總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

作為一位在大學(xué)期間就加入黨組織、黨齡和教齡幾乎一樣長的黨員教師,，從教以來,，我一直以一個優(yōu)秀人民教師的標準嚴格要求自己，自覺遵守憲法和法律,、法規(guī),，在政治上與黨中央保持高度一致，忠誠黨的教育事業(yè),，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng),。特別是任現(xiàn)職以來，認真學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國特色的社會主義理論,，學(xué)習(xí)三個代表的思想,，堅持“四項基本原則”、“圖示教學(xué)法”,、“碎步啟發(fā)式教學(xué)法”等教學(xué)模式和方法,，都取得了良好的教學(xué)效果。

調(diào)入南海一中一年來,，我又積極投身到“歷史課多媒體輔助教學(xué)”,、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的歷史教學(xué)模式”等教學(xué)研究中來，積極制作多媒體課件,，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)為歷史教學(xué)注入新的活力,，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生在堂上大膽質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，受到了學(xué)生的廣泛歡迎，僅一學(xué)期即被評為“學(xué)生歡迎的老師”和學(xué)校先進教師,。我所任教的班級歷史科成績排在年級前列,，其中，任教鎮(zhèn)屬高中時的歷史科畢業(yè)會考合格率,、優(yōu)秀率在生源極差的情況下均超過了本市平均水平,。1997、1999、20xx年我所帶的鎮(zhèn)屬高中學(xué)生參加當(dāng)年高考,，先是實現(xiàn)了該校普通高考零的突破,，繼而在同類學(xué)校中名列前茅。為此,，我于1999年被評為鎮(zhèn)先進教師和南海市優(yōu)秀教師,。

2、加強教研,，率先垂范,，精益求精

任現(xiàn)職以來，作為校,、鎮(zhèn)骨干教師,，我具有較強的教育教學(xué)課題研究和試驗的能力，為此,，我擔(dān)任了七年的政史地科組長,、歷史科組長。為提高科組的整體教學(xué)水平,，我除了不斷加強自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還積極追蹤本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息，認真組織科組教師開展各項卓有成效的教研活動,，積極探索適合本校學(xué)生實際的教學(xué)改革新路子,。其中，在科組內(nèi)開展的課題研究就有“如何在歷史課中加強愛國主義教育”,、“如何提高政史地學(xué)科課堂教學(xué)效率”,、“歷史課的導(dǎo)入與小結(jié)技巧探討”、“目標教學(xué)法在政史地學(xué)科的運用”,、“高考歷史專題復(fù)習(xí)策略”,、“近年高考歷史出題趨勢及對策”、“高考歷史三大題型答題技巧”,、“信息技術(shù)與歷史教學(xué)的整合”,、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的歷史教學(xué)模式”、“優(yōu)化教學(xué)過程,，激活課堂教學(xué)”等,。

在我的組織帶動下，科組教師參與教研的熱情十分高漲,，科組有的青年教師畢業(yè)僅一兩年,，就能獨當(dāng)一面，擔(dān)任會考,、高考把關(guān)教師,，在會考,、高考中取得突出成績。為此,，科組多次被評為校,、鎮(zhèn)先進科組。同時,，我認真總結(jié)科組和自己的教研、教改經(jīng)驗,，先后撰寫了《在世界史教學(xué)中滲透愛國主義教育》,、《歷史教學(xué)的設(shè)疑與解疑》、《在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維之我見》,、《淺論多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的運用》等教學(xué)總結(jié),、論文。其中,，論文《在世界史教學(xué)中滲透愛國主義教育》獲鎮(zhèn)優(yōu)秀論文一等獎,，論文《在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維之我見》獲鎮(zhèn)優(yōu)秀論文二等獎。

20xx年我代表科組參加由x市教育局教研室主辦的高中歷史說課比賽,，獲市二等獎,。

作為科組長，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師是我責(zé)無旁貸的義務(wù),。為使科組青年教師盡快成才,，我耐心地扶、幫,、帶,，將自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地與他們進行交流，充分肯定他們的教學(xué)長處,，給他們壓擔(dān)子,，挑重任，為他們創(chuàng)造一個寬松的教學(xué)成長環(huán)境,，鼓勵他們大膽創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)特色。在我的指導(dǎo)下,，這些青年教師進步很快,，在極短時間內(nèi)就成為學(xué)校的骨干教師，勝任高中循環(huán)教學(xué)工作,。

作為科組的領(lǐng)頭人,，我多次帶頭承擔(dān)市、鎮(zhèn),、校級公開課,、示范課教學(xué),，都獲得較高評價。每年所上的公開課都獲校,、鎮(zhèn)一,、二等獎;其中，在20xx年摩現(xiàn)場會上,，我所上的多媒體輔助教學(xué)課“《第一次國共合作的實現(xiàn)》”得到了來自全市專家,、同行的高度評價，獲得學(xué)校優(yōu)質(zhì)公開課獎,。

3,、與時俱進，不斷學(xué)習(xí),，學(xué)無止境

18年的教學(xué)經(jīng)歷,，使我深深認識到：要成為新時期優(yōu)秀的人民教師，就必須堅持有目的,、有計劃地自學(xué)和進修提高,，參加繼續(xù)教育，努力接受新思想,、新知識,，只有這樣，才能適應(yīng)時代的發(fā)展,。為此我努力學(xué)習(xí)學(xué)科最新的教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)電腦方面的有關(guān)知識，努力掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),。經(jīng)過努力,，我已經(jīng)熟練掌握和運用powerpoint、authorware,、fronpage,、flash等多媒體制作軟件。20xx年我用authorware制作的多媒體說課課件《抗日救亡運動的新高漲》獲南海市高中說課比賽二等獎,。20xx年x月參加xx市計算機全員培訓(xùn)并取得了初級資格,，20xx年xx月通過了xx省中小學(xué)計算機中級考試。

4,、以身作則,、教書育人，為人師表

從教以來,我擔(dān)任了八年的班主任和六年的級組長工作,。帶著“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的信念，我全身心地投入到學(xué)生思想教育工作中,。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

當(dāng)高考結(jié)束的鐘聲敲響,，備戰(zhàn)了一年的xx年高三歷史教學(xué)也宣告結(jié)束,。隨著高考的漸行漸遠，高三這一年的緊張與快樂,、疲憊與幸福,，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我們至今回味;這一年歷史教學(xué)的得與失，成與敗也時常讓我深思?，F(xiàn)我將我的做法,、得失拿出來哂哂。

一,、眼中有高考

高考是學(xué)生考,，但離不了老師的引導(dǎo)、指導(dǎo),，所以要讓學(xué)生考得好，首先老師引得好,，“引”的關(guān)鍵是老師時時眼中有高考,，事事圍繞高考轉(zhuǎn)。我們的做法是：

1.合理安排高考復(fù)習(xí)時間,。為了保證高三有充足的復(fù)習(xí)時間,，在高二下期的后半期(大致五一節(jié)后)開始上《中國古代史》，這樣可以在國慶節(jié)前完成新課教學(xué),。接下來是按慣例進行的三輪復(fù)習(xí),，這一定要與市三次診斷考試時間相吻合。三輪復(fù)習(xí)做到一輪夯實基礎(chǔ),，二輪狠抓提高,，對于第三輪復(fù)習(xí)，“調(diào)整(心態(tài)),、鞏固(基礎(chǔ)),、充實(補漏)、提高(能力)”的八字方針,，對學(xué)生心態(tài)與成績提高效果不錯,。最后的十天尤其不能放松，學(xué)生須“回歸基礎(chǔ),，回歸教材”,。

2.整理研究高考試題。高考結(jié)束后,，我們注意收集各地高考試題,，并把它們與前兩年的高考試題進行分類分章整理，仔細研究試題特點,，做到心中有高考,、心中有試題,。在教學(xué)過程中，隨進度和教學(xué)內(nèi)容適時調(diào)出使用,，這樣學(xué)生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度,，對高考不再那么恐懼;同時還可排出一些剛考過的考點，減輕復(fù)習(xí)的負擔(dān),。我覺得我們更應(yīng)該關(guān)注上海,、廣東高考歷史卷，因為這兩地的歷史試題具有兼顧基礎(chǔ),、能力性強,，著眼課改、導(dǎo)向性強,，貼近現(xiàn)實,、人文特點等，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向,。

3.比對分析高考考綱,。高考考綱出來之前，要全面復(fù)習(xí)遍地開花,。20xx年初高考考綱出來之后,，仔細分析并與前兩年的考綱、題型示例認真比對,，找到其中的變與不變的地方,，通過研讀大綱明確今年歷史科體現(xiàn)的高考考題思想。這樣在平時的學(xué)習(xí),、訓(xùn)練中就可以幫助學(xué)生全面理解和把握考點,，了解高考試卷的分布，做到有的放矢,。

4.關(guān)注社會熱點,。以現(xiàn)實的熱點帶動歷史知識，以歷史知識去解讀熱點,，編制熱點小專題,。不過，一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯,。因此,，復(fù)習(xí)中也不要太強調(diào)，以免淡化對其它基礎(chǔ)的掌握,。

5.團隊協(xié)作備戰(zhàn)高考,。這里的團隊包括教師團隊，更包括教師與學(xué)生的班級團隊,。與備課組的教師共同研究,、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考;與學(xué)生多溝通,，對學(xué)生多幫助，多留時間給學(xué)生,，大家齊心協(xié)力奔高考,。

二、學(xué),、練為高考

為了讓學(xué)生考好,，就要讓學(xué)生把知識爛熟于心，還要讓學(xué)生把知識用得得心應(yīng)手,。

1.夯實歷史基礎(chǔ)知識

對于近幾年的高考,，高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強。那么,，如何吃透課本呢?我覺得,，一是要將課本讀“薄”，在認真鉆研教學(xué)大綱,、考試說明和近年的高考試題的前提下,，有選擇、有針對地將課本里大量的閱讀文字(楷體字)和不少孤立,、靜態(tài)的陳述性語句，以及夾雜在字里行間的相當(dāng)部分的修飾性詞句果斷刪減,，減輕學(xué)生的負擔(dān),，提高備考的效度。二是將課本讀通,，充分利用課本的目錄,，探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系,，做到融會貫通,，深化理解;同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡(luò),。同時,，我們也編制了按章節(jié)排列的知識體系圖表，按專題排列的知識體系圖表,，不過這些都是填空型的,，在一章復(fù)習(xí)前或后，一個專題的復(fù)習(xí)前或后,，讓學(xué)生填寫,，有利于梳理開始遺忘的知識體系和對幫助學(xué)生將散亂的知識整理歸類。

2.編制考前檢測題單元檢測題到處都可以買到或找到,。而針對自己的教學(xué)進度或市區(qū)考試內(nèi)容要求以及自己學(xué)生情況的的試題就不多,，所以,，有針對性地自編試題就非常重要和有用。這類考題考查內(nèi)容主要是與市診斷考試以及高考同步,，試題形式與高考題相同,，檢測時間控制在40分鐘左右。在每一次診斷考試前準備多套,，集中訓(xùn)練,，效果很好。

3.考前強化訓(xùn)練高三的考試有點多,，綜合的月考,、學(xué)科的單元考、專題考,，似乎一個都不能少,。但我認為學(xué)科檢測在日常應(yīng)減少一些，以增加學(xué)生閱讀教材、領(lǐng)悟知識的時間,。這一屆高三我把練習(xí)主要放在每一次大考之前集中訓(xùn)練,，一般有3——5套題。這樣可以進行強度訓(xùn)練,、一個階段知識的綜合訓(xùn)練、時間分配訓(xùn)練等,。

三.心中有學(xué)生

1.賞識,、尊重學(xué)生與直屬校比較，我們算是二流的學(xué)校;與理科生比較起來,，我們的學(xué)生絕大多數(shù)是三流學(xué)生,。整理知識體系、記住該記的知識點,、有不錯思維能力和解題能力對他們來說都不是一件容易的事,。所以賞識學(xué)生的微小進步，理解學(xué)生的一次次的失敗,，會讓學(xué)生心理上更能感受學(xué)習(xí)的快樂與興趣,，所以他們會雖餒戰(zhàn)餒敗，但餒敗餒戰(zhàn),，直到最后勝利,。

2.關(guān)心、幫助學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，成績好的學(xué)生需要在難度,、能力上有更高的跨越;成績中等的學(xué)生則需要系統(tǒng)知識，化解遺留的難點和盲點;差一點的學(xué)生則需要督促他們一遍又一遍地記憶并掌握基礎(chǔ)的知識點。所以,，老師要多呆在辦公室,，多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教室，多陪陪學(xué)生,，不僅僅是解答學(xué)習(xí)疑難,，也可以與學(xué)生聊聊天。

以上僅是我在高三這一年中教學(xué)進程上的所做,，并沒有談及學(xué)科知識教學(xué)方面,、學(xué)生能力培養(yǎng)方面的東西?；叵脒^去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改進,，也更深的認識到自己的諸多不足之處。

1.研究高考方向雖然是花了很大力氣,，但還不是很夠,。在對20xx年高考試題分析時，我們比較關(guān)注上海,、廣東高考歷史卷,，因為這兩地的歷史試題具有兼顧基礎(chǔ)、能力性強,，著眼課改,、導(dǎo)向性強，貼近現(xiàn)實,、人文特點等,，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。但過度的重視,、訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生不太適應(yīng)本地高考試題,。

2.對基礎(chǔ)知識的落實還不夠,，使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。比如09高考試題中的選擇題,，看似簡單,，應(yīng)該全是教材上的，但學(xué)生掌握不牢,，導(dǎo)致錯誤百出,，得分不高。

3.引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ),，進而轉(zhuǎn)化為能力也是沒有做好的一件事情,。

教書這條道路，育人這種職業(yè),，需要更多的思想和行動,，我們?nèi)沃囟肋h!

高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

本學(xué)期本人任高三(180和183班)的歷史的教育教學(xué)工作,，這學(xué)期來，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究

本學(xué)期,，學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個人的學(xué)習(xí),，根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實際，這學(xué)期我認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章,，不斷變革自己的思想觀念,，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己。

首先,，為打破自己原有的舊的思想觀念,，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作,。通過不斷的修煉,，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)心學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成績,，更關(guān)注學(xué)生的整體,、全面的發(fā)展。

其次,，認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進一步加強教師的理論學(xué)習(xí),，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,，我在這一學(xué)期深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平,。

最后,，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進課堂教學(xué)改革,。這一學(xué)期我認真的聽了學(xué)校各科老師的公開課,，虛心學(xué)習(xí)他們的長處;同時，我還利用其他時間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論,，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對探究式教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了一定的提高。

二,、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作

1,、認真制定教學(xué)計劃。學(xué)期之初,，我就認真的研究高三歷史的教材,，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量,，共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計劃,。 第一輪復(fù)習(xí)的主要特點是單元復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識,再學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點。 在實際的教學(xué)中我認真落實教學(xué)計劃,，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，以使計劃達到更加的完善。

2,、認真?zhèn)湔n,，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材,，認真把握教材的重點和難點,，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法。同時,，力爭每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié),，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高,。

3、堅持從末位抓起,，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后,，對導(dǎo)師生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話,，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。

4,、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法,。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課堂上盡量少講,，而發(fā)動學(xué)生去探究,，通過自身的努力建構(gòu)知識，體會到學(xué)習(xí)的快樂,，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、幫助者、交流者和參與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。

5,、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,準確掌握重要的史實,、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)

6,、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò)化,。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑,。

8,、以單元為中心,學(xué)會從政治、經(jīng)濟,、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干,。

9,、復(fù)習(xí)策略

(1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。

(2)以教師講解為主,，側(cè)重全面知識點,。

(3)周測的進行，月考加強,。

(4)強化學(xué)生復(fù)習(xí)資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的知識梳理,。

(5)用時間講析資料上的練習(xí)。

10,、學(xué)情

(1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差,，識記能力差,，有許多知識點學(xué)了即忘。

(2)除了優(yōu)生以外,，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差,。

(3)學(xué)習(xí)是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題,。也就不能內(nèi)化成自己的知識,。

(4)學(xué)生主動與科任教師溝通，師生之間學(xué)科交流較少,。

11,、學(xué)生獲得知識情況

(1)學(xué)生所獲得知識并不多，許多知識點出現(xiàn)遺忘,，學(xué)以致用的能力沒有達到,。(2)優(yōu)生的成績未有很大的起伏，文(180)班的朱,、莫(183)班吳,，葉、向,。等同學(xué)的成績都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題,，對非選擇題學(xué)生對問題,，思路把握不準，有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象,。

(3)中等生成績都沒有辦法突破,，其實許多中等生的基礎(chǔ)知識不扎實，可能是復(fù)習(xí)是沒有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，而只是被動的接受,。

(4)差生成績一樣持平,，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題,。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對,。

三、對復(fù)習(xí)的反思

1,、復(fù)習(xí)時(主要梳理知識)的時候,，學(xué)生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考,。在鞏固練習(xí)中,，由于對應(yīng)的知識,，剛剛呈現(xiàn),，只需要簡單再現(xiàn),，因而思維層次較淺，教學(xué)過程中基本上多是強化記憶,，強行灌輸式的教學(xué)方式,，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

2,、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫,、背書等這些在上屆學(xué)生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅持到高考的日子,。

3、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足,。工作不夠細,，只是表面的作些，并沒有真正細化分析,，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點和方法,。

4、教師本人作題量不夠,，以致作題的能力質(zhì)量下降,。因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復(fù)習(xí),。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練,。

5、復(fù)習(xí)的針對性較差,，往往面對的是所有的學(xué)生,，可是每位學(xué)生的認知水平、基礎(chǔ)知識都是不一樣的,。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教,，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí),。

6、復(fù)習(xí)過程中沒有充分與屯中教師的復(fù)習(xí)交流,，利用他們現(xiàn)有的資料,，屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅,，沒有和她的交流學(xué)習(xí)是今年復(fù)習(xí)的一大失誤。但與?？谝恢薪處燑S選英老師的交流與溝通稍多些,。

四、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)注意的問題,。

1,、復(fù)習(xí)要有針對性，追求有效性,。教學(xué)追求有效性就必須有針對性的了解學(xué)生,。具體做法如下：

(1)每復(fù)習(xí)一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學(xué)生作答,，從而了解學(xué)生對歷史知識的缺漏點,，大部分學(xué)生無法做答則細講，和引導(dǎo),。多數(shù)人能夠作答則少講,，少練。

(2)運用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)情況表,。此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容,，根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習(xí)補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用,，只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教,。如果這些工作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是非常扎實了。

(3)運用多種教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。如小組討論法、列表比較法,、自學(xué)法,、表演法。

2,、要注意高中三年的歷史知識的銜接,，從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想意識，要對高一,、二年級歷史教師多聽課交流,，使他們所教的內(nèi)容有目的性，興趣性,，平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋,，使他們盡快成熟起來。

3,、自己也要多看書,，多作題,，提高作題的質(zhì)量，特別是典型題的解題方法,，只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下,，才能應(yīng)付高考中的試題，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題,，只能是相類似的題型，因此教師提高,、掌握,、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作,。

4,、加強教師的學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，如讀一些史學(xué)著作,，加強對古文的閱讀,，提高古文的閱讀能力。

5,、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。

6,、注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系,，加強與初中教師的溝通與合作，構(gòu)建自己史學(xué)橫向,、縱向體系,。

7、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量,，以通過考試帶練,，以便早點適應(yīng)高考試題。

8,、要制定詳細的復(fù)習(xí)計劃,，細到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課。

五,、今后努力的方向和工作的思路

1,、進一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進行探究式教學(xué)的研究,，把探究式教學(xué)進一步的運用到實際教學(xué)中來,，同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

2,、針對高一三歷史的教學(xué)特點及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績，認真研究如何上好復(fù)習(xí)課,，力爭通過復(fù)習(xí)課讓學(xué)生的成績有一定的提高,。

3、認真的進行會考研究,，把握高考方向,，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性,。

4,、進一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一,。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

通過半年的教學(xué),，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進入一個良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學(xué)水平的提高,，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

本學(xué)期本人任高三的歷史教學(xué)工作，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究

1,、認真參與教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑,，教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期學(xué)校大力倡導(dǎo)“一周一研”活動,，本人一直認真對待,，積極參與。通過集體備課討論,、一周一聽評課,、開研討會等教研活動，結(jié)合自己的實際,，取長補短,，不斷提升自己的教學(xué)方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等,。

2,、認真研究高考：高考的動向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先認真研究了近三年的山東高考試卷,，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些,，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義,。其次是研究全國及其它省市的高考試卷,，注意和我們山東的試卷對比、分析,，從中總結(jié)出命題,、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學(xué)生掌握一些必要的應(yīng)試技巧,。

3、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下,，課標是專家高考命題的唯一依據(jù),。我們復(fù)習(xí)只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講,、短時高效,。考試說明是對高考能力要求,、考試內(nèi)容,、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖,、教育理念和命題思想,，從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對性、時代性,、高效率,。

4、認真嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破,，但在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》和《歷史教學(xué)》上投稿較少,，在這方面以后有加大力度，要多嘗試,、不怕失敗,。

二、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作

1,、認真研究和制定教學(xué)計劃：菏澤市教研室在開學(xué)伊始對本學(xué)期的復(fù)習(xí)時間進行了大體規(guī)劃：必修一20xx-9-1—9-26;必修二20xx-9-27—11-7;必修三20xx-11-8—20xx-1-23;我們根據(jù)此計劃并結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實際情況,，經(jīng)過我們組老師集體商量，共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學(xué)計劃：20xx-9-1—10-6;必修二20xx-10-7—11-10;必修三20xx-11-11—12-30;在實際的教學(xué)中我認真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，使計劃更切合實際,，更適應(yīng)學(xué)生復(fù)習(xí)。

2,、認真編制學(xué)案：根據(jù)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,，學(xué)案必須提前半周定稿，提前準時發(fā)放到學(xué)生手中,。依此特點,，我們組實行了分組編制、集體審閱,，既保證了集體備課又保證了教案學(xué)案的同步,。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升，很多已在《中學(xué)歷史教學(xué)園地》上發(fā)表,，爭取以后向精品化方向發(fā)展,。

3、認真?zhèn)湔n：力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅要備教材,，把握準教材的重點和難點，更要備學(xué)生,、備學(xué)法,、備教法、備學(xué)案等,，力爭每一課都做到“有備無患,，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié),，不斷反思自己的經(jīng)驗和不足，以使自己在教學(xué)中不斷使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷提高,。

4,、認真研究教材、教法,、學(xué)法,，寫好教案和反思：一輪單元復(fù)習(xí)，注意基礎(chǔ)知識的整理和綜合,，注意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征,，注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括,。注意基礎(chǔ)知識的橫向和縱向聯(lián)系和比較,。做到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，重點難點透徹化。以單元為中心,，學(xué)會從政治,、經(jīng)濟、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史,。融會貫通,形成歷史知識的主干,。

5、認真研究測試題,，做好考試總結(jié)：堅持“精選,、精煉、精講”,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。練習(xí)注意做到難度適中、立足基礎(chǔ),、典型新穎,、題量適中。特別要注意下大力氣在網(wǎng)上搜索最新穎的試題,。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段,，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中,，如果作業(yè)量過多,，需要消耗學(xué)生大量的時間,，學(xué)生就會感到厭煩,，疲于應(yīng)付，那么,，他們就不會認真對待,，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學(xué)生的水平,，又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,。考試成績出來后,，要全面仔細地分析總結(jié),，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生知道整體水平，以便明確今后的努力方向,。

6,、 認真輔導(dǎo)，抓優(yōu)補差：輔導(dǎo)能督促學(xué)生及時準確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識,、提升能力,。我們針對不同學(xué)生的特點加強對“希望生”和“瘸腿生”學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。五聯(lián)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，我們更應(yīng)該加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),。為此,，我在課外輔導(dǎo)時間，找兩生談話,，對癥下藥,，找出癥結(jié)所在，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心,，幫助他們提高成績,。

7、認真組織學(xué)生寫好課堂小結(jié),，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上,，讓課代表安排學(xué)生輪流進行，組織學(xué)生積極參與,，既掌握了基礎(chǔ)知識又提升了書寫等方面能力,，效果很好。

8,、認真批改學(xué)案和每周一測：要想上好課,，必須研究學(xué)生、了解學(xué)生實際情況后才能在課堂上有的放矢,、對癥下藥,。而研究學(xué)生的最好方法是批改不同層次學(xué)生的學(xué)案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案形成慣例,，保證了課堂的有效和高效,。我們歷史組堅持每周一測，及時統(tǒng)一改卷,，總結(jié)得失,，大大提高了學(xué)生的應(yīng)試技巧。

通過半年的教學(xué),，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進入一個良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學(xué)水平的提高,，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,，21班成績穩(wěn)步上升?？傊?，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)已順利完成,，已經(jīng)落實了教學(xué)計劃的各項任務(wù),，實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標,。

三、反思教學(xué)中存在的問題,。

1,、學(xué)案設(shè)計的“知識梳理”板塊，學(xué)生在落實過程中,，只填空,，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎(chǔ)知識的整體把握,，效果不太好,。

2、預(yù)設(shè)的歷史學(xué)案學(xué)生一開始比較認真,，后來隨著各科發(fā)放學(xué)案,，學(xué)生時間上的壓力增大，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象,，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象,。差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

3,、課堂展示環(huán)節(jié)學(xué)生用時過多,，影響了課堂有限的教學(xué)時間和進度。

4,、有時“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課,，用時過多，課堂容量變小,，教學(xué)目標難以當(dāng)堂完成,，課堂壓力加大。

5,、學(xué)生普遍感到歷史材料題比較難,，缺乏必要的答題技巧和方法,，測試時失分比較嚴重,。

6、學(xué)生對基礎(chǔ)知識缺乏整體把握,，概括能力需提高,。

7、五聯(lián)班學(xué)生卷面普遍比五中班差,，需強化規(guī)范試卷,。

四.今后努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí),，深入進行探究式教學(xué)的研究,，把探究式教學(xué)進一步的運用到實際教學(xué)中來,，同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

2、針對五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點,，認真研究如何上好復(fù)習(xí)課,，如何增強針對性、有效性,，注意綜合多種教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的求知欲(如小組討論法、列表比較法,、自學(xué)法,、表演法等)。不放棄任何一個差生,，力爭通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生的成績有一定的提高,。

3、自己也要多看書報,、新聞等,，密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較,，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點切入的特點,。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題,，進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力,，以便有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧。

4,、每周增加文科綜合測試,，放在周六下午進行，定時交卷,，及時批改,，通過考試帶練動復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和規(guī)范試卷的習(xí)慣,，以便讓學(xué)生早點適應(yīng)高考試題,。“把平時練習(xí)當(dāng)高考”,，認真訓(xùn)練;“把高考當(dāng)平時”,，輕松應(yīng)考。

5,、每天在早讀和晚讀時巡班,，引導(dǎo),、帶動學(xué)生復(fù)習(xí)歷史。

6,、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導(dǎo)力度,，爭取多談話及時了解動向，單獨準備套題,，讓他們限時交上來,，更準確地采取有針對性地個別輔導(dǎo)措施。

7,、高考中整體難度呈降低趨勢,，所以我們的練習(xí)應(yīng)降低難度，增加新穎度,，樹立學(xué)生高考前的信心,。

反思高三歷史教學(xué)，還有其它很多不足,，工作還有不到位的地方,，取得的成績很有限。為了我們的學(xué)生,，為了我們的學(xué)校名聲,，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力,，把工作做得更細更實,，“將落實進行到底”。敬請領(lǐng)導(dǎo),、同行對于我們所沒有想到的工作上,、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導(dǎo)，我們將不勝感激,。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

本學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù),較好實現(xiàn)了 預(yù)期的教學(xué)目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:

一、做好第一輪復(fù)習(xí),貴在因材施教,夯實基礎(chǔ),注重實效,穩(wěn)步推進,。

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實況,由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué) 科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復(fù)習(xí)效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進度,我針對各 班學(xué)生不同的學(xué)情特點,精心設(shè)計不同的教案學(xué)案,做到有重點有分別地將每堂 課的教學(xué)目標具體化,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任 務(wù),。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一,每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求,每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性,變被動學(xué)習(xí)為主 動學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;注重學(xué)科內(nèi)知識歸納,、綜合,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊,。

二.建構(gòu)歷史知識體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。

(1)史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷 史發(fā)展的長河中,將學(xué)生零星的,、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成 知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,強化專題復(fù)習(xí),比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè) 興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等,。

這些內(nèi)容是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點,、兼顧基礎(chǔ)知識,、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。"為了使學(xué)生形成完整的知識體系,教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單 元,。其實每個專題也是一個單元,。……其實每個專題也是一個單元,。橫向的單元是局部的'面',。縱向的單元是'線','線'的交織形成立體的知識體系",。②在 學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,、鼓勵學(xué)生把握由"知"到"識"的飛躍, 讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì),、思考和辯論,應(yīng)給學(xué)生預(yù) 留思維的空間,鼓勵學(xué)生多角度,、全方位思考問題。

(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本 質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識,。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征 如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋,、唐;封建社會 的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封 建中央集權(quán)政治制度,。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民 起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢,。我們在教學(xué)中,應(yīng)強化和突出歷史的階段特征, 將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認識,受到教育、 得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力,。

三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系 正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí),也 不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法,重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,。原有的三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲, 但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點在后兩段上,以增強能力訓(xùn)練的力度,。

四、充分利用課外輔導(dǎo),督促學(xué)生及時準確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識,針對不同 學(xué)生的特點加強對個體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo),。教學(xué)的根本 目的是傳承知識,、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法--具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學(xué)習(xí)方法,。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

一,、教學(xué)工作中要有極強的責(zé)任心

有責(zé)任心，特別是極強的責(zé)任心,，這是一名教師做好本職工作的重要保證,。面對高三的學(xué)生，更應(yīng)具有極強的責(zé)任心,。對于高三的學(xué)生,，這一年是他們非常關(guān)鍵的一年，是一個人生的轉(zhuǎn)折點,，對他們的關(guān)心,、愛護無疑可以產(chǎn)生影響他們一生的作用,。作為一名任課教師，不論是課上,、課下,，輔導(dǎo)考試和生活學(xué)習(xí)都應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，及時了解學(xué)生的情況,，特別在學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)上,，更應(yīng)該傾注滿腔的熱情，擔(dān)負起自我的責(zé)任,，“傳道,、授業(yè)、解惑”,，做好本職工作,，教好自己的學(xué)科。

二,、端正學(xué)生思想

作為我們面對的高三年級文科生,，眾所周知，是一個令我們老師“頭痛”的集體,，相當(dāng)?shù)摹邦^痛”,。人數(shù)多，學(xué)情復(fù)雜,，特別是學(xué)生基礎(chǔ)差,，不知道努力學(xué)習(xí)的學(xué)生較多。盡管已經(jīng)到高三,，對學(xué)習(xí)的重要性加深了認識,，行動有所收斂，但仍然達不到我們老師的滿意,。要想做好自己的教學(xué)工作,，獲得良好的教學(xué)效果，務(wù)必要端正學(xué)生的思想,，在嚴格管理上下功夫,。我立足于本學(xué)科，以歷史史實教育和啟發(fā)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤思想,，及時糾正學(xué)生的錯誤思想，使學(xué)生樂意學(xué),、愿意學(xué)和主動學(xué),。

另外嚴格管理學(xué)生的作為，向歷史課堂50分鐘時間要質(zhì)量。在課堂上我盡力唱好“教”之主角戲,，保證教學(xué)工作的正常進行,。不管什么樣的學(xué)生,，務(wù)必嚴格遵守老師的要求,，讓干什么才能干什么，不讓干什么堅決不能干什么,。就是這樣,，保證了歷史知識的學(xué)習(xí)和掌握。

三,、狠抓歷史基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

只有學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識,，才能談歷史能力的提高，才能應(yīng)對每一次考試,，使學(xué)生取得優(yōu)異成績,。這幾年來，我一般對歷史基礎(chǔ)知識進行兩輪復(fù)習(xí),。第一輪,，以我為主導(dǎo);第二輪，學(xué)生自我學(xué)習(xí),。具體做法如下：第一輪中,，我先給學(xué)生通教材，即將每節(jié)課程出現(xiàn)的知識點,、考點都給學(xué)生講出來,，有詳有略，以加深學(xué)生的理解,，加強學(xué)生的認識,。每個課時我一般進行教材的2節(jié)課，大概25分鐘,，剩余時間學(xué)生讀書,，讀不完課下繼續(xù)完成。第二輪中,，我精講以前曾提到的重點,，大量的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀書,，多記憶,，而且加快速度。這一段是學(xué)生非常難過的一段時間,，但這一段也是學(xué)生增分加快,，成效顯著的一段時間，非得這樣不可。

在這兩輪復(fù)習(xí)的同時,，每周配合復(fù)習(xí)做一到二張單元測試卷,，邊記憶邊做題，事半功倍,，效果明顯,。經(jīng)過這二輪基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，學(xué)生中特別是中等以上的學(xué)生都能保證作題中的知識的運用,，沒有太多的陌生感,，為以后歷史專題的復(fù)習(xí)、文科綜合試卷的練習(xí)都打下了堅實的基礎(chǔ),。

四,、以考試為載體

僅僅有一定的基礎(chǔ)知識并不能取得理想的成績，對學(xué)生能力的培養(yǎng)也是重要的一環(huán),。我一般是通過考試,、通過對試題的講解，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,。我校每月一次月考,，要么是平頂山摸底考試，要么是七校聯(lián)考,，這大概有10次,。每周我有一到二套歷史卷子給學(xué)生評講，這大概有40次,。

到下半期文綜卷子每周一次大概15次,，這些加在一起學(xué)生大概做歷史這一科卷子就有65次。在每次考試或練習(xí)后,，我都認真對卷子做評講,，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，詳略得當(dāng),，細細點評,。我不拘泥于答案的公布，而是重點總結(jié)問題,，查找不足,，培養(yǎng)能力。針對選擇題,、材料題和問答題等題型,，我給學(xué)生總結(jié)解題方法，不同的問題采用不同的解題方法,，并系統(tǒng)的總結(jié)相似類型試題的共同解決方法,，從中找出規(guī)律,，給學(xué)生以方法，使學(xué)生避免走彎路,，提高分析和解決問題的能力,。這樣能力的提高，保證了學(xué)生能夠應(yīng)對任何一套試題,，能夠減少失誤,，以不變應(yīng)萬變，從而提高了學(xué)生的歷史成績,。

五,、勤于調(diào)查學(xué)情

復(fù)習(xí)工作是一個既漫長又重要的工作,。在一年的復(fù)習(xí)工作中,，教情和學(xué)情都在發(fā)生變化，如何使二者有機的結(jié)合起來,，產(chǎn)生最好的效果,，這也是一個不能忽視的問題。我在這幾年的歷史復(fù)習(xí)工作中,，深切的感受到學(xué)生在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)中的作用是務(wù)必突出的,。我認為適用的復(fù)習(xí)方式，但不一定得到全體學(xué)生的認可,，也可能效果不好,，收效甚微。所以我在歷史課的復(fù)習(xí)中,，經(jīng)常找優(yōu),、中、差三類學(xué)生談話,，了解和掌握復(fù)習(xí)工作中的優(yōu)點和缺點,，針對提出的問題進行糾正，改變復(fù)習(xí)策略,，這樣最大限度的維護了學(xué)生的利益,，也就受到了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

本學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進展順利,，現(xiàn)已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù),，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標。現(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:

一,、做好第一輪復(fù)習(xí),，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注重實效,，穩(wěn)步推進,。

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實況，由于本屆 高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊,，為了提高復(fù)習(xí)效率,，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點,，精心設(shè)計不同的教案學(xué)案,，做到有重點有 分別地將每堂課的教學(xué)目標具體化，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù),。

根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,，我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一， 每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求,，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練,，做到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)方法上,，注重 引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;注重學(xué)科內(nèi)知識歸納、 綜合,，培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,，為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

二,、建構(gòu)歷史知識體系,，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

(1)史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中,，將學(xué)生零星的,、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐 漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò),。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,，高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索，強化專題復(fù)習(xí),，比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,，中國近現(xiàn)代民族資本主義工 業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等,。這些內(nèi)容是極其豐富的,，教學(xué)中應(yīng)突出重點,、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的 培養(yǎng),。"為了使學(xué)生形成完整的知識體系,，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元,。

其實每個專題也是一個單元,。橫向的單元是局部 的'面'?？v向的單元是'線',，'線'的交織形成立體的知識體系"。②在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,，講清歷史概念的內(nèi)涵與 外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,、鼓勵學(xué)生把握由"知"到"識"的飛躍,，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示,。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì),、思考和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思 維的空間,，鼓勵學(xué)生多角度,、全方位思考問題。

(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,。

這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識,。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段 特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清,。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,，如封 建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,，如農(nóng)民起義,，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具,，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),，也就是斗 爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中,，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征,，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認識,，受到教育,、得出 啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

三,、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系

正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系,，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法,，重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù) 習(xí)的基礎(chǔ)之上,。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲,，但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上,，以增強能力訓(xùn)練的力度,。

四、充分利用課外輔導(dǎo)

督促學(xué)生及時準確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識,，針對不同學(xué)生的特點加強對個體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo),。教學(xué)的根 本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法，具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學(xué)習(xí)方法,。

因此,，教師企求將課堂上所用的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學(xué)生的特殊方法，是不明智的,，當(dāng)然難以達到預(yù)期的效果,。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性 原理，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升學(xué)生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此,，我在課外輔導(dǎo)時間，特別注重個體學(xué)生在鞏固知識和答題方 法上所暴露出的問題,，是普遍性的問題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律;是特殊性的問題,，要及時針對個性特征加強具體指導(dǎo),，并舉出相關(guān)的題 型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律,。

五,、加強交流，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,。

不斷修正教學(xué)方法,，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標最大化,。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的 根本途徑?，F(xiàn)代教育理念告訴我們，加強教學(xué)交流與合作,，是整合教學(xué)資源,、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。歷史學(xué)科的特點是過去性,、綜合性、階段性和規(guī) 律性,，學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有興趣,，更覺得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點有關(guān),。

因此,，我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗 和學(xué)情特點,，加強第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問題,，共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進度和方法,，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料,，做到經(jīng)驗共 有，資源共享,，整體提升高三歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化,。培養(yǎng)學(xué)生綜合答題能力,。鼓勵學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)心得和體會，促進學(xué)生共同進步,。

目前,，高三歷史第一輪復(fù)習(xí)已將要結(jié)束，復(fù)習(xí)的任務(wù)仍然很重,，但我有信心有能力一定會找準切實的方案,，會把今后的復(fù)習(xí)工作做好。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個人篇八

本學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進展順利,，現(xiàn)已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù),，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下:

一、做好第一輪復(fù)習(xí),，貴在因材施教,，夯實基礎(chǔ)，注重實效,，穩(wěn)步推進,。

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實況，由于本屆 高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊,，為了提高復(fù)習(xí)效率,，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點,，精心設(shè)計不同的教案學(xué)案,，做到有重點有 分別地將每堂課的教學(xué)目標具體化，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù),。

根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,，我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一， 每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求,，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練,，做到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)方法上,，注重 引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來;注重學(xué)科內(nèi)知識歸納、 綜合,，培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,，為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

二,、建構(gòu)歷史知識體系,，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

(1)史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中,，將學(xué)生零星的,、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐 漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò),。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,，高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索，強化專題復(fù)習(xí),，比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,，中國近現(xiàn)代民族資本主義工 業(yè)興衰的線索,，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的,，教學(xué)中應(yīng)突出重點,、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的 培養(yǎng),。"為了使學(xué)生形成完整的知識體系,，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元,。

其實每個專題也是一個單元,。橫向的單元是局部 的'面'?？v向的單元是'線',，'線'的交織形成立體的知識體系"。②在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,，講清歷史概念的內(nèi)涵與 外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,、鼓勵學(xué)生把握由"知"到"識"的飛躍,，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì),、思考和辯論,，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思 維的空間，鼓勵學(xué)生多角度,、全方位思考問題,。

(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征。

這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識,。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段 特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋,、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,，如封 建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,，如農(nóng)民起義,，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具,，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),，也就是斗 爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中,，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征,，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,，讓學(xué)生自己去深化認識，受到教育,、得出 啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

三,、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系

正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系,，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法,，重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù) 習(xí)的基礎(chǔ)之上,。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲,，但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上,，以增強能力訓(xùn)練的力度,。

四、充分利用課外輔導(dǎo)

督促學(xué)生及時準確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識,，針對不同學(xué)生的特點加強對個體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo),。教學(xué)的根 本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法，具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學(xué)習(xí)方法,。

因此,，教師企求將課堂上所用的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學(xué)生的特殊方法，是不明智的,，當(dāng)然難以達到預(yù)期的效果,。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性 原理，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo),，是穩(wěn)步提升學(xué)生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法,。為此，我在課外輔導(dǎo)時間,，特別注重個體學(xué)生在鞏固知識和答題方 法上所暴露出的問題,，是普遍性的問題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律;是特殊性的問題,，要及時針對個性特征加強具體指導(dǎo),，并舉出相關(guān)的題 型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。

五,、加強交流,，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

不斷修正教學(xué)方法,，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標最大化,。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的 根本途徑?，F(xiàn)代教育理念告訴我們，加強教學(xué)交流與合作,，是整合教學(xué)資源,、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。歷史學(xué)科的特點是過去性,、綜合性、階段性和規(guī) 律性,，學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有興趣,，更覺得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點有關(guān),。

因此,，我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗 和學(xué)情特點,，加強第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問題,，共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進度和方法,，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料,，做到經(jīng)驗共 有，資源共享,，整體提升高三歷史復(fù)習(xí)效果,，穩(wěn)步推向高考目標最大化。培養(yǎng)學(xué)生綜合答題能力,。鼓勵學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)心得和體會,，促進學(xué)生共同進步。

目前,，高三歷史第一輪復(fù)習(xí)已將要結(jié)束,，復(fù)習(xí)的任務(wù)仍然很重，但我有信心有能力一定會找準切實的方案,，會把今后的復(fù)習(xí)工作做好。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個人篇九

本學(xué)期本人任高三的歷史下冊的教學(xué)工作，這學(xué)期來,，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。

一,、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作

1、認真制定教學(xué)計劃,。

學(xué)期之初,，我就認真的研究高三歷史的教材,，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排,，并和學(xué)科的教師商量,，共同制定了較為科學(xué)的高三第二輪教學(xué)計劃。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點是專題復(fù)習(xí),，需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識，在學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快了速度,，既突出主干，又適當(dāng)關(guān)照非重點,。在實際的教學(xué)中我認真落實教學(xué)計劃,，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計劃達到更加的完善,。

2,、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課,。

備課不僅是備教材,，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，同時,，力爭每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié),，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3,、堅持從末位抓起,。

對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲,。在課后,，對導(dǎo)師生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話,，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心,。

4,、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),。

提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法,。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師在課堂上盡量少講,，而發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識,，體會到學(xué)習(xí)的快樂,，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者,、交流者和參與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。

5,、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,。

準確掌握重要的史實、概念和結(jié)論,，理清歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)

6,、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,，準確記憶基本史實，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,，使知識網(wǎng)絡(luò)化,。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,，這是形成歷史思維能力的基本途徑,。

8、以單元為中心,，學(xué)會從政治,、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和發(fā)展過程,，從宏觀角度把握歷史。融會貫通,，形成歷史知識的主干。

9,、復(fù)習(xí)策略

1)每節(jié)課默寫一個重點知識點,。

2)以教師講解為主，側(cè)重全面知識點,。

3)練習(xí)的進行,，月考加強。

4)用時間講析資料上的練習(xí),。

10,、學(xué)情

1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差，識記能力差,，有許多知識點學(xué)了即忘,。

2)除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。

3)學(xué)習(xí)是不善于思考,，因為沒有思考就沒有問題,。也就不能內(nèi)化成自己的知識。

4)學(xué)生主動與科任教師溝通,，師生之間學(xué)科交流較少,。

二、對復(fù)習(xí)的反思

1,、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略,，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅持到高考的日子,。

2,、復(fù)習(xí)時(主要梳理知識)的時候，學(xué)生只需要簡單地回顧和記憶,。不需要深入思考,。在鞏固練習(xí)中，由于對應(yīng)的知識,，剛剛呈現(xiàn),，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺,，教學(xué)過程中基本上多是強化記憶,，強行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,。

3,、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細,，只是表面的作些,，并沒有真正細化分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點和方法,。

4,、復(fù)習(xí)的針對性較差，往往面對的是所有的學(xué)生,，可是每位學(xué)生的認知水平,、基礎(chǔ)知識都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教,，導(dǎo)致中等生,、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí),。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個人篇十

本學(xué)期本人任高三的歷史下冊的教學(xué)工作,，這學(xué)期來,，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。

一,、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作

1、認真制定教學(xué)計劃,。

學(xué)期之初,，我就認真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排,，并和學(xué)科的教師商量,，共同制定了較為科學(xué)的高三第二輪教學(xué)計劃。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點是專題復(fù)習(xí),，需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識,，在學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快了速度,，既突出主干,，又適當(dāng)關(guān)照非重點。在實際的教學(xué)中我認真落實教學(xué)計劃,，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，以使計劃達到更加的完善。

2,、認真?zhèn)湔n,，力爭上好每一節(jié)課。

備課不僅是備教材,，認真把握教材的重點和難點,，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，同時,，力爭每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié),，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3,、堅持從末位抓起,。

對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后,，對導(dǎo)師生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話,，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心,。

4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),。

提高課堂教學(xué)的效率,，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法,。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課堂上盡量少講,，而發(fā)動學(xué)生去探究,，通過自身的努力建構(gòu)知識，體會到學(xué)習(xí)的快樂,，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、幫助者、交流者和參與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。

5,、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,。

準確掌握重要的史實、概念和結(jié)論,，理清歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)

6,、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,，準確記憶基本史實，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,，使知識網(wǎng)絡(luò)化,。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,，這是形成歷史思維能力的基本途徑,。

8,、以單元為中心，學(xué)會從政治,、經(jīng)濟,、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,，從宏觀角度把握歷史,。融會貫通，形成歷史知識的主干,。

9,、復(fù)習(xí)策略

1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。

2)以教師講解為主,，側(cè)重全面知識點,。

3)練習(xí)的進行，月考加強,。

4)用時間講析資料上的練習(xí),。

10、學(xué)情

1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差,，識記能力差,，有許多知識點學(xué)了即忘。

2)除了優(yōu)生以外,，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差,。

3)學(xué)習(xí)是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題,。也就不能內(nèi)化成自己的知識,。

4)學(xué)生主動與科任教師溝通,，師生之間學(xué)科交流較少,。

二、對復(fù)習(xí)的反思

1,、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略,，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅持到高考的日子,。

2,、復(fù)習(xí)時(主要梳理知識)的時候，學(xué)生只需要簡單地回顧和記憶,。不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中,，由于對應(yīng)的知識,，剛剛呈現(xiàn),，只需要簡單再現(xiàn),，因而思維層次較淺，教學(xué)過程中基本上多是強化記憶,，強行灌輸式的教學(xué)方式,，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

3,、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細,，只是表面的作些,，并沒有真正細化分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點和方法,。

4,、復(fù)習(xí)的針對性較差，往往面對的是所有的學(xué)生,，可是每位學(xué)生的認知水平,、基礎(chǔ)知識都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教,，導(dǎo)致中等生,、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí),。

高三歷史教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一

時間過得飛快,，轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)走完一半了，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，同時也為自己的業(yè)務(wù)進一步提高積累經(jīng)驗,，所以要在這一學(xué)期結(jié)束之際對整個學(xué)期的教學(xué)工作做一個全面而系統(tǒng)的總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn),，用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作,。

回顧本學(xué)期的工作，我主要做好了以下幾件事：

一,、確定目標,。

為了搞好教學(xué)工作，我已經(jīng)全面了解所帶班級的班情,，深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級實際情況的教學(xué)進度和教學(xué)目標,，力爭班級絕大部分的學(xué)生都能夠聽得懂，學(xué)得好,。這是一切教學(xué)工作的開始,，必須把這一鋪墊工作做好做實。

二,、認真?zhèn)湔n,。

作為一個教師，要想上好一節(jié)課,，必須首先備好課,，這是上好每一節(jié)課的前提條件。因為這一學(xué)期歷史教學(xué)進入到了復(fù)習(xí)階段,，每節(jié)課的容量特別大,，同時也要求老師要系統(tǒng)的備課，為了上好我所教的歷史課,，我在我們高三年級歷史組其他老師的精心指導(dǎo)下認真的備好每一節(jié)課,。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的實際情況準備教學(xué)的內(nèi)容,，為此，我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料,，從中汲取養(yǎng)分,，以期把每節(jié)新課備得更加完美，為上好一節(jié)課打下堅實的基礎(chǔ),。

三,、超前聽課。

作為年輕的老師,，由于自己教學(xué)實踐比較短,，經(jīng)驗就顯得明顯不足，為了講好每一節(jié)課,，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課,，取人之長，補己之短,，以達到博采眾長,，自成一體的目的，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。每學(xué)期我都堅持聽課,，評課，從有教學(xué)經(jīng)驗的老師那里學(xué)到了很多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期,，使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信心十足,，游刃有余。超前聽課,，備課的作用顯而易見,，它在我的成長路上起到很大的作用，功不可沒,。

四、提前試講,。

在做好其他的教學(xué)準備環(huán)節(jié)之后,，因為我是一個年輕的教師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前,，必須自己找一個空教室或別的比較安靜的地方進行多次的試講,，通過試講，我可以發(fā)現(xiàn)我的板書和語言表述上存在的問題和不足,，并逐一進行解決,，在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感，并進而樹立和鞏固自己的自信,。

五,、系統(tǒng)講題。

要想搞好歷史教學(xué)工作,，除了搞好常規(guī)教學(xué)以外,，還必須對學(xué)生輔之以練習(xí)，以達到溫習(xí)和鞏固所學(xué)知識的目的,，這期間學(xué)生必定會出現(xiàn)不少錯誤,，這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問題。我覺得試題就是一種工具,，我們就是要通過試題教給學(xué)生一種模式,，一種套路，一種普遍的規(guī)律,，對于試題本身倒是沒有多大的實際價值,，因為高考是不可能出現(xiàn)一模一樣的原題的，至多是把我們平時的試題進行改編,，變種,，重新進行整合。所以我們完全可以利用我們平時所接觸到的有限的試題來掌握應(yīng)付考試的所有技能,。為此,，我在講題的時候，逢做必講，每道題都講,，很簡單的試題我可以把它進行改編,，進而把周邊的知識也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用,。比較難的試題就必須講精講透,，要從各種角度跟學(xué)生進行分析，你要跟學(xué)生明確的指出來,，不能含糊,，并不是簡單的講一下答案就可以了。講完一道試題,，我們還可以對它進行一個小結(jié),，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學(xué)生看，讓他們自己去琢磨,，這樣的效果蠻好的,，學(xué)生普遍反映良好。

六,、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí),。

學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學(xué)習(xí)完一節(jié),，一單元乃至一整本教材之后,，一定要對之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以達到鞏固和提高的目的,，由于歷史學(xué)科的特點決定了它的知識點多且龐雜,，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺@些知識進行重新整合，我采取的是一種點,，線,，面，體的立體網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識,。既減輕了學(xué)生的記憶負擔(dān),，提高了學(xué)習(xí)的效率，又取得了良好的教學(xué)效果,，這樣的一種復(fù)習(xí)方法的確值得向很多文科生推廣,。以上就是我高三年級上學(xué)期的所有的歷史教學(xué)心得，其中有做得比較成功的經(jīng)驗,，也有一些教學(xué)效果不太明顯,，隨著時間的推移，知識的豐厚,，經(jīng)驗的累積,，我相信我一定會做得更好!