人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
前拋實心球課后反思篇一
主要優(yōu)點:
1,、帶著問題探究拋實心球的方法,,很好地解決了本節(jié)重難點,運用形式多樣的教學方法,,學生練習密度適中,。
2、通過游戲使本節(jié)課進入了高潮,,充分調(diào)動了學生的積極性,,活躍了課堂氣氛,讓學生在學中樂,,樂中學,。
不足之處:
1、投擲動作不協(xié)調(diào),,還有學生的力量較小,,所以學生投擲的距離較近。在今后的教學中,,將加強學生的力量訓練,。
2、由于實心球不夠使學生練習次數(shù)減少,。
3,、在游戲中學生為了快而搞跌器械而跌倒,,以后要加強注安全教育,提高奔跑能力,。
總之,,我在這堂課的教學中采用了一些新的手段和方法,激發(fā)了學生上體育課的興趣,,最大限度地調(diào)動了學生鍛煉的積極性,,為更好地完成本堂體育課的教學任務,起到了較好的推動作用,。但是,,在這堂課中也有不足之處,有待以后教學中改善,,不斷提高自己的業(yè)務水平,。
前拋實心球課后反思篇二
總體來說本節(jié)前拋實心球的體育課上的比較成功,課堂上教師能合理運用小組合作的學習方法進行教學,,把課堂教給學生,,教師只是適時指導評價,讓學生間互相指導學習,,提高學習效果,。本節(jié)課有成功之處,也有不足之處,,具體表現(xiàn)如下:
首先,,教學設計充分利用比賽、游戲刺激,,使學生的注意力都投入在練習上,。練習時,教師示范,,學生小組合作練習,、互相學習。
其次,,從準備活動開始,,教師通過球類韻律操讓學生進行熱身活動,使學生練習興趣高漲,。
再次,,教學設計方面充分發(fā)揮學生小組合作優(yōu)勢,,教學中教師對小組的每次合作都提出了明確的要求,,確保小組合作的實效性,教學設計為小組探究留有充分創(chuàng)新的空間,,激發(fā)學生積極合作創(chuàng)新,。
學生在本堂課上精神飽滿,,課上教師利用及時客觀的評價語言調(diào)動起學生的學習積極性,,學生的表現(xiàn)很積極,學習效果很好,。課上我首先做好表率,,示范動作既標準又規(guī)范,刺激學生用欣賞的眼光注意我的動作,,這也促使我課上始終精力充沛,。在課上我盡量少講解,讓學生通過小組之間認真的觀察,,親身的體會,,給學生大膽創(chuàng)新的空間,在恰當?shù)臅r機進行教學指引,,糾正學生的動作要領。在準備部分中,,各個小組積極合作,,勇敢嘗試,雖然有的創(chuàng)新游戲質(zhì)量有待提高,,但是學生的表現(xiàn)還是得到了教師的鼓勵,,這更促進了學生的創(chuàng)新欲望,同時也體驗到了參與體育的樂趣,。學生在課堂中表現(xiàn)積極,、大腦活躍、思維靈敏,。課堂教學時,,我努力觀察學生的練習情況和小組合作狀態(tài),及時捕捉學生各個方面的閃光點,,并給予適度的評價,,激發(fā)積極的參與合作的.情緒,同學們都能找到自己的學習,、創(chuàng)新空間,。我及時調(diào)整上課氣氛,做學生學習的好助手,。學生通過本課提高了與人合作的能力,,體驗了成功的樂趣,提升了自信心,。大部分同學初步掌握了主教材雙手前拋實心球技術,。
1、學生互評:學習中,,小組內(nèi)學生之間互相觀察,,互相交流,,互相評價,提高學生之間的合作效果,。
2,、小組之間互評:教師引導學生利用小組間的競爭,互相比較互相評價,,促進小組內(nèi)成員之間的合作意識,,提高練習質(zhì)量。
3,、學生自評:引導學生客觀的自我評價,。
4、教師評價:教師利用激勵性的語言適時適度對學生的表現(xiàn)作出評價,,激發(fā)學生練習興趣,。
不足點:
1、課堂時間把握不到位,,學生在前拋實心球動作技術學習時時間較短,。
2、課堂上對于學困生指導所用時間較少,,達不到百分百讓學生掌握動作的目的,。
3、部分小組長控制全組學習訓練的能力還有待于進一步提高,。
前拋實心球課后反思篇三
改變以往教師教,、學生學的教學模式。在整堂課中始終發(fā)揮教師的主導作用,,通過讓學生嘗試體驗,,挑戰(zhàn)目標練習達本次課的教學目標。
為了使學生更好地掌握動作,,我采取了多種教法與學法,。在整堂課的教學過程中,我盡量體現(xiàn)學生為主體的特點,。創(chuàng)設主動參與的條件,,形成主動參與的氛圍,為使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,,課中不僅鼓勵學生參與,,而且積極引導學生主動參與,把教師自己的角色放在導演的位置上,,讓學生自己去尋找解決問題掌握技能的方法,。
存在不足:
1、在探究的過程中對學生有些“放不開”,,總擔心學生找不到正確的方法,,說不到“點兒”上,,總想替學生補充,這樣就會使探究不夠完全自主,,降低培養(yǎng)學生探究能力的標準,。
2、在教學討論的環(huán)節(jié)上,,忽略了“腿用力蹬地”這一細節(jié),,只是一提而過,如果當時再讓學生多模仿體驗幾次,,對于掌握動作技術來說會更有效,。
3、如果再安排一個比賽的游戲,,使學生把技術轉(zhuǎn)化為能力,,我想效果會更好些,更能激起學生練習的興趣,。
4,、課后的放松部分沒有安排,如果安排放松操就更好了,。