無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

本課的重點(diǎn)是對(duì)旅鼠的三大奧秘有所理解，通過(guò)ppt課件的教學(xué),，順利完成此教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)本篇科學(xué)小品文的獨(dú)特寫(xiě)作方法,，即記敘與說(shuō)明結(jié)合,，寓知識(shí)于敘事中，在對(duì)話中不知不覺(jué)就接受了科學(xué)知識(shí),，內(nèi)容豐富有趣,。本課的教學(xué)采用了跳讀法，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)文短教,，有效利用了課堂時(shí)間,，層次分明,，重點(diǎn)突出。在課堂的朗讀教學(xué)中,，及時(shí)靈活地運(yùn)用了師生分段共讀的方法,，利于學(xué)生加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的熟知程度，幫助學(xué)生查找朗讀失誤,，體會(huì)如何更好運(yùn)用朗讀技巧進(jìn)行文本朗讀與理解,。

導(dǎo)入新課，使用的是文本串聯(lián)法,，選取了七年級(jí)下冊(cè)的《斑羚飛渡》作為新課導(dǎo)入的“藥引”材料,。在內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，采取了大量的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，特別是學(xué)習(xí)旅鼠的繁殖能力知識(shí)時(shí),，將文本中枯燥的文字與數(shù)字轉(zhuǎn)化成結(jié)構(gòu)圖加以形象展示，對(duì)旅鼠的.超人繁殖能力在驚嘆之余有了形象的感知,。將抽象變?yōu)樾蜗?，將?shù)字化為具體。

本堂的教學(xué)也存在不足之處,。例如在成語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,，沒(méi)有注意將知識(shí)具體化，即未對(duì)個(gè)別較難成語(yǔ)給予一點(diǎn)提示性釋義,，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行成語(yǔ)積累學(xué)習(xí),。還可以采用競(jìng)賽形式，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)成語(yǔ)的拓展性積累學(xué)習(xí),。

課堂教學(xué)中盡量做到將文本教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化,，幫助自己用更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)反映，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果,。

旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

人與自然環(huán)境怎樣和諧相處,，是當(dāng)前人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考的主要問(wèn)題。為了樹(shù)立環(huán)保意識(shí),，搞好生態(tài)環(huán)境保護(hù),，警示人類，我選擇了義務(wù)教程八年級(jí)下冊(cè)第三單元１３課《旅鼠之謎》,。進(jìn)行講解,。

結(jié)合課標(biāo)，明確要求,，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷,，了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn),。要學(xué)生懂得,，不掌握自然規(guī)律，在人與自然的關(guān)系上,，缺乏人文關(guān)懷,，盲目的行為必將造成公害。在授課時(shí),，結(jié)合大綱與課標(biāo),，確定教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能：多角度理解課文的內(nèi)容與啟示，了解旅鼠的三大奧秘,，比較本文與一般說(shuō)明文的不同,。過(guò)程與方法：自主、合作,、探究,。情感價(jià)值觀：激發(fā)好奇心，做事要三思而后行,，懂得考慮后果,，注意從自身坐起，保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。

從課堂情況來(lái)看,，知識(shí)掌握了，且較準(zhǔn)確,，注意了文體特點(diǎn)的簡(jiǎn)介與學(xué)習(xí),。但學(xué)生合作他探究時(shí)，關(guān)于文章語(yǔ)言特點(diǎn)方面談的不多,，如果能在出示旅鼠三大奧秘的片,，讓同學(xué)讀后，及時(shí)針對(duì)性的分析其語(yǔ)言特點(diǎn)就好了,。為了讓學(xué)生從形象和視覺(jué)上明確北極鼠的樣子,，出示了電教片，增強(qiáng)了直觀性,，吸引了學(xué)生好奇的目光,，加上簡(jiǎn)介，讓學(xué)生帶著趣味研習(xí)課文,。學(xué)生合作探究問(wèn)題時(shí),，采用了同學(xué)互評(píng)，教師評(píng)價(jià)的多種評(píng)價(jià)方式,，幾個(gè)問(wèn)題都由集體智慧來(lái)歸納總結(jié)了,。

本節(jié)教學(xué)的成功之處還在于遷移訓(xùn)練時(shí)，讓同學(xué)以自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)主題：人類毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去的嚴(yán)重后果,。有一名女同學(xué),，在黑板上運(yùn)用擬人夸張的方法畫(huà)了一幅漫畫(huà),，揭示了主題。這樣的訓(xùn)練,，使同學(xué)動(dòng)手與動(dòng)腦,，知識(shí)與興趣，理性與特長(zhǎng)結(jié)合在一起,，收到了較好的教學(xué)效果,。不足之處，學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)不很多,，沒(méi)能讓絕大多數(shù)同學(xué)得到口頭表達(dá)的鍛練,。

在今后的教學(xué)中，要想方設(shè)法讓學(xué)生多說(shuō),，設(shè)置問(wèn)題時(shí)分層次,，并讓學(xué)生多探究問(wèn)題。逐步學(xué)習(xí)逐步學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),，即使總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,，在反思和向別人學(xué)習(xí)過(guò)程中，力爭(zhēng)盡快達(dá)到講課時(shí)扣人心弦,，引人入勝,，既解學(xué)生疑惑，又發(fā)人深思,，讓課堂變成藝術(shù)的`殿堂,，具有藝術(shù)的效果。

上海市閔行區(qū)閔行四中王文吉學(xué)習(xí)這篇文章,，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說(shuō)明文在寫(xiě)法上的不同,，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望,。三要與其他課文相參照,，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)作全面深入的理解，達(dá)到融會(huì)貫通,。

可以通過(guò)用讀故事的方法學(xué)習(xí)本文,，體會(huì)本文在布局謀篇上的特點(diǎn)。那樣既培養(yǎng)了學(xué)生的研究能力又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)自然,，保護(hù)自然的觀念,，理解了本文帶給我們的只有通過(guò)創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎的新的探究科學(xué)和思想。

旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

我通過(guò)學(xué)習(xí)王法寶老師的教學(xué)反思,，知道了備課不能流于形式,，更不能是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，所以對(duì)每一節(jié)課一定要用“心”去設(shè)計(jì)，如果我們不這樣做,，就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)層次不清,、缺乏明確的目標(biāo),。

教師對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)不能有效地引導(dǎo)和控制,，全由學(xué)生的興趣牽引，這樣的課堂效率肯定是比較低的,。所以,，要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，認(rèn)真?zhèn)湔n是關(guān)鍵,。備好一堂課首先必須吃透課程標(biāo)準(zhǔn),、熟讀教材、充分了解學(xué)生,，一定要考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平,。其次要考慮讓每個(gè)層次的學(xué)生在課堂上都有所收獲，要關(guān)注全體學(xué)生,，既要備教法,，又要備學(xué)法，教法必須服務(wù)于學(xué)法,，學(xué)法指導(dǎo)必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，有的放矢。

一堂課分幾個(gè)步驟,，每個(gè)步驟有分那幾個(gè)環(huán)節(jié),，哪些環(huán)節(jié)比較重要，一定做到心中有數(shù),。二次備課很重要,，有些環(huán)節(jié)可能是效率很低或根本沒(méi)有實(shí)效的環(huán)節(jié)及時(shí)刪去，在上課過(guò)程中有時(shí)會(huì)有一些非常好的又是“靈光一現(xiàn)”的好的方法,，這時(shí)要及時(shí)做好記錄,，有時(shí)等上完課就會(huì)想不起來(lái)了。這樣經(jīng)過(guò)多次修改的教學(xué)設(shè)計(jì),，使用起來(lái)更加得心應(yīng)手

根據(jù)這些在本周學(xué)習(xí)旅鼠之謎時(shí),，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生交流含“鼠“字的成語(yǔ),，激發(fā)了學(xué)生的興趣,；出示的旅鼠和北極的圖片，讓學(xué)生對(duì)旅鼠有個(gè)直觀的了解,，拉近了學(xué)生和文本的距離,，也吸引了學(xué)生好奇的目光，讓學(xué)生饒有興趣地研讀課文。

學(xué)生合作探究問(wèn)題時(shí),，我注意閱讀方法的指導(dǎo),，并采用了同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的多種評(píng)價(jià)方式,，幾個(gè)問(wèn)題都由集體智慧來(lái)歸納總結(jié)了,。自定義動(dòng)畫(huà)生動(dòng)地再現(xiàn)了旅鼠繁殖能力強(qiáng)的.特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文給我們的啟示,，注重引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點(diǎn)來(lái)思考問(wèn)題,。

收集的其他動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生了解了自然界其他生物的奇異現(xiàn)象,，拓寬了學(xué)生的視野,，為讀寫(xiě)結(jié)合提供了素材。從學(xué)生的作業(yè)反饋情況來(lái)看,，百分之九十的同學(xué)能成功地運(yùn)用“記敘的框架,、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的寫(xiě)作手法來(lái)寫(xiě)其他動(dòng)物的奇異現(xiàn)象。

本節(jié)課的不足之處：部分學(xué)生發(fā)言不積極,，口頭表述不清晰,；解讀課文的思維不夠開(kāi)闊。如果讓學(xué)生以“我是旅鼠”的身份來(lái)自我介紹,，課堂氣氛會(huì)更活躍一些,。在今后的教學(xué)中，我在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要注意趣味性,，要想方設(shè)法讓學(xué)生敢說(shuō),、多說(shuō)，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),，更能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。