作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園大班《咔嚓》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn),，掌握前閱讀能力,。

2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀,。

3、喜歡閱讀圖畫書,，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),。

1、圖畫書ppt,。

2,、《咔嚓》圖畫書人手一本。

3,、主要人物圖卡一套,、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套,。

提問：這是什么,？看到大剪刀你會(huì)想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的,？

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題,。

提問：這本書里有誰？講了什么事情,？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書,，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。

分段提問：你最喜歡哪一頁(yè),？為什么,？

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn),。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編,。

1,、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,，激發(fā)幼兒的講述欲望,。

2、在語言區(qū)提供圖片材料,，鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,，自主嘗試制作圖畫書,，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中,，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力,，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言,、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容,，通過幼兒自主閱讀,、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整,、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格,，而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來,，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽,、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力,。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,，以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性,。

附故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀,，今天剪點(diǎn)兒什么好？""這根繩子真不錯(cuò),，咔嚓剪斷剛剛好,！

""不要，不要,！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧,！""這根繩子真不錯(cuò),，咔嚓剪斷剛剛好！"

"不要，不要,！我的辮子不能剪,，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò),，咔嚓剪斷剛剛好,！"

"不要，不要,！拴牛的繩子不能剪,，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò),，咔嚓剪斷剛剛好,！"

"不要，不要,！拴狗的繩子不能剪,，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò),，咔嚓剪斷剛剛好,！"

"不要，不要,！拴船的纜繩不能剪,，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò),，咔嚓剪斷剛剛好,！"

"剛好，剛好,！剪斷了網(wǎng)繩放我逃,！"……

幼兒園大班《咔嚓》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1、參與游戲,，探索用各種肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,。

2、通過觀察,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地跟隨音樂玩“秋游拍照”,、“石頭剪刀布”游戲。

3,、體驗(yàn)合作游戲的快樂,。

4、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。

5,、隨歌曲旋律唱出來。

ppt課件(配套音樂,、秋游照片)

1,、欣賞第一段音樂

(1)師：小朋友們看，白板上展示的是什么?(秋游照片)

這是前段時(shí)間我們秋游遠(yuǎn)足去體育公園的一路上拍的照片,。你們拍照片擺造型時(shí)是不?；蝿?dòng)的還是定格不動(dòng)的?(停住，保持不動(dòng)),。是定格不動(dòng)的,，用照相機(jī)把我們美麗的瞬間記錄下來。

今天老師把你們秋游時(shí)拍的照片藏在了一段音樂里,，仔細(xì)聽,，這段音樂的什么地方藏了照片?(引導(dǎo)幼兒感受音樂停頓處)。

(2)聽第一段音樂出示照片,，感受音樂停頓處的節(jié)奏,。

師:你聽出來這段音樂里什么地方藏了拍的照片?讓我們?cè)僮屑?xì)聽一次。(6個(gè)停頓處分別出示6張照片),。

(3)再次聽音樂擺造型,。

師：剛才我們欣賞的是秋游時(shí)的照片，今天的活動(dòng)老師也要給你們拍照留念,，在這段音樂藏照片的地方我會(huì)舉起相機(jī)咔嚓一下給你們拍照哦,，看看誰每次擺的poss最棒哦!誰擺的好我就給誰拍!(聽音樂)

師：好，定住不動(dòng),，讓我們看看你擺的什么poss,。你擺的是什么動(dòng)作?(小鳥在飛，翅膀再?gòu)堥_一點(diǎn)就更好了),。你們的造型擺的真不錯(cuò),，讓我們來拍張大合照。

(3)游戲：秋游拍照

師：現(xiàn)在我們要再次遠(yuǎn)足,，讓我們大家跟著小排頭走起來,，記得路上我會(huì)跟著音樂給你們拍照片哦。(重點(diǎn)表現(xiàn)拍照是在音樂停頓處,，擺造型,。教師拿相機(jī)進(jìn)入游戲拍6次)。

2,、欣賞第二段音樂

(1)師：終于到公園了,，快，找到椅子坐下來休息休息,?？?，公園里的小朋友都在玩什么呢?(出示秋游圖片)有的小朋友在玩吹泡泡，有的小朋友在找松果,，有的小朋友在吃點(diǎn)心，這里有群小朋友他們?cè)谕媸裁?(出示石頭剪刀布圖片)

師：他們正在玩石頭剪刀布游戲,，你們會(huì)玩嗎?

(2)師幼互動(dòng)玩“石頭剪刀布”游戲,。

師：那現(xiàn)在伸出你們的右手，和陳老師來玩石頭剪刀布咯,。聽好口令“石頭剪刀布,。。,。石頭剪刀布,。。,?！薄?/p>

你們玩的真棒!我們剛才是聽到口令里哪個(gè)字一起出拳的?(布)

(3)聽音樂師幼互動(dòng)玩“石頭剪刀布”游戲,。

師：這次,，我們不用小嘴巴喊口令了，要聽著音樂來和我玩石頭剪刀布,，用小耳朵聽?wèi)?yīng)該在音樂的什么地方出拳?右手準(zhǔn)備!(聽音樂玩游戲)

(4)小朋友兩兩合作玩“石頭剪刀布”游戲,。

師：是音樂的哪句歌詞出拳?那這次讓我們聽著音樂里的口令來和旁邊的小朋友玩游戲，要一起出拳哦,。(教師下位參與游戲)

(5)幼兒分組進(jìn)行游戲比賽,。

師：你們的小耳朵真厲害，能跟著音樂的口令同時(shí)出拳,。你們這些人當(dāng)中誰猜石頭剪刀布最厲害?你們都覺得自己最厲害,，那我們來比一比。怎么比?聽好比賽規(guī)則,。

你們一共20個(gè)小朋友,，現(xiàn)在我把你們分成兩隊(duì)，每隊(duì)10個(gè)小朋友,。這邊的小朋友是1隊(duì),，那邊的小朋友是2隊(duì)，1隊(duì)的小朋友請(qǐng)站在紅線上,，2隊(duì)的'小朋友請(qǐng)站在黑線上,，現(xiàn)在找到你對(duì)面的那個(gè)小朋友，猜贏的小朋友就向前走一步,，平局或輸?shù)舻男∨笥丫驮夭粍?dòng),。最后誰離中心線越近,，就說明他贏得次數(shù)越多，他就是小冠軍了!仔細(xì)聽音樂,，準(zhǔn)備比賽,。

3、聽完整音樂做游戲,。

師：我們來看看誰離中心線最近?恭喜他獲得了這次石頭剪刀布比賽的小冠軍,。小冠軍，你能帶我們?cè)俅芜h(yuǎn)足去嗎?那請(qǐng)你做小排頭,，帶著我們大家再次出發(fā),，記得路上我會(huì)給大家拍照片哦。

4,、欣賞活動(dòng)中拍的照片,。

師：今天你們?cè)谶h(yuǎn)足的路上拍了哪些照片呢?

5、結(jié)束活動(dòng)

師：我們今天玩得游戲名字叫《咔嚓咔嚓》,，玩得開心嗎?(開心),。老師會(huì)把今天的照片和這首歌曲放在幼兒園網(wǎng)站上，回家?guī)е职謰寢屢黄鹜孢@個(gè)游戲吧,。

小百科：咔嚓,，是擬聲詞。

幼兒園大班《咔嚓》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1.根據(jù)繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事內(nèi)容和樂譜提供的線索,，理解音樂aba的結(jié)構(gòu),，感受樂曲歡快活潑、輕松詼諧的音樂形象,。

2.探索用各種創(chuàng)造性的身體動(dòng)作合拍地表現(xiàn)梳,、剪胡子以及各種情緒體驗(yàn)的動(dòng)作。

3.感受創(chuàng)造的樂趣,，享受與同伴合作的快樂,。

1.音樂《單簧管波爾卡》

2.樂譜一張、胡子造型單

3.繪本課件

4.在進(jìn)行了第一課時(shí)《咔嚓咔嚓剪胡子》的繪本閱讀活動(dòng)之后,，幼兒對(duì)繪本內(nèi)容基本熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二課時(shí)活動(dòng),。

回憶故事——欣賞音樂——?jiǎng)?chuàng)造動(dòng)作——合作表演。

1．回憶故事,，理解故事情節(jié)發(fā)展的線索,。

●剛才，我們一起看了一本有趣的繪本,，出示封面《咔嚓咔嚓剪胡子》,。

是誰在咔嚓咔嚓剪胡子呢？

●第一天，喬波奇咔嚓咔嚓剪胡子,，剪了一個(gè)細(xì)長(zhǎng)卷卷胡,，他是怎么剪的呢？

出示節(jié)奏型：咔 嚓 ︱咔 嚓 ︱ 咔咔 咔 ︱嚓嚓 嚓︱

●第二天,，喬波奇又咔嚓咔嚓剪胡子,，剪了一個(gè)小帥胡，他又是怎么剪的呢,？

出示節(jié)奏型：咔 — ︱嚓 — ︱咔 嚓 ︱嚓嚓嚓嚓 嚓︱

●正當(dāng)他忙得不可開交時(shí),，店里來了一個(gè)徒弟，他很認(rèn)真地學(xué)習(xí),，但是，經(jīng)常把客人的胡子剪壞,，客人們?cè)趺礃幽兀?/p>

●喬波奇很耐心地教,，徒弟很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，漸漸地,，徒弟的水平越來越高,，他要自己回家開店了，是《喬波奇剪胡子店二號(hào)店》,。這里生意怎么樣,？

●小熊徒弟的手法很靈活，手藝也很了不起,，就和師傅剪的一樣棒,。

2．欣賞音樂，理解音樂的結(jié)構(gòu)和形象,。

●欣賞第一遍,，初步感受音樂歡快、輕松,、詼諧的形象,。

出示樂譜，在樂譜上指示音樂的進(jìn)行,。聽后提問：這首樂曲聽上去怎么樣,？

●欣賞第二遍，在繪本故事的線索中理解音樂aba的結(jié)構(gòu),。

圖譜中的標(biāo)記表示什么意思,？樂曲可以分成幾段？

重點(diǎn)理解第二段：圖譜中的波浪線表示什么意思,？嘗試表演小熊發(fā)抖,、緊張的樣子，客人的各種表情,。

●欣賞第三遍

第1遍,，教師指示圖譜,，幼兒自由表演。

第2遍,，加上梳,、撣的動(dòng)作跟隨老師表演。

3．創(chuàng)造動(dòng)作,，能跟著音樂合拍地表現(xiàn)各種剪胡子動(dòng)作,。

●欣賞老師的表演

老師很喜歡這首樂曲，并且請(qǐng)我的好朋友鈕老師一起來表演,。

看完后簡(jiǎn)單提問：表演得好在哪里？（一起學(xué)一學(xué)表情的互相交流）

●為a段創(chuàng)編動(dòng)作,。

出示圖片,，喬波奇還有很多漂亮瀟灑的剪胡子動(dòng)作，能剪出很多的胡子造型,，看，他是怎么剪的,？

請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面示范表演自己的創(chuàng)造動(dòng)作。

跟著音樂自由創(chuàng)造,、表演。

4．合作表演,，感受和表現(xiàn)音樂,，體驗(yàn)快樂,。

●現(xiàn)在，我們也來開一個(gè)剪胡子店吧,，我們的喬波奇剪胡子店3號(hào)店正式開張了，請(qǐng)跟你旁邊的朋友商量一下,，誰剪胡子,，誰做顧客,。

●相互交換一次。

●結(jié)束：你們的手藝真是了不起,，都剪出了漂亮的胡子，一起來秀一秀自己的胡子吧,。