作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級上冊語文園地三教案設(shè)計(jì)篇一

這個(gè)語文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫填空,、看圖讀詞語,、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時(shí)完成前兩部分：“我會填”和“看看讀讀”,。通過我會填中的數(shù)筆畫練習(xí),，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的部分漢字?！翱纯醋x讀”中專門針對量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn),，既可以幫助學(xué)生識字,，又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。

1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

2.語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),，面向世界,、面向未來，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的辨別,。

3.課堂設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式,，把游戲帶進(jìn)課堂，通過形式活潑,，內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí),，提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性,。

1.能正確學(xué)過字的筆畫數(shù),，并按筆畫數(shù)填寫。

2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣,。

掛圖、字卡,、紙做花瓶及紅花,。

1.談話激趣

春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花,，真美?。〗裉炖蠋熞獛е銈兟握Z文園地,。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶,，哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋,，會學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會開出一朵朵美麗的鮮花,。

2.我會填

①.出示題目,。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎,？

②.小組學(xué)習(xí),。

（1）小組的伙伴商量一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花,？

（2）請?jiān)陬}目中找出你要插的花,，比一比哪個(gè)小組找得又對又快。

③.集體交流,，小組派代表匯報(bào),，教師板書。

④.口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字,，他多孤單呀,，我們給他們找些好朋友吧！

⑤.擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶,，你能在花瓶里插花嗎,？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）

（1）小組合作學(xué)習(xí),。

（2）集體交流,，給說得好的小組貼上一朵大紅花。

3.小朋友,，你們繼續(xù)跟著老師往前走,，閉上眼睛，踏著音樂,，走呀,，走呀……快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖,，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里,？（田野、郊外）看到那里有些什么,？

①.觀察圖畫,，說說圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

②.讀詞,。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河,、小狗,、鴨子、野花）,。

（1）齊讀,。

（2）自讀：一只小狗，一條小河,，一朵白云,，兩只鴨子，一條木船,，幾朵野花）,。

③.小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好,。

(1)小組討論,。

(2)匯報(bào)交流。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,，一條彎彎的小河上停著一條小木船,，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳,，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖??！

④.游戲。（對口令鞏固數(shù)量詞）

（1）老師說數(shù)量詞,，同學(xué)說事物名稱,。

如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）

一條（）一堆（）一棵（）兩只（）

（2）同學(xué)甲說數(shù)量詞,，同學(xué)乙說事物名稱。

⑤.比一比,，搶答,。

（1）找一找教室里的東西，比比誰量詞用得準(zhǔn)確,。

（2）聯(lián)系日常生活中的事物,，比一比誰量詞用得準(zhǔn)確。

今天同學(xué)們真能干,，老師沒有告訴你們答案,，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對口令,，比一比,，好嗎？

本課采用自主,、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧,、安全的情境,，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象,、思維和學(xué)習(xí),，取得了較好的效果。

本課設(shè)計(jì)有梯度性,，先課本上,，再課外和生活中。如在完成第一題時(shí),，老師追問一句：你還想在這些花瓶中插花嗎,？在完成第二課時(shí)，老師就要同學(xué)們找一找教室里的東西,，聯(lián)系日常生活中的事物,，比一比誰量詞用得準(zhǔn)確?！坝螒颉睂诹钍潜菊n設(shè)計(jì)較成功之處：先老師跟學(xué)生對口令,，后由學(xué)生模仿自編題目對口令。這樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中感悟知識的生成,、發(fā)展與變化,，培養(yǎng)學(xué)會主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐,，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識,。

一年級上冊語文園地三教案設(shè)計(jì)篇二

1、認(rèn)識生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,。

3、讀懂課文內(nèi)容,，懂得“尺有所短,，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處,。

讀懂課文內(nèi)容,，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理,，知道要多看別人的長處,。

ppt課件

一、創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,、謎語導(dǎo)入：一個(gè)婆婆院里鉆，身上掛滿紅雞蛋,，雞蛋不煮就能吃,，沒加白糖甜蜜蜜。（棗樹）綠頭發(fā),，長又長,，春風(fēng)吹來蕩呀蕩，你可認(rèn)識這姑娘,？（柳樹）

2,、讓學(xué)生說出黑板上兩種樹的名稱（如果學(xué)生叫不出棗樹的名稱，教師可以直接告訴他們,，并相機(jī)板書：“小柳樹和小棗樹”,，齊讀課題，提醒學(xué)生注意“棗”是平舌音）

3,、交流：你最喜歡黑板上的哪種樹,？說說喜歡的理由

[設(shè)計(jì)意圖]

興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，首先用猜謎語創(chuàng)造一種寬松,、愉快的教學(xué)氣氛，充分展開想象,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二,、自主識字,，探究感悟

1、自由朗讀全文，邊讀邊標(biāo)出小節(jié),、畫出生字,。

思考：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

2,、學(xué)生找出帶有這些生字的詞和句子讀給大家聽,，分小組自學(xué)生字新詞。

3,、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備,，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。

[設(shè)計(jì)意圖]

明確初讀目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,，以簡單的回答，提高學(xué)生的讀書效率,，達(dá)到對課文的整體感知,。鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三,、再讀課文,，突出重點(diǎn)

1、指名分節(jié)朗讀課文,，思考：哪幾節(jié)是寫小柳樹的,？哪幾節(jié)是寫小棗樹的？

2,、自由默讀課文,，圈出不理解的詞語，用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點(diǎn)的詞句,，用橫線畫出描寫小棗樹外形特點(diǎn)的詞句,。比較兩種樹的外形有何不同。

3,、感悟小柳樹的美,。

（1）自由讀課文1——4自然段，找一找寫小柳樹美的句子,，用波浪線畫出來,。

（2）交流反饋，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

a,、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,，樹枝綠綠的，真好看,。（課件出示句子,，抽生讀，評議,。指導(dǎo)怎樣讀好這句話,。）

b、過了幾天,，小柳樹的芽兒變成小葉子,，它穿上一身淺綠色的衣服，真美?。ㄗ杂啥?，交流：你覺得哪個(gè)詞寫的特別美？誰還覺得哪個(gè)詞特別美,？你也能用這個(gè)詞說句話嗎,？）

（3）出示穿著淺綠色外衣、剛剛吐芽的小柳樹圖片,。讓學(xué)生對小柳樹說一句贊美的話,，可以用書本里的語言。（指導(dǎo)朗讀,，讀出贊美的語氣）

（4）過渡提問：多了些日子,，小柳樹又發(fā)生了哪些變化？它變得怎樣了呢,？

a,、出示：這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了,。（讀句子,，用“又細(xì)又長”說話。）

b,、小朋友,，你們看，小柳樹長得更美了,，她在微風(fēng)里得意地跳起舞來,。（指導(dǎo)朗讀，讀出得意的神情,。）

（5）你知道小柳樹在得意什么嗎,？（學(xué)生各抒己見）讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話,。

4,、小柳樹長得這么美,，可是小棗樹呢？（指導(dǎo)看圖說話）

（1）找一找課文是怎么寫小棗樹的,？（自由讀1——4自然段）

（2）交流：

a、小柳樹看著小棗樹,，樹枝彎彎曲曲的,，一點(diǎn)兒也不好看。

b,、他看看小棗樹,，小棗樹還是光禿禿的,。

（3）提問：這兩句話的哪幾個(gè)詞形象地寫出了小棗樹的特點(diǎn),？把他們劃出來。

a,、理解“彎彎曲曲”,、“光禿禿”

b,、說出幾個(gè)aabb和abb式的詞語。

[設(shè)計(jì)意圖]

抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn),，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和競爭意識,。給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們資助獲取知識的能力,。以學(xué)生的自主閱讀為主,，鼓勵(lì)學(xué)生參與讀書評價(jià)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。通過讀讀,、找找、畫畫,、圈圈,、說說、評評,，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的方法,。

四、自主選擇,、品讀欣賞

1,、選擇1——4自然段中自己喜歡的語句多讀幾遍，讀出美感,。

2,、指名讀、挑戰(zhàn)讀,、表演讀,。

交流：小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象,？你想對他們說點(diǎn)什么？

3,、選擇書中的語句或者用自己的語言,，描述春天的小柳樹和小棗樹是什么樣的。 春天,，小柳樹————— ,，真美啊,！小棗樹——,，多難看呀！

[設(shè)計(jì)意圖]

給學(xué)生選擇的權(quán)利,，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,。進(jìn)行各種形式的朗讀訓(xùn)練，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的把握,。在理解和積累的基礎(chǔ)上,，加大語言訓(xùn)練的力度，不僅能有效地提高語言表達(dá)能力,，而且可以加深理解、促進(jìn)積累,，從而最大限度地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

五、總結(jié)作業(yè),，拓展延伸

1,、這節(jié)課你學(xué)會了什么？

2,、教師示范,，學(xué)生書寫、描紅“淺,、漂”

3,、熟讀課文，抄寫課后詞語

[設(shè)計(jì)意圖]

低年級字詞教學(xué)是重點(diǎn),。抄寫課后詞語是為了把課堂上所學(xué)的新知識內(nèi)化到學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)中去,，最終目的是為了能靈活運(yùn)用。填寫課外資料袋,，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，不僅能培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納、整理的能力,，而且擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的外延,。

一年級上冊語文園地三教案設(shè)計(jì)篇三

1.認(rèn)識“津、溜”等9個(gè)生字,。積累“甜津津,、酸溜溜”這樣的詞語，并能說句子,。

2.能借助形旁猜測字義,、準(zhǔn)確選用形聲字并查字典驗(yàn)證。

3.知道“鹿,、金”等字可以作為部首，能用這些部首查字典,。

4.能發(fā)現(xiàn)“火”與“灬”等偏旁與字義之間的聯(lián)系,。

5.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化,。

6.自主閱讀《小柳樹和小棗樹》,，能明白事物各有各的長處。

教師備課

參見“世紀(jì)英才好課件”,。

2課時(shí)

1.認(rèn)識“津,、溜”等9個(gè)生字，積累“甜津津,、酸溜溜”等abb式的詞語,，并能用這類詞語說句子。

2.借助形旁猜測字義,，準(zhǔn)確選用形聲字,，并能查字典驗(yàn)證。

3.認(rèn)識一些漢字部首,，并能用這些部首查字典,。

4.能發(fā)現(xiàn)“火”與“灬”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。

1.（課件出示下列詞語）引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并交流：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2.導(dǎo)學(xué)：你會讀這些詞語嗎？試一試吧,。

（1）學(xué)生借助拼音自讀詞語,，把詞語讀正確、讀熟練,。

（2）同桌互讀詞語,，讀對了夸一夸，讀錯(cuò)了幫一幫,。

（3）教師引導(dǎo)讀：教師讀“甜”,，學(xué)生讀“甜津津”,，依次對讀，感受詞語在形式上的特點(diǎn),。

3.思考：讀這些詞語,，你想到了哪些食物？

（1）師生搶答游戲：教師說詞語,，學(xué)生搶說對應(yīng)的食物,，比一比誰說得快，說得好,。如：教師說“香噴噴”,，學(xué)生說“香噴噴的烤鴨”“香噴噴的牛排”等。

（2）教師出示食物圖片,，學(xué)生用“甜津津,、酸溜溜、辣乎乎”等詞語介紹自己喜歡的食物,。

4.交流：這么多食物,，你吃過哪些呢？你能用上面的詞語說說自己吃過的美食嗎,？

（1）同桌互相說,。如：“我吃過軟綿綿的蛋糕?！薄拔页赃^硬邦邦的糖果,。”

（2）指多名學(xué)生全班交流,。

5.（課件隱去詞語,，留下帶拼音的生字）生字識記。

（1）學(xué)生自由讀,，注意讀準(zhǔn)字音,，并記一記字形。

（2）分小組交流識字方法,，教師深入小組了解交流情況,。

（3）檢查識字效果：教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀,。

①指導(dǎo)正音：“津,、噴、綿”是前鼻音,，“邦”是后鼻音,；“溜、辣”是邊音，“膩”是鼻音,；“脆”是平舌音,。

②識字方法。

◇比一比識字：津—建溜—留乎—呼綿—棉邦—幫

◇加一加識字：辛+束=辣月+貳=膩月+危=脆

◇創(chuàng)設(shè)語境識記：桌上擺滿了香噴噴的食物,，有酸溜溜的大白菜,，有辣乎乎的小炒肉，有脆生生的刀拍黃瓜,，還有甜津津的西瓜作為飯后水果,。

小結(jié)：我們在讀詞中識字，在品嘗美食的過程中識字,，原來我們在日常生活中就能認(rèn)識許多漢字,，多有趣啊,！

1.選一選,，連一連。

導(dǎo)入：同學(xué)們,，我們學(xué)過的生字中，有很多雙胞胎甚至多胞胎生字寶寶,，例如“棉,、綿”“噴、憤”,。這樣的生字,，你們會區(qū)分嗎？（生答：會,。）很好,，那現(xiàn)在我就要來考考大家啦。

（1）（出示書中題目）引導(dǎo)學(xué)生整體感知,。

①學(xué)生自己連線,，并想一想理由。（根據(jù)偏旁說理由）

②同桌互相交流,、訂正,，同時(shí)說一說自己連線的理由。

③投影展示學(xué)生的連線結(jié)果,，并請學(xué)生說一說自己連線的理由,。

（2）學(xué)生比賽查字典，檢驗(yàn)自己的連線是否正確,。

（3）拓展：選一選,，連一連。

過渡：剛剛大家用查字典的方法驗(yàn)證了我們的猜測，字典真是一位無聲的好老師?，F(xiàn)在,，有一些生字，老師不知道該查什么部首,，你們能幫幫忙嗎,？

2.下面這些字查什么部首？查一查,，記一記,。

（1）（出示書中8組漢字）引導(dǎo)學(xué)生整體感知并思考：這幾組字有何特點(diǎn)？

（2）學(xué)生用部首查字法自主查找“鹿,、金,、高、音,、黑,、衣、辛,、魚”8個(gè)字,，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)：“金,、音,、黑、衣,、辛,、魚”6個(gè)字只能整體作為部首,，不可再組分,；“鹿、高”既可以當(dāng)它們是部首查字典，也可以分別查廣字頭,、點(diǎn)橫頭,。

（3）學(xué)生再用部首查字法自主查找?guī)в小奥?、金”等字部首的合體字“麝、鑒”等,，交流查找情況,。

（4）拓展：像這樣的部首字還有很多,，如“干、士,、風(fēng),、立、文,、方,、由”等，有興趣的同學(xué)可以去“部首目錄”里找一找,，記一記,。記住了它們,，我們查字典的速度就更快了,。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（課件出示生字：炒,、烤,、燒、煎,、蒸,、煮）引說：你們還記得這些生字嗎？還記得帶有“火”和“灬”的字與什么有關(guān)嗎,？

過渡：你們對學(xué)過的知識記得很牢?，F(xiàn)在我們再來看看另外兩組生字。它們之間是否也有聯(lián)系呢,？

2.（課件出示生字：怒,、戀,、感、慌,、驚,、怕）學(xué)生觀察并思考。

（1）指名讀生字,，其余學(xué)生邊聽邊想想字的意思,。

（2）教師讀生字（速度稍慢），學(xué)生邊聽邊做做表情,，做做動(dòng)作,。

（3）提問：你知道這些字都和什么有關(guān)了嗎？學(xué)生自主交流,。

小結(jié)：帶有“心”和“忄”的字都與“心理,、情感”有關(guān)，像這樣的字還有“情,、憂,、思、愁,、想”等,。

3.（課件出示生字：刺、刮,、劍,、分、剪,、切）學(xué)生觀察并思考,。

（1）自由讀，借助生活經(jīng)驗(yàn)和形旁,，給每個(gè)字組個(gè)詞,，推測字的意思。

生：刺刀刮胡子刀劍分割剪刀切菜

（2）玩游戲：我來問,，你來答,。

切切切，切蘿卜,，什么切,？菜刀切。

剪剪剪,，剪窗花,，什么剪？剪刀剪,。

刮刮刮,，刮胡須,，什么刮？剃刀刮,。

（3）說說自己的發(fā)現(xiàn)：帶有“刂”和“刀”的字多與“刀”或切割有關(guān),。

4.自由朗讀三組生字。

小結(jié)：每組漢字,，雖然字形不同,，但是字義都和某一含義有關(guān)。在今后的學(xué)習(xí)中,，我們要注意觀察,，了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，這樣識起字來才更容易哦,。

一年級上冊語文園地三教案設(shè)計(jì)篇四

1,、知識目標(biāo)：

學(xué)會音序查字典的方法。

2,、能力目標(biāo)：

知識積累古詩并背誦,。

3、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。

學(xué)會音序查字典的方法,。

激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

2課時(shí),。

1,、學(xué)會音序查字典的方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決生字難題,。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

同學(xué)們,，自己查過字典嗎,？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)查字典。

1,、“廚”字是什么意思,？讓我們借助拼音查字典了解其含義,。

2,、誰能說說該如何查字典啊,？（學(xué)生自由回答）

3,、教師，學(xué)生一起完成,。

a從“漢語拼音音節(jié)索引”里找到大寫字母c,。

b找到音節(jié)“chu”,在正文第46頁,。

c翻到正文第46頁，找到chu,，接下來就可以查到“廚”字了,。

4、讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”,。

5,、完成課本第40頁的練習(xí)。

同學(xué)們,，這節(jié)課你有什么收獲,？

1、朗讀并背誦古詩,。

2,、積累知識，培養(yǎng)課外閱讀興趣,。

多媒體課件,。

1、 音序查字法的步驟是什么,？（學(xué)生回答）

2,、集體背誦音序查字法口訣。

1,、學(xué)生自由讀古詩,。

2、教師簡介作者李白,。

3,、請學(xué)生試說《贈(zèng)汪倫》的意思。（教師指導(dǎo)）

4,、集體齊讀,，學(xué)生背誦。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《胖乎乎的小手》,。

說一說你胖乎乎的小手都為家人做過什么,？

學(xué)了這一課，你懂得了什么,？

一年級上冊語文園地三教案設(shè)計(jì)篇五

1.運(yùn)用口頭語言和書面語言,，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽,、應(yīng)對,、表達(dá)等語言能力；

2.比較句子,，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用,；

3.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語,；

4.展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感,，激發(fā)探究大自然的興趣,。

體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用

運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,，提高傾聽,、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力

搜集人類從大自然受到的啟示的資料

四課時(shí)

一,、激趣引入

師出示課件,，講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。

二,、自主選擇,、自主交流

1.請學(xué)生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容

2.生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說

3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流

4.小組內(nèi)交流,，推選一個(gè)代表到臺上交流,。

5.學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進(jìn)行評價(jià)。要求：語言準(zhǔn)確,、清楚,、連貫，態(tài)度大方

6,、評出最佳發(fā)明家,、最佳資料員

三、自查,，同桌再次互說

1.生針對自己的說再次修正,，并給同桌說，糾正不足之處,。

教學(xué)過程：

一,、明確寫作要求

1、生自讀寫作提示,，說說這次作文寫什么,？

（寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過程,、或心得體會）

2,、師引導(dǎo)：

注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到,，其次,，不能全抄資料,。

二,、自己書寫

三,、同桌互改

習(xí)作評改

一、學(xué)生自改,、互評

1,、學(xué)生對自己的作文進(jìn)行自我評價(jià)，看看內(nèi)容是否具體,，語句是否通順,、連貫，有無錯(cuò)別字,，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確,，并用——勾出好詞好句。

2,、請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句,。

3、請寫得好的同學(xué)上臺誦讀自己的文章,，其他同學(xué)指出寫得好的地方,。

二、同桌互改,、寫評價(jià)語

三,、師總評

我的發(fā)現(xiàn)和日積月累

我的發(fā)現(xiàn)

一、讀一讀

二,、說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

三、小結(jié)：這三組句子,，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同,，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí),，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用,。

四、請生說說類似的例子,。

日積月累

一,、讀一讀，說說諺語的意思

二,、交流自己知道的一條諺語的意思

三,、自己背、同桌背,、集體背

四,、交流自己搜集的氣象諺語

展示臺

根據(jù)展示臺的要求自己準(zhǔn)備，利用課余時(shí)間交流、展示

一年級上冊語文園地三教案設(shè)計(jì)篇六

1,、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞,，積累“小心”等詞語。

2,、理解課文內(nèi)容,，知道青蛙為什么要唱歌。

3,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

1、識字,，寫字,。

2、指導(dǎo)青蛙為什么要唱歌,。

講授法,、談話法、朗讀指導(dǎo)法

生字詞語卡片,、掛圖

2課時(shí)

一,、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、教師出示青蛙掛圖：同學(xué)們,，這是一只什么動(dòng)物?(學(xué)生回答)

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的表情,，說一說,。

3、教師板書課題,，指導(dǎo)朗讀,。

二、初讀,、認(rèn)讀生字

1,、教師提出要求，學(xué)生自由讀課文,。

2,、檢查生字的認(rèn)讀，

(1)教師出示生字卡片,，指名讀一讀,。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生互相評議，強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。

3,、讀通課文,。

(1)指名分段讀課文，其他評議,。

(2)教師進(jìn)行個(gè)別長句的指導(dǎo),。

(3)全班初步有感情地朗讀,。

三,、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌

1,、教師出示掛圖：這支快樂的青蛙在那里?

2,、引導(dǎo)課文探究：這只青蛙為什么會到井里去?請大家讀課文，找出相關(guān)段落讀一讀,。全班一起讀,。

3、教師出示練習(xí),，學(xué)生說

這支快樂的青蛙是掉到枯井里去的',。

4、指名說什么是“不小心”,。

5,、引導(dǎo)想象：如果你掉到井里，你會怎么樣呢?

6,、朗讀課文第一自然段,，找出關(guān)鍵詞語。

7,、指名說一說“不急不慌”的意思,。并用它造句。

8,、指導(dǎo)有感情地朗讀,。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，小青蛙掉到井里,，可他不哭不喊，還唱起歌,，這是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

五、作業(yè)布置

1,、熟讀課文,，用你喜歡的方法記生字。

2、用生字口頭組詞,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、教師出生字詞語卡片,，指名讀一讀,，并說一說怎樣記住生字?

2、教師導(dǎo)入：為什么掉到井里他還在唱歌呢?今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文!

二,、朗讀,、討論，突破重點(diǎn)

1,、教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪,，他走到井邊問青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因?請大家朗讀第2至6自然段,。

2,、指導(dǎo)分角色朗讀。

(1)指名分段讀,，檢查學(xué)生自讀情況,。

(2)教師指名評議讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行感情指導(dǎo),。

(3)小組內(nèi)分角色朗讀課文,。

3、討論,、交流青蛙唱歌的原因,。

(1)小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌?

(2)指名反饋。(找出相關(guān)句子)

(3)齊讀青蛙說的話,。

(4)指名用自己的話說一說,。

4、在分組,、分角色朗讀,。

三、總結(jié)全文,，拓展延伸

1,、教師引導(dǎo)：從小青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?(面對困難要勇敢,，并努力想辦法解決它)

2,、教師出示一些關(guān)于勇于克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟,。

四,、指導(dǎo)寫字

1,、教師出示今天要寫的字，讓學(xué)生讀一讀,，并組詞,。

2、教師規(guī)范地書寫“困”,，指導(dǎo)并正確地書寫“口”,。

3、集體反饋難寫的字,，教師強(qiáng)調(diào),。

5、學(xué)生練習(xí)寫字,，教師巡視輔導(dǎo),。

五,、課時(shí)總結(jié)

快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣,，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢的面對,，用自己的智慧對付它,。老師希望同學(xué)們也能做一個(gè)勇敢、聰明,、有出息的人,。

六、布置作業(yè)

1,、抄寫本課生字并組一個(gè)詞,。

2、把小青蛙的故事講給弟弟妹妹聽,。

3,、有感情地朗讀課文。