作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案設(shè)計(jì)篇一

找春天

語(yǔ)文

二年級(jí)學(xué)生

秦佳

1課時(shí)

春天來(lái)了她像個(gè)害羞的小姑娘向我們走來(lái),。本文的課題呼喚著我們一起去找春天吧，打開(kāi)課本我們發(fā)現(xiàn)了春天的影子,，會(huì)有把自己當(dāng)做是課文中那幾個(gè)脫掉棉襖,，沖出家門(mén)，本想田野的孩子,。體會(huì)到找春天的急切心情,，以及感受發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。作者把春天比作小姑娘,，她害羞,，所以躲躲藏藏，遮遮掩掩,；她美麗,，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑,，嫻熟的彈奏著動(dòng)人音符,，快樂(lè)的蕩著秋千，興奮的笑著,、叫著…

1會(huì)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，并能運(yùn)用這些詞來(lái)造句和用到自己的作文中,。

2,。正確有感情朗讀課文，并背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然的樂(lè)趣。

3．熱愛(ài)春天愿意去觀察發(fā)現(xiàn),。

4,。能夠用自己的話來(lái)描繪春天,，讓他也向本文一樣被擬人化。

1,。學(xué)習(xí)者是7—8歲的兒童,，思維比較開(kāi)放，課堂上積極性比較高,，也有較強(qiáng)的興趣,。2。兒童的注意力不是很集中,，他們的興趣往往不會(huì)一直停留在一個(gè)點(diǎn)上,。3。學(xué)生有一定的拼讀拼音的能力,，會(huì)認(rèn)一些簡(jiǎn)單的字詞,。4。能夠跟著老師一起去學(xué)習(xí),，一起去思考,。5。有一定的認(rèn)知水平,，和感知能力,，會(huì)觀察身邊的事物。

以問(wèn)題為主的教學(xué)策略：a學(xué)生先自由朗讀去體會(huì)春天的美麗,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,，同桌先交流，然后老師再給大家說(shuō)答案,。b老師帶領(lǐng)大家讀課文,，找一些有典型的句子來(lái)讀，并讓同學(xué)們能夠用自己對(duì)春天景物的觀察來(lái)用自己的話來(lái)描述,。

自主學(xué)習(xí)的策略：a回家之后收集有關(guān)描寫(xiě)春天美麗景色的句子,。b學(xué)會(huì)擬物的修辭手法，并能運(yùn)用到自己的作文中,。

教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)

教學(xué)資源：自己制作的教學(xué)掛圖,，ppt教學(xué)

①媒體在教學(xué)中的作用分為：a,。提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn),；b,。創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī),；c,。舉例驗(yàn)證，建立概念,；d,。提供示范，正確操作；e,。呈現(xiàn)過(guò)程,，形成表象；f,。演繹原理,，啟發(fā)思維；g,。設(shè)難置疑,，引起思辨；h,。展示事例,，開(kāi)闊視野；i,。欣賞審美,，陶冶情操；j,。歸納總結(jié),，復(fù)習(xí)鞏固；k,。其它,。

②媒體的使用方式包括：a。設(shè)疑—播放—講解,；b,。設(shè)疑—播放—討論；c,。講解—播放—概括,；d。講解—播放—舉例,；e,。播放—提問(wèn)—講解；f,。播放—討論—總結(jié),；g。邊播放,、邊講解,；h。其它,。

1識(shí)字寫(xiě)字：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí),；隨課文朗讀分散認(rèn)識(shí)；運(yùn)用加偏旁或換偏旁的方法,。

導(dǎo)讀,，自己給學(xué)生讀做示范；帶領(lǐng)學(xué)生有感情地讀

自己自由而有感情的朗讀課文,，并學(xué)會(huì)用這些字詞,；同桌相互讀；在老師的帶領(lǐng)下讀

能夠運(yùn)用基本的寫(xiě)字訓(xùn)練快速地掌握這些寫(xiě)字技巧

2朗讀感悟：朗讀課文理解課文中的“嫩”“羞”,；邊讀邊思考課文中的春姑娘是怎樣的,；有感情地朗讀課文，并能夠理解,。

激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓他們自己有感情去朗讀，在這一過(guò)程中可以陪同學(xué)們適當(dāng)?shù)淖鲎鲂∮螒?，激發(fā)學(xué)生的興趣

配合老師的活動(dòng)積極而有活力的進(jìn)行

調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性和學(xué)習(xí)的氛圍,。

3積累運(yùn)用：詞語(yǔ)積累,，尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩,，躲躲藏藏的詞語(yǔ)；寫(xiě)一兩句贊美春天的句子,。

老師帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)一些課外的知識(shí),，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

收集關(guān)于春的知識(shí)小組進(jìn)行討論,，并能夠掌握,。

擴(kuò)充知識(shí)，加深理解和記憶

4其他季節(jié)的了解

老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占渌竟?jié)的有關(guān)知識(shí)

可以回家查閱資料

發(fā)散思維,，擴(kuò)充知識(shí)面

二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案設(shè)計(jì)篇二

1,、會(huì)認(rèn)羞等9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)脫等9個(gè)字。

2,、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦課文,，了解春天的特征,，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3,、熱愛(ài)春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

1、音樂(lè)磁帶《找春天》,。

2,、春天美景的錄像。

3,、生字教學(xué)的課件,。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友,，一年有哪四個(gè)季節(jié),？

春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來(lái)贊美她,？

春天,，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

二,、讀課文,，讀記生字

小朋友自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字,。

出示生字卡片,，多種形式讀。

三,、讀課文,，感知課文內(nèi)容

1、自讀課文,，把課文讀通順：

（自由讀──抽查讀）

2,、邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題：

啟發(fā)思考,，自己解決,。

通過(guò)動(dòng)作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。

學(xué)生之間互相解決,。

老師解答,。

3,、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)：

讀課文題目,，隨課文中的小朋友找到春天了嗎,？找到了什么？

寫(xiě)下在課文中找到的春天,。

匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,，注意學(xué)生的理解和感悟。

四,、讀文想象,，回答問(wèn)題

我們看到了春天的什么？

我們聽(tīng)到了春天的什么,？

我們聞到了春天的什么,？

我們觸到了春天的什么？

我們（）了春天的什么,？

五,、朗讀課文，鞏固識(shí)字

六,、課件展示,，拓展延伸

1、看錄像,，說(shuō)說(shuō)你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn),？

2、除了這些,，請(qǐng)大家在生活中注意觀察，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字

1、用卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況,。

2,、同桌互相檢查。

二,、匯報(bào)交流

說(shuō)說(shuō)對(duì)春天又有什么新發(fā)現(xiàn),？告訴大家。

三,、朗讀感悟

現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,，去欣賞作者給我們描繪的春天吧。

1,、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子,，美美的讀一讀,。

2、把自己喜歡的地方讀給大家聽(tīng),，與大家分享,。

3、有感情朗讀課文,。

四,、用自己喜歡的方式背誦課文

五、鞏固識(shí)字,，交流記字方法

六,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、生字課件,，說(shuō)說(shuō)自己有什么困難,。

2、重點(diǎn)知道：

溪：右半邊部件多,，要寫(xiě)得緊湊,。

凍：兩點(diǎn)水不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。

野：右邊容易多一撇,。

躲：身字旁,，第6、7筆右邊不出頭,。

3,、學(xué)生練寫(xiě)，老師輔導(dǎo),。

七,、積累運(yùn)用

自主積累好詞好句。

完成找找說(shuō)說(shuō)練習(xí),。

八,、實(shí)踐運(yùn)用

畫(huà)春天。

二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案設(shè)計(jì)篇三

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3,、熱愛(ài)春天,，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn),。

認(rèn)記生字,，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感,。

以讀為主,，以讀促悟，以讀帶記,。

媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》,，課文范讀視頻《找春天》，flash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》

二課時(shí),。

第一課時(shí)

（一）教學(xué)課件引入

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》,、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來(lái)了》，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn),。

師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答,，躲躲藏藏。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

（二）,、初讀課文，認(rèn)讀生字

1,、播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文,，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確,，讀流利,。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

2,、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，想辦法記住生字,。

1、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法,。

2、利用flash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》,，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí),。

1、讀著課文,，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

2,、讀第三自然段,，能讀出什么？

3,、作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂(lè)趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

4,、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

5,、朗讀練習(xí)

可自由讀,、同桌讀、小組讀,、挑戰(zhàn)讀,。

6、配樂(lè)朗讀,，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》,，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí)

在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》、《布谷》,，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí),。

（一）復(fù)習(xí)

１、同桌抽讀、檢讀生字,。

2,、有感情、流利地朗讀課文,。

（二）,、選讀課文，自主積累,，練習(xí)背誦

１,、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì),。

2,、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě),。

3,、背誦課文。

4,、個(gè)別抽背,。

（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字

１,、認(rèn)讀生字,。

2、擴(kuò)詞練習(xí),。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖,、野,、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件,。

4,、學(xué)生練習(xí)。

（四）,、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)

（五）、遷移運(yùn)用,，拓展想象

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì),。

2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě),。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。

3、練習(xí)背誦課文,。

4,、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話,。,、

5、齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué)

板書(shū)

1,、找春天

小草

野花

樹(shù)芽

解凍的小溪

《找春天》是一篇描寫(xiě)春天的優(yōu)美的文章，本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩,。讀起來(lái),，給人一種奮發(fā)向上的清新活力。教學(xué)本文,，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好,，更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找,、發(fā)現(xiàn)春天,。孩子們已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解，這些生活積累同樣可以讓孩子們對(duì)這篇課文有很好的感

性認(rèn)識(shí),。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系以前所學(xué)課文，回憶春天的有關(guān)特征。上完了這一課,，感覺(jué)已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),，學(xué)生積極性高，課堂氣氛較活躍,。以下是我覺(jué)得自己做得較好的方面：

識(shí)字,、寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)著重考慮在教學(xué)中如何落實(shí)“識(shí)字寫(xiě)字”這一點(diǎn),。由于在第一課時(shí)我就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字,，因此在這課時(shí)識(shí)字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。反思這一課,，對(duì)識(shí)字的鞏固時(shí)間是比較充足的,。在課伊始，我就利用課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字組成的詞,，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,，以檢查生字讀音，并注意糾正錯(cuò)誤的讀音,。接著,，我把“我會(huì)寫(xiě)”生字組成的詞也一起出示，讓學(xué)生齊認(rèn)讀,。生字不斷的復(fù)現(xiàn),，加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。然后,，我把課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”這道習(xí)題展示出來(lái),，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字，并把它們組成不同的詞,。在課中,，我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字,。如：在理解：探出頭,、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時(shí),，我讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作理解了詞的意思,，并及時(shí)提醒學(xué)生觀察字形，鞏固了對(duì)字形字義的認(rèn)識(shí),。課結(jié)束前,，我利用了的六、七分鐘我時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“溪,、搖”兩字,。二年級(jí)學(xué)生已有一定的寫(xiě)字基礎(chǔ),，寫(xiě)字前，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、相像之處,，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。接著教師再示范講解,。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知,，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在“讀”中受到情感熏陶,。在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟,、內(nèi)化,。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我盡量減少提問(wèn)設(shè)計(jì),，以讀代講,，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終,。通過(guò)多種形式的讀,，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確,，讀流利,，讀出感情。

在學(xué)習(xí)1,、2自然段時(shí),，我先讓學(xué)生聽(tīng)老師范讀，從聽(tīng)讀中體會(huì)孩子們的心情,。我問(wèn)：“你體會(huì)到孩子們的心情怎么樣,？你從哪里體會(huì)出來(lái)的？”接著,，我抓住兩個(gè)“,！”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段，讀出高興,、激動(dòng)的語(yǔ)氣,。指導(dǎo)讀第二段時(shí),，抓住“脫”、“沖”,、“奔”,、這幾個(gè)動(dòng)詞，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那?。課文3-7自然段是重點(diǎn)段,，學(xué)習(xí)這部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀,，個(gè)別讀,、齊讀、做動(dòng)作讀,、比賽讀,，以求達(dá)到熟讀成誦。第3段也是理解的難點(diǎn),，我采用了變序教學(xué),，先品讀4-7自然段，再理解第3段,，突破了難點(diǎn),。我問(wèn)學(xué)生：“我們?cè)谔镆袄镎业搅舜禾斓哪男┚拔铮空?qǐng)讀3-7自然段,，把我們看到的景物劃出來(lái),。”根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，我及時(shí)出示4-7段,，借助圖片讓學(xué)生理解，并指導(dǎo)朗讀,。通過(guò)多種形式的讀,，讓學(xué)生從讀中感悟春天的美。接著我再過(guò)渡引出第3段,，問(wèn)：“為什么說(shuō)‘春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩、躲躲藏藏’,？”我先讓學(xué)生動(dòng)作模仿害羞的小姑娘的樣子,，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來(lái)理解：春天剛來(lái)時(shí)，小草才探出頭,，小花只有一朵兩朵,，春天的特征不明顯，所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn),?！拔覀冏屑?xì)地找呀,！找呀……”教師以語(yǔ)言描述，設(shè)置情境,，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中,。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就要教給學(xué)生閱讀的方法,。教學(xué)中,，我注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆墨讀書(shū)的好習(xí)慣。在3-7段教學(xué)中,，我讓學(xué)生邊讀邊想,，把我們找到的春天的景物劃出來(lái)。在第8段中,，我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動(dòng)作詞。學(xué)習(xí)4-7自然段后,，我讓學(xué)生從這幾段中找找語(yǔ)言規(guī)律,。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“（），那是春天的（）吧,？”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)訓(xùn)練,，訓(xùn)練設(shè)計(jì)由易到難，有梯度,，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力,。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象，“作者省去了哪些春天的美景,，你能幫忙找一找嗎,？”讓學(xué)生用“春天來(lái)了，我看（聽(tīng),、聞,、觸）到了?！本毩?xí)說(shuō)話,。

通過(guò)一系列的讀、想,、找,、說(shuō)、背,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，如果能持之以恒地堅(jiān)持下去，我想對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力會(huì)提高很快,。

這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處,，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位,，學(xué)生沒(méi)能讀出春天的美。由于是借班上課,，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解,。在課前的檢查了解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮,、整齊,，但太過(guò)整齊劃一，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫之感,。在課堂上,，由于怕自己不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)讀書(shū)時(shí)沒(méi)有花過(guò)多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀,。學(xué)生讀起來(lái)還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣,。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去模仿,，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些,，這也更能體現(xiàn)老師以生為本，教得扎實(shí),。

二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案設(shè)計(jì)篇四

1,、生字復(fù)習(xí)

1、問(wèn)：春天到底在哪里呢,？自由朗讀第8段

2,、匯報(bào)：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等

小結(jié)：春天充滿世界的每一個(gè)角落,，春天無(wú)處不在,。我們的眼睛能看到她，耳朵能——,，鼻子能——,，手能—

3、引導(dǎo)讀：春天來(lái)了,！我們就在她的懷抱里,，我們看到了她……

4、朗讀指導(dǎo)：感嘆的語(yǔ)氣,，春天的溫暖

重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊,，不能少一點(diǎn)，底下是一個(gè)大字）

搖（右邊不能少一撇,，豎不出頭）

1,、范寫(xiě)交流

2、書(shū)空

3,、組詞

4生練寫(xiě)

1,、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。

tuōdiagrave；obīngdograve,；ngxiǎoxī

（）（）（）

ｍiaacute,；nyīdǎtagrave；nyaacute,；otoacute,；u

（ ） （ ） （ ）

２、連線,。

小草探出頭 是春天的琴聲

樹(shù)木吐出芽 是春天的眼睛

早開(kāi)的野花 是春天的眉毛

解凍的小溪 是春天的音符

二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案設(shè)計(jì)篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識(shí)與技能：

（1）有感情地朗讀、背誦課文,。

（2）積累優(yōu)美詞句,。

（3）通過(guò)讀課文領(lǐng)略春天的美麗。

2,、過(guò)程與方法：

以“觀察,、發(fā)現(xiàn)、想象”為主要閱讀方法,，通過(guò)朗讀、背誦的方式感悟春天的美,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

從內(nèi)心喜歡這篇文章,，認(rèn)識(shí)春天的美麗，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,。通過(guò)觀察春天的景物,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，形成良好的環(huán)保意識(shí),。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1,、朗讀，理解課文內(nèi)容,，背誦課文,。

2、在讀中感悟,、欣賞,，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

【教具準(zhǔn)備】ppt課件

【教學(xué)過(guò)程】

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新,。

1,、同學(xué)們，春天已經(jīng)不知不覺(jué)來(lái)到我們身邊啦,，這節(jié)課老師和大家一起去找春天,，好嗎？

2,、游戲 “摘蘋(píng)果” ,，復(fù)習(xí)生字。

【設(shè)計(jì)意圖】

好玩是孩子們的天性,，教學(xué)開(kāi)始采用“摘蘋(píng)果”的游戲形式帶領(lǐng)著孩子們復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的識(shí)字,，溫故知新，孩子們玩得高興,，學(xué)得開(kāi)心,，記得牢。

二,、走進(jìn)文本,，尋找春天。

（一）播放錄像：《春天的景色》

上一節(jié)課,，我們都都心中的疑團(tuán)說(shuō)了出來(lái),，要揭開(kāi)這些難題，方法很簡(jiǎn)單,，請(qǐng)留心看錄像,，看后回答：你看到了什么？

（學(xué)生自由發(fā)言,，把看到春的美景繪聲繪色說(shuō)出來(lái),。）

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)直觀、生動(dòng)的視頻欣賞詩(shī)一般美麗的春天,。各色的野花,，五彩繽紛的世界，讓孩子們從視覺(jué)上得到美的享受,！讓學(xué)生入情入境,，激發(fā)學(xué)生把內(nèi)存的春意表達(dá)出來(lái)的欲望。

（二）細(xì)讀讀文,，感受濃濃春意,。

1、對(duì)呀！春天是如此爛漫,，如此迷人,，有這樣幾個(gè)小朋友也和我們一樣喜愛(ài)春天。他們正在找春天呢,！課文把小朋友找春天情景描寫(xiě)得可活靈活現(xiàn)呢,！請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)走進(jìn)課文自由讀讀課文，看小朋友是怎樣去找春天的呢,？

2,、學(xué)習(xí)第一、二自然段

①出示句子,。你讀得出小朋友是懷著怎樣的心情找春天的（圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)）

②自由讀,、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（ 讀出“急切、向往,、激動(dòng)的心情 ）,。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：孩子們找到春天了嗎,？ 春天是怎么樣的,？

①指名讀第三自然段。

②從“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”你體會(huì)到什么,？

③指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（ 讀出春姑娘的害羞,、快樂(lè)）

小結(jié)：不管春姑娘如何躲呀藏呀，聰明的,，會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子準(zhǔn)能找到他,。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本，通過(guò)讓學(xué)生圈一圈,，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)小朋于尋找春天急切、激動(dòng)的心情,；通過(guò)對(duì)“遮遮掩掩 ,、躲躲藏藏”的理解，發(fā)現(xiàn)到春天的調(diào)皮可愛(ài),；通過(guò)把找到的景物用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái),，讓春姐姐更接近孩子們，感受找春天的快感,。

4,、學(xué)習(xí)第四——七自然段

（1）自由讀，想一想：在春天里,，孩子們發(fā)現(xiàn)什么,？

（2）匯報(bào)交流。

①請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生把找到的景物畫(huà)在黑板上。

②課文里是怎么樣寫(xiě)小草的,？出示句子,，讀讀、演演,。

③小結(jié)方法,。

同法學(xué)習(xí)“早開(kāi)的野花”、“樹(shù)木嫩芽”,、“ 解凍的小溪”,。

【設(shè)計(jì)意圖】

用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛,、嫩芽和音符,、小溪和琴聲的相似。讓學(xué)生想象“早開(kāi)的野花”,、“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”,、“解凍的小溪”等詞的表象，再引導(dǎo)學(xué)生探究“野花早開(kāi)”,、“嫩芽吐出”,、“小溪解凍”的原因，讓學(xué)生感受“春天來(lái)了”的氣息,。學(xué)生們緣情入境,，根據(jù)“小草從地下探出頭來(lái)”去理解“春天的眉毛”根據(jù)“解凍的小溪”去想象“春天的琴聲”等，感受到春天的美景,，體會(huì)了找春天地樂(lè)趣,，從而領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。這樣引導(dǎo)由表及里,、由淺入深的教學(xué)方式,，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感中發(fā)散了學(xué)生的思維能力。

④選擇自己喜歡的句子,，喜歡哪一句就讀哪一句,，讀的時(shí)候眼前要出現(xiàn)一幅美麗的畫(huà)面（生讀后問(wèn)：你仿佛看到了什么？）

⑤引讀全文,。春天真是太美呀,！老師也忍不住想和大家一起讀一讀！

⑥指導(dǎo)背誦,，內(nèi)化春色,。

多么美麗的句子！你們能把它記下來(lái)嗎,？

（出示圖片,，看圖背誦）

【設(shè)計(jì)意圖】

一次次的與文本的親密接觸,，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟,，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在“讀”中受到情感熏陶。感受春天清新和充滿生機(jī)的美,。

⑦仿說(shuō)句子,，拓展春色。

多么生動(dòng)的比喻??！你們能學(xué)著說(shuō)一說(shuō)嗎？

出示：桃花紅紅的,，那是______________吧,？

柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是____________吧,？

小草綠油油的一片,，那是________吧？

風(fēng)兒輕輕地吹著,，那是__________吧,？

____________ ， 那是____________吧,？

【設(shè)計(jì)意圖】

抓住事物的共同之處讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象練習(xí)仿說(shuō),，感受課文內(nèi)涵的升華。培養(yǎng)說(shuō)話能力,。

5,、學(xué)習(xí)第八自然段

（1）是啊，美麗的春天來(lái)啦,！小朋友們找到了嗎,？

（讀第八自然段）

（2）指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。（讀出“興奮,、驚訝,、激動(dòng)”的心情）

小結(jié)：我聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)尋找春天可以用眼睛去看,，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞,，還可以用手去觸摸……

（3）（播放圖片）引讀課文,。

（4）她還會(huì)在哪里呢？

齊讀：她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……

【設(shè)計(jì)意圖】

在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中,，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天,，一幅幅畫(huà)卷展示在孩子們的面前,。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟,、內(nèi)化,。從而了解春天的特征，感受春天就在自己身邊,，從而掀起課堂氣氛的____,。

（5）春天真是無(wú)處不在！小朋友們,，課文中的小朋友在春天里都有許多美好的發(fā)現(xiàn),，你們?cè)诖禾炖镉惺裁窗l(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)按照下面的句式說(shuō)一說(shuō),。

出示： 我看到了________________________

我聽(tīng)到了________________________

我聞到了________________________

我觸到了________________________

小結(jié)：是的,，如果你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師相信你們一定能看到更多更美的景色,！

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)是在內(nèi)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。

6,、集體朗讀課文。

7,、欣賞圖片

老師出示收集的四字詞語(yǔ)以及圖片給同學(xué)欣賞,，再次感受春天的美。

【設(shè)計(jì)意圖】

美好的視覺(jué)效果,，使學(xué)生愉悅了身心,，激發(fā)了想象，從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài),。

三,、拓展積累，總結(jié)全文

1,、春天多美呀,！如果想讓你用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容春天，你想到什么呢,？

2,、很多大詩(shī)人也跟你們一樣很喜愛(ài)春天的,，他們寫(xiě)了很多詩(shī)句來(lái)贊美春天。

（出示園地一的讀讀背背）“楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬(wàn)家,?！薄包S鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng),。”“春風(fēng)放膽來(lái)梳柳,，夜雨瞞人去潤(rùn)花,。”“春風(fēng)一拂千山綠,，南燕雙歸萬(wàn)戶春,。”

四,、作業(yè)自助餐,。

1、收集描寫(xiě)春天的詞句,、古詩(shī),。

2、唱唱有關(guān)春天的歌曲

3,、畫(huà)一幅春天的畫(huà)

4,、仿寫(xiě)《找春天》

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累。這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料,、課外拓展學(xué)習(xí),，豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課內(nèi)課外自然地溝通起來(lái),，提高了學(xué)生思維的廣度和深度,。

五、總結(jié)：

春天來(lái)了,，春天真美,，春天在哪里呢？讓我們也一起去找一找吧,。

播放歌曲《春天在哪里》結(jié)束,。