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四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末測試試題分析(9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-26 10:17:54
四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末測試試題分析(9篇)
時間:2023-03-26 10:17:54     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧。

四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末測試試題分析篇一

第三題填空第7小題:小軍家來了客人,,他要做以下幾件事情:(燒水12分鐘)、(洗杯子2分鐘),、(找茶葉,、沏茶2分鐘) 小軍沏好茶至少要用分鐘。錯誤答案有12分鐘,、13分鐘,。這兩種答案比較多,其他錯誤答案只是個別,。

分析錯誤原因:

1,、沒有認(rèn)真審題,沒有真正明確題目要求,。缺乏簡單的生活常識,,水要燒開了以后才能沏茶。

2,、受思維定勢的影響例題和練習(xí)中沏茶和找茶葉是單獨算時間的,,而這里把找茶葉和沏茶的時間算在了一起。

3,、答案寫13分鐘的學(xué)生想必是動腦筋了,,他們認(rèn)為燒水的時候可以去找茶葉,所以安排了一分鐘沏茶,,這樣算來至少需要13分鐘,,也不無道理。

第六題解決問題的第1小題:一家水果店平均每天用掉240個塑料袋,,照這樣計算,,19天大約用掉多少個塑料袋?

錯誤答案:24019=4560(個)

分析錯誤原因:

1,、沒有認(rèn)真讀題,,沒看到最后的問題是問大約用掉多少個塑料袋,應(yīng)該進行估算,,而不是要準(zhǔn)確計算,。

2、考試之后有學(xué)生提出疑問,,他們認(rèn)為天數(shù)不能估算,,所以就準(zhǔn)確計算出結(jié)果。

試卷包括七個大題,。第一二題是對學(xué)生口算及筆算的考察,。三四題主要考察學(xué)生對基本概念的理解和對基本規(guī)律的靈活掌握情況。第五、六,、七題主要考查學(xué)生動手能力和解決問題的能力,。整個年級在計算方面的正確率達到了95%以上。但是在解決問題這一項,,特別是第六大題,,年級正確率只有89.9%,。相對而言,,這方面學(xué)生出現(xiàn)的問題比較多。

學(xué)生存在的問題:

1,、缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不審題、不會審題,。

2,、計算的準(zhǔn)確率不高,丟得數(shù),、抄錯數(shù)的問題不是個別,,今后要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3,、個別學(xué)生理解能力,、分析能力較差。運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力有待提高,。

試題難易適中,,涵蓋的知識比較全面。既重視了對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,,也體現(xiàn)了對學(xué)生能力的要求,。題量適中,卷面內(nèi)容布局整潔,,題目與題目之間留有適量的空隙,,便于學(xué)生書寫。

第三題的第7小題,,我們認(rèn)為此題不夠嚴(yán)謹(jǐn),。既然是至少要用幾分鐘,那么在燒水的同時是可以找茶葉的,,也便因此而出現(xiàn)有的學(xué)生的答案是13分鐘,。所以應(yīng)該把找茶葉和沏茶的時間分開算,這樣才能體現(xiàn)至少,。

四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末測試試題分析篇二

為了更進一步了解,、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況,及時總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗,及時發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足,,有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,,現(xiàn)對本次四年級數(shù)學(xué)期末測試進行質(zhì)量分析。

本次應(yīng)參考人數(shù)為61人,,實參考人數(shù)為61人,。實得總分5142分,人平得分84.3,,及格61人,,及格率為100,優(yōu)秀54人,,優(yōu)秀率為88.5,,無低分人數(shù),最高分為98分,,最低分為61分,,綜合指數(shù)為0.9258。

本次測試共有六個大題,,卷面總值為100分,,無附加題。題型分別為:填空,、判斷,、選擇、計算,、作圖,,解決問題六個類型,具體分析如下:

注重于本冊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題型,,但本題無得滿分學(xué)生,,共性問題表現(xiàn)在“一個兩位小數(shù)精確到十分位后是5.0,這兩個小數(shù)最大是多少,?最小是多少,?”大部分填最大數(shù)是4.99,最小的數(shù)也填的是五花八門,,這與老師平時的訓(xùn)練有關(guān),,學(xué)生對這類題型不熟悉,從而失去2分,。還有失分的就是對乘法的分配律掌握部分學(xué)生不牢固,,不能用字母表示,更不會舉例,。其它題得分率高,,學(xué)生掌握了三角形的特性及有關(guān)三角形的知識,,比如計算三角形的內(nèi)角給三角形分類;掌握了求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法,;能把一個能較低單位的數(shù)改成用小數(shù)表示的高級單位的數(shù),;掌握了四則混合運算順序,能利用數(shù)字組成按要求組成的數(shù)等等,。此題的得分率為92,。

共五個小題,掌握了“0”在計算中的特殊形式,,知道“0”不能做除數(shù),,可以做其他任何數(shù);對三角形的類別也分辨的清晰,。失分原因主要是部分學(xué)生對小數(shù)的基本性質(zhì)一知半解導(dǎo)致判斷錯誤,。

此題得分率較高的是2,、4,、5小題,表明學(xué)生掌握了“被減數(shù),、減數(shù),、差三者之間的關(guān)系”,“三角形三邊關(guān)系”,,“一個小數(shù)的各個數(shù)位的相應(yīng)位置”等方面知識,。失分較多的是第1題和第3題“102x68的簡算方法是()”,“一個直角三角形的一個銳角是另一個銳角的2倍,,那么最小的銳角是()”,。究其原因是學(xué)生對乘法的分配率沒有掌握好,還有學(xué)生的審題能力有待提高,。

內(nèi)容包括直接寫得數(shù),、用遞等式計算(包括簡便運算),正確率為91,。學(xué)生掌握較好的有直接寫得數(shù),。不足的是:

1、計算粗心,。如口算題:如6+6x4算成結(jié)果為48,。

2、用遞等式計算中能簡算的兩道題正確率高,,但還有個別學(xué)生沒能自覺主動地應(yīng)用簡便方法進行計算,。

本題主要考查學(xué)生的實際操作能力,考察學(xué)生是否掌握了給三角形作高的方法,,方向與位置,,制折線統(tǒng)計圖等方面知識,。大多數(shù)學(xué)生會使用量角器或三角板畫角,用方向和距離表示物體的位置,,能看懂折線統(tǒng)計圖,,能根據(jù)圖示回答有關(guān)問題。十分較多的是根據(jù)描述畫線路圖,,部分學(xué)生缺乏細(xì)心審題,,錯用方向來表示。

總分24分,,共6小題,。從卷面做題可以看出多數(shù)學(xué)生能掌握簡單的數(shù)量關(guān)系,也能從不同的角度去分析問題,,具有一定的發(fā)散思維能力,,但少部分同學(xué)不能應(yīng)用知識解決生活中的問題,表現(xiàn)在數(shù)學(xué)廣角的知識規(guī)律掌握不牢固,,學(xué)生分析問題解決問題能力有待提高,。

要充分利用備課組和開展校本教研活動,加強研讀“課標(biāo)”和“教材”,,切實把握好課程標(biāo)準(zhǔn),,準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念、教學(xué)內(nèi)容和知識的難度要求,,使用好教材,。

①、要加強重視概念教學(xué),,通過多層次,、多角度、多形式的練習(xí),,使學(xué)生理解概念的內(nèi)涵和處延,,掌握和靈活應(yīng)用概念。

②,、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,,堅持每天口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算能力,。強調(diào)估算的必要性,,重視教給驗算的方法,努力培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力,。

③,、教師在教學(xué)中要有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進行分析,,將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,,并理清解題思路,,提出解決問題的策略,不斷提高解決問題的能力,。

④,、要讓學(xué)生親歷操作過程,提高動手實踐能力和空間想象能力,。在教學(xué)時,,要從日常生活中學(xué)生熟悉的生活實例引入,多讓學(xué)生通過觀察,、比較,、分析。要加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素,,在教學(xué)中,教師要重視

① ,、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng),。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛動腦、善用腦的好習(xí)慣,,不斷的提高自己分析問題,、解決問題的能力,,形成良好的思維品質(zhì),。

② 、在教學(xué)中,,要把數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童的實際生活密切聯(lián)系起來,,積極創(chuàng)設(shè)具體的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍的事物,,發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

③,、在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動手、動口,、動腦,,調(diào)動學(xué)生的多種感官經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。要加強自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平,。

④,、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。如要認(rèn)真審題,書寫要整潔,,仔細(xì)計算,、自覺驗算等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末測試試題分析篇三

期末考試已經(jīng)結(jié)束,,現(xiàn)對統(tǒng)測試卷做以下幾個方面的個人分析:

本次命題,,從不同方面對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行重點考查,所涉及到的題型有填空,、選擇,、計算、動手操作,、解決實際問題等形式,,試卷考查內(nèi)容涉及本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。試卷著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識,,基本概念的掌握情況,。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。題目難易程度適中,,題量也適中,。

四年級1班有44名學(xué)生,女生21名,,男生23名,。90分以上的有29人,80分以上的有11人,,60分以上的有3人,,60分以下的有1人,大部分同學(xué)成績都有不同程度的提高,。這次考試成績讓人非常滿意,。

具體分析如下:

1、基礎(chǔ)知識的掌握比較好,,但基本技能個別同學(xué)較差,,造成計算丟分。有小部分同學(xué)解決問題能力較差,,所以丟分嚴(yán)重,。

2、動手操作實踐能力需要進一步強調(diào)訓(xùn)練,。部分學(xué)生對于畫圖的操作很難做出來,。主要原因是平時訓(xùn)練少,沒有熟練的掌握操作手法,。

3,、綜合運用知識和靈活轉(zhuǎn)換的能力個別同學(xué)較弱,。表現(xiàn)在填空題和應(yīng)用題。

4,、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。有些書寫不規(guī)范、抄錯題,、漏做題等低級錯誤,。

認(rèn)識到學(xué)生對于知識的認(rèn)識不足、態(tài)度不端正,、答題不認(rèn)真,、書寫不規(guī)范等原因做出如一下改進措施:

加強基礎(chǔ)知識薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。加強教學(xué)概念避免學(xué)生的認(rèn)知錯誤,,教學(xué)中努力做到“吃透學(xué)生”“吃透教材”狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),。在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。繼續(xù)加強學(xué)生對動手操作能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過操作實踐探索等活動充分感知,,使他們在經(jīng)歷和體驗的過程中獲取知識培養(yǎng)能力。培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強,,教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo),,讓基礎(chǔ)課性和能力課型相并進。在提高學(xué)習(xí)興趣的同時提高學(xué)習(xí)效率,,堅持對學(xué)困生的課前輔導(dǎo)課堂觀察和課后跟蹤努力使每個知識點,,都能過關(guān)。注意計算能力的培養(yǎng),。計算能力是每個孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力,,平時教學(xué)時要多注意讓孩子訓(xùn)練??梢圆扇《喾N渠道如:課前拿出幾分鐘小練,課后堅持每天練,、階段性的比賽等,。總之通過多種方式一定能提高孩子的計算能力,。

第一大題:填空題

基礎(chǔ)知識部分本次考試,,共有9道填空題。從不同方面考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識,,基礎(chǔ)概念的掌握情況,。從答卷情況看,有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實,。一是學(xué)生審題不認(rèn)真,,二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,,三是學(xué)生學(xué)得過死,不會靈活的解決問題,。造成丟分現(xiàn)象,。

第二大題:畫一畫

此題包括3個小題,操作題平常學(xué)生也練得少,,但是最后復(fù)習(xí)時我有特別注意訓(xùn)練他們,,大部分學(xué)生掌握還好,個別也有丟分的,。接受教訓(xùn),,下學(xué)期不能靠突擊訓(xùn)練,要平時注意多練,。

第三大題:選擇題

此題有5小題,,此5小題出的比較好,能反映出學(xué)生對知識重點的掌握情況,,但分值比較重,,只要是孩子不細(xì)心、或是不會就會丟分嚴(yán)重,。

第四大題:計算題

此題包括含有估算,、口算、豎式計算,,出的比較不錯,,能充分考察到學(xué)生對計算的掌握情況,和計算過程中的細(xì)心,、認(rèn)真程度,。本次考試學(xué)生計算題成績還算理想,個別學(xué)生在計算上有不同程度的失分現(xiàn)象,,主要原因是粗心,,馬虎。由此可見,,本學(xué)期在這方面做的訓(xùn)練大大起了作用,。下學(xué)期還要在平時的口算、計算訓(xùn)練方面加大力度,。一定要把這方面教學(xué)作為重中之重,,想盡辦法提高學(xué)生的計算水準(zhǔn)。

第五大題:應(yīng)用題

用所學(xué)知識對問題進行分析與解決問題,,學(xué)生解決問題的能力都有待加強,。不能很好地理解題意,找出題中的數(shù)量關(guān)系,尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問題時候,,不會運處理,,不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題,,更為遜色,,這不能不引起我的深思。

1,、提高學(xué)困生的成績,。從分?jǐn)?shù)的公布情況看,我班學(xué)困生的成績在60到70分之間,。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實,,應(yīng)辨能力比較差,平時?!捌 庇谡n堂之外,。這給我提出了一個思考題,怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生,?還需要探討,,要靜下心來認(rèn)真思考,在以后的教學(xué)活動中,,找出多種教學(xué)方法,,嘗試有效教學(xué)方法,切實解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問題,,制定詳細(xì)的幫困計劃,,并力爭在每一節(jié)課中實踐。

2,、學(xué)生的計算水平有待進一步提高,。由于粗心,馬虎或不明算理,,致使計算題嚴(yán)重失分,。尤其是學(xué)困生,計算的準(zhǔn)確率特低,。這就要求在平時的教學(xué)中,,要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,進行多方面的練習(xí),。

3、部分知識的教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生探究的過淺,。在數(shù)學(xué)課上,注重問題情境的創(chuàng)設(shè),注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的發(fā)生,、發(fā)展的過程中來,,通過學(xué)生自主活動,意義建構(gòu),,使學(xué)生真正理解所學(xué)知識,,發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

4,、重視教學(xué)方法的改進,,堅持“啟發(fā)式”和“討論式”,以問題作為教學(xué)的出發(fā)點,,多設(shè)計,,提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。強化思維過程,,努力提高思維能力和應(yīng)變能力,,從每天一道應(yīng)用題起,逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,認(rèn)真讀題,,積極思考,,用心計算,仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,。在平時的課堂教學(xué)中,,也適當(dāng)給學(xué)優(yōu)生一定的空間,開闊他們的視野,,訓(xùn)練他們的思維,,提高他們解決問題的應(yīng)變能力。

本次考試再次提醒我,,教師只有踏踏實實的學(xué)習(xí)教育理論,,刻苦鉆研、改進教學(xué)方法,,才會為我們的課堂帶來改變,,才會改變我們的教學(xué),改變我們的學(xué)生,。

四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末測試試題分析篇四

我班共有學(xué)生13人,,實際參考學(xué)生13人,其中1人100分,,90—99分的有6人,、80—89分的有5人、75—80分的有1人。學(xué)生及格率100%,,優(yōu)生3人,,優(yōu)生率為23.08%,年級平均成績?yōu)?0.46分,。

本次考試以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),,以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第八冊中所涉及的內(nèi)容為考試范圍??荚噧?nèi)容力求做到體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、綜合性、靈活性,、思考性,。

此次考試試題比較簡單,考試成績也比較理想,,主要是優(yōu)生配套好,。當(dāng)然也存在問題,如我班班容量小,,班級平均成績卻沒有取得預(yù)想的效果,,只名列全鎮(zhèn)第五名,并且與全鎮(zhèn)第一名學(xué)校平均成績相差達五分之多,,從中發(fā)現(xiàn)了平常教學(xué)中強調(diào)了抓“兩頭”,,卻忽視了“中間”的發(fā)展。

第一題填空題,,26分,,1人滿分,多數(shù)學(xué)生在20-26分之間,。大多數(shù)學(xué)生問題出在第(4),、(8)、(9)(13)小題,。第4小題,,主要考察學(xué)生用字母表示公式,強調(diào)結(jié)果是等式,,而大多數(shù)學(xué)生只表示了式子,。第8小題主要考察學(xué)生對等邊三角形的認(rèn)識,大多數(shù)學(xué)生沒有審清題,。第9小題主要考察學(xué)生對平行四邊形特性的認(rèn)識,,學(xué)生沒有聯(lián)系實際,所以出現(xiàn)了問題,。最后的第13小題,,主要考察學(xué)生綜合分析問題,,解決問題的能力,。大多數(shù)學(xué)生不能很好的用方程來解決,。

第二題判斷題,5分,,10人滿分,。主要錯誤出在第(2)、(3)小題,,第2小題主要考察學(xué)生對小數(shù)個數(shù)的認(rèn)識,。第3小題考察的是學(xué)生對梯形定義的掌握。

第三題選擇題,,5分,,2人滿分,大多數(shù)學(xué)生4分,。錯誤均出現(xiàn)在第1題,,此題不僅考察學(xué)生對三角形三邊關(guān)系的掌握,而且也考察學(xué)生的臨場應(yīng)變能力,。

第四題計算題,,35分,涉及內(nèi)容有直接寫出得數(shù)的小數(shù)口算加,、減,、乘、除題,,小數(shù)脫式計算,,以及應(yīng)用小數(shù)加法、乘法交換律和結(jié)合律,,乘法分配律進行簡算的計算,、解方程等計算題。學(xué)生滿分10人,,其余學(xué)生大多在30-34分之間,。學(xué)生計算整體情況比較好,但學(xué)生做口算題粗心,,失誤,。解方程之后不能有效的檢查。

第六題應(yīng)用題,,24分,,涉及內(nèi)容主要是小數(shù)計算、利用方程解決問題,,以及可能性設(shè)計方案的應(yīng)用題,。學(xué)生5人滿分,。大多數(shù)學(xué)生在15分-23分之間。此題中存在問題主要在第(2),,(4),,(5)小題。第(2)小題,,學(xué)生審題不清,,沒有抽選正確的條件去解決問題。第(4)小題,,是教學(xué)難點,,很多學(xué)生仍沒有找到合適的解決方法。第(5)題,,說明學(xué)生實際生活的能力不強,,對錢的大寫寫法不熟悉,導(dǎo)致做題失誤,。

整份試卷存在以下問題:

1.對基礎(chǔ)知識,,學(xué)生掌握的比較牢固,但還不夠靈活,。

2.部分學(xué)生計算的精確性不高,,在應(yīng)用題中能列對式子,卻不能正確計算結(jié)果,。

3.部分學(xué)生的答題習(xí)慣不好,,粗心大意,不能審題,,基本上沒有檢驗的習(xí)慣,。

4.在應(yīng)用題方面,仍是失分較多的環(huán)節(jié),。其中有部分原因是學(xué)生解應(yīng)用題審題不清楚,,計算粗心等,當(dāng)然也有一部分原因是教師平時在訓(xùn)練中對學(xué)生的掌握情況缺乏深入的'了解,。

1.加強學(xué)生對概念的理解,,掌握。今后教學(xué)中可以借助多媒體,,直觀教具的使用來加強學(xué)生的掌握理解,。

2.計算能力是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),應(yīng)該在以后的教學(xué)中強化豎式計算,,簡算,,以及學(xué)會用多種方法來檢驗。

3.加強對應(yīng)用題的強化訓(xùn)練,。主要是加強學(xué)生的審題能力,,應(yīng)用方法,,以及計算檢驗等能力。

4.在教學(xué)中,,注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際,,學(xué)會解決問題的方法與策略,發(fā)散學(xué)生的思維,,形成解題技能,。

5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,,改變學(xué)生計算粗心,審題不認(rèn)真,,計算不檢驗等壞習(xí)慣,。

在下學(xué)期期末考試中,力爭成績保持全鎮(zhèn)前三名,。

四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末測試試題分析篇五

從試卷來看,,本次期末試卷所考內(nèi)容全面、靈活,,較好地體現(xiàn)了新課程理念,,試卷從“填空、判斷,、選擇,、計算、畫圖,、解決實際問題,、統(tǒng)計”七個方面對學(xué)生進行了檢測。

從整體上看,,本次試題比較容易,,內(nèi)容不偏不怪,符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。試題注重基礎(chǔ),,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性,、實踐性和創(chuàng)新性,。突出了學(xué)科特點,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

(1)強化知識體系,,突出主干內(nèi)容,。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,,是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展,。本次試題以基礎(chǔ)知識為主,既注意全面更注意突出重點,,對主干知識的考查保證了較高的比例,,并保持了必要的深度。

(2)貼近生活實際,,體現(xiàn)應(yīng)用價值,。

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個基本理念,。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化,、情景化,,通過填空、選擇,、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗,、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值,。

(3)重視各種能力的考查,。

本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計算能力,,觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力,。

本班共70人,100分:4人,;90~99分56人,;80~89分;8人,;70~79分:2人,。

1、填空題:本題面廣量大,,分?jǐn)?shù)接近全卷的1/5,,本題主要考察學(xué)生書本知識的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題,。錯的較多的題是第6小題:□÷△=29……18,,△最小是xx,這時□=xx,。錯誤率較高,,說明這方面還做得不夠,,還需要加強練習(xí)。第8小題,,看圖計算角的度數(shù),,有少數(shù)同學(xué)題都沒看清楚就直接用量角器量,結(jié)果有誤差,。第10小題,,煎魚問題有少數(shù)同學(xué)沒掌握。

2,、判斷題:第3小題:要是□41÷83的商是兩位數(shù),,□里只能填9,本題主要考查學(xué)生對試商知識的掌握情況,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能靈活運用,。錯誤率較高,其中也有不少因為粗心造成的錯誤,,沒看清楚題。

3,、選擇題:第2小題,、第3小題,本題主要考查學(xué)生對三角板的認(rèn)識和對角知識的掌握情況,,有小部分同學(xué)沒掌握好,。

4、操作題,。此題做得比較好,。但也有部分學(xué)生畫垂線沒有畫垂直符號;不懂得畫一個120度的角,;寫角的度數(shù)時沒有寫度的符號,。這也說明學(xué)生做題不夠細(xì)心或者平時根本不注意這些細(xì)節(jié)。

5,、計算部分:估算中有一部分學(xué)生把除號看成乘號,,而出錯。

6,、解決問題,。總的來說題目比較簡單,,但部分學(xué)生不理解題目意思導(dǎo)致列式錯誤,,還有部分學(xué)生在計算過程中不細(xì)心、計算不過關(guān)導(dǎo)致失分,。學(xué)生對題意的理解不夠,,是導(dǎo)致失分的主要原因,,在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,。

7,、統(tǒng)計題。此題做得比較好,。大部分學(xué)生只失1分,。主要是第(2)小題:xx年級春季植樹棵樹最多,3月份4個年級共植樹xx棵,。在計算3月份4個年級共植樹多少棵,,很多學(xué)生由于粗心、審題不仔細(xì)算成六年級3,、4月共植樹多少棵,。

1.從考試情況看,大部分學(xué)生不到60分鐘就做完了試卷,,但是有的學(xué)生玩,,不知道檢查,有的學(xué)生不會檢查,。

2.從試卷看,,有些學(xué)生卷面不整潔,數(shù)字書寫潦草,,還有學(xué)生抄錯數(shù)的,,有漏題不做的,有漏寫解,、得數(shù),、單位名稱和答案的,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度需要進一步加強,。

3.從學(xué)生來說,,審題不夠仔細(xì),解題較馬虎,;概念模糊不清,;知識的應(yīng)用能力差。

1,、.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,,而是不夠細(xì)心,,比較浮躁,所以最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心,、書寫工整,、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、加強培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,。計算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高,每天堅持鍛煉,,相信學(xué)生在今后的考試中會有所進步,。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,,尤其是檢查的良好習(xí)慣,。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

4,、聯(lián)系學(xué)生生活,。在教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實而完整的學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的能力。

5,、重視知識的獲取過程。學(xué)生的第一影響最重要,,任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時,,讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。通過操作,、實踐,、探索的活動,充分地感知,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué),。在學(xué)習(xí)活動中獲得的知識才是永遠(yuǎn)都忘不了的,才能夠靈活地舉一反三運用到各種變化的情景中,,并在這一過程形成能力,,發(fā)展智慧。

6,、重視知識的實際運用,。平時既要注意知識的及時鞏固,更要注重知識的運用,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題,,注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),,提高靈活應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

7,、在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進生的表現(xiàn),,做到每天都能落實好一項學(xué)習(xí)的任務(wù),讓他們學(xué)會學(xué)懂,。培養(yǎng)好學(xué)困生的閱讀和審題能力,,讓學(xué)困生的知識能夠為他們自己所靈活運用。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,,抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量,,及時查漏補缺,抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作,。

四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末測試試題分析篇六

本次四年級數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)的要求為依據(jù),,結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念,注重從學(xué)生的實際出發(fā),,以準(zhǔn)確反映課改的實施情況,、實驗教材的使用情況,力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、全面性和趣味性的命題原則,,全面考查四年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況,,加強了對基本運算能力,、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析,。

1,、口算題第一題:正確率高,第二題的2,、4,、5、9,、10題正確率較高,。對于一些靈活運用的題目,學(xué)生理解不到位,,說明學(xué)生學(xué)了知識不會靈活運用,。有些學(xué)生沒有看清題目就輕易去判斷,如第三題第3小題的乘法分配律,。有爭議的是第7題,,有的學(xué)生在每個小格子中填了一位數(shù),,而標(biāo)準(zhǔn)答案可要求填幾個一位數(shù)。

2,、選擇題,,第1、2,、3,、5題準(zhǔn)確率較高,學(xué)生對支出款數(shù)用負(fù)數(shù),,下午5時鐘面時針與分針角度是鈍角感知到位,,平時注重觀察。計算題,。用豎式計算題,,平時練習(xí)較多,正確率都較高,??谒泐}主要錯誤均在計算時粗心所致。如:4900÷70=7,。由于粗心,,用豎式計算時用簡便算法如280×2忘記寫0,橫式上的結(jié)果也有錯誤,,忘記寫得數(shù),。應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

又如簡便方法算32×125,,很多學(xué)生把32看成4×8之后,,忘記125和8先算要添括號。

3,、畫一畫,,說明學(xué)生能識別生活中常見的物體平移和旋轉(zhuǎn)。對觀察物體這部分內(nèi)容掌握較好,。數(shù)格子和平移圖形做的比較好,幾乎全對,,方法也都已掌握,。在移動圖形時,由于理解錯誤,,平移后順時針旋轉(zhuǎn)90度,,很多學(xué)生都理解成再向下平移了兩格。所以,,細(xì)心是我們平時日積月累的財富,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們在教學(xué)中十分重要的一項內(nèi)容。

4,、靈活運用解決實際問題第1,、2、3三道題錯誤較少,,對這三道題的解題方法都已掌握,。學(xué)生能運用已有的生活經(jīng)驗解決這兩個問題。第4題計算時錯誤,。主要原因是沒有算出甲方案和乙方案進行比較,,有部分學(xué)生審題不清,馬虎應(yīng)答,。

1,、重視基本概念、算理的教學(xué),。在教學(xué)中要注意減少機械,、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練,,以提高學(xué)生對于概念正確的,、全面的認(rèn)識。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分,。

2,、聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際,,提供學(xué)習(xí)資源,。在教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實而完整的學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的能力。

3,、重視知識的獲取過程,。學(xué)生的第一影響最重要,任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時,,讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會,。通過操作、實踐,、探索的活動,,充分地感知,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué),。只有在同時撥動情感和思維雙重琴弦的學(xué)習(xí)活動中獲得的知識才是永遠(yuǎn)都忘不了“活知識”,,才能夠靈活地舉一反三運用到各種變化的情景中,,并在這一過程形成能力,發(fā)展智慧,。

4,、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固,,更要注重知識的運用,,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題,注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),,提高靈活應(yīng)用知識解決實際問題的能力,。

5、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練,。不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中,,除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)外,一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透,,二要對所學(xué)知識進行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?。長期以往,學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展,。

6,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時的教學(xué)中,,不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),,一方面要注意教給學(xué)生一些方法,如:讀題,、審題,、驗算等方法;另一方面,要做到長抓不懈,,因為任何良好習(xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的,,而是要有一個比較長的過程。只有這樣,,才能把學(xué)生因?qū)忣}不清,、看錯題目、漏寫結(jié)果,、計算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度,。

四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末測試試題分析篇七

根據(jù)陽教研函字(20-)60、71號文件精神,,我局于20xx年6月28日上午統(tǒng)一組織小學(xué)四年級語文、數(shù)學(xué)期末調(diào)研測試,,并于7月2——3日進行了統(tǒng)一閱卷,。為了把考試評價改革工作向縱深發(fā)展,,為了把以后的教育教學(xué)工作搞得更好,我們從全部試卷中隨機抽取樣卷297份,,現(xiàn)將調(diào)研測試情況分析如下:

本次四年級期末數(shù)學(xué)試題最大的特點就是回歸教材,,所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的知識要點全部展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,力圖把學(xué)生從大量,、重復(fù),、低效的訓(xùn)練中解放出來,力爭從根本上減輕師生的課業(yè)負(fù)擔(dān),,徹底改變教師不用心關(guān)注教材,,而是過分熱衷于教輔資料的現(xiàn)象,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力,。注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展和實際應(yīng)用能力的拓展。具體表現(xiàn)在:

1,、能以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“三維目標(biāo)”為指導(dǎo),,緊扣教材、以教材為本,、適當(dāng)設(shè)置了與學(xué)生生活實際相關(guān)的,、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的、創(chuàng)新思維的內(nèi)容,。如選用教材原題題型得到了50%以上,。又如在應(yīng)用題方面,則體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,,即“學(xué)會用數(shù)學(xué)思維來觀察分析現(xiàn)實生活,,解決日常生活中的一些問題”,本著靈活運用數(shù)學(xué)知識,、生活中的數(shù)學(xué)為主來考查學(xué)生的掌握情況,。目的就是讓學(xué)生關(guān)注身邊的事物,能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,,并能運用自己學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決實際問題,,培養(yǎng)應(yīng)用意識。

2,、注重雙基考查,,增大知識覆蓋面。本次測試數(shù)學(xué)命題立足教材,,立足基礎(chǔ),,立足本冊的知識點進行檢測,比較重視雙基的考查,。如對基礎(chǔ)知識的掌握,,基本概念的理解,,計算能力,幾何知識的初步認(rèn)識等都做了考查,。試題注重考查學(xué)生對知識的活學(xué)活用,,著力避免單純的記憶知識的考查,將幾個知識點糅合在一起,,考查學(xué)生綜合運用知識,,解決問題的能力。

3,、試題圖文并茂,,不少題目在動態(tài)情景下,讓學(xué)生通過探索得出結(jié)論,。

合計滿分值100分,,基礎(chǔ)概念占37分,計算占32分,,實踐操作占6分,,解決問題占25分。試題總難度系數(shù)為0.89,。

本次抽樣297人,,其中得100分有17人,90-99分的189人,,80-89分的67人,,70-79分的14人,60-69分的6人,,60分以下的4人,。均分91.11分,及格率98.65%,。具體分析如下:

第一題:我會填,。正確率:85.1%。

錯例:

1,、地球赤道的周長是四萬零七十五點零四千米,,寫作(4075.04)千米。學(xué)生對數(shù)的讀寫知識未掌握,,也未利用讀寫法相互進行檢驗是否正確,,還有的因為粗心出錯。

2,、12.496按“四舍五入法”保留兩位小數(shù)是(12.5),。學(xué)生對這種特殊情況的保留小數(shù)位數(shù)知識與小數(shù)的基本性質(zhì)相混,不知道保留位數(shù)均為有效數(shù)字,即使末尾是“0”也不可以去掉,。

3,、1千克45克=(1.45)千克。主要原因是學(xué)生對復(fù)名數(shù)變單名數(shù)的方法沒有掌握,,概念模糊。

4,、一根木條長4.7米,,小李師傅要做成每根長0.7米的小木條,可以做(6)根,,還剩(5)米,。多數(shù)學(xué)生出錯,是因為對除數(shù)是小數(shù)的除法計算中余數(shù)的意義不理解,。雖然計算結(jié)果余數(shù)是5,,但是實際表示的是0.5。

改進措施:教學(xué)時要在關(guān)注基礎(chǔ)知識掌握情況的同時,,教給學(xué)生必要的檢驗正誤的方法,,以利于學(xué)生在檢查過程中能及時發(fā)現(xiàn)問題,予以糾正,。更主要的是把握數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵點,,要教給學(xué)生方法。如數(shù)的讀寫法,,單復(fù)名數(shù)的變換法等,。學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題,善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題,,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真解決問題的能力。另外還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,,學(xué)會答完題后進行檢查,。

第二題:我會判斷。正確率:93%,。

錯例:1,、小數(shù)點后面添上或者去掉“0”,小數(shù)的大小不變,。(v)從中可以看出學(xué)生對“小數(shù)”和“小數(shù)點”混淆,,粗心大意??膳e實例讓學(xué)生比較一下,,看在小數(shù)點后面和在小數(shù)末尾添“0”,小數(shù)的大小是否有變化,。說明學(xué)生對小數(shù)的基本性質(zhì)未完全掌握,。

錯例:2,、一枚硬幣拋了10次,有8次正面朝上,,2次反面朝上,,第11次拋出硬幣,反面朝上的可能性大,。(v)可以看出學(xué)生因試驗數(shù)據(jù)混淆了思維,,對可能性大小的理解不到位。

改進措施:在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣的同時,,教給學(xué)生判斷的方法,,在實踐中多練習(xí)此類題型,擴大學(xué)生的認(rèn)知量,,讓學(xué)生能靈活掌握所學(xué)的知識,。

第三題:我會選擇。正確率:93.2%,。

錯例:1,、讀小數(shù)時只讀一個零的數(shù),有部分學(xué)生選擇“7.0900”,,說明對小數(shù)的讀法掌握不扎實,。

錯例:2、觀察物體確定從上面看到的形狀,,部分學(xué)生區(qū)別不清“上面”和“正面”看的形狀,,說明學(xué)生的空間想象和觀察、分析,、思維能力還有待加強,,或者存在方法問題。

錯例:3,、判定游戲規(guī)則是否公平,,部分學(xué)生認(rèn)為不公平。說明對可能性大小判定心中無數(shù),,不知道確定可能性大小的依據(jù)是什么,。

改進措施:在平時教學(xué)中,教師要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,對圖形的特點,,規(guī)律以及正確區(qū)分“上面”、“正面”和“側(cè)面”等方面加強訓(xùn)練,,特別是學(xué)生出錯時要幫助學(xué)生找出錯因,,讓學(xué)生明白“我錯在哪里了”,進而將知識內(nèi)化為能力,保障其扎實過關(guān),。

第四題:我會計算,。正確率:86.2%。

錯例:1,、在直接寫出答數(shù)中一些學(xué)生審題不仔細(xì),,小數(shù)點位置移動的規(guī)律運用的不熟練。

錯例:2,、在豎式計算中一些學(xué)生忘記了進行驗算,。不能夠按要求答題,計算結(jié)果是小數(shù)的末尾不去“0”的現(xiàn)象很多,。

錯例:3、解方程中未寫“解”字導(dǎo)致失分,。說明學(xué)生對解方程的格式?jīng)]有理解清,。

錯例:4、簡便計算中對乘法分配率的運用還存在算理不清的現(xiàn)象,。

改進措施:計算能力的提高是數(shù)學(xué)教學(xué)的重頭戲,,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心,、謹(jǐn)慎的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得非常重要,。特別是在今后教學(xué)中要對各種運算定律加以指導(dǎo),弄清各種運算定律的特征,,能簡便計算的必須找準(zhǔn)依據(jù),,也就是要讓學(xué)生弄清為什么要選擇該運算定律。另外,,加強估算,、驗算等基本功的訓(xùn)練也不可忽視。

第五題:我會畫圖,。正確率:89.8%,。

錯例:1、個別學(xué)生把長方形分成三角形和梯形時,,沒有用線段分,,還有的把長方形分成了一個三角形和一個五邊形,沒有按照要求畫圖操作,。

錯例:2,、個別學(xué)生在圖中找鈍角時,找出的是銳角,,說明對角的認(rèn)識只停留在概念上,,而沒有真正掌握各種角的特征。

改進措施:讓學(xué)生多動手進行實踐操作,在親歷的過程中體驗線,、角以及相關(guān)圖形的特征,,然后在理論上進行練習(xí),以達到規(guī)范操作的效果,。

第六題:我會解決問題,。正確率:80.3%。

錯例:1,、第3題列方程解應(yīng)用題主要存在2個問題:一是計算結(jié)果不正確,,粗心大意,計算習(xí)慣不好,。二是方程的“解”加上了單位名稱,,方程的書寫格式未掌握。

錯例:2,、第5題部分學(xué)生生活經(jīng)驗少,,沒有審清題。如:2盒藥加掛號費正確列式為:19.8×2+4.5,,有部分學(xué)生列式為:19.8×2×4.5或4.5×2+19.8,。部分學(xué)生不理解題意。如:林林的體重是42千克,,他一天最少應(yīng)服用多少克感冒顆粒?學(xué)生列式為:42×0.03或42×0.015×2,。還有的學(xué)生對小數(shù)乘除法計算不熟練,特別是對小數(shù)點的處理不正確,,計算結(jié)果小數(shù)末尾有“0”的情況沒有徹底化簡,。

改進措施:在日常的教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,,教給學(xué)生解題的方法,,學(xué)會靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。另外要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的意識,,提高正確率,。

從抽樣試卷來看,我們平時教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點:

1,、學(xué)生基本功不扎實,,教師須在訓(xùn)練學(xué)生的計算能力和技巧上下功夫,在教學(xué)中逐步養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2,、在教學(xué)中加強語言文字的辨析與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系,對關(guān)鍵的知識點進行強化訓(xùn)練,,加以區(qū)別;

3,、在教學(xué)中應(yīng)加強數(shù)學(xué)與生活的實際聯(lián)系,,鼓勵學(xué)生思考問題要有依據(jù),解答問題要符合要求,,逐步提高學(xué)生解決實際問題的能力;

4,、要在突出“雙基”教學(xué)的基礎(chǔ)上重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在平常數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,,教師要以課標(biāo)為準(zhǔn)繩,,扎扎實實把“雙基”落實到位,要特別重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣,、數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。

總之,,我們教師在教學(xué)中要結(jié)合養(yǎng)成教育活動的開展,,多注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,做到認(rèn)真思考,,細(xì)心答題,,大膽猜測,小心求證,,并在教學(xué)中真實的了解學(xué)生對知識的掌握情況,要讓學(xué)生學(xué)會靈活運用知識,,掌握最佳方法,,讓學(xué)生在任何情況下都能應(yīng)對自如,在結(jié)合學(xué)生實際和教材特點的情況下,,把數(shù)學(xué)與生活緊密相連,,讓學(xué)生在實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值,獲得成功的快樂,。

四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末測試試題分析篇八

從試卷來看,,本次期末試卷所考內(nèi)容全面、靈活,,較好地體現(xiàn)了新課程理念,,試卷從“填空、判斷,、選擇,、計算、畫圖,、解決實際問題”五個方面對學(xué)生進行了檢測,。

從整體上看,本次試題難度適中,,內(nèi)容不偏不怪,,符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,,注重了趣味性,、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點,,以能力立意命題,,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。

(1)強化知識體系,突出主干內(nèi)容,。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,,是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展,。本次試題以基礎(chǔ)知識為主,既注意全面更注意突出重點,,對主干知識的考查保證了較高的比例,,并保持了必要的深度。

(2)貼近生活實際,,體現(xiàn)應(yīng)用價值,。

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個基本理念,。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化,、情景化,,通過填空、選擇,、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗,、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值,。

(3)重視各種能力的考查,。

本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計算能力,,觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力,。

1、填空題:本題面廣量大,,分?jǐn)?shù)接近全卷的1/5,,得分率達到87.1%,。本題主要考察學(xué)生書本知識的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題,。錯的較多的題是第8題:黑板上下兩條邊互相(),,上面的邊和左邊的邊互相()。本題主要考查學(xué)生平行,、垂直概念在實際生活中的運用,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能靈活運用。錯誤率較高,。說明要幾何圖形聯(lián)系生活這方面還做得不夠,。需要加強數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系。

2,、判斷題:第5小題:梯形是特殊的平行四邊形,。錯誤極高,這是一題是考查學(xué)生對梯形與平行四邊形之間的聯(lián)系,。知識的理解要做到互相聯(lián)系和區(qū)別,。

3、選擇題:第1小題:76÷55,,如果商是一位數(shù),,里可填()。本題主要考查學(xué)生對試商知識的掌握情況,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能靈活運用,。錯誤率較高,其中也有不少因為粗心造成的錯誤,,把數(shù)字看錯了。

4,、計算部分:估算的后兩題:996÷51603÷29的錯誤很高,,大部分學(xué)生都是缺0出錯,還有一部分學(xué)生是受前兩題的影響把除號看成乘號,,而出錯,。

5、解決問題,;第4小題:李叔叔家的豆芽店,,平時用40千克黃豆可以做120千克豆芽。為了在元旦期間多售點豆芽,,現(xiàn)在準(zhǔn)備要生成600千克豆芽,,160千克黃豆夠?這題主要考察學(xué)生對連除兩步計算的掌握情況,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對題意的理解不夠,,是導(dǎo)致失分的主要原因,,在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,。

針對上面這些問題特提出如下建議:

1.要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來,,讓學(xué)生在實際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識,。教學(xué)中教師要多從學(xué)生的現(xiàn)實生活中提取學(xué)習(xí)素材,,讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實生活中,。

2.教學(xué)中,,教師要充分調(diào)動學(xué)生的全部機能,讓學(xué)生主動的,、積極的,、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去,通過學(xué)生自己操作,、思考把死的書本知識變?yōu)閷W(xué)生自己的能力,。

3.要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng),、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合,,要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過本次測試反映出大部分學(xué)生對本冊所學(xué)知識掌握較好,,能準(zhǔn)確地進行計算,、驗算,能獨立地解決生活中的數(shù)學(xué)問題,,不過本次測試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實,、知識遷移能力較差,同時還暴露出學(xué)生的計算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強,。我們在下期的教學(xué)中,,將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)。

四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末測試試題分析篇九

1,、直接寫得數(shù),,這道題學(xué)生失分率比較高,題目涉及因數(shù)末尾有0的乘法,,被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法,,以及三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算,學(xué)生出錯的原因:馬虎,,把乘號看成除號,,或是因數(shù)末尾應(yīng)加幾個“0”,多加或是少加“0”,,在平時的練習(xí)中,,多加注意,;

2、用豎式計算考查學(xué)生三位數(shù)乘兩位數(shù),,因數(shù)末尾有“0”的乘法,,三位數(shù)除以兩位數(shù)以及被除數(shù)和除數(shù)末尾有的除法算式,題目很典型,,涵蓋了這學(xué)期所學(xué)的列豎式類型,,學(xué)生的錯誤:忘記驗算,豎式列正確,,橫式中只寫商忘記寫余數(shù)等,。

1、考查學(xué)生兩條直線互相垂直的的關(guān)系,,學(xué)生錯誤較多:對垂直的概念理解不清,,

3、5考查學(xué)生三位數(shù)除以兩位數(shù),,商是一位數(shù)或兩位數(shù),,補全被除數(shù)或除數(shù),被除數(shù)的前兩位與除數(shù)的關(guān)系,,這兩道題錯誤較少,;

4、考查學(xué)生兩條平行線間的垂直線段都相等,,學(xué)生能理解概念,,所以錯誤很少;

7,、考查學(xué)生平方米與公頃間的進率,,平時加強了練習(xí),錯誤較少,;

8,、考查學(xué)生角的大小的認(rèn)識,對角進行排序,,個別同學(xué)沒有看清按從大到小排,;10,、考查學(xué)生在乘法算式中,,乘法規(guī)律的應(yīng)用,有同學(xué)不理解題意,,做錯,。

錯誤最多的是:個位、十位,、百位,、千位,、萬位......都是計數(shù)單位(),計數(shù)單位與數(shù)位混淆,,判斷錯誤,,其他題錯的很少。

錯誤最多的是3,、把一個長方形拉成一個平行四邊形,,這個平行四邊形的周長和原長方形的周長相比(),學(xué)生選錯主要是對四邊形周長的概念不理解,,5,、三位數(shù)除以兩位數(shù),商()幾位數(shù),,學(xué)生選錯是對三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)不理解,。

錯誤最多的是4題,這道題考查學(xué)生對單價,,數(shù)量,,總價的理解、對題目的理解是否全面,,學(xué)生考慮的不周全,,做了一項,就忘了另一項,,還有的忘記了比較,。還有算式列對,計算錯誤,,這就要在以后的教學(xué)中,,加強學(xué)生的自主審題及對條件和問題的理解,鍛煉考慮問題的全面性,。

1,、錯的最多,大部分同學(xué)都能畫出垂線,,但不是離河岸最近的,,說明不理解題意。

1,、注意對后進生的課后輔導(dǎo),,使他們的學(xué)習(xí)成績能漸漸趕上來。

2,、對學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化,,題型靈活,要做到檢查評改及時。

3,、注意解決問題的培養(yǎng),,多進行問題意識的教學(xué)。

4,、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠,,在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫工整,、清晰,,做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目,,學(xué)會理解題意,,學(xué)會檢查。

今后要更加注重教會孩子怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,怎樣在生活當(dāng)中運用數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問題,。

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