時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六下 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇一

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ) ,。

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手，善于操作,。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好,；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高,，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。

1．本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng),，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

2．在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3．對(duì)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上,，使學(xué)生

能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,。

1．了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3．引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。

4．引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。

6．悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7．充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8．組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六下 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇二

以愛國主義教育為主線，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以實(shí)踐體驗(yàn)為途徑,，通過形式多樣,、富有實(shí)效的德育活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)管理的科學(xué)性和藝術(shù)性,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和文明習(xí)慣,。

四年級(jí)的學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng),，好奇性強(qiáng),。從上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)情況來看，學(xué)生對(duì)活動(dòng)非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚，但由于學(xué)生還有許多對(duì)科學(xué)課的不適應(yīng),，不知道如何最有效的觀察,、探究、描述,、總結(jié),、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過以前對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了,，小組合作探究更融洽了，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了,，對(duì)“科學(xué)”也很自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師,。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行著重培養(yǎng)。

1,、充分展開教學(xué)過程,，讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實(shí)在每一課的教學(xué)活動(dòng)之中。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究,，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。

3,、適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模,，使學(xué)生能夠在一段較長的時(shí)期內(nèi)深入研究重要的科學(xué)概念,。一單元：

1．組織學(xué)生經(jīng)歷一些典型的科學(xué)活動(dòng)：

2．明確一些安全用電的常識(shí)，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣,。

二單元：

1．知道花的各組成部分的名稱,；在對(duì)一棵油菜的花進(jìn)行觀察后能推測花的變化過程，并用科學(xué)畫的形式記錄下來,；學(xué)會(huì)這種科學(xué)思維方式,。

2．認(rèn)識(shí)幾種常見的植物散播種子的方式；認(rèn)識(shí)各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的,，都有其獨(dú)特的傳播方式,；認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣,。

三單元：

1．交流討論食物中含有哪些營養(yǎng)成分的經(jīng)歷,。

2．檢驗(yàn)脂肪、糖類的活動(dòng)經(jīng)歷,。

3．觀察生,、熟食物，使用酒精燈燒熟食物,，進(jìn)行簡單的觀察和描述活動(dòng)的經(jīng)歷,。

4．觀察變質(zhì)食物，比較新鮮食物和變質(zhì)食物的活動(dòng)經(jīng)歷,。

5．觀察霉菌的經(jīng)歷。

四單元：

1.收集,、觀察巖石特點(diǎn),、對(duì)巖石成因和變化的探索。對(duì)巖石產(chǎn)生更大的研究興趣,，讓學(xué)生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情,。

2．獲得有關(guān)巖石和礦物構(gòu)造、成因,、變化等方面的科學(xué)知識(shí),。

3．引導(dǎo)學(xué)生初步樹立起保護(hù)、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．能用一根電線,、一個(gè)電池，使一個(gè)小燈泡亮起來,，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來,。

能在檢測25種物體是否導(dǎo)電的活動(dòng)中找到導(dǎo)體、絕緣體的特點(diǎn),；并且將感性的材料轉(zhuǎn)化為理性的自己對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的理解認(rèn)識(shí),。

2．知道什么是完全花和不完全花,、雄花和雌花、單性花和兩性花,；知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮,、胚根、胚芽,、子葉等部分組成,。

1、學(xué)生對(duì)電的知識(shí)感到神秘,，又感到好奇,。因此要滿足學(xué)生的探究欲望，盡量讓學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,，來學(xué)習(xí)電的知識(shí),。準(zhǔn)備的材料要充分，一些材料可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備,。

2,、要擴(kuò)大學(xué)生的視野，不要局限于教材上的幾種植物,，大自然是最好的老師,，鼓勵(lì)學(xué)生走向自然。當(dāng)學(xué)生學(xué)了植物單元的內(nèi)容之后,，如果走到大自然中,，會(huì)自覺地仔細(xì)地觀察一棵植物，會(huì)用教材上的方法進(jìn)行研究,，那么教學(xué)的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了,。

3、科學(xué)課希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，并且想辦法解決問題。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候,，要及時(shí)提供幫助,，不要以為提倡了自主探究，就放手不管,，不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端,。

4、我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,，一定要發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷,。通過對(duì)事物的觀察研究活動(dòng)，能有意識(shí)的去關(guān)注自己日常的生活中的科學(xué),，使自己變得更聰明,、更理智,。同時(shí)學(xué)會(huì)收集資料、學(xué)會(huì)分析整理,，以此來認(rèn)識(shí)周圍的世界,，是很有價(jià)值意義的。

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,，悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

五、教學(xué)進(jìn)度:

2.13—3.20:第一單元

3.21—4.29:第二單元

5.7—6.10:第三單元

6.11—7月:第四單元及復(fù)習(xí)

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六下 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇三

科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，本計(jì)劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我校科學(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力,。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí),、更新觀念，提高教師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平,，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考,；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)

評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn),。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著,。

（三）改善教研方式,，提高教研質(zhì)量

1、改革傳統(tǒng)教研方式,，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,，指導(dǎo)教師自主開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用,，提高教研質(zhì)量,。

2、以各種形式,，靈活,、有效,、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。

（四）重視教育科研,，深化課題研究

探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實(shí)效性。應(yīng)以課堂教學(xué),、課程建設(shè)等具體問題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過程價(jià)值并重,，提倡“過程即成長”的行動(dòng)理念。

（五）積極參加新課程培訓(xùn),、調(diào)研,、專項(xiàng)協(xié)作等多元活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

1,、認(rèn)真參加各種形式的,、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平,，為新課程實(shí)施

提供有力保障；

3,、以科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口,，以提高課堂教學(xué)效益為主線,，加大對(duì)青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度。

（七）,，提高研究能力促科學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升,。

1、加強(qiáng)科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí),，確立自身的研究方向和專題,，提高專業(yè)研究水平。

2,、科學(xué)教師苦練內(nèi)功,，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)能力,。

3,、注重新型課堂教學(xué)模式,，讓學(xué)生走出課堂，親近自然,，拓展學(xué)生的視野,，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵,。

4,、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開展科學(xué)興趣小組活動(dòng),，做到有計(jì)劃,，有活動(dòng)，有記錄,，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)的能力和科學(xué)探究的興趣,。

5、實(shí)驗(yàn)室工作人員做好實(shí)驗(yàn)儀器的保管使用及實(shí)驗(yàn)登記工作,。

1,、科學(xué)幻想畫：

活動(dòng)目的：為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng),，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

適用年級(jí)：三,、四年級(jí)

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生可以全員參與,，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作,。

2,、明天小小科學(xué)家：

活動(dòng)目的：為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的能力,。通過開展科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁,，是鮮活的，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

適用年級(jí)：五、六年級(jí)

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生可以利用身邊的物品,，自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作,，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明,。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會(huì)在全校進(jìn)行展出,。

依據(jù)校歷,，每周進(jìn)行1~~2課書的教學(xué)。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六下 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇四

一,、教學(xué)指導(dǎo)思想：

以教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響,。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息,、處理信息和應(yīng)用信息的能力,，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題,，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ),。

二、教材分析：

本套教材是青島出版社出版的《信息技術(shù)》,。 教材中設(shè)有一些固定欄目,。[閱讀與思考]欄目是給學(xué)生提供了與知識(shí)、技能,、情感和價(jià)值觀相關(guān)的問題情境,，引發(fā)大家進(jìn)行思考，進(jìn)而引出個(gè)性化的問題,，以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]明確了本單元的知識(shí)目標(biāo),、技能目標(biāo)和情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。[學(xué)習(xí)與探究]本欄目設(shè)置了范例精講,、加油站等是基本知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié),。 [實(shí)踐與創(chuàng)新]學(xué)生可在學(xué)習(xí)過程中靈活運(yùn)用基本知識(shí)與技能、進(jìn)行自我評(píng)價(jià),。[我的收獲]本欄目是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),。教材注重培養(yǎng)學(xué)生探究信息技術(shù)的興趣，通過一些學(xué)生感興趣的主題探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生信息收集,、加工,、分析問題、語言表達(dá),、與人協(xié)作等方面的能力,。

三、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期七年級(jí)共八個(gè)班,，據(jù)了解,，個(gè)別學(xué)生的家里有電腦，而且大部分學(xué)生在小學(xué)學(xué)過計(jì)算機(jī),，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有了一定的了解,，也掌握了一定的操作，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門學(xué)科比較感興趣,。但從學(xué)生上課情況看來,，學(xué)生的水平參差不齊，各人接受水平不一,，所以今后要做好培優(yōu)輔差工作,。同時(shí)，學(xué)生都還是小孩子,，心態(tài)好玩,，自我控制能力比較低，所以在上課時(shí),，還要注意各班的上課紀(jì)律,，讓他們養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，保證上課順利進(jìn)行,。

四,、教學(xué)目標(biāo)及要求：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)及其應(yīng)用對(duì)人們?nèi)粘Ｉ詈涂茖W(xué)技術(shù)的深刻影響;通過信息技術(shù)課程,，使學(xué)生具有獲取信息,、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化,、倫理和社會(huì)等方面的問題,，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

擬定本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),，重視教學(xué)方法,、教學(xué)技能;注重教學(xué)生動(dòng)形象,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提高教學(xué)效果,，課堂中注重小組互助合作充分發(fā)揮學(xué)生主體作用;加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作管理和引導(dǎo)教育加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理，完善機(jī)房管理?xiàng)l例,，約束學(xué)生不良行為,、組織優(yōu)勢(shì)生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)小組互助合作學(xué)習(xí)與教學(xué),。

五,、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

第一單元：信息與信息技術(shù)

第1課：信息的特征 1 課時(shí)

第2課：現(xiàn)代信息技術(shù)與生活 1 課時(shí)

第3課：計(jì)算機(jī)探秘 1 課時(shí)

第4課：使用計(jì)算機(jī)管理文件 2 課時(shí)

第5 課：信息安全信息道德 1 課時(shí)

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六下 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇五

1、人數(shù)：男生34人,；女生23人,；合計(jì)57人。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),，對(duì)科學(xué)教學(xué)都已經(jīng)熟悉，與四年級(jí)相比,，更加的活潑,，有更強(qiáng)的好奇心，同時(shí)對(duì)問題的分析也更有自己獨(dú)特的見解,。由于我是新接手五年級(jí)的科學(xué)教學(xué),，在此之前也對(duì)五年級(jí)的同學(xué)做了一番了解。在四年級(jí)時(shí)因?yàn)閰⒓涌萍蓟顒?dòng),，所以學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)活動(dòng)的喜愛,，這是學(xué)習(xí)科學(xué)的有效動(dòng)力，同時(shí)也通過這樣的活動(dòng)開始初步建立學(xué)生自己的探究問題的模式,。因此在本學(xué)期將會(huì)加大對(duì)科技活動(dòng),，包括動(dòng)手試驗(yàn)這一塊的力度。為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)問題的分析與處理能力，著重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),。

1,。第一單元：《生物與環(huán)境》

本學(xué)期第一單元《生物與環(huán)境》是由原來的兩個(gè)單元合并而成，進(jìn)行了科學(xué)的整合,，將動(dòng)手操作性大大加強(qiáng),，提升了從“動(dòng)手操作獲取知識(shí)——做模擬試驗(yàn)收集事實(shí)——擴(kuò)展研究認(rèn)識(shí)自然界”這一過程在教學(xué)中的重要性，更加注重試驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析,。

本單元的重點(diǎn)問題：外界條件如何影響生物的生活？生物如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境？生物活動(dòng)又是怎樣影響自然環(huán)境的,？

2,。第二單元：《光》

本單元內(nèi)容分為兩個(gè)板塊，第一板塊是1—4課,，是光傳播的特點(diǎn),，第二板塊是光和熱的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)從觀察開始,，觀察一天中光和影的關(guān)系從而揭示光的傳播規(guī)律,，之后在前面觀察的基礎(chǔ)之上回頭解釋影子的成因，接下來不斷的提升知識(shí)層次,，開始探究光和熱的關(guān)系,，在本單元的最后讓學(xué)生大上動(dòng)手來制作太陽能熱水器，對(duì)本單元進(jìn)行實(shí)用總結(jié),。

本單元的重點(diǎn)問題：光是怎樣傳播的,？它有哪些特性？它在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用,？

3,。第三單元：《地球表面及其變化》

本單元注重的是通過觀察來推測成因，包括地形的成因和土壤的成因,，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生搜集和整理資料的能力,，在科學(xué)探究方面注重學(xué)生用文字、圖畫,、符號(hào)紀(jì)錄試驗(yàn)結(jié)果并互相交流的能力,，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面要讓學(xué)生了解土壤的重要性，一些自然現(xiàn)象有不利于人類的一面,，也有利于人類的一面,。

本單元重點(diǎn)問題：地球表面是誰“塑造”的？它們發(fā)生過變化嗎,？它們是怎樣變化的,？

4。第四單元《運(yùn)動(dòng)和力》

本單元內(nèi)容原本為五,。下,，現(xiàn)調(diào)整至五。上,，這一單元沿著“運(yùn)動(dòng)和力”這條線發(fā)展,，以探究車的運(yùn)動(dòng)為主體，對(duì)力的研究相伴相隨貫穿始終,，重點(diǎn)在重力和摩擦力的研究上,。

本單元的重點(diǎn)問題：初步了解物體運(yùn)動(dòng)與受到的力的關(guān)系,，動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)的準(zhǔn)確性上。

由于本學(xué)期教材內(nèi)容發(fā)生了較大的變化,，教學(xué)措施也相對(duì)應(yīng)的做了一些調(diào)整：

1,。落實(shí)好沒一堂課的知識(shí)點(diǎn)以及課標(biāo)中相應(yīng)的要求

2。結(jié)合五年級(jí)的具體情況對(duì)寄宿生和走讀生采取不同的方做到在教學(xué)上班級(jí)整體的統(tǒng)一,。

3,。加大試驗(yàn)在教學(xué)中的力度，讓學(xué)生更多的參與到試驗(yàn)中來,。

4。加大對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn),，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力,。

以學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生經(jīng)歷“搜集→展示→交流→觀察探究→交流總結(jié)→家庭作業(yè)展示→課堂深化”的科學(xué)探究過程,，提高學(xué)生的觀察能力,、合作探究能力、分析綜合能力,、實(shí)踐能力,。

周次

內(nèi)容

第1周～第4周

《生物與環(huán)境》

第5周～第7周

《光》

第8周～第12周

《地球表面及其變化》

第13周～第15周

《運(yùn)動(dòng)和力》

第17、18周

復(fù)習(xí),、檢測

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六下 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇六

本課程主要指導(dǎo)學(xué)生了解常見動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu),，生活習(xí)性，和生活環(huán)境,；激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物秘密的興趣,；了解不同民族，不同地區(qū)人的家,，各種動(dòng)物的家,，以及家的歷史與未來；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,，關(guān)愛生命的思想感情,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察，比較能力,，想象能力,，創(chuàng)新意識(shí)和一些生活技能。

探究式式學(xué)習(xí)給學(xué)生提供充足的時(shí)間參與科學(xué)探究活動(dòng),，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和樂趣,，增長提出問題和解決問題的能力。

自主學(xué)習(xí)尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要選擇研究的問題,，根據(jù)對(duì)問題的分析設(shè)計(jì)研究方法，自己想辦法獲取與問題有關(guān)的事實(shí)或資料,，通過獨(dú)立思考研討做出個(gè)性化的分析和總結(jié),，自己對(duì)學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

合作學(xué)習(xí)在充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)與人合作，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn),，注意傾聽他人意見,。

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程中能大膽地獨(dú)立思考，提出別人未提出的問題,，想出新穎的解決問題的思路,，不重復(fù)別人的觀點(diǎn)，并敢于質(zhì)疑同學(xué),，教師書本中的觀點(diǎn),。

本學(xué)期的主題：觀察動(dòng)物，我們的家園,，玩具,，

活動(dòng)安排：觀察常見動(dòng)物的外形，幫助動(dòng)物找到生活的地方講述螞蟻的故事,，到室外觀察螞蟻,，觀察螞蟻的外形，制作螞蟻模型,。

捉蝸牛,，養(yǎng)蝸牛，觀察,，記錄蝸牛的生活,，講述飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)，了解蝸牛更多的秘密,。

1 / 2

觀察金魚的身體,，飼養(yǎng)金魚，介紹你喜愛的動(dòng)物,，認(rèn)識(shí)我國的珍稀動(dòng)物,，舉辦關(guān)愛動(dòng)物的宣傳畫展。

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科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六下 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇七

本冊(cè)教科書有四個(gè)單元：“光”“生理與健康”“物體的運(yùn)動(dòng)”和“常見的力”,。本教材在原有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)之上,，又增添了一些特色。例如：

1,、教材設(shè)置了“

網(wǎng)上學(xué)”欄目,；

3,、教材的建設(shè)系列化,；

本教材以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，每個(gè)“主題”由若干個(gè)單元組成,，每個(gè)“單元”由若干個(gè)“課題”組成,，構(gòu)成一個(gè)按學(xué)生知識(shí)背景與認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，以探究潛力發(fā)展為主線的螺旋式前進(jìn)的多維立體體系結(jié)構(gòu)：知識(shí)學(xué)習(xí)維,、潛力培養(yǎng)維,、情感體驗(yàn)維、時(shí)間發(fā)展維,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力,，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自我日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,，個(gè)性是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作

出自我的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自我的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

進(jìn)人四年級(jí)以后,，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了必須的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)十分喜歡，并能以自我的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究潛力，動(dòng)手潛力,。另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問,、假說,、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，學(xué)生的合作意識(shí)和合作潛力得到大大的增強(qiáng),。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣,，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,，這現(xiàn)象尤為突出,。

因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的'時(shí)期,。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),，用心引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六下 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇八

本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際,，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題,，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究,、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合,。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計(jì)劃如下：

本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生二個(gè)班,。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生,，視野雖然比較開闊，但是,，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽課的技巧相對(duì)不如課改前的學(xué)生,。課堂上看來很活躍、很熱鬧,，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏,，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí),，常常是在為了玩而玩,，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩,。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,，一問三不知，因此針對(duì)這種情況,，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),，學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,，在小制作,、小種植、小實(shí)驗(yàn),、小調(diào)查,、小操作等方面入手,，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去,，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期,。

本冊(cè)書25課。從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面：

（一）,、科學(xué)在我們身邊：

（1---5）課,，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的,、常見的事物,，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)，通過親歷活動(dòng),，使學(xué)生“走近科學(xué)",，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理,。

（二）,、我們?cè)趺粗溃?/p>

（6---9）課，以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察,、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象,，探索其中的奧秘,，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟,，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙,。

（三）、天氣與我們的生活：

（10--14）課,，以“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)"為線索,，進(jìn)行觀察,、記錄,、整理、制作等探究活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

（四）,、水的科學(xué)：

（15---19）課,，以‘‘學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知"為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布,、欣賞自然界水體的美麗,、了解水的三態(tài)、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮,、進(jìn)行水的多少的比較,、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層展開,，逐步推進(jìn),，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法,，了解,、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。

（五）.我們周圍的空氣：

（20.-22）了解空氣在哪里,，空氣的成分,，我們需要清新的空氣。

（六）.

（23,、24）課,，以“學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知’’為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí),，解決生活中形象,、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝,，簡單工作原理的探究,，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察,，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查,、了解等,，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作’’,、“拆分與組合’’的動(dòng)手能力，及認(rèn)真細(xì)致,、善于思考,、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系,。

從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā),，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”,、“親歷科學(xué)",、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn),，既注重知識(shí)的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng),，使學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察,、思考，提出問題,，并解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué),，學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣和能力。

周次日 期內(nèi) 容19月3日—9月7日1玩具里的科學(xué)29月10日—9月14日2我們周圍的動(dòng)植物3科學(xué)在我們身邊39月17日—9月21日復(fù)習(xí)49月24日—9月28日4怎樣認(rèn)識(shí)物體5給文具分類510月1日—10月7日6哪杯水熱水7水溫的變化610月8日—10月12日8哪杯水多9有趣的不倒翁710月15日—10月19日復(fù)習(xí)810月22日—10月26日10認(rèn)識(shí)水11有趣的浮沉現(xiàn)象910月29日—11月2日12改變浮和沉1011月5日—11月9日13水面的秘密1111月12日—11月16日14水往高處走1211月19日—11月23日復(fù)習(xí)1311月26日—11月30日15天氣與生活16今天的天氣1412月3日—12月7日17我的雨量器1512月17日—12月21日18我的風(fēng)向儀19一周的天氣1612月13日—12月19日復(fù)習(xí)1712月20日—12月26日20空氣在哪里1812月27日—1月2日21空氣的成分191月3日—1月9日22我們需要清新的空氣201月10日—1月16日復(fù)習(xí)211月17日—1月23日復(fù)習(xí)221月24日—1月30日學(xué)期結(jié)束工作,，1月26日（農(nóng)歷十二月二十三）寒假開始

（一）注重學(xué)生平時(shí)的制作能力,、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做,，看一看,，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí)，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué),。

（二）成立互助小組,，由班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生輔助學(xué)困生。

（三）建立學(xué)習(xí)組織,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,，讓每個(gè)人盡到自己的努力。

從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手,，以實(shí)驗(yàn)為主,，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn),，精心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考,，寫出觀察報(bào)告,。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng),。

根據(jù)學(xué)校及教研組的安排開展聽評(píng)課活動(dòng),，采取個(gè)人講課與聽課相結(jié)合的方式,，講公開課不少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié),，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高授課水平。

（一）.第一周學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃與教研組計(jì)劃

（二）.第二周學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)教材

（三）.第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

（四）.第四周—第二十周學(xué)習(xí)給教師的建議1—17條

根據(jù)學(xué)校及教研組的安排：第九周拆裝玩具 第十四周 科學(xué)探索故事

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六下 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇九

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1,、整體概述：

由“沉和浮”,、“時(shí)間的測量”、“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的,。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

(1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù),。

(2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,，教師在教學(xué)過程中,，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

(4)本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2,、單元簡析：

(1)第一單元沉和?。?學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動(dòng)中,，探尋物體沉浮的規(guī)律,，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。

(2)第二單元時(shí)間的測量： 學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測和測量,，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史,，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程,。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力,。

(3)第三單元熱： 學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,，在生活中的應(yīng)用也是不同的,。

(4)第四單元地球的運(yùn)動(dòng)： 讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng),、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理,、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式,。

3,、材料清單：

(1)第一單元沉和浮：

小石塊,、泡沫塑料塊,、回形針、蠟燭,、帶蓋的空瓶,、蘿卜、橡皮,、木塊,、小刀、透明膠帶,、大小相同輕重不同的球,、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇,、橡皮泥,、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼,、墊圈,、彈簧秤、馬鈴薯,、酒精燈,、木夾子,、食鹽、白糖,、燒杯,。

(2)第二單元時(shí)間的測量：

鐘表、小木竿,、自制日暑,、量筒、塑料瓶,、鐵架臺(tái),、螺帽、細(xì)線,、木條,。

(3)第三單元熱：

溫度計(jì)、塑料袋,、熱水瓶,、氣球、水槽,、試管,、燒杯、燒瓶,、橡皮塞,、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器,、酒精燈,、鐵架臺(tái)、鐵片,、火柴,、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹,、毛巾,、泡沫塑料塊。

(4)第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：

乒乓球,、手電筒,、地球儀、鐵架臺(tái),、演示用時(shí)區(qū)圖,、陀螺。

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手,，善于操作,。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚,、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高,，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般,。

我所任教的班中,，總體上課堂紀(jì)律好，好奇心強(qiáng),，且思維活躍,，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但思維有些局限,，發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯,。應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。

1,、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng),，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

2、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3,、對(duì)情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上,，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,。

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué)。

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn)

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì),、交流會(huì)

參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想

略

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六下 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇十

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。

(一)科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解,。

(三)科學(xué)知識(shí)

1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具,。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4,、了解能量以及能量的變化,，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。

1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手,，善于操作。

2,、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。一班的學(xué)生不如二班發(fā)言積極,，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。

本冊(cè)共分四個(gè)單元，共31課,。

第一單元機(jī)械和工具本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用,。

第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

第三單元熱和燃燒本單元結(jié)合熱和燃燒之間的特征讓學(xué)生探索熱和燃燒之間的聯(lián)系及其相關(guān)問題,，并應(yīng)用到日常生活中,。

第四單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,。

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4,、樹立開放的教學(xué)觀念,。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7,、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究

情景模擬科學(xué)設(shè)計(jì)和小制作討論辯論科學(xué)欣賞

科學(xué)游戲參觀訪問家庭科技活動(dòng)科學(xué)幻想

如何培養(yǎng)學(xué)生探究活動(dòng)的實(shí)效性

課題提出原因：

在學(xué)生的探究過程中往往活動(dòng)的實(shí)效性較差,，學(xué)生掌握探究活動(dòng)的方法不系統(tǒng),，良好的探究習(xí)慣需進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生在探究活動(dòng)中的觀察能力,、語言表達(dá)能力,、科學(xué)思維能力、分析問題解決問題的能力都有待培養(yǎng),。

研究方法：

1,、在課堂教學(xué)的探究活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃,，掌握探究活動(dòng)的方法,，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。

2,、開展課外探究活動(dòng)和小專題研究,。

3、開展資料搜集活動(dòng),。

4,、科技小制作比賽。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六下 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇十一

一,、建立機(jī)構(gòu),，明確職責(zé)，完善管理制度,。

1,、建立學(xué)校教育技術(shù)裝備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

2、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)日常管理

(1)學(xué)校按要求制訂實(shí)驗(yàn)室主管領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),，實(shí)驗(yàn)員職責(zé),，科任教師職責(zé)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則,，職責(zé)分明,，責(zé)任到人。

(2)進(jìn)一步健全和完善各項(xiàng)管理制度,，嚴(yán)格執(zhí)行儀器設(shè)備借用,，領(lǐng)用，損失賠償制度,。

(3)實(shí)驗(yàn)室在借用,、領(lǐng)用、儀器,、演示實(shí)驗(yàn),，分組實(shí)驗(yàn)時(shí)必須進(jìn)行填寫登記，手續(xù)要完備,。

(4)建立完整的管理帳冊(cè),，資料檔案，定冊(cè)清查帳,、物,、卡，每學(xué)期末進(jìn)行一次全面的清查盤點(diǎn),。

(5)各種儀器,、設(shè)備的存放要根據(jù)其性能和學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)分類擺放,，并加強(qiáng)防護(hù)工作。

(6)圖書室,、閱覽室面向?qū)W生開放,，開設(shè)閱覽課。堅(jiān)持定期補(bǔ)充新書,，不斷提高圖書使用率,。

(7)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的管理，配備專職教師,，加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作,，實(shí)踐并每期考核一次，檢查學(xué)生情況,。

二,、加大投入,，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)。

1,、加大對(duì)學(xué)校教育技術(shù)裝備及實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)建設(shè),，保障有可靠的安全設(shè)施和良好的通風(fēng)條件。

2,、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)要?？顚Ｓ茫?shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)專帳,，保證教學(xué)的政黨開展,。

三、規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為,，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,。

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要實(shí)行實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,、實(shí)驗(yàn)申報(bào),、實(shí)驗(yàn)備課、實(shí)驗(yàn)報(bào)告“四對(duì)口”,。

(1)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：每期次,，各實(shí)驗(yàn)科目任課教師要制訂詳細(xì)的演示，分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。

(2)科任教師的每次演示,，分組實(shí)驗(yàn)都要實(shí)行申報(bào)制度，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)中報(bào)單,，并與計(jì)劃,、備課一一對(duì)應(yīng)。

(3)科任教師的每次演示,，分組實(shí)驗(yàn)都要備課,，備課的內(nèi)容要有課型、實(shí)驗(yàn)課題,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、器材清單、裝配示意圖和實(shí)驗(yàn)步驟,，課后有實(shí)驗(yàn)情況記載和實(shí)驗(yàn)效果分析,。

(4)每次分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生都要完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，每次實(shí)驗(yàn)報(bào)告都要批改,，有時(shí)間記載,。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程要規(guī)范,。

每一次演示,，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的要明確,，實(shí)驗(yàn)之前要與實(shí)驗(yàn)員一道預(yù)做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中,，要引導(dǎo)學(xué)生開展雙邊活動(dòng),，弄懂實(shí)驗(yàn)原理，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，掌握實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng),，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐、積極探索,。

3,、大力開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。

驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)每期原課不少于5節(jié),，并有聽課記錄,，課后及時(shí)與教師和實(shí)驗(yàn)員交換意見，提出改進(jìn)措施,。

(2)學(xué)校每期舉行一次演示,，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

(3)學(xué)校每期組織一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考查,。

(4)每學(xué)期舉行一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題研究活動(dòng),。

4、各類實(shí)驗(yàn)開出率要達(dá)標(biāo),。

演示實(shí)驗(yàn),，分組實(shí)驗(yàn)開出率要到100%，演示實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)到95%以上,，分組實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)到100%,。每次分組實(shí)驗(yàn)開出的組數(shù)要達(dá)到開組數(shù)的98%以上。

四,、建立教育技術(shù)裝備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作獎(jiǎng)懲機(jī)制,。

1、學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué),、裝備管理工作按工作職責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)行評(píng)估,，計(jì)入個(gè)人工作量和工作業(yè)績，實(shí)驗(yàn)員和管理人員在評(píng)優(yōu),、晉級(jí)等方面享受教師同等待遇。

2,、在學(xué)生中開展一次小發(fā)明,、小制作、小論文評(píng)選活動(dòng),，對(duì)優(yōu)秀者給予通報(bào)表彰和獎(jiǎng)勵(lì),，并報(bào)送上級(jí)參評(píng),，對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3,、開展自制教具,、實(shí)驗(yàn)論文和實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，擇估選送市,、地參評(píng),，獲獎(jiǎng)?wù)甙礃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4,、教導(dǎo)處對(duì)教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況納入教師檢查范圍,，并根據(jù)檢查結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六下 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇十二

一,、指導(dǎo)思想：

全面貫徹《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生親近自然、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

3、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程,；

4、以科學(xué)概念作為教學(xué)目標(biāo),，幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)概念和思想,，逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,；

5、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

三、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法,、演示法,、參觀法、實(shí)踐法,、討論法,、談話法,、辯論法、實(shí)驗(yàn),、法,、列表法、暗示法等,。

四,、學(xué)生情況分析：

1、學(xué)習(xí)心理分析：五年級(jí)的孩子對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

2,、整體學(xué)習(xí)狀況：五年級(jí)學(xué)生比較喜歡科學(xué)課，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣,，動(dòng)手能力較強(qiáng),，但是對(duì)科學(xué)概念的理解不是很深刻，部分同學(xué)對(duì)死記硬背的知識(shí)記的牢,，運(yùn)用能力較差,。

3、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)觀察能力和對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)已經(jīng)有較大的進(jìn)步,，但是獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)還不夠,。

五、教材分析：

科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元,，分別是“沉和浮”,、“熱”、“時(shí)間的測量”,、“地球的運(yùn)動(dòng)”,。

第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動(dòng)中,，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題,。學(xué)生將探究不同物體的浮沉，形成他們關(guān)于對(duì)物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋,，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系,。當(dāng)學(xué)生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后，他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么,。本單元設(shè)計(jì)的對(duì)物體沉浮的解釋有兩條途徑,，一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，是用密度的概念解釋沉浮現(xiàn)象,。因?yàn)楦×Φ拇笮∨c液體的密度也有密切關(guān)系,，因此，將物體的沉浮原因定位在物體的密度上,。對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來說,，密度概念要求過高，因此,，教科書沒有直接出現(xiàn)密度概念,，而是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，用同體積的重量作比較,，幫助學(xué)生建立密度的前科學(xué)概念,。

第二單元“熱”。熱是一種能量形式,。然而,，在小學(xué)階段，讓小學(xué)生探究“熱”,，更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象,。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫度的關(guān)系,、物體的熱脹冷縮,、摩擦生熱及熱傳遞等。關(guān)于熱現(xiàn)象,，學(xué)生們已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗(yàn),，尤其是在三年級(jí)下冊(cè)“溫度和水的變化”單元，學(xué)生們觀察探究了溫度和水的形態(tài)變化的關(guān)系,，他們已經(jīng)觀察到了物質(zhì)由于溫度的變化而產(chǎn)生的顯著變化一物體狀態(tài)的變化,。物質(zhì)的變化，是從漸變到突變的,。在這一個(gè)單元,，我們將繼續(xù)觀察探究物質(zhì)在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易察覺的變化，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象,，以及熱量轉(zhuǎn)移（傳遞）的過程,。

第三單元“時(shí)間的測量”?！皶r(shí)間”是一種看不見,、摸不著的事物，時(shí)間運(yùn)動(dòng)的軌跡,，是根據(jù)其他物體的有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的軌跡來記錄的,。所以，本單元學(xué)習(xí)“時(shí)間測量”的過程，從某種意義上說,，也是對(duì)“事物有規(guī)律運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程,。本單元要讓學(xué)生使用一些測量時(shí)間的重要設(shè)備做實(shí)驗(yàn)，從太陽鐘,、水鐘到機(jī)械擒縱器……在“創(chuàng)造”（制作）計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過程中,，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用,。

第四單元：“地球的運(yùn)動(dòng)”,。本單元要讓學(xué)生重演人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過程?；诳捎^察到的現(xiàn)象和事實(shí),，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理,、論證，最終認(rèn)識(shí)地球是如何運(yùn)動(dòng)的,。在這一過程中,，需要學(xué)生多角度地、持續(xù)地收集地球運(yùn)動(dòng)的證據(jù),，如：資料,、理論、模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果等,，需要對(duì)證據(jù)進(jìn)行批判性的邏輯加工,，還需要具有一定的空間想象力。這些都對(duì)學(xué)生的探究能力提出了一個(gè)較全面的挑戰(zhàn),。

六,、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

搜集信息、現(xiàn)場考察,、自然狀態(tài)下的觀察,、實(shí)驗(yàn)、專題研究,、情境模擬,、科學(xué)小制作、討論辯論,、種植飼養(yǎng),、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會(huì),、報(bào)告會(huì),、交流會(huì)參觀訪問,、競賽、科學(xué)欣賞,、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)及家庭科技活動(dòng),、角色扮演、科學(xué)幻想等,。

七,、基本措施：

1、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

2、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4,、面向全體學(xué)生,，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動(dòng)以及各類競賽活動(dòng),。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐,；

相信只要按照上面制定的本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,，那么我們本學(xué)期的教學(xué)工作一定會(huì)去的一個(gè)不錯(cuò)的效果。現(xiàn)在國家的最新課改計(jì)劃我們教師都已經(jīng)學(xué)習(xí)了,，對(duì)自己應(yīng)該做的工作也有了清醒的認(rèn)識(shí),，在路線制定方面我們都有了大體的思路，就看在教學(xué)過程中我們共同商量制定的了,。

國家需要我們不斷的開拓創(chuàng)新,，創(chuàng)造出更好的教學(xué)方法和思路，我們不能辜負(fù)國家的期待和信任，只有不斷的提高自己的教學(xué)能力,，教出更好的學(xué)生,，那么我們的祖國將來才會(huì)更加的美好！

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六下 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇十三

大象版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教村由七個(gè)單元組成,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“猜想與假設(shè)”的能力,把這一能力作為本冊(cè)教材要培養(yǎng)的一級(jí)目標(biāo),同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他探究能力,、科學(xué)知識(shí)和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面,、綜合的提升,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1,、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,發(fā)生在兒童身邊的,、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的主動(dòng)性,便于他們從原有意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)可題,展開研究,。

2,、注重對(duì)能力和方法的指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性,使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中,學(xué)會(huì)并提高科學(xué)地分析問題,解決問題的能力。

本冊(cè)教材共七個(gè)單元,。其中:第一單元《猜猜猜》共三課含1,、猜猜看2猜對(duì)了嗎3、猜猜清第二單元《風(fēng)啊,你吹吧》共3課含1,、起鳳了,2,、風(fēng)的測量,3、可愛又可根的屬:第三單元《神奇的指南舒》共3課合1,、神奇的小針,2,、有趣的磁鐵游戲,3、磁鐵的妙用:第四單元《水和鹽的故事》共3課含1,、把鹽藏起來,2.水溶“鹽”出,3.沉與浮第五單元《電與我們的生活》共3課含1,、生活離不開電,2.電燈亮了,3、小心!有電;第六單元《地球真的不動(dòng)嗎》共2課含1.白天與黑夜,2.地球自轉(zhuǎn)與晝夜変化:第七單元《漂移的大陸》共2課含1.漂移的大陸,2,、我也能當(dāng)科學(xué)家,。

在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析,并進(jìn)行充分的討論,再得出結(jié)論,。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)實(shí)到每一節(jié)課

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式

5、樹立開放的教學(xué)觀念

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),。

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決間題的實(shí)踐9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)

周次教學(xué)內(nèi)容

第一單元《猜猜猜》1,、猜猜看2猜對(duì)了嗎3、猜猜猜

第二單元《風(fēng)啊,你吹吧》1,、起風(fēng)了2,、風(fēng)的測量3、可愛又可恨的風(fēng)

第三單元《神奇的指南針》1,、神奇的小針2,、有趣的磁鐵游戲3、磁鐵的妙用

第四單元《水和鹽的故事》1.把鹽藏起來2.水落“鹽”出3.沉與浮

第五單元《電與我們的生活》1,、生活離不開電電燈亮了3、小心!有電

第六單元《地球真的不動(dòng)嗎》1.白天與黑夜132.地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化第七單元《漂移的大陸》1.漂移的大陸2,、我也能當(dāng)科學(xué)家,。

16復(fù)習(xí)

17復(fù)習(xí)

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六下 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)篇十四

1、讓小朋友了解風(fēng)的成因及其與人類生活的關(guān)系,，發(fā)展小朋友的思維能力,。

2、激發(fā)小朋友探索自然現(xiàn)象的興趣,。

掌握風(fēng)的基本特征及其對(duì)人類的益害,。

幼兒能初步了解風(fēng)的成因。

幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

幼兒知道冬天風(fēng)吹在身上很冷,。

材料準(zhǔn)備

吹好的氣球,、風(fēng)車、蒲扇,、圖片,。

引導(dǎo)策略

有效提問

一、猜謎語引出課題“風(fēng)”

二,、讓幼兒感受風(fēng),。

1、出示氣球,。

2,、把氣球口對(duì)著小朋友的臉?biāo)砷_。

3,、用蒲扇對(duì)小朋友輕輕的扇,。

三,、讓幼兒了解風(fēng)的形成。

四,、通過講故事,，觀看圖片，與小朋友談話：風(fēng)與人類的關(guān)系,。

好處：

1,、天氣熱時(shí)微風(fēng)吹來很舒服；

2,、把衣服吹干,；

3、風(fēng)吹動(dòng)船帆,，推動(dòng)船前進(jìn),；

4、傳播花粉,；

5,、發(fā)電；

6,、使空氣清潔,；

7、使風(fēng)箏飛上天,；

8,、使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。

壞處：

1,、臺(tái)風(fēng)吹翻海上的船,；

2、吹倒莊稼,、大樹及房屋,；

3、寒冷的風(fēng)凍壞莊稼苗,、蔬菜,、水果等。4,、大風(fēng)形成風(fēng)沙天氣,，吹走肥沃的土壤。

五,、小朋友制作風(fēng)車,。

二、

1,、請(qǐng)小朋友想一想,，摸一摸,，猜一猜，氣球里有什么,？

2,、請(qǐng)小朋友試一試，現(xiàn)在有什么感覺,？

3,、請(qǐng)小朋友看一看，摸一摸,，聞一聞風(fēng)在哪里,？

三、風(fēng)是怎樣形成的,？（空氣流動(dòng)形成了風(fēng)）

因?yàn)槲茨苁占蕉喾N有關(guān)風(fēng)的圖片,，因此，這節(jié)課先是在室外進(jìn)行,，讓幼兒在自己的活動(dòng)中感受風(fēng)的存在,，再結(jié)合圖片講解，使幼兒較感興趣,，對(duì)風(fēng)有什么好處掌握較好,，由于幼兒對(duì)風(fēng)有何害處的生活經(jīng)驗(yàn)較少，所以大部分是由老師講的,。在課后最好能再收集一些關(guān)于風(fēng)的圖片或錄象帶，讓幼兒觀看,，增強(qiáng)幼兒對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)延伸：玩風(fēng)車感知風(fēng)力的大小與轉(zhuǎn)動(dòng)的速度。