為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

線上教學(xué)復(fù)課銜接計劃線上教學(xué)與開學(xué)后教學(xué)計劃銜接方案篇一

面對突如其來、來勢洶洶的疫情,，廣大學(xué)生不免會產(chǎn)生恐懼,、擔(dān)憂、緊張,、焦慮等情緒體驗,，適當(dāng)?shù)呢?fù)面情緒有助于提高對疫情的警惕性。當(dāng)然,，長久地被負(fù)面情緒所奴役,，勢必會導(dǎo)致心理疾病。因此,，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理疏導(dǎo),，化解不良情緒就顯得尤為重要。要定期或不定期地引導(dǎo)學(xué)生加強利于鍛煉,、樹立自信心,，讓學(xué)生保持“不猶豫、不仿徨,、不畏懼,、不退縮”的陽光心態(tài)，為迎接繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)掃除心理障礙,。

1.加強愛國主義教育,，要把本次人民戰(zhàn)“疫”的偉大實踐和涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型、英雄人物,、感人事跡,，作為愛國主義教育的鮮活素材，把愛國主義的精神內(nèi)涵根植于每一個孩子的心靈深處,。

2.普及疫情防控知識,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識疫情、理性看待疫情,，掌握基本的自我防護措施,，提高學(xué)生理性面對,、科學(xué)思考、明辨是非的能力,，進(jìn)一步認(rèn)識到病毒的危害,，更要認(rèn)識到健康對于生命的重要意義。

3.樹立榜樣傳遞正能量,。梳理線上學(xué)習(xí)小標(biāo)兵,，鼓勵其獨立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓正能量在班級中傳遞,。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘,，進(jìn)一步激發(fā)線下學(xué)習(xí)的主動性、參與性,。同時也勉勵其他同學(xué)迅速調(diào)整心態(tài),，投入到正常的學(xué)習(xí)中來，以此帶領(lǐng)整個班級以一個最佳的狀態(tài),，投入到新的學(xué)習(xí)中去,。

1.探明摸清學(xué)習(xí)實況。線上定時開展多種形式的學(xué)習(xí)小測驗,，針對學(xué)生掌握的字詞,、背誦、默寫,、聽寫等基礎(chǔ)知識情況做到心中有數(shù),。開學(xué)后，線下通過現(xiàn)場抽查,，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),。對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題,、個性化問題,。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段,，找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因,，在老師和同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法,。

2.關(guān)注知識內(nèi)容承接。針對學(xué)生提交的線上打卡作業(yè)中存在的問題,，找出線上教學(xué)疏漏的地方以及理解不深入掌握不透徹的問題,，作為線下復(fù)習(xí)鞏固的重點，系統(tǒng)全面地進(jìn)行線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧,，科學(xué)評估學(xué)生的知識掌握情況,。根據(jù)測評結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，確定教學(xué)進(jìn)度，逐步完善教學(xué)計劃,。

3.分層銜接促質(zhì)量,。在教學(xué)銜接方面，要最大限度地關(guān)注中間層次的學(xué)生和后進(jìn)生,，采用“重知識,、多練習(xí)、常鼓勵”的教學(xué)原則,，在強化字,、詞、句等基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，注重閱讀能力,、寫作方法等方面的滲透，努力提高其綜合學(xué)習(xí)能力,。而對于學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,、成績相對突出的學(xué)生，采用“小綜合,、大容量,、促能力”的教學(xué)方式，讓優(yōu)秀的孩子走得更遠(yuǎn),。

4.一生一策補短板,。針對不同層次的學(xué)生，要從學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面做到因人而異,，鼓勵成立互助學(xué)習(xí)小組?？紤]到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問題,，對于基礎(chǔ)薄弱、知識掌握不夠好的學(xué)生一方面可以讓學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,、微課等教學(xué)資源,，根據(jù)自身要求自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí),。另一方面可以根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立幫扶學(xué)習(xí)小組,，實現(xiàn)互幫互助，共同提高,。

總之,，在這個特殊的節(jié)點，在這個非常的時刻，不宜急著惡補知識,，先要進(jìn)行必要常規(guī)訓(xùn)練,，特別是習(xí)慣的培養(yǎng)。在關(guān)注疫情的同時,，更要關(guān)注學(xué)情,，只有讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)該有的狀態(tài)和儀式感，才能更好地實現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無縫對接和高度銜接,。

線上教學(xué)復(fù)課銜接計劃線上教學(xué)與開學(xué)后教學(xué)計劃銜接方案篇二

結(jié)合此次線上空中課堂,、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高每一個學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅實的學(xué)科基礎(chǔ),。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求,，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改,，優(yōu)化課堂教學(xué),，凸顯“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用,，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神,，注重提高學(xué)生的能力。

本班現(xiàn)有學(xué)生x人,，經(jīng)過本學(xué)期為期x周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué),，根據(jù)學(xué)生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學(xué)興趣較濃,，基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,，能主動學(xué)習(xí)，但有個別學(xué)生自制力較差,，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真,，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況。

本冊教材共分為四個單元,，以憲法教育為主要內(nèi)容,，以憲法精神為主線。以增強學(xué)生公民意識和國家意識為主旨,。

第一單元“堅持憲法至上”分為四框。通過介紹國家權(quán)力屬于人民，國家尊重和保護人權(quán)等憲法原則,，說明憲法是公民權(quán)利的保障書,；通過講解憲法組織國家機構(gòu)，規(guī)范國家機關(guān)權(quán)力的運行,，說明憲法是治國安邦的總章程,，從而讓學(xué)生認(rèn)識憲法的核心價值，初步理解憲法精神,，樹立國家意識,。

第二單元“理解權(quán)利義務(wù)”分為四框。著重講憲法規(guī)定的公民的權(quán)力與義務(wù),，并保障公民權(quán)利的實現(xiàn),。教育目標(biāo)是增強學(xué)生的公民意識，懂得權(quán)利和義務(wù)的辯證統(tǒng)一的關(guān)系,。懂得正確行使權(quán)利,，積極履行義務(wù)。

第三單元“人民當(dāng)家作主”共分為六框,。著重講解憲法規(guī)定的制度,，憲法將國家權(quán)力賦予國家機構(gòu)并規(guī)范國家權(quán)力的運行，以實現(xiàn)人民當(dāng)家作主,，這是對憲法精神的具體展開,。

第四單元“崇尚法治精神”分為四框。在前面以知識為載體進(jìn)行滲透教育的基礎(chǔ)上,，明確提出自由平等,、公平正義是法治的價值追求，引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神,，并能夠?qū)⒎ㄖ蔚脑瓌t要求運用于認(rèn)識,，分析，處理現(xiàn)實生活中的問題,。體認(rèn)法治價值,，培養(yǎng)法治思維，引領(lǐng)法治行為,。這是對憲法精神的擴展,。

對“空中課堂”？講過的知識運用課堂時間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí),，不放過任何一個知識點,，使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識達(dá)到掌握的狀態(tài),，縮小學(xué)生之間的差距,，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時間和精力,，以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點的掌握情況,，加強指導(dǎo)，嚴(yán)格要求,。

學(xué)習(xí)新知識的同時,，堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽,、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們,，對學(xué)困生多鼓勵,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理,，增強他們的學(xué)習(xí)信心,。

鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論,，努力提高自身教學(xué)教研理論水平,。把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力,。充分運用教材作用,。這是主要途徑。即在備課的時候充分挖掘教材中思想教育內(nèi)容,，確定德育目標(biāo),，并在教學(xué)中突出出來。

在教學(xué)中要善于運用靈活的教學(xué)方法,，如情境教學(xué)法,，案例教學(xué)法等。創(chuàng)設(shè)情境會使教學(xué)效果更佳,。例如,，利用計算機技術(shù)做成優(yōu)美的課件，通過圖片,、音樂等陶冶情操,，使學(xué)生更好得掌握知識，發(fā)展能力,，并且能更好得落實情感態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)。

線上教學(xué)復(fù)課銜接計劃線上教學(xué)與開學(xué)后教學(xué)計劃銜接方案篇三

線上教學(xué)面臨的問題：線上教學(xué)活動開始時間為原定初三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)時間,，對于數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)來說常見問題有以下三點：1.基礎(chǔ)知識點多,，體系龐大,，學(xué)生吸收困難；2.學(xué)生間差距較大,，分層教學(xué)難,；3.老師之間不能實時互動,，課堂經(jīng)驗分享和體系調(diào)整具有滯后性,。

線上教學(xué)安排：考慮以上情況，數(shù)學(xué)組決定以學(xué)校發(fā)的《金榜中考》一書作為一輪復(fù)習(xí)主線,，將本書基礎(chǔ)復(fù)習(xí)篇的第一講至第三十講內(nèi)容全部錄制成微課,，每一講按基礎(chǔ)知識、河北5年真題,、高頻考點和中考真題四個模塊進(jìn)行錄制,。錄制過程中細(xì)化基礎(chǔ)知識點和知識體系部分，穿插有趣的小視頻來增加知識點部分的趣味性,，以便能夠滿足不同層次學(xué)生的復(fù)習(xí)需求,。視頻發(fā)放時間為每周的周一至周五，上下午各發(fā)送一個小視頻到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)群,，學(xué)生們存入百度網(wǎng)盤后能夠長期保存,，隨時隨地進(jìn)行觀看，同時也便于老師之間的觀摩學(xué)習(xí),。

線上教學(xué)進(jìn)程：截至4月17日,，線上課程已經(jīng)講完第二十四講，進(jìn)行了一次學(xué)校大測驗和一次數(shù)學(xué)小測,，數(shù)學(xué)組就測驗成績進(jìn)行了分析,，并對兩次試卷的每道試題都錄制了講解視頻。預(yù)計5月份復(fù)課時線上教學(xué)正好完成基礎(chǔ)篇三十講的內(nèi)容,。

線上作業(yè)安排：作業(yè)為聽課筆記和《金榜中考》配套的高效提分作業(yè)習(xí)題（此部分沒錄微課）

1.根據(jù)視頻觀看量和學(xué)生筆記作業(yè)上交情況,，能夠看出在線上課程中，約三分之二的學(xué)生能及時觀看視頻課程,，做好筆記整理,，其余三分一的學(xué)生不能按時完成，出現(xiàn)作業(yè)延遲的情況,。

2.數(shù)學(xué)測驗結(jié)果能夠明顯看出細(xì)致化的知識點講解對于中等學(xué)生有較大的幫助,，但對于數(shù)學(xué)優(yōu)等生來說，拔高難度明顯不夠,，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更加傾向于趣味視頻的講解方式,。

3.答疑課程發(fā)現(xiàn)90分以上的同學(xué)往往問具體的數(shù)學(xué)習(xí)題，能夠清晰闡述自己的不懂之處,；60-90分的同學(xué)更多的是糾正題目的錯字和詢問前后語句的排布問題,；60分以下的同學(xué)更傾向于老師單獨的詢問,，不愿意線上提問。

計劃一：6月21日中考

5月7日——5月15日進(jìn)行前三十講的基礎(chǔ)體系串講,，以“高效提分作業(yè)”習(xí)題講解為主,，配套練習(xí)知識點手冊的基礎(chǔ)題型（開學(xué)后印）

計劃二：中考延遲至7月21日左右

7月13日——7月19日基礎(chǔ)練習(xí)+自主復(fù)習(xí)+答疑解惑

1.每個學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)真實情況=家長反饋+學(xué)生筆記+線上課程打卡情況+測驗成績（5月8日統(tǒng)計出來）,。

2.通過知識體系串講加深一輪復(fù)習(xí)知識點印象,，并借助畫體系圖，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識體系,，強化知識點記憶,，并結(jié)合基礎(chǔ)習(xí)題練習(xí)（最晚5月8日打印好）。

3.根據(jù)統(tǒng)計情況兩天內(nèi)找網(wǎng)課效果不佳的學(xué)生談話,，進(jìn)行思想教育,，確保其快速進(jìn)入本科目的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.數(shù)學(xué)組老師將進(jìn)一步整理好《金榜中考》的微課視頻,，方便學(xué)生們利用閑暇時間進(jìn)一步的自主復(fù)習(xí),。

在復(fù)課過程中,，數(shù)學(xué)組會更加努力,，每位老師都會結(jié)合每個班的實際情況進(jìn)行調(diào)整，爭取以最快的速度,，最飽滿的熱情,，帶領(lǐng)學(xué)生們快進(jìn)入學(xué)課課程,，向中考邁出最堅實的一步！

線上教學(xué)復(fù)課銜接計劃線上教學(xué)與開學(xué)后教學(xué)計劃銜接方案篇四

1,、綜合每周上報的學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和生活情況,，摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù)，及延遲返校學(xué)生對象與人數(shù),，了解學(xué)情,，對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評估。

2,、采用以下兩種方式摸排學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)效果：一種是學(xué)情問卷調(diào)查法,。通過設(shè)計結(jié)合知識內(nèi)容、在家學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)感受,、學(xué)習(xí)疑惑等多方面的問卷，對學(xué)生逐一調(diào)查,，掌握其網(wǎng)絡(luò)學(xué)情,；另一種是知識檢測法。即通過知識檢測或知識評估的方式對全體學(xué)生進(jìn)行閉卷式地了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中所存在的問題,。

3,、對于學(xué)生普遍存在的問題,，教師要拿到課堂中，重點講解,、強調(diào),，對于個別學(xué)生存在的問題，通過開展同桌互助,、優(yōu)生展示,、小組合作等學(xué)習(xí)活動，幫助孩子找到解決辦法,。

4,、做好課后輔導(dǎo)工作：對未進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自控能力較差的學(xué)困生，要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀,，要充分利用課余時間，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo),，補缺補差,。

5、結(jié)合線上教學(xué)實際和中考實際,，以化學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，立足教材，立足課內(nèi),，延伸課外,，結(jié)合實際，面向全體,，研究切實可行的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)計劃,，結(jié)合學(xué)情和時間分配，調(diào)整好線下教學(xué)計劃,，線下計劃與線上計劃進(jìn)行有效對接的同時,，要確保線下計劃的科學(xué)性與有效性。九年級的化學(xué)教師,，更要結(jié)合線上教學(xué)實際和中考實際,，精心設(shè)計好復(fù)習(xí)計劃。

6,、對本學(xué)科線上教學(xué)情況進(jìn)行悉心小結(jié),，對線上教學(xué)中存在的不足要及時完善，為不適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生設(shè)計針對性的`補助措施,。

7,、在線下教學(xué)的起始幾周，適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度,，并抽出時間對線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性的查漏補缺,。

8,、關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況,，并能及時對其開展心理疏導(dǎo),，使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。

9,、盡快進(jìn)入系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段,，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能以及綜合素養(yǎng)。更好更快的提高我?；瘜W(xué)學(xué)科的總體成績,。

線上教學(xué)復(fù)課銜接計劃線上教學(xué)與開學(xué)后教學(xué)計劃銜接方案篇五

1.通過調(diào)查，根據(jù)各班實際情況,，比如“微信小視頻”錄制,、“釘釘”等，通過最有效的途徑,，各科每天針對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和模棱兩可的知識進(jìn)行梳理,，老師們根據(jù)學(xué)生的個性化特點進(jìn)行直播、遠(yuǎn)程講座,、資源分享,，課后通過微信家長群、釘釘群,、學(xué)生群等渠道,，給予在家學(xué)生在線答疑鋪導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，布置適當(dāng)作業(yè),，通過作業(yè)完成情況檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時反饋,。

2.認(rèn)真鈷研教材,，把握教材重難點,充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢，精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè),，使學(xué)生在走進(jìn)課堂前就心中有數(shù),，從而提搞學(xué)習(xí)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。

4.認(rèn)真上好每一堂釘釘直播課。

1.組內(nèi)教師必須嚴(yán)格按照學(xué)校發(fā)放的各班課表按時進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課,，服從學(xué)校一切安排,。

2.釘釘進(jìn)行直播時，每節(jié)課需提前5-10分鐘清點學(xué)生上線情況,。

3.組內(nèi)教師課前做好備課工作,，確保網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量及授課時間,。

4.每次網(wǎng)絡(luò)課結(jié)束后組內(nèi)教師要給學(xué)生布置適量課后作業(yè)。

5.課后作業(yè)要求學(xué)生拍照上傳至班級學(xué)習(xí)交流群,，組內(nèi)教師全部閱覽,，及時批改，進(jìn)行反饋,，檢查教學(xué)效果,。

6.對于己布置的作業(yè)組內(nèi)教師要及時做好線上答疑解惑工作，與學(xué)生之問形成高效的線上溝通氛圍,。

7.對于不配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生,，組內(nèi)教師做好記錄，每天向班主任匯報,，及時告知家長,，做好家校聯(lián)系，確保學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí),。

8.針對無法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的特殊孩子,，組內(nèi)教師要通過電話微信進(jìn)行單獨輔導(dǎo)與安排，確保每個孩子掌握當(dāng)天教授的內(nèi)容,。

總之，線上教學(xué)難度比較大,，需要我們每位老師做充分的準(zhǔn)備,，更需要家長孩子的密切配合才能達(dá)到我們的預(yù)期。

線上教學(xué)復(fù)課銜接計劃線上教學(xué)與開學(xué)后教學(xué)計劃銜接方案篇六

在受疫情影響延期開學(xué)期間,，我校在繼續(xù)抓好“停課不停學(xué)”線上教學(xué)管理的同時,，提前謀劃，將做好線上教學(xué)與復(fù)學(xué)后線下教學(xué)無縫銜接擺在工作首位,。

明確“開局就是決戰(zhàn)”的總思路,，讓教學(xué)工作在復(fù)學(xué)后的第一天便有序地展開。明確要求教師除了在延期開學(xué)期間開展好線上教學(xué),，還要認(rèn)真制定復(fù)學(xué)后的教學(xué)工作計劃,，備好課、編寫好教案,、優(yōu)化好課件,，為復(fù)學(xué)后高效地投入教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。同時協(xié)同學(xué)校加強班級管理,，特別是做好臨近復(fù)學(xué)時間段學(xué)生的“收心”工作,，學(xué)生嚴(yán)格按照正常復(fù)學(xué)后的作息時間開展好學(xué)習(xí)，加強家校溝通,，共同教育,，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣逐漸規(guī)范,。

組長：

副組長：

組員：各班班主任及科任教師

1.校長主抓教學(xué)的銜接工作。開學(xué)之初跟老師坐下來交流下一步的工作應(yīng)該怎樣做,，好的方面記錄下來形成材料,，以便開學(xué)能夠順利的實施。

2.各位班主任與學(xué)生之間做好溝通,。教師利用網(wǎng)絡(luò)提前3天告知學(xué)生開學(xué)的時間,，讓學(xué)生做好開學(xué)的心理準(zhǔn)備，對于在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行梳理,，作業(yè)的完成情況進(jìn)行檢查,、督促，爭取開學(xué)的教學(xué)工作能夠按時有序的開展,。

3.各位班主任與科任教師之間溝通好,，能很好地把自己的在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所欠缺的部分進(jìn)行合理的`補充，把知識點落到實處,。

4.各班班主任利用班隊會對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),，使他們能夠收回在家的狀態(tài)，盡快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來,。

5.學(xué)校利用國旗下講話的形式對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教育,，是他們知道疫情的危險性，教育學(xué)生掌握規(guī)避風(fēng)險的方法,，消除學(xué)生的恐懼心理,，讓他們安下心來學(xué)習(xí)。

總之,，通過大家的努力,，一定會把教學(xué)工作有條不紊的開展起來的，爭取本學(xué)期能取得好的成績,。

線上教學(xué)復(fù)課銜接計劃線上教學(xué)與開學(xué)后教學(xué)計劃銜接方案篇七

經(jīng)過全中國,、全體師生的共同努力，迎來了曙光和春天,，新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際,，領(lǐng)航學(xué)校迎來了滿心期待的開學(xué)。期間,，讓我們和孩子們經(jīng)歷了特殊的教學(xué)模式,，終于盼到開學(xué)回歸到正常的教學(xué)模式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量,，做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接,，特制定本詳細(xì)的銜接計劃。

本班共54人，在整體期間學(xué)習(xí)氛圍良好,，作業(yè)完成在90%以上,，程度優(yōu)秀的學(xué)生較多，但制約班級的因素是小部分容易拖班級后腿,，作業(yè)有拖拉,、不交、書寫完成不及時的情況,，這部分是今后教學(xué)突破點,，爭取家長的配合的支持，孩子力爭趕上來,。對于實踐性,、視頻、課外作業(yè),，同學(xué)們完成的不夠積極,，這是生活能力和課外機能的體現(xiàn)。聽課部分,，以看名校課堂和直播補充為主,，知識接收問題不大，但消化易錯,、易混點需要時間,，和校內(nèi)課堂的更直接的點撥，查漏補缺更重要,，細(xì)節(jié)知識需要關(guān)注,。

1、生字,、詞語等方面，認(rèn)真落實課文生字詞學(xué)習(xí),，組織學(xué)生進(jìn)行聽寫等,，了解學(xué)生對生字、詞語的掌握情況,。

2,、朗讀、背誦等方面,，通過老師,、小助手的合作檢查，了解每同學(xué)的朗讀,、背誦情況,。

3、語文園地方面，需要老師們進(jìn)行補充,，讓學(xué)生深入掌握編者的意圖,、交流方法等。教材中未完成的內(nèi)容,，要將這部分內(nèi)容按教學(xué)要求組織教學(xué),，在訓(xùn)練中得到落實。

4,、閱讀方面,，通過綜合練習(xí)查看學(xué)生課外知識情況，以及思考答題情況,。

1,、一年級語文下冊共有八個單元，現(xiàn)在即將把第六單元進(jìn)行完,，前六個單元都進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)和講解,，但需要知識的鞏固。

3,、利用大約三周時間,，進(jìn)行線上復(fù)習(xí)總結(jié)，線下兩個單元大約3-4周進(jìn)行完,，后進(jìn)行期末復(fù)習(xí)總結(jié),。

4、認(rèn)真鉆研教材,，提高課堂效率,，調(diào)整線下教學(xué)的進(jìn)度，完成所有新課的教授,，保證復(fù)習(xí)時間,。

利用3周左右時間，復(fù)習(xí)鞏固線上學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加強字詞學(xué)習(xí),、課文內(nèi)容理解，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,。

1,、有針對性地做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測試。通過測試,，精準(zhǔn)指導(dǎo)線下教學(xué)的開展,。對測試中發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真研究，制定切實可行的教學(xué)策略,，對學(xué)生檢測摸底,，圍繞重點開展復(fù)習(xí),。

2、對每個學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評價,，同時對后續(xù)教學(xué)進(jìn)行妥善安排,。關(guān)注字詞教學(xué)的掌握，打破單課教學(xué)的壁壘,，不同課文合理組塊備好課,，做好課件。

3,、進(jìn)一步抓好個別化的補差教學(xué),，注重課堂教學(xué)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強同伴間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí),。

4、在課堂上及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣；提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視寫字教學(xué),，加強指導(dǎo)，從基本筆畫開始,，嚴(yán)格要求,，力求讓學(xué)生在線上教學(xué)時會寫的字還要在寫對同時把字寫好，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣,，加強語言積累。

2,、對學(xué)困生多鼓勵,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理,，增強他們的學(xué)習(xí)信心,。

3、嘗試在閱讀教學(xué)中多講解，引導(dǎo)學(xué)生將不會的或者線上教學(xué)中沒聽懂的部分及時查漏補缺,，運用聯(lián)系上下文,、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中的關(guān)鍵詞,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。

4、針對本學(xué)期的口語交際和古詩積累,，開展一次有趣的活動,，鞏固所學(xué)，加強交流,，培養(yǎng)學(xué)生自信大方,、積極展示的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

5,、防疫工作和教學(xué)工作有效結(jié)合,，兩手抓不松懈。

線上教學(xué)復(fù)課銜接計劃線上教學(xué)與開學(xué)后教學(xué)計劃銜接方案篇八

線上教學(xué)以來,，學(xué)生都在家上課,，剛開始對線上學(xué)習(xí)比較感興趣，隨著時間的推移,，新鮮勁兒過來,，他們變得松懈了，家長的復(fù)工導(dǎo)致大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)無人監(jiān)管,，不參加直播,、不按時交作業(yè)的學(xué)生逐漸增多，還有的學(xué)生進(jìn)入直播間后自己就跑出去玩兒了,，假學(xué)習(xí),、空掛機的現(xiàn)象越來越多，一部分學(xué)生已經(jīng)掉隊,，對學(xué)習(xí)不重視,，敷衍作業(yè)。復(fù)學(xué)的第一周多與學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生內(nèi)心想法,，精準(zhǔn)施策，想辦法幫學(xué)生收心,，更好的度過本學(xué)期僅剩兩個多月的校園學(xué)習(xí)生活,。

線上學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生能在安靜的環(huán)境中,，坐在書桌旁邊認(rèn)真聽課,、寫作業(yè),，而有些學(xué)生躺在床上、坐在沙發(fā)上,，聽著聽著就睡著了,，有些同學(xué)，一邊聽課一遍吃東西,，正聽著課就跑洗手間了,，還有的同學(xué)聽直播過程中，周圍嘈雜,，根本聽不清老師講的什么等等,，這樣的情況都有，學(xué)生肯定不會專心的學(xué)習(xí),。班上特別認(rèn)真的幾位同學(xué),，從未缺過課，積極交作業(yè),，作業(yè)書寫工整,、正確率高，這些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好變得更加優(yōu)秀,，而哪些在校上學(xué)聽課不專心,、作業(yè)經(jīng)常交不上來的學(xué)生，沒有家長的監(jiān)管,，更加散漫,，作業(yè)胡亂寫，經(jīng)常不交作業(yè),，這部分同學(xué)幾乎沒學(xué)到什么,。線上教學(xué)使兩極分化更加嚴(yán)重，復(fù)學(xué)后重點培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、課前預(yù)習(xí)。還?！赌暝氯铡?、《整理復(fù)習(xí)》兩單元內(nèi)容沒有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課前布置預(yù)習(xí)任務(wù),，給學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求,，帶著問題預(yù)習(xí)，效果會更好,。

2,、課后復(fù)習(xí)。每天學(xué)完新課,，都留復(fù)習(xí)任務(wù),，回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次認(rèn)真看教材上的相關(guān)例題和習(xí)題,，消化所學(xué)內(nèi)容,。

3、認(rèn)真審題習(xí)慣,。審題是解決問題的前提,，每次課堂提問、課中作業(yè),、課下作業(yè),，都要求學(xué)生先認(rèn)真讀題，題意不理解絕不開始答題,。

4,、作業(yè)書寫。線上教學(xué)中部分學(xué)生作業(yè)書寫潦草,，隨意涂改現(xiàn)象嚴(yán)重,，返校后，嚴(yán)把作業(yè)書寫關(guān),，展示書寫好的作業(yè)樹立榜樣,。

線上教學(xué)學(xué)習(xí)了《位置與方向一》、《除數(shù)是一位數(shù)的除法》,、《復(fù)式統(tǒng)計表》,、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》、《小數(shù)的初步認(rèn)識》,、《面積》,、《數(shù)學(xué)廣角---搭配（二）》。根據(jù)學(xué)生做題情況發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不好的知識點有：描述簡單的路線,、估算解決問題,、連乘連除解決問題、面積單位換算,、計算長方形和正方形的面積,、面積解決實際問題,、搭配,。

課堂教學(xué)中少將、多練,，根據(jù)梳理的知識漏洞進(jìn)行整合,，精心備課，引導(dǎo)學(xué)生真正弄懂,、學(xué)會,，每節(jié)課預(yù)留課堂測試間,，當(dāng)堂檢測、當(dāng)堂評講,，把知識及時消化,，不漏后遺癥，對于學(xué)生掌握不好的知識點,，尋找原因,，選擇更淺顯易懂的教學(xué)方法，盡可能做到周清,。

為迎接同學(xué)們的到來,，提前做足準(zhǔn)備，精心制定線下教學(xué)計劃,，更好彌補線上教學(xué)中的漏洞,，期待復(fù)學(xué)之日與同學(xué)們相遇美麗領(lǐng)航校園，共同學(xué)習(xí),，共同成長,。

線上教學(xué)復(fù)課銜接計劃線上教學(xué)與開學(xué)后教學(xué)計劃銜接方案篇九

1、對居家上網(wǎng)課所學(xué)內(nèi)容,，科學(xué)命題,，進(jìn)行學(xué)情測查。

2,、發(fā)布問卷調(diào)查,，分主題、分考點統(tǒng)計學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

拿到學(xué)生反饋后,，教師要全局考慮，分析學(xué)情,。掌握較好的內(nèi)容開學(xué)后就少講或由學(xué)生講,，掌握不好的內(nèi)容就巧妙設(shè)計，或與新課結(jié)合建立知識圖譜,，或獨立安排課時進(jìn)行難點突破,。

3、找到個性化教學(xué)的“關(guān)鍵”起點,。

學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況各異,，老師要了解：學(xué)生已知什么、未知什么,，學(xué)生想知道什么,、能知道什么，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵性問題有哪些,，為什么有這些問題,，等等，與學(xué)生一起找到他的“零起點”,。

4,、制定知識內(nèi)容清單。

通過多種方式摸底和評估學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果,，將線上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行雙向細(xì)目表的制定，明確能級要求,，發(fā)給學(xué)生逐項評估掌握情況,。可以讓學(xué)生根據(jù)教師提供的知識清單繪制思維導(dǎo)圖,。建立知識框架,，捋清內(nèi)在聯(lián)系，在繪制的過程中審視自己在相關(guān)知識上的掌握情況,。

5,、可以讓學(xué)生自行列出考點，設(shè)計考題,。

教師對學(xué)生提交的考題進(jìn)行精選,，匯編成摸底卷，在開學(xué)時供集體測試使用,，這樣做既可以激發(fā)學(xué)生的主動性,，又便于教師掌握學(xué)生所學(xué)情況，找出問題,，后續(xù)跟進(jìn),。

策略一：校級學(xué)科能級走班、班級同質(zhì)分組分層學(xué)習(xí),。

以年級學(xué)科或班級為單位,，依據(jù)學(xué)情測查數(shù)據(jù)，學(xué)生自主選擇加學(xué)科教師引導(dǎo),，實行同一學(xué)科三級同質(zhì)分班,、分級，切忌按總分分班,、分組,，一定要按學(xué)科同質(zhì)分班、分組,，一個學(xué)生數(shù),、英、理化可能選不同層級,。

走班,、同質(zhì)分組的班級復(fù)式補學(xué)定位：避免優(yōu)等生重復(fù)學(xué),，中等生表層學(xué)，差生虛假學(xué),。

優(yōu)等生學(xué)科班,、小組，以自主學(xué)習(xí)為主,，重在拓展提升,，重在知識綜合運用、新情景中創(chuàng)新應(yīng)用,。

中等生學(xué)科班,、小組，以相互討論為主,，重在查漏補缺,，重在答疑解惑。

策略二：1+13補學(xué),。

對學(xué)科前十名拔高內(nèi)容難度,，讓其獨立鉆研，讓班級11名至20名學(xué)生當(dāng)小老師,，一個人帶3,、4個學(xué)困生，實行小組小先生制,。因中等生,、學(xué)困生思維差異較小，中等生講題學(xué)困生能聽懂,，同時中等生給差生講一遍,，勝自己學(xué)幾遍，教會別人是最后的學(xué),，這樣差生學(xué)會了,，中等生知識深度理解、重新建構(gòu)了,，也跨入優(yōu)生行列了,。

策略三：雙測重點強化法。

對某一知識點,，依目標(biāo)先前測,；據(jù)前測暴露問題，有針對性答疑,、解惑,、合作研討、針對性練習(xí)；后測,，檢驗補學(xué)效果,。

策略四：以新帶舊法

復(fù)課后開始學(xué)習(xí)新課，遇到前面知識點,、概念,、定理、公式,，可以用舊知鏈接形式進(jìn)行系統(tǒng)補習(xí),。即學(xué)新課，用什么補什么,，以新聯(lián)舊,，以新帶舊。

策略五：補學(xué)新知再次串聯(lián)法,。

對宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)容如口語交際、理科實驗,，可以以此重組課程設(shè)計,、學(xué)程設(shè)計，采用串聯(lián)思維統(tǒng)整,、建構(gòu)方法,，在新情景中實現(xiàn)思維生長、深度學(xué)習(xí),。

策略六：翻轉(zhuǎn)課堂法,。

居家上網(wǎng)課權(quán)當(dāng)學(xué)生看視頻、聽直播自學(xué),，一上課就進(jìn)入主干問題研討,，個人、小組問題答疑,，最后讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)梳理,，并進(jìn)行針對性測查。

復(fù)課后,，采取個性化選擇,、私人定制、“六法”補學(xué),，實現(xiàn)差異化的異步學(xué)習(xí),，讓補有新收獲、學(xué)有新提高,。

設(shè)計課堂微創(chuàng)新切入點：

切入點1：單元,、主題整合。比如單元整體學(xué)習(xí)，嘗試單元高效課堂：一課導(dǎo)引+一課合學(xué)討論+一課自主學(xué)習(xí),。

切入點2：學(xué)程,、學(xué)時代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時，提供學(xué)習(xí)地圖,，搭建腳手架,。

切入點3：嘗試學(xué)教評一體化。明確目標(biāo)和與目標(biāo)匹配的評價任務(wù),，并將評價任務(wù)嵌入學(xué)習(xí)過程,，實現(xiàn)學(xué)—教—評的一致性，從關(guān)注設(shè)計目標(biāo),，到更關(guān)達(dá)成目標(biāo),。

切入點4：向課堂模式要質(zhì)量；向信息技術(shù)與學(xué)科整合,、融合,、內(nèi)化要質(zhì)量；向運用思維工具,、學(xué)習(xí)工具要質(zhì)量,。

切入點5：關(guān)注高效課堂“3g”輔助系統(tǒng)一一高效早讀、高效作業(yè),、高效糾錯,。

切入點6：培養(yǎng)學(xué)生聽課“5g”學(xué)習(xí)素養(yǎng)一一高效閱讀、高效思考,、高效傾聽,、高效表達(dá)、高效記憶,。

以上是我對復(fù)課后這學(xué)期課咋上的一點思考,。我堅信，辦法總比困難多,，在環(huán)境倒逼我們改課,、改學(xué)大背景下，我們能化危為機,，變劣勢為優(yōu)勢,，實現(xiàn)減時增效，為課改闖出一條新路來,！