人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

一株紫丁香教學設計一等獎 小學二年級一株紫丁香課文篇一

1,、會認8個生字。會寫10個字,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。體會師生之間的深厚感情。

3,、樹立起尊敬老師的心愿,。

1、會認8個生字,。會寫10個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

難點體會師生之間的深厚感情,；樹立起尊敬老師的心愿。

1,、學生預習：讀讀課文,，畫出生字詞。

2,、學生自制生字卡片,。

3、教師準備詞語卡片,、教學掛圖,。

1、教師引言,，春天來了,，百花齊放，爭香斗艷,，紫丁香也張開了笑臉,。你見過紫丁香嗎？

2,、出示圖畫,，指導學生觀察；靜靜的夜晚,，老師正伏在燈下用心備課,。

3、齊讀課題，引導學生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢,？

1,、自由初讀課文，要求,；借助拼音讀準生字,。

2、學生拿出自備的生字卡,，自主認讀,。

3、小組長帶領學習生字詞,，個人讀、開火車讀,、齊讀,。

4、學生匯報學習生字情況,，提示學生用下面的句式來匯報：我會讀××這個詞,，請大家跟我讀。

5,、開火車檢查生字,。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音,；“踮”讀第三聲,。

6,、討論并匯報：有什么好方法記住這些生字,？

7,、學生自由練讀課文,，要求：讀正確,，讀流利,，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽,。

8,、朗讀展示：指名讀或小組讀,，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié),。

9、全班齊讀,，整體感知,。

1、小黑板出示10個要寫的字,。讓學生認讀后觀察字形特點,，教師提示書寫注意事項。

2、全班交流書寫方法,，教師相機進行書寫示范,。重點指導“歌、您,、牽”,。

3、練習書寫“休,、伸,、甜、院,、除,、息、困”,。教師檢查學生書寫姿勢是否端正,，書寫的字是否正確。

1,、朗讀課文,。

a、分小組用自己喜歡的方式練讀,。

b,、全班齊讀，看誰的表情最豐富,，讀得最有感情,。

2、讀寫詞語,。

a,、出示課后練習“我會讀”中的詞語，學生認讀,。

b,、鼓勵學生向書上的“學習伙伴”學習，抄寫會寫的詞語,。

1,、教師范讀或指名范讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情,。

2,、學生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。

3,、指名領讀,，生領：“踮起腳尖兒,，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前,?！鄙I：“老師，老師,，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領：“老師—”齊聲：“在風里沙沙……”生領：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領：“夜深了星星在眨眼,，”齊聲：“老師，休息吧……”

4,、分小組體會讀,。教師到各小組巡視，引導學生結合圖畫,，在朗讀中體會“夜夜和伴”,，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”,，“讓花香飄進您的夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學們對老師的一份深情厚誼,。

5、學生選讀,。選自己最喜歡的小節(jié)來讀,，并說說為什么喜歡,。

6,、小組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情,，能使老師感動。

7,、全班飽含對老師的深情朗讀全文,。

寫“甜、歌,、牽,、困”四個字。

甜,、歌：左右兩部分寬窄差不多,。“甜”字左高右低,?！案琛弊肿蟮陀腋摺?/p>

牽：上面的“大”字要寫小一些,，變點,；中間的禿寶蓋要寫寬一些,。

困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點,。

1,、說說此時次刻，最想對老師說的一句話,。

2,、看著畫面，和同桌一起練習背誦,。

3,、表演背誦。

學唱一首歌誦老師的歌曲,。要求自主讀歌詞,，遇到不認識的字，自己想辦法認識,。

通過學文,，引導學生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿,。

布置作業(yè)讀生字,、讀課文、寫生字,；背誦課文,。

我會認：株、踮,、院,、除、疲,、倦,、牽、困

我會寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）

歌（唱歌）院（院子）除（除法）

息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）

通過有感情朗讀,，分角色,，表演朗讀，使學生充分體會詩歌意境,，樹立起尊敬老師的心愿,，同時，通過書寫指導,，使學生注意到字形的區(qū)別和書寫特點,，收到如期效果。

一株紫丁香教學設計一等獎 小學二年級一株紫丁香課文篇二

1,、能流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文；

2,、圖文結合,，理解課文內(nèi)容；

3,、抓住關鍵詞句,，引導學生去感悟，讓學生體會教師,。

1,、細讀課文，品讀悟情,；

2,、學習生字“消、除,、教”,。

多媒體課件

一、激情導課

1,、導入課題：今天我們繼續(xù)學習——《一株紫丁香》,。（示圖）你們看，多美的紫丁香??！誰再來美美地讀一讀課題？

（1）指名讀（評：我好像看到了那美麗的紫丁香,；我似乎聞到了紫丁香那淡淡的清香）,，齊讀,。

（2）這些詞語寶寶你還認識他們嗎,？出示詞語。學生開火車讀,。

2,、明確目標：這節(jié)課，就讓我們就著花香一起走進課文,，去感受一群孩子對老師的關心和愛護,，體會這濃濃的師生情。

3,、效果預測：相信同學們已經(jīng)做好了充足的準備,，大家一定能很好地完成本節(jié)課的學習任務。

二,、民主導學

任務一：細讀課文,，品讀悟情,。

1、任務呈現(xiàn)：

學習策略：

（1）學習課文第一小節(jié),，讀一讀,，思考：孩子們把一株紫丁香栽在了哪兒？他們是怎樣去栽的,？讀好這一小節(jié),。

（2）學習第2——5小節(jié)，自由朗讀,，邊讀邊想：孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠?？你從哪些詞語或句子中讀出了學生對老師的關愛，勾畫出來,，小組內(nèi)交流,，有感情地讀一讀，比比誰讀得好,。

2,、自主學習：學生根據(jù)任務要求，自讀課文,，勾畫相關句子,，教師巡視指導。

3,、展示交流：

（一）第一小節(jié)

（1）指名交流：小朋友們把這株紫丁香栽在老師窗前,。（院子里）

（2）理解“濃綠的小院”。什么樣的綠是“濃綠”,？（很綠很綠）

師：濃綠的院子里可能有什么,？（小院里種了許多花草樹木，一眼望去,，滿眼都是綠色,，充滿了勃勃生機。）讀好這句話,。

（3）指名回答怎么進去的小院,。（踮起腳尖）請學生示范動作，（小心翼翼,、輕手輕腳）所以讀得時候要輕一點,，別讓老師聽見。

誰愿意輕點帶著我們一起到這濃綠的小院里看一看?指名讀第一自然段,。

（4）理解小朋友們?yōu)槭裁匆谥_尖走路呢,？（生怕打擾老師；想給老師一個意外的驚喜）

（5）讓我們跟一起悄悄地走進那濃綠的小院,，去栽紫丁香吧,！齊讀第一自然段,。

（二）學習第2----5小節(jié)

（1）教師出示句子：孩子們愿紫丁香（ ）的枝葉 ______ ，紫丁香（ ）的歌 _______ ,，紫丁香（ ）的花兒 _______ ,，紫丁香的花香給老師帶來 _________。 學生整體回答,。

（2）學習第二小節(jié)（可小組匯報）

一號組員讀這小節(jié),。二號組員分析圈住的詞“夜夜、作伴”,，“夜夜”說明是每天晚上,，同學們想讓丁香花每天陪著老師工作。從這看出了學生對老師的關心,。

師補充：誰知道老師每天晚上都要做哪些工作,？（備課、批改作業(yè),、學習,，多辛苦呀！）是呀,，夜深人靜,，老師一個人在燈下默默地工作著，現(xiàn)在有了紫丁香的陪伴,，燈光下工作的老師就不再孤單,，誰來讀好這個詞?

點評：有了你的陪伴，老師感覺太幸福了,！

三號組員可以補充,。

四號組員和全組一起讀這一小節(jié)。

（3）學習第3小節(jié)（另一個小組匯報）

①全組朗讀,。

②小組代表分析詞語“疲倦”,、“消除”、“唱歌”,。（疲倦是疲勞,、勞累）老師工作非常的辛苦,，學生們希望綠葉沙沙響的聲音能像歌聲一樣帶給老師,，去消除老師的疲勞。

師：小朋友們都非常關心老師,，總是留意著老師的一舉一動,，老師的疲倦你們一定都看在了眼里。能用自己的話把這三個句子補充完整嗎,？誰來試一試,。

示：因為________________,，老師的喉嚨變得沙啞了；

因為________________,，老師的`胳膊酸得抬不起來了,；

因為________________，老師的腰快直不起來了,。

師：一天工作下來,，老師已經(jīng)腰酸背痛，非常疲倦了,。這時,，紫丁香就開始發(fā)揮它神奇的魔力了。它是怎樣為老師消除疲倦的呢,？

③微風吹來,，綠葉兒在風中沙沙地響，就好像小朋友在為他們的老師唱歌呢,！這一定是（ ）的歌聲,？（甜美、悅耳,、動聽,、美妙）

④閉上眼睛，靜靜地聽一聽這神奇的歌聲吧,。播放《每當我走過老師的窗前》聽了這歌聲,，你有什么感覺？

⑤綠葉兒在風中沙沙作響,，猶如這美妙的歌聲,，不知不覺就消除了老師一天的疲倦。你們能不能把紫丁香的心愿讀得也像唱歌那樣呢,？

指名讀,。點評：老師感到神清氣爽，一點兒都不疲倦了,；老師又精神百倍了,。女生讀。（女同學,，亮開你們的嗓子,，唱給老師聽吧）

（4）學習第四自然段

①個別讀。

②理解詞語“掛牽”就是——牽掛,、關心,，當你們學習遇到困難的時候，老師會耐心的輔導；當你們驕傲自滿的時候,，老師又會及時地找你們談心,，讓你擺正學習的態(tài)度，你們的一舉一動都牽動著老師的心,，這些都叫牽掛,。老師時時刻刻都把你們記在心上，這就是——“時時掛牽”,。

師：正是因為有了老師的時時掛牽,，小朋友們的笑容才會如此燦爛。我們怎能不感謝老師呢,？（板書：感謝掛牽）

③你們看,，紫丁香開花了，那一朵朵小花就是小朋友們的一張張笑臉,。老師看到了紫丁香,，就像看到小朋友們的一張張笑臉?？熳尷蠋熆纯窗?！

④指名讀點評：這是一張活潑（羞澀、燦爛,、）的笑臉,；

⑤男生讀。（男同學,，綻開你們的笑臉,，讓老師看看吧！）

點評：這一張張笑臉,，都是為了感謝老師的掛牽,。

（5）學習第五小節(jié)

①老師從早忙到晚，不知不覺,，夜已經(jīng)深了,，連星星都困得眨眼，可老師還在燈下干什么,？（示圖）此時此刻,，你想對老師說什么？出示句子,。

師：紫丁香最懂我們小朋友的心,，它也想讓老師睡個好覺。它抖抖花瓣,，一縷縷花香就慢慢地飄進了老師的夢里,。

②讓我們來美美地讀一讀吧!齊讀第五自然段。（板書：花香入夢）

（6）小結：孩子們,，一株紫丁香是你們的一片心意,，是對老師的問候和感激。你們的愛老師收到了,，讓我們一起把這真摯的情感通過我們的讀來傳遞吧,！

（7）老師這還有些贊美老師的話跟大家一起分享，我們來一起讀,。

1,、 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,。

2,、 教師的春風，日日沐我心,。

3,、 一位好老師，勝過萬卷書,。

4,、 您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光,！

5,、 一日為師，終身為父,。

6,、 園丁，崇高的稱號,，祝您桃李滿天下,，春暉遍四方。

任務二：學習生字

1,、任務呈現(xiàn)：仔細觀察“消,、除、教”三個字在田字格中的位置,，想一想在書寫時有哪些注意事項,。

2、自主學習,。

學生根據(jù)要求自主識字,，觀察字形，教師巡視指導,。

3,、展示交流：

（1）指名交流字形，易錯筆畫，并給生字組詞,，造句,。

（2）教師范寫，學生描紅,、仿寫,。

（3）教師指導，優(yōu)秀展評,。

三,、檢測導結

1、目標檢測：

根據(jù)課文內(nèi)容填空：

我們 走進安靜的 ,，在老師的窗前栽下 ,。綠色的枝葉 老師的窗口，讓它和老師 ,，幫老師 一天的 ,。我們?yōu)槔蠋煶皇鬃８５?，感謝老師時時把我們 ,。夜深了,，星星 得眨眼，早點 吧,！祝老師做個又 又 的夢,。

2、結果反饋,。

同桌互查,，集體反饋。

3,、反思總結：同學們說說你本節(jié)課的收獲,，還有什么不足。

四,、課后作業(yè)

課后再收集一些寫師生之間身后感情的小故事,，和爸爸媽媽一起分享。

五,、板書設計

夜夜作伴

6,、一株紫丁香 消除疲倦 又香又甜的夢

一株紫丁香教學設計一等獎 小學二年級一株紫丁香課文篇三

1、正確,、流利,、有感情地朗讀，背誦課文,。

2,、學會本課10個生字,，理解由生字組成的詞語的意思。認識8個二類生字,。

3,、通過對課文的吟讀領悟，抓住重點詞,，讓學生聯(lián)系教師的生活實際,，體會老師工作的辛苦,，激發(fā)崇敬教師的感情,。

4、能夠閱讀資料城里3-5篇文章,。通過閱讀再鞏固所學的生字;對教師有更深的認識,，提升對老師的感情。,。

5,、能夠根據(jù)生活實際，對老師說幾句語句通順,、有感情的話,，并打?qū)懴聛怼?/p>

1、通過中秋小燈籠的話,，來調(diào)動學生的學習積極性,。

2、通過理解字詞,、看圖,、朗讀等方式，讓學生了解教師的辛苦,，激發(fā)學生對老師的敬愛之情,。

1、學會本課的生字詞,，正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文,。

2、學習第一,、二,、三小節(jié)。抓住重點詞,，讓學生聯(lián)系教師的生活實際,，體會老師工作的辛苦,，激發(fā)崇敬教師的感情。

引導學生抓住重點詞,，聯(lián)系生活實際體會詩的感情,。

2課時

老師 枝葉 伸進 濃綠 小院 消除 花香 腳尖

請三個小組開火車讀。

(一)導入,。

1,、讀題?！兑恢曜隙∠恪?/p>

2,、看圖說話。

(教師指著圖上的紫丁香)問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物?(因為簡單可以全班一起回答)

(二)學習第一節(jié)詩歌(5分鐘)

1,、同學們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請同學們大聲在朗讀第一小節(jié),，并拿出筆來畫一畫。

2,、指名回答,。

3、教師邊踮著腳邊說：“唉呀,，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰來說說看,。”

4,、原來是怕打擾老師,。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢?試試看。

(二)學習第二小節(jié),。(5分鐘)

導入：這個禮物太特別了,，不知道同學們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?

1、請三位同學分別讀者2,、3,、4小節(jié)，其他同學邊聽邊用筆在書上畫一畫,。

2,、枝葉會作伴，綠葉會唱歌,，花兒會說感謝?真的嗎?“讀書百遍,，其義自現(xiàn)”，再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容,，看看你是怎樣理解的?引導學生抓住重點詞“疲倦,、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來理解詩文的意思。

3,、這株紫丁香不僅美而且善解人意,，我也很喜歡,，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。

(三)學習第5小節(jié),。

1,、(打開投影儀看課文插圖)同學們看到這幅圖，夜深了,，星星都困了想睡覺,，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么?

2,、這位教師工作太認真了,，我們?nèi)嘁黄饋韯駝袼Ｓ谜埱蟮恼Z氣請讀最后一小節(jié),，語速舒緩一點,。

教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭,，點燃了自己,，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計其數(shù),，我們進入資料城去欣賞其中的幾篇吧,。時間十分鐘，最少要看完4篇,?？纯茨男┩瑢W能夠讀得更多。