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最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案(十八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 13:37:58
最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案(十八篇)
時間:2023-03-25 13:37:58     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案篇一

1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力,。

1.口算。

①9十3 9十7 9十4 9十6

②9十9 9十2 9十5 9十8

2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。

①9十=12 9十=13

②9十=14 9十=15

③9十=16 9十=17

1.出示教科書p10的圖,。

引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?有15個氣球,買了9個,,還有幾個?

想一想,,用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9=

提問:如果沒有圖,,要算15減9等于幾,,該怎樣想?

學(xué)生以四人為一小組,互相商量,。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算,。

學(xué)生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:

19加6得15,,15減9等于65

215可以分成9和6,,15減9等于6;

310減9等于1,l加5等于6;

415減5等于10,,再減4等于6,。

教師對學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時給予表揚,,鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考,。進(jìn)一步提問:這么多的想法都

是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?鼓勵學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,,15減9得6同時板書得數(shù)“6”,。

2.小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,,有9個沒套中,,套中了幾個?

提問:

1要求套中了幾個,該怎樣列式?學(xué)生回答后,,教師板書:14—9=

2得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”,。

3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?十幾減9教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題,,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,,同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算,。

1.完成教科書p10“做一做”第1題,。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程,。然后指名說,,再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書p10“做一做”第2題,。

學(xué)生獨立完成,,再集體訂正。

3.完成教科書p10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨立完成,,再任指幾題,,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

完成教科書p11練習(xí)二第1,、2題,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案篇二

通過十幾減9的練習(xí),進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,,提高計算能力,。

1.填數(shù)計算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

19+ =15 29+ =18

15-9= 18-9=

39+ =14 49+ =17

14-9= 17-9=

1.完成p11頁練習(xí)一的第4題,。

出示畫面,,讓學(xué)生理解題意。

2讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案,,并將他們對號入座,。

3教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2.完成p11頁練習(xí)一的第3題,。

教師將l0,、14、13,、17……寫在黑板上,,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動不必按順序,卡片對著十幾就算十幾減9,。

教師還可以隨意在黑板上指題,,全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,,有利于提高學(xué)習(xí)的效果,。

3.完成p12頁練習(xí)一的第6題。

1出示題目讓學(xué)生理解題意,,口頭敘述畫面內(nèi)容,。

2提問:這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?

3請學(xué)生列式,,并復(fù)述口算過程,。

4.完成p12頁練習(xí)一的第8題。

1讓學(xué)生獨立理解題意,,敘述畫面內(nèi)容,。

2讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問題?

3學(xué)生任意選擇獨立完成。

1.完成p11頁練習(xí)一的第5題,。

2.完成p12頁練習(xí)一的第7題,。學(xué)生獨立完成,,集體訂正。

3.布置作業(yè),。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案篇三

1,、運用直觀手段,幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)空間,。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、解決問題的能力。

教科書第56~57頁,。

多媒體課件,,小棒。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1,、公園里舉行花卉展,同學(xué)們想不想去看看?電腦演示

教學(xué)過程說明:結(jié)合教材,,精心創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實情境,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生進(jìn)入新課的教學(xué),。

2,、這么多漂亮的花,都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的,,讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看,。電腦演示

二、探究新知

從這幅圖上,,你能看到什么?

學(xué)生匯報:苗圃里有3種顏色的花;紅花有10盆;黃花有20盆;紫花有30盆等,。電腦出示10、20,、30,。

1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),。

看著這些花,,你能提出什么問題?小組討論。

全班交流,,教師板書。

1、紅花和黃花一共有多少盆?

2,、紅花和紫花一共有多少盆?

3,、黃花和紫花一共有多少盆?

我們先來解決第一個問題。

要想知道紅花和黃花一共有多少盆,,怎樣計算?板書:10+20

誰還有不同的算式?板書20+10

10+20等于多少?你是怎樣想出來的?請每組的幾個同學(xué)討論討論,。小組討論

全班交流。

1,、數(shù)的方法:10,、20、30,。

2,、計算的方法:因為1+2=3,所以10+20=30,。

3,、數(shù)的組成:10和20組成30。

4,、想減算加:因為30-10=20,,所以10+20=30。

5,、用十作單位:10里面有1個10,,20里面有2個10,加起來一共是3個10,,也就是30,。

6、小棒:先擺一捆小棒,,再擺兩捆小棒,,一共是3捆小棒,所以10+20=30,。

……

同學(xué)們想出了這么多方法,,真了不起!那么我們算出的結(jié)果對嗎?請同學(xué)們用擺小棒的方法來驗證一下。學(xué)生活動,。

誰來說說你是怎么擺的?學(xué)生匯報,。

請同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決第二個和第三個問題。

2,、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù),。電腦演示

工人叔叔說:布置花壇還需要紫花,我要搬走10盆,。小朋友們,,你能提出什么問題?

學(xué)生匯報,,教師板書。

還有多少盆紫花?

原來有30盆紫花,,工人叔叔搬走了10盆,,想一想,要算還有多少盆紫花,,怎樣列算式?

板書:30-10=20

你怎么知道30-10等于20?給你們組的同學(xué)說一說,。小組交流。

我們算出的結(jié)果對嗎?請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗證一下,。學(xué)生活動,。

教學(xué)過程說明:借助苗圃有許多鮮花的場景圖,描述工人叔叔運送鮮花的情節(jié),,讓學(xué)生進(jìn)入情境,,并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花一共有多少盆”“還有多少盆紫花”等計算問題。進(jìn)而,,引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法,,組織學(xué)生交流計算方法。讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解到,,計算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),,可以用十作單位數(shù)出結(jié)果,,還可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù),愛可以……這樣,就給了學(xué)生充分探索,、思考,、動手,、動口的時間和空間,,開闊了學(xué)生的思路,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,。

三,、鞏固練習(xí)

小貓花花要去釣魚了,同學(xué)們,,你們想不想去釣魚?聽說花花要和小朋友們一起去釣魚,,貓媽媽可不放心了,電腦演示“花花,,釣魚的路上會遇到很多難題,,你和小朋友們能解決嗎?”“能!”“好!我要出幾道題考考你們?!?/p>

電腦演示:

1,、40+20= 60-20=

2、口算:

3+2= 4+5= 6-4=

30+20= 40+50= 60-40=

注意:若有學(xué)生把右圖的算式列為4+3=7,,教師應(yīng)讓學(xué)生講清道理,。

電腦演示:這么多難題都沒有難住你們,,看來,你們已經(jīng)掌握了今天的知識,。希望你們能釣到許多許多的魚!不過,,你們可要牢牢的記住,,只有得數(shù)等于40的路,,才是回家的路!

花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊,一條大魚游了過來,。誰能幫花花算出魚身上的得數(shù),,誰就能釣出這條魚。

電腦演示:

70+20 20+30 70-30

0+80 80-50 100-20

不知不覺,,太陽就快落山了,,讓我們和花花一起趕緊回家吧!哪條路才是回家的路呢?花花正在犯愁的時候,突然想起了媽媽的話,,得數(shù)是40的路就是回家的路,。請同學(xué)們算一算,哪些式子的得數(shù)是40?學(xué)生活動,。

20+30 100-60

0+40

30+0 40-10

90-50

30+10 70-20

50-10

20+30

70-30

40+30

10+30

60-40

教學(xué)過程說明:運用多媒體把“小貓花花”的動畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生,,展示了小貓花花出發(fā)、釣魚,、回家的連續(xù)場景,,生動的畫面吸引了學(xué)生的注意,調(diào)動了學(xué)生積極參與的情感,,讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動中提高計算能力,。

四、評價體驗

你學(xué)到什么?

反思:

運用多媒體把“小貓花花”的動畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生,,展示了小貓花花出發(fā),、釣魚、回家的連續(xù)場景,,生動的畫面吸引了學(xué)生的注意,,調(diào)動了學(xué)生積極參與的情感,讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動中提高計算能力,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案篇四

1,、使學(xué)生對長方形、正方形,、三角形,、圓形有一定的感性認(rèn)識,知道這些圖形的名稱并能識別,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察,、想象和語言表達(dá)的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,、主動探索的精神和與人合作的意識。

一些圖形紙制品,、學(xué)具,、多媒體課件、小剪刀等,。

分小組活動,,每四人為一小組,設(shè)立小組長,。

導(dǎo)入:小朋友們,,今天,老師給你們帶來了幾位老朋友,,你們認(rèn)識它們嗎?

1.認(rèn)一認(rèn)

出示長方體,、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),,并說出物體的名稱,。課件出示

2.選物體

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?

3.初步感知摸一摸描一描剪一剪貼一貼

師:請你選擇一個面摸一摸,,你有什么感覺呢?

那么,,你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,并用小剪刀把它剪下來,,我們要聽音樂來比一比,,看哪個小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?師生共同貼出剪得圖形

小朋友們剪得圖形真漂亮,,你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了,。

誰能給這些圖形取個好聽的名字?

現(xiàn)在,大家看一看那些圖形長的比較像?

比較長方體和正方體,。

過渡:這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識《認(rèn)識圖形》,。

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識了,下面我們來動手圍一圍,,擺一擺,。

1.用釘子板圍。

2.用小棒擺,。

今天我們又認(rèn)識了新的圖形,,孩子們,你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!師生共同表演唱《幸福拍手歌》

1、找一找在生活中找有關(guān)的圖形,。

師:剛才我們認(rèn)識了這4種圖形,,請大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?有

請你找出來,找到的小朋友請告訴你小朋友們!

2,、辨一辨,。教師出示一些實物,指著有關(guān)實物有表面搶答,。

師:小朋友,,你們都找了這么多有趣的圖形,老師也找了一些回來,,你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲,,知道的小朋友馬上站起來說,。這是什么?它的面是什么形狀的?老師出示準(zhǔn)備的幾個實物課件

3.數(shù)一數(shù),。

看,數(shù)學(xué)多有意思,,就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫,,孩子們,下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!課件出示組合的圖形

4.認(rèn)一認(rèn),。多媒體出示交通標(biāo)志

小朋友,,看!這是什么?交通標(biāo)志這些交通標(biāo)志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?過馬路要走斑馬線進(jìn)行交通安全教育:教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,,安全行駛,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案篇五

1.使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計算過程,,比較熟練地掌握十幾減9的計算方法,,并能正確地進(jìn)行計算。

2.鼓勵學(xué)生通過獨立思考和合作交流,,探究出多種計算方法,,用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式,滲透用多種方法解決問題的能力,。

3.引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題,,使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力,。

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。

經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程,。

多媒體課件,、口算題卡、小棒

①8+9=

15-9=

17-9=

6+7=

13-9=

②7+9=

18-9=

9+5=

14-9=

11-9=

1,、集體訂正

2,、評講:請你說說17-9你是怎樣計算的?

3,、指名學(xué)生說自己的算法,還有不同的想法嗎?

4,、師:剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法,,那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中,能用你自己喜歡的方法來做題,。好,,下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。板書課題:十幾減九的練習(xí)課

師:同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎?

生:喜歡

師:老師也很喜歡,,今天喜洋洋他們來到我們的課堂了,,大家和他們打個招呼吧!

生:你們好

師:今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來,交給他們一個重要的任務(wù),。原來灰太狼趁大家沒注意,,把羊村的寶藏偷走了,現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏,。當(dāng)然這一路上困難重重,,大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?

生:有!

師:好,下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動,。

1.速度大作戰(zhàn)

師:我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

①12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =

②17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =

用你最喜歡的算法算算18-9=

2.看圖寫算式

師:跑那么快,,大家一定都渴了,看,,同學(xué)們,,我們來到了草莓地。

3.力氣大作戰(zhàn)

師:同學(xué)們吃飽了,,大力士泰哥要和我們比力氣呢在圓圈里填上大于號,,小于號或者等于號

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案篇六

1.知識目標(biāo):讓學(xué)生在生動活潑的情境中找出規(guī)律,并能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。

2.能力目標(biāo):通過猜測,、觀察,、操作等活動培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力、動手實踐能力,、創(chuàng)新意識以及探索數(shù)學(xué)問題的興趣與合作精神,。

3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),,感受到數(shù)學(xué)的美,,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,、創(chuàng)造美的意識,。

:尋找規(guī)律,體驗生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析能力

課件,、正方形、三角形,、圓形若干,。

“六一”兒童節(jié)到了,為了慶祝自己的節(jié)日,,小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了,,你們想看看嗎?(課件展示88頁主題圖)

問:仔細(xì)觀察這幅圖,,你看到了什么,?這些燈籠、小旗,、小花擺得很漂亮,,它們不是亂擺亂放的,而是按照一定的規(guī)律擺的,,你們知道什么叫“規(guī)律”嗎,?今天我們就要把這些規(guī)律找出來。(出示課題:找規(guī)律)

1,、引導(dǎo)學(xué)生找出彩旗的規(guī)律。

(1)課件展示彩旗圖,,問:請大家猜猜,,這面旗的后面一面是什么顏色的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的,?可以把幾面看成一組,?有幾組?

2,、尋找小花的規(guī)律,。

出示小花圖問:最后一朵小花的顏色是什么?你是什么知道的,?把你的秘密小聲告訴同桌,。

3、燈籠,、小朋友,、又有什么規(guī)律呢?后面一個是什么,?通過讓學(xué)生獨立觀察,,討論交流,發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊伍是有規(guī)律排列的,。

4,、小結(jié):像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復(fù)排列下去,,我們就說它們的排列有規(guī)律,。有規(guī)律的事物多美呀!

1,、擺一擺

課件出示88頁例2(圖略)讓學(xué)生試著擺,,并說規(guī)律。

2,、排練節(jié)目

“六一”聯(lián)歡會上有一個節(jié)目是小組唱,,下面我們來排練:(1)排隊:請6位女同學(xué)上來,要求每個女同學(xué)旁邊站一個男同學(xué),,該請幾個?你發(fā)現(xiàn)隊伍有怎樣的規(guī)律,?

(2)師生共唱一首歌,并有規(guī)律地拍手,。問:誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的,,有什么規(guī)律?讓學(xué)生體會到音樂中的節(jié)奏也是有規(guī)律的,。

3,、教學(xué)例3

課件展示p89例3.(圖略)

涂一涂,下一個是誰讓學(xué)生獨立完成后指名回答,并說為什么這樣涂.

4.猜規(guī)律.

出示練習(xí)題1:猜猜星星蓋住的是誰?指名說想法..

5.小小設(shè)計師.

(1)老師為你們準(zhǔn)備了各種顏色的'圖案,請大家來當(dāng)設(shè)計師,創(chuàng)造出最美的規(guī)律,你們有信心嗎?(4人合作)

(2)展示作品

先請排列規(guī)律不同的幾個同學(xué)展示自己的作品,并說圖形排列的規(guī)律.問;還有誰想展示自己的作品?請把作品貼到黑板上.

1.欣賞圖片.讓學(xué)生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受.

2.找找身邊、生活中有規(guī)律的美,,讓學(xué)生感受到生活中處處有規(guī)律,。

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,?

你是通過什么來找規(guī)律的,?

2、規(guī)律無處不在,,只要小朋友學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物,,多思考,一定會創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活,!

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案篇七

1. 經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計算方法的全過程,,理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理,掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法,。

2. 培養(yǎng)同學(xué)們知識遷移的能力和初步的邏輯思維能力,。

3.體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,從中獲得價值體驗,。

理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法,。

多媒體課件,。

多媒體課件出示第84頁單元主題圖。

教師:小朋友們知道這是哪兒嗎,?從這幅情景圖中你都知道些什么,?

主要引導(dǎo)學(xué)生回答出圖中的文字信息。

教師:你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢,?

引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,,并讓學(xué)生列出算式。

教師隨學(xué)生回答板書出這些算式:27+8 45+45 32-17+12等,。

教師:這些算式你會計算嗎,?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容--兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

(板書課題)

多媒體課件出示:改編的例1情景圖:把其中的有8輛客車改為有2輛客車,。

教師:從圖中你能知道些什么信息,?能提出什么數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生:從圖中可以知道這個停車場貨車有27輛,,客車有2輛,。

教師:一共有多少輛車呢?解決這個問題該怎么列式,?

學(xué)生:27+2,。

教師:為什么這么列式?

學(xué)生:求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來,。

教師:27+2又該怎么算呢,?

學(xué)生:把相同數(shù)位上的數(shù)相加,個位上的7和個位上的2加起來等于9,,9再加上20就是29,,所以27+2=29。

多媒體課件出示例1情景圖,。

教師:看來小朋友對以前學(xué)習(xí)的知識掌握得不錯!下面我們再看看這個停車場,,你發(fā)現(xiàn)有變化沒有,?哪些變了,哪些沒有變,?

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后回答出:這幅情景圖中的問題和小男孩說的話都沒有變,,只是小女孩說的話由原來有2輛客車變成了8輛客車。

教師:現(xiàn)在要求一共有多少輛車,,又該怎樣列式呢,?

學(xué)生:27+8。

教師:27+8和27+2在計算方法上一樣的嗎,?

引導(dǎo)學(xué)生猜想:它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)的加法,,我想它們的計算方法是一樣的,。

教師追問:同學(xué)們這個猜想是有道理的,由于它們都是兩位數(shù)加一位數(shù),,所以它們的計算方法是一樣的,,都要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加,都要從個位加起,。但是同學(xué)們在用這個方法計算27+8時會遇到新的問題,,究竟會遇到什么問題呢?你們試著算一算就知道了,。

學(xué)生試著計算后,,引導(dǎo)學(xué)生回答出在計算過程中遇到的問題:發(fā)現(xiàn)在算27+8時,個位上的7+8得15,,這個結(jié)果比10大,,不知結(jié)果該怎么處理?此處如果學(xué)生知道結(jié)果該怎么處理可請學(xué)生來講,,他是怎么想的,?為什么要這樣做?

如果學(xué)生不知道結(jié)果該怎么處理教師則作如下引導(dǎo):

教師:是呀,,這個比10還大的結(jié)果該怎么處理呢,?我們可不可以用學(xué)具小棒來幫助我們呢?現(xiàn)在請你用小棒擺出27+8,,然后算一算它們合起來是多少,?

學(xué)生擺小棒,教師巡視指導(dǎo),。

教師:誰來匯報一下27根小棒加上8根小棒合起來是多少根小棒,?

學(xué)生:合起來有35根小棒。

教師追問:能說說你是怎么算的嗎,?如果你能邊演示邊說那就更好了,。

學(xué)生:先拿出2捆零7根小棒,再拿出8根小棒合在一起,,零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒,,滿十了,我又可以把它捆成1捆,。新捆好的一捆和原來的兩捆合起來就是3捆,,也就是30。然后再加上剩下的5根就是35,。所以27+8=35,。

教師多抽兩個學(xué)生說一說這個過程。

教師:小朋友們真能干,!你們通過擺小棒解決了我們這節(jié)課上遇到的新問題,。

教師:剛才我們用小棒操作的方式解決了進(jìn)位的問題,,在計算過程中,我們又該怎樣來解決這個問題呢,?我們可以配合操作過程想一想,,先可以把這兩個加數(shù)寫在豎式上。然后從哪一位加起呢,?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):從個位加起,,7+8=15。

教師:剛才在擺小棒的時候你是怎樣解決7+8=15這個問題的呢,?

引導(dǎo)學(xué)生回答:是把其中的10根小棒捆成新的1捆,。也就是把10個一變成了1個十。

教師:也就是說7+8=15時,,要向十位上進(jìn)1,,在個位上寫5。在豎式上怎樣表示這個變化呢,?我們在十位上寫上一個小1,,表示剛才7+8=15中的1個十,再把剩下的5寫在個位上,。

(教師邊講解邊板書)

教師:在這里老師想請小朋友們思考這樣一個問題:這兒為什么不把1個十直接寫在結(jié)果的十位上呢,?

引導(dǎo)學(xué)生說出:因為十位上的數(shù)還沒有加,現(xiàn)在進(jìn)上去的1就把十位占了,,一會兒十位上加起來的數(shù)就不知寫在哪兒了,。因此這個進(jìn)到十位上的1只能記在心里,為了不至于忘記,,在十位上寫一個小1作記號,。

教師:接下來我們該怎么辦?

引導(dǎo)學(xué)生說出:接下來要把十位上的2和進(jìn)上來的1相加,,2+1=3,,在十位上寫3。

教師:通過剛才的探討,,你發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和我們以前學(xué)過的加法有什么不同嗎,?

學(xué)生:以前我們學(xué)過的加法個位相加沒有滿十,今天我們學(xué)習(xí)的加法個位上的數(shù)相加時滿十要向十位進(jìn)1,。

教師小結(jié):這樣看來,我們還應(yīng)該在我們掌握的計算方法上面補充一句個位相加滿十向十位進(jìn)1,,這樣加法的計算方法才全面,。

教師板書:個位相加滿十向十位進(jìn)1。

教師:27+8小朋友們已經(jīng)會算了,,請看大屏幕上這道算式,,你會算嗎,?

多媒體課件顯示:8+27=。

教師:這道算式和27+8相比較,,它們有什么相同和不同的地方,?

引導(dǎo)學(xué)生說出:相加的兩個數(shù)完全相同,只是交換了兩個加數(shù)的位置,,計算方法應(yīng)該也是完全相同的,。

學(xué)生自主練習(xí)計算后匯報結(jié)果。

多媒體課件出示例2:9+75=,。

學(xué)生獨立完成后小組交流計算過程再全班匯報,,匯報時重點要求學(xué)生說一說進(jìn)位的過程。

課堂活動1,,2,,3題。

教師:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你有什么收獲,?我們在筆算進(jìn)位加法時要注意什么?

學(xué)生回答,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案篇八

第7---8頁

1,、 通過練習(xí)鞏固十幾減8、7的計算方法,,幫助學(xué)生形成計算的技能,。

2、 通過題組計算,、比較,,尋找規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

引導(dǎo)學(xué)生自主探究的意識,,善于與同伴合作學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)課件

2課時

教學(xué)過程 修改意見

創(chuàng)建教學(xué)情景,,引起學(xué)生的共鳴,;利用學(xué)生好勝好強的心理特征,建立一個競賽機制,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

第4題允許他們用自己的方法計算。爭取1分半時間內(nèi)完成,,最多不超過2分鐘,。

第7題可以豎著分三組比一比,被減數(shù)不變,,減數(shù)在變,;也可以橫著分三組比一比,,被減數(shù)在變,減數(shù)不變,,讓學(xué)生感知差也在變化,。

一、談話引入

教師啟發(fā)談話引入練習(xí),。師:小朋友,,你們看今天誰到了我們的教室與大家一起學(xué)習(xí)?(生:小瑪麗)她有一個提議把我們分成四個小組比賽,,看哪組在這節(jié)課中表現(xiàn)最好,,算對的題最多,那么那一組就是這次競賽的冠軍,。(注:每個環(huán)節(jié)設(shè)紅花獎,,最后哪組紅花多的就是冠軍)

二、練習(xí)

1,、 第1題,。練習(xí)后,引導(dǎo)學(xué)生觀察每組中填出的兩個數(shù)之間的聯(lián)系,。

2,、 第2題。學(xué)生獨立完成,,集體訂正,。

3、 第3題-----堆箱子,。

4,、 第4題。

(1)比賽,,看誰在規(guī)定時間2分鐘內(nèi)做完,。

(2)訂正,了解學(xué)生計算情況,,指名分析錯誤原因,。

5、 第5題,??磮D說一說已知條件和問題各是什么,再列式計算,。讓學(xué)生先獨立完成,,然后交流解題時是怎樣想的。

6、 第6題,。學(xué)生獨立完成再訂正。

7,、 第7題,。比比,猜猜,,算算,。

先讓學(xué)生比較一下每組3個算式有什么不同,猜一猜結(jié)果會怎樣,?通過比一比,,猜一猜讓學(xué)生初步感受被減數(shù)不變,減數(shù)變大,,那么差就變小,。最后把計算結(jié)果填在書上。

8,、 第8題,。先讓學(xué)生觀察每組3個算式有什么特點,再計算,。并同桌說說你有什么發(fā)現(xiàn),。

9、 第9題,。全班同學(xué)分成兩組比賽,,看看誰先回到家。

10,、 第10題,。先讓學(xué)生找出已知條件和問題,再列式計算,。

三,、總結(jié)評價

1.師:今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容(板書十幾減8、7的練習(xí)),,十幾減8,、7可以怎樣算?

2.小結(jié)比賽結(jié)果,,進(jìn)行頒獎,。 教學(xué)后記

通過練習(xí)鞏固十幾減8、7的計算方法,,幫助學(xué)生形成計算的技能,。通過題組計算、比較,尋找規(guī)律,,發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

板書設(shè)計

完成《練習(xí)與測試》p8 和p9

:通過練習(xí),對于前面學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固,,培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題

:計算方法及能力,;同時能用所學(xué)的知識解決實際問題。

《練習(xí)與測試》,,實物投影儀

本練習(xí)適當(dāng)?shù)卦谔蒙贤瓿?,老師就可以更有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

提示學(xué)生豎著做,,以加深對加減關(guān)系的認(rèn)識,。

一、聽算

14-5 16-9 13-4 12-8

11-6 15-7 12-5 16-8

(集體訂正)

評講:說一說:16-8=,?你是怎樣想的,?

(對于全對的同學(xué)給予鼓勵)

二、基本練習(xí)

1,、獨立完成p8:1

(集體訂正)

2,、直接寫得數(shù)(限時2分鐘),對速度很慢的同學(xué),,教師進(jìn)行個別的技巧輔導(dǎo),。

3、p8:3 ,、4,、 5讀題后獨立完成。

4,、p8:6 7引導(dǎo)學(xué)生完成后交流,。

5、p9:1,、2可獨立完成,。教師巡查指導(dǎo)即可。

6,、p9:3完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察,,小結(jié)出,總數(shù)不變,,減去的數(shù)越多,,剩下的就越少。

7,、p9:4(要提示學(xué)生按規(guī)律填寫,,完成后交流方法)

8、將第5題制成卡片,然后再將卡片發(fā)給學(xué)生,,讓他們朋友(或者請8個同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽,,看看哪個組的同學(xué)找得又對又快)

9、p9:6 7獨立完成前,,進(jìn)行方法的指導(dǎo),。

一、 全課總結(jié):根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)行,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案篇九

1.通過拼、擺,、畫各種圖形,,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,。

3.能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類,。

初步認(rèn)識長方形,、正方形、圓形和三角形的實物與圖形,。

初步認(rèn)識長方形,、正方形、圓形和三角形的實物與圖形,。

圖形卡紙,、實物、學(xué)具等,。

一,、復(fù)習(xí),探究新知:

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎,?(長方體正方體球圓柱)

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎,?學(xué)生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點?

學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流

不同點:共同點:長方形對邊相等4個角都是直直的平面的正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的圓沒有角即封閉的)

三角形有三條邊三個角

二,、鞏固發(fā)展:

1.說一說,,你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?

2.用圓,、正方形,、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形,?

小組內(nèi)評一評,,各小組展示作品。

3.練習(xí)一第1題

請小朋友涂一涂圓、正方形,、長方形,、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合om

作,,反饋匯報哪些涂成黃色,,哪些涂成藍(lán)色,哪些涂成紫色,,哪些涂成紅色,?

4.用圓、正方形,、長方形,、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好,?全班交流展示,。

5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形,、長方形,、三角形?

獨立完成,,說說你是怎么數(shù)的,?有什么好方法?

小結(jié)方法,。

三,、提高練習(xí):

取長方形紙一張,對折再對折

取正方形紙一張,,對折再對折

取正方形紙一張,,對角折再對角折

觀察結(jié)果

四、總結(jié):今天你們學(xué)到了什么,?

長方形,、正方形、三角形,、圓個有什么特點,?

你有什么想問的?

課后小記:

1.通過觀察,、操作,,使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形,、正方形的邊的特征,。

2.通過觀察,、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,。

3.通過學(xué)生大量拼擺圖形,,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美,。

4.通過數(shù)學(xué)活動,,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識,。教學(xué)重難點:體會所學(xué)平面圖形的特征,,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征,。

引導(dǎo)觀察,,動手操作,體驗知識的形成過程,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,,談話導(dǎo)入

教師出示一個風(fēng)車,,并以談話引入:同學(xué)們看,這是什么,?

你們喜歡風(fēng)車嗎,?誰動手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西,?

二,、感受新知,觀察比較

1.提問:你們說得很對,,作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙,,正方形上個學(xué)期跟我們見過面了,是個老朋友了,,回憶一下,,上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形?

在這些圖形中,,哪些圖形和正方形最相似,?為什么?

2.提問:它們都有四個角,,四條邊,,先來看看長方形,它的四條邊有什么特點,?

上面的邊對著下面的邊,,這樣相對的邊我們把它叫做對邊,。

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

提問:我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎,?

生可以自由選擇證明方法,,如對折、測量等,,并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示,。(教師板書:對邊相等)

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現(xiàn),?

你能證明正方形的四條邊都相等嗎,?

5.小朋友們真了不起,通過你的觀察,,動手驗證了兩種圖形邊的特點,,那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動手做風(fēng)車,,教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形,?

6.一個簡簡單單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,,你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎,?大家來試試!

三,、動手實踐

1.學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”,。

2.第6頁的第4題。

3.第6頁的第5題,。

四,、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,,課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,,說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。課后小記:

1,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征,。

2、通過學(xué)生動手拼一拼,、擺一擺七巧板,,認(rèn)識長方形和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體,。

認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征

引導(dǎo)觀察,,動手操作,體驗知識的形成過程,。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)回顧

1、長方形的特點,。出示一個長方形ト醚生說長方形的特點。結(jié)論τし叫斡興奶醣擢ナ淺こさ摹

2,、正方形的特點。出示一個正方形ト醚生說正方形的特點,。結(jié)論φ方形有四條邊ナ欠椒降?、照摹?/p>

二,、師生互動,,探究新知

1、第7頁練習(xí)一第6題,。

仔細(xì)觀察,,用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2,、第7頁練習(xí)一第7題,。

出示長方體,誰來說一說:長方體有幾個面?

各個面分別是什么圖形,?

是不是長方體的每個面大小,、長短都一樣呢?

3,、第6頁練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形,,拼出了自己喜歡的圖案,,今天我們

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案篇十

1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中,,體驗前與后的位置與順序,。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,。

前與后的位置與順序

學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

嘗試教學(xué),、情境教學(xué),、游戲

紙制的方向盤4個、車站牌5個,、

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣

1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列 (5名學(xué)生排成隊列,,其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置)

2,、在老師的口令下,學(xué)生按要求調(diào)換位置(把原來排在第二位的同學(xué),,依次往后進(jìn)行調(diào)換,,換三次,最后一次換到了隊伍的末尾,。使學(xué)生初步體驗到:前后的位置與順序,,具有一定的相對性。

引導(dǎo)學(xué)生( )同學(xué)在( )同學(xué)前面,,在( )同學(xué)后面,,( )在最前面等較規(guī)范的語言來描述。

二,、 觀察討論,、學(xué)習(xí)新知

1、(有了前面的情境設(shè)計做鋪墊,,學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序,,因此新課知識,應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察,、討論來掌握,。)

2、老師出示電腦:小動物賽跑 電腦演示:小鹿,、小狐貍,、小白兔,小蝸牛參加賽跑,,起跑后不久,,他們的位置發(fā)生了改變。

(學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化) (暫停演示)

問:你看到了什么,?現(xiàn)在跑在最前面,,它后面有哪些小動物?誰第二,?小白兔跑第幾,?小蝸牛跑第幾?

問:如果比賽繼續(xù)進(jìn)行,,可能會有什么情況發(fā)生,?

(目的:啟發(fā)學(xué)生的法語異思維,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力,。再次體驗到前后順序具有相對性)

3,、看書:第2頁上面的圖

讓學(xué)生看圖答 三、 練習(xí)鞏固,、啟發(fā)思維

1,、說一說

(1)你的座位前面是誰?后面是誰,?(目的:讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性)

(2)你前面有幾個同學(xué),?后面有幾個同學(xué)?你是排在第幾位,?(使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù),,得到不同的答案)

2、第2頁的做一做的第二題,,然后全班集體訂正,。

3、游戲

(1)請一名學(xué)生扮演司機,,老師扮演售票員,,5名學(xué)生扮演站牌(手持站牌站在教室5個不同的地方),其余學(xué)生扮演等車的乘客(可任意選擇站起來牌),,在教室里進(jìn)行坐車游戲,。 師出示其中一個站牌,請學(xué)生說說站起來牌的意義,。

師:各位乘客,,歡迎您坐我們的公共汽車,本車的起點站起來是火車站,,終點站是動物園,,有上車的乘客請上車。

師:你想到什么地方去,?到你要去的地方,有多少站,? 每到一站,,老師都報出站不同,學(xué)生自由地上下車,,但要求說出自己坐多少站,?(答案不唯一)

(2)請同學(xué)們看,現(xiàn)在老師是前面朝你們站著,,那么黑板在老師的哪一面,?老師在黑板的哪一面?你們在老師的哪一面,?(與一名學(xué)生合作),,他在我的哪一面,?(前面)

換位置后再問:現(xiàn)在呢?(后面)師生同時向左轉(zhuǎn)后再問:現(xiàn)在呢,?(后面)

師:對,,請同學(xué)們記住:面朝的方向就是

生:前

師:背對的方向則是

生:后

師:前與后只是相對的,,而不是絕對的,。

四、 家庭游戲,、知識鞏固

(1)回家后,,幫你的玩具排排隊(可以是布娃娃,也可以是不同形狀的積木),,并向家里人說說他們的前面順序

(2)向家長說說,,做課間操時,排在前面和后而的分別是誰,?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案篇十一

本節(jié)課所學(xué)的知識與前面相比要稍顯復(fù)雜和陌生一些,,學(xué)生在剛剛接觸時肯定會覺得摸不著頭腦,難以理解,??紤]到這樣的學(xué)情,教學(xué)時要注重下面幾點:

1.從直觀到抽象,,突出過程的指導(dǎo),。

學(xué)生在本節(jié)課第一次接觸單位不同的兩個數(shù)量間的計算,在接受上可能有一定的困難,。教學(xué)時應(yīng)細(xì)致地指導(dǎo)計算過程,,并逐步完成從直觀演示到抽象計算的過渡,讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法,。

2.先換算,,再運算,突出單位的統(tǒng)一,。

不同單位的量進(jìn)行計算,,只有單位相同時,才能直接相加,、減,,這就需要在計算過程中根據(jù)情況進(jìn)行單位的換算。在教學(xué)過程中,,通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓學(xué)生充分認(rèn)識到這一點,,使學(xué)生產(chǎn)生統(tǒng)一單位的意識,從而提高學(xué)生解決問題的能力。

3.關(guān)注思維過程,,指導(dǎo)學(xué)生有序思考,。

本節(jié)課要解決的問題的數(shù)量關(guān)系簡單,數(shù)據(jù)小,,學(xué)生很容易找到答案,。在教學(xué)中,把重點放在展示學(xué)生思維過程這一環(huán)節(jié),,使學(xué)生明白解決問題有不同的策略:嘗試,、調(diào)整、有序羅列,,從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

教師準(zhǔn)備 ppt課件 人民幣票樣

學(xué)生準(zhǔn)備 人民幣票樣

⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示前兩節(jié)課所認(rèn)識的人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)。

2.填空,。

1元=( )角 1角=( )分

設(shè)計意圖:通過簡單的知識回顧,,喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊,。

⊙探索新知

1.教學(xué)例5,。

(1)出示一張1元的紙幣或一枚1元的硬幣和2枚1角的硬幣,請學(xué)生說出這是多少錢,。

(學(xué)生思考后回答是1元2角)

(2)教師提問:1元2角等于多少角,?

(學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考,再互相交流)

(3)教師進(jìn)一步提問:不擺學(xué)具,,怎樣解決1元2角等于多少角,?引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法:1元是10角,1元2角就是10角加上2角,,等于12角,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考:18角=( )元( )角。讓學(xué)生理解10角是1元,,所以18角=( 1)元( 8 )角,。

(5)學(xué)生獨立完成教材57頁1題。

2.教學(xué)例6,。

(1)出示例6中的5種氣球,,并標(biāo)出5種氣球的單價。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件提出有價值的數(shù)學(xué)問題,。

教師根據(jù)學(xué)生的回答,出示有代表性的問題:

①買一個圓形氣球和一個心形氣球,,需要多少錢,?

②一個笑臉氣球比一個花朵氣球貴多少錢?

③買一個笑臉氣球和一個蛇形氣球,需要多少錢,?

(3)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,,得出解決問題的方法。

(4)學(xué)生匯報,。

預(yù)設(shè)

生1:①題中一個圓形氣球5角,,一個心形氣球8角。要求買一個圓形氣球和一個心形氣球需要多少錢,,用加法計算,,列式為5+8=13(角),也就是1元3角,。

生2:②題要求一個笑臉氣球比一個花朵氣球貴多少錢,,就是求1元比6角多多少,因為1元=10角,,所以10-6=4(角),。

生3:③題要求買一個笑臉氣球和一個蛇形氣球需要多少錢,就是求1元和3元1角合起來是多少錢,,列式為1元+3元1角,,因為1元和3元合起來是4元,再加上1角,,所以得數(shù)是4元1角,。

(5)學(xué)生獨立完成教材57頁2題。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案篇十二

教科書第50頁例2及相應(yīng)的課堂活動與練習(xí),。

1苯岷仙活實際認(rèn)識三角形和圓,,能辨認(rèn)三角形和圓,會三角形和圓拼組簡單的圖形,。2痹諶鮮鍛夾蔚墓程中,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3備惺芩學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,從中獲得價值體驗,。

結(jié)合生活實際認(rèn)識三角形和圓,能辨認(rèn)三角形和圓,。

教師準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備長方形,、正方形、三角形,、圓和圓柱的學(xué)具和釘子板,。

一、復(fù)習(xí)引入

教師:我們在前面認(rèn)識了長方形和正方形,,你能在下面的圖形中辨認(rèn)出哪些是長方形,?哪些是正方形嗎,?

出示。

學(xué)生辨認(rèn)后,,要求學(xué)生說一說自己是怎樣辨認(rèn)的,。

教師:你在上節(jié)課是怎樣認(rèn)識這些圖形的呢?

學(xué)生自由地說,,教師根據(jù)學(xué)生的敘述作以下的板書,。觀察分析生活中的圖形—圖形分類—物體與圖形的聯(lián)系—說生活中的圖形。

教師:這節(jié)課就小朋友們掌握的這些方法來認(rèn)識新的圖形—三角形和圓,。

板書課題,。

二、教學(xué)例2

教師:根據(jù)我們前一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,,我們還是從觀察分析生活中的圖形開始,。

出示例2。

教師:這是我們在生活中常見的一些物品,,能說一說它們的名字嗎,?

引導(dǎo)學(xué)生說出這些物品分別是硬幣、紅領(lǐng)巾,、鐘面,、錦旗。

教師:知道這些物品的形狀是什么圖形嗎,?如果學(xué)生能憑借生活經(jīng)驗說出硬幣和鐘面的形狀是圓,,紅領(lǐng)巾和錦旗的形狀是三角形,教師則追問“你怎么知道它是圓或三角形的,?”促使學(xué)生說己判斷的依據(jù),;如果學(xué)生不知道是什么形狀,教師則引導(dǎo)學(xué)生這樣思考,。

教師:能把這些物品分成兩類嗎,?學(xué)生可能有多種分法,教師抓住學(xué)生按形狀分這種分法進(jìn)行追問,,“你為什么要這樣分,?”

讓學(xué)生說出硬幣、鐘面都是圓圓的,,所以把它們分到一起,;紅領(lǐng)巾、錦旗都有三條邊,、三個角,,所以把它們分到一起。

教師:像這樣圓圓的圖形我們把它叫做圓,;這種有三個角和三條邊的圖形叫做三角形,。

教師在圖形的下面板書圓,、三角形。

教師:看看這些學(xué)具,,你能在這些學(xué)具中找出三角形和圓嗎?

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)具中找出三角形和圓,。

教師:把這些學(xué)具放在桌面上看一看,,摸一摸,你發(fā)現(xiàn)什么,?

讓學(xué)生說一說三角形和圓都有平平的面,。

教師:它們之間有什么區(qū)別呢?

引導(dǎo)學(xué)生說三角形有直直的邊,,而圓的邊是彎彎的,。

教師:這是圓和我們學(xué)過的其他圖形最大的不同,我們學(xué)過的長方形,、正方形,、三角形都有直直的邊,而圓卻是彎彎的邊,。下面我們應(yīng)該從物體與圖形的聯(lián)系中來認(rèn)識圓和三角形了,。想一想,圓和我們學(xué)過的哪種圖形有聯(lián)系,?與三角形有聯(lián)系的物體我們學(xué)過嗎,?

學(xué)生討論后回答。讓學(xué)生意識到圓和一年級上期學(xué)習(xí)的圓柱的聯(lián)系,,圓柱的上面和下面就是圓,;沒有學(xué)過與三角形有聯(lián)系的物體。

教師:拿出你們的圓柱看一看,,它的上面和圓嗎,?你能夠圓柱來畫圓嗎?

指導(dǎo)學(xué)生圓柱“印”在紙上畫圓,,學(xué)生畫曲線可能有困難,,教師給予必要的指導(dǎo)。學(xué)生畫完后,,抽幾個學(xué)生的作業(yè)在

上展示,,全班集體。

出示下圖,。

教師:你能判斷左邊的物體能畫出右邊哪個圖形嗎,?

學(xué)生判斷后,讓學(xué)生說一說自己判斷的理由,。

教師:小朋友們會圓柱畫圓了,,你會在釘子板上圍三角形嗎,?想一想,在釘子板上圍三角形和在釘子板上圍長方形,、正方形有哪些不一樣,?

引導(dǎo)學(xué)生說出圍長方形和正方形時要圍四條邊,而圍三角形只圍三條邊,。

教師:圍一圍試試,,看你們圍出來的三角形是一樣的嗎?

學(xué)生圍三角形時,,教師給予必要的指導(dǎo),,然后抽出不同的三角形,如直角三角形,、銳角三角形等展示出來,。

教師:看看你們圍的三角形,它們的大小,、樣子都完全一樣嗎,?

讓學(xué)生意識到這些圖形的大小和樣子是有區(qū)別的。

教師:但是它們?yōu)槭裁炊冀腥切文兀?/p>

引導(dǎo)學(xué)生說出這些圖形都是由三條直直的邊圍成的圖形,,都有三個角,。

教師:對了,雖然這些圖形的樣子有些不同,,但它們都是由三條直直的邊圍成的圖形呀,,所以它們都叫三角形。

教師:我們已經(jīng)討論了物體與圖形的聯(lián)系,,按上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)方法,,下一步我們應(yīng)該做什么?

讓學(xué)生看著板書說出下一步是說生活中的圖形,。

教師:生活中有這樣的三角形和圓嗎,?我們看這兩個小朋友找到了哪些生活中的三角形和圓?

出示第50頁最下面的“議一議”,。

教師:除了有的交通標(biāo)志牌的面是三角形,,圓桌的面是圓形外,還有哪些物體的面是三角形,?說幾個例子來大家聽聽,。

學(xué)生自由地說。

教師:你們在說的時候都到一個“面”字,,能說一說這個“面”字是什么意思嗎,?不要這個“面”字對不對呢?

讓學(xué)生理解圓桌的面是指上面的一個圖形,,而整個圓桌不是一個平面圖形,,而是一個物體了,。

教師:這樣一來,小朋友對三角形和圓的認(rèn)識就更加深刻一些了,。

三,、鞏固練習(xí)

(1)指導(dǎo)學(xué)生完成第52頁第3題、第4題,、第6題,,其中第4題和第6題只要求學(xué)生完成三角形和圓的作業(yè)內(nèi)容,完成后集體訂正,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生完成第51頁第4題“拼一拼”的活動,拼好后學(xué)生相互參觀,,相互,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生思考第53頁思考題中的第2小題,完成后要求學(xué)生說一說自己是怎樣看的,。要求學(xué)生這樣看,,單獨的三角形有3個,兩個三角形合成一個三角形的有2個,,三個三角形合成一個三角形的有1個,,一共是“3+2+1=6個”三角形。

四,、課堂

教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,?有什么收獲?

五,、課外作業(yè)

學(xué)生獨立完成第53頁第7題,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案篇十三

1.通過復(fù)習(xí),提高學(xué)生解決實際問題的能力,,使他們在解決問題的過程中學(xué)會從實際問題中找到數(shù)學(xué)問題,,能夠利用題目中的條件提出數(shù)學(xué)問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較,、簡單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

3.增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和初步的數(shù)學(xué)思維能力,。

今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課,,看看哪一位小朋友運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力強。

列式計算,。

3與6的和是多少,? 3比6少多少?

仔細(xì)審題,,集體列式口答,。

1,、“期末復(fù)習(xí)”第16題。

(1)出示第16題,,說一說這道題已知什么,?為什么?

(2)學(xué)生獨立完成,,集體訂正時說說為什么用乘法算,?你是怎樣想的?

(求3人澆多少棵,,也就是3個4是多少,,用乘法計算。)

(3)學(xué)生集體口答書中的三個問題,。

2,、“期末復(fù)習(xí)”第17題。

(1)出示第17題,,提問:圖中有哪些商品,?它們的價格分別是多少元?

(2)你能解決書中所提的問題嗎,?

學(xué)生獨立解答書中第1~4個問題,,集體交流說說想法和算法。

(3)選出你喜歡的兩件玩具,。算一算買這兩件玩具一共要多少元,?(學(xué)生獨立解答,小組內(nèi)交流)

(4)根據(jù)這道題所給的條件,,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題,?

(分組討論,集體交流時各小組匯報討論結(jié)果,。)

3,、“期末復(fù)習(xí)”第18題。

(1)出示第18題圖,,提問:圖中有哪些商品,?它們的價格分別是多少元?

(2)你能解決收中所提的問題嗎,?

學(xué)生獨立解答書中所提的3個問題,,集體交流時說說想法和算法。

(3)根據(jù)這道題所給的條件,,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題,?

(分小組討論,集體交流時各小組匯報討論結(jié)果。)

4,、“期末復(fù)習(xí)”第19題,。

(1)出示第19題,看圖說一說這道題告訴我們什么,?需要解決什么問題,?

(圖中告訴我們“小松鼠采了5個椰子,小猴采的比小松鼠的4倍多一些,,5倍少一些”需要解決的是“猴子最少采了多少個,,最多采了多少個”)

(2)提問:“小猴采的比小松鼠的4倍多一些,5倍少一些,。是什么意思,?你會解答嗎?”

(3)集體交流說說你是怎樣想的,?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案篇十四

1,、經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程,會數(shù),、讀100以內(nèi)的數(shù)。

2,、體會數(shù)位的意義,。

3、初步感受一列數(shù)蘊涵的規(guī)律,。

4,、滲透估算意識

小棒計數(shù)器

教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情景,教學(xué)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,。

1,、數(shù)學(xué)活動"數(shù)小棒"。

師:小朋友們手中都有很多小棒,,你們覺得大概有幾根,?(生答)

師:到底有幾根呢?咱們一起來數(shù)一數(shù),。先想一想,,可以怎么數(shù)?

(獨立思考)--(小組操作)

匯報:共有幾根小棒,?你是怎樣數(shù)的,?

讓學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序(一個一個數(shù)),熟悉整十?dāng)?shù)的順序(十個十個地數(shù)),,知道一捆是10,,兩捆是2個十(20),------十捆是10個十(100),。

師:"100"是個幾位數(shù),?(初步了解數(shù)位)

2,、數(shù)實物

幻燈出示"圈一圈,數(shù)一數(shù)"的頭像圖,。

師:有幾個小男孩,?怎么數(shù)?(用自己喜歡的方法數(shù))

(學(xué)生數(shù)實物,,師指導(dǎo),,口中數(shù)的數(shù)與所指事物要相符)

生匯報交流數(shù)數(shù)方法。

3,、數(shù)點子,。

生數(shù)師巡回指導(dǎo)。

二撥一撥

師報數(shù)生撥,,小組合作,。

如:43怎么撥?

在十位上撥4,,表示4個十,;

個位上撥3,表示3個一,。

三數(shù)學(xué)游戲

師報一個數(shù),,請數(shù)出后面的5個數(shù)。(12,,17,,23,56,,77,,85)

如17,后面是18,,19,,20,21,,22,。

再如56,后面是57,,58,,59----

師:59后面是幾呢?是怎么想的,?

四作業(yè)反饋

1,、生獨立思考書上第二題,再交流怎樣數(shù)的快。

2,、接力賽,。

生觀察怎么接的,然后分小組口答此體,。

3,、數(shù)數(shù),從1到100或倒過來,,數(shù)給同桌聽,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案篇十五

1. 使學(xué)生掌握連減、混合加減運算的方法,,能正確地計算100以內(nèi)的連減,、加減混合運算算式。

2. 通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力,。

3. 培養(yǎng)觀察,、比較、分析能力,,養(yǎng)成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4. 初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,提高計算能力,。

1. 連減,、加減混合運算。

2. 判斷一些連減,、加減混合算式能否簡算,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

開學(xué)了,,小熊要購買學(xué)習(xí)用品。

出示:蠟筆7元 尺2元 鉛筆盒12元 故事書8元 字典15元 橡皮3元 鉛筆4元 書包45元

1. 看到這些信息你能想到哪些數(shù)學(xué)問題,?根據(jù)這些信息來編題(小組內(nèi)交流),。

2. 如果這些學(xué)習(xí)用品小熊都要買,它要準(zhǔn)備多少錢,?比一比,,誰算得快? 交流不同算法,。

(1)按順序把每個數(shù)加起來,。

(2)12+8=20 45+15=60 3+7=10 20+60+10+2+4=96 你喜歡哪種算法?

(在計算連加時,,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個好方法,。把能湊成整十?dāng)?shù)的兩個數(shù)先加起來,這樣計算既快又正確。)

二,、探索新知

1. 現(xiàn)在小熊有64元,,想買鉛筆盒和故事書。它列式算出還要找回44元,。

板書:64-12-8=44 它列了一個什么算式,?

出示課題:連減

(1)按照小熊的連減算式,應(yīng)該先算什么再算什么,?

(從左往右依次計算)

板書:一看運算符號,。

(2)這個問題還可以怎么算?

討論,、交流算法:12+8=20 64-20=44 比較兩種方法,,你喜歡用哪種方法計算? 小熊不明白為什么結(jié)果都是44元,,為什么我們比它算得快,?

板書:二看數(shù)有什么特點。

完成板書:64-12-8=44

(3)同桌合作,,一人按運算順序計算,,一人用好方法計算。

64-45-1564-7-364-2-15

最后結(jié)果一樣嗎,?好方法好在哪里,?

(兩個減數(shù)湊成整十?dāng)?shù))

為什么64-2-15用這個好方法就不行呢?(2和15不能湊成整十?dāng)?shù))

(4)64-2-15,,修改其中的一個減數(shù),,使它可以用好方法計算。 把題寫在紙上,,用好方法算出結(jié)果,,同桌互相檢查。

2. 判斷:把可以巧算的題圈出來,,算一算,。

91-18-6478-16-4892-31-1971-8-5465-38-981-46-27

小結(jié):在計算連減算式時,如果減數(shù)能湊成整十?dāng)?shù),,可以先把減數(shù)湊成整十?dāng)?shù)再減,。這樣計算又快又正確。

3. 改題64-12+8

(1)審題:這是我們已經(jīng)學(xué)過的什么算式,? 加減混合

(2)大家符號看得很仔細(xì),,試著算一算。

交流:64-12+8=60 64-12+8=44

(3)為什么結(jié)果不一樣,?說說是怎么算的,?

(4)為什么不能用剛才連減時的好方法,?

(5)64-12+8應(yīng)該先算什么?再算什么,? 加減混合運算也要按照從左往右依次計算,。

(6)練習(xí)

27+28-3939-13+4752-29+846+12-1644-25+1543+28-61

計算時,一定要看清數(shù)的特點,,還要看清符號,。

三、應(yīng)用拓展

1. 計算(能用好方法的用好方法計算)

57-24-638+23+1278-39+2167-43-1741+19-2834-18+1666-37-2635+36+17

2. 下面各題的結(jié)果一樣嗎,?為什么,?

45+18+1545-18+1545+18-1545-18-15

動腦筋,這些題能巧算嗎,?試一試,。

總結(jié):在計算連加、連減,、加減混合算式時,,要注意什么?

(注意運算順序,,一看符號,、二看數(shù)的特點,再確定能不能巧算)

但是,,具體問題要具體分析,,計算結(jié)果正確是最重要的。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案篇十六

1,、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,,進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位一和十,能夠一個一個的或十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與操作,抽象與概括以及語言表達(dá)能力,。

3,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,,激勵學(xué)生從多角度思考問題,,培養(yǎng)思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識與估算能力,。

引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,,進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位一和十。

一個一個地數(shù),,幾十九后面的數(shù),。 教具準(zhǔn)備: 本子 小棍 筆 計數(shù)器

一,、激情導(dǎo)入。

同學(xué)們,,上學(xué)期我們已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù),,誰愿意數(shù)給大家聽一聽?從今天開始,,我們就要學(xué)習(xí)更多的數(shù)字了,,咱們比一比誰學(xué)的最好!

二,、教學(xué)新課,。

1、一個一個地數(shù)

(1)老師拿出一摞書,,問大家:誰知道這一共有多少本書?

(2)要想知道一共有多少本書,,我們就要親自數(shù)一數(shù),。誰愿意到前面來數(shù)一數(shù)?

(3)數(shù)到20以后,,你數(shù)的是幾,?你能接著數(shù)嗎?

(4)29的后面是誰,?29和30比一比有什么變化,?誰還能接著數(shù)?

(5)數(shù)完39該數(shù)誰了,?39與40有什么不同,?你還能接著數(shù)嗎?

(6)當(dāng)你們數(shù)到九十九的時候,,下一個該數(shù)幾了,?

(7)當(dāng)你們數(shù)到幾十九再數(shù)下一個數(shù)的時候,你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎,? 小結(jié):當(dāng)數(shù)到幾十九再數(shù)下一個數(shù)的時候,,幾十九后面的數(shù)總比它多1個,而且這個數(shù)十位上比幾十九十位上的數(shù)多1,,個位上的數(shù)都是0,。

2、一十一十地數(shù)

(1)桌子上的這100本書除了一本一本的數(shù),,還可以怎樣數(shù),?

(2)誰會十個十個地數(shù)?

(3)一個十是多少,?四個十是多少,?九個十呢,?

(4)10個十是多少?(板書: 10個十是一百)

(5)除了十個十個地數(shù),,還可以怎么數(shù),?

3、試一試

三,、鞏固練習(xí)

1,、數(shù)一數(shù),教室里有多少張桌子,,有多少把椅子,?

2、 數(shù)一數(shù),,說一說,。

(1)一共有多少個棋子?

(2)你是怎樣數(shù)的,?

3,、 在下面各數(shù)后面連續(xù)數(shù)出五個數(shù)。 四十五 五十七 六十六 八十八

4,、從一數(shù)到一百,,可以怎樣數(shù)?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案篇十七

學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣,,所以對人民幣并不陌生,。在教學(xué)時,從以下幾個方面入手:

1.在認(rèn)識人民幣的教學(xué)中,,讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類,,在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種,人民幣的單位有元,、角,、分;然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖,,理解元,、角、分之間的關(guān)系,,并能進(jìn)行簡單的兌換,。

2.在教學(xué)時,緊緊圍繞學(xué)生的生活實際導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生初步意識到人民幣的作用,,并進(jìn)行愛護(hù)人民幣就是愛護(hù)我們國家的教育,,讓學(xué)生明白積少成多的道理,,從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識。

教師準(zhǔn)備 ppt課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)

學(xué)生準(zhǔn)備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)

1.鋪墊,。

課件出示教材52頁4幅情境圖,。

師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖,說說小朋友們都在干什么,。(購買文具,、買票、買報紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什么,?(人民幣)

師:同學(xué)們說得很對,,我們在買東西的時候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象征,,愛護(hù)人民幣也就是愛護(hù)我們的國家,。同時我們也要合理使用人民幣,養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣,。

2.導(dǎo)入,。

這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣,看看它在生活中有哪些作用,。

(板書課題:認(rèn)識人民幣)

設(shè)計意圖:通過觀察主題圖,,列舉出使用人民幣的實例,讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用,,同時對學(xué)生進(jìn)行理財教育,,讓學(xué)生明白積少成多的道理。

1.初步認(rèn)識小面值的人民幣,。

(課件出示1元及1元以下的人民幣,,包括紙幣和硬幣)

師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣,你們能認(rèn)出幾種,?是怎樣識別的,?

學(xué)生說出這些人民幣的名稱和識別的依據(jù)。

(根據(jù)人民幣上的數(shù)字,、漢字,、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)

2.對人民幣進(jìn)行分類,,深化認(rèn)識,。

師:剛才我們認(rèn)識了這幾種面值的人民幣,現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察,,看看能否對它們進(jìn)行分類,。

學(xué)生以小組為單位嘗試分類,匯報交流,。

預(yù)設(shè)

生1:按質(zhì)地分,,可以分為硬幣和紙幣兩種,。

生2:元的是一類,角的是一類,,分的是一類,。

生3:還可以按上面寫的年份分類。

……

學(xué)生匯報完畢后教師小結(jié):用紙張做的錢幣叫做紙幣,,用金屬做的錢幣叫做硬幣,。(板書:紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類,,即分別以元,、角、分為單位的人民幣,。(板書:元,、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的,,如1元紙幣和1元硬幣是等值的,,1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。

3.認(rèn)識元,、角,、分之間的進(jìn)率。

(1)認(rèn)識元和角之間的進(jìn)率,。

師:同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,,現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個“換錢”的游戲。

師(出示一張5角紙幣):如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣,,你應(yīng)該用幾張,?(5張)

師(出示一張1元紙幣):如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣,你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣,?(板書:1元=10角)

師:還是換老師的1元紙幣,,請你選任意面值的人民幣來換,并分別擺一擺,,看用幾張紙幣或幾枚硬幣,。

學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后,教師小結(jié):不管用哪種面值的人民幣來換,,所換的人民幣的總數(shù)都是10角,,也就是1元。(出示教材例2中的左圖)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案篇十八

課題:認(rèn)識平面圖形

備課時間:2月 25日

周節(jié):1周 1 節(jié)

授課時間:3月1 日

知識目標(biāo):通過觀察,、操作等活動,,初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形,、三角形和圓,,體會“面”在“體”上。

能力目標(biāo):在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識,。

情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運用,,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

會辨認(rèn)這四種圖形。

:體會“面”在“體”上

教學(xué)過程

(出示:漂亮的城堡)

今天,,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,,想不想去呢?淘氣有個要求,,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,,積極發(fā)言。做到了嗎,?在這座城堡里,,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認(rèn)一認(rèn),,說一說這些圖形的名字,。

長方體、正方體,、圓柱和球都是立體圖形,。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,,還住著一個龐大的家族,,那就是平面圖形。(出示:平面圖形)

揭示課題:今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形,。(板書:認(rèn)識圖形)

1,、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個小秘密,,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面,,并說一說你摸的感覺,。趕快行動吧!

(2)匯報交流

說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,,有什么感覺,?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)

2、動手操作,,合作學(xué)習(xí)

(1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢,?小組合作討論方法,。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫,、印等方法),,給予贊揚。

(2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,,把這些平平的面請下來吧。

(3)匯報,、展示不同的方法,。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形,,這些圖形就叫做平面圖形,。

4、大家真了不起,,老師也將這些平平的面請到了電腦上,,仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。

(演示,,出示圖形名稱,,板書。)

5,、想一想,,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢,?

6,、仔細(xì)觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢,?(演示)

7,、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,,看一看你能擺出哪些圖形,。(學(xué)生動手操作,演示)

師:有沒有擺出圓的,?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢,?

8、間休:幸福拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在,請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認(rèn)識的圖形,。老師也找到了幾個圖形,,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全,。

1,、猜一猜。

2,、完成練習(xí)一1,、2題

3、欣賞圖形,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你有什么收獲,?

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