在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小班科學(xué)誰(shuí)松的土教學(xué)反思篇一

1、理解故事內(nèi)容,，樂(lè)于參與講述故事,。

2,、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,。

1、蚯蚓圖片一張,，《誰(shuí)松的土》故事掛圖

2,、小動(dòng)物頭飾

一、 出示蚯蚓圖片,，引導(dǎo)幼兒看一看,，說(shuō)一說(shuō)

1、小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎,？它叫什么名字,？

2、它長(zhǎng)得什么樣子,？它是怎么走路的,？

3、請(qǐng)小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子,。

4,、你們知道它生活在什么地方嗎?它有什么本領(lǐng)嗎？

二 、出示掛圖講故事并提問(wèn)問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒思考,。

1、春天來(lái)了,，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎,？你們知道是誰(shuí)偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來(lái)一起找一找吧,！

2,、小桃樹都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物？

3,、到底是誰(shuí)幫小桃樹松的土呢,？

小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土,，讓植物快快長(zhǎng)大,。

三 、 分段講故事,，用到幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

1 、小桃樹,、小蝴蝶,。、小蜜蜂,、啄木鳥都是怎么說(shuō)的,？

2 、小桃樹說(shuō)謝謝小蚯蚓,，小蚯蚓是怎么回答的,？

四、 情景表演故事

給幼兒分配角色并戴上頭飾表演故事,。 我的創(chuàng)新：

這節(jié)課通過(guò)讓幼兒觀察圖片引導(dǎo)幼兒了解了故事內(nèi)容,，孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣，但小班孩子語(yǔ)言表述能力不完善,，需要老師有效地引導(dǎo),，并在以后的教育教學(xué)過(guò)程中多給幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言的表達(dá)能力,。文 章來(lái)

小班科學(xué)誰(shuí)松的土教學(xué)反思篇二

1.激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感,。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受,。

3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,。

1.為幼兒提供有關(guān)蚯蚓的多媒體課件,，豐富有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。

2.給幼兒講述有關(guān)蚯蚓的故事,，幫助幼兒了解蚯蚓的作用,。

1、過(guò)幼兒觀看圖片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：自己看到的哪些東西需要泥土,？ 還知道泥土有什么？小結(jié)：泥土的用處真大,，泥土是我們的好朋友,。

2、啟發(fā)幼兒交流：哪些東西離不開泥土,？泥土里有什么,？（泥土里有小蟲，有小石子,，有蚯蚓,，花、草,、樹……離不開土,。）

3、組織談話：

（1） 蚯蚓張的什么樣,？它生活在什么地方,？

（2） 你在哪里見過(guò)蚯蚓？

4,、欣賞故事《誰(shuí)松的土》,，向幼兒介紹泥土對(duì)于動(dòng)植物和人類的重要作用。

5,、聽音樂(lè)創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性,。

（1）引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)小蚯蚓爬,、吃東西、松土,、曬太陽(yáng)等動(dòng)作,。

（2）如果你是一條小蚯蚓，你會(huì)做什么,？

6,、學(xué)習(xí)兒歌《小蚯蚓》，激發(fā)幼兒愛護(hù)泥土,、關(guān)愛泥土中的動(dòng)植物的情感：

（1） 如果沒(méi)有土,，樹,、花、草,、小螞蟻,、小蝴蝶會(huì)怎么樣呢？

（2） 如果沒(méi)有這些動(dòng)植物,，泥土?xí)吲d嗎,？

啟發(fā)幼兒思考泥土有好朋友，自己也應(yīng)給和好朋友歡樂(lè)相處,。雨后,，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓

小班科學(xué)誰(shuí)松的土教學(xué)反思篇三

1、理解故事內(nèi)容,，樂(lè)于參與講述故事,。

2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系,。

讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。

教師引導(dǎo)幼兒表演故事,，能說(shuō)出角色之間的對(duì)話是本課的難點(diǎn),。

桃樹爺爺、蝴蝶,、蜜蜂,、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片,。實(shí)物蚯蚓,。

一、活動(dòng)導(dǎo)入,。

師：小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么?(看家),。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論后,，教師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽老師講故事,，聽完后就知道哪個(gè)小朋友說(shuō)對(duì)了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子,。

二,、基本部分：

1、教師出示桃樹爺爺?shù)膱D片,，提出問(wèn)題：桃樹爺爺想知道是誰(shuí)幫它松的土?讓它長(zhǎng)出好看的葉子,，漂亮的花朵。

(1)教師出示蝴蝶的圖片：提問(wèn)幼兒：看誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶)想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(小蝴蝶,，是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會(huì)干什么?(不是,，小蝴蝶會(huì)傳播花粉)

教師領(lǐng)讀：蝴蝶會(huì)傳播花粉,。那小蝴蝶會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我，我不會(huì)松土,，只會(huì)傳播花粉,。)讓幼兒學(xué)蝴蝶飛，并跟桃樹爺爺說(shuō)再見,。

(2)教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來(lái)了,，想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(小蜜蜂，是你幫我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會(huì)干什么?(不是,，小蜜蜂會(huì)采蜜)

教師領(lǐng)讀：蜜蜂會(huì)采蜜,。那小蜜蜂會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我，我不會(huì)松土,，只會(huì)采蜜,。)讓幼兒學(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹爺爺說(shuō)再見,。

(3)教師出示啄木鳥的圖片：提問(wèn)幼兒：看誰(shuí)飛來(lái)了?幼兒回答后,，教師領(lǐng)讀：啄木鳥。并講一講啄木鳥的外行特征及本領(lǐng),。想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(啄木鳥,，是你幫我松的土嗎?)是啄木鳥嗎?啄木鳥會(huì)干什么?(不是，啄木鳥會(huì)捉害蟲)

教師領(lǐng)讀：啄木鳥會(huì)捉害蟲,。那啄木鳥會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我,，我不會(huì)松土，只會(huì)捉害蟲,。)讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的樣子,，并跟桃樹爺爺說(shuō)再見。

(4)教師出示蚯蚓的圖片：提問(wèn)幼兒：看這是誰(shuí)?(小蚯蚓)桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)就明白了,，原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土,，桃樹爺爺會(huì)怎樣說(shuō)：(謝謝你小蚯蚓。)

教師領(lǐng)讀：小蚯蚓會(huì)松土,。那小蚯蚓會(huì)怎樣說(shuō)?(不用謝,，這是我應(yīng)該做的)。

2,、教師利用圖片完整的講述故事,。

提出問(wèn)題：桃樹爺爺都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?它們都是怎樣回答的?桃樹爺爺說(shuō)謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的?那到底是誰(shuí)幫桃樹爺爺松的土?幼兒回答后,，教師重點(diǎn)教學(xué)小動(dòng)物之間的對(duì)話，并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容,。

3,、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事,，嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。

將幼兒分成五組,，分別扮演桃樹爺爺,、小蝴蝶、小蜜蜂,、啄木鳥,、小蚯蚓，教師講述故事旁白,，幼兒說(shuō)出所扮演的角色對(duì)話,。

三、活動(dòng)延伸：

讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾,，在教師的幫助下,，在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小動(dòng)物之間的對(duì)話,。

由于農(nóng)村的幼兒對(duì)小動(dòng)物比較常見,，教師出示實(shí)物蚯蚓時(shí)，幼兒能夠認(rèn)識(shí),。所以對(duì)本課的重點(diǎn)比較容易突破,。由于小班的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說(shuō)出小動(dòng)物之間的對(duì)話,，在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言的訓(xùn)練,。

小班科學(xué)誰(shuí)松的土教學(xué)反思篇四

大自然是孩子最好的老師，孩子們對(duì)大自然的熱愛是一種天性,。而對(duì)孩子們最有吸引力的是大自然中那些有生命的小動(dòng)物?，F(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會(huì)能接觸到泥土，蚯蚓對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),，是他們熟悉的陌生人,，他們既感到陌生，又感到新奇,。

新《綱要》提出：教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此活動(dòng)《誰(shuí)松的土》,，非常符合幼兒的`年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,，讓孩子有接觸蚯蚓的真實(shí)體驗(yàn)，相信這會(huì)讓孩子終身難忘,。

在活動(dòng)中,，創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，采取靈活多樣的方法和多種策略,。比如運(yùn)用開放自由的教學(xué)策略,，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽猜想,，讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)尋求答案，在活動(dòng)中,，我還注意關(guān)注每一個(gè)幼兒,，適時(shí)的引導(dǎo)，積極正面鼓勵(lì)他們,，使孩子們能大膽地表達(dá),、大膽的表現(xiàn)。

1,、引導(dǎo)幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。

2,、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，樂(lè)于參與講述故事。

3,、提高幼兒的觀察能力,、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

泥土,、蚯蚓,、手偶、圖片,。

1,、師：“你在哪里見過(guò)泥土？泥土里有什么,？”

總結(jié)：泥土是動(dòng)植物的好朋友,，它們都離不開泥土。

2,、比較硬土和軟土,，小動(dòng)物和花草喜歡硬土還是軟土？

1,、觀察背景圖：小桃樹長(zhǎng)的怎么樣,？它在說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,。

2,、提出問(wèn)題：是誰(shuí)幫助小桃樹松的土呢？

1,、師：“我們?nèi)?wèn)問(wèn)誰(shuí)呢,？” 讓孩子猜猜看。

2、出示手偶（蝴蝶,、蜜蜂,、啄木鳥）,，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想和表達(dá),。

“到底是誰(shuí)給小桃樹松的土呢？它藏在一個(gè)好聽的故事里呢,！”整體欣賞故事,，并吸引孩子參與講述。

1,、觀察蚯蚓的形態(tài),。師：“仔細(xì)看一看蚯蚓是什么顏色、什么樣子的,？它象什么,？”

2、輕輕摸一摸,，是什么感覺,？引導(dǎo)幼兒親近蚯蚓，消除恐懼感,。

3,、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓 。

小班科學(xué)誰(shuí)松的土教學(xué)反思篇五

1.理解故事內(nèi)容,，樂(lè)于參與講述表演故事,。

2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系,。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說(shuō)普通話。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

1.蚯蚓圖片一張,，《誰(shuí)松的土》故事掛圖。

2.小動(dòng)物頭飾,。

1.出示蚯蚓圖片,，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō),，做一做,。

(1)小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?

(2)它長(zhǎng)得什么樣子?它是怎么走路的?學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。

(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本領(lǐng)?

2.出示掛圖講故事,，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考,。

(1)春天來(lái)了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎?你們知道是誰(shuí)偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來(lái)一起找一找吧!

(2)小桃樹都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?

(3)到底是誰(shuí)幫小桃樹松的土呢?

小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土,，讓植物快快長(zhǎng)大,。

3.分段講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

(1 )小桃樹,、小蝴蝶、小蜜蜂,、啄木鳥都是怎么說(shuō)的?

(2)小桃樹說(shuō)“謝謝小蚯蚓”,，小蚯蚓是怎么回答的?

4.情景表演，引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出角色對(duì)話,。

幼兒自由選擇角色并戴上頭飾表演故事,。

在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話,。

通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng),。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演,。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀,，能便于孩子們的觀察,。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇,。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好,。