作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小班語(yǔ)言誰(shuí)松的土教師優(yōu)質(zhì)課 幼兒園小班誰(shuí)松的土語(yǔ)言教案篇一

（一） 教材分析《誰(shuí)松的土》這個(gè)故事選自省教材小班語(yǔ)言中的一節(jié),，《試試看真好玩》這一主題中,。該故事選用了幼兒生活中比較常見(jiàn)的蝴蝶、蜜蜂,、啄木鳥(niǎo),、蚯蚓等小動(dòng)物，故事講述了春天到來(lái)小桃樹(shù)在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話,。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉,，但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)單,，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。

（二）教學(xué)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小,，注意力容易分散，以自我為中心,。我從知識(shí),、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1,、 知識(shí)上：理解故事內(nèi)容,，了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2,、 技能上：樂(lè)于參與講故事,，大膽表達(dá)自己的想法。

（三） 學(xué)重,、難點(diǎn)由于孩子們對(duì)于動(dòng)物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少,，因此在活動(dòng)中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn)。

小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,，或表達(dá)不出心中的想法,，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法,。

a） 教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

i,、 物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾,，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中；根據(jù)故事,，我準(zhǔn)備了故事掛圖,，使故事更形象，便于孩子理解,，并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物,，讓孩子們通過(guò)觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓，加深對(duì)蚯蚓的了解,。

ii,、 知識(shí)上的準(zhǔn)備通過(guò)問(wèn)答，了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性,。

通過(guò)討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事,。

（四） 說(shuō)學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑,，但是有時(shí)不能大膽的自我表述,。但孩子們對(duì)故事很感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,，但由于詞匯貧乏,，幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整,。因此,，我想通過(guò)活動(dòng)，給幼兒提供說(shuō)話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

（五） 說(shuō)教法教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者,，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,、角色表演法,、操作法等,。

i、 情境教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的注意力,。

ii、 角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng),，特別是可愛(ài)的動(dòng)物形象,，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演角色,，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說(shuō)話。

iii,、 觀察法：出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察,，增加活動(dòng)的趣味性，也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解,。

（六） 說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法,。

i,、 情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。"ii討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。 、

（七） 活動(dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1通過(guò)圖片討論出故事情節(jié),。

2、完整講述故事,、角色表演,。

3,、出示實(shí)物，幼兒進(jìn)行觀察,。

4,、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演,。

a） 在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié),。

1、小桃樹(shù)遇到了誰(shuí),？它是怎樣說(shuō)的,？小蝴蝶、小蜜蜂,、啄木鳥(niǎo)都有怎樣的本領(lǐng),？

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論,、談話中大膽地說(shuō)出自己所想到的,，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松,、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

b） 完整講述故事并角色表演。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育,，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,，引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn)：故事里是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土？"在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢,？幼兒自己說(shuō)出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演,，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)力，增加活動(dòng)趣味性,。

c） 觀察實(shí)物，加深了解,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物，讓孩子進(jìn)行觀察并觸摸蚯蚓,，大膽的說(shuō)出自己觀察和感受到的,，鍛煉了孩子們思維和表達(dá)的同時(shí),，也讓孩子更加積極地參與到活動(dòng)中，增加了對(duì)蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解,。它是解決重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。

d）幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演,。

這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸部分，通過(guò)了上一環(huán)節(jié)對(duì)蚯蚓的觀察,，讓孩子用動(dòng)作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能,。

以上就是我的全部說(shuō)課內(nèi)容，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師批評(píng)指正,。謝謝,！

通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性,。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng),。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),，更直觀，能便于孩子們的觀察,。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),，表現(xiàn)得很興奮很驚奇,。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好,。

小班語(yǔ)言誰(shuí)松的土教師優(yōu)質(zhì)課 幼兒園小班誰(shuí)松的土語(yǔ)言教案篇二

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,，樂(lè)意參與講述表演故事。

2,、知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。

3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

蚯蚓圖片一張,，小型頭飾若干（與幼兒數(shù)相同），教師資源,，《誰(shuí)松的土》教學(xué)資源,。

一,、 以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入

謎語(yǔ)：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍,，整天躲在泥土中,，他是莊稼好朋友,，鉆來(lái)鉆去把土松,。（蚯蚓）

你知道蚯蚓長(zhǎng)什么樣嗎,？（出事蚯蚓圖片）他生活在那里,？（土壤里）他有什么本領(lǐng)？（給莊稼,、樹(shù)木松土）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)蚯蚓的'故事，好嗎,？

二,、 播放教師資源《誰(shuí)松的土》

1、提問(wèn)：小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)那些小動(dòng)物,？他們都是怎么回答的,？是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土？請(qǐng)幼兒舉手回答,。

2,、再次請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事。

3,、表演故事,。

將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹(shù),、小蜜蜂,、小蝴蝶、啄木鳥(niǎo),、小蚯蚓,。教師講述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演角色的對(duì)話,。

三,、 師幼共同討論

你喜歡故事中的誰(shuí),？為什么？

四,、 活動(dòng)延伸

1,、幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰(shuí)松的土》語(yǔ)言盒帶,，到角色區(qū)表演,，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2,、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,。

通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性,。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),，更直觀,，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),，表現(xiàn)得很興奮很驚奇,。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中,，活動(dòng)效果非常好,。

小班語(yǔ)言誰(shuí)松的土教師優(yōu)質(zhì)課 幼兒園小班誰(shuí)松的土語(yǔ)言教案篇三

稻田曙光幼兒園 張金鳳 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性,，比如：蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己,；蚯蚓的食物是什么等，特別是觀察實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解,，并能用各種動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓松土,。活動(dòng)中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內(nèi)容,，最后能通過(guò)故事樂(lè)于去幫助別人,。

1、理解故事內(nèi)容,，了解蚯蚓的生活習(xí)性,。

2、鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維

3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事,。

《誰(shuí)松的土》掛圖、蚯蚓圖片,、蚯蚓實(shí)物,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，看看誰(shuí)能猜出它是什么,。“細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍,，天天躲在泥土中,，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松,?！?/p>

2、“它是誰(shuí),？”“它長(zhǎng)什么樣子,？”“他生活在哪里？”“他喜歡干什么,？”小朋友們聽(tīng)得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹(shù)不知道,。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物,，我們看看他都遇到了誰(shuí)。

1,、出示第一幅掛圖,，他遇到了誰(shuí),？對(duì),，是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 ,。那小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)蝴蝶呢,？是你幫我松的土嗎？那蝴蝶會(huì)怎么回答,？不是蝴蝶,，小桃樹(shù)又繼續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢？我們來(lái)看下一幅圖,。

2,、分別出示二、三幅掛圖，問(wèn)題同上,。也不是啄木鳥(niǎo),，那最后小桃樹(shù)找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎？我們來(lái)看最后一幅掛圖,。

3,、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰(shuí),？對(duì),，是小蚯蚓。小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓,？小蚯蚓會(huì)怎么回答,？原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng),，其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢,？我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

故事講完了,，故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng),？小蜜蜂和啄木鳥(niǎo)呢？好,，小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在老師來(lái)扮演小桃樹(shù)，你們扮演小動(dòng)物加上動(dòng)作我們一起來(lái)表演一下好嗎,？

1,、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了，閉上眼睛等他出來(lái),。小蚯蚓什么樣子,？什么顏色？他生活的土是什么樣子的,。對(duì),，它是活在濕潤(rùn)的土里。

2,、我們摸一摸它看看是什么感覺(jué),。軟軟的，滑滑的,，很好,。我們讓他休息一下。

1,、蚯蚓是怎樣松土的呢,？請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下,。（教師總結(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演,。）

2,、那小蚯蚓吃什么呢？小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢,？小朋友們非常聰明,，小蚯蚓吃一些腐爛的樹(shù)葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里,。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái),，是不是非常厲害！

小桃樹(shù)長(zhǎng)得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?，他非常感謝他們,。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢,？（教師總結(jié)）

小朋友們非常棒,，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧,！

通過(guò)這次活動(dòng)充分的`鍛煉了孩子們的思維和想象力,，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng),。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演,。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀,，能便于孩子們的觀察,。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇,。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好,。

小班語(yǔ)言誰(shuí)松的土教師優(yōu)質(zhì)課 幼兒園小班誰(shuí)松的土語(yǔ)言教案篇四

1,、理解故事內(nèi)容,，樂(lè)于參與講述故事,。

2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系,。

讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。

教師引導(dǎo)幼兒表演故事，能說(shuō)出角色之間的對(duì)話是本課的難點(diǎn),。

桃樹(shù)爺爺,、蝴蝶、蜜蜂,、啄木鳥(niǎo),、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實(shí)物蚯蚓,。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入。

師：小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么,？（看家）,。那小貓呢？（捉老鼠）,。那蚯蚓呢,？幼兒討論后，教師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽(tīng)老師講故事,，聽(tīng)完后就知道哪個(gè)小朋友說(shuō)對(duì)了,。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。

二,、基本部分：

1,、教師出示桃樹(shù)爺爺?shù)膱D片，提出問(wèn)題：桃樹(shù)爺爺想知道是誰(shuí)幫它松的土,？讓它長(zhǎng)出好看的葉子,，漂亮的花朵。

（1）教師出示蝴蝶的圖片：提問(wèn)幼兒：看誰(shuí)飛來(lái)了,？（蝴蝶）想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn),？（小蝴蝶，是你幫我松的土嗎,？）是小蝴蝶嗎,？小蝴蝶會(huì)干什么？（不是,，小蝴蝶會(huì)傳播花粉）

教師領(lǐng)讀：蝴蝶會(huì)傳播花粉,。那小蝴蝶會(huì)怎樣說(shuō)？（不是我,，我不會(huì)松土,，只會(huì)傳播花粉。）讓幼兒學(xué)蝴蝶飛,，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn),。

（2）教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來(lái)了,，想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)？（小蜜蜂,，是你幫我松的土嗎,？）是小蜜蜂嗎？小蜜蜂會(huì)干什么,？（不是,，小蜜蜂會(huì)采蜜）

教師領(lǐng)讀：蜜蜂會(huì)采蜜。那小蜜蜂會(huì)怎樣說(shuō),？（不是我,，我不會(huì)松土，只會(huì)采蜜,。）讓幼兒學(xué)蜜蜂飛,，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。

（3）教師出示啄木鳥(niǎo)的圖片：提問(wèn)幼兒：看誰(shuí)飛來(lái)了,？幼兒回答后,，教師領(lǐng)讀：啄木鳥(niǎo)。并講一講啄木鳥(niǎo)的外行特征及本領(lǐng),。想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn),？（啄木鳥(niǎo)，是你幫我松的土嗎,？）是啄木鳥(niǎo)嗎,？啄木鳥(niǎo)會(huì)干什么？（不是,，啄木鳥(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng)）

教師領(lǐng)讀：啄木鳥(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng),。那啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣說(shuō)？（不是我,，我不會(huì)松土,，只會(huì)捉害蟲(chóng)。）讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的樣子,，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn),。

（4）教師出示蚯蚓的圖片：提問(wèn)幼兒：看這是誰(shuí)？（小蚯蚓）桃樹(shù)爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)就明白了,，原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土,，桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣說(shuō)：（謝謝你小蚯蚓。）

教師領(lǐng)讀：小蚯蚓會(huì)松土,。那小蚯蚓會(huì)怎樣說(shuō),？（不用謝，這是我應(yīng)該做的）,。

2,、教師利用圖片完整的講述故事。

提出問(wèn)題：桃樹(shù)爺爺都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物,？它們都是怎樣回答的,？桃樹(shù)爺爺說(shuō)謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的,？那到底是誰(shuí)幫桃樹(shù)爺爺松的土,？幼兒回答后，教師重點(diǎn)教學(xué)小動(dòng)物之間的對(duì)話,，并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容,。

3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事,，嘗試說(shuō)出角色對(duì)話,。

將幼兒分成五組，分別扮演桃樹(shù)爺爺,、小蝴蝶,、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo),、小蚯蚓,，教師講述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演的角色對(duì)話,。

三,、活動(dòng)延伸：

讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下,，在表演區(qū)進(jìn)行角色表演,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小動(dòng)物之間的對(duì)話。

由于農(nóng)村的幼兒對(duì)小動(dòng)物比較常見(jiàn),，教師出示實(shí)物蚯蚓時(shí),，幼兒能夠認(rèn)識(shí)。所以對(duì)本課的重點(diǎn)比較容易突破,。由于小班的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力比較差,，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說(shuō)出小動(dòng)物之間的對(duì)話，在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言的訓(xùn)練,。