工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

排球課后反思總結(jié)篇一

一,、整體感知，運(yùn)用對比,，理清結(jié)構(gòu)

上課伊始,，我就充分利用多媒體課件，向?qū)W生展示了美麗的星空,，把學(xué)生帶進(jìn)了一個新奇夢幻的世界,。接著，借助媒體展示了作者巴金的照片及作品等,，很好地填補(bǔ)了學(xué)生的知識空白,，使學(xué)生對巴金的生平及其作品留下了較為深刻的印象。

在了解了本課的一些背景知識后,，我要求學(xué)生通讀課文,，思考：課文有幾小節(jié),，寫了作者幾次看繁星?而后通過對比，使學(xué)生了解到：作者在寫這三處的星天時,，三小節(jié)在寫法上有相似之處,，都寫了四方面的內(nèi)容，利用表格理清課文結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

二、品味語言,，理解感悟,，注重朗讀

本文語言優(yōu)美，因而在教學(xué)中,，我從朗讀著手：

1,、 找出文中你覺得寫的最美的句子，讀出感情,。

2,、 揣摩語言并交流：這句話美在何處?感情是如何表現(xiàn)出來的?

3、通過對語句的揣摩,，進(jìn)行比較閱讀,，明確比喻、擬人,、排比等修辭的作用,，找出文中運(yùn)用這些修辭的語句，加以品味,。讓學(xué)生深刻理會這些擬人句,、比喻句體現(xiàn)了作者的感情。把教學(xué)重點放在朗讀指導(dǎo)上,，而并不是簡單的理解分析,。

三、積累運(yùn)用,，進(jìn)行仿寫,。

小練筆：模仿課文虛實結(jié)合的寫法，按照“漸漸地……我仿佛看見………我仿佛聽見……我覺得……”這樣的句式寫一段面對碧海藍(lán)天,，你產(chǎn)生的聯(lián)想和想像,，字?jǐn)?shù)在50字左右。

回過頭來看整堂課教學(xué),，自己感覺也有很多不足之處,。整堂課的教學(xué)出現(xiàn)了前緊后松的現(xiàn)象，這主要是因為自己是新教師生怕教學(xué)時間不夠,，所以在前面的課文分析時,，留給學(xué)生讀中品味的時間不足,，以至于對文本的把握欠缺,。

在兩個班的教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)通常都是后上課的班級的教學(xué)效果比較好，這可能是新教師對教材以及教學(xué)過程不夠熟悉的原因,。另外,，在設(shè)計教學(xué)時，我總是生怕遺漏知識點,，所以每次上課都會把許多的內(nèi)容放到一節(jié)課中講,。這就導(dǎo)致了我的課像是在走馬觀花一樣，只是填鴨式的講授,。這樣短短45分鐘,，學(xué)生是不可能把所有的東西都學(xué)懂學(xué)透的。因此,，我覺得每節(jié)課可以挑選一到兩個知識點作為重點講解,，要舍得留充分的時間給學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)。

也許缺憾本身就是美的,，這里的缺憾是為了彌補(bǔ)下次的完美,。這次的語文組內(nèi)研究課，讓我更清楚地看到自己的不足,，作為一名新課改下的語文教師,，需要有扎實厚重的文學(xué)功底，當(dāng)然這不是一朝一夕可以練就的;要認(rèn)真地鉆研教材,，剖析文本,，廣泛閱讀;同時要有駕馭課堂的能力。

排球課后反思總結(jié)篇二

《春》是朱自清先生的一篇寫景抒情的經(jīng)典散文,。本文在盼——繪——頌的抒情中描繪作者心中的春,，與朱先生的其他散文相比風(fēng)格上有較大的變化。

在教學(xué)設(shè)想中,，首先理清了本文的內(nèi)涵：寫景抒情散文,、朱自清、《背影》,、紀(jì)實散文,，本文是一篇由妙詞、佳句,、錦段構(gòu)成的美文,。從字方面來說文中多音字多。如：漲,、散,、藏,、和、暈等,。從詞的角度講,，文中語言使用準(zhǔn)確而妥貼。有大量的雅詞,。很值得學(xué)生去體會和積累,。從句方面講，文中大量使用了修辭,，如比喻,、擬人、排比等,。如：比喻共用了八處之多,。從段落布局講，各段落之間安排整齊有序,。如：最后三段用三個比喻句來歌頌春天,，表現(xiàn)出春的新、美,、力,。單獨成段構(gòu)思巧妙。對于這類文學(xué)性文章的學(xué)習(xí),，個人認(rèn)為應(yīng)上文學(xué)欣賞課：讓學(xué)生學(xué)會欣賞至關(guān)重要,。用品、背寫來體會,、感悟其美及美在何處,、為何美。同時利用多媒體件調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生充分利用聽,、說、讀,、寫各種能力來學(xué)習(xí),，同時在學(xué)習(xí)中鍛煉、提高能力,。所以在教學(xué)中設(shè)計了兩課時：一是品讀課,，一是背讀課。意在使學(xué)生學(xué)有所得,。得到一種能力,，得到一種欣賞文學(xué)的方法。

在教學(xué)過程中,，有發(fā)現(xiàn)如下幾個方面對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用：

1,、多媒體課件的使用,。

2、春天各種美景的展示,。以小組為單位的合作學(xué)習(xí),、品讀。

3,、學(xué)生相互評價,。

但也發(fā)現(xiàn)了起初的教學(xué)設(shè)計中的一些問題：

1,、品讀活動中,，把整文交給學(xué)生去品詞、品句,、品段的處理過于急功近利,，過于粗糙。

2,、在進(jìn)行問題設(shè)計時,，有幾句話表述不夠嚴(yán)密，使學(xué)生的思路發(fā)生了偏斜,。不易激發(fā)學(xué)生的積極性,。

3、農(nóng)村七年級學(xué)生以前接觸多媒體比較少,，因此學(xué)生的興趣有點過多的被課件吸引了,。以后多用一些應(yīng)該會好些。

在教學(xué)過程中也有一個問題：對時間的把握不是很到位,，學(xué)生激情高起來的時候沒有能很好的調(diào)控好,，使個別環(huán)節(jié)用的時間過長。使后面的教學(xué)完成的不是那么到位,。

排球課后反思總結(jié)篇三

生活的快節(jié)奏讓人沒有過多的閑暇時光,，因此簡單的形式，有份量主題的文章便會廣泛贏得讀者的喜愛,。加之現(xiàn)在學(xué)生接觸現(xiàn)代詩的機(jī)會很少,，他們喜歡文化快餐、網(wǎng)絡(luò)游戲,、追求時尚,，他們很多人沒有閱讀的習(xí)慣，對沒有引人入勝的詩集來說,，更是沒有興趣,。所以借著初一名著閱讀的契機(jī)，我特別對《繁星春水》教學(xué)做了精心安排準(zhǔn)備,。

《繁星 春水》是現(xiàn)代女作家冰心的抒情小詩,，開學(xué)之初就給學(xué)生們下達(dá)了任務(wù),，在10月份講這部名著之前一定要看完。

同時我還著重做了兩個要求：1.自由選擇8首詩配樂朗誦,，個人小組合均可,。(兼顧不同主題)2.針對母愛、童真,、自然,、人生哲理四個方面各選一首進(jìn)行理解賞析?！斗毙谴核分械拿渴自姸际侄绦?，語言清新淡雅、明白曉暢,，學(xué)生容易理解,，也容易喜歡，大部分學(xué)生能在教師講授之前按要求閱讀并自行理解賞析,。

要求學(xué)生做到的,，教師首先也要做到，盡管教上屆初三的時候曾經(jīng)復(fù)習(xí)過這部名著,，但我還是在備課前將名著及內(nèi)容簡介仔細(xì)閱讀,，然后精心制作了圖文并茂的課件。在教學(xué)過程中,，由于準(zhǔn)備充分,，既讓學(xué)生關(guān)注了冰心的相關(guān)文學(xué)常識，又引導(dǎo)學(xué)生從三個內(nèi)容“母愛與童貞,、自然,、人生哲理”閱讀理解和領(lǐng)會經(jīng)典小詩，同時給學(xué)生展示自己朗誦水平的機(jī)會,，還放手讓學(xué)生對喜歡的作品做了一定賞析,。整個教學(xué)過程緊湊、合理,，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果也比較好。

在教學(xué)中,，不盡入人意之處還多,，以后的教學(xué)中一定要注意改進(jìn)提高：

1、在學(xué)生朗讀的過程中,，朗讀指導(dǎo)不到位,。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時候，對學(xué)生的評價和點撥有所欠缺。同時,，配樂的聲音太大,，孩子們精彩的朗讀受到影響。

2,、在對詩的理解賞析中,，交給學(xué)生賞析詩歌的方法必須要具體，而且一定要明確出來,。否則學(xué)生聽過就過了,，不能更好地指導(dǎo)個體感知。

3,、在引導(dǎo)賞析經(jīng)典小詩后,，應(yīng)該及時讓學(xué)生自由賞析相關(guān)主題小詩。

4,、老師講得太多,，學(xué)生讀的還是不夠，詩那么好,，不讀就可惜了。老師不能代替學(xué)生去感受,，去經(jīng)受精神的洗禮,。

一言以蔽之，閱讀名著,，要學(xué)生多讀經(jīng)典之處,，要學(xué)生多講、多練,、多思,，做到觸類旁通，真正激發(fā)他們閱讀的興趣,。

排球課后反思總結(jié)篇四

本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,，順利地完成了原定的教學(xué)目標(biāo)。反思這節(jié)課,，我認(rèn)為做到了以下幾點：

第一.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理,，重難點的突破方法得當(dāng)，教學(xué)層次清楚,，環(huán)環(huán)相扣,。教師的語言簡練，情感投入,，保證了音樂課的質(zhì)量,。

第二.本節(jié)課注重了新課標(biāo)中對欣賞課“聽”的要求，強(qiáng)調(diào)在音樂課中以提高聽覺能力為中心,。雖然這首樂曲較長,，但教師仍然設(shè)計了“整體——部分——整體”聽賞的教學(xué)步驟,，保證了學(xué)生充分聆聽的時間，讓學(xué)生更好地感受樂曲的情緒,，更扎實地完成教學(xué)目標(biāo),。

第三.給學(xué)生設(shè)計創(chuàng)造性參與音樂活動的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。為此,，教師設(shè)計了“為樂曲取名字”、“即興編歌詞對答演唱”,、“用綢棒表現(xiàn)出音樂要素的變化”,、“隨音樂自編動作表演過年的熱鬧情景”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

第四.這首樂曲有四條主題旋律,，教師選擇由學(xué)生聽琴模唱的方法熟悉，只選擇其中一條進(jìn)行視唱,，大大減輕了學(xué)生的識譜負(fù)擔(dān),，避免了單調(diào)、枯燥的知識性的學(xué)習(xí),。

第五.滲透了由學(xué)生主動質(zhì)疑的意識,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

第六.教學(xué)媒體的選擇樸實無華,、經(jīng)濟(jì)實用,。

雖然這節(jié)課整體效果好，但是,，我感到這節(jié)課中對答的即興創(chuàng)編歌詞演唱落實得不夠深入,，原因是擔(dān)心時間不夠用。

排球課后反思總結(jié)篇五

這篇課文是巴金先生的一篇優(yōu)美的散文,，描寫了巴金先生在三個不同時期;不同地方所看到的繁星,，表達(dá)了作者對自然及對生活的熱愛之情。

一,、教學(xué)效果

圍繞本課教學(xué)目標(biāo),，我取得了以下教學(xué)效果：

1、《繁星》是現(xiàn)代著名作家巴金的早期作品,。文章語言流暢優(yōu)美,，情感洋溢，將敘事,、寫景和抒情融合在一起,。教學(xué)時比較準(zhǔn)確地把握好文章的內(nèi)容和內(nèi)涵，教學(xué)時教師的范讀必不可少，通過反復(fù)的練習(xí)以及平時積累的基礎(chǔ),，在課堂上我的范讀比較成功地引發(fā)了學(xué)生的情感,、。

2,、《繁星》所描寫的內(nèi)容是星空,，所營造的氛圍是溫馨而又神奇的，全文的節(jié)奏較為舒緩,，除了教師的范讀,，想象畫面也是本單元需要掌握的語文要素，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)鍵詞畫出來,，比如“密密麻麻群星散布……”讓學(xué)生想象畫面，試著用自己的話說一說,，再結(jié)合圖片補(bǔ)充學(xué)生們的畫面,，引導(dǎo)他們借助關(guān)鍵詞把畫面說的更加完整。

二,、成功之處

在上這節(jié)課的時候,，我最大的成功之處是：學(xué)生能夠掌握課文結(jié)構(gòu)和課文描寫順序;能夠借助表格梳理課文主要內(nèi)容：“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景;鞏固了修辭手法的運(yùn)用，養(yǎng)成了摘抄的好習(xí)慣,。通過總結(jié)讓學(xué)生明白,，要想寫出美文，就要在生活中,，留心觀察、學(xué)會觀察,，在觀察中學(xué)會思考,，寫下自己對生活的獨特感悟。

三,、不足之處

在整個教學(xué)過程中,，部分學(xué)生想象力不豐富，不能利用關(guān)鍵詞把畫面說清楚,，說完整,，需要在平時教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生多讀，多看,，多思考,。

教師可以收集幾篇美文，練習(xí)抓關(guān)鍵詞,，借助關(guān)鍵詞說畫面,，提升學(xué)生的感悟能力。留給學(xué)生思考的余地，對文本有更好的理解,。課堂上多提問,，多鼓勵，讓同學(xué)能大膽地說話,，表達(dá)自己獨到的見解,。敢于在眾人面前表現(xiàn)自我，對自己充滿信心,。

排球課后反思總結(jié)篇六

《繁星》描寫了巴金先生在三個不同時期,，不同的地方所看到的繁星，表達(dá)了作者熱愛星天的思想感情,。根據(jù)班級學(xué)生的實際,，在本課的教學(xué)中，我采用了以下方法：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

在上課前，我讓學(xué)生暢談每當(dāng)凝望那充滿神奇色彩的星星時的心情怎樣?會產(chǎn)生了怎樣的遐想?并由此引至課文中作者看星星的感受,，讓學(xué)生體會作者的思想感情,。學(xué)生通過思考都踴躍的暢談自己的感想，這樣的導(dǎo)入對激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和創(chuàng)造思維,，喚起情感體驗,，都具有積極作用.

二、整體感知課文,。

我讓學(xué)生帶著問題整體感知課文,，思考：課文講了作者幾次觀察繁星?“我”在什么時間、在哪些地方看星天?(學(xué)生閱讀課文完后,，老師引導(dǎo)提示：可以從時間地點上尋找答案,，讓學(xué)生找出相應(yīng)答案的句子。)思考二：作者三次寫看星的情況和感受有什么不同?(指引學(xué)生從文中劃出相關(guān)的句子并提示,。)思考三：誰能概括這一自然段的主要意思?而后利用表格理清課文結(jié)構(gòu),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。此環(huán)節(jié)緊緊相扣，通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，解決問題,，提高學(xué)生的思維能力。

三,、品味感悟,。

首先找出優(yōu)美的句子，反復(fù)的朗讀,，讀出感情并體會其中的思想感情;然后揣摩語言,，作者的感情是如何表現(xiàn)出來的,，并對揣摩的語言進(jìn)行比較閱讀，最后找出文中運(yùn)用了比喻,、擬人,、排比等修辭手法的句子加以品味，體會這些語句的精妙之處,，并說說其表達(dá)的作用,。(明確比喻、擬人,、排比等修辭手法的作用)

不足之處：

一,、時間上沒有充分把握好，剛開始講得太細(xì),，花的時間多,，后面由于時間的關(guān)系就趕著把課文講完。

二,、內(nèi)容講的過多過細(xì),，太面面俱到了，造成學(xué)生不易消化,，應(yīng)每節(jié)課挑一到兩個知識點作為重點講解,。

在以后的課堂中，我會不斷反思,，爭取做到最好!

排球課后反思總結(jié)篇七

《學(xué)畫》是寫古代畫家王冕小時候?qū)W畫荷花的故事,。課文的第二段寫了大雨后荷花的美麗風(fēng)姿和王冕學(xué)畫荷花的原因，語言優(yōu)美,。在教學(xué)這一段時,，我的做法如下。

1.圖文結(jié)合,，初步感知內(nèi)容,。

先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫：圖上畫了誰?在什么地方干什么?接著讓學(xué)生輕讀這一段，想想這一段有幾句話,，并將描寫荷花的句子劃下來;然后指名五名學(xué)生逐句朗讀，并說說每句講了什么;最后重點讀描寫荷花的句子,，并讓學(xué)生說說哪些詞語寫出了荷花的美麗,。

2.通過想象，激發(fā)審美情趣,。

我讓學(xué)生再次仔細(xì)看圖,，并借助課文中的有關(guān)詞語進(jìn)行想象。先讓他們說一說：圖上的荷花像什么?寬大的荷葉像什么?荷葉上亮晶晶的水珠像什么?然后讓學(xué)生閉上眼睛想象一下：滿湖都是這粉紅的荷花和碧綠的荷葉,，那會是怎樣的一種情景?面對著這么多的荷花,，你聞到了什么?聽到了什么在呱呱地叫個不停?還看到了什么在荷花上飛來飛去?大雨后的空氣怎么樣?天空怎么樣?周圍的景色又是如何的?這時,，學(xué)生的感情激發(fā)起來了。他們一個個如同身臨其境一般,，被如詩如畫的美景所打動,，紛紛舉手發(fā)言。課堂氣氛頓時活躍起來,。

3.產(chǎn)生共鳴,，品味優(yōu)美詞句。

我再問學(xué)生,，這景色多美啊!這時,，你想說些什么?或者你還想做些什么?在回答這兩個問題的過程中,，學(xué)生與王冕在感情上產(chǎn)生了共鳴,，深切地體會到了王冕的內(nèi)心活動。最后,，我讓學(xué)生誦讀這一段,，咀嚼文中的優(yōu)美詞句,，感受這些優(yōu)美詞句所描繪的意境，在朗讀中抒發(fā)愉悅的感情,。

在這一段課文的教學(xué)中,，通過想象，學(xué)生形象地感知了課文的語言文字;通過想象,，訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維能力和說話能力;通過想象,，學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)了一幅有聲有色、有動有靜的雨后荷塘圖,，在對大自然的美景的觀賞中,，在對優(yōu)美詞句的品味中，他們受到了美的感染和熏陶,，審美的情趣得到了培養(yǎng),。在這段課文的教學(xué)中，通過想象,，完成了語文教學(xué)的多項任務(wù),。