作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小班音樂《勞動最光榮》教案設(shè)計意圖 小班音樂勞動最光榮教案及反思篇一

1.情緒愉悅地學(xué)唱歌曲，并能用自然,、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱,。

2.用強(qiáng)、弱不同聲音進(jìn)行合唱,，體驗同伴合作演唱的快樂,。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思,。

5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作,。

根據(jù)歌曲設(shè)計的圖譜,。

男幼、女幼,、教師的頭像標(biāo)志,。

1.聽一聽，找一找根據(jù)范唱匹配圖譜

師(出示“勞動最光榮”的歌名)：認(rèn)識這幾個字嗎?

師：“勞動最光榮”這幾個字讓你想到了什么?

師：它讓我想起了我爺爺奶奶,、我爺爺奶奶的爺爺奶奶,，因為有了他們祖祖輩輩的辛勤勞動，才有了我們幸福的生活,。(邊唱“幸福的生活哪里來,，要靠勞動來創(chuàng)造”，邊出示相應(yīng)的圖片,。)“勞動最光榮”送給你們,。(有伴奏的演唱)

師：好聽嗎?請你認(rèn)真聽，里面唱了什么?(教師再次演唱)

師：你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答邊演唱“xxx,，xxx”,，并出示相應(yīng)的圖譜)

師：請你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊。(教師演唱歌曲,，幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜)

2.學(xué)一學(xué),，唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲

師：我們一起檢查圖片排得對不對?(第一次演唱)

師：讓我們看著圖片、跟著琴聲,，試著唱一唱吧,。(第二次演唱)

師：你覺得哪句有困難需要幫助?誰來幫助他?(或你最喜歡哪句?跟著音樂唱一唱)

師：困難解決了，讓我們一起完整地唱歌吧,。(第三次演唱)

師：我聽到一個富有彈性的聲音,，“xxx,，xxx”，讓人感覺很活躍,，感到勞動真是一件快樂的事,。你們也來試一試吧。(第四次演唱)

師：如果沒有圖片的提示,，你們會唱嗎?(第一次去除2,、4、6圖片演唱,，第二次去除所有圖片演唱)

3.試一試,，合一合嘗試合作演唱

師：請你聽一聽，這次演唱和前面的有什么不一樣?(教師演唱)

師：在不一樣的歌曲中,，你找到規(guī)律了嗎?(重復(fù)前一句的最后三個字,，根據(jù)幼兒的回答，在原圖片后面添加“●●●”圖譜)

師：看一看,，都是點(diǎn)點(diǎn),，哪里不一樣?(大小)小的點(diǎn)點(diǎn)可能告訴我們什么呢?我們一起來試一試吧。(幼兒演唱)

師：看看,，這是誰?你想讓誰來演唱大點(diǎn)點(diǎn)部分,、讓誰演唱小點(diǎn)點(diǎn)部分?(用頭像標(biāo)志做提示)(根據(jù)幼兒的興趣可以多次進(jìn)行)

師：今天的歌唱活動開心嗎?希望下次有機(jī)會我們再一起唱歌。

1.歌曲具象,，讓幼兒“動心”

幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸，因為只有心靈方能達(dá)到心靈,，知識的傳授也不能脫離心靈的軌道,。當(dāng)幼兒“動心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈,，從而作用于對事物的認(rèn)識,，對自身的反思。

要讓幼兒對歌唱活動“動心”,，首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心”的歌曲,。“勞動最光榮”的音樂用節(jié)奏,、裝飾性變奏的手法發(fā)展為a+a′的結(jié)構(gòu),，旋律用五聲音階宮調(diào)式，活潑明朗,，節(jié)奏鮮明,。但整個歌曲較長，作為歌唱活動開展就必須截取,，a部分：“太陽光,，金亮亮,，雄雞唱三唱，花兒醒來了,，鳥兒忙梳妝,。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙,，幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造,。”歌詞具體形象,，易于理解,，符合大班幼兒好模仿，對生活化的,、趣味性的,、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征,。

2.策略有效,，讓幼兒“開心”

(1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備,、多媒體的投入,，老師的清唱似乎“難得一求”。 中班幼兒還沒有能力視唱,，聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑,，歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時,，教師走近幼兒,、走進(jìn)幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌,，通過教師自己的'范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來,，由內(nèi)而外，以情帶聲,，讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力,，從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴,，促使幼兒與教師一起歌唱,。

(2)圖譜的運(yùn)用。對于中班幼兒來說,，他們更能接受直觀的事物,。圖譜教學(xué)在歌唱活動中的運(yùn)用是一種視覺參與，它更具體,、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,，由于“勞動最光榮”的歌詞無規(guī)律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難,，促進(jìn)幼兒積極動腦,、主動學(xué)習(xí)。在傾聽了教師的清唱后,，“你聽到了什么?”針對幼兒的回答出示對應(yīng)的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕),，給圖譜按照歌詞的先后順序排隊;幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對于“喜歡”的,，圖譜具有提示歌詞的作用,，對于“困難”的，則直接點(diǎn)擊圖譜,，大家一目了然,。圖譜運(yùn)用的每一個環(huán)節(jié)，教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,，引導(dǎo)幼兒在樂中學(xué),。當(dāng)然，運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性,，不是每個歌唱活動都需要利用圖譜,，只有教師適宜地選擇、有效地利用,，才能最大限度地發(fā)揮它的作用,。

(3)“腳手架”的拆除。在這個活動中,，圖譜在于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī),，可謂“腳手架”之一，引導(dǎo)著幼兒一步步達(dá)到教學(xué)目的,。但教師時常只架不拆，當(dāng)幼兒達(dá)到一定的“冗余度”時,，我們要試著拆除“腳手架”,。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后，教師逐漸隱去圖譜,，每一次的隱去,，對幼兒來說都是一次有意義的挑戰(zhàn)，都是建立在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上,，不停頓地把幼兒的能力從一個水平提升到另一個新的更高水平,，從而達(dá)到聽音樂演唱的目的。

3.積極互動,，讓幼兒“舒心”

“上課并不像把預(yù)先量好,、裁好的衣服紙樣擺到布上去,。問題的全部實質(zhì)就在于，我們的工作對象不是布料,，而是有血有肉,、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童?！雹墼趯嶋H的教學(xué)過程中,，我們必須能夠接住孩子丟給我們的球，并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子,，因此,，我們必須具備彈性的教學(xué)機(jī)智，在與幼兒的互動中,，共同感受活動的驚奇與歡樂,。

“你聽到了什么?”→隨機(jī)出示相應(yīng)的圖譜;“你最喜歡哪一句?”→試著把它唱出來;“哪句你覺得有困難?”→“誰能幫助他(她)?”在一系列有效的師幼互動、幼幼互動中,，教師注重互動的參與“密度”,，讓幼兒充分感受到“我是一個有能力的孩子”，他們充滿自信與自豪,，在不經(jīng)意間,，從a點(diǎn)到達(dá)b點(diǎn)，再邁向c 點(diǎn)……最終達(dá)到活動的最高點(diǎn),。

在活動的設(shè)計與實施中,，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”的理念,，緊緊抓住幼兒的“心”?！奥犚宦?，找一找”中有匹配成功的樂趣;“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂;“試一試,，合一合”中有同伴合唱的喜悅,。

在設(shè)計、組織老教材的過程中我認(rèn)識到,，只有通過認(rèn)真解讀教材,、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向,，采用有效的方式和手段開展教學(xué)活動,，才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。

小班音樂《勞動最光榮》教案設(shè)計意圖 小班音樂勞動最光榮教案及反思篇二

1、嘗試參加一些社會公益勞動,，體驗過去光榮的情緒,，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。

2,、感受歌曲的節(jié)奏,，激發(fā)幼兒嘗試用相應(yīng)的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境。

5,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂

音樂磁帶、課件,、掛圖

一,、游戲照鏡子：

拍手律動，繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動作的協(xié)調(diào)能力,。

二,、聽聽敲敲：

1．在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受：

①你能聽出這首曲子有什么變化嗎,？

②你聽了之后心里有什么感覺,？（歡快的、悲傷的,、速度輕快的,、緩慢的）

2．再次播放樂曲請幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲,。并嘗試聽出a段和b段是重復(fù)的,。

①你能聽出這首樂曲分幾段嗎？

②它們有什么不同,？

3．請幼兒看圖欣賞樂曲,，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲,，感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放,。

三,、唱唱跳跳：

1．請小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什么嗎？

2．教師清唱,，讓幼兒感受傾聽,，學(xué)唱歌曲。

3．請小朋友注意聽,，老師唱出了什么故事,。

4．通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出,。

5．a(chǎn)組演唱b組表演（合作）,，然后交叉練習(xí)。

6．遷移運(yùn)用：請小朋友邊唱邊創(chuàng)編動作,，自由表演,。

在活動的設(shè)計與實施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”,?！奥犚宦牐乙徽摇敝杏衅ヅ涑晒Φ臉啡?；“學(xué)一學(xué),，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂；“試一試,，合一合”中有同伴合唱的喜悅,。

小班音樂《勞動最光榮》教案設(shè)計意圖 小班音樂勞動最光榮教案及反思篇三

1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容,，初步學(xué)會歌曲的演唱方法,。

2、使幼兒知道唱歌時應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱,。

3,、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的勞動,。

1,、課件-歌曲《勞動最光榮》

2、課件-圖片：蜜蜂兒歌-《勞動最光榮》

一,、導(dǎo)入1.律動：手挽花,，要求幼兒用優(yōu)美的動作進(jìn)行表演2.歌曲-大雨小雨讓幼兒用最好聽的聲音唱歌,，注意唱大雨的聲音時，應(yīng)該聲音大一點(diǎn),，唱小雨的聲音時唱的聲音小一點(diǎn),。

二、展開1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動最光榮出示圖片-蜜蜂提問：小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎,？

請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的,？

教師：雄雞一早就來唱歌，它特別的勤勞,。小喜鵲在造新房,，小蜜蜂在采蜜糖，他們都很勤勞,。大家要向他們學(xué)習(xí),。

老師這里還有一首歌曲呢，你聽一聽歌曲里面唱的什么,，聽出來的小朋友來告訴大家,。

2.教師完整的示范歌曲一遍3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說歌詞兩遍 幼兒聽旋律，閉上眼睛輕輕的聽,，用身體的動作打節(jié)奏,，直到幼兒熟悉。

4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面,，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方,，讓幼兒多唱，熟悉,。

5.請幼兒按自己的意愿表演歌曲三,、結(jié)束音樂游戲：種葵花幼兒在游戲中自然結(jié)束。

《勞動最光榮》是一個音樂欣賞活動,，欣賞活動中“創(chuàng)造”是非常重要的,。雖然只是一個欣賞活動，但活動中我把歌唱教學(xué)也作為了一個重點(diǎn),，因為歌曲的歌詞內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動物,，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句,，所以孩子們聽幾遍就能夠很好的演唱,。

小班音樂《勞動最光榮》教案設(shè)計意圖 小班音樂勞動最光榮教案及反思篇四

1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容,，初步學(xué)會歌曲的演唱方法,。

2、使幼兒知道唱歌時應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱,。

3,、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì),。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒,。

5、通過聽,、唱,、奏、舞等音樂活動,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

1、課件-歌曲《勞動最光榮》

2,、課件-圖片：蜜蜂

一,、導(dǎo)入

1、律動：手挽花,，要求幼兒用優(yōu)美的動作進(jìn)行表演

2,、歌曲-大雨小雨

讓幼兒用最好聽的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時,，應(yīng)該聲音大一點(diǎn),，唱小于的聲音時唱的聲音小一點(diǎn)。

二,、展開

1,、幼兒學(xué)唱歌曲-勞動最光榮

出示圖片-蜜蜂

提問：小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎？

請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的,？

教師：雄雞一早就來唱歌,，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房,，小蜜蜂在采蜜糖,，他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí),。

老師這里還有一首歌曲呢,，你聽一聽歌曲里面唱的什么，聽出來的小朋友來告訴大家,。

2,、教師完整的示范歌曲一遍

3、教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說歌詞兩遍,，幼兒聽旋律,，閉上眼睛輕輕的聽，用身體的動作打節(jié)奏,，直到幼兒熟悉,。

4,、讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方,，讓幼兒多唱,，熟悉。

5,、請幼兒按自己的意愿表演歌曲

三,、結(jié)束

音樂游戲：種葵花

幼兒在游戲中自然結(jié)束。

兒歌《勞動最光榮》

太陽光金亮亮

雄雞唱三唱

花兒醒來了

鳥兒忙梳妝

小喜鵲造新房

整個活動因為是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā),，從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容,，所以孩子們興趣較高，在活動中也顯得比較主動,、積極,。在活動能夠中，老師和幼兒的關(guān)系的平等的,，整個活動氛圍是輕松的,、快樂的，但整個活動安排的"量"較多,，以至于在體驗歌曲情緒這一環(huán)節(jié)中幼兒體驗得不夠深入,，教師引導(dǎo)得也不夠?？梢詫⒏惺軜非鷼g快的旋律和體驗情緒相結(jié)合,，進(jìn)行分段欣賞，讓幼兒一段一段欣賞,，教師分段營造氛圍,，進(jìn)行分析、讓幼兒創(chuàng)造性地去表現(xiàn),，這樣就可以為后面的完整體驗作好鋪墊了,。

小班音樂《勞動最光榮》教案設(shè)計意圖 小班音樂勞動最光榮教案及反思篇五

1.初步學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》，唱準(zhǔn)旋律,，唱清楚歌詞,。

2.通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容,。

3.培養(yǎng)愛勞動的情感,。

4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂,。

5.嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思。

配套磁帶,、圖譜活動過程：

1.活動導(dǎo)入,。

(1)教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動的話題,。

師：我發(fā)現(xiàn)我們的教室，游戲區(qū)非常干凈,，是誰這么能干,，這么愛勞動?

在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?

2.學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》,。

(1)欣賞歌曲,，初步感知歌詞。

師：我們一起來欣賞一首歌曲,，仔細(xì)聽一聽歌里唱了些什么?

(2)再次欣賞歌曲，運(yùn)用圖片,，初步熟悉歌詞,。

師：請小培養(yǎng)再仔細(xì)欣賞歌曲，用歌里的話說一說歌里唱了些什么?(幼兒說出一句歌詞,，教師即出示相應(yīng)的圖片)(3)再次欣賞歌曲,，按照歌詞順序給圖片排隊。

師：小朋友聽出了這么多的歌詞,，哪一句先唱,，哪一句后唱呢?我們再聽一遍，一邊聽一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎?(必要時可以唱完一句暫停,，放好圖片后再播放下一句)(4)按節(jié)奏念歌詞,。

師：這樣放的順序?qū)?我們念一遍來檢查一下(教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢),。

(5)重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏,。

師：你們有沒有地方覺得困難的地方?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏)(6)跟隨教師學(xué)唱歌曲,。

師：我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌,，要看著圖片，把歌詞唱清楚,，好嗎?(演唱1-2遍,，可針對一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí))(7)練唱歌曲。

師：我們玩圖片捉迷藏的游戲,，如果將圖片拿走,，你們能清楚地唱歌嗎?(教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲)3.邊唱歌邊表演,。

師：這首歌還可以邊唱邊表演,，你們想做什么動作呢?

教師和幼兒邊唱歌邊表演。

《勞動最光榮》是一個音樂欣賞活動,，欣賞活動中“創(chuàng)造”是非常重要的,。雖然只是一個欣賞活動,，但活動中我把歌唱教學(xué)也作為了一個重點(diǎn)，因為歌曲的歌詞內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動物,，而且這首歌也是比較傳承的歌,，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽幾遍就能夠很好的演唱,。