在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來(lái)看一看吧,。
小班科學(xué)誰(shuí)松的土教學(xué)反思篇一
1、理解故事內(nèi)容,,樂(lè)于參與講述故事,。
2,、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,。
1、蚯蚓圖片一張,,《誰(shuí)松的土》故事掛圖
2,、小動(dòng)物頭飾
一、 出示蚯蚓圖片,,引導(dǎo)幼兒看一看,,說(shuō)一說(shuō)
1、小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎,?它叫什么名字,?
2、它長(zhǎng)得什么樣子,?它是怎么走路的,?
3、請(qǐng)小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子,。
4,、你們知道它生活在什么地方嗎?它有什么本領(lǐng)嗎?
二 、出示掛圖講故事并提問(wèn)問(wèn)題,,引導(dǎo)幼兒思考,。
1、春天來(lái)了,,你們看小桃樹的花開的漂亮嗎,?你們知道是誰(shuí)偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來(lái)一起找一找吧,!
2,、小桃樹都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?
3,、到底是誰(shuí)幫小桃樹松的土呢,?
小結(jié):原來(lái)小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的,他們能夠幫植物松土,,讓植物快快長(zhǎng)大,。
三 、 分段講故事,,用到幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。
1 、小桃樹,、小蝴蝶,。、小蜜蜂,、啄木鳥都是怎么說(shuō)的,?
2 、小桃樹說(shuō)謝謝小蚯蚓,,小蚯蚓是怎么回答的,?
四、 情景表演故事
給幼兒分配角色并戴上頭飾表演故事,。 我的創(chuàng)新:
這節(jié)課通過(guò)讓幼兒觀察圖片引導(dǎo)幼兒了解了故事內(nèi)容,,孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣,但小班孩子語(yǔ)言表述能力不完善,,需要老師有效地引導(dǎo),,并在以后的教育教學(xué)過(guò)程中多給幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言的表達(dá)能力,。文 章來(lái)
小班科學(xué)誰(shuí)松的土教學(xué)反思篇二
1.激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感,。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受,。
3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,。
1.為幼兒提供有關(guān)蚯蚓的多媒體課件,,豐富有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。
2.給幼兒講述有關(guān)蚯蚓的故事,,幫助幼兒了解蚯蚓的作用,。
1、過(guò)幼兒觀看圖片,,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):自己看到的哪些東西需要泥土,? 還知道泥土有什么?小結(jié):泥土的用處真大,,泥土是我們的好朋友,。
2、啟發(fā)幼兒交流:哪些東西離不開泥土,?泥土里有什么,?(泥土里有小蟲,有小石子,,有蚯蚓,,花、草,、樹……離不開土,。)
3、組織談話:
(1) 蚯蚓張的什么樣,?它生活在什么地方,?
(2) 你在哪里見過(guò)蚯蚓?
4,、欣賞故事《誰(shuí)松的土》,,向幼兒介紹泥土對(duì)于動(dòng)植物和人類的重要作用。
5,、聽音樂(lè)創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性,。
(1)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),學(xué)小蚯蚓爬,、吃東西、松土,、曬太陽(yáng)等動(dòng)作,。
(2)如果你是一條小蚯蚓,你會(huì)做什么,?
6,、學(xué)習(xí)兒歌《小蚯蚓》,激發(fā)幼兒愛護(hù)泥土,、關(guān)愛泥土中的動(dòng)植物的情感:
(1) 如果沒(méi)有土,,樹,、花、草,、小螞蟻,、小蝴蝶會(huì)怎么樣呢?
(2) 如果沒(méi)有這些動(dòng)植物,,泥土?xí)吲d嗎,?
啟發(fā)幼兒思考泥土有好朋友,自己也應(yīng)給和好朋友歡樂(lè)相處,。雨后,,帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓
小班科學(xué)誰(shuí)松的土教學(xué)反思篇三
1、理解故事內(nèi)容,,樂(lè)于參與講述故事,。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,,知道蚯蚓與泥土的關(guān)系,。
讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒表演故事,,能說(shuō)出角色之間的對(duì)話是本課的難點(diǎn),。
桃樹爺爺、蝴蝶,、蜜蜂,、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片,。實(shí)物蚯蚓,。
一、活動(dòng)導(dǎo)入,。
師:小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么?(看家),。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論后,,教師引出本課教學(xué)內(nèi)容:先聽老師講故事,,聽完后就知道哪個(gè)小朋友說(shuō)對(duì)了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子,。
二,、基本部分:
1、教師出示桃樹爺爺?shù)膱D片,,提出問(wèn)題:桃樹爺爺想知道是誰(shuí)幫它松的土?讓它長(zhǎng)出好看的葉子,,漂亮的花朵。
(1)教師出示蝴蝶的圖片:提問(wèn)幼兒:看誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶)想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(小蝴蝶,,是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會(huì)干什么?(不是,,小蝴蝶會(huì)傳播花粉)
教師領(lǐng)讀:蝴蝶會(huì)傳播花粉,。那小蝴蝶會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我,我不會(huì)松土,,只會(huì)傳播花粉,。)讓幼兒學(xué)蝴蝶飛,并跟桃樹爺爺說(shuō)再見,。
(2)教師出示蜜蜂的圖片:蜜蜂又飛來(lái)了,,想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(小蜜蜂,是你幫我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會(huì)干什么?(不是,,小蜜蜂會(huì)采蜜)
教師領(lǐng)讀:蜜蜂會(huì)采蜜,。那小蜜蜂會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我,我不會(huì)松土,,只會(huì)采蜜,。)讓幼兒學(xué)蜜蜂飛,并跟桃樹爺爺說(shuō)再見,。
(3)教師出示啄木鳥的圖片:提問(wèn)幼兒:看誰(shuí)飛來(lái)了?幼兒回答后,,教師領(lǐng)讀:啄木鳥。并講一講啄木鳥的外行特征及本領(lǐng),。想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(啄木鳥,,是你幫我松的土嗎?)是啄木鳥嗎?啄木鳥會(huì)干什么?(不是,啄木鳥會(huì)捉害蟲)
教師領(lǐng)讀:啄木鳥會(huì)捉害蟲,。那啄木鳥會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我,,我不會(huì)松土,只會(huì)捉害蟲,。)讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的樣子,,并跟桃樹爺爺說(shuō)再見。
(4)教師出示蚯蚓的圖片:提問(wèn)幼兒:看這是誰(shuí)?(小蚯蚓)桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)就明白了,,原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土,,桃樹爺爺會(huì)怎樣說(shuō):(謝謝你小蚯蚓。)
教師領(lǐng)讀:小蚯蚓會(huì)松土,。那小蚯蚓會(huì)怎樣說(shuō)?(不用謝,,這是我應(yīng)該做的)。
2,、教師利用圖片完整的講述故事,。
提出問(wèn)題:桃樹爺爺都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?它們都是怎樣回答的?桃樹爺爺說(shuō)謝謝小蚯蚓,小蚯蚓又是怎樣回答的?那到底是誰(shuí)幫桃樹爺爺松的土?幼兒回答后,,教師重點(diǎn)教學(xué)小動(dòng)物之間的對(duì)話,并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容,。
3,、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事,,嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。
將幼兒分成五組,,分別扮演桃樹爺爺,、小蝴蝶、小蜜蜂,、啄木鳥,、小蚯蚓,教師講述故事旁白,,幼兒說(shuō)出所扮演的角色對(duì)話,。
三、活動(dòng)延伸:
讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾,,在教師的幫助下,,在表演區(qū)進(jìn)行角色表演,進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小動(dòng)物之間的對(duì)話,。
由于農(nóng)村的幼兒對(duì)小動(dòng)物比較常見,,教師出示實(shí)物蚯蚓時(shí),幼兒能夠認(rèn)識(shí),。所以對(duì)本課的重點(diǎn)比較容易突破,。由于小班的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力比較差,在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說(shuō)出小動(dòng)物之間的對(duì)話,,在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言的訓(xùn)練,。
小班科學(xué)誰(shuí)松的土教學(xué)反思篇四
大自然是孩子最好的老師,孩子們對(duì)大自然的熱愛是一種天性,。而對(duì)孩子們最有吸引力的是大自然中那些有生命的小動(dòng)物?,F(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會(huì)能接觸到泥土,蚯蚓對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),,是他們熟悉的陌生人,,他們既感到陌生,又感到新奇,。
新《綱要》提出:教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此活動(dòng)《誰(shuí)松的土》,,非常符合幼兒的`年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,,讓孩子有接觸蚯蚓的真實(shí)體驗(yàn),相信這會(huì)讓孩子終身難忘,。
在活動(dòng)中,,創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,采取靈活多樣的方法和多種策略,。比如運(yùn)用開放自由的教學(xué)策略,,鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽猜想,,讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)尋求答案,在活動(dòng)中,,我還注意關(guān)注每一個(gè)幼兒,,適時(shí)的引導(dǎo),積極正面鼓勵(lì)他們,,使孩子們能大膽地表達(dá),、大膽的表現(xiàn)。
1,、引導(dǎo)幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,,知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
2,、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,,樂(lè)于參與講述故事。
3,、提高幼兒的觀察能力,、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
泥土,、蚯蚓,、手偶、圖片,。
1,、師:“你在哪里見過(guò)泥土?泥土里有什么,?”
總結(jié):泥土是動(dòng)植物的好朋友,,它們都離不開泥土。
2,、比較硬土和軟土,,小動(dòng)物和花草喜歡硬土還是軟土?
1,、觀察背景圖:小桃樹長(zhǎng)的怎么樣,?它在說(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,。
2,、提出問(wèn)題:是誰(shuí)幫助小桃樹松的土呢?
1,、師:“我們?nèi)?wèn)問(wèn)誰(shuí)呢,?” 讓孩子猜猜看。
2、出示手偶(蝴蝶,、蜜蜂,、啄木鳥),,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想和表達(dá),。
“到底是誰(shuí)給小桃樹松的土呢?它藏在一個(gè)好聽的故事里呢,!”整體欣賞故事,,并吸引孩子參與講述。
1,、觀察蚯蚓的形態(tài),。師:“仔細(xì)看一看蚯蚓是什么顏色、什么樣子的,?它象什么,?”
2、輕輕摸一摸,,是什么感覺,?引導(dǎo)幼兒親近蚯蚓,消除恐懼感,。
3,、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓 。
小班科學(xué)誰(shuí)松的土教學(xué)反思篇五
1.理解故事內(nèi)容,,樂(lè)于參與講述表演故事,。
2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,知道蚯蚓和泥土的關(guān)系,。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,,學(xué)說(shuō)普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。
1.蚯蚓圖片一張,,《誰(shuí)松的土》故事掛圖。
2.小動(dòng)物頭飾,。
1.出示蚯蚓圖片,,引導(dǎo)幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō),,做一做,。
(1)小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?
(2)它長(zhǎng)得什么樣子?它是怎么走路的?學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。
(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本領(lǐng)?
2.出示掛圖講故事,,提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考,。
(1)春天來(lái)了,你們看小桃樹的花開的漂亮嗎?你們知道是誰(shuí)偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來(lái)一起找一找吧!
(2)小桃樹都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?
(3)到底是誰(shuí)幫小桃樹松的土呢?
小結(jié):原來(lái)小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的,他們能夠幫植物松土,,讓植物快快長(zhǎng)大,。
3.分段講故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。
(1 )小桃樹,、小蝴蝶、小蜜蜂,、啄木鳥都是怎么說(shuō)的?
(2)小桃樹說(shuō)“謝謝小蚯蚓”,,小蚯蚓是怎么回答的?
4.情景表演,引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出角色對(duì)話,。
幼兒自由選擇角色并戴上頭飾表演故事,。
在表演區(qū)進(jìn)行角色表演,進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話,。
通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng),。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演,。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,,能便于孩子們的觀察,。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇,。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好,。