總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

??（1）做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)不同教學(xué)目標(biāo)的不同,，對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

??（2）增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，注重每一環(huán)節(jié)銜接,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,。

??（3）虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)其他老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。

??（4）認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。對(duì)于班級(jí)后進(jìn)生,，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生的書寫和朗讀、背誦課文的情況,。

??（5）我充分利用課余的時(shí)間研究小學(xué)英語(yǔ)課程,，閱讀英語(yǔ)教育雜志，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)名家的經(jīng)典教案和教研心得,，觀看優(yōu)質(zhì)開(kāi)課視頻,，不斷開(kāi)拓進(jìn)取。

??（6）積極參加各類教師技能競(jìng)賽,，如街道優(yōu)質(zhì)課比賽及教案設(shè)計(jì)比賽,。在比賽中，我學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn),，同時(shí),，我也看到了與其他教師的差距。我將再接再厲,，在平時(shí)多下功夫,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

??雖然在課堂上有了點(diǎn)收獲,，但一個(gè)學(xué)期教下來(lái),，感覺(jué)還有很多不足的地方，作為年輕教師最主要的就是經(jīng)驗(yàn)的不足,。對(duì)自己而言主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)發(fā)面：

??1,、對(duì)教材的不熟悉，對(duì)小學(xué)教學(xué)教材的結(jié)構(gòu)了解不夠,。

??2,、對(duì)最后復(fù)習(xí)階段，重點(diǎn),、難點(diǎn)沒(méi)有老教師靈活自如,。

??3,、抓差生的力度不夠，抓差生的方法不多,。

??4,、調(diào)整學(xué)生的合理性不夠，有的學(xué)生帶著一種疲勞的狀態(tài)去考試,。

??發(fā)現(xiàn)以上教學(xué)方面上的不足,，作為新教師其中一員的我，只有通過(guò)努力來(lái)彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)上的不足,，爭(zhēng)取用最短的時(shí)間里趕上有經(jīng)驗(yàn)的老師,。

小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

??在教學(xué)方面，這一年,，我擔(dān)任小學(xué)三,、五及六年級(jí)五個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中我都能嚴(yán)格要求自己,，積極聽(tīng)課,，向指導(dǎo)老師及其他英語(yǔ)教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際,。

??（1）做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，針對(duì)不同教學(xué)目標(biāo)的不同,，對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

??（2）增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，注重每一環(huán)節(jié)銜接。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

??（3）虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。

??（4）認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。對(duì)于班級(jí)后進(jìn)生,，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生的書寫和朗讀、背誦課文的情況,。

??（5）我充分利用課余的時(shí)間研究小學(xué)英語(yǔ)課程,，閱讀英語(yǔ)教育雜志，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)名家的經(jīng)典教案和教研心得,，觀看優(yōu)質(zhì)開(kāi)課視頻,，不斷開(kāi)拓進(jìn)取,。

??（6）積極參加各類教師技能競(jìng)賽,，如街道優(yōu)質(zhì)課比賽及教案設(shè)計(jì)比賽。在比賽中,，我學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)，我也看到了與其他教師的差距,。我將再接再厲,，在平時(shí)多下功夫，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

??雖然在課堂上有了點(diǎn)收獲,，但一個(gè)學(xué)期教下來(lái)，感覺(jué)還有很多不足的地方,，作為年輕教師最主要的就是經(jīng)驗(yàn)的不足。對(duì)自己而言主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)發(fā)面：

??1、對(duì)教材的不熟悉,，對(duì)小學(xué)教學(xué)教材的結(jié)構(gòu)了解不夠,。

??2、對(duì)最后復(fù)習(xí)階段,，重點(diǎn),、難點(diǎn)沒(méi)有老教師靈活自如。

??3,、抓差生的力度不夠,，抓差生的方法不多。

??4,、調(diào)整學(xué)生的合理性不夠,，有的學(xué)生帶著一種疲勞的狀態(tài)去考試,。

??發(fā)現(xiàn)以上教學(xué)方面上的不足，作為新教師其中一員的我,，只有通過(guò)努力來(lái)彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)上的不足,，爭(zhēng)取用最短的時(shí)間里趕上有經(jīng)驗(yàn)的老師。

小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

??本學(xué)期能進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)技能的管理工作,，力求做到目標(biāo)明確,，層次清楚，組織教師認(rèn)真尋找差距,，制定計(jì)劃,。這學(xué)期真正通過(guò)自主集中全面有效的形式進(jìn)行因人而益的練兵活動(dòng)。

??本學(xué)期我校教師進(jìn)行了：

??1,、教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練,。具體進(jìn)行了單元課例教材和學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)的務(wù)實(shí)確立,、師生互動(dòng)任務(wù)明確的落實(shí),、教學(xué)理念的有效梳理及貫徹的相關(guān)訓(xùn)練。通過(guò)有序的開(kāi)展使教師們做到了精當(dāng)有效的備課真正做到了省時(shí)高效,。

??2,、教學(xué)技能的升華錘煉。本學(xué)期通過(guò)每周2次的業(yè)務(wù)知識(shí)專題輔導(dǎo)是教師們集中專注的再認(rèn)了一些切實(shí)的教學(xué)技能并有效的運(yùn)用到教育教學(xué)的實(shí)際操作中,。本學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了如下方面的專題講座：

??(1)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

??(2)怎樣有效地進(jìn)行課堂提問(wèn)。

??(3)怎樣教好小學(xué)生古詩(shī)文.,。

??(4)作文批語(yǔ)要注意藝術(shù)性,。

??(5)班隊(duì)會(huì)要在新上下功夫。

??(6)如何幫助學(xué)生改掉不做作業(yè)的毛病,。

??(7)課堂過(guò)程中如何及時(shí)調(diào)整學(xué)生的思維,。

??(8)怎樣提高課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)能力。

??(9)如何有效梳理做好復(fù)習(xí)過(guò)程中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高,。

??(10)怎樣做好學(xué)生期末的綜合評(píng)價(jià)工作,。

??能有效利用《教師崗位練兵手冊(cè)》，通過(guò)自主,、合作交流的形式循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練完善,。教師們都能逐項(xiàng)自修、虛心交流掀起了以學(xué)習(xí)之風(fēng)為榮的良好風(fēng)氣,，通過(guò)自主研修教師的備課,、上課、課堂,、輔導(dǎo),、評(píng)價(jià),、反思技能得到了完善和提高。我校的張桂芬,、王海兵,、齊永利還參加了全縣統(tǒng)一的教師崗位技能的培訓(xùn)活動(dòng)并利用不同時(shí)機(jī)對(duì)其他教師進(jìn)行了理念滲透和技能輔導(dǎo)的作用。此外我校每位教師還結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行了自己的弱項(xiàng)完善提高,，每位教師都完成了一本《文化學(xué)習(xí)筆記》,、一本《鋼筆字練習(xí)》一本《教學(xué)敘事》。通過(guò)不斷的完善和提高真正提高了我校教師的軟實(shí)力,。

小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

??1,、在評(píng)價(jià)功能發(fā)揮促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)與提高的作用。

??立足于課堂的傳統(tǒng)教師評(píng)價(jià)多著眼于個(gè)人的工作表現(xiàn),，而且評(píng)價(jià)的結(jié)果往往與提職,、晉級(jí)、加薪,、增加獎(jiǎng)金等高利害決定聯(lián)系在一起,，這種面向過(guò)去的獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)制度，必然使得課堂教學(xué)評(píng)價(jià)成為評(píng)比與獎(jiǎng)懲的依據(jù),，于是,，教學(xué)基本功大獎(jiǎng)賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,、教學(xué)能力比賽等各種名目繁多的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)比較盛行。盡管在這種活動(dòng)中涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀教學(xué)案例,，在一定程度上對(duì)教學(xué)改革起到了積極的促進(jìn)作用,，但這種改革動(dòng)力是自上而下，并沒(méi)有從根本上提高中小學(xué)教師的整體素質(zhì),。

??2,、評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)整體性、學(xué)科的特點(diǎn),。

??當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校所有的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表都停留在落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求的層次上,，不能較好地體現(xiàn)教育教學(xué)改革的要求。而且各科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)大同小異,，評(píng)價(jià)項(xiàng)目及其權(quán)重的確定也具有較強(qiáng)的隨意性,。這種評(píng)價(jià)表很難體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，有些學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)量化,、細(xì)化,、客觀化，內(nèi)容繁鎖,，難以操作,，忽視了整體性,，喪失了學(xué)科自身的特點(diǎn)。

??課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的思考,，首先需要加強(qiáng)研究,，充分調(diào)動(dòng)廣大課任教師積極性，讓他們參與評(píng)價(jià)研究,，在自我評(píng)價(jià)中逐步構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，使廣大教師自己成為教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行審視,，自我反饋,，自我調(diào)控，同時(shí),，及時(shí)地改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系本身,，使之突出學(xué)科特點(diǎn)，更趨完善,。在經(jīng)常通過(guò)認(rèn)真的科學(xué)的評(píng)課活動(dòng)中促進(jìn)教師鉆研教育教學(xué)理論,，提高基本素質(zhì)，提高科學(xué)質(zhì)量,。

??遵循自身的規(guī)律,，體現(xiàn)在兩個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：教學(xué)思想科學(xué)性和教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性。評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性,，既要看教師提出的教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué),，符合學(xué)科特點(diǎn)，更要看教師在課堂教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中是否體現(xiàn)了科學(xué)性,，具有學(xué)科自身的規(guī)律性,。

??評(píng)價(jià)的整體性還要考慮學(xué)科課堂過(guò)程的整體性，連貫性,，必須改變傳統(tǒng)的聽(tīng)一節(jié)課就下結(jié)論的評(píng)價(jià)方式,，而以一個(gè)相對(duì)完整、相對(duì)系統(tǒng)和教學(xué)教學(xué)過(guò)程作為評(píng)價(jià)對(duì)象,。比如評(píng)價(jià)閱讀課堂教學(xué),，可以以一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程為對(duì)象，也可以以一篇課文的教學(xué)過(guò)程為對(duì)象,。評(píng)價(jià)作文課堂教學(xué),，僅僅評(píng)指導(dǎo)課是不夠的，而應(yīng)該把評(píng)講,、修改課聽(tīng)完之后,，以一次完整的作文教學(xué)過(guò)程作為評(píng)價(jià)的單位。這樣做，可以改變過(guò)去只憑從一堂課得到的只鱗片爪的印象就下結(jié)論的狀況,，提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性,、準(zhǔn)確性和實(shí)效性。

??要在更大范圍內(nèi),，更深層次上調(diào)動(dòng)全體教師參與教學(xué)改革的積極性,，突出其發(fā)展性價(jià)值，也就是發(fā)揮其改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)任課教師專業(yè)成長(zhǎng)的功能,。關(guān)注教師教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程,，通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)上的優(yōu)勢(shì)與不足，提出針對(duì)性的具體改進(jìn)建議,，幫助教師在反思中不斷成長(zhǎng),。

??2、在評(píng)價(jià)主體上,，注重教師的自我評(píng)價(jià),，并將自評(píng)和他評(píng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

??傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)的主體比較單一,，表現(xiàn)在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中就是領(lǐng)導(dǎo),、教研員或?qū)＜易陨隙碌脑u(píng)價(jià)占主導(dǎo)地位，而教師本人及其同事的參與相對(duì)較少,。改變這種狀況,，使評(píng)價(jià)成為教師、管理者,、同事,、學(xué)生等多主體共同參與的交互活動(dòng)。

??教師自我評(píng)價(jià)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在機(jī)制,，是發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵,。讓教師自主發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并積極尋求具體的改進(jìn)策略,。之所以要在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)教師的自我評(píng)價(jià)，主要是因?yàn)榻處熓菍?shí)施課堂教學(xué)的主體,，只有他本人才最了解開(kāi)展課堂教學(xué)的外在情境和內(nèi)在條件,，清楚所教學(xué)學(xué)生的水平、特點(diǎn)與需求,，知道自己在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施環(huán)節(jié)中的內(nèi)心歷程,。只有充分聽(tīng)取教師的自我剖析，才能做出貼切的,、富有建設(shè)性的評(píng)價(jià)意見(jiàn),。從另一角度看，只有教師的主動(dòng)參與，評(píng)價(jià)結(jié)論和建議才能真正被教師接受,，才能最大限度地激發(fā)教師自我改變,、自我完善的欲望和熱情，才能使教師真正從評(píng)價(jià)過(guò)程中獲益,，激勵(lì)和促使教師不斷改進(jìn)課堂教學(xué)水平,。

小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五

??在本學(xué)期的小循環(huán)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，科任組共有13位教師做課,。每一位教師對(duì)自身教學(xué)工作都非常重視,，從大家聽(tīng)、評(píng)課的認(rèn)真程度就能看的出來(lái),。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

??1,、小循環(huán)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)是教師平時(shí)課堂教學(xué)的集中體現(xiàn)。

??任艷老師的復(fù)習(xí)課上,，第一個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)生跟著課件一起朗讀英語(yǔ)課文,，課件中的語(yǔ)速非常快,，而學(xué)生在跟讀過(guò)程中不僅能大聲的快速誦讀,，而且能保證正確率。說(shuō)明在平時(shí)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握的比較扎實(shí),，教師的訓(xùn)練也比較到位,。另外，在聽(tīng)賀老師的體育課后大家一致認(rèn)為,，學(xué)生的站姿,、隊(duì)列、精神狀態(tài)等課堂常規(guī)方面的表現(xiàn),，均能夠反應(yīng)出教師平時(shí)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練很扎實(shí),。

??2、小組合作學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生主體作用

??常穎老師的美術(shù)課上,，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了讓學(xué)生以小組為單位分別用各種方式畫各種各樣的點(diǎn)和線的環(huán)節(jié)，然后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生不僅說(shuō)出了在畫點(diǎn)和線時(shí)需要注意的地方，而且能通過(guò)對(duì)比說(shuō)出把點(diǎn)和線結(jié)合起來(lái),，使畫面更加豐富,，體現(xiàn)出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，把課堂真正交給學(xué)生,，注重學(xué)生的感悟和實(shí)踐,！

??3、合力組評(píng)課，增加了相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

??每位教師積極發(fā)言,，不光對(duì)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，也能提出中肯的意見(jiàn),，和自己的疑惑,！比如，音美組的王慧濤老師在聽(tīng)過(guò)白老師的交通運(yùn)輸一課后,，結(jié)合電子白板的使用,，提出了讓學(xué)生使用白板課件對(duì)交通運(yùn)輸方式進(jìn)行分類的方法，通過(guò)拖動(dòng)演示的方式,，更加清晰的反映出學(xué)生的思維過(guò)程和掌握程度,。

??4、電子白板在教學(xué)中的適時(shí)應(yīng)用,。

??科任組許多教師已經(jīng)開(kāi)始探索和嘗試將電子白板的使用與學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合,，充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)，來(lái)提高課堂教學(xué)效率,。比如曹雪蓮老師使用電子白板的標(biāo)注功能,，將學(xué)生容易讀錯(cuò)的單詞發(fā)音的聲調(diào)現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)注出來(lái)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有側(cè)重的加以指導(dǎo),。英語(yǔ)馬老師整節(jié)課的課件演示都是使用電子白板,，擺脫了鼠標(biāo)的束縛，可以更加直觀的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容,。

??本學(xué)期,，在小循環(huán)聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中，我們還請(qǐng)到了體育教研員張彤老師到校進(jìn)行指導(dǎo),，賀煒老師的1節(jié)籃球課《各種方式的拍球》在區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中進(jìn)行了公開(kāi)展示,。

小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六

??在本學(xué)期的小循環(huán)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，科任組共有13位教師做課,。每一位教師對(duì)自身教學(xué)工作都非常重視,，從大家聽(tīng)、評(píng)課的認(rèn)真程度就能看的出來(lái),。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

??1,、小循環(huán)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)是教師平時(shí)課堂教學(xué)的集中體現(xiàn)。

??任艷老師的復(fù)習(xí)課上,，第一個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)生跟著課件一起朗讀英語(yǔ)課文，課件中的語(yǔ)速非?？?，而學(xué)生在跟讀過(guò)程中不僅能大聲的快速誦讀，而且能保證正確率。說(shuō)明在平時(shí)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握的比較扎實(shí),，教師的訓(xùn)練也比較到位,。另外，在聽(tīng)賀老師的體育課后大家一致認(rèn)為,，學(xué)生的站姿,、隊(duì)列、精神狀態(tài)等課堂常規(guī)方面的表現(xiàn),，均能夠反應(yīng)出教師平時(shí)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練很扎實(shí),。

??2、小組合作學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生主體作用

??常穎老師的美術(shù)課上,，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了讓學(xué)生以小組為單位分別用各種方式畫各種各樣的點(diǎn)和線的環(huán)節(jié)，然后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生不僅說(shuō)出了在畫點(diǎn)和線時(shí)需要注意的地方，而且能通過(guò)對(duì)比說(shuō)出把點(diǎn)和線結(jié)合起來(lái),，使畫面更加豐富,，體現(xiàn)出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，把課堂真正交給學(xué)生,，注重學(xué)生的感悟和實(shí)踐,！

??3、合力組評(píng)課,，增加了相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

??每位教師積極發(fā)言，不光對(duì)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定,，也能提出中肯的意見(jiàn),，和自己的疑惑！比如,，音美組的王慧濤老師在聽(tīng)過(guò)白老師的交通運(yùn)輸一課后,，結(jié)合電子白板的使用，提出了讓學(xué)生使用白板課件對(duì)交通運(yùn)輸方式進(jìn)行分類的方法,，通過(guò)拖動(dòng)演示的方式,，更加清晰的反映出學(xué)生的思維過(guò)程和掌握程度。

??4,、電子白板在教學(xué)中的適時(shí)應(yīng)用,。

??科任組許多教師已經(jīng)開(kāi)始探索和嘗試將電子白板的使用與學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì),，來(lái)提高課堂教學(xué)效率,。比如曹雪蓮老師使用電子白板的標(biāo)注功能,，將學(xué)生容易讀錯(cuò)的單詞發(fā)音的聲調(diào)現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)注出來(lái)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有側(cè)重的加以指導(dǎo),。英語(yǔ)馬老師整節(jié)課的課件演示都是使用電子白板,，擺脫了鼠標(biāo)的束縛，可以更加直觀的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容,。

??本學(xué)期,，在小循環(huán)聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中，我們還請(qǐng)到了體育教研員張彤老師到校進(jìn)行指導(dǎo),，賀煒老師的1節(jié)籃球課《各種方式的拍球》在區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中進(jìn)行了公開(kāi)展示,。

小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)和反思篇七

??1、在評(píng)價(jià)功能發(fā)揮促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)與提高的作用,。

??立足于課堂的傳統(tǒng)教師評(píng)價(jià)多著眼于個(gè)人的工作表現(xiàn),，而且評(píng)價(jià)的結(jié)果往往與提職、晉級(jí),、加薪,、增加獎(jiǎng)金等高利害決定聯(lián)系在一起，這種面向過(guò)去的獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)制度,，必然使得課堂教學(xué)評(píng)價(jià)成為評(píng)比與獎(jiǎng)懲的依據(jù),，于是，教學(xué)基本功大獎(jiǎng)賽,、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,、教學(xué)能力比賽等各種名目繁多的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)比較盛行。盡管在這種活動(dòng)中涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀教學(xué)案例,，在一定程度上對(duì)教學(xué)改革起到了積極的促進(jìn)作用,，但這種改革動(dòng)力是自上而下，并沒(méi)有從根本上提高中小學(xué)教師的整體素質(zhì),。

??2,、評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)整體性、學(xué)科的特點(diǎn),。

??當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校所有的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表都停留在落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求的層次上,，不能較好地體現(xiàn)教育教學(xué)改革的要求。而且各科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)大同小異,，評(píng)價(jià)項(xiàng)目及其權(quán)重的確定也具有較強(qiáng)的隨意性,。這種評(píng)價(jià)表很難體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，有些學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)量化,、細(xì)化,、客觀化，內(nèi)容繁鎖,，難以操作,，忽視了整體性,，喪失了學(xué)科自身的特點(diǎn)。

??課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的思考,，首先需要加強(qiáng)研究，充分調(diào)動(dòng)廣大課任教師積極性,，讓他們參與評(píng)價(jià)研究,，在自我評(píng)價(jià)中逐步構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使廣大教師自己成為教學(xué)評(píng)價(jià)的主體,，經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行審視,，自我反饋，自我調(diào)控,，同時(shí),，及時(shí)地改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系本身，使之突出學(xué)科特點(diǎn),，更趨完善,。在經(jīng)常通過(guò)認(rèn)真的科學(xué)的評(píng)課活動(dòng)中促進(jìn)教師鉆研教育教學(xué)理論，提高基本素質(zhì),，提高科學(xué)質(zhì)量,。

??遵循自身的規(guī)律，體現(xiàn)在兩個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：教學(xué)思想科學(xué)性和教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性,。評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性,，既要看教師提出的教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)，符合學(xué)科特點(diǎn),，更要看教師在課堂教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中是否體現(xiàn)了科學(xué)性,，具有學(xué)科自身的規(guī)律性。

??評(píng)價(jià)的整體性還要考慮學(xué)科課堂過(guò)程的整體性,，連貫性,，必須改變傳統(tǒng)的聽(tīng)一節(jié)課就下結(jié)論的評(píng)價(jià)方式，而以一個(gè)相對(duì)完整,、相對(duì)系統(tǒng)和教學(xué)教學(xué)過(guò)程作為評(píng)價(jià)對(duì)象,。比如評(píng)價(jià)閱讀課堂教學(xué)，可以以一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程為對(duì)象,，也可以以一篇課文的教學(xué)過(guò)程為對(duì)象,。評(píng)價(jià)作文課堂教學(xué)，僅僅評(píng)指導(dǎo)課是不夠的,，而應(yīng)該把評(píng)講,、修改課聽(tīng)完之后，以一次完整的作文教學(xué)過(guò)程作為評(píng)價(jià)的單位,。這樣做,，可以改變過(guò)去只憑從一堂課得到的只鱗片爪的印象就下結(jié)論的狀況,，提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和實(shí)效性,。

??要在更大范圍內(nèi),，更深層次上調(diào)動(dòng)全體教師參與教學(xué)改革的積極性，突出其發(fā)展性價(jià)值,，也就是發(fā)揮其改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)任課教師專業(yè)成長(zhǎng)的功能,。關(guān)注教師教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程，通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)上的優(yōu)勢(shì)與不足,，提出針對(duì)性的具體改進(jìn)建議,，幫助教師在反思中不斷成長(zhǎng)。

??2,、在評(píng)價(jià)主體上,，注重教師的自我評(píng)價(jià)，并將自評(píng)和他評(píng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

??傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)的主體比較單一,，表現(xiàn)在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中就是領(lǐng)導(dǎo)、教研員或?qū)＜易陨隙碌脑u(píng)價(jià)占主導(dǎo)地位,，而教師本人及其同事的參與相對(duì)較少,。改變這種狀況，使評(píng)價(jià)成為教師,、管理者,、同事、學(xué)生等多主體共同參與的交互活動(dòng),。

??教師自我評(píng)價(jià)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在機(jī)制,，是發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。讓教師自主發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,，并積極尋求具體的改進(jìn)策略,。之所以要在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)教師的自我評(píng)價(jià)，主要是因?yàn)榻處熓菍?shí)施課堂教學(xué)的主體,，只有他本人才最了解開(kāi)展課堂教學(xué)的外在情境和內(nèi)在條件,，清楚所教學(xué)學(xué)生的水平、特點(diǎn)與需求,，知道自己在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施環(huán)節(jié)中的內(nèi)心歷程,。只有充分聽(tīng)取教師的自我剖析，才能做出貼切的,、富有建設(shè)性的評(píng)價(jià)意見(jiàn),。從另一角度看，只有教師的主動(dòng)參與，評(píng)價(jià)結(jié)論和建議才能真正被教師接受,，才能最大限度地激發(fā)教師自我改變,、自我完善的欲望和熱情，才能使教師真正從評(píng)價(jià)過(guò)程中獲益,，激勵(lì)和促使教師不斷改進(jìn)課堂教學(xué)水平,。

小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)和反思篇八

??本學(xué)期能進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)技能的管理工作，力求做到目標(biāo)明確,，層次清楚,，組織教師認(rèn)真尋找差距，制定計(jì)劃,。這學(xué)期真正通過(guò)自主集中全面有效的形式進(jìn)行因人而益的練兵活動(dòng)。

??本學(xué)期我校教師進(jìn)行了：

??1,、教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練,。具體進(jìn)行了單元課例教材和學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)的務(wù)實(shí)確立,、師生互動(dòng)任務(wù)明確的落實(shí),、教學(xué)理念的有效梳理及貫徹的相關(guān)訓(xùn)練。通過(guò)有序的開(kāi)展使教師們做到了精當(dāng)有效的備課真正做到了省時(shí)高效,。

??2,、教學(xué)技能的升華錘煉。本學(xué)期通過(guò)每周2次的業(yè)務(wù)知識(shí)專題輔導(dǎo)是教師們集中專注的再認(rèn)了一些切實(shí)的教學(xué)技能并有效的運(yùn)用到教育教學(xué)的實(shí)際操作中,。本學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了如下方面的專題講座：

??(1)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

??(2)怎樣有效地進(jìn)行課堂提問(wèn)。

??(3)怎樣教好小學(xué)生古詩(shī)文.,。

??(4)作文批語(yǔ)要注意藝術(shù)性,。

??(5)班隊(duì)會(huì)要在新上下功夫。

??(6)如何幫助學(xué)生改掉不做作業(yè)的毛病,。

??(7)課堂過(guò)程中如何及時(shí)調(diào)整學(xué)生的思維,。

??(8)怎樣提高課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)能力。

??(9)如何有效梳理做好復(fù)習(xí)過(guò)程中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高,。

??(10)怎樣做好學(xué)生期末的綜合評(píng)價(jià)工作,。

??能有效利用《教師崗位練兵手冊(cè)》，通過(guò)自主,、合作交流的形式循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練完善,。教師們都能逐項(xiàng)自修、虛心交流掀起了以學(xué)習(xí)之風(fēng)為榮的良好風(fēng)氣,，通過(guò)自主研修教師的備課,、上課、課堂,、輔導(dǎo),、評(píng)價(jià),、反思技能得到了完善和提高。我校的張桂芬,、王海兵,、齊永利還參加了全縣統(tǒng)一的教師崗位技能的培訓(xùn)活動(dòng)并利用不同時(shí)機(jī)對(duì)其他教師進(jìn)行了理念滲透和技能輔導(dǎo)的作用。此外我校每位教師還結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行了自己的弱項(xiàng)完善提高,，每位教師都完成了一本《文化學(xué)習(xí)筆記》,、一本《鋼筆字練習(xí)》一本《教學(xué)敘事》。通過(guò)不斷的完善和提高真正提高了我校教師的軟實(shí)力,。