人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

雙手拋實(shí)心球教學(xué)反思篇一

1,、學(xué)生積極參與,，課堂氣氛活躍。

實(shí)心球項(xiàng)目是中招體育考試項(xiàng)目,，所以這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,，在肋木拉皮筋練習(xí)時(shí)，由于肋木只有四個(gè),，一個(gè)肋木一邊各綁2個(gè)皮筋,，總共只能綁16個(gè)皮筋，學(xué)生只能輪換練習(xí),，學(xué)生們都表現(xiàn)的爭(zhēng)先恐后,；在實(shí)心球練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出的熱情也很高,，都在比拼誰(shuí)擲的遠(yuǎn),；在巡回指導(dǎo)時(shí)，不停的有學(xué)生叫給自己指導(dǎo),，就怕把他錯(cuò)過(guò)了他吃虧了,，課堂氛圍很好。

2,、教學(xué)任務(wù)完成,，重點(diǎn)突破

通過(guò)一節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生基本掌握了前擲實(shí)心球的用力方法,，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),；運(yùn)用肋木拉皮筋的輔助練習(xí)，讓學(xué)生感受發(fā)力順序,，教學(xué)重難點(diǎn)得以突破,。

3、課堂負(fù)荷適中,，符合體育課的基本要求

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為前擲實(shí)心球,，若單單只練實(shí)心球，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷有點(diǎn)小,，所以我在課課練中安排了俯臥撐練習(xí),，一來(lái)可以作為前擲實(shí)心球的輔助力量練習(xí)，二來(lái)增加體育課的負(fù)荷量，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng),。

1,、有些學(xué)生在肋木拉皮筋練習(xí)中做的很好，但一拿到實(shí)心球就不會(huì)發(fā)力,，這需要我在以后的課堂中對(duì)這些學(xué)生多加指導(dǎo),，讓其多做拉皮筋的輔助練習(xí)。

2,、在俯臥撐的練習(xí)當(dāng)中,，許多學(xué)生肩下不去，說(shuō)明其上肢力量有些差,，在今后的教學(xué)當(dāng)中要多安排上肢的力量練習(xí),。

雙手拋實(shí)心球教學(xué)反思篇二

本學(xué)期我上了一節(jié)五年級(jí)的“雙手向前投實(shí)心球”公開(kāi)課。課后,，自己感覺(jué)課堂常規(guī)部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，基本部分時(shí)間欠缺。我在課前設(shè)計(jì)備課時(shí),，先制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步了解雙手向前拋實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作并其掌握基本動(dòng)作要領(lǐng),。我始終圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，做了精心設(shè)計(jì),。課的開(kāi)始我讓學(xué)生在輕松愉快地游戲熱身中，體驗(yàn)投擲輕物的技術(shù)動(dòng)作,，讓學(xué)生嘗試,，并了解哪些地方不足，隨后進(jìn)入基本部分教學(xué)雙手向前拋實(shí)心球的教學(xué),。我通過(guò)提出問(wèn)題,，讓學(xué)生在思考頭投擲實(shí)心球的距離跟哪些因素有關(guān)，在練習(xí)中去探究,。隨后我采用集中講解,、分組練習(xí)的教學(xué)方法,。學(xué)生在掌握基本動(dòng)作后,，并安排每小組來(lái)交流練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，然后教師安排各種有序的聯(lián)系,，讓學(xué)生參與活動(dòng),，并結(jié)合動(dòng)作去完成。最后通過(guò)一支歡快的歌曲進(jìn)行身心放松,，即進(jìn)入結(jié)束部分,。在這一節(jié)課中我始終在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)教學(xué)理念,。符合了新課程標(biāo)的理念,，由于安排適中，課堂氣氛較寬松,、融洽,，學(xué)生練習(xí)時(shí)積極性比較熱烈。

其一,，本節(jié)課我始終體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想,。課的選擇上符合五年級(jí)學(xué)生身體和心理發(fā)展特點(diǎn)，有利于鍛煉學(xué)生的上肢,、下肢力量,，并能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

其二,，本節(jié)課營(yíng)造了寬松,、和諧的課堂氛圍，這對(duì)本節(jié)課順利地完成教學(xué)任務(wù)起到了決定性的作用,。還讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)了觀察,、比較能力，在開(kāi)始做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),，我便提出了問(wèn)題：“平常在校外你們是怎樣雙手投擲的——誰(shuí)能做看一看”,。同學(xué)們便開(kāi)始想象模仿練習(xí)的動(dòng)作，同學(xué)們勇躍的展示,。學(xué)生在展示的時(shí)候,，讓學(xué)生觀察，找出與你的不同點(diǎn),。在學(xué)生回答時(shí),，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行講解“向前拋實(shí)心球”的動(dòng)作。后來(lái)通過(guò)幾組練習(xí),，學(xué)生示范,，同學(xué)們又都認(rèn)真地進(jìn)行觀察，并做了比較,，很容易找到練習(xí)正確的動(dòng)作方法,。并且證實(shí)了動(dòng)作的正確性，所以絕大多同學(xué)們體會(huì)到成功的喜悅與快樂(lè),。

1,、練習(xí)有序，缺乏輔助

本節(jié)課的基本內(nèi)容是向前拋實(shí)心球,，學(xué)生在拋實(shí)心球時(shí)總是出手角度太低,，我叫停，然后解釋出手角度問(wèn)題，但是反復(fù)幾次效果依然不明顯,，現(xiàn)在想來(lái),，如果能加進(jìn)一些訓(xùn)練輔助手段，例如：在學(xué)生前上拉一條繩子或者懸一條竹竿,，讓學(xué)生擲球時(shí)把球在繩或者桿上面拋過(guò),，這個(gè)問(wèn)題就解決了。

2,、講解略多,，示范略少

基本部分里我首先要學(xué)生嘗試練習(xí)，通過(guò)比賽看哪位同學(xué)投得最遠(yuǎn),。用游戲的方式教學(xué)既充分調(diào)動(dòng)的學(xué)生的積極性又集中了學(xué)生的注意力,，收到了很好的效果。接下來(lái)是教師示范講解,，這一塊我認(rèn)為自己講的過(guò)細(xì),，理論上的知識(shí)過(guò)多，示范過(guò)少,。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生這是難以接受和理解的?，F(xiàn)在想來(lái)，講解這一塊的時(shí)候應(yīng)該配合口訣加上示范,，這樣一來(lái)可以便于學(xué)生理解，二來(lái)可以使課堂氣氛活躍提高學(xué)生的興奮點(diǎn),，使學(xué)生在寬松的氛圍下練習(xí),。

3、結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾不足

在結(jié)束部分用按壓穴位的方法進(jìn)行放松，由于條件有限,，沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果,，顯得單調(diào)、倉(cāng)促一點(diǎn),，以后要做好充分的準(zhǔn)備，將多種媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,，提高教學(xué)效果。

總結(jié)本節(jié)課,，我個(gè)人認(rèn)為總體上還算成功的,，基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)了“健康第一”以人為本的教育理念。但是在細(xì)節(jié)方面也存在著不足，還需要多思考,，多學(xué)習(xí),，多積累,。我相信只要能夠仔仔細(xì)細(xì)備課，認(rèn)認(rèn)真真上課,，踏踏實(shí)實(shí)總結(jié),。一定會(huì)對(duì)自己的教學(xué)水平有所幫助,，讓自己在教育崗位上越來(lái)越成熟。

投擲類(lèi)的項(xiàng)目對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解最為關(guān)鍵,，也就是發(fā)力的過(guò)程,，因此在實(shí)際的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的有效的傳授是非常重要的,。對(duì)于實(shí)心球教學(xué)來(lái)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)是由下往上的用力順序，教學(xué)難點(diǎn)出手的角度和速度,，我們教師一定要把握這兩點(diǎn),。在教學(xué)中我們要讓學(xué)生正確理解和體會(huì)實(shí)心球?qū)W習(xí)的每步用力順序,。由分解練習(xí)到動(dòng)作的整合練習(xí)的過(guò)程,，使學(xué)生能正確理解發(fā)力過(guò)程并能協(xié)調(diào)用力,，以此來(lái)提高教學(xué)實(shí)效,。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)點(diǎn)評(píng),，我認(rèn)為自己在某些方面缺乏不足,，還有待于進(jìn)一步完善與提高，可以結(jié)合教材內(nèi)容自編準(zhǔn)備動(dòng)作,，根據(jù)九年義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求,，在體現(xiàn)新理念的前提下，可以大膽的去嘗試,，這樣一來(lái),，教學(xué)效果一定會(huì)更好的。

雙手拋實(shí)心球教學(xué)反思篇三

這節(jié)課是高二田徑模塊中投擲項(xiàng)目實(shí)心球的第二課,，實(shí)心球項(xiàng)目同時(shí)是體質(zhì)測(cè)試內(nèi)容之一,。這是一堂復(fù)習(xí)課，以高效課堂模式理念為指導(dǎo),，圍繞投擲實(shí)心球動(dòng)作的要領(lǐng)和力爭(zhēng)達(dá)到體質(zhì)測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展,，從課堂的重難點(diǎn)出發(fā)，巧設(shè)練習(xí)手段,，層層深入,，帶領(lǐng)學(xué)生模仿、體會(huì),、合作探究,、歸納總結(jié)。緊緊抓住讓學(xué)生掌握原地正面雙手頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)及如何用力,，體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力和發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),。

1。目標(biāo)的確立是適當(dāng)?shù)?、合理的,，目?biāo)達(dá)成度也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

2,。整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氣氛不錯(cuò),，各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較自然流暢,。

3。注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。例如怎樣有序的拿球還球,。

4。尤其在有效發(fā)展學(xué)生體能身體素質(zhì)上,，采用的是對(duì)實(shí)心球項(xiàng)目的拓展,，如有挾球上拋、挾球后拋,、挾球前拋等,，為今后教學(xué)打開(kāi)思維的寬度，將體能發(fā)展與實(shí)心球項(xiàng)目拓展有機(jī)結(jié)合,。同時(shí),，挾球上拋、挾球后拋,、挾球前拋等練習(xí)手段,，增強(qiáng)素質(zhì)練習(xí)的趣味性。

5,。實(shí)心球是投擲項(xiàng)目的一種,，練習(xí)密度不容易上去,，容易形成教學(xué)的低效率，目標(biāo)難以達(dá)成，課堂氣氛沉悶,。針對(duì)這一情況,，我用激情,、熱情去感染學(xué)生,；語(yǔ)言提示，調(diào)動(dòng)學(xué)生,，用正面的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生,，注意了精講多練，巡視時(shí)對(duì)各練習(xí)小組做到分組指導(dǎo),，個(gè)別指導(dǎo)的結(jié)合,，這樣既保證指導(dǎo)到位，又保證練習(xí)密度不減,，充分保證每一個(gè)學(xué)生都在提高,。

1、實(shí)心球是投擲項(xiàng)目的之一,，由于受投擲項(xiàng)目安全性較高的思維定視,，未能真正敢于放手，而是由教師統(tǒng)一指揮練習(xí)，在很大程度上壓抑了學(xué)生的個(gè)性和自主性,。

2,、在持球練習(xí)過(guò)程中，有多次只讓學(xué)生投,，未能給出更具體的練習(xí)目標(biāo),。

3。合作,、探究放手力度還不夠大,。

在拓展練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生做挾球前拋時(shí),，看到有一名同學(xué)用雙手將拋出的球接住,。看到這一幕后,，我迅速讓學(xué)生兩人一組,，嘗試一人做挾球前拋，一人接球練習(xí),，然后再交換,。效果很好,。

用力順序和如何發(fā)力是學(xué)生通過(guò)模仿,、體會(huì)及教師的引導(dǎo)、歸納總結(jié)出來(lái)的,。

想上一堂好課,，一堂高效的課，必須去認(rèn)謓備課,，去鉆研教材內(nèi)容,，去鉆研教法、學(xué)法,，從過(guò)去平時(shí)課堂中去了解學(xué)生,、分析學(xué)情（如學(xué)生在投擲實(shí)心球時(shí)，出現(xiàn)的這兩種現(xiàn)象較多一是光用手臂力量投擲出去,；二是有力用不上,，不能很好的協(xié)調(diào)用力。）,，真正找到適合學(xué)生的練習(xí)手段,，在目標(biāo)難度上設(shè)置要合理，在練習(xí)原則上循序漸進(jìn),，同時(shí),，方法手段上要有創(chuàng)新，有新意，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。我個(gè)人認(rèn)為教師的教學(xué)技能非常重要,。為什么有的體育教師在課堂上能吸引學(xué)生、感染學(xué)生,、讓學(xué)生的思維跟走,，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度很高，教學(xué)效果很好,，形成一種高效,。而有的體育教師則不能做到。顯然主要問(wèn)題不在學(xué)生,。因此,，我認(rèn)為體育課堂教學(xué)能否達(dá)到高效，成為高效課堂,，與體育教師的教學(xué)技能和組織管理能力有直接關(guān)系,。

1,教學(xué)目標(biāo)設(shè)置具體法。

（1）,、通過(guò)本堂的學(xué)習(xí),，85%以上的學(xué)生掌握原地正面雙手頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)，能說(shuō)出由下向上的用力順序,。

（2）,、在學(xué)練過(guò)程中，學(xué)生能雙腿蹬伸,，收腹以胸帶臂,，兩臂迅速用力向前揮擺，發(fā)展學(xué)生力量和身體協(xié)調(diào)性

（3）,、在學(xué)練過(guò)程中,，學(xué)生積極參與，2—3人一組,，相互觀察并能指出同伴的優(yōu)點(diǎn)與不足,，共同提高。

2,熱身導(dǎo)入時(shí),，加入“拍手”或高呼“一二”,。更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

3,持球練習(xí)過(guò)程,，增加合作,、探究，能指出同伴的優(yōu)點(diǎn)與不足,。

潘蓉：聽(tīng)了徐健老師執(zhí)教的《原地正面雙手頭上擲實(shí)心球》是一堂典型的高效課堂示范課,。聽(tīng)完本節(jié)課受益匪淺,，徐老師的這節(jié)課，設(shè)計(jì)合理,、緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，組織有序，方式吸引,。徐教師在教學(xué)中能突出健康第一的教學(xué)指導(dǎo)思想,，根據(jù)教材要求和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué),。課上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識(shí),，教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì),、運(yùn)動(dòng)技能的提高,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì),。整堂課比較流暢,，各部分環(huán)節(jié)銜接緊密，密度適中,，課堂氛圍較寬松,、融洽，學(xué)生練習(xí),、討論,、游戲都比較熱烈,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，課堂效果較好。尤其在三個(gè)方面徐老師給我留下了深刻的印象：

1,、教學(xué)輔助手段多樣化

很多教師在執(zhí)教前拋實(shí)心球課時(shí)都是做枯燥的慢跑練習(xí),，而徐老師在這堂課的開(kāi)始準(zhǔn)備部分上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行蛇形跑練習(xí)及隊(duì)形的變換，隊(duì)形的變換和蛇形跑的練習(xí)給學(xué)生帶來(lái)了愉悅輕松的課堂氛圍,，同時(shí)老師通過(guò)形象語(yǔ)言吸引學(xué)生,，這應(yīng)該是一堂課成功的開(kāi)始吧。

2,、教學(xué)技術(shù)上由易到難,，層層深入

徐老師在本節(jié)課的教學(xué)中采用多種徒手模仿練習(xí)以及熟悉球性練習(xí)、最后到完整的技術(shù)動(dòng)作練習(xí),，由易到難,、層層深入，學(xué)生能夠很快的掌握技術(shù)要領(lǐng)。在練習(xí)方式上從背弓練習(xí)到預(yù)擺練習(xí)再到連貫的動(dòng)作練習(xí),，同時(shí)從連貫的動(dòng)作練習(xí)上引出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)原地正面雙手頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng),。從徒手練習(xí)過(guò)渡到持球練習(xí)，在持球練習(xí)的過(guò)程中用多種練習(xí)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。讓我記憶深刻的是徐老師在找學(xué)生師范時(shí)通過(guò)師范練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出了原地正面雙手頭上擲實(shí)心球的關(guān)鍵：力量、角度,、速度三要素,。從教學(xué)重點(diǎn)過(guò)渡到了教學(xué)難點(diǎn)，徐老師在處理重點(diǎn)難上恰到好處,，使學(xué)生能夠真正把握到知識(shí)的本質(zhì),。

3、一物多用

徐老師能夠根據(jù)器材特點(diǎn),，充分挖掘?qū)嵭那虻亩喾N功能,。從基本的熟悉球性練習(xí)、主教材前拋實(shí)心球,，到最后的素質(zhì)練習(xí)整堂課圍繞實(shí)心球這一器材合理運(yùn)用,、因地制宜地開(kāi)展練習(xí)、鍛煉,，從而豐富教學(xué)內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和鍛煉的積極性。

總之,，徐老師的這堂課學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn),，教者的主導(dǎo)作用也得到充分的展示，教學(xué)氛圍活躍,，教學(xué)效果良好,，高效性得到了充分的展現(xiàn)！

雙手拋實(shí)心球教學(xué)反思篇四

本節(jié)課,，準(zhǔn)備部分的主要教學(xué)目標(biāo),，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備,，因此,，我設(shè)計(jì)了課堂常規(guī)、慢跑熱身,、雙人專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng),。

（1）教學(xué)過(guò)程重視學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”,。

通過(guò)坐在墊上、雙膝跪墊,、前后站立三種姿勢(shì)的練習(xí),。提出問(wèn)題：三種姿勢(shì)分別是身體哪個(gè)部位在發(fā)力？如何發(fā)力能夠讓我們的球投的更遠(yuǎn)呢,？然后師生共同分析問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的實(shí)心球投擲練習(xí)。

（2）通過(guò)雙手向前擲實(shí)心球的徒手模仿練習(xí)來(lái)作為鋪墊,，回憶并鞏固基本技術(shù),，加深動(dòng)作技術(shù)體驗(yàn)，讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)渡,。

（3）學(xué)生進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí),，讓學(xué)生有目標(biāo)的練習(xí)

（4）師生互評(píng)：學(xué)生交流、比賽,。每組出1位同學(xué),，進(jìn)行前擲實(shí)心球的示范，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),，哪些學(xué)生投擲的更遠(yuǎn),，為什么？并讓投擲較遠(yuǎn)的學(xué)生來(lái)談?wù)勊捏w會(huì),，教師歸納總結(jié),，讓學(xué)生知道擲實(shí)心球不光是用手臂的力量，而是全身協(xié)調(diào)用力,，形成有效的合力

（5）重視安全意識(shí)的教育,，在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，讓學(xué)生知道投擲實(shí)心球一定要注意安全,，本次課要求小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組練習(xí)秩序和撿實(shí)心球,。

（6）游戲練習(xí)，活躍課堂氣氛,，發(fā)展學(xué)生的腰腹力量,、下肢力量以及小組團(tuán)結(jié)合作精神。

那么,，什么樣的課是好課呢？

我的這節(jié)課,，總體上來(lái)說(shuō),，講解集中時(shí)間過(guò)多，實(shí)際練習(xí)時(shí)間相對(duì)減少,，學(xué)生在45分鐘內(nèi)身體要得到一定的負(fù)荷強(qiáng)度還不夠,。要想實(shí)現(xiàn)高效的課,，還需要把握講解的時(shí)機(jī)和講解的重點(diǎn)，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)能最優(yōu)化,，采用多樣的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生沒(méi)時(shí)間分心思玩。分組練習(xí)時(shí),，小組長(zhǎng)還是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的指揮本組練習(xí),，教師能重點(diǎn)輔導(dǎo)技術(shù)困難的學(xué)生，小組內(nèi)能在別的同學(xué)練習(xí)時(shí),，互相觀察,、互相指導(dǎo)動(dòng)作。

學(xué)生喜歡的體育課,，就是能夠自己主動(dòng)參與練習(xí),，不拘束。體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，如何體現(xiàn)學(xué)生為主體,，確是一個(gè)令人深思的問(wèn)題。而在體育教學(xué)中,，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體,，從而收到事半功倍的效果。體育教師要學(xué)會(huì)把傳統(tǒng),、枯燥的運(yùn)動(dòng)素材,，加以整合和提煉，合理組織和利用教材,；要不斷更新自己的教學(xué)手法,，盡快形成自我教學(xué)特色；要有深度地領(lǐng)會(huì)課程本質(zhì),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)配置每一節(jié)體育課堂,。

投擲項(xiàng)目具有一定的危險(xiǎn)性，這就要求我們教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要組織好學(xué)生,。雙手原地頭上前拋實(shí)心球能夠發(fā)展學(xué)生身體各部肌肉力量,，能培養(yǎng)學(xué)生健壯的體魄，充沛的精力,，開(kāi)朗的心情,，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在課堂中,，特別是我們體育教師,，對(duì)學(xué)生有一定的“特權(quán)”,，如何使用好這種“特權(quán)”，如何從學(xué)生的角度,，考慮權(quán)力使用的尺寸,，唯一的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的自我感覺(jué)，有時(shí)你不得不放下自己的“尊嚴(yán)”,，不得不讓學(xué)生“量力而行”,。

當(dāng)然，體育課堂中的生命教育,，也包括執(zhí)教教師自己,，我想一節(jié)好的公開(kāi)課、一節(jié)受同行贊賞的公開(kāi)課,，最有成功感的應(yīng)該是執(zhí)教教師,，最有收獲的也是執(zhí)教者自己。

雙手拋實(shí)心球教學(xué)反思篇五

在20xx年的十月份至今年的四月份我參加了《東莞市體育教師全員培訓(xùn)》課程授課,。培訓(xùn)課程設(shè)計(jì),，其中要求每位參加培訓(xùn)的老師均要上兩節(jié)匯報(bào)課，作為提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力研討培訓(xùn)內(nèi)容吧,。在20xx年的1月6日我上第二次關(guān)于《原地雙手頭上向前擲實(shí)心球》課的匯報(bào),。本次的匯報(bào)課中，在我校其它3位體育老師的幫助下,，可以說(shuō)比較順利的完成了這次授課任務(wù),。課后，廣東第二師范學(xué)院的指導(dǎo)教授在評(píng)課中高度的給予肯定評(píng)價(jià),。下面就本節(jié)課的授課情況作課后反思,，以作今后在業(yè)務(wù)能力上有更高層次的提升。

本次課的設(shè)計(jì)根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)始終圍繞“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”這個(gè)中心,，積極采用新型的教學(xué)法“體悟式”教學(xué)法開(kāi)展實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)組織游戲整體參與的集體活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到對(duì)某種抽象認(rèn)識(shí)或抽象的教學(xué)目標(biāo)的深刻感悟。讓學(xué)生在“體驗(yàn)—思考——啟發(fā)—頓悟—體驗(yàn)”在激發(fā)思維和能力拓展中掌握運(yùn)動(dòng)技能,?；钴S課堂氣氛、發(fā)展學(xué)生合作探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我評(píng)價(jià)能力。

投擲實(shí)心球是一項(xiàng)需要一定力量的比較枯燥的運(yùn)動(dòng),。是以練習(xí)活動(dòng)為主要手段,，發(fā)展學(xué)生上下肢、腰腹,、肩部,、背部力量和身體的協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過(guò)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性,。只有發(fā)展速度力量和掌握合理的技術(shù)才能充分發(fā)揮,，并取得良好的成績(jī)。本課參與對(duì)象是水平三,，五年級(jí)的學(xué)生,。具有一定的辨別思維和動(dòng)手能力，注意力指向性較強(qiáng),，并對(duì)新生事物感到好奇認(rèn)知和技能有一定的提高,，學(xué)習(xí)新知識(shí)速度快模仿能力強(qiáng)，具備一定的探索知識(shí)自主創(chuàng)新的能力,。本課采用通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，達(dá)到師生之間教與學(xué)互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)上好體育課和樂(lè)于參加各種技能學(xué)習(xí)信心,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句至理名言：課堂教學(xué)中沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,，學(xué)習(xí)就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松有趣,。因此,，多種教學(xué)練習(xí)方法，讓學(xué)生成為課堂的主體,，給學(xué)生更大的發(fā)揮空間,。本節(jié)課從隊(duì)形變化慢跑開(kāi)始、雙人體操,、實(shí)心球傳球接力游戲,、實(shí)心球的游戲式輔助練習(xí)，通過(guò)各種方式的練習(xí)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生投擲的興趣,，達(dá)到活動(dòng)身體腰部,、肩部等，導(dǎo)入課題的目的,；接著學(xué)習(xí)雙手頭上向前擲實(shí)心球——使學(xué)生上肢和腰腹力量得到發(fā)展,；利用報(bào)紙球改進(jìn)動(dòng)作、設(shè)置一定高度的標(biāo)志線,、投遠(yuǎn)比賽,，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇不同的練習(xí)場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，拓展能力,，獲取技能,；學(xué)生超越自我，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,。在學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)能初步運(yùn)用了,，通過(guò)投過(guò)高度進(jìn)行鞏固，在這期間老師通過(guò)學(xué)生間相互指導(dǎo),，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生典型對(duì)比講解,，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固腰部用力的要領(lǐng)。同時(shí)學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇不同的遠(yuǎn)度投相應(yīng)的高度,，發(fā)展學(xué)生全身協(xié)調(diào)用力的能力,。接著通過(guò)比誰(shuí)投的遠(yuǎn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生掌握動(dòng)作的情況。最后進(jìn)行跨越障礙練習(xí)————素質(zhì)訓(xùn)練提高運(yùn)動(dòng)能力,，增強(qiáng)體質(zhì),，激發(fā)興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

世界上任何事物都有存在誤差性,，問(wèn)題是這誤差大小而已。所以本節(jié)課也有不足之處：

①在原地雙手頭上向前投擲實(shí)心球的練習(xí)時(shí),，沒(méi)有充分考慮到練習(xí)密度的重要性,；

②在授課中沒(méi)有注意到各環(huán)節(jié)時(shí)間上的分配掌握，出現(xiàn)時(shí)間分配稍有偏差,；

③放松活動(dòng)的組織及內(nèi)容上要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)學(xué)生的接受能力,，要做到由易到難。