作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

誰能找到松果教案教學(xué)反思篇一

在研讀課文伊始,，我就提出了一個(gè)問題：在朗讀課文中,，你覺得王勃是一個(gè)怎樣的人?學(xué)生的回答包含面很廣：很有才氣的,、善于觀察的、善于思考的等等,。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，我抓住“很有才氣”這一關(guān)鍵詞，讓學(xué)生們讀讀,、畫畫文中有哪些地方可以看出王勃是個(gè)很有才氣的人?學(xué)生們?cè)诳焖倌x和圈圈畫畫中找到了各自的答案：

1,、“一位姓閻的都督正準(zhǔn)備在滕王閣舉行宴會(huì)，聽說王勃很有才氣,，便邀請(qǐng)他也來參加,。”(連都督都邀請(qǐng)這個(gè)孩子來參加,，說明他很有才氣,。)

2、“都督要求客人寫一篇慶賀文章,，在座的你看看我,，我看看你，誰也敢答應(yīng),?！?誰都不敢在這文人墨客聚集的地方隨便寫文章，怕寫得不好遭人恥笑,。)順勢(shì)利導(dǎo),，我有提出了問題：這些人你看看我，我看看你的時(shí)候,，王勃在干什么?學(xué)生很快讀出了第三自然段,，由此，我引導(dǎo)學(xué)生明白王勃為什么能夠很快地寫 出千古傳誦的文章,，是因?yàn)樗朴谟^察,，肯于思考，而且是凝神觀察,，靜靜的思考,，方能胸有成竹，這其實(shí)是寫出好文章的前提,，我們寫作文也應(yīng)該這樣,。同時(shí)，我告訴學(xué)生這是反襯法,，我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試運(yùn)用,。

3、王勃邊看邊想,，突然回轉(zhuǎn)身來,，胸有成竹地說：“讓我來試試吧!”他文思如泉,，筆走如飛，不一會(huì)兒就寫成了,。(從“胸有成竹,、文思如泉,、筆走如飛,、不一會(huì)兒”等詞的理解體會(huì)王勃的才氣。

4,、當(dāng)那位都督聽人講到“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色?！本谷滩蛔〉嘏陌附薪^：“奇才!真是奇才!”(從奇才也可以看出王勃的才氣,。)我再讓學(xué)生把這一詩句與第三自然段的內(nèi)容對(duì)照讀，自己體會(huì)讀懂了什么?由于對(duì)江水的美景感悟很深,，所以對(duì)詩句的理解沒作過多的分析,，學(xué)生能自己讀懂了，在讀懂的同時(shí),，體會(huì)到了詩句的凝練,。

5、王勃寫的這篇《滕王閣序》成了千古傳誦的名文,。(從千古傳誦也可看出王勃的才氣,。)

6、最后,，在學(xué)生理解王勃很有才氣的基礎(chǔ)上,，我又補(bǔ)充了“才華橫溢、才智過人,、文思敏捷,、出類拔萃、后生可畏,、筆下生花”等詞語,，增加了學(xué)生的詞匯積累。

本節(jié)課,，我抓住“才氣”引導(dǎo)學(xué)生理解了課文,。學(xué)生學(xué)得興趣還是比較濃厚的?？傊?，我們欣賞并提倡‘簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，本本分分為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展’的回歸常態(tài)的語文教學(xué),?！钡鳛榻處熢鯓拥脑O(shè)計(jì)才能便于孩子們?cè)鷮?shí)實(shí)發(fā)展了?話說簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,實(shí)在是不簡(jiǎn)單!

誰能找到松果教案教學(xué)反思篇二

《飛奪瀘定橋》記敘了紅軍長(zhǎng)征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程,，表現(xiàn)了紅軍團(tuán)結(jié)一心,、不怕艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概,。課文按事情發(fā)展順序來寫的,。先寫和敵人搶時(shí)間;接著寫巧奪瀘定橋;最后寫奪下瀘定橋。全文緊扣飛奪二字,，重點(diǎn)寫了奪橋的困難和怎樣奪橋兩部分內(nèi)容,，條理清楚，重點(diǎn)突出,。因此,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)為：

1.緊扣“飛奪”。理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲,，勇往直前的大無畏革命精神,。

2.認(rèn)字10個(gè)，寫字6個(gè),。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記,，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

3.理解“關(guān)鍵,、心驚膽寒,、震耳欲聾、千鈞一發(fā),、奮不顧身,、激烈、搏斗,、浩浩蕩蕩”等詞語在文中的意思,。

4.有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲,，勇往直前的大無畏革命精神,。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的方法。

現(xiàn)在的孩子大多都是在父母的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)起來的，他們的生活經(jīng)驗(yàn)與情感積累,，與文本的情感內(nèi)涵相距甚遠(yuǎn),。因此在課前，我讓學(xué)生去收集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事及有關(guān)圖片了解戰(zhàn)爭(zhēng),。在課的開始,，我先讓學(xué)生質(zhì)疑課題，有的學(xué)生提出了“課文為什么要用飛奪呢?紅軍為什么要奪橋?等等,，接著讓他們交流自己所知道的知識(shí),，并結(jié)合課合課文第1.2自然段了解故事所發(fā)生的背景。在教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生自由讀,、默讀、小組讀等方式了解課文的主要內(nèi)容;明白紅軍為什么要搶時(shí)間,，他們是如何進(jìn)行搶時(shí)間的以及奪橋時(shí)碰到了哪些困難。接著自讀找出“飛”和“奪”的相對(duì)應(yīng)段落,，然后,，再分別找出每個(gè)部分的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句子,，標(biāo)畫出來;再組織在小組里交流,，體會(huì)紅軍面臨困難、艱險(xiǎn),，感受紅軍英勇無畏,、不怕犧牲的英雄精神。最后運(yùn)用多種方式熟練地,、有感情地指導(dǎo)朗讀,。

回顧上課的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間安排上不夠合理以及細(xì)節(jié)上處理不當(dāng),，比如當(dāng)學(xué)生理解了“飛”就是速度快的意思時(shí),，我就應(yīng)及時(shí)追問，在文中指什么?讓學(xué)生答出在文中就是指紅軍必須快速前進(jìn),，搶在敵人之前到達(dá)瀘定橋,，順勢(shì)板書“飛速行軍”。為后面節(jié)省時(shí)間,。再比如在初讀小結(jié)時(shí)沒能說出課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，?yīng)點(diǎn)明。

誰能找到松果教案教學(xué)反思篇三

書本問題一是了解全班同學(xué)對(duì)于新聞,、體育,、動(dòng)畫、娛樂、戲曲五類電視節(jié)目的喜愛情況,，為解決這一問題開展統(tǒng)計(jì)調(diào)查,，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活，學(xué)生身邊的事兒聯(lián)系到一起,。

請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷前,，可以先分析下要調(diào)查的主題：

要了解我們班同學(xué)“對(duì)于新聞、體育,、動(dòng)畫,、娛樂、戲曲五類電視節(jié)目的喜愛情況”的準(zhǔn)確情況,，可以作如下提問：

(1)問題的設(shè)計(jì)

我們調(diào)查的目的是什么?了解同學(xué)對(duì)于新聞,、體育、動(dòng)畫,、娛樂,、戲曲五類電視節(jié)目的喜愛情況

如何提問?

(2)答案的設(shè)計(jì)

對(duì)于這一個(gè)問題，一共有幾種可能的答案?

收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)可以合為一個(gè)活動(dòng),。

我們可以用劃計(jì)法整理數(shù)據(jù),，先跟學(xué)生解釋下劃計(jì)法具體如何操作，演示一下,。

收集數(shù)據(jù)的活動(dòng)形式稍作改變：首先請(qǐng)全班同學(xué)填寫調(diào)查問卷,，后將答案提供給組長(zhǎng)，每小組輪流由組長(zhǎng)匯報(bào)本組成員答案,，一同學(xué)板演用劃計(jì)法紀(jì)錄數(shù)據(jù),，其余同學(xué)直接記錄到作業(yè)紙上。

用表格整理數(shù)據(jù)時(shí),，表格最后一列是百分比,，由于班級(jí)人數(shù)是48人，故在求百分比時(shí)結(jié)果不是整數(shù),，四舍五入后,，百分比的合計(jì)不是100%。實(shí)際操作中多保留幾位小數(shù),，提高精確度,。

學(xué)生知道條形圖和扇形圖能更直觀展示數(shù)據(jù)信息，并且小學(xué)時(shí)已學(xué)過如何畫條形圖,，對(duì)于扇形圖則是只會(huì)看圖而不會(huì)畫,，故在請(qǐng)學(xué)生畫之前，先提示一下扇形圖的畫法,，尤其是如何求圓心角,。

數(shù)據(jù)的收集大多數(shù)同學(xué)都明白,，知道用條形圖和扇形圖來描述數(shù)據(jù)，也知道分析數(shù)據(jù),，知道什么樣的數(shù)據(jù)適合用間的抽樣,，什么樣的數(shù)據(jù)用全面調(diào)查，但是絕大多數(shù)同學(xué)不能根據(jù)題意畫出所要求畫的圖形,，也不能根據(jù)圖形的信息來回答問題,，掉進(jìn)出題人的圈子里，所以課后需加以講解,，讓同學(xué)們知道如何畫準(zhǔn)確的圖形,，如何根據(jù)圖形描述問題。

整節(jié)課中,，我們要注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：

1,、調(diào)查目的：調(diào)查的目的直接關(guān)系到調(diào)查的方式的選擇，有時(shí)必須是普查,，有時(shí)只能是抽查,，所以在分析相關(guān)問題時(shí)，首先要搞清調(diào)查的目的,。

2,、考察對(duì)象：許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常搞錯(cuò)“考察的對(duì)象”,，其實(shí)我們?cè)诜治鱿嚓P(guān)問題時(shí)，可以從需要被收集的數(shù)據(jù)這個(gè)角度去分析,，從而找出考察的對(duì)象,。

例：為了了解七年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，調(diào)查了我校七年級(jí)全體學(xué)生的期末數(shù)學(xué)成績(jī),，這個(gè)問題中,，被收集的數(shù)據(jù)是學(xué)生的期末數(shù)學(xué)成績(jī)，因此,，考察的對(duì)象是學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),。

不斷接近生活中的數(shù)學(xué)，感知生活中的數(shù)學(xué),，把所學(xué)知識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)聯(lián)系起來,，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

誰能找到松果教案教學(xué)反思篇四

對(duì)于《鄭人買履》,，由于文言文與現(xiàn)代白話文在詞語、句式等方面存在著很大的差別,，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有一定的困難,。因此，在教學(xué)的全過程中，我本著“書讀百遍,、其義自見”的讀書方法,，讓學(xué)生在熟讀之后參考注釋進(jìn)行復(fù)述，再抓住重點(diǎn)語句想象其情境,，入境悟道,，體會(huì)古文包蘊(yùn)的道理，實(shí)現(xiàn)對(duì)古人進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。在課堂上,，我采用課件輔助教學(xué),，這樣的好處是既可以節(jié)約上課的時(shí)間，又在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為我開展有效的課堂教學(xué)提供了一個(gè)條件,。教學(xué)下來，我認(rèn)真進(jìn)行了反思,具體如下：

一,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)關(guān)注到知識(shí)能力,、過程方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的三維要求,，不高,、不低、不空,。從“讀準(zhǔn),、讀通”到“讀懂”，再到“悟寓意”,，最后到拓展延伸,，環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升,，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、思想教育的最佳結(jié)合,。

二,、重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。這過程中教師進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)和點(diǎn)撥,，讓學(xué)生讀準(zhǔn),、讀通、讀懂古文,。目的是讓學(xué)生既“學(xué)會(huì)”又“會(huì)“會(huì)學(xué)”,。課堂上先放手讓學(xué)生的自學(xué),，再讓學(xué)生提出自己弄不明白的地方，我才進(jìn)一步進(jìn)行指點(diǎn),。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式,，把時(shí)間和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，旨在努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體體現(xiàn)在“讀準(zhǔn),、讀懂,、悟理”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我都要問問學(xué)生：“你認(rèn)為哪些句子不容易讀好?讀時(shí)注意些什么?”,、“你覺得哪句話不好理解?”,、“從這則寓言想開去，你認(rèn)為這則寓言告訴我們什么道理?”等,。在自主學(xué)習(xí)前提下,，開展合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享,，生生相互促進(jìn),、提高。

三,、由文本走向生活

陶行知早就提出：“生活即是教育”,。語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。學(xué)在課內(nèi),，得結(jié)于課外,。我在讓學(xué)生深入理解鄭人死板，頑固的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生引申到生活中去，領(lǐng)悟其中包蘊(yùn)的道理：“做事要靈活變通,，具體情況下采用具體辦法”,，讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)生活中類似的人或事情，并引以為戒,，由此讓學(xué)生從文本走向生活,。

當(dāng)然，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，在這堂課中也有一些不足：

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣方面不夠。

文言文是我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)的瑰寶,。悠久的歷史,、燦爛的文化,、傳統(tǒng)的民族美德等無不以文言文的形式記載下來，因而學(xué)習(xí)文言文,，可以有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。小學(xué)階段選編這四篇文言文(第十一冊(cè)兩篇，第十二冊(cè)兩篇),，旨在讓學(xué)生初步了解漢語言文化的博大精深,，初步感受古文遣詞造句的凝煉，精要之處,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,，為初中的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。文言文對(duì)于小學(xué)生來說,，有一定的難度,，學(xué)生讀得拗口，多感到枯燥無味,。因此,，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使孩子們感到古文的“易”,、“趣”,、“活”，這將會(huì)極大程度地提高課堂教學(xué)的效率,。都說：“興趣是最好的老師,。”今后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面要給予充分的關(guān)注,。

2,、朗讀訓(xùn)練

朗讀很重要，無論是現(xiàn)代文還是古文,。加強(qiáng)朗讀,，在新課標(biāo)上已明確指出，文言文的朗讀最容易破句,，所以要在重音,、停頓、語速,、語氣等方面加以指導(dǎo),。課上我雖然組織學(xué)生多次多形式的朗讀，但也忽略了一些基礎(chǔ)差學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,。

3,、教師的語言要求

這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的。教師用語直接影響課堂教學(xué)的效果,，尤其是在提出問題或總結(jié)時(shí)語言要精練明了,，讓學(xué)生一下子就明白,，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。教師的課堂語言要進(jìn)一步錘煉,。

誰能找到松果教案教學(xué)反思篇五

袁宏道的文章,，清新而富有靈氣，其中的景物描寫蘊(yùn)涵著作者的思想感情,，從中我們不難看到一個(gè)封建文人的思想的解放和張揚(yáng)的個(gè)性,。

教授這篇文章，我感受頗深,，總結(jié)教學(xué)反思如下：

1,、自己動(dòng)手，搜集資料：

為了讓學(xué)生對(duì)作者的思想感情有更深的了解,，我課前多方面收集有關(guān)作者簡(jiǎn)介和文章的寫作背景,，讓學(xué)生明白，封建時(shí)代,，并不是所有的文人都是“學(xué)成文武藝,，貨與帝王家”的。讓學(xué)生一開始就對(duì)本篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣,。

2,、重視文言實(shí)詞

作為一篇文言文，在教學(xué)過程中,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要特別重視文言實(shí)詞,、虛詞的積累，給他們著重強(qiáng)調(diào)“之”字和一些詞類活用字的用法

3,、重視表達(dá)與能力：訓(xùn)練學(xué)生的語感和想象能力,，語言表達(dá)能力

4、賞析與提高

和學(xué)生共同分析寫景作文的妙處,，學(xué)習(xí)之后提高自己的寫作能力,。

誰能找到松果教案教學(xué)反思篇六

教師深入鉆研教材，對(duì)課文內(nèi)容把握好,，課堂設(shè)計(jì)新穎,，將科普文章講的通俗易懂，易于學(xué)生接受,。教學(xué)思路清晰，過程流暢自然,，長(zhǎng)文短教,，重點(diǎn)突出，且點(diǎn)撥到位,。

1.以央視欄目導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，也為下文學(xué)生歸納寫作內(nèi)容、說明順序作了很好的引導(dǎo),。

2.能聯(lián)系生活,，適當(dāng)開發(fā)資源，課堂容量大,。

3.教師的專業(yè)功底扎實(shí)全面,，語言簡(jiǎn)潔到位，并不乏妙語,，有自己比較鮮明的教學(xué)風(fēng)格,。

4.學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作探究,，效率高,，效果較好。

不足：

1.閱讀時(shí)間太短,，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課文的朗讀,，重點(diǎn)句段的錘煉不夠。

2.還應(yīng)充分調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生的積極主動(dòng)性,。

3.若能有一定的影像,、圖片資料作輔助，學(xué)生的興趣會(huì)更高,，理解更清楚,。