作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)教案二年級上冊流動的顏色篇一

★學(xué)習(xí)必認(rèn)字11個,，必寫字6個,，理解本課詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用,，并指導(dǎo)個別字的書寫,。

★學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情朗讀課文,，感受祖國大地的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,，同時滲透環(huán)保教育,。

★繼續(xù)學(xué)習(xí)利用形聲字特點來識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,。

教學(xué)重點

利用多種方法識字,，并能爭取朗讀、感悟課文,。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生識字能力,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會積累；“穿梭”一詞的理解,。

教具準(zhǔn)備

圖片,，詞卡，多媒體課件

課后反思

“流動的畫”是北師大版教材第三冊中第四個主體單元“祖國”中的第一篇主體課文,。文中描述了“我”坐在火車的車窗邊觀賞祖國大地,，看到車窗外美麗的風(fēng)景，感覺到我們的祖國美麗如畫?；疖囋趧?，“畫”也在動，這幅流動的畫更美麗,。而文中的“我”則是最美麗的，因為“我”不隨便往“畫”里扔垃圾,，是一個“懂事”的娃娃,。這篇散文詩共分為兩小節(jié)，內(nèi)容不難理解,，讀起來瑯瑯上口,，充滿著濃濃的情意，也賦有濃厚的童趣,，有著很豐富的審美資源。本文需要學(xué)生識寫的生字,，都包含在優(yōu)美的詞句當(dāng)中,，因此，本課的識字教學(xué)可以和對文章閱讀緊密結(jié)合,。同時,，學(xué)生可以通過朗讀與欣賞，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受詩歌的優(yōu)美，在積累祖國語言文字的過程中,，更多地了解祖國,，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。這些,，都是教學(xué)的重點,。通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,。

本課力求體現(xiàn)了以下幾點：

1,、利用多種方法識字。課標(biāo)指出：識字教學(xué)要注意“教給學(xué)生識字方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。”在本課的教學(xué)中,，我充分調(diào)動學(xué)生已有的識字能力,，注重看拼音識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識。同時,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用漢字構(gòu)字規(guī)律,，形聲字的特點來識字。在教學(xué)過程中注意方法的點撥,。愛因斯坦說過“興趣是的老師,。” 在本課的識字鞏固環(huán)節(jié)中,，我還根據(jù)學(xué)生的年齡特點加入了適當(dāng)?shù)淖R字游戲,，如：當(dāng)小老師帶讀、開火車等,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

一、情境導(dǎo)入,，初識課題,。

1、同學(xué)們,，你們出去旅游坐過火車嗎,？（生：坐過）“嗚——”火車鳴笛的聲音。師：聽,，這是什么聲音,？（生：火車聲）這時出現(xiàn)火車畫面。師：同學(xué)們快坐好,，我們今天將乘坐這列火車進(jìn)行一次快樂的旅行,。（實際為組織教學(xué)。）

2,、師：火車開了,！同學(xué)們快看！（給學(xué)生放流動的畫面,。）看完后師生共同小結(jié)：這真是一幅流動的畫,。

二、指導(dǎo)書寫,。

1,、這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)詩歌“流動的畫”，（屏幕課題）“流動”是這節(jié)課需要學(xué)習(xí)寫的詞,，請同學(xué)們跟老師書空課題,。（“流”字用紅筆寫。）讀課題,，指 “流”字問：你怎么記住這個字的,？（點撥學(xué)生：用部首幫助理解這個字的意思，然后記住它，這真是一個好方法,。）指導(dǎo)：寫這個字的時候注意不丟：點,。老師板書。（學(xué)生練習(xí)）

2,、“動”請你觀察,，怎么才能將字寫漂亮？書寫動

3,、請你們觀察,，怎么寫才能將這兩個字寫漂亮？

4,、學(xué)生書寫,，學(xué)生寫字，評價,。（把學(xué)生的字展示）

5,、展示學(xué)生作品，然后補(bǔ)充完整

過渡：看到課題,，你想知道什么,？讓我們一起走進(jìn)課文，看看這到底是一幅什么樣的畫,。

三、感知課文,，自主識字,。

1、打開書20頁,，讀全文,，看看和小作者一起看到了什么。遇見不認(rèn)識的字,，借助課后識字表的拼音爭取讀正確,。

2、誰想讀課文,？其他同學(xué)聽他讀音是否正確,，一會兒來評價。

3,、同桌互讀課文,，互相評價，如果他能做到讀正確,，并比較流利,，就獎勵紅星給他。

4、男女生分小節(jié)讀,，想一想和作者一起看到了哪些景色,？

四、朗讀課文,，識詞記字,。

（一）

1、學(xué)生匯報都看到了哪些景色,，老師板書簡筆畫,。

我們和小作者一起看到的景色在課文的哪一小節(jié)？（第一小節(jié)）找找你最喜歡的句子讀一讀,，

2,、想一想你為什么喜歡。

在學(xué)生匯報的過程中加深對字詞的理解,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用詞語。（注：以下順序并非上課時的順序,，是將處理方式備出,，上課時根據(jù)學(xué)生情況靈活調(diào)整。）

*小河彎彎曲曲,。想見過的小河什么樣子,，再讀這句話。想想還有什么是彎彎曲曲的,，你能用這個詞說句話嗎,？

*山腰飄著白紗。

a,、讀詞語：山腰,，白紗

b、請同學(xué)把詞貼到黑板上,，和圖對應(yīng),。

c、“山腰”引導(dǎo)學(xué)生貼到山的中部,，結(jié)合人身體部位“腰”,，來理解這個詞；用“月字旁”來幫助記這個字,。（根據(jù)形聲字的特點記字）

d,、想象：青青的山，綠綠的樹,，山腰上繞著朵朵白云,，美嗎,？試著讀出來。

*汽車往來穿梭,。這句話中你認(rèn)為哪個字最難記,？“梭”——課件演示什么是梭子以及梭子是如何織布的。（可見突破學(xué)生理解的難點,。）聯(lián)系生活實際：汽車如何在公路上跑,，理解往來穿梭。讀出感受,。

*路邊開滿鮮花,。在板書上貼上剪好的花草圖，請學(xué)生把鮮花這個詞語貼上,。請學(xué)生判斷“鮮”的部首,。（鮮的部首是個難點，學(xué)生不易判斷,，教師該點撥的要點撥,。）（查字典）

*水庫好似明鏡。出示圖,，直觀感受,，問：還可以說“水庫好＿明鏡?！保ㄓ脫Q詞的方法理解好似,。）

*山坡點點人家。人家在哪,？學(xué)生在圖中找,，老師順勢貼出：山坡，這個詞語,。指導(dǎo)學(xué)生看圖理解：這幾戶沒，那幾戶,，離得很遠(yuǎn),。讀出感受。（必要時,，這句老師可以范讀,。）

3、我們從第一小節(jié)的景色描寫中,，仿佛和小作者在火車上看到的一幅“流動的畫”,。（再次點題）你能試著用“流動”說一句話嗎？（在理解流動的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用的意識,。）

4,、請你們帶著感情,，再讀書中對這幅畫的描寫。

5,、這幅流動的畫真是太美了,！板書：美

6、背誦喜歡的詩句,，配樂,。

7、發(fā)散思維：武老師,，在暑假去了西藏,，乘坐火車沿著青藏鐵路駛向拉薩，沿途我也看到了一幅流動的畫,，你們看……（牦牛山野遍地,、梯田層層疊疊、雪山高聳入云,、牧民悠閑自得）這流動的畫中都有什么,？

8、這么多寫也寫不完,，怎么辦呢,？你們從書上找一找，仔細(xì)想一想,，就可以找到它,。（省略號）

9、再來讀第一小節(jié),，感受祖國大地的美麗,。

（同學(xué)們讀得多投入阿，有的還帶有表情,，有的還加上動作?，F(xiàn)在讓我們帶著這份美麗的心情讀一讀第一小節(jié)。）

（二）

1,、過渡：小作者看到這么美麗的景色,，是怎樣想的呢？誰來讀讀第二小節(jié),。

2,、大屏幕出示第二小節(jié)，指名讀,，提示學(xué)生注意變紅的字的讀音,。（忽然，扔出,，弄臟,，臉頰,，都是比較容易讀不準(zhǔn)的，點紅讓學(xué)生注意讀音,，如果學(xué)生又讀不正確的,，及時指正。）

3,、再讀讀這小節(jié),，想：為什么媽媽夸我是個懂事的孩子？（滲透環(huán)保意識）

4,、理解“臉頰”,。

5、師：這個小作者如此懂事,，所以微笑浮上了媽媽的“臉頰”——貼詞語,。你在平時做什么事情時微笑會浮上你的、媽媽的或老師的臉頰,？（即指導(dǎo)說話,，又滲透思想教育。）

6,、請你臉頰上浮著微笑來讀第二小節(jié),，讀出媽媽的喜悅心情。

7,、你認(rèn)為這是個怎樣的娃娃,？為什么？

8,、讀句子“窗外是祖國的美景,，千萬不要弄臟它！”你是怎么理解這句話的,，你知道不能弄臟它的原因嗎,？板書：愛。

9,、國慶節(jié)就要到了,，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游,，你會怎么做呢,？

10,、你們也是懂事的孩子,，再讀第二小節(jié)

五,、鞏固識字，指導(dǎo)寫字,。

1,、過渡：你們用自己的方法認(rèn)識了課文中的生字,，用朗讀理解了課文內(nèi)容，所以這課里的字詞都愿意和你們交朋友,。

2,、指名當(dāng)小老師帶讀黑板上的詞語。

山腰,、白紗,、鮮花、好似,、扔出,、忽然、知道,、弄臟,、浮出、一幅,、微笑,、臉頰

3、生字火車開啟來：開火車游戲鞏固生字,。

4,、出示：嗚，腰,，紗,，鮮，似,，浮,，哦，幅,。觀察這節(jié)車廂的字有什么共同特點,。（左右結(jié)構(gòu)，形聲字,，用部首可以幫助理解字義,，記住這個字。）

5,、悄悄話游戲：選擇一個形聲字和同桌說說怎么記,。（鞏固并運(yùn)用這種識字方法）

6、請一名學(xué)生說一個字,，展示方法,。

7、別的生字你還可以怎么記,？（上下結(jié)構(gòu)）

8,、看,，現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識的生字朋友,，誰愿意來讀一讀這些詞,？讀對了，小火車就會繼續(xù)前進(jìn),。

9,、讓我們再次和小作者一起欣賞這流動的畫，拿起書齊讀課文,。

六,、課外延伸，小結(jié)全文,。

祖國的山河美如畫,，國慶節(jié)快到了，希望你們能走出家門暢游祖國的山山水水,，別忘了把美好的景色拍下來,，也別忘了向小作者那樣，做個懂事的孩子,。

七,、拓展作業(yè)。

1,、積累本課的好詞句,。

2、搜集祖國名勝古跡的圖片,，寫上一句說明,，辦個展覽。

2,、識字與閱讀相結(jié)合,，感悟詩歌的美。這首詩歌充滿童趣,，對祖國美景的描寫也非常優(yōu)美,，因此，我把對課文中一些字詞的理解,、積累,、運(yùn)用放到閱讀中，放到語言環(huán)境中,。在教學(xué)中,，邊理解字詞，邊閱讀感悟，讓學(xué)生在讀中學(xué),，讀中悟。全文從學(xué)生的興趣入手,，激發(fā)情感,，同時滲透熱愛祖國，保護(hù)環(huán)境的思想教育,。

3,、在教學(xué)過程中主要體現(xiàn)老師的引導(dǎo)、點撥作用,，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生,。

4、體現(xiàn)隨文識字,，先是整體通讀全文,，然后過渡到逐句理解，最后結(jié)尾反饋識字效果,。

5,、注重低年級的寫字教學(xué)，不是安排在課尾,，做上課靈活機(jī)動的部分,；而是把寫字放在課前，真正落實8分鐘左右的寫字教學(xué),，夯實寫字教學(xué),。

6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散時有圖片輔助,。在教學(xué)中我們總希望讓學(xué)生聯(lián)系自己展開想象來說,。但針對低年級孩子對外界接觸較少的現(xiàn)狀，我們不能讓孩子憑空想象,，胡想亂說,，于是我利用課外的圖片（西藏風(fēng)光），引導(dǎo)學(xué)生,，有了視覺沖擊,，再用自己的語言表達(dá)出來！（也就是說,，發(fā)散不能漫無邊際,，仍需要老師的點撥引導(dǎo)）

不足：老師的板書與課件的呈現(xiàn)差距比較大，老師繪畫的基本功還需要加強(qiáng),。

思考：低年級的隨文識字教學(xué)怎么搞,？要繼續(xù)不斷摸索。

小學(xué)美術(shù)教案二年級上冊流動的顏色篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、初接觸文章課內(nèi)容,，能夠準(zhǔn)確流利的誦讀文章,。

2、調(diào)動學(xué)生運(yùn)用已有識字經(jīng)驗,，讓學(xué)生在情境中認(rèn)字13個,，會寫“流”、 “動”,、“扔” ,；通過識字，感受到形聲字部首表義的特點,，從文字中尋找趣味,，培養(yǎng)發(fā)散思維能力和語文學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點

讓學(xué)生在情境中認(rèn)字13個,，會寫“流”,、 “動”、“扔”

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示目標(biāo)

1、 談話：課前,，同學(xué)們從大屏幕上所看到的一幅幅圖片,，是老師通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的咱們祖國的一些名山大川、風(fēng)景勝地,。我們的祖國有許多美麗可愛的地方,，吸引著來自世界各地的游人，有一個小作者,，他和媽媽一起坐著火車外出旅行,，在車上，看到那美麗如畫的景色,，情不自禁地把看到的美景寫成了一首很美的小詩,，名字叫《流動的畫》。這節(jié)課,，我們就走進(jìn)第四單元“祖國”,，一起來欣賞它。

2,、板書課題,，跟老師一起寫?？吹秸n題,，你想知道什么,？（流動的畫上畫的是什么?畫怎么會流動？）

就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文,。

3,、出示目標(biāo)：

（1）、隨文認(rèn)字13個,，會寫“流”,、“扔” 。

（2）,、能夠正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

二、初讀課文,，自主識字

1.聽讀課文,，想象畫面

（1）現(xiàn)在請大家欣賞“流動的畫”，不過,，這幅畫不是用眼睛來欣賞,，而是用“心”來欣賞。閉上眼睛,，看誰看到的畫最美麗,。教師配樂朗讀課文。

（2）睜開眼睛吧,，剛才看到“流動的畫”了嗎,？看到什么了？

（3）多美的圖畫??！你們想不想讀一讀課文，更近距離地欣賞“流動的畫”,？

2,、自讀課文，認(rèn)讀生字

同學(xué)們,，請自由讀一讀課文,。你對自己有什么要求呢？遇到了不認(rèn)識的生字,，你想怎么去解決它,？

3、小組合作,，識記生字

（1）同桌共讀課文,，遇到不認(rèn)的字想辦法解決。

（2）相互認(rèn)讀綠色通道及生字格中的生字，讀正確的畫一張笑臉,。

時間：3分鐘

4,、檢測：

（1）認(rèn)讀詞語：以小組為單位進(jìn)行（2組），齊讀,，再打亂順序讀

一幅畫 山腰 白紗 鮮花 忽然 微笑 浮現(xiàn) 流動 弄臟 扔掉

（2）認(rèn)讀生字,。

①嗚 啦 哪 啊 哦（你發(fā)現(xiàn)了什么?這些字都帶口字旁，都和說話有關(guān)系,，再讀一讀課文里的句子,，體會一下） 出示句子：嗚——

火車開啦！

快看哪,！

啊,，真的！

哦,，媽媽,，我知道啦！

②幅 腰 紗 鮮 流 動 扔 臟 （抽查2組,，再齊讀）

③ 似 忽 弄 微 ?。ㄒ龑?dǎo)理解意思）

還有幾個字寶寶，要單獨和大家見面,。認(rèn)讀生字,，并把他們送回家。

課件出示句子,，

▲ 似

師：這句話什么意思?。浚ㄋ畮旌孟褚幻骁R子一樣,，山坡上還有一些住家的人）

師：多美啊,，讓我們一起讀讀這句話吧！

▲ .“忽然”還可以換成什么詞,？（突然）來,，把“突然”帶進(jìn)去讀一讀看看對嗎？

▲ 師： 你能用“弄”說一句話嗎,？

▲ “浮”為什么是三點水旁,？那浮的反義詞是什么啊,？（沉）

“臉頰”在哪?。縼?，咱們大家一塊用手輕輕地拍拍我們的小臉頰,。

好多同學(xué)都找對了,，臉頰就是臉部的兩側(cè)。

來,，讓微笑浮上我們大家的臉頰吧,！

（3）游戲鞏固：小火車把生字送回課文。

三,、再讀課文,，感知內(nèi)容

1、生字學(xué)得這么好了,，相信大家一定能把課文讀得更加通順,、流利，趕快試試吧,！

2,、師：誰愿意給大家展示一下？這么多同學(xué)都想展示自己,？

那咱們來個對抗賽吧，男,、女生各請一名代表比賽,，看誰讀的好！

3,、初步理解,，感知內(nèi)容

（1）讀第一小節(jié)

①課文我們已能正確流利的朗讀了，課前的小疑問相信同學(xué)們也已經(jīng)能解決,，誰能說一說：流動的畫指的是什么,？為什么畫是流動的？(坐在火車上,，看到外面的景物就像流動的畫,，景物是在變化著的)

②誰能從文中找出畫上的內(nèi)容?

師：我們來讀一讀這畫中的景色吧。指生讀

出示：課件：小河彎彎曲曲,， 山腰飄著白紗,。汽車往來穿梭，路邊開滿鮮花,。水庫好似明鏡,，山坡點點人家……

③畫中有哪些景物?指生回答，板書：

④來,，睜大眼睛,，透過車窗，向外看：欣賞課件,，此時,，你的心情怎樣,？（高興、喜悅,、激動,、新奇）多美的畫呀，把你的高興,、喜悅讀出來,，把你的新奇讀出來：

啊，真的,！小河彎彎曲曲,， 山腰飄著白紗。汽車往來穿梭,，路邊開滿鮮花,。水庫好似明鏡，山坡點點人家……

讓我們乘上火車,，和小作者一起再來感受：讀第一小節(jié)

⑤火車?yán)^續(xù)在向前開,，欣賞美景：課件

（2）、讀第二小節(jié)

多美的景色呀,，欣賞著美景,，小作者最想做什么？

此時你們最想做什么?(拍照,、唱歌,、畫畫) ？你愿意破壞這美景嗎,？小作者呢?他看見了什么,？他知道了什么？

來,，讓我們一起留住這美景,，保護(hù)好這美景。

生齊讀第二小節(jié)

（3）讀全文：

這是一幅流動著的美麗的畫,，我們要以自己的實際行動來讓它變得更美麗,，千萬不能弄臟它。讓我們伴著音樂,，再來欣賞這幅流動的畫,，用我們的朗讀把它留下來。

四,、寫字練習(xí)

同學(xué)們剛才還有很多想法,，想拍照片，想唱歌,，想畫畫,，想不想像作者一樣把看到的美景寫下來,，我們還要掌握寫字的本領(lǐng)，到時候就可以用我們的筆把它記錄下來,。

1,、觀察一下，那一個字最難寫,？

指導(dǎo)寫：扔

2,、學(xué)生寫字 展示 評價

五、拓展閱讀,，反饋檢測

1,、今天大家學(xué)生字，讀課文,，學(xué)寫字,，都表現(xiàn)得特別棒。

（1）連線

（2）選詞填空：

紗 沙 留 流

（ ）土 （ ） 窗 （ ） 下 （ ）動

2,、老師想送給大家一件禮物,，我邀請大家和我一起欣賞幾幅畫！想看嗎,？

祖國是張五彩畫

東海水,，舞浪花，海南島,，穿綠褂，昆侖山,，戴雪蓮,，

黑龍江，披銀沙,，東南西北處處美,，祖國是張五彩畫!

小學(xué)美術(shù)教案二年級上冊流動的顏色篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容,，自主識字9個,。

2.學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵,，有感情地朗讀課文,，體會詩歌的韻律美，背誦自己喜歡的詩句,。

3.通過學(xué)習(xí)激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情,。

教材分析

本課是北師大版語文教材第三冊第四單元《祖國》的首篇主體課文。這是一篇小詩,，這首小詩既充滿了款款深情,，有蘊(yùn)藏著濃濃的情趣,。它語言生動形象，讀起來朗朗上口,，適合學(xué)生的口味,。在學(xué)習(xí)這篇課文的同時，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感,，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,。

教學(xué)重點、難點

1.朗讀課文,，掌握課文生字,，使自己更加了解祖國。

2.培養(yǎng)熱愛祖國的情感,，同時樹立起努力維護(hù)國家利益的意識,。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、課件

教學(xué)方法

本課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)了三個理念：

★讓學(xué)生自主識字,，在探究中用自己喜歡的方式識記,，成為學(xué)習(xí)的主人；

★遵循課標(biāo)的要求,，堅持多讀少講,，通過多層次多形式的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中理解課文,，感知課文的內(nèi)涵,；

★注重生生互動，你問我答,，互相學(xué)習(xí),，促進(jìn)共同發(fā)展。

教學(xué)過程

一 ,、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你喜歡我們周圍的田野山村,，高山河流嗎,？祖國大地風(fēng)景如畫 ，我們就來欣賞一下吧?。ㄕn件出示圖片）下面我們就和一位小朋友一起登上火車,，去看一幅流動的畫！（板書課題）看到課題,，你想知道什么,？就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。

二,、初讀課文,，整體感知

（一）自由讀課文

1.初讀課文,，畫出生字。

2.你讀了課文,，知道了什么,？

（二）自主識字

1.一起回憶學(xué)過的識字方法。

2.小組合作學(xué)習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。

3.出示課件，這排字有什么特點,？你是如何記住他們的,？（嗚 腰 紗 扔 浮 頰 似 臟） 學(xué)生觀察后會發(fā)現(xiàn)，這排字都是形聲字,，有的可以讀半邊,，如“嗚 腰”，有的可以做換偏旁小魔術(shù),，如“紗 扔”,，有的可以用熟字帶生字的方法來認(rèn)識，如“浮 頰 似”,。

小結(jié)：這些都是形聲字,，可以用我們學(xué)過的加減偏旁、換偏旁,，或用熟字帶生字的方法來認(rèn)識它,。 將漢字歸類，使學(xué)生很容易地發(fā)現(xiàn)這些字的特點,，并說出識字方法,，提高了學(xué)生的識字興趣 。

這里有兩個難字：“梭”“橘”,，誰能想出記住他的辦法？出示字卡,。

4.鞏固識字

（一）游戲法檢測,。（課件） 看！現(xiàn)在開來了一列小火車,，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識的生字朋友,，誰愿意來讀一讀這些詞語，讀對了,，小火車就會繼續(xù)前進(jìn),。

（二）隨文識字，讀準(zhǔn)課文,。

三,、精讀課文,，深化感悟

（一）第一小節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請仔細(xì)聽,，這是什么聲音,？火車開啦，讓我們坐上這列火車,，一起去看這幅流動的畫,，你都看到了什么？它們都是怎樣的,？放課件：

2.（1）交流：課文讀完了,，小朋友們誰能來說說看到了什么？

（2）讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫,，（出示）看過后,，你覺得怎么樣，有什么要說的,？

3.有感情地讀一讀書中對這幅流動的畫的描寫,。

4.出示對比句子，請學(xué)生讀,，說說你喜歡哪個句子,，為什么？ 對比句子： 山腰飄著白紗 山腰飄著云 汽車往來穿梭 汽車來來往往 水庫好似明鏡 水庫水很清 從語言因素入手,，設(shè)計了對比讀,，讓學(xué)生在品讀中增強(qiáng)對課文的情感體驗。

5.指導(dǎo)朗讀 a配樂朗誦,。 b背誦自己喜歡的詩句,。

6.發(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里,，你又看到了什么,？ 續(xù)寫課文，激發(fā)愛國情感,。 在情境中訓(xùn)練學(xué)生的說話,，為寫話打基礎(chǔ)，拓展升華,。

（二）第二小節(jié)：

1.看圖談感受,。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做,，課文里的小朋友是怎么做的,？(放課件)

2.“我”忽然看見了什么？破折號后面會是什么？ 讓學(xué)生想象,，并了解破折號的作用,。

3.思考：你認(rèn)為他是個怎樣的娃娃？為什么,？ 讀句子：“窗外是祖國的畫,，千萬不要弄臟它,！”你是怎么理解這句話的,，你知道不弄臟它的原因嗎？

4. 國慶節(jié)就要到了,，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游,，你會怎么做？ 通過發(fā)散思維,，學(xué)生進(jìn)行角色體驗,，使其在內(nèi)心油然產(chǎn)生熱愛祖國的情感。

5.有感情朗讀課文第二小節(jié),。

四,、鞏固課文

有感情地朗讀課文，鞏固字詞 自己喜歡讀哪節(jié)就站起來讀哪節(jié),。 小結(jié)：課文里的小朋友是個熱愛祖國的孩子,，我們小朋友要向他學(xué)習(xí)，做個熱愛祖國的孩子,。

五,、拓展延伸

同學(xué)們，文中的小作者用詩創(chuàng)作的方式表達(dá)自己對祖國的喜愛之情,，你還可以有什么方式表達(dá)你熱愛祖國的感情呢,？（畫畫，唱歌跳舞??）

六,、布置作業(yè) （3選2）

1.有感情地朗讀課文給父母聽,。

2.畫一畫你眼中的祖國 。

3.用手中的相機(jī)攝下祖國山河的美麗景色,。

4.抄一段能表達(dá)出你對祖國熱愛之情的文章,。

六、教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)這篇課文,，學(xué)生更多了解祖國,，體會祖國的山河美麗如畫,，樹立愛護(hù),、保護(hù)的意識，培養(yǎng)了愛國情感。從學(xué)習(xí)情況來看,，

二年級孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)還是以識字為主,，所以在識字、寫字環(huán)節(jié)中花較多的時間,，從學(xué)生的作業(yè)來看,，識字教學(xué)還是比較扎實的。本堂課中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情挺高的,，課堂很活躍，基本達(dá)到了預(yù)計的目標(biāo),。但學(xué)生對有感情,、有語氣地朗讀課文的要求還有一定的距離，今后需多加訓(xùn)練,。

小學(xué)美術(shù)教案二年級上冊流動的顏色篇四

教學(xué)目標(biāo)

★學(xué)習(xí)必認(rèn)字11個,，必寫字6個，理解本課詞語,，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用,，并指導(dǎo)個別字的書寫。

★學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情朗讀課文，感受祖國大地的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,，同時滲透環(huán)保教育。

★繼續(xù)學(xué)習(xí)利用形聲字特點來識字的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,。

教學(xué)重點

利用多種方法識字，并能爭取朗讀,、感悟課文,。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生識字能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會積累;“穿梭”一詞的理解,。

教具準(zhǔn)備

圖片,，詞卡，多媒體課件

課后反思

“流動的畫”是北師大版教材第三冊中第四個主體單元“祖國”中的第一篇主體課文,。文中描述了“我”坐在火車的車窗邊觀賞祖國大地,，看到車窗外美麗的風(fēng)景，感覺到我們的祖國美麗如畫,?；疖囋趧?，“畫”也在動，這幅流動的畫更美麗,。而文中的“我”則是最美麗的,，因為“我”不隨便往“畫”里扔垃圾，是一個“懂事”的娃娃,。這篇散文詩共分為兩小節(jié),，內(nèi)容不難理解，讀起來瑯瑯上口,，充滿著濃濃的情意,，也賦有濃厚的童趣，有著很豐富的審美資源,。本文需要學(xué)生識寫的生字,，都包含在優(yōu)美的詞句當(dāng)中，因此,，本課的識字教學(xué)可以和對文章閱讀緊密結(jié)合,。同時，學(xué)生可以通過朗讀與欣賞,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受詩歌的優(yōu)美,，在積累祖國語言文字的過程中,，更多地了解祖國，培養(yǎng)熱愛祖國的感情,。這些,，都是教學(xué)的重點。通過對這篇課文的學(xué)習(xí),，還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,。

本課力求體現(xiàn)了以下幾點：

1、利用多種方法識字,。課標(biāo)指出：識字教學(xué)要注意“教給學(xué)生識字方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力?！痹诒菊n的教學(xué)中,，我充分調(diào)動學(xué)生已有的識字能力，注重看拼音識字,，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識,。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用漢字構(gòu)字規(guī)律,，形聲字的特點來識字,。在教學(xué)過程中注意方法的點撥,。愛因斯坦說過“興趣是的老師?！?在本課的識字鞏固環(huán)節(jié)中，我還根據(jù)學(xué)生的年齡特點加入了適當(dāng)?shù)淖R字游戲,，如：當(dāng)小老師帶讀,、開火車等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

一,、情境導(dǎo)入，初識課題,。

1,、同學(xué)們，你們出去旅游坐過火車嗎?(生：坐過)“嗚——”火車鳴笛的聲音,。師：聽,，這是什么聲音?(生：火車聲)這時出現(xiàn)火車畫面。師：同學(xué)們快坐好,，我們今天將乘坐這列火車進(jìn)行一次快樂的旅行,。(實際為組織教學(xué)。)

2,、師：火車開了!同學(xué)們快看!(給學(xué)生放流動的畫面,。)看完后師生共同小結(jié)：這真是一幅流動的畫。

二,、指導(dǎo)書寫,。

1、這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)詩歌“流動的畫”,，(屏幕課題)“流動”是這節(jié)課需要學(xué)習(xí)寫的詞,，請同學(xué)們跟老師書空課題。(“流”字用紅筆寫,。)讀課題,，指 “流”字問：你怎么記住這個字的?(點撥學(xué)生：用部首幫助理解這個字的意思，然后記住它,，這真是一個好方法,。)指導(dǎo)：寫這個字的時候注意不丟：點。老師板書,。(學(xué)生練習(xí))

2,、“動”請你觀察，怎么才能將字寫漂亮?書寫動

3,、請你們觀察,，怎么寫才能將這兩個字寫漂亮?

4,、學(xué)生書寫，學(xué)生寫字,，評價,。(把學(xué)生的字展示)

5、展示學(xué)生作品,，然后補(bǔ)充完整

過渡：看到課題,，你想知道什么?讓我們一起走進(jìn)課文，看看這到底是一幅什么樣的畫,。

三,、感知課文，自主識字,。

1,、打開書20頁，讀全文,，看看和小作者一起看到了什么,。遇見不認(rèn)識的字，借助課后識字表的拼音爭取讀正確,。

2,、誰想讀課文?其他同學(xué)聽他讀音是否正確，一會兒來評價,。

3,、同桌互讀課文，互相評價,，如果他能做到讀正確,，并比較流利，就獎勵紅星給他,。

4,、男女生分小節(jié)讀，想一想和作者一起看到了哪些景色?

四,、朗讀課文,，識詞記字。

(一)

1,、學(xué)生匯報都看到了哪些景色,，老師板書簡筆畫。

我們和小作者一起看到的景色在課文的哪一小節(jié)?(第一小節(jié))找找你最喜歡的句子讀一讀,，

2,、想一想你為什么喜歡。

在學(xué)生匯報的過程中加深對字詞的理解,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用詞語,。(注：以下順序并非上課時的順序，是將處理方式備出,，上課時根據(jù)學(xué)生情況靈活調(diào)整,。)

*小河彎彎曲曲。想見過的小河什么樣子,，再讀這句話,。想想還有什么是彎彎曲曲的，你能用這個詞說句話嗎?

*山腰飄著白紗,。

a、讀詞語：山腰,，白紗

b,、請同學(xué)把詞貼到黑板上，和圖對應(yīng),。

c,、“山腰”引導(dǎo)學(xué)生貼到山的中部，結(jié)合人身體部位“腰”,，來理解這個詞;用“月字旁”來幫助記這個字,。(根據(jù)形聲字的特點記字)

d、想象：青青的山,，綠綠的樹,，山腰上繞著朵朵白云，美嗎?試著讀出來,。

*汽車往來穿梭,。這句話中你認(rèn)為哪個字最難記?“梭”——課件演示什么是梭子以及梭子是如何織布的。(可見突破學(xué)生理解的難點,。)聯(lián)系生活實際：汽車如何在公路上跑,，理解往來穿梭。讀出感受,。

*路邊開滿鮮花,。在板書上貼上剪好的花草圖，請學(xué)生把鮮花這個詞語貼上,。請學(xué)生判斷“鮮”的部首,。(鮮的部首是個難點，學(xué)生不易判斷,，教師該點撥的要點撥,。)(查字典)

*水庫好似明鏡。出示圖,，直觀感受,，問：還可以說“水庫好_明鏡,。”(用換詞的方法理解好似,。)

*山坡點點人家,。人家在哪?學(xué)生在圖中找，老師順勢貼出：山坡,，這個詞語,。指導(dǎo)學(xué)生看圖理解：這幾戶沒，那幾戶,，離得很遠(yuǎn),。讀出感受。(必要時,，這句老師可以范讀,。)

3、我們從第一小節(jié)的景色描寫中,，仿佛和小作者在火車上看到的一幅“流動的畫”,。(再次點題)你能試著用“流動”說一句話嗎?(在理解流動的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用的意識。)

4,、請你們帶著感情,，再讀書中對這幅畫的描寫。

5,、這幅流動的畫真是太美了!板書：美

6,、背誦喜歡的詩句，配樂,。

7,、發(fā)散思維：武老師，在暑假去了西藏,，乘坐火車沿著青藏鐵路駛向拉薩,，沿途我也看到了一幅流動的畫，你們看……(牦牛山野遍地,、梯田層層疊疊,、雪山高聳入云、牧民悠閑自得)這流動的畫中都有什么?

8,、這么多寫也寫不完,，怎么辦呢?你們從書上找一找，仔細(xì)想一想,，就可以找到它,。(省略號)

9、再來讀第一小節(jié)，感受祖國大地的美麗,。

(同學(xué)們讀得多投入阿,，有的還帶有表情，有的還加上動作?，F(xiàn)在讓我們帶著這份美麗的心情讀一讀第一小節(jié),。)

(二)

1、過渡：小作者看到這么美麗的景色,，是怎樣想的呢?誰來讀讀第二小節(jié),。

2、大屏幕出示第二小節(jié),，指名讀,，提示學(xué)生注意變紅的字的讀音。(忽然,，扔出,，弄臟，臉頰,，都是比較容易讀不準(zhǔn)的,，點紅讓學(xué)生注意讀音,，如果學(xué)生又讀不正確的,，及時指正。)

3,、再讀讀這小節(jié),，想：為什么媽媽夸我是個懂事的孩子?(滲透環(huán)保意識)

4、理解“臉頰”,。

5,、師：這個小作者如此懂事，所以微笑浮上了媽媽的“臉頰”——貼詞語,。你在平時做什么事情時微笑會浮上你的,、媽媽的或老師的臉頰?(即指導(dǎo)說話，又滲透思想教育,。)

6,、請你臉頰上浮著微笑來讀第二小節(jié)，讀出媽媽的喜悅心情,。

7,、你認(rèn)為這是個怎樣的娃娃?為什么?

8、讀句子“窗外是祖國的美景,，千萬不要弄臟它!”你是怎么理解這句話的,，你知道不能弄臟它的原因嗎?板書：愛。

9,、國慶節(jié)就要到了,，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游,，你會怎么做呢?

10、你們也是懂事的孩子,，再讀第二小節(jié)

五,、鞏固識字，指導(dǎo)寫字,。

1,、過渡：你們用自己的方法認(rèn)識了課文中的生字，用朗讀理解了課文內(nèi)容,，所以這課里的字詞都愿意和你們交朋友,。

2、指名當(dāng)小老師帶讀黑板上的詞語,。

山腰,、白紗、鮮花,、好似,、扔出、忽然,、知道,、弄臟、浮出,、一幅,、微笑、臉頰

3,、生字火車開啟來：開火車游戲鞏固生字,。

4、出示：嗚,，腰,，紗，鮮,，似,，浮，哦,，幅,。觀察這節(jié)車廂的字有什么共同特點。(左右結(jié)構(gòu),，形聲字,，用部首可以幫助理解字義，記住這個字。)

5,、悄悄話游戲：選擇一個形聲字和同桌說說怎么記,。(鞏固并運(yùn)用這種識字方法)

6、請一名學(xué)生說一個字,，展示方法,。

7、別的生字你還可以怎么記?(上下結(jié)構(gòu))

8,、看,，現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識的生字朋友,，誰愿意來讀一讀這些詞?讀對了,，小火車就會繼續(xù)前進(jìn)。

9,、讓我們再次和小作者一起欣賞這流動的畫,，拿起書齊讀課文。

六,、課外延伸,，小結(jié)全文。

祖國的山河美如畫,，國慶節(jié)快到了,，希望你們能走出家門暢游祖國的山山水水，別忘了把美好的景色拍下來,，也別忘了向小作者那樣,，做個懂事的孩子,。

七,、拓展作業(yè)。

1,、積累本課的好詞句,。

2、搜集祖國名勝古跡的圖片,，寫上一句說明,，辦個展覽。

2,、識字與閱讀相結(jié)合,，感悟詩歌的美。這首詩歌充滿童趣,，對祖國美景的描寫也非常優(yōu)美,，因此，我把對課文中一些字詞的理解、積累,、運(yùn)用放到閱讀中,，放到語言環(huán)境中。在教學(xué)中,，邊理解字詞,，邊閱讀感悟，讓學(xué)生在讀中學(xué),，讀中悟,。全文從學(xué)生的興趣入手，激發(fā)情感,，同時滲透熱愛祖國,，保護(hù)環(huán)境的思想教育。

3,、在教學(xué)過程中主要體現(xiàn)老師的引導(dǎo),、點撥作用，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生,。

4,、體現(xiàn)隨文識字，先是整體通讀全文,，然后過渡到逐句理解,，最后結(jié)尾反饋識字效果。

5,、注重低年級的寫字教學(xué),，不是安排在課尾，做上課靈活機(jī)動的部分;而是把寫字放在課前,，真正落實8分鐘左右的寫字教學(xué),，夯實寫字教學(xué)。

6,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散時有圖片輔助,。在教學(xué)中我們總希望讓學(xué)生聯(lián)系自己展開想象來說。但針對低年級孩子對外界接觸較少的現(xiàn)狀,，我們不能讓孩子憑空想象,，胡想亂說，于是我利用課外的圖片(西藏風(fēng)光),，引導(dǎo)學(xué)生,，有了視覺沖擊，再用自己的語言表達(dá)出來!(也就是說,，發(fā)散不能漫無邊際,，仍需要老師的點撥引導(dǎo))

不足：老師的板書與課件的呈現(xiàn)差距比較大,，老師繪畫的基本功還需要加強(qiáng)。

思考：低年級的隨文識字教學(xué)怎么搞?要繼續(xù)不斷摸索,。

小學(xué)美術(shù)教案二年級上冊流動的顏色篇五

教學(xué)目標(biāo)

1,、初接觸文章課內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確流利的誦讀文章,。

2,、調(diào)動學(xué)生運(yùn)用已有識字經(jīng)驗，讓學(xué)生在情境中認(rèn)字13個,，會寫“流”,、 “動”、“扔” ;通過識字,，感受到形聲字部首表義的特點,，從文字中尋找趣味，培養(yǎng)發(fā)散思維能力和語文學(xué)習(xí)的能力,。

教學(xué)重點

讓學(xué)生在情境中認(rèn)字13個,，會寫“流”、 “動”,、“扔”

一,、激趣導(dǎo)入，揭示目標(biāo)

1,、 談話：課前,，同學(xué)們從大屏幕上所看到的一幅幅圖片，是老師通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的咱們祖國的一些名山大川,、風(fēng)景勝地,。我們的祖國有許多美麗可愛的地方，吸引著來自世界各地的游人,，有一個小作者,，他和媽媽一起坐著火車外出旅行，在車上,，看到那美麗如畫的景色,，情不自禁地把看到的美景寫成了一首很美的小詩,，名字叫《流動的畫》,。這節(jié)課，我們就走進(jìn)第四單元“祖國”,，一起來欣賞它,。

2、板書課題,，跟老師一起寫,?？吹秸n題，你想知道什么?(流動的畫上畫的是什么?畫怎么會流動?)

就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文,。

3,、出示目標(biāo)：

(1)、隨文認(rèn)字13個,，會寫“流”,、“扔” 。

(2),、能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

二,、初讀課文，自主識字

1.聽讀課文,，想象畫面

(1)現(xiàn)在請大家欣賞“流動的畫”,，不過，這幅畫不是用眼睛來欣賞,，而是用“心”來欣賞,。閉上眼睛，看誰看到的畫最美麗,。教師配樂朗讀課文,。

(2)睜開眼睛吧，剛才看到“流動的畫”了嗎?看到什么了?

(3)多美的圖畫啊!你們想不想讀一讀課文,，更近距離地欣賞“流動的畫”?

2,、自讀課文，認(rèn)讀生字

同學(xué)們,，請自由讀一讀課文,。你對自己有什么要求呢?遇到了不認(rèn)識的生字，你想怎么去解決它?

3,、小組合作,，識記生字

(1)同桌共讀課文，遇到不認(rèn)的字想辦法解決,。

(2)相互認(rèn)讀綠色通道及生字格中的生字,，讀正確的畫一張笑臉。

時間：3分鐘

4,、檢測：

(1)認(rèn)讀詞語：以小組為單位進(jìn)行(2組),，齊讀，再打亂順序讀

一幅畫 山腰 白紗 鮮花 忽然 微笑 浮現(xiàn) 流動 弄臟 扔掉

(2)認(rèn)讀生字,。

①嗚 啦 哪 啊 哦(你發(fā)現(xiàn)了什么?這些字都帶口字旁,，都和說話有關(guān)系,，再讀一讀課文里的句子，體會一下) 出示句子：嗚——

火車開啦!

快看哪!

啊,，真的!

哦,，媽媽，我知道啦!

②幅 腰 紗 鮮 流 動 扔 臟 (抽查2組,，再齊讀)

③ 似 忽 弄 微 浮(引導(dǎo)理解意思)

還有幾個字寶寶,，要單獨和大家見面。認(rèn)讀生字,，并把他們送回家,。

課件出示句子，

▲ 似

師：這句話什么意思啊?(水庫好像一面鏡子一樣,，山坡上還有一些住家的人)

師：多美啊,，讓我們一起讀讀這句話吧!

▲ .“忽然”還可以換成什么詞?(突然)來，把“突然”帶進(jìn)去讀一讀看看對嗎?

▲ 師： 你能用“弄”說一句話嗎?

▲ “浮”為什么是三點水旁?那浮的反義詞是什么啊?(沉)

“臉頰”在哪啊?來,，咱們大家一塊用手輕輕地拍拍我們的小臉頰,。

好多同學(xué)都找對了，臉頰就是臉部的兩側(cè),。

來,，讓微笑浮上我們大家的臉頰吧!

(3)游戲鞏固：小火車把生字送回課文。

三,、再讀課文,，感知內(nèi)容

1、生字學(xué)得這么好了,，相信大家一定能把課文讀得更加通順,、流利，趕快試試吧!

2,、師：誰愿意給大家展示一下?這么多同學(xué)都想展示自己?

那咱們來個對抗賽吧,，男、女生各請一名代表比賽,，看誰讀的好!

3,、初步理解，感知內(nèi)容

(1)讀第一小節(jié)

①課文我們已能正確流利的朗讀了,，課前的小疑問相信同學(xué)們也已經(jīng)能解決,，誰能說一說：流動的畫指的是什么?為什么畫是流動的?(坐在火車上，看到外面的景物就像流動的畫,，景物是在變化著的)

②誰能從文中找出畫上的內(nèi)容?

師：我們來讀一讀這畫中的景色吧,。指生讀

出示：課件：小河彎彎曲曲， 山腰飄著白紗,。汽車往來穿梭,，路邊開滿鮮花。水庫好似明鏡,，山坡點點人家……

③畫中有哪些景物?指生回答,，板書：

④來，睜大眼睛,，透過車窗,，向外看：欣賞課件，此時,，你的心情怎樣?(高興,、喜悅、激動,、新奇)多美的畫呀,，把你的高興、喜悅讀出來,，把你的新奇讀出來：

啊,，真的!小河彎彎曲曲， 山腰飄著白紗,。汽車往來穿梭,，路邊開滿鮮花。水庫好似明鏡,，山坡點點人家……

讓我們乘上火車,，和小作者一起再來感受：讀第一小節(jié)

⑤火車?yán)^續(xù)在向前開，欣賞美景：課件

(2),、讀第二小節(jié)

多美的景色呀,，欣賞著美景，小作者最想做什么?

此時你們最想做什么?(拍照,、唱歌,、畫畫) ?你愿意破壞這美景嗎?小作者呢?他看見了什么?他知道了什么?

來，讓我們一起留住這美景,，保護(hù)好這美景,。

生齊讀第二小節(jié)

(3)讀全文：

這是一幅流動著的美麗的畫，我們要以自己的實際行動來讓它變得更美麗,，千萬不能弄臟它,。讓我們伴著音樂，再來欣賞這幅流動的畫,，用我們的朗讀把它留下來,。

四、寫字練習(xí)

同學(xué)們剛才還有很多想法,，想拍照片,，想唱歌,，想畫畫，想不想像作者一樣把看到的美景寫下來,，我們還要掌握寫字的本領(lǐng),，到時候就可以用我們的筆把它記錄下來。

1,、觀察一下,，那一個字最難寫?

指導(dǎo)寫：扔

2、學(xué)生寫字 展示 評價

五,、拓展閱讀,，反饋檢測

1、今天大家學(xué)生字,，讀課文,，學(xué)寫字，都表現(xiàn)得特別棒,。

(1)連線

(2)選詞填空：

紗 沙 留 流

( )土 ( ) 窗 ( ) 下 ( )動

2,、老師想送給大家一件禮物，我邀請大家和我一起欣賞幾幅畫!想看嗎?

祖國是張五彩畫

東海水,，舞浪花,，海南島，穿綠褂,，昆侖山,，戴雪蓮，

黑龍江,，披銀沙,，東南西北處處美，祖國是張五彩畫!