無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

旅鼠之謎教學設計篇一

本課的重點是對旅鼠的三大奧秘有所理解,，通過ppt課件的教學,，順利完成此教學目標。本課的教學難點是學習本篇科學小品文的獨特寫作方法,，即記敘與說明結合,，寓知識于敘事中，在對話中不知不覺就接受了科學知識,，內容豐富有趣,。本課的教學采用了跳讀法,，實現(xiàn)了長文短教，有效利用了課堂時間,，層次分明,，重點突出。在課堂的朗讀教學中,，及時靈活地運用了師生分段共讀的方法,，利于學生加深對重點內容的熟知程度，幫助學生查找朗讀失誤,，體會如何更好運用朗讀技巧進行文本朗讀與理解,。

導入新課，使用的是文本串聯(lián)法,，選取了七年級下冊的《斑羚飛渡》作為新課導入的“藥引”材料,。在內容的學習中，采取了大量的圖片來激發(fā)學生的學習興趣,，特別是學習旅鼠的繁殖能力知識時,，將文本中枯燥的文字與數(shù)字轉化成結構圖加以形象展示，對旅鼠的.超人繁殖能力在驚嘆之余有了形象的感知,。將抽象變?yōu)樾蜗?，將?shù)字化為具體。

本堂的教學也存在不足之處,。例如在成語學習環(huán)節(jié)中,，沒有注意將知識具體化，即未對個別較難成語給予一點提示性釋義,，以幫助學生更好地進行成語積累學習,。還可以采用競賽形式，讓學生實現(xiàn)成語的拓展性積累學習,。

課堂教學中盡量做到將文本教學內容內化,，幫助自己用更多的時間關注學生的課堂學習狀態(tài)與學習反映，進一步提高課堂教學效果,。

旅鼠之謎教學設計篇二

人與自然環(huán)境怎樣和諧相處,，是當前人們對生存環(huán)境的憂患與思考的主要問題。為了樹立環(huán)保意識,，搞好生態(tài)環(huán)境保護,，警示人類，我選擇了義務教程八年級下冊第三單元１３課《旅鼠之謎》,。進行講解,。

結合課標，明確要求,，理解課文內容,，培養(yǎng)科學理性精神和人文關懷,，了解科學文藝作品的特點。要學生懂得,，不掌握自然規(guī)律,，在人與自然的關系上，缺乏人文關懷,，盲目的行為必將造成公害,。在授課時，結合大綱與課標,，確定教學目標為：知識與技能：多角度理解課文的內容與啟示,，了解旅鼠的三大奧秘，比較本文與一般說明文的不同,。過程與方法：自主,、合作、探究,。情感價值觀：激發(fā)好奇心,，做事要三思而后行，懂得考慮后果,，注意從自身坐起,，保護生態(tài)環(huán)境。

從課堂情況來看,，知識掌握了,，且較準確，注意了文體特點的簡介與學習,。但學生合作他探究時，關于文章語言特點方面談的不多,，如果能在出示旅鼠三大奧秘的片,，讓同學讀后，及時針對性的分析其語言特點就好了,。為了讓學生從形象和視覺上明確北極鼠的樣子,，出示了電教片，增強了直觀性,，吸引了學生好奇的目光,，加上簡介，讓學生帶著趣味研習課文,。學生合作探究問題時,，采用了同學互評，教師評價的多種評價方式,，幾個問題都由集體智慧來歸納總結了,。

本節(jié)教學的成功之處還在于遷移訓練時,，讓同學以自己喜愛的方式來表現(xiàn)主題：人類毫無節(jié)制的繁衍下去的嚴重后果。有一名女同學,，在黑板上運用擬人夸張的方法畫了一幅漫畫,，揭示了主題。這樣的訓練,，使同學動手與動腦,，知識與興趣，理性與特長結合在一起,，收到了較好的教學效果,。不足之處，學生發(fā)言機會不很多,，沒能讓絕大多數(shù)同學得到口頭表達的鍛練,。

在今后的教學中，要想方設法讓學生多說,，設置問題時分層次,，并讓學生多探究問題。逐步學習逐步學習提高自身素質,，即使總結經(jīng)驗與不足,，在反思和向別人學習過程中，力爭盡快達到講課時扣人心弦,，引人入勝,，既解學生疑惑，又發(fā)人深思,，讓課堂變成藝術的`殿堂,，具有藝術的效果。

上海市閔行區(qū)閔行四中王文吉學習這篇文章,，一要引導學生比較本文與一般說明文在寫法上的不同,，二要激發(fā)學生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學習的欲望,。三要與其他課文相參照,，把各部分內容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達到融會貫通,。

可以通過用讀故事的方法學習本文,，體會本文在布局謀篇上的特點。那樣既培養(yǎng)了學生的研究能力又培養(yǎng)了學生熱愛自然,，保護自然的觀念,，理解了本文帶給我們的只有通過創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎的新的探究科學和思想。

旅鼠之謎教學設計篇三

我通過學習王法寶老師的教學反思，知道了備課不能流于形式,，更不能是為了應付領導的檢查,，所以對每一節(jié)課一定要用“心”去設計，如果我們不這樣做,，就會導致課堂教學層次不清,、缺乏明確的目標。

教師對學生的課堂活動不能有效地引導和控制,，全由學生的興趣牽引,，這樣的課堂效率肯定是比較低的。所以,，要提高語文課堂教學的實效性,，認真?zhèn)湔n是關鍵。備好一堂課首先必須吃透課程標準,、熟讀教材,、充分了解學生，一定要考慮到學生的生活經(jīng)驗和知識水平,。其次要考慮讓每個層次的學生在課堂上都有所收獲,，要關注全體學生，既要備教法,，又要備學法,，教法必須服務于學法，學法指導必須根據(jù)學生的特點,，有的放矢,。

一堂課分幾個步驟，每個步驟有分那幾個環(huán)節(jié),，哪些環(huán)節(jié)比較重要,，一定做到心中有數(shù)。二次備課很重要,，有些環(huán)節(jié)可能是效率很低或根本沒有實效的環(huán)節(jié)及時刪去,，在上課過程中有時會有一些非常好的又是“靈光一現(xiàn)”的好的方法，這時要及時做好記錄,，有時等上完課就會想不起來了。這樣經(jīng)過多次修改的教學設計,，使用起來更加得心應手

根據(jù)這些在本周學習旅鼠之謎時,，在導入新課時，讓學生交流含“鼠“字的成語,，激發(fā)了學生的興趣,；出示的旅鼠和北極的圖片，讓學生對旅鼠有個直觀的了解,，拉近了學生和文本的距離,，也吸引了學生好奇的目光,，讓學生饒有興趣地研讀課文。

學生合作探究問題時,，我注意閱讀方法的指導,，并采用了同學互評、教師評價的多種評價方式,，幾個問題都由集體智慧來歸納總結了,。自定義動畫生動地再現(xiàn)了旅鼠繁殖能力強的.特點。引導學生多角度解讀課文給我們的啟示,，注重引導學生從不同的切入點來思考問題,。

收集的其他動物的圖片，讓學生了解了自然界其他生物的奇異現(xiàn)象,，拓寬了學生的視野,，為讀寫結合提供了素材。從學生的作業(yè)反饋情況來看,，百分之九十的同學能成功地運用“記敘的框架,、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法來寫其他動物的奇異現(xiàn)象。

本節(jié)課的不足之處：部分學生發(fā)言不積極,，口頭表述不清晰,；解讀課文的思維不夠開闊。如果讓學生以“我是旅鼠”的身份來自我介紹,，課堂氣氛會更活躍一些,。在今后的教學中，我在設置問題時要注意趣味性,，要想方設法讓學生敢說,、多說，讓學生充分感受到學習語文的快樂,，更能提高課堂教學的實效性,。