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一年級(jí)語(yǔ)文小蝌蚪找媽媽教案篇一

1,、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化,，知道它是捉蟲能手,，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。

2,、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)矢字旁,，理解“蝌蚪、腦袋,、快活,、鯉魚,、捉食、烏龜,、碧綠、肚皮,、低頭”等詞語(yǔ)的意思,。

3,、 能按問(wèn)題的提示寫句子,，把句子寫具體；通過(guò)選詞填空連句,，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

4,、 會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文的最后兩個(gè)自然段,。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙,，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的形體變化,，知道它對(duì)農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲的好幫手,。

難點(diǎn)：懂得應(yīng)保護(hù)青蛙，并能向他人宣傳保護(hù)青蛙的道理。

：課前引導(dǎo)學(xué)生觀察蝌蚪的生長(zhǎng)變化,。

3課時(shí)

第一課時(shí)

1,、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容,。

2,、學(xué)會(huì)“蝌、蚪,、池、腦,、袋,、甩,、鯉、龜”等9個(gè)生字,，理解詞意。

3,、能正確朗讀第一段,，說(shuō)說(shuō)蝌蚪的形態(tài)特點(diǎn),，能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫句子,。

一、 激趣揭題,。

[1、出示課件,，認(rèn)識(shí)“蝌蚪”，說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字,。

2,、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了什么,？

師：青蛙在水中產(chǎn)卵，小蝌蚪從卵里出來(lái),，慢慢地變成了青蛙。因?yàn)樾◎蝌經(jīng)]有看見(jiàn)過(guò)自己的媽媽,，不知媽媽在哪里,，所以小蝌蚪要去找媽媽,。補(bǔ)充課題后齊讀。]

1,、 小朋友，我們已經(jīng)觀察過(guò)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣的？

2,、 揭題：小蝌蚪找媽媽,。學(xué)習(xí)“蝌,、蚪”，怎么記住它,？ 3、 看了課題你還想知道什么,？

小蝌蚪為什么要找媽媽,？

他們是怎么找媽媽的,？他們找到媽媽了嗎？

二,、圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。

1,、 聽(tīng)錄音，思考：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí),？小蝌蚪的媽媽到底是誰(shuí),？

2,、 聽(tīng)完后匯報(bào)。

小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了鯉魚媽媽和烏龜媽媽,。（觀察課文插圖）

學(xué)習(xí)生字“鯉”，怎么記,？

學(xué)習(xí)生字“龜”,，共幾筆,，第七筆是什么？

小蝌蚪的媽媽是大青蛙,。（觀察課文插圖4）

3、 跟錄音輕讀課文,，給每幅圖找出相應(yīng)的課文。

三,、學(xué)習(xí)第一自然段。

1,、看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么,？

（ 一群小蝌蚪在水里游來(lái)游去。）

2,、課文是怎么介紹這幅圖的呢,？指名讀第一段并思考：從這一段中你知道了什么,？

3、 討論：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里,。你從課文的哪句話看出，指名讀一讀,。

⑵,、知道小蝌蚪長(zhǎng)著大腦袋,，黑身子，甩著長(zhǎng)尾巴,。

學(xué)習(xí)生字“腦、袋,、甩”。[比較：腦---胸 袋---裳 甩---用]

自由讀讀寫蝌蚪樣子的句子,，想想“大、黑,、長(zhǎng)”三個(gè)詞分別寫出了什么,？（大小,、顏色、長(zhǎng)短）

4,、 朗讀指導(dǎo)。你喜歡這些小蝌蚪嗎,？讀出對(duì)小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛(ài),。

五,、 作業(yè)指導(dǎo)。

課后第四題：回答問(wèn)題,。

--------------------------- 小蝌蚪游來(lái)游去。

1,、 小蝌蚪在哪里游來(lái)游去,？

2,、小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去？

先自由說(shuō),，再指名說(shuō)。

五,、鞏固練習(xí)。

1,、 指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)“腦、袋,、甩”。

2,、 完成課后作業(yè)4。

第二課時(shí)

1,、學(xué)會(huì)“披,、短,、蹲,、碧、肚,、鼓”6個(gè)生字，理解詞意,。

2、 了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,，能按課文內(nèi)容填空。

3,、 分角色朗讀課文,。

一、 復(fù)習(xí)引入,。

1、 卡片抽讀詞語(yǔ),。

2,、 齊讀課文第一段,。

二、 學(xué)習(xí)第二段,。

1、 自由讀并思考：這一段共有幾句話,？每一句講什么,？這些句子順序可以調(diào)嗎,？

2、 討論,，理清句子之間的關(guān)系。

a,、 小蝌蚪的形態(tài)有什么變化,？

b,、 小蝌蚪看見(jiàn)了誰(shuí)？[重點(diǎn)理解“迎”指名表演]

c,、 小蝌蚪怎么說(shuō)？

d,、 “誰(shuí)”怎么回答,？

3,、 指導(dǎo)朗讀。

自由練讀,，指名讀,，分角色讀，齊讀,。

4、 小結(jié)學(xué)法,。

先找有幾句話,，再說(shuō)說(shuō)每句講什么,，最后有感情地讀讀,。

三、 討論學(xué)習(xí)第三段,。

1、 按“找找,、說(shuō)說(shuō)、讀讀”的學(xué)法,，分組討論學(xué)習(xí)第三段。

2,、 引讀,，進(jìn)一步理清層次,。

3、 指名分角色朗讀,。

理解為什么用“追”,，“連忙追”說(shuō)明什么？

四,、學(xué)習(xí)四、五段,。

1,、默讀思考：小蝌蚪找到媽媽了嗎？誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽,？把有關(guān)青蛙樣子的句子用波浪線劃出來(lái)。

2出示句子,，朗讀理解。

“荷葉上蹲著一只大青蛙,，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮,，鼓著一對(duì)大眼睛，正在捉小飛蟲,?！?/p>

⑴,、 看圖理解“蹲著、露著,、鼓著”等詞。學(xué)習(xí)蹲,、鼓等生字。

⑵,、 找一找寫青蛙顏色的詞。學(xué)習(xí)“碧,、肚”等生字,。[說(shuō)說(shuō)這段話中哪些詞語(yǔ)用得好,？]

⑶、 朗讀這段話,。

⑷、 你能看著圖和板書向大家介紹青蛙嗎,？（自由說(shuō),，指名說(shuō)）

3、 這時(shí)小蝌蚪外形又有什么變化,？

（尾巴變短了,，不見(jiàn)了,。）學(xué)習(xí)“短”。[給“短”找個(gè)反義詞]

4,、 從哪個(gè)句子看出小蝌蚪已經(jīng)變成了小青蛙？

出示：他們后腿一蹬,，向前一跳,，蹦到了荷葉上,。

5、 朗讀四,、五段。

五,、 鞏固練習(xí),。

1,、 指導(dǎo)書寫。

2,、 完成課堂作業(yè)第5題。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)分角色朗讀課文,，能背誦課文最后兩段,。

2、 知道青蛙是捉蟲能手,，懂得應(yīng)保護(hù)青蛙,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 復(fù)習(xí)鞏固。

1,、 卡片認(rèn)讀生字。

2,、 完成課作第2題。

---------------------------

二,、 朗讀全文,。

三,、 分角色朗讀課文。

四,、 指導(dǎo)背誦4、5段,。

1,、 讀讀課文中描寫青蛙的句子,。

2、 把描寫青蛙外形的這段話自己背一背,。（蹲著、披著,、露著、鼓著）

自由背,、指名背

3,、 按照“形態(tài)上的變化,，看見(jiàn)誰(shuí)在干什么，小蝌蚪怎么說(shuō),，誰(shuí)怎么回答”的順序背第4段,。 4,、 按“形態(tài)上的變化，小青蛙怎么做,，青蛙媽媽怎么說(shuō)”的順序背第5段。

5,、 把4、5段連起來(lái)背,。

{五、總結(jié)課文：學(xué)了課文,，我們知道了小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，它自己又是怎樣變成青蛙的,；還知道了青蛙是捉蟲的能手,，所以我們應(yīng)該保護(hù)它,，并向爸爸媽媽和鄰居宣傳保護(hù)青蛙。（一只青蛙一天要吃40-50只害蟲,，多達(dá)200多只，一年能吃15000多只害蟲,。）}

六,、 完成課作上的其余作業(yè),。 板書：

13、小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪 大大的腦袋,，青灰色的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 青蛙

過(guò)了幾天,，長(zhǎng)出兩條后腿

過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出兩條前腿

過(guò)了幾天,，尾巴變短了。

不知什么時(shí)候，尾巴不見(jiàn)了,。

一年級(jí)語(yǔ)文小蝌蚪找媽媽教案篇二

1,、能借助拼音認(rèn)讀“袋、腿,、,、擺,、連、忙,、睛、追,、披”,，認(rèn)識(shí)部首“目”字旁,。在教師的指導(dǎo)下描寫“連、忙,、睛、追”,。

2,、朗讀課文,，做到不加字、不漏字,、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓,。能分角色朗讀課文,，能背誦課文最后兩小節(jié),。能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、看圖畫照樣子說(shuō)一二句完整的話,。

1能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“袋、腿,、,、擺,、連、忙,、睛、追,、披”，認(rèn)識(shí)部首“目”字旁,。在教師的指導(dǎo)下描寫“連、忙,、睛、追”,。

2了解小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)媒體生字卡片 媒體課件

1,、聽(tīng)錄音讀通課文,，圈出本課生字,。

2、理解蝌蚪的生活習(xí)性及生長(zhǎng)特點(diǎn)

一.猜謎語(yǔ),，揭課題

1.猜謎語(yǔ)

“大腦袋，黑身子,，甩著長(zhǎng)尾巴,，住在池塘里,?！边@是什么?

2.板書：小蝌蚪

找媽媽 (學(xué)生齊讀課題)

二.感知課文，學(xué)習(xí)生字

1.聽(tīng)課文錄音,。學(xué)生邊聽(tīng)邊根據(jù)提示記住課文有關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生交流,，師板書：小蝌蚪長(zhǎng)著( )，( ),，甩著( )。

2.自學(xué)生字

(1)師提出自學(xué)要求：自由輕聲讀課文,，邊讀邊圈出生字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)再讀課文,，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

(3)小組合作,，讀讀課后的生字、詞語(yǔ),。選擇交流自己的識(shí)字好辦法,。

披,、擺：為什么都用提手旁。

追：書空,。

睛：可用換部首的方法來(lái)識(shí)記。

3.游戲鞏固生字詞語(yǔ),。

(1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字,。

(2)叫號(hào)游戲認(rèn)讀詞語(yǔ),。

三.再讀課文，指導(dǎo)讀句

1.輕聲讀課文,，做到讀準(zhǔn)字音,，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

想想,，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見(jiàn)了誰(shuí)?

交流板書： 鯉魚 烏龜 媽媽

2.分節(jié)學(xué)習(xí)課文。

(1)交流并出示第二小節(jié),。

a,、鯉魚媽媽在干什么?小蝌蚪看見(jiàn)了會(huì)怎么想?指導(dǎo)朗讀,，小蝌蚪的話，指導(dǎo)讀出急切的語(yǔ)氣,。

自由讀、指名讀,、齊讀。

b,、鯉魚媽媽告訴小蝌蚪什么?

板書：四條腿 寬嘴巴

指導(dǎo)朗讀，鯉魚媽媽的話用親切的語(yǔ)氣讀,。

(2)交流并出示第三小節(jié)。

a,、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)媽媽?

b、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié),，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)：“連忙、追,、叫”等,，讀出小蝌蚪即高興又著急的語(yǔ)氣,。

(3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語(yǔ)氣,。

3.再讀課文，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程,。(根據(jù)學(xué)生回答出示生長(zhǎng)過(guò)程圖)。

4.分角色朗讀全文,。

5.指導(dǎo)背誦最后兩節(jié),。

四.復(fù)習(xí)生字,，積累詞語(yǔ)

1.猜字謎。

2.給部首媽媽找孩子,。

3.給詞語(yǔ)找朋友。

4.指導(dǎo)書寫,。

連,、忙,、睛、追

一年級(jí)語(yǔ)文小蝌蚪找媽媽教案篇三

本課是一篇沒(méi)有注音的課文,，是一篇有趣的童話故事,，它以淺顯的文字生動(dòng)的描寫了小蝌蚪找媽媽的故事。

1,、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手,，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。

2,、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁,，理解“蝌蚪、腦袋,、快活、鯉魚,、捉食,、烏龜、碧綠,、肚皮,、低頭”等詞語(yǔ)的意思,。

3、能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫句子,，把句子寫具體，通過(guò)選詞填空,、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的,。

4、會(huì)分角色朗讀課文,，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文,，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé),。

2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙,，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化,。

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文,，學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁,，理解部分詞語(yǔ)的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容,。

（一）直接揭題,、讀題,。

學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。

（二）初讀課文,。

1、要求：邊讀邊把生字劃出來(lái),，多讀幾遍，把它讀正確,。

這是個(gè)非常有趣的故事，有趣在哪呢,？自己到課文中去找一找。

2,、檢查初讀情況。

生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

（1）按照課文讀一讀,，即帶拼音。

（2）看著黑板讀一讀,，不帶拼音,。

（3）字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的,？或是你認(rèn)為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ模?/p>

（4）我說(shuō)你做：師說(shuō)腦袋生指著腦袋師說(shuō)甩著生做動(dòng)作（可以用手表示）蹲著,、肚皮、鼓著,、短了

（5）送生字回家。

過(guò)渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來(lái)了,，那能把課文讀正確讀通順嗎,？全體起立，如果有錯(cuò)了,，你就坐下來(lái)讀。

（6）反饋?zhàn)x錯(cuò)的情況,，集體糾正。

（7）你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡(jiǎn)單的文字嗎,？

生說(shuō)，也就是故事的大概內(nèi)容,。

（三）完成課后作業(yè)：

第1題，寫出同偏旁的字,。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

第二課時(shí)

要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙,，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。

（一）小蝌蚪的樣子,。

1、讀課文第一自然段,，邊讀邊劃,。

找出：大大的腦袋,，青灰色的身子,，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

2,、讀一讀句子,。

3,、畫一畫小蝌蚪的樣子（為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物）。

4,、說(shuō)一說(shuō)你自己所畫的圖。

5,、練一練。

小蝌蚪游來(lái)游去,。

（1）小蝌蚪在哪里游來(lái)游去？

（2）小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去,？

（二）小蝌蚪的形態(tài)變化。

1,、過(guò)渡。

師：小蝌蚪游啊游,，身體發(fā)生了變化。請(qǐng)你在課文中找出來(lái),，用上自己喜歡的記號(hào),。

（1）小蝌蚪游啊游,，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿,。

（2）小蝌蚪游啊游,，過(guò)了幾天,，又長(zhǎng)出兩條前腿。

（3）小蝌蚪游啊游,，過(guò)了幾天,，尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“短”

（4）不知什么時(shí)候,，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫一畫青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,。

3、交流,，既評(píng)一評(píng)。

4,、改一改。

5,、說(shuō)一說(shuō),。

參照課后五：

選詞填空,，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

又先最后接著

小蝌蚪（）長(zhǎng)出了兩條后腿,，（）長(zhǎng)出了兩條前腿，（）尾巴變短了,，（）尾巴不見(jiàn)了,，變成了一只小青蛙,。

6、讀一讀,。

（三）青蛙的樣子,。

1,、讀一讀，找一找,。

師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長(zhǎng)什么樣,，你能在課文中找出來(lái)嗎？用不同于小蝌蚪的記號(hào)標(biāo)出,。

生：四條腿,，寬嘴巴,。

生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮,，鼓著一對(duì)大眼睛。

生：頭頂上有兩只大眼睛,，披著綠衣服。

2,、說(shuō)一說(shuō)。

師：能把青蛙的特征連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？

生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的,，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮,，鼓著一對(duì)大眼睛。

3,、背一背青蛙的形態(tài)句。

（四）作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2,、5、6

第三課時(shí)

要點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀全問(wèn),，再次了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,。完成課堂作業(yè)本,。

（一）鞏固練習(xí)：

1,、復(fù)習(xí)新詞，聽(tīng)寫詞語(yǔ),。

2,、排列順序：

（）小蝌蚪的尾巴變短了。

（）小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿,。

（）小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游來(lái)游去,。

（）小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了。

（）小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿,。

3,、填空完成,。

青蛙四條腿、（）嘴巴,、披著（）,，露著（），鼓著（）,。

（二）分角色朗讀全文。

1,、分組讀。

2,、抽組讀,，評(píng)議,。

3、選擇喜歡的'角色讀,。

（三）讀了課文，你來(lái)猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來(lái),？

教育意義：要保護(hù)青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手,；看待事物要正確，不要聽(tīng)到一點(diǎn)就判斷事物,。

（四）隨堂練習(xí),。

完成課堂作業(yè)本作業(yè)。