作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案設(shè)計(jì)篇一

部編一年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課《我多想去看看》

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)字和足字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子,。

體會(huì)我多想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)：

1,、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ),。

難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號(hào)的句子,。

：

ppt，視頻

一,、導(dǎo)入新課

小朋友,，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美,。今天,，老師帶你們?nèi)蓚€(gè)地方，課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片,。你們知道這分別是什么地方嗎,？今天我還帶來(lái)了兩位新朋友，一位是新疆小朋友,，一位是北京小朋友,，他們兩個(gè)人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看,，新疆的小朋友想去北京看看,，你想知道為什么嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》,，（板書(shū)課題：齊讀課題）

二,、檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí)，下面老師來(lái)檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況,，老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請(qǐng)到大屏幕上來(lái)了,，這樣你還認(rèn)識(shí)嗎？

1,、帶拼音認(rèn)讀生詞（自己練讀,，指名拼讀，）

（1）自己練習(xí)拼讀一下,，誰(shuí)想拼讀,？（指名讀）

（2）不拼讀的話，誰(shuí)會(huì)讀,？（指名讀）

（3）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀,？（領(lǐng)讀）

（4）還有誰(shuí)想讀？這么多想讀的,，那就大家一起讀（齊讀）

2,、去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)

把他們頭上的拼音帽子給摘掉,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

（同桌合作讀,，提讀,，男女生讀）

3、去熟字認(rèn)生字

師：去掉他們身邊的朋友,，剩下的字你還認(rèn)識(shí)嗎,？

自由讀，提讀,，開(kāi)火車讀,，同桌檢查讀

師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)足字旁

4、交流識(shí)字方法

師：大家讀讀的真不錯(cuò),，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字,。誰(shuí)想把你的好方法分享給大家？

適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥識(shí)字方法

（1）熟字＋偏旁（京安觀想路）

（2）字謎識(shí)字：告：一口咬掉牛尾巴觀：再次見(jiàn)面

（3）熟字比較：訴—聽(tīng)廠—廣門(mén)—們

（加一加,，換一換,，形聲字，生活識(shí)字…）

5,、回顧檢查認(rèn)讀

師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀,！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過(guò)嗎,？請(qǐng)看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞,。

6、小朋友可真厲害,，詞語(yǔ),，生字都沒(méi)有難倒你們，現(xiàn)在我要加大難度啦,，短語(yǔ)你會(huì)讀嗎,？

自己練讀，不會(huì)的借助拼音讀,；指名讀,；齊讀

三、初讀感知

1,、師：小朋友可真聰明，詞語(yǔ)和生字還有短語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了,，如果把它們放進(jìn)課文中你還認(rèn)識(shí)嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀課文，讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，聽(tīng)得同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

評(píng)價(jià)你讀的真準(zhǔn)確,，讀的真流利,。

2、讀完課文了,，你知道課文一共有幾個(gè)自然段嗎,？

3、在第一自然段中一共幾句話,？媽媽先告訴我什么,？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路,，就會(huì)走出天山,。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片

在彎彎的小路上行走,，人們的行走速度是快的還是慢的,？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎,？

4,、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）

（1）,、借助地圖理解“遙遠(yuǎn)

（a）老師這里有一張中國(guó)地圖,，（出示地圖，了解天山和北京的距離）從地圖上看,，新疆和北京的距離就比較遠(yuǎn)

（b）實(shí)際上從新疆天山到北京,，它們之間相隔千山萬(wàn)水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時(shí)間,，這么遠(yuǎn)的距離,，文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是———遙遠(yuǎn)

（2）,、借助視頻,，理解壯觀

（a）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會(huì)參加升旗儀式，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象,？【板書(shū)：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式是無(wú)法比較的,，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式？（播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）

看了以后,，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣,？

（b）看到廣場(chǎng)上人山人海，大家從四面八方來(lái)到這里觀看升旗儀式,，向國(guó)旗敬禮,，那樣的場(chǎng)面真的是————非常壯觀【板書(shū)：壯觀】

（3）那你能把這種壯觀的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎,？自由練讀、指名讀,、齊讀,。

5、師：是的,，這種壯觀的場(chǎng)面,，深深的吸引著遠(yuǎn)在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去北京看看,。于是他對(duì)他的媽媽說(shuō)了什么,？

（第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看,，我多想去看看,。）

誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái),？

指名讀,，自由讀，齊讀,。

6,、接下來(lái)看看大屏幕，老師這里有三句話,，請(qǐng)你來(lái)讀一讀,，看看這三句話有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎,？

7,、師：是啊，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣,，當(dāng)他聽(tīng)了媽媽的講述后,，也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，一遍一遍地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看,，我多想去看看,！”其實(shí)，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外,，老師也想去呀,，我心中急切的情感沒(méi)有語(yǔ)言能描述，我心中激動(dòng)的情緒沒(méi)有辦法控制,，我要讀,，我要把心中這份感受讀給大家聽(tīng)，讓所有的人都知道——

師：（朗讀）“我多想去看看,，我多想去看看,！”

師：怎么樣，你們感受到了嗎,？

師：我相信,，你們一定比老師讀得好。誰(shuí)來(lái)讀一讀,，來(lái)表達(dá)一下自己心中的感受,。

師：你讀得很快，我聽(tīng)出了你想去看看的急切心情,。

師：你讀得聲音大,，我聽(tīng)出了你對(duì)北京的向往之情。

師：你讀得很重,，我知道你想去北京看看的心情很急切,，對(duì)北京的熱愛(ài)更強(qiáng)烈

師：你讀得很慢，我聽(tīng)出了你對(duì)北京那份深沉的愛(ài),。

師：你的聲音越來(lái)越大,，我聽(tīng)出你對(duì)北京越來(lái)越強(qiáng)烈的愛(ài)，越來(lái)越想去的心情,，

師：來(lái),，大家一起讀（齊讀）

師：大家讀得非常好，你們的心情,，我感受到了,。

8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式,，而生活在北京的孩子呢,？我們接著來(lái)看第二自然段，指名讀

（1）北京的小朋友為什么想要去新疆,？你能從文中找到答案嗎,？（指名讀第二句話）【板書(shū)：天山美麗雪蓮潔白】

（2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎,？天山這么美,，所以北京的小朋友對(duì)他的`爸爸說(shuō)—我多想去看看，我多想去看看

（3）如果是你,，你想不想去看一看,，請(qǐng)你來(lái)讀一讀，讓我看看你到底有多想,。指導(dǎo)朗讀

10,、北京的升旗儀式很壯觀，新疆的天山景色很美麗,，這些美景一直吸引著我們,，讓我們?cè)俅卫首x全文,，一起去感受一下吧！

四,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

大家將課文讀的真美,，我相信大家也一定能將本課的生字寫(xiě)的很美，接下來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)打開(kāi)第20頁(yè),，誰(shuí)來(lái)讀一讀本課要寫(xiě)的生字？

師：本節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“會(huì)”字,，請(qǐng)小朋友觀察“會(huì)”這個(gè)字,，他是什么結(jié)構(gòu)的字？對(duì)于這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)你有什么要提醒大家的嗎,？

生：這個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字

生：寫(xiě)得要緊湊一些

生：撇和捺要舒展

師：下面看老師寫(xiě)“會(huì)”字（邊寫(xiě)邊講解：撇捺要舒展,，云藏在下面，云的第一橫寫(xiě)在橫中線上）

師：你能像書(shū)上那樣把字寫(xiě)的正確,，規(guī)范嗎,？寫(xiě)的時(shí)候要認(rèn)真觀察書(shū)上的范字，看準(zhǔn)了再下筆,，爭(zhēng)取一次寫(xiě)成功,，中間不擦，現(xiàn)在請(qǐng)大家坐正了,，拿出筆在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)吧,。

生描紅，仿寫(xiě),，評(píng)價(jià)（強(qiáng)調(diào)坐姿）

師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有個(gè)小朋友寫(xiě)字的時(shí)候很認(rèn)真,，寫(xiě)的也不錯(cuò)，大家一起看一下,，請(qǐng)看大屏幕

師：請(qǐng)大家借鑒這位同學(xué),，再來(lái)寫(xiě)一個(gè)吧！

五,、課堂總結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門(mén)，感受到了天安門(mén)升旗儀式的壯觀,，又跟隨北京的小朋友到新疆天山,，看到了潔白的雪蓮，中國(guó)的面積960萬(wàn)平方公里,，每一處都是美景,。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能夠走出家門(mén)，到自己想去的地方看一看,，真正的去游覽祖國(guó)的大好河山,。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案設(shè)計(jì)篇二

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)廣,、升、足,、走4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁

2,、正確流利朗讀課文,，背誦課文

3、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)熱愛(ài)北京,，祖國(guó)的思想感情

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國(guó)的思想感情

長(zhǎng)句子的讀法

2課

第一課時(shí)

一,、看圖導(dǎo)入,，說(shuō)話訓(xùn)練

1、出示北京的風(fēng)景圖片

2,、北京城歷史悠久,、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色,，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎,？

3、有位小朋友和你們一樣,，也很想到北京城去看看

（出示課題）個(gè)人讀,，全班讀

二、初讀詩(shī)歌

1,、師范讀

2,、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么,？我又說(shuō)了什么

3,、同桌對(duì)讀，分角色,，等會(huì)我們來(lái)比一比,，哪一桌讀得好

4、朗讀比賽,，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三,、識(shí)字

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)

（1）這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了,！下面我們來(lái)比一比,，看誰(shuí)認(rèn)得最快

（2）出示詞語(yǔ)，生自由讀

（3）比一比（開(kāi)火車,、挑戰(zhàn)讀、齊讀）

2、認(rèn)讀生字

（1）剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字

（2）四人小組互相讀一讀

（3）全班齊讀

（4）師抽讀

（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

四,、讀詩(shī)歌

1、小組分角色讀

2,、全班讀

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片

二,、朗讀背誦詩(shī)歌

1,、看了天安門(mén)廣場(chǎng)儀式，你最想說(shuō)一句什么話,？

2,、指導(dǎo)感情朗讀（個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀）

3、背誦

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案設(shè)計(jì)篇三

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“廣、升,、足,、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心,、方”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

生字,、生詞卡片,，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片,。

2課時(shí)

1,、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；

2,、學(xué)習(xí)生字,、新詞

一、欣賞導(dǎo)入,。

1,、今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎,？出示萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門(mén)的圖片,。

2、出示圖片,。觀察提問(wèn)：你們喜歡萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門(mén)嗎,？你們知道他們?cè)谑裁吹胤絾幔?/p>

3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市,，除了有萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén),，還有許多美麗的景色和建筑,，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮,、天壇,、圓明園、頤和園等,。

4,、看到這么美麗的景色，想說(shuō)點(diǎn)什么,？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5,、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色,，他也想到北京去看看,。板書(shū)課題。

二,、初步朗讀整體感知,。

1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么,？誰(shuí)能把圖上的內(nèi)容給大家講講,。

2、示范讀：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽和我在說(shuō)些什么,？

3,、剛才大家聽(tīng)的可真認(rèn)真，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么,？學(xué)生回答,，相應(yīng)板書(shū)。

4,、同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”,，一個(gè)當(dāng)“我”，互相讀讀看,，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助,。

5、讀給大家聽(tīng),，點(diǎn)名讀,，評(píng)議，男女生分角色讀,。

三,、識(shí)字。

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：詩(shī)歌中有不少詞可好了,，下面我們來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)得快，讀得準(zhǔn),，自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀,。

2、認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字,，小組長(zhǎng)領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí),，互相說(shuō)說(shuō)記字的好辦法。

3,、說(shuō)說(shuō)難記的字,。

4、游戲“摘蘋(píng)果”,，出示蘋(píng)果樹(shù)把生字按不同的順序分別藏在蘋(píng)果中,，請(qǐng)同學(xué)們摘一個(gè)蘋(píng)果，如能正確認(rèn)讀蘋(píng)果中的生字,，蘋(píng)果就歸他,。

四、理解課文,、有感情的朗讀課文,。

1、我們又認(rèn)識(shí)了這么多漢字朋友,，我們的課文就能讀的更有感情了,，小組內(nèi)有感情的朗讀課文,，不明白的地方互相問(wèn)問(wèn)。

2,、集體討論,，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅,、壯觀,。

3、看了升旗儀式,，你的感受是怎樣的,，你想說(shuō)什么？

五,、齊讀課文,，延伸感情。

帶著你的向往,，帶著你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，我們一起讀一遍課文。

六,、小結(jié),，升華感情。

1,、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京、天安門(mén),，知道了升旗儀式,，大家看，現(xiàn)在天安門(mén),、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前,，把你現(xiàn)在最想說(shuō)的話對(duì)他們說(shuō)出來(lái)。

2,、一起自豪地讀句子,。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案設(shè)計(jì)篇四

本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱,，以一個(gè)山村的小孩子的口吻,，通過(guò)我與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,，感情真摯,。

《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用,。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)北京首都的情感教育,，以求達(dá)到以境喚情,，以文悟情，情文相生的境界,。

1,、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)廣,、升,、足、走4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心,，方養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗,，懂得熱愛(ài)北京,、熱愛(ài)祖國(guó)。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激情。

1,、談話：同學(xué)們,，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式,，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

2,、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上,，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)

一同升起,，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎,？（生：想）

3,、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題,。（指讀,，齊讀,，讀好題目）

4、播放升旗的錄象,。（觀看后,，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？）

過(guò)渡：有一位山村孩子,，他也非常想去北京看看升旗,，一為叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》,？

（評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子,，對(duì)為什么要升旗，北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式,，都是那么的陌生,。因此，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí),，是很難激起他們的情感,。這里，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng),，用談話的方式,，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式,，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）

二,、朗讀課文,，悟情。

1,、初讀課文：

（1）,、學(xué)生自由朗讀課文,，小組合作學(xué)習(xí)生字,。

（2）、全班交流：提醒難讀的音,，難記的字,。

（3）、分句讀課文,。

（評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí),，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神,。在交流中,，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字,，既節(jié)省了時(shí)間,，又突出了難點(diǎn)。）

2,、再讀課文：

（1）,、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ),。

（2）,、交流：

a：理解遙遠(yuǎn)。大山里的人要到北京城,，需要坐幾天幾夜的火車,。誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

b：理解壯觀,。聯(lián)系看到的升旗儀式,，讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,，場(chǎng)面之雄偉,，進(jìn)而體會(huì)壯

觀的含義。指導(dǎo)朗讀,。

c：品讀第三句：教師引讀第一行,，學(xué)生齊讀第二、三行,。同桌議一議,，怎樣讀才能表達(dá)我的強(qiáng)烈愿望。

（評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,；閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程,。因此,，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話,，才能領(lǐng)悟其中的感情,，從而讀好課文。）

（3）,、對(duì)比：我多想去看看,。

我想去看看。

兩個(gè)句子有什么不一樣,？怎樣讀好書(shū)上的這句,？

（評(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情,。）

3、有感情的朗讀,。（男女生賽讀,，配樂(lè)朗讀）

（評(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè)曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴,，讀課文更能入情入境,。）

4、指導(dǎo)背誦,。

三,、拓展延伸，延情,。

1,、讀了這課，你讀懂了什么,？（結(jié)合說(shuō)說(shuō)我國(guó)的首都是,，我國(guó)的國(guó)旗是）

2、課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》

3,、你還了解北京的什么,？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光,。

（評(píng)析：拓展延伸,，補(bǔ)充材料，使課堂的容量,、密度增大,。通過(guò)你讀懂了什么，

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀,、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京,，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù),。達(dá)到課已盡，而意未了的境界）

本課教學(xué)我以情貫穿全文,，以情為導(dǎo)線,，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情,。具體做法是：

一,、通過(guò)多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感,。

山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此,，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中,，讓他們有身臨其境的感覺(jué),。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象升國(guó)旗的時(shí)候,，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇,！并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛,，儼然自己也在其中,。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí),，有的孩子說(shuō),，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等,。

二,、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同,，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá),，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí),，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí),，我先讓學(xué)生提出不懂的地方,，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解,，再指導(dǎo)朗讀,，最后再以多種形式的讀，如：齊讀,，賽讀,，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情,。

三,、通過(guò)拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話,，學(xué)生的情感就不會(huì)深入,。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情,，讓他們的情感得以升華,。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案設(shè)計(jì)篇五

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，了解首都北京和天安門(mén)能升旗儀式,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)首都的情感,。

2,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣,、升,、足、走”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心,、方”。

3,、正確,、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文,。

4,、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感,。

1,、多媒體課件。

一,、質(zhì)疑揭示新課,。

1、“多想去看看”,，你們讀一讀,。小朋友們你最想看什么呢？

2,、加上“我”字,，再讀一讀課題,，你想知道什么？（“我”指誰(shuí),？他想去看什么？）

3,、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題,。

二、自學(xué)認(rèn)讀生字,。

1,、要解決小朋友們提出的問(wèn)題，讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的,，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文,。

2、兩人一組學(xué)習(xí)生字,，把字音讀正確,。

3、開(kāi)火車讀生字,。帶著拼音讀

4,、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？

三,、練習(xí)把課文讀正確流利,。

1、生字,、詞你們都認(rèn)識(shí)了,，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確,。

2,、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話,，用數(shù)字標(biāo)出來(lái),。

3、學(xué)生評(píng)議,，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓,，練習(xí)讀通順。

四,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀,。

（一）解決第一個(gè)問(wèn)題

1,、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎？你是從課文中哪里知道的,？

2,、你們?cè)僮x讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么,？

3,、能把你知道的讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的

（二）解決第二個(gè)問(wèn)題

1,、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么,，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么,？

2,、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說(shuō)說(shuō)嗎,？

3,、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢,？能用自己的話說(shuō)說(shuō),？

五、整體感悟,，朗讀課文,。

1、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌曲,，讓我們?cè)倮首x這篇課文,，把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。

2,、指名讀,。

六、作業(yè),。

1,、練習(xí)朗讀這篇課文。

2,、認(rèn)真觀察書(shū)上的兩幅圖,，把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在圖的旁邊。

第二課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入新課,。

這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰(shuí)愿意給大家讀這篇課文,？

二,、練習(xí)背誦課文,。

你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎,？能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背,。

三、鞏固本課生字,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字,。

2,、學(xué)生交流,，教師教給記字方法,。

（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫(xiě)成“點(diǎn)”,。右邊是個(gè)“目”字,。下面是“其”字。

（3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記,。

四,、學(xué)習(xí)寫(xiě)“廣、升,、足,、走”四個(gè)字。

1,、這些字你們都記住了,，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升,、足,、走”四個(gè)字。

2,、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順,，可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。

3,、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)呢,？

4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫(xiě)法,。

5,、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆,、落筆,。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎,？

6、把每個(gè)字寫(xiě)一遍,。

五,、作業(yè)。

1,、用生字本寫(xiě)本課的生字,。

2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng),。

3,、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌。