作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案簡單 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案比一比篇一

本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成,，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1-―5的認(rèn)識(shí)和加減法,，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法,，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感,、符號(hào)感。

1,、使學(xué)生能認(rèn),、讀、寫5以內(nèi)各,，并注意書寫工整,。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),。

2,、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義,，知道用詞語（大于、小于,、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法,。 提倡算法多樣化,。

5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,，初步建立數(shù)感,，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

1,、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感,、符號(hào)感。 2,、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

3,、注重集合、對應(yīng),、統(tǒng)計(jì)思想的滲透,，不給學(xué)生講這些名稱。

4,、數(shù)的認(rèn)識(shí),，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過程中,，要發(fā)分類為基礎(chǔ),。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

1,、1-5的認(rèn)識(shí)3課時(shí) 2,、加減法的初步認(rèn)識(shí)4課時(shí) 3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法2課時(shí) 4,、單元訓(xùn)練 2課時(shí) 計(jì) 11課時(shí)

1-―5的認(rèn)識(shí)及書寫（第14面--第16面）

完成第21頁的第1題--第4題

1,、會(huì)讀、會(huì)認(rèn),、會(huì)寫1-―5以內(nèi)的各數(shù),，并注意書寫的工整， 2,、能用1-―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流,。

3,、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

會(huì)寫1-―5各數(shù),，初步建立數(shù)感。

師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1-―5的數(shù)字卡片,，5根小棒,實(shí)物投影儀

生：1-5的數(shù)字卡片,，5根小棒。

一,、導(dǎo)入： 出示主題畫：

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思,？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么,，想到了什么,？

二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1-―5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察,，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1,、認(rèn)識(shí)1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個(gè)人,、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示,。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？ （3）請你拿出1根小棒

2,、認(rèn)識(shí)2

（教學(xué)方法同上）

3,、認(rèn)識(shí)3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說,。 師：象這樣的,，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的,？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想,，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一擺,。

4,、認(rèn)識(shí)4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）,、出示計(jì)數(shù)器

先拔一顆珠,，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？ （學(xué)生回答,，教師板書：1）

如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2

如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示,？板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示,？板書：4

如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示,？板書：5 板書：1、2,、3,、4、5 （全班齊讀：正,、反讀）

問：3的前面是幾,？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾,？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾,？

（三）、教師說,，學(xué)生操作

1,、請你伸出4個(gè)手指頭 2、請你畫出3個(gè)三角形 3,、請你拿出5個(gè)圓片,。

三、教學(xué)寫數(shù)字1-5

1,、教師教拿筆姿勢

2,、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆,、落筆,。先教師示范，緊接著,，學(xué)生書空,，然后學(xué)生在書中描紅。

四：練一練

第21頁的第1--4題,，學(xué)生做在書上

（1）學(xué)生互評(píng) （2）集體評(píng) （3）教師評(píng)價(jià)

比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）

完成第21頁的第5、6題

1,、初步建立學(xué)生的數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流,，動(dòng)手操作的能力,。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義,，知道用詞語（大于,、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,。

3,、掌握自己喜歡的比較方法,，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。 教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感,，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較,。

師：主題圖或小猴圖片三個(gè),、梨的圖片4個(gè),，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè),。 生：1－5的數(shù)字卡片,、＜、＞,、＝卡片

一,、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎,？請你說一說,。 （2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾,？ （3）有誰能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字,。請你試一試。 二,、新知講授

1,、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么,？你還知道了什么,？還有需要補(bǔ)充的嗎？

（學(xué)生回答,，教師板書：小猴 梨 桃 香蕉） 3 4 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么,？ 學(xué)生自由回答：教師板書：

3＝33＞2 3＜4 3等于3 3大于23小于4

（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào),、小于號(hào)（開口朝大數(shù),，尖尖朝小數(shù)） （2）誰會(huì)讀，請會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 （3）你還有其它的比法嗎,？

2,、出示第17頁下面思考：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少,？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來,？（指名上臺(tái)寫）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么,？5＜3誰會(huì)讀,？

（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜,，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃,？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）

三,、練一練

第21頁的第5題

學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng),，最后全班集體評(píng)價(jià) 第6題

學(xué)生獨(dú)立完成,，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案簡單 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案比一比篇二

1,、借助“排第幾？”了解10以內(nèi)數(shù)的順序,，體會(huì)序數(shù)的意義,。

2、會(huì)寫6~10各數(shù),，掌握6~10的數(shù)的組成,。

3、滲透簡單的找規(guī)律,，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流,，初步形成合作意識(shí)。

了解10以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)寫6~10各數(shù),，

掌握6~10的數(shù)的組成，滲透簡單的找規(guī)律,。

“老鷹捉小雞”的投影片

師生雙邊活動(dòng)：

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？那我們一起去操場看看吧,！

二,、新授

出示信息窗2——老鷹捉小雞的投影片，創(chuàng)設(shè)問題情境

1,、瞧,，操場上的同學(xué)們在干什么呢？看了這幅圖,，你知道了什么,？

操場上有做老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的,，還有跑步的,。

我知道了跑步的有4人……

2、你能提出哪些問題,？生自由發(fā)言,。

扎辮子的女生排第幾,？

你知道他們各排第幾？……

3,、數(shù)字1,、2、3……還可以表示什么呢,？第1,、第2、第3……第10,。

繼續(xù)提問,。

生提問：運(yùn)動(dòng)衣上的“6”表示什么意思？

4,、這些數(shù)怎么寫呢？在田字格中該怎樣寫呢,？誰能教教大家,？

6像……，7像……,，8像……,，9像……，10像……

三,、鞏固練習(xí)

1,、寫6~10的數(shù)字。

2,、完成自主練習(xí),。

第3題是小鳥回家，重點(diǎn)讓學(xué)生比較兩個(gè)4所表示的意義,，體會(huì)同一個(gè)4,，既可以表示幾個(gè)也可以表示第幾個(gè)。

第4題是飯前準(zhǔn)備筷子,，主要是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣,，滲透按群計(jì)數(shù)。

3,、說一說：生活中什么時(shí)候用到幾個(gè),，什么時(shí)候用到第幾個(gè)？

四,、：

這節(jié)課你有哪些收獲,？

可以把你的問題暫時(shí)放進(jìn)問題口袋里，留著以后慢慢解決,。

教學(xué)后記：

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教科書第38頁的例題,，第39頁想想做做的習(xí)題

5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問題,，這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生要能初步理解加法的含義,，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，在這個(gè)過程中,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識(shí)

本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認(rèn)識(shí)是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動(dòng)的場景,，讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)合起來要用加法計(jì)算,。在此基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步讓學(xué)生看看,、擺擺,、算算，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式,，并初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡單的實(shí)際問題

本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法

1、在具體情境中初步理解加法的含義,，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法

2,、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力

3,、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題,，樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

一,、復(fù)習(xí)舊知

游戲：快速搶答

5可以分成2和( ) 1和3合成( )

( )可以分成2和2 1和( )合成2

3可以分成( )和2 4和1合成( )

二,、認(rèn)識(shí)加法，理解含義

1,、談話：我們在學(xué)校里上學(xué),，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)

看,，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖

總結(jié)：原來有3人澆化,，又來了2人，一共有5人,。

2 提問：你怎么知道有5人的,？

提問：把3個(gè)人和2個(gè)人合起來，可以用加法算,。（板書：3+2=5)

讀算式：3加2等于5,。

提問：3表示什么意思？2呢？

+表示什么意思通過交流,，明確是合起來的意思

=5表示什么意思,？

小結(jié)：+的名字叫加號(hào)，它代表了一種計(jì)算方法加法,。把兩部分合起來,，求一共是多少，就要用加法算,。

三,、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法

1,、連續(xù)出示例2的兩幅圖,，讓學(xué)生說出圖意

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式

提問：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

3,、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的

教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定,。

四、實(shí)際應(yīng)用,，深化新知

1,、想想做做第1題。

談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好,，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看,，誰來了

(1)出示圖1(雞媽媽一家),，學(xué)生說圖意，提問題,，列算式計(jì)算,。說說怎樣算出來的(可以用多種方法) 說說3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思

(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家),，按圖1的要求完成,。對算式的含義在小組中交流。 2,、 想想做做第2題

談話：聰明的小青蛙,，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法,，回家后,，列了許多加法算式，得多少呢它正在用畫圓圈的方法計(jì)算呢!

同桌學(xué)生合作,，看算式,，先畫圓圈，再在書上填得數(shù)

集體訂正。糾正錯(cuò)誤,，對學(xué)生加以鼓勵(lì)

3,、 想想做做第3題

(1)出示加法算式：4+1=□，

你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上

(2)出示：2+1=□,，1+2=□,。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計(jì)算結(jié)果

4比較：剛才我們用數(shù)圖、畫圓圈,、想分與合的方法來計(jì)算加法,，你最喜歡哪種方法為什么

小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。(板書課題)

五,、拓展應(yīng)用,，提高能力

1、想想做做第4題

講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!

(1)出示圖1,。學(xué)生列加法算式，說含義

(2)根據(jù)圖2,、圖3的意思,，學(xué)生在書上完成

(3)集體訂正

2 想想做做第5題

談話：下面我們來做一個(gè)送信的游戲，大家看到書上的信筒么,？上面都有哪些數(shù),？

2+2這封信送到了4這個(gè)郵筒里，為什么,？

你能把其它的信也送一送么,，用線連一連。

小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題,。

回家后,，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題,，好嗎

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案簡單 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案比一比篇四

86～87頁練習(xí)十5～9題

1,、進(jìn)一步鞏固9加幾的計(jì)算方法

2、熟練計(jì)算9加幾

3,、聯(lián)系生活應(yīng)用

9加幾的計(jì)算方法

卡片,、紅旗

一、基本練習(xí)

9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝

看卡片,，讀算式,，說得數(shù)

二、鞏固練習(xí)

1,、第5題奪紅旗

指名兩個(gè)學(xué)生奪紅旗,，其余學(xué)生在書上獨(dú)立完成。

集體訂正。頒發(fā)紅旗,。

引導(dǎo)比較兩邊的算式,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、第7題小動(dòng)物回家

游戲

森林里修了許多新房子,，每種動(dòng)物都有，請你幫小動(dòng)物找自己的家

方法：出示標(biāo)有141311121718的樓房,，指名扮演小動(dòng)物各自算卡片找自己的家,。

3、第8題

讓學(xué)生弄清楚每種商品的價(jià)格

你可以提哪些數(shù)學(xué)問題

你喜歡那兩種玩具,，買這兩種玩具要多少錢,？

學(xué)生獨(dú)立填空集體講評(píng)。

4,、第9題

指導(dǎo)弄清題意

數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔,？樹后有8只，一共有多少只兔,？

學(xué)生獨(dú)立列式,，師巡視輔導(dǎo)。

指名匯報(bào)講評(píng)

5,、思考題

出示珠子圖

指導(dǎo)看懂圖意

依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆,？

看一看，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律,？

猜一猜,，手里有多少顆？

小組討論

指名匯報(bào),。

板書設(shè)計(jì)

9加幾的練習(xí)課

8＋9＝179＋8＝17

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案簡單 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案比一比篇五

教科書第2－3頁。

1,、讓學(xué)生初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。

2,、讓學(xué)生初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,，初步培養(yǎng)數(shù)感，滲透一一對應(yīng)的思想,。

3,、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí),。

4,、讓學(xué)生在他人的幫助下，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

談話：小朋友喜歡玩嗎,？你們最希望到哪兒去玩？悄悄地告訴你的同桌,。老師猜,，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧,。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）

二、自主探索

1、初步感知

（1）提問：圖上畫了些什么,？這是什么地方？你去過這樣的地方嗎,？

（2）同桌交流后集體交流,。

2、看主題圖數(shù)數(shù)

（1）提問：圖上畫了滑梯,、秋千,、木馬等東西，還畫了人,、鳥,、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎,？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),，再數(shù)給同桌聽。

（3）集體交流,，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù),，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地畫掉一個(gè),，防止遺漏,。

3、總結(jié)方法

（1）討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快,？

（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法,。

4、用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)

（1）談話：兒童樂園里每種東西有幾個(gè),，我們怎樣記錄下來呢,？可以用一些簡單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)。我們可以用點(diǎn)子來表示,。

（2）提問：你能用畫點(diǎn)子的辦法表示小飛機(jī),、蝴蝶、小鳥和氣球的個(gè)數(shù)嗎,？

（3）提問：這里還有三幅點(diǎn)子圖,，它們各表示多少個(gè)東西,？你是怎么知道的？你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎,？說給同桌聽,。

三、鞏固深化

1,、在習(xí)題紙上畫點(diǎn)子,。

2、找數(shù)活動(dòng),。

（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數(shù),？找到后與好朋友交流。

（2）找一找我們教室里藏著哪些數(shù),？找到后與好朋友交流,。

四、總結(jié)提升

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,，它在我們的生活中有著非常重要的作用,。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友,，長大后為祖國作貢獻(xiàn),。

課后記：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，還不懂得如何與同桌交流,，應(yīng)該給學(xué)生更明確的引導(dǎo),。 教案《蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《數(shù)一數(shù)》教案》

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案簡單 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案比一比篇六

使學(xué)生從不同的兩種思考行式逐步記住5、6,、7各數(shù)的分與合,。

：在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)5、6,、7各數(shù)的分與合

：能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

1、師生手指游戲1—10,，邊說邊動(dòng),。

2、出示：5個(gè)胡蘿卜,，兩只白兔的圖片

生邊看圖邊數(shù)出是多少。

創(chuàng)設(shè)情景一,、看了圖片,，你有什么想法？（分蘿卜）

1,、要把5個(gè)胡蘿卜,，分給2個(gè)小白兔,，可以怎樣分？

2,、生動(dòng)手分一分,，邊分邊說。師引導(dǎo)：5可以分成3和2,，2和3合起來是5

3,、把自己分的說給同桌聽聽。

4,、匯報(bào)

創(chuàng)設(shè)情景二,、7個(gè)氣球分給2個(gè)小朋友，可以怎樣分,？

生邊說邊動(dòng)手分,，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師板書：123456

654321

1、六本書放在兩個(gè)書架上,，應(yīng)該怎樣擺,？

生先擺一擺，再說一說

2,、里填幾,。

2441327312

3、猜一猜,。

（1）有5個(gè)圍棋,，左手拿2個(gè)，右手拿（ ）個(gè)

（２）有６個(gè)圍棋子,，左手拿（ ）個(gè),，右手拿（ ）；７個(gè)哪,？

4,、小結(jié)：

今天，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好,，希望你們能把物體一次按不同的方法分好,，再檢查兩份合起來是不是原來的整體。

書２３頁第２,、３題

分與合 1 ２ 34

5 7

２ ３ ６ ５ ４ ３

３ ２

４ １

：在教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生動(dòng)手分小棒,，學(xué)生邊分邊說,，對數(shù)的分與合掌握的較好。在訓(xùn)練中,，啟發(fā)學(xué)生可以按順序分,，以免漏掉,。

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1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅,。

2,、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),、會(huì)讀、寫0-10各數(shù),。

4,、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義,。

1,、 正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序,。

2,、能初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流。

3,、能認(rèn)識(shí)和理解0的產(chǎn)生和意義,。

4、理解基數(shù),、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

1、數(shù)數(shù)中手口一致,，滲透綜合,、對應(yīng)統(tǒng)計(jì)等思想。

2,、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力,。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題,，解決問題的能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考,、傾聽,、提問、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì),。

5,、教會(huì)學(xué)生美觀、漂亮地書寫數(shù)字,。

課時(shí)安排：9課時(shí)

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教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)十幾減8、9的退位減法,。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)十幾減8,、9的退位減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：探討十幾減8、9的退位減法的計(jì)算方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆,、投影。

教學(xué)過程：

請表演的小朋友上臺(tái)表演,，師口述內(nèi)容,，生表演，一只大兔子開了一家文具店,，小老鼠和袋鼠也在文具店里,，這時(shí)來了一只小兔，它對大兔說：我買9支鉛筆,。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支,，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問題：15支鉛筆，賣出9支,，還剩多少支,？

1、 想一想,，猜一猜,，還剩多少支鉛筆呢？

2,、 列出算式,，159

1、讓學(xué)生獨(dú)立思考,，嘗試解題,。

2、小組討論：你是怎樣算的,？

3,、說說你是怎么算的？

（1）,、一根一根地減,。

（2）、15分成10和5,， 10－9＝1 1＋5＝6

（3）,、把9分成5和4,， 15－5＝10 10－4＝6

（4）、9＋6＝15 15－9＝6

4,、嘗試練習(xí)

（1）,、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題,。

（2）,、交流，你是怎么算的,？

1,、基本練習(xí)（練一練第1題）

（1）、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。

（2）,、選3題跟同桌說說你是怎么算的？

2,、摘蘋果（練一練第2題）

在游戲中進(jìn)行計(jì)算,。

3、 發(fā)展練習(xí),，（練一練教學(xué)游戲）

（1）,、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題,，并嘗試解決,。

（2）、交流,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案簡單 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案比一比篇九

9加幾這個(gè)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。為了進(jìn)一步完善學(xué)生對加法的認(rèn)識(shí)，教材選取了具有知識(shí)性和趣味性的素材,，采取螺旋上升的方式,，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握9加幾的計(jì)算規(guī)律。同時(shí),，本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容也為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他進(jìn)位加法奠定了基礎(chǔ),。

1．通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，自己得出9加幾的方法,；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程,，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問題,、解決問題的能力,，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

通過對問題情境的探索，使學(xué)生初步理解“湊十法”和“九加幾”進(jìn)位加法的思維過程并能正確計(jì)算,。

在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究,、思考的意識(shí)和能力,，鼓勵(lì)算法多樣化，樹立創(chuàng)新的有意識(shí),，追求思維的靈活性,。

使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里的相關(guān)實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識(shí),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過不同算法的交流,、體會(huì)和比較，提出可以用“湊十法”計(jì)算,，掌握“湊十法”的思維過程,，能進(jìn)行正確的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)是通過觀察思考,、歸納“9加幾”的計(jì)算規(guī)律,。

為了講清重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，下面我再從教法和學(xué)法上來談?wù)劇?/p>

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者,，教學(xué)過程中,，不是教師單純地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己學(xué),，任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí),。學(xué)生的參與狀態(tài)，參與度是決定教學(xué)效果的重要因素,。

著名的教育家葉圣陶說過：“教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法?！北竟?jié)課我利用情境,，生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué),，以多媒體課件為載體,，按照自主探究—討論—?dú)w納這樣的思路，運(yùn)用知識(shí)的遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知,、掌握新知,，在自主探究討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)自主探究,，并提供動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在感知、體驗(yàn),、交流,、合作比較中靈活地掌握本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

最后我來具體談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

數(shù)學(xué)源于生活,，情境最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我首先通過談話導(dǎo)入新課,，并用課件呈現(xiàn)小猴買桃的情境圖,，熟悉的生活情境能迅速地將學(xué)生的思維和情緒集中起來，成功地將學(xué)生引入課堂,，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。

接著讓學(xué)生結(jié)合情境圖中的信息自由地提出一些問題，通過討論明確需要解決的問題,，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,。同時(shí)，學(xué)生提出的問題作為后續(xù)學(xué)習(xí)的材料,，符合新課程“創(chuàng)造性地使用教材”的理念,。

二、循序漸進(jìn),，探究新知

本環(huán)節(jié)我將分以下三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),。

1、復(fù)習(xí)鋪墊

先引入口算題進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一關(guān)9+（）=10,；第二關(guān)都是10加幾的練習(xí),，幫助學(xué)生回憶10加幾就是十幾,；第三關(guān)9+1+幾的口算接著我會(huì)提問學(xué)生：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方,？為計(jì)算9加幾的內(nèi)容做出鋪墊,。

【本環(huán)節(jié)通過復(fù)習(xí)10加幾、9+1加幾的算式讓學(xué)生體會(huì)到10加幾就是十幾,，算十加幾很快,。為下面教學(xué)9加幾奠定了知識(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

2,、引導(dǎo)設(shè)計(jì)問題，探索計(jì)算9加幾的各種方法,，動(dòng)手操作,，體會(huì)湊十的過程。

首先我會(huì)出示圖片并以小故事的方式引入：有一天,，小猴帶了好多桃子來看大家，幫小猴算一算一共有多少個(gè),？

師：我們先來看,，這些桃是怎樣擺放在桌子上的？

有一些桃擺在盒子里,，還有—些桃擺在桌子上,。

師：盒子里有幾個(gè)？（9個(gè)）,，盒子外面有幾個(gè),？（4個(gè)）

師：用什么方法可以算出一共有多少個(gè)桃呢？

師：為什么（用加法計(jì)算）,？

教師引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)槭前押凶永锏奶液秃凶油饷娴奶液喜⒃谝黄?，所以用加法?/p>

（師板書出算式9+4）

師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢,？請同學(xué)們先自己探索,，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。

（生獨(dú)立探索并與同桌交流）

【數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性,，我們要多引導(dǎo)學(xué)生在操作探索中思考加工,，培養(yǎng)技能技巧，促進(jìn)思維發(fā)展,。因此,，如何計(jì)算9加幾，我并不是直接告訴,，而是讓學(xué)生們觀看課件自己探索,，解決“一共有多少個(gè)桃？”的問題，尋找合適自己的計(jì)算方法,。再通過小組探討全班交流,，課件展示小組匯報(bào)的各種方法，并通過學(xué)生擺弄學(xué)具,，在操作中體會(huì),、理解湊十的過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體過程中,，經(jīng)過不斷的自我反思,，逐漸形成對數(shù)學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到自己能夠接受數(shù)學(xué)上的優(yōu)化,，也讓學(xué)生感受到算法的多樣化,。而我在此對學(xué)生的各種方法不做優(yōu)劣評(píng)價(jià)，只是肯定了學(xué)生的方法并問學(xué)生喜歡哪種方法,，真正做到尊重學(xué)生的選擇,。】

3,、據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情況,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)問題,。

我先出示“試一試”圖片,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題并列出算式。

接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算9+7,。也可以在教科書上先圈出10個(gè)再填一填,。

【為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生收集信息,，再提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué),，再把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就發(fā)生在我們身邊，從而提高了興趣,，增強(qiáng)課堂的直觀性,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極?！?/p>

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案簡單 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案比一比篇十

1,、 熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀、寫0――20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5,、直觀認(rèn)識(shí)長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓。

6,、初步了解分類的方法,，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。

7,、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8,、認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，理解加,、減法的含義,，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，能正確,、熟練地口算相關(guān)的式題,，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。

2.在具體的活動(dòng)中,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體,、正方體、圓柱和球,，學(xué)會(huì)分類的方法,，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。

3.在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步發(fā)展分析問題,、解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

1、復(fù)習(xí)前,，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，弄清學(xué)生對哪些知識(shí)掌握的比較好，哪些知識(shí)還存在問題,，存在什么問題,，從而有計(jì)劃、有針對性地開展復(fù)習(xí)活動(dòng),，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性,。

2、把握好知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

3,、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí),，針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊,、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí),、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí),。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

4,、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5,、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況,，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作,。

6、知識(shí)分類

知識(shí)點(diǎn) 對應(yīng)教材 復(fù)習(xí)說明 課時(shí)安排

認(rèn)識(shí)鐘表 第八單元p91-p95 鞏固整時(shí)和半時(shí)的讀寫,，另外通過練習(xí)看接近整時(shí)的鐘面（p120）,，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。 1課時(shí)

認(rèn)識(shí)圖形,、分類 第四單元p32-p37,，第五單元p38-p41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象,，并能辨認(rèn)這些圖形,；復(fù)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。

20以內(nèi)的數(shù) 第一單元p2-p5,，

第二單元p6-p13,，第三單元p14-p22、p29,，

第六單元p42-p71,，第七單元p84-p87 學(xué)生對數(shù)數(shù)、讀數(shù),、寫數(shù),、比較大小等已經(jīng)比較熟悉，重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的順序,，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成（由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成）,。

20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法 第三單元p23-p31，第六單元p42-p81,，第七單元p88-p90,，第九單元p96-113 1、通過對算式的計(jì)算與分類,，整理加減計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率,。

2,、進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù),。

3,、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進(jìn)位加法的不同計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

4,、在解題方法多樣化的交流中，提高學(xué)生的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生思維,。

解決問題 貫穿于第三,、六、七,、九單元 學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件,，解決一些簡單的問題。復(fù)習(xí)時(shí),，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源,，如看圖并根據(jù)對話信息進(jìn)行計(jì)算,。

認(rèn)識(shí)鐘表

1、 寫時(shí)間會(huì)寫成11：12,、11：時(shí)30分或11時(shí)30等,；

2、容易把6時(shí)半看成是7時(shí)半,。錯(cuò)因：時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清,，時(shí)針其實(shí)是過了6，但還沒有到7,。

3,、畫鐘面上的時(shí)針和分針時(shí)，會(huì)長短顛倒或者長短不分,。 1,、平時(shí)多觀察鐘表上的時(shí)間，加深其對時(shí)針,、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認(rèn)識(shí),。

2、通過親自動(dòng)手撥出,，更好地鞏固對整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),。

3、分針指著6,，時(shí)針過了幾就是幾時(shí)半,，注意是過了幾。

4,、培養(yǎng)細(xì)心觀察,、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)物體和圖形,、分類 1,、數(shù)圖形時(shí)不注意順序；

2,、對長方體,、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好,。

3、把長方體與長方形的名稱混淆,。

4,、按同一標(biāo)準(zhǔn)分類時(shí)不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1,、按照從左到右,、從上到下或者邊數(shù)邊作記號(hào)等方法。

2,、要求分清立體圖形與平面圖形,。

20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、 數(shù)數(shù)出錯(cuò),；

2,、 8的后面是（）或者4的前面是（），學(xué)生有時(shí)會(huì)把后面和前面弄錯(cuò),。 1,、 數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號(hào)等方法,。

2,、 看尺子圖能較好的分清前后關(guān)系。

1,、分不清幾個(gè)和第幾,。

2、左右不分

1,、讀題時(shí)先把題目中重要的字,、詞圈出來。

如：將從左數(shù)的第6個(gè)涂上紅色,，把從右數(shù)起的5個(gè)圈起來,。（5個(gè)要全部圈在一起）。

2,、反復(fù)讀幾次,。

數(shù)的組成：個(gè)位是6，十位是1,，這個(gè)數(shù)是（61）,，由5個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是（51） 1,、認(rèn)真讀題,。

2、可自己在紙上畫一個(gè)數(shù)位表,，對著寫,。

20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法 1,、 看錯(cuò)數(shù)字

2、 看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)

3,、 12+3=42,，錯(cuò)把個(gè)位3加到十位上 1、 仔細(xì)看題,，認(rèn)真檢查,；

2、 可用符號(hào)幫助,；

3,、 檢查時(shí)默讀題目。

一圖四式

用部分?jǐn)?shù)減部分?jǐn)?shù)：

3+7=10 7+3=10

7-3=4 列減法算式時(shí)必須用總數(shù)減部分?jǐn)?shù)

看圖列式計(jì)算 1,、不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息,。

2、找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結(jié)合的,。

1,、加法是把各部分合并在一起，而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分?jǐn)?shù),，求另一部分?jǐn)?shù),。

2、要求孩子記?。簡柼?hào)問的是幾,，等號(hào)后面就寫幾。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案簡單 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案比一比篇十一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊第70頁,。

1,、知識(shí)與技能：理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力,。

2、過程與方法：通過看一看,、數(shù)一數(shù),、畫一畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程,，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法,，同時(shí)，在解決填未知加數(shù)問題的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)算法的多樣化,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過從實(shí)物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知加數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：理解填未知加數(shù)的算理,。

一、游戲引入：

1,、師導(dǎo)入：小朋友,，你們玩過撲克牌嗎？現(xiàn)在,，老師想和大家一起來玩一個(gè)小小的撲克牌游戲,，你們有興趣嗎？

2,、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌,，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的,？（生胡亂猜4,、5后）你有什么依據(jù)嗎？

3,、看來,，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個(gè)條件,，這兩張牌合起來是9,，猜猜，他們可能是幾和幾,？（1和8,、2和7、3和6,、4和5板書在一角）

4,、剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家,，這其中一張是7,，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的,？

5,、再猜：如果兩張牌合起來是8，其中一張是7,，另一張是幾,？如果其中一張是2,，合起來是10，另一張是幾,？

二、探究新知：

1,、教學(xué)圓珠筆圖

① 師：還想再猜嗎,？（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么,？想到了什么,？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）

② 已經(jīng)有7支圓珠筆了,，再放幾支就是10支了,，可以用一個(gè)算式來表示，7+（）=10

③ 哪個(gè)小朋友知道這個(gè)算式怎么讀,？生試讀,，師示范讀，生再次跟讀,。（）就用來表示不知道的數(shù),，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)填小括號(hào)里的數(shù),。

④ 誰能說說,，括號(hào)里應(yīng)該填幾？你是怎樣想出來的,？同桌先交流,，再匯報(bào)。

⑤ 生匯報(bào)后師出示答案,。

2,、教學(xué)書p70小旗圖。

① 有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家（出示p70的小旗圖）,，誰會(huì)讀小紅提的問題,？你知道是什么意思嗎？（已經(jīng)畫了6面小旗了,，再畫幾面就是8面了,。）

② 你能解決小紅提出的這個(gè)問題嗎？請你在練習(xí)紙上畫一畫,，再把小括號(hào)里的數(shù)填上,。

③ 先同桌交流，再指名幾個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上反饋：說說你是怎么想的,。

3,、直接填數(shù)：

看著圖,，小朋友們很快就能填出小括號(hào)里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式,，你還會(huì)填嗎,？

出示：3+（）=5 （）+4=7

獨(dú)立填好后，說說你的想法,。

2,、小結(jié)：剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號(hào)里的數(shù),，現(xiàn)在,，我們來玩一個(gè)拍手游戲吧！

三,、課間游戲

拍手游戲：指定一個(gè)數(shù),，老師先拍，學(xué)生接著拍,，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù),。

老師拍：

我們拍：

四、實(shí)踐運(yùn)用

1,、p70做一做1

左圖不變,，右圖實(shí)物圖及算式改為（ ）+5=9。先觀察,，再獨(dú)立思考,，然后交流，說一說想的過程,。

2,、做一做2

先出示第一行的點(diǎn)子圖和算式5+（）=8，師：請小朋友把點(diǎn)子圖和算式合起來看看,，說說這是什么意思,？

應(yīng)該再畫幾個(gè)點(diǎn)子，你是怎么想的,？

獨(dú)立完成第二行和第三行,，其中第二行改為（ ）+2=7

3、填算式,，看誰做得又對又快,。獨(dú)立完成后校對。

2+（）=8 （）+6=9 （ ）+1=7

1+（）=9 （）+5=72+（ ）=8

五,、總結(jié)全課

這節(jié)課,，你學(xué)會(huì)了什么,，你有什么收獲,？

六,、課后游戲；

有幾朵美麗的花,，可惜每一朵花都少了一片葉子。請小朋友們給每一朵,，再先一片葉子，使每片葉子上的數(shù)加起來等于花心上的數(shù)。（學(xué)生活動(dòng)）

9 578 10

41 4 2 1

6,、9、4,、5,、3,、2

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案簡單 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案比一比篇十二

學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整,。

會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成,。

學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識(shí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要,。

重點(diǎn)：

掌握10的組成,熟練“湊十”

難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整,。

會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成,。

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識(shí)

從1數(shù)到9.

出示課件,上面一共有幾個(gè)數(shù)從左數(shù)第4個(gè)數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

活動(dòng)2【講授】學(xué)一學(xué)

(一)認(rèn)識(shí)10.

1,、看一看,。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽,。

2,、圖上有幾個(gè)學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個(gè)老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么

3,、擺一擺用小棒表示10,。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

4,、認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

5,、比一比你會(huì)比較9和10的大小嗎9○□10○□

(二)學(xué)習(xí)10的組成

1,、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

2,、說一說和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的分法是怎樣的

3,、填一填把自己的分法寫在60頁。

4,、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么

(三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫,。

活動(dòng)3【練習(xí)】練一練

教材60頁“做一做”

活動(dòng)4【測試】查一查

1、完成課件上連一連和填一填;

2,、完成62頁練習(xí)十三1—3題。

活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲

學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會(huì)用幾和幾湊成十

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教學(xué)目標(biāo)

1,、繼續(xù)鞏固“湊十法”,，能逐步脫離實(shí)物正確口算8、7,、6加幾,。

2,、在觀察,、交流,、比較中的活動(dòng)中,，理解并會(huì)運(yùn)用“交換加數(shù)位置,，和不變”的計(jì)算規(guī)律,，體會(huì)算法多樣化,。

3,、在學(xué)習(xí)中不斷獲得自信心,，能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

學(xué)情分析

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些計(jì)算方法,，如點(diǎn)數(shù),、接著數(shù)、利用數(shù)的組成計(jì)算,，和“湊十法”等，其中“湊十法”是進(jìn)位加法中常用的計(jì)算方法,，它具有規(guī)律性強(qiáng),、易于理解,、過程簡捷等特點(diǎn)。即體現(xiàn)了十進(jìn)制記數(shù)法的優(yōu)越性,，同時(shí)也是后繼的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

通過前測發(fā)現(xiàn),，一些學(xué)生能正確計(jì)算8、7,、6加幾,，但在訪談中發(fā)現(xiàn)學(xué)生是在學(xué)前經(jīng)過了家長的反復(fù)訓(xùn)練,，只是能知道計(jì)算結(jié)果，不明白計(jì)算方法,，屬于機(jī)械的計(jì)算,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

逐步脫離實(shí)物正確口算8、7,、6加幾,，體會(huì)算法多樣化,。

教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：比一比看誰算得快,。（復(fù)習(xí)數(shù)的組成）

2.今天我們一起乘車去公園，看看誰能準(zhǔn)確的算出車票上的結(jié)果,？

選擇9+4借助擺小棒說明計(jì)算方法？

活動(dòng)2【講授】從具體到抽象,，真正理解計(jì)算方法

1.創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)探究

（1）大家看，汽車來到了公園門口,，這里有許多人在等著買票,，你們知道共有幾個(gè)小朋友嗎？應(yīng)該買多少張門票呢,？（出示主題圖）

（2）生匯報(bào)并交流,。你是怎樣知道的,？

①數(shù)的②接數(shù)法③8+5

2.動(dòng)手操作,，理解計(jì)算方法

8+5該怎么算呢,？把你的想法用學(xué)具擺擺，并和同桌說說,，你是怎么想的,？

3,、填寫框架圖,，再現(xiàn)計(jì)算方法,。

4,、回憶，形成表象

請你閉上眼睛回憶一下8+5的計(jì)算方法,。

活動(dòng)3【講授】脫離實(shí)物計(jì)算,，體會(huì)計(jì)算的多樣化

1、提供豐富的教學(xué)素材,，抽象出算式,。

師：到了中午，同學(xué)們都餓了,，大家一起來到快餐廳,，（課件出示：一些食物及售價(jià)，由教師介紹,。）

師：如果每個(gè)人可以買兩個(gè)食物,，你最想買什么，你知道一共要用多少錢嗎,？怎么列式,？請你把算式寫在紙條上。

教師將學(xué)生寫的算式貼在黑板上（貼的時(shí)候分成兩組,，一組是大數(shù)加小數(shù)的算式,，一組是小數(shù)加大數(shù)的算式。）

2,、自主探究,，感受多種計(jì)算方法。

師：你會(huì)計(jì)算哪道題,？說說你的計(jì)算方法,。

教師分以下幾個(gè)層次教學(xué)。

（1）重點(diǎn)說“湊十法”,，體會(huì)湊十法既可以拆大數(shù)也可以拆小數(shù),。（板書框架圖）

（2）感受“交換加數(shù)位置，和不變”的計(jì)算規(guī)律,。

學(xué)生先計(jì)算一個(gè)大數(shù)加小數(shù)的題如9+8,，說明計(jì)算方法，這是學(xué)生的計(jì)算應(yīng)該完全脫離開實(shí)物,。然后再從黑板上找到8+9的算式,，問你能很快地算出結(jié)果嗎？用的什么方法,？把兩個(gè)算式放在一起讓學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。最后找出有同樣規(guī)律的一組算式。

（3）任選一道題,，把你喜歡的計(jì)算方法說給同桌聽,。

活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，形成技能

1,、填一填,。

（1）比8大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）,。

（2）由1個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是（）,。

（3）17是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。

2,、直接說出計(jì)算結(jié)果,。觀察左右兩邊的算式能發(fā)現(xiàn)什么？

7＋4＝6＋5＝

7＋6＝8＋7＝

5＋6＝8＋3＝

7＋8＝6＋7＝

3,、在○里填上“”＞“＜”或“＝”,。

6＋9 ○ 16 18 ○ 8＋8

7＋8 ○ 8＋7 7＋5 ○ 7＋6 8＋5 ○ 6＋5

4、老師也有一些購買食品的方案,，請直接說結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

食物1食物2總價(jià)錢

8元9元8＋9=

8元8元8＋8=

8元7元8＋7=

8元6元8＋6=

8元5元8＋5=

8元4元8＋4=

活動(dòng)5【活動(dòng)】課堂小結(jié),，知識(shí)延伸

1,、小結(jié)：同學(xué)們，今天表現(xiàn)棒極了,，那你們學(xué)會(huì)了什么,？（板書課題）

2、拓展：請大家回家完成一項(xiàng)任務(wù),，如果你的爸爸,、媽媽給你20元錢，算一算自己買完食物后還剩多少錢,？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案簡單 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案比一比篇十四

1,、學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計(jì)算方法,，探索計(jì)算8,、7、6加幾的方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

一、導(dǎo)入：

1,、出示圖片

2,、學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么,？

學(xué)生說圖意,，你會(huì)列式嗎？

3,、你能夠根據(jù)學(xué)過的方法計(jì)算嗎,？

二,、學(xué)習(xí)新知,，學(xué)生探索計(jì)算方法

1、小組合作交流,，怎樣計(jì)算,？

7+58+5

2、學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果

重點(diǎn)指導(dǎo)：湊十法

3,、學(xué)生說說你在計(jì)算中遇到的困難。

4,、反饋：

5+6=

三,、課堂練習(xí)：

1,、計(jì)算

8+6=7+6=6+6=

101010

2,、速算比賽

3,、找朋友

學(xué)生連線

四、獨(dú)立作業(yè)：

計(jì)算109頁4,、5題

五,、課堂小結(jié)

說說本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生積極性很高,，他們根據(jù)9加幾的計(jì)算方法,，自主探索8,、7,、6加幾的計(jì)算方法，進(jìn)一步感悟“湊十法”的計(jì)算方法,。大多數(shù)學(xué)生在口算中,，速度提高較快,。