作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案設(shè)計(jì)篇一

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、體會(huì)春天的美景,。

會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字,，感情誦讀,。

：

體會(huì)春天美景。

精讀課,。

：

掛圖,，錄音。

2課時(shí)

1,、孩子們,，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來,，你們看?。ǔ鍪緬靾D）生：仔細(xì)觀看

2、你們看到了什么,？

生答（略）

3,、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草,，大自然發(fā)生了很大的變化,，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

4,、板書課題：找春天

1,、自由讀課文,，讀通句子，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來,。生：朗讀圈點(diǎn)。

2,、出示生字,，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友,。

生：小組討論,，同桌互教。

3,、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字,？怎樣記住它,？生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,，生齊讀“躲”,。

4、師演示“躲”,，拿一朵小花藏在身后,，讓學(xué)生猜一猜。

生：做動(dòng)作,，演示“羞”,、“遮”、“掩”,、“探”,、“觸”。

1

5,、真棒,，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字,。

6,、師指名認(rèn)讀。

1,、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）,。

2,、孩子們找到的春天多美呀,！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

3,、齊讀課文，教師評(píng)價(jià),。

生：交流合作質(zhì)疑（略）

（過渡：同學(xué)們,，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了,，大自有很大的變化,，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）

生：如，“早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧”

“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧？”

2,、“探出頭來”是什么樣子呢,？做做動(dòng)作，那小草探出頭來是什么樣的呢,？

生：做動(dòng)作

3,、多可愛的小草呀！誰再來讀讀,？（指名讀）

4,、把疑問的語(yǔ)氣讀出來。

5,、課文中像這樣的句子還有嗎,？請(qǐng)找出來讀一讀。

6,、誰來表演,？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒,，讓我們來夸夸他,。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她,；

1,、是呀，美麗的春天來了,，面花盛開,，百鳥爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚,，花香撲鼻,，柳枝柔柔,，溪水涼涼。春天真是無處不在呀,！

2,、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3,、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的,。

4、小朋友們,，你們找到的春天可真美呀,！

春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧,！]

二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案設(shè)計(jì)篇二

1,、認(rèn)字寫字

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語(yǔ)

3,、初步了解比喻的不同表達(dá)方法

4,、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)

識(shí)字寫字,，有感情地朗讀

體驗(yàn)投身大自然的情趣,，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)

2課時(shí)

1、游戲熱身,，預(yù)習(xí)檢查

播放flash,，游戲中識(shí)記“觸、棉,、搖,、野”

2、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的，園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的,。坐著,，躺著,，打兩個(gè)滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的。

匯報(bào)交流,，引出孩子們

1,、看圖，每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂的笑容,，“春天來了,！春天來了！”如果你是他們其中的一位,，你會(huì)怎樣讀這一句話,？

2、快速找到表現(xiàn)他們高興,、激動(dòng)的字眼（脫,、沖、奔）

真想馬上投入到春天的懷抱,，這叫迫不————（及待）

1,、孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨兀孔杂衫首x3—8自然段

2,、識(shí)字：動(dòng)作理解（遮,、掩等）

3、匯報(bào)：小草,、野花,、樹木、小溪

1,、觀察4—7自然段這四個(gè)句子,，并把問號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較

2,、比喻的另一種表達(dá)：“是”

3,、仿寫比喻句子：___________，那是____________吧,？

二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案設(shè)計(jì)篇三

1,、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言；

2,、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,；

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣；

4,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、思維品質(zhì)以及人際交往能力。

1,、把學(xué)生分成幾個(gè)小組,，由學(xué)生推舉組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了,，大自然有什么變化,？讓學(xué)生在找的過程中邊觀察邊交流，目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來,，親眼看看春天的景象,，從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí),，發(fā)展思維,，培養(yǎng)說話能力。

2,、小組匯報(bào)觀察到的春天景色,。鼓勵(lì)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生聽清要求后,，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說,，更要及時(shí)表?yè)P(yáng)說話完整、發(fā)言積極的學(xué)生,，讓他們體驗(yàn)到說的樂趣,，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

從心理學(xué)角度看,，兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開始，然后形成表象,，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí),，兒童的思維是離不開實(shí)踐活動(dòng)的。學(xué)生在觀察春景后,，讓學(xué)生每人畫一幅春景圖,，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來。

學(xué)生畫時(shí),，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的學(xué)生,，幫助他們完成，增強(qiáng)他們的自信心，也可以讓畫得好的學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫,。學(xué)生在畫畫中感知,、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展,。

1,、小組討論――春天在哪里。

每個(gè)學(xué)生拿出自己的作品,，以小組為單位,，說一說自己畫了些什么，從哪里能看出“春天”來,。目的是讓學(xué)生把看、畫,、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程,，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來,。重在人人參與,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

2,、展示作品――美麗的春天,。

分組展示圖畫，并介紹從哪些地方可以看出春天來了,。各組比一比,，哪個(gè)組畫得好、說得好,，教師給予表?yè)P(yáng),。再?gòu)母鹘M畫中選出幾幅春天特征明顯的作品，張貼在黑板上,，請(qǐng)同學(xué)們說一說春天什么樣,？春天美不美？

學(xué)生看著自己的作品,，表達(dá)的欲望強(qiáng)烈,。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。

3,、對(duì)照插圖――美在哪里,。

出示課文插圖。彩色的圖片,，最易激發(fā)學(xué)生的興趣,。先讓學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天？要讓學(xué)生按一定順序觀察（從整體到部分或從遠(yuǎn)到近），然后同桌互說,，指名說,，教師總結(jié)。再讓學(xué)生把自己的畫與書中插圖對(duì)照著看,，評(píng)一評(píng),，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使學(xué)生通過評(píng)議,，在認(rèn)識(shí)能力,、說話能力上都有所提高。

讓學(xué)生放松心情,，感受春天的美麗,，學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律,、輕松的節(jié)拍,、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。此時(shí),，抓住機(jī)會(huì),，讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫春天,、議春天的過程,，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來，給學(xué)生一個(gè)釋放語(yǔ)言能量的機(jī)會(huì),。教師不必提出要求,，要讓學(xué)生說得輕松、自在,。

1,、利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境,。

教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶（如錄下流水的聲音,、小鳥的叫聲等），準(zhǔn)備好的幻燈片（清清的小河,，剛發(fā)芽的柳樹,，嫩綠的小草，飛翔的燕子等）,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練,。訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生耳聽錄音,、眼看圖畫展開想像,；之后讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生耳、眼,、腦多種感官參與,，思維活躍，大家興致勃勃,，躍躍欲試,，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。

2,、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境,。

讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。學(xué)生思維更加活躍,。聽著美妙的音樂,，看著真切的畫面，定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺,。這時(shí)再讓學(xué)生說,，學(xué)生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實(shí),、具體的感受，說的興趣會(huì)更濃,。此時(shí),，他們的想像就像插上了翅膀一樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望,，而且鍛煉了他們的口才,。

①凡本網(wǎng)注明"來源：小語(yǔ)吧"的所有文字、圖片和音視頻稿件,，版權(quán)均屬小語(yǔ)吧所有,，任何媒體、網(wǎng)站或個(gè)人轉(zhuǎn)載,、鏈接,、轉(zhuǎn)貼或以其他任何方式使用均必須注明"稿件來源：小語(yǔ)吧"，違者本網(wǎng)將依法追究法律責(zé)任,。

②本網(wǎng)未注明"來源：小語(yǔ)吧"的文/圖等稿件均為轉(zhuǎn)載稿,，本網(wǎng)轉(zhuǎn)載僅基于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同轉(zhuǎn)載稿的觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性,。