在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析篇一

第三題填空第7小題：小軍家來(lái)了客人,，他要做以下幾件事情：（燒水12分鐘）、（洗杯子2分鐘）,、（找茶葉,、沏茶2分鐘） 小軍沏好茶至少要用分鐘。錯(cuò)誤答案有12分鐘,、13分鐘,。這兩種答案比較多，其他錯(cuò)誤答案只是個(gè)別,。

分析錯(cuò)誤原因：

1,、沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有真正明確題目要求,。缺乏簡(jiǎn)單的生活常識(shí),，水要燒開(kāi)了以后才能沏茶。

2,、受思維定勢(shì)的影響例題和練習(xí)中沏茶和找茶葉是單獨(dú)算時(shí)間的,，而這里把找茶葉和沏茶的時(shí)間算在了一起,。

3、答案寫(xiě)13分鐘的學(xué)生想必是動(dòng)腦筋了,，他們認(rèn)為燒水的時(shí)候可以去找茶葉,，所以安排了一分鐘沏茶，這樣算來(lái)至少需要13分鐘,，也不無(wú)道理,。

第六題解決問(wèn)題的第1小題：一家水果店平均每天用掉240個(gè)塑料袋，照這樣計(jì)算,，19天大約用掉多少個(gè)塑料袋,？

錯(cuò)誤答案：24019=4560（個(gè)）

分析錯(cuò)誤原因：

1、沒(méi)有認(rèn)真讀題,，沒(méi)看到最后的問(wèn)題是問(wèn)大約用掉多少個(gè)塑料袋,，應(yīng)該進(jìn)行估算,，而不是要準(zhǔn)確計(jì)算,。

2、考試之后有學(xué)生提出疑問(wèn),，他們認(rèn)為天數(shù)不能估算,，所以就準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果,。

試卷包括七個(gè)大題。第一二題是對(duì)學(xué)生口算及筆算的考察,。三四題主要考察學(xué)生對(duì)基本概念的理解和對(duì)基本規(guī)律的靈活掌握情況,。第五、六,、七題主要考查學(xué)生動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。整個(gè)年級(jí)在計(jì)算方面的正確率達(dá)到了95%以上,。但是在解決問(wèn)題這一項(xiàng),，特別是第六大題，年級(jí)正確率只有89.9%,。相對(duì)而言,，這方面學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題比較多。

學(xué)生存在的問(wèn)題：

1,、缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不審題、不會(huì)審題,。

2,、計(jì)算的準(zhǔn)確率不高，丟得數(shù),、抄錯(cuò)數(shù)的問(wèn)題不是個(gè)別,，今后要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

3、個(gè)別學(xué)生理解能力,、分析能力較差,。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。

試題難易適中,，涵蓋的知識(shí)比較全面,。既重視了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生能力的要求,。題量適中,，卷面內(nèi)容布局整潔，題目與題目之間留有適量的空隙,，便于學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

第三題的第7小題，我們認(rèn)為此題不夠嚴(yán)謹(jǐn),。既然是至少要用幾分鐘,，那么在燒水的同時(shí)是可以找茶葉的，也便因此而出現(xiàn)有的學(xué)生的答案是13分鐘,。所以應(yīng)該把找茶葉和沏茶的時(shí)間分開(kāi)算,，這樣才能體現(xiàn)至少。

四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析篇二

為了更進(jìn)一步了解,、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況,，及時(shí)總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足,，有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)對(duì)本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試進(jìn)行質(zhì)量分析。

本次應(yīng)參考人數(shù)為61人,，實(shí)參考人數(shù)為61人,。實(shí)得總分5142分，人平得分84.3,，及格61人,，及格率為100，優(yōu)秀54人,，優(yōu)秀率為88.5,，無(wú)低分人數(shù)，最高分為98分,，最低分為61分,，綜合指數(shù)為0.9258。

本次測(cè)試共有六個(gè)大題，卷面總值為100分,，無(wú)附加題,。題型分別為：填空、判斷,、選擇,、計(jì)算、作圖,，解決問(wèn)題六個(gè)類(lèi)型,，具體分析如下：

注重于本冊(cè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的題型，但本題無(wú)得滿分學(xué)生,，共性問(wèn)題表現(xiàn)在“一個(gè)兩位小數(shù)精確到十分位后是5.0,，這兩個(gè)小數(shù)最大是多少？最小是多少,？”大部分填最大數(shù)是4.99,，最小的數(shù)也填的是五花八門(mén)，這與老師平時(shí)的訓(xùn)練有關(guān),，學(xué)生對(duì)這類(lèi)題型不熟悉,，從而失去2分。還有失分的就是對(duì)乘法的分配律掌握部分學(xué)生不牢固,，不能用字母表示,，更不會(huì)舉例。其它題得分率高,，學(xué)生掌握了三角形的特性及有關(guān)三角形的知識(shí),，比如計(jì)算三角形的內(nèi)角給三角形分類(lèi)；掌握了求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法,；能把一個(gè)能較低單位的數(shù)改成用小數(shù)表示的高級(jí)單位的數(shù),；掌握了四則混合運(yùn)算順序，能利用數(shù)字組成按要求組成的數(shù)等等,。此題的得分率為92,。

共五個(gè)小題，掌握了“0”在計(jì)算中的特殊形式,，知道“0”不能做除數(shù)，可以做其他任何數(shù),；對(duì)三角形的類(lèi)別也分辨的清晰,。失分原因主要是部分學(xué)生對(duì)小數(shù)的基本性質(zhì)一知半解導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤。

此題得分率較高的是2,、4,、5小題，表明學(xué)生掌握了“被減數(shù),、減數(shù),、差三者之間的關(guān)系”,，“三角形三邊關(guān)系”，“一個(gè)小數(shù)的各個(gè)數(shù)位的相應(yīng)位置”等方面知識(shí),。失分較多的是第1題和第3題“102x68的簡(jiǎn)算方法是（）”,，“一個(gè)直角三角形的一個(gè)銳角是另一個(gè)銳角的2倍，那么最小的銳角是（）”,。究其原因是學(xué)生對(duì)乘法的分配率沒(méi)有掌握好,，還有學(xué)生的審題能力有待提高。

內(nèi)容包括直接寫(xiě)得數(shù),、用遞等式計(jì)算（包括簡(jiǎn)便運(yùn)算）,，正確率為91。學(xué)生掌握較好的有直接寫(xiě)得數(shù),。不足的是：

1,、計(jì)算粗心。如口算題：如6+6x4算成結(jié)果為48,。

2,、用遞等式計(jì)算中能簡(jiǎn)算的兩道題正確率高，但還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能自覺(jué)主動(dòng)地應(yīng)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算,。

本題主要考查學(xué)生的實(shí)際操作能力,，考察學(xué)生是否掌握了給三角形作高的方法，方向與位置,，制折線統(tǒng)計(jì)圖等方面知識(shí),。大多數(shù)學(xué)生會(huì)使用量角器或三角板畫(huà)角，用方向和距離表示物體的位置,，能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)圖示回答有關(guān)問(wèn)題。十分較多的是根據(jù)描述畫(huà)線路圖,，部分學(xué)生缺乏細(xì)心審題,，錯(cuò)用方向來(lái)表示。

總分24分,，共6小題,。從卷面做題可以看出多數(shù)學(xué)生能掌握簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，也能從不同的角度去分析問(wèn)題,，具有一定的發(fā)散思維能力,，但少部分同學(xué)不能應(yīng)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)規(guī)律掌握不牢固,，學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力有待提高,。

要充分利用備課組和開(kāi)展校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)研讀“課標(biāo)”和“教材”，切實(shí)把握好課程標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念,、教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的難度要求，使用好教材,。

①,、要加強(qiáng)重視概念教學(xué)，通過(guò)多層次,、多角度,、多形式的練習(xí)，使學(xué)生理解概念的內(nèi)涵和處延,，掌握和靈活應(yīng)用概念,。

②、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,，堅(jiān)持每天口算訓(xùn)練,，提高學(xué)生的口算能力,。強(qiáng)調(diào)估算的必要性,，重視教給驗(yàn)算的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,。

③,、教師在教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情境進(jìn)行分析,，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并理清解題思路，提出解決問(wèn)題的策略,，不斷提高解決問(wèn)題的能力。

④,、要讓學(xué)生親歷操作過(guò)程，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和空間想象能力,。在教學(xué)時(shí),，要從日常生活中學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入，多讓學(xué)生通過(guò)觀察,、比較,、分析。要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素,，在教學(xué)中,，教師要重視

① ,、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦,、善用腦的好習(xí)慣,，不斷的提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，形成良好的思維品質(zhì),。

② 、在教學(xué)中,，要把數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來(lái),，積極創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀察周?chē)氖挛?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

③,、在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。要加強(qiáng)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平,。

④,、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如要認(rèn)真審題,，書(shū)寫(xiě)要整潔,，仔細(xì)計(jì)算、自覺(jué)驗(yàn)算等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析篇三

期末考試已經(jīng)結(jié)束,，現(xiàn)對(duì)統(tǒng)測(cè)試卷做以下幾個(gè)方面的個(gè)人分析：

本次命題，從不同方面對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)考查,，所涉及到的題型有填空,、選擇,、計(jì)算、動(dòng)手操作,、解決實(shí)際問(wèn)題等形式,，試卷考查內(nèi)容涉及本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。試卷著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),，基本概念的掌握情況,。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過(guò)程方法的掌握。題目難易程度適中,，題量也適中,。

四年級(jí)1班有44名學(xué)生，女生21名,，男生23名,。90分以上的有29人，80分以上的有11人,，60分以上的有3人,，60分以下的有1人，大部分同學(xué)成績(jī)都有不同程度的提高,。這次考試成績(jī)讓人非常滿意,。

具體分析如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較好,，但基本技能個(gè)別同學(xué)較差,，造成計(jì)算丟分。有小部分同學(xué)解決問(wèn)題能力較差,，所以丟分嚴(yán)重,。

2、動(dòng)手操作實(shí)踐能力需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練,。部分學(xué)生對(duì)于畫(huà)圖的操作很難做出來(lái),。主要原因是平時(shí)訓(xùn)練少，沒(méi)有熟練的掌握操作手法,。

3,、綜合運(yùn)用知識(shí)和靈活轉(zhuǎn)換的能力個(gè)別同學(xué)較弱。表現(xiàn)在填空題和應(yīng)用題,。

4,、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,、抄錯(cuò)題,、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足,、態(tài)度不端正,、答題不認(rèn)真,、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等原因做出如一下改進(jìn)措施：

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。加強(qiáng)教學(xué)概念避免學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤,，教學(xué)中努力做到“吃透學(xué)生”“吃透教材”狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),。在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)操作實(shí)踐探索等活動(dòng)充分感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)的過(guò)程中獲取知識(shí)培養(yǎng)能力,。培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng),，教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓基礎(chǔ)課性和能力課型相并進(jìn),。在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率,，堅(jiān)持對(duì)學(xué)困生的課前輔導(dǎo)課堂觀察和課后跟蹤努力使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都能過(guò)關(guān),。注意計(jì)算能力的培養(yǎng),。計(jì)算能力是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，平時(shí)教學(xué)時(shí)要多注意讓孩子訓(xùn)練,?？梢圆扇《喾N渠道如：課前拿出幾分鐘小練，課后堅(jiān)持每天練,、階段性的比賽等,。總之通過(guò)多種方式一定能提高孩子的計(jì)算能力,。

第一大題：填空題

基礎(chǔ)知識(shí)部分本次考試,，共有9道填空題。從不同方面考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),，基礎(chǔ)概念的掌握情況,。從答卷情況看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí),。一是學(xué)生審題不認(rèn)真,，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)得過(guò)死,，不會(huì)靈活的解決問(wèn)題,。造成丟分現(xiàn)象。

第二大題：畫(huà)一畫(huà)

此題包括3個(gè)小題,，操作題平常學(xué)生也練得少，但是最后復(fù)習(xí)時(shí)我有特別注意訓(xùn)練他們,，大部分學(xué)生掌握還好,，個(gè)別也有丟分的,。接受教訓(xùn)，下學(xué)期不能靠突擊訓(xùn)練,，要平時(shí)注意多練,。

第三大題：選擇題

此題有5小題，此5小題出的比較好,，能反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的掌握情況,，但分值比較重，只要是孩子不細(xì)心,、或是不會(huì)就會(huì)丟分嚴(yán)重,。

第四大題：計(jì)算題

此題包括含有估算、口算,、豎式計(jì)算,，出的比較不錯(cuò)，能充分考察到學(xué)生對(duì)計(jì)算的掌握情況,，和計(jì)算過(guò)程中的細(xì)心,、認(rèn)真程度。本次考試學(xué)生計(jì)算題成績(jī)還算理想,，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算上有不同程度的失分現(xiàn)象,，主要原因是粗心，馬虎,。由此可見(jiàn),，本學(xué)期在這方面做的訓(xùn)練大大起了作用。下學(xué)期還要在平時(shí)的口算,、計(jì)算訓(xùn)練方面加大力度,。一定要把這方面教學(xué)作為重中之重，想盡辦法提高學(xué)生的計(jì)算水準(zhǔn),。

第五大題：應(yīng)用題

用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與解決問(wèn)題,，學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有待加強(qiáng)。不能很好地理解題意,，找出題中的數(shù)量關(guān)系,，尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問(wèn)題時(shí)候，不會(huì)運(yùn)處理,，不能夠解決問(wèn)題,。特別是解決生活實(shí)際問(wèn)題，更為遜色,，這不能不引起我的深思,。

1、提高學(xué)困生的成績(jī),。從分?jǐn)?shù)的公布情況看,，我班學(xué)困生的成績(jī)?cè)?0到70分之間,。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力比較差,，平時(shí)?！捌　庇谡n堂之外。這給我提出了一個(gè)思考題,，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生,？還需要探討，要靜下心來(lái)認(rèn)真思考,，在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，找出多種教學(xué)方法，嘗試有效教學(xué)方法,，切實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃,，并力爭(zhēng)在每一節(jié)課中實(shí)踐,。

2、學(xué)生的計(jì)算水平有待進(jìn)一步提高,。由于粗心,，馬虎或不明算理，致使計(jì)算題嚴(yán)重失分,。尤其是學(xué)困生,，計(jì)算的準(zhǔn)確率特低。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中,，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，進(jìn)行多方面的練習(xí)。

3,、部分知識(shí)的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)淺。在數(shù)學(xué)課上,，注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái),，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng),，意義建構(gòu)，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí),，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí),。

4、重視教學(xué)方法的改進(jìn),，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”,，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問(wèn)題,。強(qiáng)化思維過(guò)程,，努力提高思維能力和應(yīng)變能力，從每天一道應(yīng)用題起,，逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,，認(rèn)真讀題,，積極思考，用心計(jì)算,，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，也適當(dāng)給學(xué)優(yōu)生一定的空間,，開(kāi)闊他們的視野,，訓(xùn)練他們的思維，提高他們解決問(wèn)題的應(yīng)變能力,。

本次考試再次提醒我,，教師只有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研,、改進(jìn)教學(xué)方法,，才會(huì)為我們的課堂帶來(lái)改變，才會(huì)改變我們的教學(xué),，改變我們的學(xué)生,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析篇四

我班共有學(xué)生13人，實(shí)際參考學(xué)生13人,，其中1人100分,，90—99分的有6人、80—89分的有5人,、75—80分的有1人,。學(xué)生及格率100%，優(yōu)生3人,，優(yōu)生率為23.08%,，年級(jí)平均成績(jī)?yōu)?0.46分。

本次考試以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第八冊(cè)中所涉及的內(nèi)容為考試范圍,。考試內(nèi)容力求做到體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性,、靈活性,、思考性。

此次考試試題比較簡(jiǎn)單,，考試成績(jī)也比較理想,，主要是優(yōu)生配套好。當(dāng)然也存在問(wèn)題,，如我班班容量小,，班級(jí)平均成績(jī)卻沒(méi)有取得預(yù)想的效果，只名列全鎮(zhèn)第五名,，并且與全鎮(zhèn)第一名學(xué)校平均成績(jī)相差達(dá)五分之多,，從中發(fā)現(xiàn)了平常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了抓“兩頭”，卻忽視了“中間”的發(fā)展,。

第一題填空題,，26分，1人滿分,，多數(shù)學(xué)生在20-26分之間,。大多數(shù)學(xué)生問(wèn)題出在第（4）、（8）,、（9）(13)小題,。第4小題,，主要考察學(xué)生用字母表示公式,，強(qiáng)調(diào)結(jié)果是等式，而大多數(shù)學(xué)生只表示了式子,。第8小題主要考察學(xué)生對(duì)等邊三角形的認(rèn)識(shí),，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有審清題。第9小題主要考察學(xué)生對(duì)平行四邊形特性的認(rèn)識(shí),，學(xué)生沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際,，所以出現(xiàn)了問(wèn)題。最后的第13小題,，主要考察學(xué)生綜合分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力。大多數(shù)學(xué)生不能很好的用方程來(lái)解決,。

第二題判斷題,，5分，10人滿分,。主要錯(cuò)誤出在第（2）,、(3)小題，第2小題主要考察學(xué)生對(duì)小數(shù)個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)。第3小題考察的是學(xué)生對(duì)梯形定義的掌握,。

第三題選擇題,，5分，2人滿分,，大多數(shù)學(xué)生4分,。錯(cuò)誤均出現(xiàn)在第1題，此題不僅考察學(xué)生對(duì)三角形三邊關(guān)系的掌握,，而且也考察學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力,。

第四題計(jì)算題，35分,，涉及內(nèi)容有直接寫(xiě)出得數(shù)的小數(shù)口算加,、減、乘,、除題,，小數(shù)脫式計(jì)算，以及應(yīng)用小數(shù)加法,、乘法交換律和結(jié)合律,，乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算的計(jì)算、解方程等計(jì)算題,。學(xué)生滿分10人,，其余學(xué)生大多在30-34分之間。學(xué)生計(jì)算整體情況比較好,，但學(xué)生做口算題粗心,，失誤。解方程之后不能有效的檢查,。

第六題應(yīng)用題,，24分，涉及內(nèi)容主要是小數(shù)計(jì)算,、利用方程解決問(wèn)題,，以及可能性設(shè)計(jì)方案的應(yīng)用題。學(xué)生5人滿分,。大多數(shù)學(xué)生在15分-23分之間,。此題中存在問(wèn)題主要在第（2），（4）,，（5）小題,。第（2）小題，學(xué)生審題不清,，沒(méi)有抽選正確的條件去解決問(wèn)題,。第（4）小題，是教學(xué)難點(diǎn)，很多學(xué)生仍沒(méi)有找到合適的解決方法,。第（5）題,，說(shuō)明學(xué)生實(shí)際生活的能力不強(qiáng)，對(duì)錢(qián)的大寫(xiě)寫(xiě)法不熟悉,，導(dǎo)致做題失誤,。

整份試卷存在以下問(wèn)題：

1.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握的比較牢固,，但還不夠靈活,。

2.部分學(xué)生計(jì)算的精確性不高，在應(yīng)用題中能列對(duì)式子,，卻不能正確計(jì)算結(jié)果,。

3.部分學(xué)生的答題習(xí)慣不好，粗心大意,，不能審題,，基本上沒(méi)有檢驗(yàn)的習(xí)慣。

4.在應(yīng)用題方面,，仍是失分較多的環(huán)節(jié),。其中有部分原因是學(xué)生解應(yīng)用題審題不清楚，計(jì)算粗心等,，當(dāng)然也有一部分原因是教師平時(shí)在訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的掌握情況缺乏深入的'了解,。

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解，掌握,。今后教學(xué)中可以借助多媒體,，直觀教具的使用來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的掌握理解。

2.計(jì)算能力是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，應(yīng)該在以后的教學(xué)中強(qiáng)化豎式計(jì)算,，簡(jiǎn)算,，以及學(xué)會(huì)用多種方法來(lái)檢驗(yàn),。

3.加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用題的強(qiáng)化訓(xùn)練。主要是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力,，應(yīng)用方法,，以及計(jì)算檢驗(yàn)等能力。

4.在教學(xué)中,，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法與策略，發(fā)散學(xué)生的思維,，形成解題技能,。

5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生計(jì)算粗心,，審題不認(rèn)真,，計(jì)算不檢驗(yàn)等壞習(xí)慣。

在下學(xué)期期末考試中,，力爭(zhēng)成績(jī)保持全鎮(zhèn)前三名,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析篇五

從試卷來(lái)看，本次期末試卷所考內(nèi)容全面,、靈活,，較好地體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“填空,、判斷,、選擇、計(jì)算,、畫(huà)圖,、解決實(shí)際問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)”七個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè),。

從整體上看,，本次試題比較容易，內(nèi)容不偏不怪,，符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，注重了趣味性,、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。

（1）強(qiáng)化知識(shí)體系,，突出主干內(nèi)容。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一,。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展,。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例,，并保持了必要的深度,。

（2）貼近生活實(shí)際,，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念,。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材,，把枯燥的知識(shí)生活化,、情景化，通過(guò)填空,、選擇,、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性,、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值,。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

本班共70人,，100分：4人,；90～99分56人；80～89分,；8人,；70～79分：2人。

1,、填空題：本題面廣量大,，分?jǐn)?shù)接近全卷的1/5，本題主要考察學(xué)生書(shū)本知識(shí)的掌握情況,。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題,。錯(cuò)的較多的題是第6小題：□÷△=29……18，△最小是xx,，這時(shí)□=xx,。錯(cuò)誤率較高，說(shuō)明這方面還做得不夠,，還需要加強(qiáng)練習(xí),。第8小題,，看圖計(jì)算角的度數(shù),，有少數(shù)同學(xué)題都沒(méi)看清楚就直接用量角器量，結(jié)果有誤差,。第10小題,，煎魚(yú)問(wèn)題有少數(shù)同學(xué)沒(méi)掌握,。

2、判斷題：第3小題：要是□41÷83的商是兩位數(shù),，□里只能填9,，本題主要考查學(xué)生對(duì)試商知識(shí)的掌握情況,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能靈活運(yùn)用。錯(cuò)誤率較高,，其中也有不少因?yàn)榇中脑斐傻腻e(cuò)誤,，沒(méi)看清楚題,。

3,、選擇題：第2小題、第3小題，本題主要考查學(xué)生對(duì)三角板的認(rèn)識(shí)和對(duì)角知識(shí)的掌握情況,，有小部分同學(xué)沒(méi)掌握好。

4,、操作題。此題做得比較好,。但也有部分學(xué)生畫(huà)垂線沒(méi)有畫(huà)垂直符號(hào),；不懂得畫(huà)一個(gè)120度的角,；寫(xiě)角的度數(shù)時(shí)沒(méi)有寫(xiě)度的符號(hào),。這也說(shuō)明學(xué)生做題不夠細(xì)心或者平時(shí)根本不注意這些細(xì)節(jié),。

5,、計(jì)算部分：估算中有一部分學(xué)生把除號(hào)看成乘號(hào)，而出錯(cuò),。

6,、解決問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)題目比較簡(jiǎn)單,，但部分學(xué)生不理解題目意思導(dǎo)致列式錯(cuò)誤，還有部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中不細(xì)心,、計(jì)算不過(guò)關(guān)導(dǎo)致失分。學(xué)生對(duì)題意的理解不夠，是導(dǎo)致失分的主要原因，在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,。

7、統(tǒng)計(jì)題,。此題做得比較好,。大部分學(xué)生只失１分,。主要是第（２）小題：xx年級(jí)春季植樹(shù)棵樹(shù)最多,，3月份4個(gè)年級(jí)共植樹(shù)xx棵。在計(jì)算3月份4個(gè)年級(jí)共植樹(shù)多少棵,，很多學(xué)生由于粗心,、審題不仔細(xì)算成六年級(jí)3、4月共植樹(shù)多少棵,。

1.從考試情況看,，大部分學(xué)生不到60分鐘就做完了試卷，但是有的學(xué)生玩,，不知道檢查,，有的學(xué)生不會(huì)檢查,。

2.從試卷看,，有些學(xué)生卷面不整潔，數(shù)字書(shū)寫(xiě)潦草,，還有學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)的,，有漏題不做的，有漏寫(xiě)解,、得數(shù),、單位名稱(chēng)和答案的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步加強(qiáng),。

3.從學(xué)生來(lái)說(shuō),，審題不夠仔細(xì)，解題較馬虎,；概念模糊不清,；知識(shí)的應(yīng)用能力差。

1,、.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì),，而是不夠細(xì)心,，比較浮躁，所以最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)心,、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,。計(jì)算能力只有通過(guò)不斷地練習(xí)才能得到提高，每天堅(jiān)持鍛煉,，相信學(xué)生在今后的考試中會(huì)有所進(jìn)步,。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法,，尤其是檢查的良好習(xí)慣,。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

4,、聯(lián)系學(xué)生生活,。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5,、重視知識(shí)的獲取過(guò)程,。學(xué)生的第一影響最重要，任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),。通過(guò)操作、實(shí)踐,、探索的活動(dòng),，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué),。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)才是永遠(yuǎn)都忘不了的,，才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中，并在這一過(guò)程形成能力,，發(fā)展智慧,。

6、重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用,。平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)鞏固,，更要注重知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),，提高靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

7、在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn),，做到每天都能落實(shí)好一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù),，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)困生的閱讀和審題能力,，讓學(xué)困生的知識(shí)能夠?yàn)樗麄冏约核`活運(yùn)用,。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。

四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析篇六

本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的要求為依據(jù),，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念,，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況,、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況,，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則,，全面考查四年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力,、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀念能力的考查?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析。

1,、口算題第一題：正確率高，第二題的2,、4,、5、9,、10題正確率較高,。對(duì)于一些靈活運(yùn)用的題目，學(xué)生理解不到位,，說(shuō)明學(xué)生學(xué)了知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用,。有些學(xué)生沒(méi)有看清題目就輕易去判斷，如第三題第3小題的乘法分配律,。有爭(zhēng)議的是第7題,，有的學(xué)生在每個(gè)小格子中填了一位數(shù)，而標(biāo)準(zhǔn)答案可要求填幾個(gè)一位數(shù),。

2,、選擇題,，第1、2,、3,、5題準(zhǔn)確率較高，學(xué)生對(duì)支出款數(shù)用負(fù)數(shù),，下午5時(shí)鐘面時(shí)針與分針角度是鈍角感知到位,，平時(shí)注重觀察。計(jì)算題,。用豎式計(jì)算題,，平時(shí)練習(xí)較多，正確率都較高,?？谒泐}主要錯(cuò)誤均在計(jì)算時(shí)粗心所致。如：4900÷70=7,。由于粗心,，用豎式計(jì)算時(shí)用簡(jiǎn)便算法如280×2忘記寫(xiě)0，橫式上的結(jié)果也有錯(cuò)誤,，忘記寫(xiě)得數(shù),。應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

又如簡(jiǎn)便方法算32×125,，很多學(xué)生把32看成4×8之后,，忘記125和8先算要添括號(hào)。

3,、畫(huà)一畫(huà),，說(shuō)明學(xué)生能識(shí)別生活中常見(jiàn)的物體平移和旋轉(zhuǎn)。對(duì)觀察物體這部分內(nèi)容掌握較好,。數(shù)格子和平移圖形做的比較好,，幾乎全對(duì)，方法也都已掌握,。在移動(dòng)圖形時(shí),，由于理解錯(cuò)誤，平移后順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度,，很多學(xué)生都理解成再向下平移了兩格,。所以，細(xì)心是我們平時(shí)日積月累的財(cái)富,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是我們?cè)诮虒W(xué)中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容。

4,、靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題第1,、2,、3三道題錯(cuò)誤較少，對(duì)這三道題的解題方法都已掌握,。學(xué)生能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決這兩個(gè)問(wèn)題,。第4題計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤。主要原因是沒(méi)有算出甲方案和乙方案進(jìn)行比較,，有部分學(xué)生審題不清,，馬虎應(yīng)答。

1,、重視基本概念,、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械,、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練,，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的,、全面的認(rèn)識(shí),。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分。

2,、聯(lián)系學(xué)生生活,、社會(huì)實(shí)際，提供學(xué)習(xí)資源,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

3、重視知識(shí)的獲取過(guò)程,。學(xué)生的第一影響最重要,，任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),。通過(guò)操作、實(shí)踐,、探索的活動(dòng),，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué),。只有在同時(shí)撥動(dòng)情感和思維雙重琴弦的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)才是永遠(yuǎn)都忘不了“活知識(shí)”,，才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中，并在這一過(guò)程形成能力,，發(fā)展智慧,。

4,、重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)鞏固,，更要注重知識(shí)的運(yùn)用,，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),，提高靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

5、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練,。不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中,，除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)外，一要注重知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透,，二要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展,。

6,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中,，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題,、審題,、驗(yàn)算等方法;另一方面，要做到長(zhǎng)抓不懈,，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的,，而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。只有這樣,，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清,、看錯(cuò)題目、漏寫(xiě)結(jié)果,、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析篇七

根據(jù)陽(yáng)教研函字(20-)60、71號(hào)文件精神,，我局于20xx年6月28日上午統(tǒng)一組織小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)期末調(diào)研測(cè)試，并于7月2——3日進(jìn)行了統(tǒng)一閱卷,。為了把考試評(píng)價(jià)改革工作向縱深發(fā)展,，為了把以后的教育教學(xué)工作搞得更好，我們從全部試卷中隨機(jī)抽取樣卷297份,，現(xiàn)將調(diào)研測(cè)試情況分析如下：

本次四年級(jí)期末數(shù)學(xué)試題最大的特點(diǎn)就是回歸教材,，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的知識(shí)要點(diǎn)全部展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,，力圖把學(xué)生從大量、重復(fù),、低效的訓(xùn)練中解放出來(lái),，力爭(zhēng)從根本上減輕師生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，徹底改變教師不用心關(guān)注教材,，而是過(guò)分熱衷于教輔資料的現(xiàn)象,，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用能力的拓展,。具體表現(xiàn)在：

1、能以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“三維目標(biāo)”為指導(dǎo),，緊扣教材,、以教材為本、適當(dāng)設(shè)置了與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的,、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的,、創(chuàng)新思維的內(nèi)容。如選用教材原題題型得到了50%以上,。又如在應(yīng)用題方面,，則體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，即“學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維來(lái)觀察分析現(xiàn)實(shí)生活,，解決日常生活中的一些問(wèn)題”,，本著靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、生活中的數(shù)學(xué)為主來(lái)考查學(xué)生的掌握情況,。目的就是讓學(xué)生關(guān)注身邊的事物,，能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用自己學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí),。

2、注重雙基考查,，增大知識(shí)覆蓋面,。本次測(cè)試數(shù)學(xué)命題立足教材，立足基礎(chǔ),，立足本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè),，比較重視雙基的考查。如對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，基本概念的理解，計(jì)算能力,，幾何知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)等都做了考查,。試題注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用,，著力避免單純的記憶知識(shí)的考查，將幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)糅合在一起,，考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),，解決問(wèn)題的能力。

3,、試題圖文并茂,，不少題目在動(dòng)態(tài)情景下，讓學(xué)生通過(guò)探索得出結(jié)論,。

合計(jì)滿分值100分,，基礎(chǔ)概念占37分，計(jì)算占32分,，實(shí)踐操作占6分,，解決問(wèn)題占25分。試題總難度系數(shù)為0.89,。

本次抽樣297人,，其中得100分有17人，90-99分的189人,，80-89分的67人,，70-79分的14人，60-69分的6人,，60分以下的4人,。均分91.11分，及格率98.65%,。具體分析如下：

第一題：我會(huì)填,。正確率：85.1%。

錯(cuò)例：

1,、地球赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)零七十五點(diǎn)零四千米,，寫(xiě)作(4075.04)千米。學(xué)生對(duì)數(shù)的讀寫(xiě)知識(shí)未掌握,，也未利用讀寫(xiě)法相互進(jìn)行檢驗(yàn)是否正確,，還有的因?yàn)榇中某鲥e(cuò)。

2,、12.496按“四舍五入法”保留兩位小數(shù)是(12.5),。學(xué)生對(duì)這種特殊情況的保留小數(shù)位數(shù)知識(shí)與小數(shù)的基本性質(zhì)相混，不知道保留位數(shù)均為有效數(shù)字,，即使末尾是“0”也不可以去掉,。

3、1千克45克=(1.45)千克。主要原因是學(xué)生對(duì)復(fù)名數(shù)變單名數(shù)的方法沒(méi)有掌握,，概念模糊,。

4、一根木條長(zhǎng)4.7米,，小李師傅要做成每根長(zhǎng)0.7米的小木條,，可以做(6)根，還剩(5)米,。多數(shù)學(xué)生出錯(cuò),，是因?yàn)閷?duì)除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算中余數(shù)的意義不理解。雖然計(jì)算結(jié)果余數(shù)是5,，但是實(shí)際表示的是0.5,。

改進(jìn)措施：教學(xué)時(shí)要在關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的同時(shí)，教給學(xué)生必要的檢驗(yàn)正誤的方法,，以利于學(xué)生在檢查過(guò)程中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，予以糾正。更主要的是把握數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn),，要教給學(xué)生方法,。如數(shù)的讀寫(xiě)法，單復(fù)名數(shù)的變換法等,。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，善于在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真解決問(wèn)題的能力,。另外還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)答完題后進(jìn)行檢查,。

第二題：我會(huì)判斷,。正確率：93%。

錯(cuò)例：1、小數(shù)點(diǎn)后面添上或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變,。(v)從中可以看出學(xué)生對(duì)“小數(shù)”和“小數(shù)點(diǎn)”混淆，粗心大意,。可舉實(shí)例讓學(xué)生比較一下,，看在小數(shù)點(diǎn)后面和在小數(shù)末尾添“0”,，小數(shù)的大小是否有變化。說(shuō)明學(xué)生對(duì)小數(shù)的基本性質(zhì)未完全掌握,。

錯(cuò)例：2,、一枚硬幣拋了10次,，有8次正面朝上，2次反面朝上,，第11次拋出硬幣,，反面朝上的可能性大。(v)可以看出學(xué)生因試驗(yàn)數(shù)據(jù)混淆了思維,，對(duì)可能性大小的理解不到位。

改進(jìn)措施：在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣的同時(shí),，教給學(xué)生判斷的方法,，在實(shí)踐中多練習(xí)此類(lèi)題型，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知量,，讓學(xué)生能靈活掌握所學(xué)的知識(shí),。

第三題：我會(huì)選擇。正確率：93.2%,。

錯(cuò)例：1,、讀小數(shù)時(shí)只讀一個(gè)零的數(shù)，有部分學(xué)生選擇“7.0900”,，說(shuō)明對(duì)小數(shù)的讀法掌握不扎實(shí),。

錯(cuò)例：2、觀察物體確定從上面看到的形狀,，部分學(xué)生區(qū)別不清“上面”和“正面”看的形狀,，說(shuō)明學(xué)生的空間想象和觀察、分析,、思維能力還有待加強(qiáng),，或者存在方法問(wèn)題。

錯(cuò)例：3,、判定游戲規(guī)則是否公平,，部分學(xué)生認(rèn)為不公平。說(shuō)明對(duì)可能性大小判定心中無(wú)數(shù),，不知道確定可能性大小的依據(jù)是什么,。

改進(jìn)措施：在平時(shí)教學(xué)中，教師要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，對(duì)圖形的特點(diǎn),，規(guī)律以及正確區(qū)分“上面”、“正面”和“側(cè)面”等方面加強(qiáng)訓(xùn)練,，特別是學(xué)生出錯(cuò)時(shí)要幫助學(xué)生找出錯(cuò)因,，讓學(xué)生明白“我錯(cuò)在哪里了”，進(jìn)而將知識(shí)內(nèi)化為能力,，保障其扎實(shí)過(guò)關(guān),。

第四題：我會(huì)計(jì)算,。正確率：86.2%。

錯(cuò)例：1,、在直接寫(xiě)出答數(shù)中一些學(xué)生審題不仔細(xì),，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律運(yùn)用的不熟練。

錯(cuò)例：2,、在豎式計(jì)算中一些學(xué)生忘記了進(jìn)行驗(yàn)算,。不能夠按要求答題，計(jì)算結(jié)果是小數(shù)的末尾不去“0”的現(xiàn)象很多,。

錯(cuò)例：3,、解方程中未寫(xiě)“解”字導(dǎo)致失分。說(shuō)明學(xué)生對(duì)解方程的格式?jīng)]有理解清,。

錯(cuò)例：4,、簡(jiǎn)便計(jì)算中對(duì)乘法分配率的運(yùn)用還存在算理不清的現(xiàn)象。

改進(jìn)措施：計(jì)算能力的提高是數(shù)學(xué)教學(xué)的重頭戲,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)心、謹(jǐn)慎的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得非常重要,。特別是在今后教學(xué)中要對(duì)各種運(yùn)算定律加以指導(dǎo),，弄清各種運(yùn)算定律的特征，能簡(jiǎn)便計(jì)算的必須找準(zhǔn)依據(jù),，也就是要讓學(xué)生弄清為什么要選擇該運(yùn)算定律,。另外，加強(qiáng)估算,、驗(yàn)算等基本功的訓(xùn)練也不可忽視,。

第五題：我會(huì)畫(huà)圖。正確率：89.8%,。

錯(cuò)例：1,、個(gè)別學(xué)生把長(zhǎng)方形分成三角形和梯形時(shí)，沒(méi)有用線段分,，還有的把長(zhǎng)方形分成了一個(gè)三角形和一個(gè)五邊形,，沒(méi)有按照要求畫(huà)圖操作。

錯(cuò)例：2,、個(gè)別學(xué)生在圖中找鈍角時(shí),，找出的是銳角，說(shuō)明對(duì)角的認(rèn)識(shí)只停留在概念上,，而沒(méi)有真正掌握各種角的特征,。

改進(jìn)措施：讓學(xué)生多動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作，在親歷的過(guò)程中體驗(yàn)線,、角以及相關(guān)圖形的特征,，然后在理論上進(jìn)行練習(xí),，以達(dá)到規(guī)范操作的效果。

第六題：我會(huì)解決問(wèn)題,。正確率：80.3%,。

錯(cuò)例：1、第3題列方程解應(yīng)用題主要存在2個(gè)問(wèn)題：一是計(jì)算結(jié)果不正確,，粗心大意,，計(jì)算習(xí)慣不好。二是方程的“解”加上了單位名稱(chēng),，方程的書(shū)寫(xiě)格式未掌握,。

錯(cuò)例：2、第5題部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少,，沒(méi)有審清題。如：2盒藥加掛號(hào)費(fèi)正確列式為：19.8×2+4.5,，有部分學(xué)生列式為：19.8×2×4.5或4.5×2+19.8,。部分學(xué)生不理解題意。如：林林的體重是42千克,，他一天最少應(yīng)服用多少克感冒顆粒?學(xué)生列式為：42×0.03或42×0.015×2,。還有的學(xué)生對(duì)小數(shù)乘除法計(jì)算不熟練，特別是對(duì)小數(shù)點(diǎn)的處理不正確,，計(jì)算結(jié)果小數(shù)末尾有“0”的情況沒(méi)有徹底化簡(jiǎn),。

改進(jìn)措施：在日常的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,，教給學(xué)生解題的方法,，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。另外要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的意識(shí),，提高正確率,。

從抽樣試卷來(lái)看，我們平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生基本功不扎實(shí),，教師須在訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力和技巧上下功夫，在教學(xué)中逐步養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2,、在教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言文字的辨析與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系，對(duì)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，加以區(qū)別;

3,、在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題要有依據(jù),，解答問(wèn)題要符合要求,，逐步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力;

4,、要在突出“雙基”教學(xué)的基礎(chǔ)上重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在平常數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師要以課標(biāo)為準(zhǔn)繩,，扎扎實(shí)實(shí)把“雙基”落實(shí)到位，要特別重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣,、數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

總之,，我們教師在教學(xué)中要結(jié)合養(yǎng)成教育活動(dòng)的開(kāi)展,，多注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，做到認(rèn)真思考,，細(xì)心答題,，大膽猜測(cè)，小心求證,，并在教學(xué)中真實(shí)的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，掌握最佳方法,，讓學(xué)生在任何情況下都能應(yīng)對(duì)自如,，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)的情況下，把數(shù)學(xué)與生活緊密相連,，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，獲得成功的快樂(lè)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析篇八

1,、直接寫(xiě)得數(shù),，這道題學(xué)生失分率比較高，題目涉及因數(shù)末尾有0的乘法,，被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法,，以及三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算，學(xué)生出錯(cuò)的原因：馬虎,，把乘號(hào)看成除號(hào),，或是因數(shù)末尾應(yīng)加幾個(gè)“0”，多加或是少加“0”,，在平時(shí)的練習(xí)中,，多加注意；

2,、用豎式計(jì)算考查學(xué)生三位數(shù)乘兩位數(shù),，因數(shù)末尾有“0”的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)以及被除數(shù)和除數(shù)末尾有的除法算式,，題目很典型,，涵蓋了這學(xué)期所學(xué)的列豎式類(lèi)型,，學(xué)生的錯(cuò)誤：忘記驗(yàn)算，豎式列正確,，橫式中只寫(xiě)商忘記寫(xiě)余數(shù)等,。

1、考查學(xué)生兩條直線互相垂直的的關(guān)系,，學(xué)生錯(cuò)誤較多：對(duì)垂直的概念理解不清,，

3、5考查學(xué)生三位數(shù)除以兩位數(shù),，商是一位數(shù)或兩位數(shù),，補(bǔ)全被除數(shù)或除數(shù)，被除數(shù)的前兩位與除數(shù)的關(guān)系,，這兩道題錯(cuò)誤較少,；

4、考查學(xué)生兩條平行線間的垂直線段都相等,，學(xué)生能理解概念,，所以錯(cuò)誤很少；

7,、考查學(xué)生平方米與公頃間的進(jìn)率，平時(shí)加強(qiáng)了練習(xí),，錯(cuò)誤較少,；

8、考查學(xué)生角的大小的認(rèn)識(shí),，對(duì)角進(jìn)行排序,，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有看清按從大到小排；10,、考查學(xué)生在乘法算式中,，乘法規(guī)律的應(yīng)用，有同學(xué)不理解題意,，做錯(cuò),。

錯(cuò)誤最多的是：個(gè)位、十位,、百位,、千位、萬(wàn)位......都是計(jì)數(shù)單位（）,，計(jì)數(shù)單位與數(shù)位混淆,，判斷錯(cuò)誤，其他題錯(cuò)的很少,。

錯(cuò)誤最多的是3,、把一個(gè)長(zhǎng)方形拉成一個(gè)平行四邊形,，這個(gè)平行四邊形的周長(zhǎng)和原長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)相比（），學(xué)生選錯(cuò)主要是對(duì)四邊形周長(zhǎng)的概念不理解,，5,、三位數(shù)除以兩位數(shù)，商（）幾位數(shù),，學(xué)生選錯(cuò)是對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)不理解,。

錯(cuò)誤最多的是4題，這道題考查學(xué)生對(duì)單價(jià),，數(shù)量,，總價(jià)的理解、對(duì)題目的理解是否全面,，學(xué)生考慮的不周全,，做了一項(xiàng)，就忘了另一項(xiàng),，還有的忘記了比較,。還有算式列對(duì)，計(jì)算錯(cuò)誤,，這就要在以后的教學(xué)中,，加強(qiáng)學(xué)生的自主審題及對(duì)條件和問(wèn)題的理解，鍛煉考慮問(wèn)題的全面性,。

1,、錯(cuò)的最多，大部分同學(xué)都能畫(huà)出垂線,，但不是離河岸最近的,，說(shuō)明不理解題意。

1,、注意對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo),，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)能漸漸趕上來(lái)。

2,、對(duì)學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化,，題型靈活，要做到檢查評(píng)改及時(shí),。

3,、注意解決問(wèn)題的培養(yǎng)，多進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的教學(xué),。

4,、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫(xiě)工整,、清晰,，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目,，學(xué)會(huì)理解題意,，學(xué)會(huì)檢查。

今后要更加注重教會(huì)孩子怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，怎樣在生活當(dāng)中運(yùn)用數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問(wèn)題,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析篇九

從試卷來(lái)看,，本次期末試卷所考內(nèi)容全面、靈活,，較好地體現(xiàn)了新課程理念,，試卷從“填空、判斷,、選擇,、計(jì)算、畫(huà)圖,、解決實(shí)際問(wèn)題”五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè),。

從整體上看，本次試題難度適中,，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。試題注重基礎(chǔ),，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性,、實(shí)踐性和創(chuàng)新性,。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題,，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。

（1）強(qiáng)化知識(shí)體系,，突出主干內(nèi)容。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一,。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低,，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,，既注意全面更注意突出重點(diǎn),，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度,。

（2）貼近生活實(shí)際,，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念,。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材,，把枯燥的知識(shí)生活化,、情景化，通過(guò)填空,、選擇,、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性,、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值,。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

1,、填空題：本題面廣量大,，分?jǐn)?shù)接近全卷的1/5，得分率達(dá)到87.1%,。本題主要考察學(xué)生書(shū)本知識(shí)的掌握情況,。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第8題：黑板上下兩條邊互相（）,，上面的邊和左邊的邊互相（）,。本題主要考查學(xué)生平行、垂直概念在實(shí)際生活中的運(yùn)用,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能靈活運(yùn)用,。錯(cuò)誤率較高。說(shuō)明要幾何圖形聯(lián)系生活這方面還做得不夠,。需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,。

2、判斷題：第5小題：梯形是特殊的平行四邊形。錯(cuò)誤極高,，這是一題是考查學(xué)生對(duì)梯形與平行四邊形之間的聯(lián)系,。知識(shí)的理解要做到互相聯(lián)系和區(qū)別。

3,、選擇題：第1小題：76÷55,，如果商是一位數(shù)，里可填（）,。本題主要考查學(xué)生對(duì)試商知識(shí)的掌握情況,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能靈活運(yùn)用。錯(cuò)誤率較高,，其中也有不少因?yàn)榇中脑斐傻腻e(cuò)誤,，把數(shù)字看錯(cuò)了。

4,、計(jì)算部分：估算的后兩題：996÷51603÷29的錯(cuò)誤很高,，大部分學(xué)生都是缺0出錯(cuò)，還有一部分學(xué)生是受前兩題的影響把除號(hào)看成乘號(hào),，而出錯(cuò),。

5、解決問(wèn)題,；第4小題：李叔叔家的豆芽店,，平時(shí)用40千克黃豆可以做120千克豆芽。為了在元旦期間多售點(diǎn)豆芽,，現(xiàn)在準(zhǔn)備要生成600千克豆芽,，160千克黃豆夠？這題主要考察學(xué)生對(duì)連除兩步計(jì)算的掌握情況,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)題意的理解不夠,，是導(dǎo)致失分的主要原因，在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,。

針對(duì)上面這些問(wèn)題特提出如下建議：

1．要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解,、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中教師要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材,，讓學(xué)生真正覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊,，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。

2．教學(xué)中,，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能,，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去,，通過(guò)學(xué)生自己操作,、思考把死的書(shū)本知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生自己的能力。

3．要注意把知識(shí)的傳授,、能力的培養(yǎng),、智力的開(kāi)發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

通過(guò)本次測(cè)試反映出大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)掌握較好,，能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算、驗(yàn)算,，能獨(dú)立地解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，不過(guò)本次測(cè)試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識(shí)遷移能力較差,，同時(shí)還暴露出學(xué)生的計(jì)算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng),。我們?cè)谙缕诘慕虒W(xué)中，將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng),。