我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇一

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線,，也是學(xué)校最亮的金字招牌,。是一個(gè)教師的立身之本，也是一個(gè)教師贏得社會(huì)地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會(huì)有地位。沒(méi)有好成績(jī)一定不是好老師,，只有好成績(jī)也不算是好老師,。我們關(guān)注考試成績(jī)，但是要有底線,，不能以犧牲學(xué)生身心健康和人格健全為代價(jià),。

1、抓習(xí)慣就是抓教學(xué)質(zhì)量,。改變?nèi)松膹膩?lái)不是道理而是習(xí)慣,。

2、抓班風(fēng)就是抓教學(xué)質(zhì)量,。風(fēng)氣就是空氣,。

3,、抓家校共育就是抓教學(xué)質(zhì)量。

三組人從同一地點(diǎn)出發(fā)步行向十公里外的三個(gè)村子的故事,。啟示：當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo),，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照，清楚的知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí),，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到加強(qiáng),，人們就會(huì)自覺地克服困難，努力達(dá)到目標(biāo),。

1,、大處著眼，小處著手,。不謀全局者不足以某一隅,，不謀大勢(shì)者不足以謀一時(shí)。天下大事必作于細(xì),，天下難事必作于易,。大目標(biāo)分解成小目標(biāo),，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成階段目標(biāo),。

2,、切合實(shí)際,，精準(zhǔn)分解。目標(biāo)源于實(shí)踐高于實(shí)際,，既有可行性又有挑戰(zhàn)性,。

3,、咬定目標(biāo)，全力以赴,。發(fā)揚(yáng)釘釘子精神,。

（1）課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（2）力量用在課內(nèi),，一分一秒也不放過(guò),。

（3）統(tǒng)籌兼顧，提高課堂教學(xué)效率,。做正確的事比準(zhǔn)確地做事更重要,。評(píng)優(yōu)—點(diǎn)撥，補(bǔ)差—雕琢,。國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明,，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞,，20%與智力因素相關(guān),，80%與非智力因素相關(guān)（曾國(guó)藩的故事）。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化決不能單純的強(qiáng)調(diào)智力因素,，要充分利用各種非智力因素,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、意志力,、習(xí)慣,、信心、對(duì)進(jìn)步的追求和堅(jiān)持,，處在最佳狀態(tài),，這樣才有利于盡快地縮小和彌補(bǔ)智力水平的差距，正所謂揚(yáng)長(zhǎng)避短,。課堂效率=注意力集中時(shí)間x注意力集中度,。

加利福尼亞大學(xué)用6只猴子（分三組）做的實(shí)驗(yàn)，給我們的啟示,。不會(huì)有完美的個(gè)人,，只會(huì)有完美的團(tuán)隊(duì)。

1,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作共贏,，構(gòu)建完美團(tuán)隊(duì),；校本教研,、班本教研,，研討平臺(tái)。

2,、凝聚合力,，以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為載體，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力,；

3,、要有必勝信念。沒(méi)有退路就是勝利的路——任正非,。

工作是什么,？工作既是為了維持人們的生計(jì)，又是為了實(shí)現(xiàn)人生的意義,；既是為了賺取工資薪金,，又是為了得到贊譽(yù)和認(rèn)同。簡(jiǎn)言之,，工作是人們生活的一種方式,，而不是一種漸漸死去的方式。

讓我們以“等不得”的緊迫感,，“慢不得”的危機(jī)感,，“松不得”的責(zé)任感，“停不得”的使命感,，一鼓作氣……

教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇二

今年的秋季學(xué)期是落實(shí)“雙減”政策的第一個(gè)學(xué)期,，社會(huì)的目光焦點(diǎn)一下子對(duì)準(zhǔn)了校內(nèi)教育，隨之而來(lái)的一個(gè)問(wèn)題需要每一位教育者好好思考：減輕了課后作業(yè)負(fù)擔(dān),、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，如何提升課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率？

在這樣的背景下,，更加凸顯出師生關(guān)系,、同伴關(guān)系,、家校關(guān)系這“三大關(guān)系”在學(xué)校教育中的獨(dú)特價(jià)值。

如果把三大關(guān)系“視覺化”,，我希望你看到的不是一個(gè)三角形,，而是一張可以無(wú)限延展的網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在我們經(jīng)?？吹揭恍┬侣?，講孩子空心,、厭學(xué),、抑郁、甚至自棄,，如果深入去剖析,，往往是由于這個(gè)關(guān)系網(wǎng)上的某個(gè)或者多個(gè)節(jié)點(diǎn)出了問(wèn)題。

可以想象,，一張千瘡百孔的破網(wǎng),，怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學(xué)業(yè)呢,？我們提出要讓孩子健康快樂(lè)發(fā)展,，必須要關(guān)注孩子成長(zhǎng)所需要的內(nèi)在和外在支撐，而由師生,、生生,、家校等關(guān)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng)，就成為托舉孩子未來(lái)最強(qiáng)有力的支撐,。

如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路,？

從教36年，“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關(guān)系,。

做了多年教學(xué)和管理工作后,，我覺得師生關(guān)系的關(guān)鍵在于老師自身要不斷提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人格魅力。提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)就是要上好每一堂課,，人格魅力就是要從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生,，對(duì)他們的成長(zhǎng)切實(shí)負(fù)責(zé)。

20xx年來(lái)北京二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)后,，我和管理團(tuán)隊(duì)就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系搭建平臺(tái),，做好設(shè)計(jì)，十多年來(lái),，我們收獲了一些適合自己的可貴經(jīng)驗(yàn),。

我們學(xué)校目前的師生比是1：4.5到1：5之間，一般的學(xué)校是1：12到1：13左右,，這意味著我們要“不計(jì)成本”,，當(dāng)初我堅(jiān)持每班24個(gè)學(xué)生的小班化教學(xué)也是頂著巨大壓力,，但這么做是有考慮的。

研究顯示,，每位教師在課堂上最多能關(guān)注到24名學(xué)生。班額太大時(shí),，精力有限的老師只能較多地關(guān)注很好和較差的學(xué)生,，中間的學(xué)生往往一帶而過(guò)。為了讓每個(gè)學(xué)生都受到充分的關(guān)注,，我們堅(jiān)守小班制,，實(shí)行選課走班的年級(jí)，有的課堂甚至不到10人,，座位也可排列成馬蹄形,、圓形、v形,、t形等,，大大拉近了師生之間的距離，更易于師生交流,。

只有真正服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展,，“良好的師生關(guān)系”才有經(jīng)得起推敲的基礎(chǔ)。

一位導(dǎo)師肩負(fù)三重工作,，一是及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、知識(shí)點(diǎn)的掌握和學(xué)習(xí)成果，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)分析和總結(jié),，記錄并反饋給家長(zhǎng),、學(xué)生、任課老師,；二是提供個(gè)性輔導(dǎo),，有針對(duì)性地解惑補(bǔ)弱；三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展,。

從6年級(jí)到12年級(jí),，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的導(dǎo)師，而且可以自主選擇年級(jí)里最喜歡的老師作為導(dǎo)師,，只有親其師,，才能信其道嘛。

另外,，我們也希望通過(guò)這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重,，感受到自己是學(xué)校的主人，這對(duì)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系非常重要,。

“校長(zhǎng)有約”是個(gè)促進(jìn)師生關(guān)系的平臺(tái),，赴約的不僅是我,，還有副校長(zhǎng)和年級(jí)主任。

除了校長(zhǎng)有約,，小學(xué)部還通過(guò)大隊(duì)部征集學(xué)生們的意見建議,。我們給學(xué)生發(fā)提案登記表，由他們填寫建議緣由,、建議解決辦法,，學(xué)校少工委、黨委回饋意見,，針對(duì)合理的建議,，學(xué)校會(huì)積極改進(jìn)。

在這樣的氛圍里,，孩子會(huì)感受到這是屬于他們的校園,，在這里他們可以自信、民主,、真誠(chéng)地與老師交流,，這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件。

如何為團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系搭臺(tái),？

我們希望讓孩子們感到校園就是第二個(gè)家,。在這個(gè)“家”里，同伴關(guān)系是非常重要的,。

教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇三

在2月19日,，我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師,，對(duì)我們培訓(xùn)了袁局長(zhǎng)在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)上的講話》,。傳達(dá)了局長(zhǎng)對(duì)修文教育的2016年度的回顧，以及對(duì)修文縣20xx年度的教育全面部署,。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀,。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。

目前,，一支志存高遠(yuǎn),、精通教育、有思想,、善管理,、敢創(chuàng)新的專家型校長(zhǎng)隊(duì)伍正在形成，學(xué)校干部隊(duì)伍工作積極性日益上漲,，管理水平和治理能力不斷提升,。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理，學(xué)校的校風(fēng)更為正，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升,。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行,。

教學(xué)質(zhì)量是教師追求的永恒的主題?？h局加大力度能讓全縣教學(xué)質(zhì)量全面提升,。質(zhì)量要提升，花的是功夫,，拼的是干勁,。那怎樣才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢？

1,，學(xué)期開始制定好計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度

對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)要有全面的計(jì)劃,，在計(jì)劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性,，與前面知識(shí)的銜接，以及對(duì)后面知識(shí)的影響,。計(jì)劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度,，沒(méi)有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué)，做到科學(xué)規(guī)劃,。這樣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障,。

2，嚴(yán)格超周備課,，讓所教內(nèi)容先化于心

提前備課,，能有足夠的時(shí)間選編好的題目，匯編好的方法,，備課中專研教材,，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課,。對(duì)于上課的內(nèi)容,，要先過(guò)目，化于心,，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高,。

3，上好每一堂課,，抓好課堂教學(xué)

充分的全面的備課后,，那上課更是一門藝術(shù)。我們要向四十分鐘要質(zhì)量,，對(duì)與課堂語(yǔ)言的組織,，課堂學(xué)習(xí)的調(diào)動(dòng)，都要求教師有著很高的素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。興趣是最好的教師，所以對(duì)學(xué)生積極性能有很好的促進(jìn)作用,。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。

4,，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作

利用課余時(shí)間,，對(duì)學(xué)生有針對(duì)的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí),，后進(jìn)生的補(bǔ)差中關(guān)鍵在于心補(bǔ),。找學(xué)生的所差進(jìn)行補(bǔ)，讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,。對(duì)培優(yōu)的工作，學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，對(duì)做拔高題,，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對(duì)性的學(xué)習(xí),，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松,，而且收獲大。

5,，加強(qiáng)自身的提高,，與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展

積極參加學(xué)校，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升,，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國(guó)培計(jì)劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升,。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣才能立于不敗之地,。

能有好的教學(xué)質(zhì)量,，才能挺直腰桿。

全縣都在打造良知教育,，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí),。把心修好，才能更好的進(jìn)行教學(xué),。知行合一,，致良知,，在事上多磨，讓心學(xué)內(nèi)化于心,，外化于行獲得認(rèn)可,。時(shí)時(shí)記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界,。這樣活著似乎很累,，卻是實(shí)實(shí)在在的修養(yǎng)功夫。茍日新,，日日新,，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧,。那樣才能去除私欲,，很好的好教學(xué)，不被世事擾亂我心,。一心學(xué)習(xí),。圣人之道，吾性自足,。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的責(zé)任更加看重,，努力工作,，把質(zhì)量放在心中，抓在手上,，扛在肩上,。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因?yàn)樘焐喜粫?huì)掉餡餅,，努力奮斗才能夢(mèng)想成真,。

教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇四

隨著人們的生活水平的提高，人們對(duì)教育的要求也越來(lái)越高,，作為一個(gè)初中教育工作者怎樣全面提高中,、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，以滿足廣大人民對(duì)高質(zhì)量教育的迫切需求呢,？反思過(guò)去,，在教育教學(xué)中存在著諸多的問(wèn)題：

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)一向忠于教材,，堅(jiān)持并堅(jiān)信“以本為本”,，因而導(dǎo)致一些教師在課改中，依然把教材作為“權(quán)威”,，視教材為“圣旨”,，小心翼翼地按教材的要求去教，唯恐出錯(cuò)。

現(xiàn)階段,，絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過(guò)程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路,，依然視教材、教案為“圣經(jīng)”,，教學(xué)活動(dòng)仍然是老師完成知識(shí)傳授而不去顧及學(xué)生獨(dú)特情感和觀點(diǎn)的“獨(dú)角戲”,。

許多教師的課設(shè)計(jì)得很好，可一上起課來(lái)卻不那么得心應(yīng)手,，效果差不說(shuō),，還常常完不成任務(wù)。究其原因,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差當(dāng)屬“罪魁禍?zhǔn)住?。學(xué)生上課太自由化了，坐沒(méi)有坐相,，站沒(méi)有站相,，想看就看，想讀就讀,，想說(shuō)就說(shuō),，甚至想鬧就鬧有的教師說(shuō)，這是為了尊重學(xué)生,，體現(xiàn)“學(xué)生為中心”,，體現(xiàn)“自主”。我想,，規(guī)矩還是要要的,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是不容忽視的。

為了解決這些教育教學(xué)中不足,，我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手,，逐一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，提出改進(jìn)的方案并付諸行動(dòng)和實(shí)施,。

一,、不斷提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長(zhǎng)希望自己的孩子能有一個(gè)有敬業(yè),、愛生、有較高的教學(xué)能力的教師來(lái)教,。我們的教學(xué)生活是課堂,，師生的合作教學(xué)的陣地是課堂。我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量,、高效率,，我認(rèn)為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量,、高效率的教師，高質(zhì),、高效的教師是進(jìn)行高質(zhì),、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量,、高效率的教師呢,？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。

陶行知說(shuō)過(guò)：惟有學(xué)而不厭的先生,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢(shì),。只有通曉專業(yè)知識(shí),，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué),。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí),，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué),，以取得高質(zhì),、高效的教學(xué)效果。

二,、建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)

我認(rèn)為在教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下,，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對(duì)話的感情基礎(chǔ),，二者是相輔相成的。

三,、上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

上好每一節(jié)課是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備,，而且要做到精心備課,。我認(rèn)為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力、知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)生的心理素質(zhì)水平來(lái)因地制宜設(shè)計(jì),，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法,，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標(biāo)的完成,，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這個(gè)部分,，所以課的開始和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來(lái)進(jìn)行,。重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶,，使教學(xué)內(nèi)容得到提升,。

四、按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

那么如何才能使學(xué)生做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢,？做到布置必做,、做好必批、批完必講評(píng),，講評(píng)完必清,，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì),、保量的完成,。一定要讓學(xué)生感受到這個(gè)作業(yè)也是很重要的，也是很必要的,，要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè),，使每個(gè)學(xué)生有信心完成。

五,、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲

要提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長(zhǎng)狀況,。

六,、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障

教學(xué)的過(guò)程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過(guò)程,。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體,，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體,，師生雙方只有擁有了健康的身體,，教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的`學(xué)習(xí)過(guò)程才能得到強(qiáng)而有力的保障。

當(dāng)然,，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障,，方法也有很多很多種，方式也不盡相同,，但不論何種方式,、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐,，這樣才能取得成效,。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育,，才能教育好學(xué)生,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇五

為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過(guò)組織自學(xué),、專家講座,、論壇等活動(dòng)的開展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)行思考。

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力,、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),。加強(qiáng)教師的研訓(xùn),，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià),，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持,。

建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí)；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng),、教務(wù)處牽頭,、定期在校開展針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息,，及時(shí)糾改,，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。

嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合,；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合,；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合,。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過(guò)日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中,、期末教學(xué)檢測(cè)，通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題,；通過(guò)對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng),、各個(gè)教育環(huán)節(jié),、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來(lái)健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系,。

教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇六

歲月的腳步匆匆,，忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期。學(xué)生放假了,，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn),。五天中,，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí),、討論,，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論,，使我對(duì)教育改革有了新的認(rèn)識(shí),。

教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵,、最為徹底,、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前,，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,，作為教師的我們不能不作為重中之重的問(wèn)題來(lái)思考。通過(guò)學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí),，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺,，挖苦,，受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng),、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí),。

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)他的期望太高，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。

因?yàn)槲覀儧](méi)有適應(yīng)人本教育,，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,，同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠,，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理,。

評(píng)價(jià)很重要,，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧,，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,。對(duì)自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢,？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。

所以做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛,，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生,。

教師在教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生正在討論的問(wèn)題，不要立即給予肯定或否定的評(píng)判,，而是以鼓勵(lì)的表情,、動(dòng)作和語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維,，暢所欲言,，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示,，產(chǎn)生新的見解,。其間，教師只以普通一員參與討論,，或啟發(fā),，或表?yè)P(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度,，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn),，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力,，甚至帶來(lái)傷害，可采用模糊評(píng)價(jià),，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn),、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性,，激勵(lì)其不斷探索,。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),，教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪,，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì),，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中,。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)，有利于發(fā)展創(chuàng)造性,、獨(dú)立性和自主性,，提高評(píng)價(jià)自我和接受評(píng)價(jià)他人的能力，達(dá)到自我反饋,、自我分析,、自我校正、自我完善,、主動(dòng)發(fā)展的目的,。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄,、委婉,，注意語(yǔ)氣，講究“度”,。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了,。