時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

聲樂(lè)老師教學(xué)計(jì)劃篇一

接觸到一名新生,，首先要通過(guò)交談，對(duì)其有一個(gè)初步的判斷：“性格是內(nèi)向還是外向;學(xué)習(xí)是主動(dòng)還是被動(dòng);對(duì)待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰(zhàn)不殆,，唯有真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界才會(huì)讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴,。針對(duì)不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式,，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)光明的彼岸。

教學(xué)內(nèi)容分為：

1,、發(fā)聲練習(xí)

2,、歌曲演唱

3、舞臺(tái)表演

1,、發(fā)聲練習(xí)

發(fā)聲練習(xí)是聲樂(lè)課最為重要的部分,，因?yàn)樗歉璩牡旎瑳](méi)有了它,，一切都無(wú)從談起,。因此，發(fā)聲練習(xí)應(yīng)占課時(shí)的60%左右,。

少兒發(fā)音練習(xí)的跨度不應(yīng)太大,，因?yàn)槠渎晭П容^稚嫩，對(duì)于音域較寬的學(xué)生也應(yīng)多注意中聲區(qū)的練習(xí),，高聲區(qū)以快速練習(xí)一帶而過(guò),，不可久練冠音，否則易傷聲帶,。穩(wěn)固的中聲區(qū)適當(dāng)?shù)南蛏?、向下擴(kuò)展有效音域，是少兒發(fā)聲教學(xué)的基本理念,。

2,、歌曲演唱

有了正確的發(fā)聲作為引導(dǎo)，其氣息,、位置較統(tǒng)一后,，對(duì)于歌曲的詮釋須進(jìn)一步要求。

歌曲的表情記號(hào),，歌詞的意境須引導(dǎo)學(xué)生找到作曲者作品的初衷,。

歌曲的音準(zhǔn),、節(jié)奏必須嚴(yán)格按曲譜標(biāo)記演唱,。不應(yīng)給學(xué)生養(yǎng)成隨心所欲亂唱的習(xí)慣,。

3、舞臺(tái)表演

其實(shí)在發(fā)聲練習(xí),、歌曲演唱中就應(yīng)注意學(xué)生的站姿,、表情并適時(shí)的糾正。

歌曲的舞臺(tái)表演最重要的是面部的表情,，在真正的將自己浸入歌曲中時(shí)，自然會(huì)有投入的情感,，表情自然會(huì)產(chǎn)生,，適時(shí)的加以手部動(dòng)作加以點(diǎn)綴，使演唱變得更加生動(dòng)。

聲樂(lè)教學(xué)-難,，難于無(wú)形,，因其難于捉摸;聲樂(lè)教學(xué)-易，易于無(wú)形,，因其易于感受,。

聲樂(lè)是一門(mén)心靈與心靈相互碰撞的課程，因?yàn)樗菬o(wú)形的,。因此,，與學(xué)生相處的和諧尤為重要。聲樂(lè)講究的首要條件便是放松,，學(xué)會(huì)控制學(xué)生的情緒,，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，是教學(xué)中必要的一環(huán),。既要不失威嚴(yán)又要和藹可親,，其實(shí)并不矛盾，重點(diǎn)是一個(gè)度的問(wèn)題,。

聲樂(lè)老師教學(xué)計(jì)劃篇二

1,、 以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受,、體驗(yàn),、鑒賞音樂(lè)美的能力，樹(shù)立正確的審美觀念,。

2,、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂(lè)教育之中,，陶冶情操,，提高修養(yǎng)。3,、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好與愛(ài)好，把握必要的音樂(lè)知識(shí)與欣賞方法,，開(kāi)闊視野,，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展,。

音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽(tīng)音樂(lè)為主,，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià),，使他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉,、理解,、鑒賞音樂(lè)。

1,、 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們主動(dòng)地參與音樂(lè)審美活動(dòng)。

2,、 利用各種現(xiàn)代化的,、直觀性的音樂(lè)教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)審美感受,。

3,、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)(音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)欣賞講座,、教師推薦的音樂(lè)作品錄音等)有機(jī)地結(jié)合,，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對(duì)課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。

面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展,，重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)

1,、 強(qiáng)化治理,，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線

2,、 樹(shù)立堅(jiān)定的事業(yè)心,，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平

3,、 加強(qiáng)教研教改,，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量

4,、 加強(qiáng)合作,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高

1,、欣賞民歌,、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè),、戲曲音樂(lè),、歌劇、舞劇音樂(lè),、器樂(lè)曲,、室內(nèi)樂(lè)、交響音樂(lè)等音樂(lè)作品,。介紹有關(guān)音樂(lè)常識(shí),。

2,、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生了解音樂(lè)的節(jié)奏,、旋律、和聲,、音色,、調(diào)式、織體,、曲式等及其表現(xiàn)作用,。

3、通過(guò)欣賞音樂(lè),，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè)的風(fēng)格流派,、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。

4,、通過(guò)欣賞音樂(lè),，使學(xué)生了解音樂(lè)的功能及音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)的關(guān)系,。教學(xué)內(nèi)容要求

5,、 欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品,，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性,、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則,。

6,、 欣賞曲目的選擇重視我國(guó)優(yōu)秀的民族、民間音樂(lè)作品,，以弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)文化,，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。

7,、注重學(xué)習(xí)世界各國(guó),、各地區(qū)民族、民間音樂(lè)作品,，以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野,。

本方案的設(shè)計(jì)，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究,，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng),。

在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生對(duì)作品結(jié)構(gòu)的深入分析,，會(huì)出現(xiàn)一定的難度而略感乏味，但作為一節(jié)音樂(lè)鑒賞課,，教師有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行必要的講解,，如此，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和鑒賞能力,。

聲樂(lè)老師教學(xué)計(jì)劃篇三

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)總體水平的逐漸恢 復(fù)和發(fā)展, 人們對(duì)藝術(shù)教育的重視度越來(lái)越高,。以藝術(shù)教育中的聲樂(lè)教學(xué)為例,為了更好地滿足社會(huì)需求, 各大中職院校針對(duì)聲樂(lè)教學(xué)主動(dòng)進(jìn)行了多次教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐。本文對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了探究,，總結(jié)了以下幾點(diǎn)策略,。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)音樂(lè)教師，聲樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)上講臺(tái)的音樂(lè)教師,，而不是培養(yǎng)歌唱家或歌唱演員,。教學(xué)中不論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式還是教學(xué)方法,，始終都應(yīng)圍繞培養(yǎng)音樂(lè)師資這一目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,，體現(xiàn)職前教育的特點(diǎn)。應(yīng)改變聲樂(lè)教學(xué)的“重技巧輕能力,、重提高輕基礎(chǔ),，重聲音輕表現(xiàn)”的做法。把教學(xué)重心放在對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論的學(xué)校,、基本技能的訓(xùn)練和聲樂(lè)的理解能力,、表達(dá)能力的提高上來(lái)。

一方面,，教學(xué)的關(guān)鍵在于教師自身教育思想的轉(zhuǎn)變,，然后是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師要敢于否定自己固有的經(jīng)驗(yàn),，更新觀念,，勇于創(chuàng)新。另一方面,，高層次的聲樂(lè)表演,，準(zhǔn)確到位的情感理解，需要有扎實(shí)深厚的文化修養(yǎng),、藝術(shù)修養(yǎng)及較高的音樂(lè)審美和聲樂(lè)表演技能,。因此，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自己的專業(yè)水平,。如何能夠完成這些新穎、獨(dú)特的`教學(xué)設(shè)計(jì)，也正充分體現(xiàn)了對(duì)音樂(lè)課程教學(xué)的理解程度,。作為中職聲樂(lè)教師,，我們培養(yǎng)的學(xué)生正是將來(lái)要承擔(dān)幼兒園音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)的主體，教師應(yīng)該靜下心來(lái)抱著務(wù)實(shí)的態(tài)度審視聲樂(lè)課堂,，開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.有針對(duì)性地選擇教材,。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),，適當(dāng)增加或刪減已有教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容更符合人才的培養(yǎng),。如對(duì)于面向就業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是強(qiáng)化從事職業(yè)訓(xùn)練,，掌握聲樂(lè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和聲樂(lè)的基本技能,，適當(dāng)增加聲樂(lè)教學(xué)理論和音樂(lè)教學(xué)方法的內(nèi)容，組合訓(xùn)練時(shí)注意音樂(lè)種類的豐富多樣,，聲樂(lè)技能技巧難度適中,，達(dá)到學(xué)以致用的基本目標(biāo)，刪減過(guò)難及與音樂(lè)教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容,。因此,，選擇教材可增加難度，注重知識(shí)面的廣度和精度,。組合訓(xùn)練時(shí),，提高難度，教材選擇向技術(shù)化,、專業(yè)化靠近,。

2.教材選擇上確保聲樂(lè)知識(shí)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)格性和系統(tǒng)性,。內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)以“聲樂(lè)理論,、聲樂(lè)表現(xiàn)和實(shí)際運(yùn)用能力”三個(gè)層面的內(nèi)容作為課程基礎(chǔ)。在訓(xùn)練中遵循從氣息——控制——音準(zhǔn),，從單一到組合的由淺入深,、循序漸進(jìn)的原則。一年級(jí)以聲樂(lè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練為主,，二年級(jí)以聲樂(lè)表現(xiàn)為主要教學(xué)內(nèi)容,，三年級(jí)以聲樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)教學(xué)法為重點(diǎn),，以適應(yīng)學(xué)生縱向發(fā)展的需要,。

學(xué)生是教育的主體，是學(xué)習(xí)的主人,。在教學(xué)中注重把握學(xué)生的個(gè)體差異,，中職生入校時(shí)情況千差萬(wàn)別,，他們先天素質(zhì)不同，后天教育也不同,，所以也就決定了學(xué)生的個(gè)體差異,。多年的教學(xué)中實(shí)踐，如果都用一樣的方法,、一樣的材料上同一節(jié)課,，收到的效果就不好，就會(huì)造成優(yōu)生吃不飽,、差生吃不了的現(xiàn)象,。只有采用不同的方法，使全體學(xué)生都得到主動(dòng)發(fā)展,。筆者在教學(xué)中把學(xué)生分為三組：優(yōu)生為一組,、中等生為一組、差生為一組,，對(duì)他們進(jìn)行不同的發(fā)聲練習(xí),、作品訓(xùn)練等，使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到大幅度提高,。并且為不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)：學(xué)期要有學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),，每節(jié)課要有每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

聲樂(lè)教學(xué)不是在原有的水平上原地踏步,，也不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)體現(xiàn)有的水平,，而應(yīng)稍稍高于學(xué)生原有的水平。聲樂(lè)教師要重視觀察和反思,，了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平,，因材施教，分層教學(xué),，讓教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之中,，只有這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

中職聲樂(lè)教學(xué)的立足點(diǎn)和核心為學(xué)生的自主發(fā)展,、主動(dòng)發(fā)展,。沒(méi)有學(xué)生的自主、主動(dòng)的發(fā)展作基礎(chǔ),，其結(jié)果必然停留在學(xué)生發(fā)展的表面的,、淺層的、不可持續(xù)的的層面上,。聲樂(lè)教學(xué)最重要的一點(diǎn),，就是要以學(xué)生為根本，以學(xué)生的自主發(fā)展為目標(biāo)，在教師的主導(dǎo)作用下,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行探索研究,，克服種種困難,，學(xué)會(huì)體驗(yàn)、探究,、合作等學(xué)習(xí)方法,，自覺(jué)主動(dòng)地獲得發(fā)展。

音樂(lè)教育的教學(xué)模式和理念都在不斷發(fā)生變化,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建新型的課堂評(píng)價(jià)模式是聲樂(lè)教學(xué)的必然要求。教師可以通過(guò)多元化評(píng)價(jià)模式,，多給予學(xué)生鼓勵(lì),，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功。評(píng)價(jià)主體分別由學(xué)生本人,、同小組成員、教師,、管理者,、校外導(dǎo)師、行業(yè)專家,、幼兒園構(gòu)成,，由評(píng)價(jià)主體共同參與研究制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法,，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人才培養(yǎng)全過(guò)程進(jìn)行解剖和分析,，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。課堂教學(xué)中,，教師嘗試著引導(dǎo),，讓學(xué)生自我示范，由同組學(xué)生及教師鑒別聲音,，這種學(xué)生與師生之間的多元化互評(píng),，可以為學(xué)生做出綜合型、客觀性的評(píng)價(jià),。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法。職業(yè)教育隨著時(shí)代的進(jìn)步,，在進(jìn)行改革和推進(jìn),，職業(yè)教育的興盛和騰飛，來(lái)自于課堂的有效教學(xué)，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目標(biāo),，無(wú)論從提高教學(xué)效果的角度出發(fā),，還是從實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才的角度出發(fā),，研究聲樂(lè)課有效教學(xué)的策略都是有其重大意義的,。

聲樂(lè)老師教學(xué)計(jì)劃篇四

少年兒童是歌唱訓(xùn)練的最佳時(shí)期，通過(guò)歌唱既能陶冶情操,、激發(fā)智商,，培養(yǎng)其積極、健康,、活潑向上的審美情趣,，又能培養(yǎng)少兒的獨(dú)唱、合唱,、舞臺(tái)表演能力,。

主要是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)唱歌，通過(guò)嚴(yán)格的氣息,、發(fā)聲等方面的科學(xué)訓(xùn)練,，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學(xué)生達(dá)到歌唱收放自如,、聲情并茂,，上臺(tái)盡情演唱的水平。

第一期：興趣是最好的老師,，本教學(xué)法通過(guò)培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎(chǔ)上,，配合少兒聲樂(lè)考級(jí)教材練習(xí)氣息、面部表情,、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲,。

學(xué)習(xí)曲目：《劃船歌》《小紅帽》《數(shù)鴨子》 《粉刷匠》《小星星》《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》《小雨點(diǎn)》等

第二期：主要學(xué)習(xí)歌唱的各種演唱技巧,，包括歌唱咬字、歌曲換氣等,，讓孩子對(duì)歌曲有一定的理解,。教師還會(huì)教孩子一些基本動(dòng)作，使孩子能夠在歌曲中靈活運(yùn)用,。

學(xué)習(xí)曲目：《賣報(bào)歌》《大樹(shù)樁你有幾歲》《金孔雀》《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》《幸福的花朵》等

第三期：主要學(xué)習(xí)歌唱中歌曲的藝術(shù)表現(xiàn),、感情在歌曲中的運(yùn)用。歌唱表演以及舞臺(tái)風(fēng)度等,，讓孩子能夠在舞臺(tái)上盡情表演,。

學(xué)習(xí)曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號(hào)》《童年是什么》等,。

全體聲樂(lè)學(xué)生

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱的喜愛(ài),。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和鑒賞能力,。能做到有感情的歌唱,。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲,。并能很好的保護(hù)嗓子;

4,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲,。

培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢(shì),、呼吸、發(fā)聲,、吐字歸韻,、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。

聲音的放松,，能自如的把握氣息,，掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。

聲樂(lè)老師教學(xué)計(jì)劃篇五

音樂(lè)教育可以讓我們了解孩子的內(nèi)心世界,，音樂(lè)教育的的學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)音樂(lè)不會(huì)讓孩子成為一種負(fù)擔(dān)或功利，而是全心身地投入到音樂(lè)的無(wú)限世界中來(lái),，用他們肢體、語(yǔ)言,、樂(lè)器自由等方式表達(dá)抒發(fā)內(nèi)心世界,。當(dāng)音樂(lè)成為孩子自身的需求，孩子對(duì)樂(lè)理,、樂(lè)感,、表演、演奏以及語(yǔ)言文化的掌握自然輕松快速,，而且根深蒂固,。

幼兒的思想因?yàn)檫€尚未受到社會(huì)的影響而定型，他們對(duì)音樂(lè)具有天然的感知度與創(chuàng)造性,。在看到一幅圖畫(huà)后,，他們可以根據(jù)自己的理解用音樂(lè)去表達(dá)，通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè)器去演奏,，使孩子也從事藝術(shù)家的工作,，用音樂(lè)去挖掘,、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想像力,。當(dāng)沒(méi)有樂(lè)器時(shí),，他們能用手、腳,、筷子,、報(bào)紙等代替音樂(lè)進(jìn)行演奏，充分體現(xiàn)對(duì)樂(lè)器的創(chuàng)造性,。音樂(lè)教育同時(shí)強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造精神是可以塑造的,，例如孩子會(huì)去模仿不同的聲音，用肢體隨意的拍打或彈奏,，尤其是一群孩子聚在一起,，一部動(dòng)人的交響樂(lè)本能的自然的就在孩子們中誕生了。音樂(lè)的即興創(chuàng)作性又為孩子的發(fā)展增添的創(chuàng)新性,。有時(shí)我們放一段音樂(lè),，用圖畫(huà)來(lái)表示我們聽(tīng)到的音樂(lè)圖景，比如當(dāng)聽(tīng)到流水的聲音時(shí)寶寶可能線,，也可能畫(huà)的是他們最新歡的動(dòng)物,，也可能什么都沒(méi)有，這時(shí)我們就培養(yǎng)了孩子對(duì)感知到的東西的圖像表達(dá)能力,。即讓孩子開(kāi)開(kāi)心心的參加了音樂(lè)活動(dòng),，有提高了孩子的理解力與表達(dá)力。

音樂(lè)教育以其豐富的形式,，使孩子們擺脫傳統(tǒng)的琴凳琴弦的束縛,，也不再是被動(dòng)的聆聽(tīng)，讓孩子輕松的進(jìn)入創(chuàng)造與表達(dá)的音樂(lè)學(xué)習(xí)階段,，使孩子不再一味的被動(dòng)固化學(xué)習(xí),，更多的自己去創(chuàng)造演繹。合唱可以讓他們?cè)缭绲膶W(xué)會(huì)在群體中與人協(xié)調(diào)合作,，通過(guò)各種不同的活動(dòng)可以讓孩子們學(xué)會(huì)服從,，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與被領(lǐng)導(dǎo)等技能。在玩的過(guò)程之中既感知了音樂(lè),，又增強(qiáng)了人與人之間的情感溝通,，增強(qiáng)合作意識(shí)與協(xié)調(diào)能力。

幼兒音樂(lè)教育作為啟蒙教育的形式之一,，直接或間接影響著未來(lái)孩子的成長(zhǎng)軌跡,。梁?jiǎn)⒊f(shuō)”少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富,，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！庇纱丝梢?jiàn),，幼兒的健康思想的養(yǎng)成對(duì)于未來(lái)在人生中所扮演的角色起著關(guān)鍵的作用。我們需要對(duì)音樂(lè)教育的作用引起重視,。以一種開(kāi)放的,，個(gè)性化的教育模式吸引孩子主動(dòng)自主的去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮孩子的想象力與創(chuàng)造力,，從要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,。同時(shí)也讓老師從單純的教育中解脫出來(lái)，讓其不再只是單純的授業(yè)者,，一味的傳授,，同時(shí)也讓其成為參與者，引導(dǎo)與接受孩子的創(chuàng)造,。

綜上所述,，利用音樂(lè)的娛樂(lè)性參與性的特點(diǎn)引導(dǎo)音樂(lè)教育在幼兒階段的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)與生活中,，充分的把音樂(lè)教育融入于愉快的音樂(lè)體驗(yàn),、音樂(lè)表達(dá)與音樂(lè)創(chuàng)造之中，學(xué)得愉快,，學(xué)有所得,。讓幼兒在愉快的、活潑的,、健康的,、富有藝術(shù)性的、創(chuàng)造性等特點(diǎn)的教育活動(dòng)中接受教育,，讓音樂(lè)教育在一種寓教于娛樂(lè)之中的氛圍下成為幼兒教育實(shí)施的有效手段，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展,，豐富精神生活,，使性格活潑開(kāi)朗。同時(shí)使德,、智,、體、美等方面同時(shí)受到教育,。

聲樂(lè)老師教學(xué)計(jì)劃篇六

組長(zhǎng)：張校長(zhǎng),、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)

組員：中班,、大班教師

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障,，本月的培訓(xùn)本著“層層落實(shí),，人人參與，連有所得,，煉有之用,，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ),。

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上,，堅(jiān)持注重實(shí)際,，講求實(shí)效。

2,、在訓(xùn)練形式上,，堅(jiān)持崗位練兵為主、自學(xué)為主,，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主,，集體教研與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合,。

3,、在工作組織上，堅(jiān)持自練,、教研,、比賽三位一體的原則。

4,、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上,，堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則

1、聲樂(lè)培訓(xùn)：掌握基本的歌唱技能,，正確富有感情的教唱幼兒歌曲,，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱,，歌唱姿勢(shì),、音準(zhǔn)、節(jié)奏正確,，吐字清楚,，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2,、視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力,，能熟練視唱教材中的歌曲,，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）

要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn),、節(jié)奏準(zhǔn)確,。

3、樂(lè)理：掌握基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí),，熟練把握幼兒教材音樂(lè)知識(shí)

4,、鍵盤(pán)培訓(xùn)：。會(huì)用一種以上鍵盤(pán)樂(lè)器（鋼琴,、手風(fēng)琴,、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲,，并能自彈自唱,。

演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準(zhǔn)確,，流暢,，琴法無(wú)明顯錯(cuò)誤，自彈自唱,。

5,、舞蹈培訓(xùn)：有一定的舞蹈基本功和簡(jiǎn)單的兒童舞蹈、編排能力,，自選一首樂(lè)曲（包括律動(dòng),、幼兒體操、幼兒歌舞）進(jìn)行舞蹈編排,，其中不少于兩個(gè)基本功,。

聲樂(lè)老師教學(xué)計(jì)劃篇七

按照中等幼師學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定實(shí)用聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)課程設(shè)置,，主要教學(xué)活動(dòng),，完成本門(mén)課程教學(xué)的基本任務(wù)和要求，并確定教學(xué)基本內(nèi)容,、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐。

1,、一年級(jí)學(xué)生：具備一定發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)技能,，掌握相關(guān)的其它基礎(chǔ)課要領(lǐng)及運(yùn)用方法。一學(xué)期將要完成7―10首演唱作品,，包括正確發(fā)聲、科學(xué)用嗓,、氣息控制,、情感投入,、舞臺(tái)演唱訓(xùn)練等，達(dá)到一定可欣賞性,。

2,、二年級(jí)學(xué)生：掌握較高難度的歌唱技巧，有相當(dāng)層次的分析能力,、駕馭作品的能力和表演水平,，包括

良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強(qiáng)舞臺(tái)演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會(huì)演唱實(shí)踐,。

1,、一年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)是掌握氣息、共鳴支點(diǎn),、咬字位置,、歌唱狀態(tài)有機(jī)地融一體，通過(guò)科學(xué)的練習(xí)方法完成作品,，提高演唱能力,。

2、二年級(jí)學(xué)生重在掌握歌唱的高難度技巧,。突出風(fēng)格和藝術(shù)性,，增強(qiáng)實(shí)踐性。

1,、一年級(jí)學(xué)生：流行演唱技巧中真假聲轉(zhuǎn)換,。

2、二年級(jí)學(xué)生：專業(yè)演唱基本功和藝術(shù)修養(yǎng),。

鋼琴,、擴(kuò)音設(shè)備

幼師唱歌教材與一定的補(bǔ)充歌曲

1、示范法：將科學(xué)有效的,，形象真實(shí)的發(fā)生過(guò)程示范給學(xué)生,，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握發(fā)聲原理及方法。 2,、講授法：將相關(guān)的理論知識(shí)要點(diǎn)貫穿于聲樂(lè)教學(xué)中,，使學(xué)生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。 3,、演示法：將最完美的歌唱狀態(tài),、技巧及表演傳授給學(xué)生，使學(xué)生全面感受和領(lǐng)會(huì)歌唱的魅力,，并從中得到藝術(shù)享受,。

1、教學(xué)要求

教師：

（1）良好的飽滿的激情，示范或指導(dǎo)到位,、明確,、有效；

（2）傳授與交流要具有親和力,、感染力,；

（3）檢查學(xué)生回課情況，布置下次回課作業(yè),。

學(xué)生：

（1）精神飽滿,，注意力集中，聽(tīng)從指導(dǎo),，配合教學(xué),；

（2）掌握記憶知識(shí)要點(diǎn)，體會(huì)歌唱技巧,；

（3）主動(dòng)交流提高和參與教學(xué)意識(shí),，帶聽(tīng)課筆記。

2,、歌唱的氣息

氣息是歌唱的動(dòng)力,，氣息是歌唱的基礎(chǔ)。古人云：“善歌者,，必先調(diào)其氣”,。可見(jiàn)呼吸的重要性,。學(xué)聲樂(lè)者要通過(guò)練習(xí),，來(lái)掌握歌唱對(duì)呼吸的要求，并不斷增強(qiáng)呼吸器官的工作能力,。歌唱時(shí),，要用“胸腹聯(lián)合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式,。歌唱時(shí)如果用“胸式呼吸”方式,，吸氣時(shí)，抬胸端肩,，小腹回縮,，歌唱時(shí)上胸回縮、小腹外凸,，嗓子容易有擠卡,、捏嗓子唱的動(dòng)作，聲音“白”,、僵直,、不通暢；

3、打開(kāi)喉嚨“打開(kāi)喉嚨”是聲樂(lè)學(xué)習(xí)中常提到的名詞,，有的老師主張不要用“打開(kāi)喉嚨”,，應(yīng)該用“松開(kāi)喉嚨”。其含義就是：歌唱時(shí)喉頭應(yīng)該處于吸氣時(shí)的位置,。喉頭不能往上跑，喉頭附近的肌肉不能緊張,，不能擠卡,，或者說(shuō)，不要捏著嗓子唱,，喉嚨里的感覺(jué)應(yīng)該是打開(kāi)的狀態(tài),、松開(kāi)的狀態(tài)。

4,、哼鳴輕聲“哼鳴”是尋找頭聲的好辦法,，一般用m或n來(lái)做練習(xí)，我也用ng做練習(xí),。多用“輕聲”進(jìn)行練習(xí),，是尋找正確歌唱狀態(tài)的好方法。

5,、初級(jí)共鳴腔體的打開(kāi)利用練聲時(shí)的合理母音做練習(xí),，打開(kāi)共鳴腔體并用到共鳴腔體。

6,、演唱教材歌曲在表現(xiàn)歌曲的思想感情方面,，用簡(jiǎn)明易懂，生動(dòng)形象的語(yǔ)言,。能使學(xué)生比較容易的抓住歌曲的藝術(shù)形象,，表達(dá)其歌曲的思想感情。

二年級(jí)：更多歌曲的磨合與發(fā)聲技巧的運(yùn)用,。與歌曲結(jié)合學(xué)習(xí)聲韻結(jié)合教學(xué)法中的輒韻,。以及更多的發(fā)生技巧的介紹與運(yùn)用，按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)個(gè)別提出聯(lián)系方案,，完善歌唱的技巧,。

1、掌握較高難度的歌唱技巧,，有相當(dāng)層次的分析能力,、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng),，增強(qiáng)舞臺(tái)演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會(huì)演唱實(shí)踐,。

2、加強(qiáng)共鳴聯(lián)系，用到鼻咽腔共鳴,，并能夠與歌曲相結(jié)合,。

3、學(xué)習(xí)教材歌曲并能與所學(xué)技巧相結(jié)合,。在延長(zhǎng)歌曲時(shí)能做到以情帶聲,，情聲結(jié)合。咬字吐字清晰,，依據(jù)個(gè)人嗓音特點(diǎn)提出合理性的要求,。

4、能夠更好的把握氣息的狀態(tài),。

聲樂(lè)老師教學(xué)計(jì)劃篇八

聲樂(lè)教學(xué)方法沒(méi)有最好,，只有更好。只有通過(guò)反復(fù)不斷地摸索探究,，找到適合學(xué)生群體現(xiàn)狀的方式方法,，才能事半功倍。學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)狀是,，班內(nèi)男女比例嚴(yán)重失調(diào),，女生多男生少，這給演唱時(shí)聲音的統(tǒng)一性,、和諧性帶來(lái)很大困難,。結(jié)合五年聲樂(lè)教學(xué)及班級(jí)學(xué)生構(gòu)成現(xiàn)狀，現(xiàn)就學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行探討,。

前蘇聯(lián)聲樂(lè)專家捷米采娃曾說(shuō)：“姿勢(shì)是呼吸的源泉,，呼吸是聲音的來(lái)源?！毖莩?，首先要保持全身心自然放松、積極向上的狀態(tài),。雙肩與胳膊自然松垂,，呼吸不能抬肩，面部肌肉不緊張,，表情興奮且舒展,。開(kāi)口演唱時(shí)，口型要自然,，不能撅,；下巴不要往前伸，松弛的向后下回收一點(diǎn),。

1.氣息是歌唱的基礎(chǔ),，掌握,、領(lǐng)悟正確的呼吸方法，是歌唱者最重要的基本功,，呼吸方法掌握得好壞,，直接影響歌唱發(fā)聲的聲音質(zhì)量。在歌唱教學(xué)中,，我常常讓學(xué)生發(fā)“嗨”字,，讓他們體會(huì)吸息，也就是讓快速小腹鼓起來(lái),。其次做“吹灰”練習(xí),，從桌子的左邊均勻地向右邊吹，體會(huì)“氣息逐漸膨脹”的感覺(jué),，也就是歌唱發(fā)聲最關(guān)鍵的氣息保持與支持。再者做“狗喘氣”練習(xí),，尋找快速換氣的感覺(jué),。

2.打開(kāi)喉嚨，穩(wěn)定喉結(jié),，是歌唱基本訓(xùn)練的關(guān)鍵,。未受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，常常在歌唱時(shí)發(fā)出白聲,、尖聲,，高音上不去,，低音憋著唱不出,。打開(kāi)喉嚨,、喉結(jié)不穩(wěn)定是最顯著的特征,。在歌唱教學(xué)實(shí)踐中,，我常常教學(xué)生做“打哈欠”練習(xí),，目的是“打開(kāi)喉嚨”,。首先讓學(xué)生張開(kāi)大嘴,，不發(fā)聲地緩慢吸氣,，在吸氣時(shí)體會(huì)喉結(jié)隨深呼吸下沉,、下降的活動(dòng)感覺(jué)。在演唱過(guò)程中,，隨著旋律音高的上行,，學(xué)生想象喉結(jié)隨著吸氣一起往下沉。要讓學(xué)生明白,，只有下沉喉結(jié)的動(dòng)作沒(méi)有下沉喉結(jié)的外在力量,，喉結(jié)的下沉是在松弛的狀態(tài)中完成的。

3.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用共鳴,，使其音色純凈,、聲音悅耳,、和諧。沈湘教授曾說(shuō)：“共鳴狀態(tài)和呼吸狀態(tài)特別密切,，好的共鳴狀態(tài)就是深呼吸狀態(tài),。”對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),，共鳴訓(xùn)練是比較難掌握的技巧,。共鳴訓(xùn)練與基音訓(xùn)練是分不開(kāi)的，訓(xùn)練方法可以用“落,、貼,、張”三歌字概括?；艄缠Q的基礎(chǔ)在胸腔,，最簡(jiǎn)明找到胸腔共鳴的方法是“讓聲音落下來(lái)”，落在喉底的胸口上,，也就是第二個(gè)紐扣處,。“貼著咽壁吸著唱”,，初學(xué)者在后頸的位置找咽壁,，想象在這里好像有一張“嘴”，從后頭“張嘴”,，想著“貼著咽壁吸著唱”,。“擴(kuò)張鼻咽腔,，共鳴音色向鼻咽腔里集中”,，只要一張嘴，就在鼻咽腔里找擴(kuò)張吸氣的感覺(jué),。初學(xué)者可以想象,，鼻咽腔像一個(gè)“倒懸的小圓瓶”，口朝下,，這個(gè)圓的空腔把聲音“攏住”,。

我國(guó)傳統(tǒng)歌唱理論中主要以口語(yǔ)朗誦為基礎(chǔ)，如明代魏良輔的《曲律》說(shuō)：“曲有三絕,，字清為一絕,。”這表明古代歌唱家對(duì)字,、聲的重視,。同樣，在西方聲樂(lè)理論中,，意大利的歌唱家卡魯索在《卡魯索的發(fā)聲方法》一書(shū)中提出：“歌唱者讀字比起歌唱者的聲音更為重要,，在歌唱中扎實(shí)的讀字是正確發(fā)音的重要基礎(chǔ),。”

朗誦歌詞要隨著歌曲的旋律有線條的起伏,。字與字之間,，句與句之間都要有強(qiáng)弱對(duì)比、快慢變化,，這樣才能清晰,、有頓挫地發(fā)音，更好地演繹歌曲,，提高聲樂(lè)演唱技巧,。例如，歌曲《小杜鵑》,，如下圖：

歌詞中有模仿小杜鵑聲音的擬聲詞語(yǔ),，學(xué)生首先模仿小杜鵑的發(fā)音，發(fā)出“咕咕”聲,，然后根據(jù)表情記號(hào)演唱,，第一個(gè)“咕”為頓音，在演唱時(shí)時(shí)值較短,，快速換氣，也就是發(fā)聲與換氣同時(shí)進(jìn)行,。第二個(gè)“咕”,，有加重號(hào)，唱得飽滿有力,。最后一句的擬聲詞,，學(xué)生先完整地朗讀出來(lái)，然后根據(jù)歌曲的速度要求,，帶著活潑,、可愛(ài)的表情朗誦歌詞。這樣訓(xùn)練之后,，在演唱中就很容易地掌握歌曲的節(jié)奏與速度,，能夠完美地演繹歌詞。

學(xué)前教育音樂(lè)課的根本目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，同時(shí)進(jìn)行審美教育,。所以可以采用靈活的教學(xué)方法，如欣賞法,、練習(xí)法,、示范法、聽(tīng)唱法和視唱法,。

1.為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力,、記憶力和注意力,，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，我們運(yùn)用欣賞形式讓他們接觸大量?jī)?yōu)美的音樂(lè),。

2.感受音樂(lè),、欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)都必須掌握一定的知識(shí)和技能,。練習(xí)法就是為欣賞音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)而進(jìn)行一系列技術(shù)和知識(shí)的傳授和簡(jiǎn)單訓(xùn)練,。所以練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)該成為音樂(lè)教學(xué)中廣泛使用的基本方法,，也是重要的方法。如歌曲《我和我的祖國(guó)》,，它的歌詞作者運(yùn)用了兩個(gè)具象化的比喻：其一是“我和我的祖國(guó)”是子女和母親之間的關(guān)系,，其二是“我的祖國(guó)和我”是大海與浪花之間的關(guān)系。在演唱過(guò)程中,，前者是情因,，抒發(fā)的是母親與孩子眷眷與拳拳之情，后者是情據(jù),，感受的是大海與浪花的依托與憂樂(lè)之據(jù),。

3.學(xué)生學(xué)音樂(lè)是從模仿開(kāi)始的，特別是在唱歌和律動(dòng)教學(xué)中,，教師的示范是相當(dāng)重要的,。所以，示范法是音樂(lè)教學(xué)中的重要方法之一,。此外,，教師范唱時(shí)可靈活采用圖畫(huà)、教具和手勢(shì)提示輔導(dǎo)孩子,。如《望月》,，這一首思念親人的歌曲，由我國(guó)著名歌唱家宋祖英演唱,。在演唱中,，我采用圖畫(huà)法教學(xué)生深情地演唱，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,。

只要投入極大的內(nèi)心和熱情,，不斷研究教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，找到正確的教學(xué)方法,，學(xué)前教育專業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)才會(huì)錦上添花,，綻放其魅力。

聲樂(lè)老師教學(xué)計(jì)劃篇九

聲樂(lè)是音樂(lè)藝術(shù)中最容易為兒童喜愛(ài),、接受的一種藝術(shù)形式,。通過(guò)對(duì)聲樂(lè)訓(xùn)練,，能使每一個(gè)孩子都擁有百靈鳥(niǎo)一樣美妙動(dòng)聽(tīng)的歌喉。每一個(gè)孩子都是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo),，他們帶著顆顆童心,，對(duì)歌唱無(wú)不充滿著美好的向往，對(duì)學(xué)好這門(mén)藝術(shù)也無(wú)不充滿著堅(jiān)定的信心,。而興趣則是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè),、用音樂(lè)美化人生的前提,。聲樂(lè)教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問(wèn)題;而是培養(yǎng)小學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，提高分析和解決問(wèn)題的能力,，把所學(xué)知識(shí)技巧運(yùn)用到實(shí)踐中去。

1,、掌握基本呼吸及基本歌唱狀態(tài),，能演唱初級(jí)聲樂(lè)樂(lè)曲。

2,、培養(yǎng)良好的音樂(lè)感覺(jué),，能試唱二分、四分,、八分的節(jié)奏,。

3、讓孩子們?cè)诟杪曋刑找鼻椴?，啟迪聰明智慧,，豐富精神生活,。

1,、營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

在少兒聲樂(lè)教學(xué)中，我們一開(kāi)始就要考慮到孩子們的年齡特點(diǎn),，理解孩子的思想,，采用人性化的教學(xué)，努力創(chuàng)造寬松愉快的氛圍,，此時(shí)此刻,，教師的一言一行、每一個(gè)表情,、甚至每一個(gè)眼神,，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極其重要的影響。此時(shí),，你一定要表現(xiàn)出親和力,，不要吝惜你溫和的語(yǔ)言和燦爛的笑容,，讓他從你的眼神里感覺(jué)到你發(fā)自內(nèi)心喜歡他，使他認(rèn)為你是值得交往和信賴并能夠給他帶來(lái)快樂(lè)的朋友,。不要板起面孔給孩子一種師道尊嚴(yán)的感覺(jué),。如果孩子對(duì)老師產(chǎn)生了懼怕心理，那么只會(huì)造成學(xué)習(xí)上的拘謹(jǐn),，而對(duì)奔放自由的歌唱藝術(shù)來(lái)講,，拘謹(jǐn)是前進(jìn)道路上的最大的羈絆。

2,、遵循循序漸進(jìn)的原則,，杜絕揠苗助長(zhǎng)

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而學(xué)習(xí)聲樂(lè)更是如此,。孩子學(xué)習(xí)聲樂(lè),，精神本身就很可貴。但就其學(xué)習(xí)的難度也可想而知,，學(xué)生的條件也不一樣,，有的條件好，有的可能就差一些,，所以,，我們要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，循序漸進(jìn),，不要揠苗助長(zhǎng),。無(wú)論是練聲曲還是歌唱曲目都要先易后難，一步一步地進(jìn)行,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既掌握了知識(shí),，又沒(méi)有感覺(jué)到學(xué)習(xí)的困難，在輕松愉快的體驗(yàn)中信心倍增,。

3,、注重演唱的情感投入

聲樂(lè)的演唱是需要我們投入情感的。我們都知道：無(wú)情不唱歌,，唱歌為抒情,。針對(duì)這樣的目的，在聲樂(lè)的教學(xué)中,，情感的培養(yǎng)就顯得比氣息,、發(fā)聲等技術(shù)訓(xùn)練更為重要。因此,，我們就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種人文教育,，要求學(xué)生真正體會(huì)生活，感受生活，在社會(huì)的熔爐里學(xué)會(huì)感動(dòng),，那時(shí)情感的流露就是發(fā)自內(nèi)心的,。

1—-6年級(jí)學(xué)生，共75人,。

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每周二,、四下午第三、四節(jié)課,。

教師方面：

1,、上課采取指導(dǎo)教師輪換制度。

2,、上課有計(jì)劃,、有安排、有教案,。

3,、定期進(jìn)行階段小結(jié)和學(xué)期總結(jié)，并及時(shí)對(duì)活動(dòng)情況作出調(diào)整以便更利于活動(dòng),。

學(xué)生方面：

1,、上課實(shí)施點(diǎn)名制度，不能無(wú)故缺席,、曠課,，有事必須提前向指導(dǎo)老師請(qǐng)假。

2,、上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,，積極參與，聽(tīng)從指導(dǎo)老師的安排,，并按時(shí)完成布置的作業(yè),。