為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書(shū)的一種,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧,。

線上教學(xué)復(fù)課銜接計(jì)劃線上教學(xué)與開(kāi)學(xué)后教學(xué)計(jì)劃銜接方案篇一

面對(duì)突如其來(lái)、來(lái)勢(shì)洶洶的疫情,，廣大學(xué)生不免會(huì)產(chǎn)生恐懼,、擔(dān)憂、緊張,、焦慮等情緒體驗(yàn),，適當(dāng)?shù)呢?fù)面情緒有助于提高對(duì)疫情的警惕性。當(dāng)然,，長(zhǎng)久地被負(fù)面情緒所奴役,，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致心理疾病。因此,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理疏導(dǎo),，化解不良情緒就顯得尤為重要。要定期或不定期地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)利于鍛煉,、樹(shù)立自信心,，讓學(xué)生保持“不猶豫、不仿徨,、不畏懼,、不退縮”的陽(yáng)光心態(tài)，為迎接繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)掃除心理障礙,。

1.加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育,，要把本次人民戰(zhàn)“疫”的偉大實(shí)踐和涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型,、英雄人物、感人事跡,，作為愛(ài)國(guó)主義教育的鮮活素材,，把愛(ài)國(guó)主義的精神內(nèi)涵根植于每一個(gè)孩子的心靈深處。

2.普及疫情防控知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情,、理性看待疫情，掌握基本的自我防護(hù)措施,，提高學(xué)生理性面對(duì),、科學(xué)思考、明辨是非的能力,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到病毒的危害,，更要認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于生命的重要意義。

3.樹(shù)立榜樣傳遞正能量,。梳理線上學(xué)習(xí)小標(biāo)兵,，鼓勵(lì)其獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓正能量在班級(jí)中傳遞,。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘,，進(jìn)一步激發(fā)線下學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性,。同時(shí)也勉勵(lì)其他同學(xué)迅速調(diào)整心態(tài),，投入到正常的學(xué)習(xí)中來(lái)，以此帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)以一個(gè)最佳的狀態(tài),，投入到新的學(xué)習(xí)中去,。

1.探明摸清學(xué)習(xí)實(shí)況。線上定時(shí)開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)小測(cè)驗(yàn),，針對(duì)學(xué)生掌握的字詞,、背誦、默寫(xiě),、聽(tīng)寫(xiě)等基礎(chǔ)知識(shí)情況做到心中有數(shù),。開(kāi)學(xué)后，線下通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽查,，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),。對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題,、個(gè)性化問(wèn)題,。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段,，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤,，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因,，在老師和同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。

2.關(guān)注知識(shí)內(nèi)容承接,。針對(duì)學(xué)生提交的線上打卡作業(yè)中存在的問(wèn)題,，找出線上教學(xué)疏漏的地方以及理解不深入掌握不透徹的問(wèn)題，作為線下復(fù)習(xí)鞏固的重點(diǎn),，系統(tǒng)全面地進(jìn)行線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧,，科學(xué)評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，確定教學(xué)進(jìn)度,，逐步完善教學(xué)計(jì)劃。

3.分層銜接促質(zhì)量,。在教學(xué)銜接方面,，要最大限度地關(guān)注中間層次的學(xué)生和后進(jìn)生，采用“重知識(shí),、多練習(xí),、常鼓勵(lì)”的教學(xué)原則，在強(qiáng)化字,、詞,、句等基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重閱讀能力,、寫(xiě)作方法等方面的滲透,，努力提高其綜合學(xué)習(xí)能力,。而對(duì)于學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,、成績(jī)相對(duì)突出的學(xué)生,，采用“小綜合、大容量、促能力”的教學(xué)方式,，讓優(yōu)秀的孩子走得更遠(yuǎn)。

4.一生一策補(bǔ)短板,。針對(duì)不同層次的學(xué)生,，要從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面做到因人而異,，鼓勵(lì)成立互助學(xué)習(xí)小組,。考慮到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問(wèn)題,，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱,、知識(shí)掌握不夠好的學(xué)生一方面可以讓學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻、微課等教學(xué)資源,，根據(jù)自身要求自主復(fù)習(xí),、反復(fù)練習(xí),。另一方面可以根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立幫扶學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)互幫互助,，共同提高,。

總之，在這個(gè)特殊的節(jié)點(diǎn),，在這個(gè)非常的時(shí)刻,，不宜急著惡補(bǔ)知識(shí)，先要進(jìn)行必要常規(guī)訓(xùn)練,，特別是習(xí)慣的培養(yǎng),。在關(guān)注疫情的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)情,，只有讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)該有的狀態(tài)和儀式感,，才能更好地實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接和高度銜接。

線上教學(xué)復(fù)課銜接計(jì)劃線上教學(xué)與開(kāi)學(xué)后教學(xué)計(jì)劃銜接方案篇二

結(jié)合此次線上空中課堂,、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ),。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，適應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué),，凸顯“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神,，注重提高學(xué)生的能力,。

本班現(xiàn)有學(xué)生x人，經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期x周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué),，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看,，有的同學(xué)興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好,，能主動(dòng)學(xué)習(xí),，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真,，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況,。

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元,，以憲法教育為主要內(nèi)容，以憲法精神為主線,。以增強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)和國(guó)家意識(shí)為主旨,。

第一單元“堅(jiān)持憲法至上”分為四框。通過(guò)介紹國(guó)家權(quán)力屬于人民,，國(guó)家尊重和保護(hù)人權(quán)等憲法原則,，說(shuō)明憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)；通過(guò)講解憲法組織國(guó)家機(jī)構(gòu),，規(guī)范國(guó)家機(jī)關(guān)權(quán)力的運(yùn)行,，說(shuō)明憲法是治國(guó)安邦的總章程，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)憲法的核心價(jià)值,，初步理解憲法精神,，樹(shù)立國(guó)家意識(shí)。

第二單元“理解權(quán)利義務(wù)”分為四框,。著重講憲法規(guī)定的公民的權(quán)力與義務(wù),，并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。教育目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí),，懂得權(quán)利和義務(wù)的辯證統(tǒng)一的關(guān)系,。懂得正確行使權(quán)利，積極履行義務(wù),。

第三單元“人民當(dāng)家作主”共分為六框,。著重講解憲法規(guī)定的制度，憲法將國(guó)家權(quán)力賦予國(guó)家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行,，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主,，這是對(duì)憲法精神的具體展開(kāi)。

第四單元“崇尚法治精神”分為四框,。在前面以知識(shí)為載體進(jìn)行滲透教育的基礎(chǔ)上,，明確提出自由平等、公平正義是法治的價(jià)值追求,，引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神，并能夠?qū)⒎ㄖ蔚脑瓌t要求運(yùn)用于認(rèn)識(shí),，分析,，處理現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。體認(rèn)法治價(jià)值,，培養(yǎng)法治思維,，引領(lǐng)法治行為。這是對(duì)憲法精神的擴(kuò)展,。

對(duì)“空中課堂”,？講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí),，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài),，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ),。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè)試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,，加強(qiáng)指導(dǎo),，嚴(yán)格要求。

學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣,。對(duì)學(xué)生多一些寬容,，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心,。

鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平,。把握好新教材的編寫(xiě)目的和教學(xué)要求,，提高駕馭新教材的能力。充分運(yùn)用教材作用,。這是主要途徑,。即在備課的時(shí)候充分挖掘教材中思想教育內(nèi)容，確定德育目標(biāo),，并在教學(xué)中突出出來(lái),。

在教學(xué)中要善于運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法,，案例教學(xué)法等,。創(chuàng)設(shè)情境會(huì)使教學(xué)效果更佳。例如,，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)做成優(yōu)美的課件,，通過(guò)圖片、音樂(lè)等陶冶情操，使學(xué)生更好得掌握知識(shí),，發(fā)展能力,，并且能更好得落實(shí)情感態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo),。

線上教學(xué)復(fù)課銜接計(jì)劃線上教學(xué)與開(kāi)學(xué)后教學(xué)計(jì)劃銜接方案篇三

線上教學(xué)面臨的問(wèn)題：線上教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)間為原定初三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)時(shí)間,，對(duì)于數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)常見(jiàn)問(wèn)題有以下三點(diǎn)：1.基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多，體系龐大,，學(xué)生吸收困難,；2.學(xué)生間差距較大，分層教學(xué)難,；3.老師之間不能實(shí)時(shí)互動(dòng),，課堂經(jīng)驗(yàn)分享和體系調(diào)整具有滯后性。

線上教學(xué)安排：考慮以上情況,，數(shù)學(xué)組決定以學(xué)校發(fā)的《金榜中考》一書(shū)作為一輪復(fù)習(xí)主線,，將本書(shū)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)篇的第一講至第三十講內(nèi)容全部錄制成微課，每一講按基礎(chǔ)知識(shí),、河北5年真題,、高頻考點(diǎn)和中考真題四個(gè)模塊進(jìn)行錄制。錄制過(guò)程中細(xì)化基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系部分,，穿插有趣的小視頻來(lái)增加知識(shí)點(diǎn)部分的趣味性,，以便能夠滿足不同層次學(xué)生的復(fù)習(xí)需求。視頻發(fā)放時(shí)間為每周的周一至周五,，上下午各發(fā)送一個(gè)小視頻到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)群,，學(xué)生們存入百度網(wǎng)盤(pán)后能夠長(zhǎng)期保存，隨時(shí)隨地進(jìn)行觀看,，同時(shí)也便于老師之間的觀摩學(xué)習(xí),。

線上教學(xué)進(jìn)程：截至4月17日，線上課程已經(jīng)講完第二十四講,，進(jìn)行了一次學(xué)校大測(cè)驗(yàn)和一次數(shù)學(xué)小測(cè),，數(shù)學(xué)組就測(cè)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行了分析，并對(duì)兩次試卷的每道試題都錄制了講解視頻,。預(yù)計(jì)5月份復(fù)課時(shí)線上教學(xué)正好完成基礎(chǔ)篇三十講的內(nèi)容,。

線上作業(yè)安排：作業(yè)為聽(tīng)課筆記和《金榜中考》配套的高效提分作業(yè)習(xí)題（此部分沒(méi)錄微課）

1.根據(jù)視頻觀看量和學(xué)生筆記作業(yè)上交情況，能夠看出在線上課程中,，約三分之二的學(xué)生能及時(shí)觀看視頻課程,，做好筆記整理，其余三分一的學(xué)生不能按時(shí)完成,，出現(xiàn)作業(yè)延遲的情況。

2.數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)結(jié)果能夠明顯看出細(xì)致化的知識(shí)點(diǎn)講解對(duì)于中等學(xué)生有較大的幫助，但對(duì)于數(shù)學(xué)優(yōu)等生來(lái)說(shuō),，拔高難度明顯不夠,，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更加傾向于趣味視頻的講解方式。

3.答疑課程發(fā)現(xiàn)90分以上的同學(xué)往往問(wèn)具體的數(shù)學(xué)習(xí)題,，能夠清晰闡述自己的不懂之處,；60-90分的同學(xué)更多的是糾正題目的錯(cuò)字和詢問(wèn)前后語(yǔ)句的排布問(wèn)題；60分以下的同學(xué)更傾向于老師單獨(dú)的詢問(wèn),，不愿意線上提問(wèn),。

計(jì)劃一：6月21日中考

5月7日——5月15日進(jìn)行前三十講的基礎(chǔ)體系串講，以“高效提分作業(yè)”習(xí)題講解為主,，配套練習(xí)知識(shí)點(diǎn)手冊(cè)的基礎(chǔ)題型（開(kāi)學(xué)后?。?/p>

計(jì)劃二：中考延遲至7月21日左右

7月13日——7月19日基礎(chǔ)練習(xí)+自主復(fù)習(xí)+答疑解惑

1.每個(gè)學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)真實(shí)情況=家長(zhǎng)反饋+學(xué)生筆記+線上課程打卡情況+測(cè)驗(yàn)成績(jī)（5月8日統(tǒng)計(jì)出來(lái)）。

2.通過(guò)知識(shí)體系串講加深一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)印象,，并借助畫(huà)體系圖,，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識(shí)體系，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)記憶,，并結(jié)合基礎(chǔ)習(xí)題練習(xí)（最晚5月8日打印好）,。

3.根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況兩天內(nèi)找網(wǎng)課效果不佳的學(xué)生談話，進(jìn)行思想教育,，確保其快速進(jìn)入本科目的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

4.數(shù)學(xué)組老師將進(jìn)一步整理好《金榜中考》的微課視頻，方便學(xué)生們利用閑暇時(shí)間進(jìn)一步的自主復(fù)習(xí),。

在復(fù)課過(guò)程中,，數(shù)學(xué)組會(huì)更加努力，每位老師都會(huì)結(jié)合每個(gè)班的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,，爭(zhēng)取以最快的速度,，最飽滿的熱情，帶領(lǐng)學(xué)生們快進(jìn)入學(xué)課課程,，向中考邁出最堅(jiān)實(shí)的一步,！

線上教學(xué)復(fù)課銜接計(jì)劃線上教學(xué)與開(kāi)學(xué)后教學(xué)計(jì)劃銜接方案篇四

1、綜合每周上報(bào)的學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和生活情況,，摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)象與人數(shù),，及延遲返校學(xué)生對(duì)象與人數(shù)，了解學(xué)情,，對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評(píng)估,。

2、采用以下兩種方式摸排學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)效果：一種是學(xué)情問(wèn)卷調(diào)查法,。通過(guò)設(shè)計(jì)結(jié)合知識(shí)內(nèi)容,、在家學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)疑惑等多方面的問(wèn)卷,，對(duì)學(xué)生逐一調(diào)查,，掌握其網(wǎng)絡(luò)學(xué)情；另一種是知識(shí)檢測(cè)法,。即通過(guò)知識(shí)檢測(cè)或知識(shí)評(píng)估的方式對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行閉卷式地了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題,。

3、對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,，教師要拿到課堂中,，重點(diǎn)講解、強(qiáng)調(diào),，對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題,，通過(guò)開(kāi)展同桌互助、優(yōu)生展示,、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng),，幫助孩子找到解決辦法。

4,、做好課后輔導(dǎo)工作：對(duì)未進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自控能力較差的學(xué)困生,，要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，要充分利用課余時(shí)間,，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),，補(bǔ)缺補(bǔ)差。

5,、結(jié)合線上教學(xué)實(shí)際和中考實(shí)際,，以化學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，立足教材,，立足課內(nèi),，延伸課外，結(jié)合實(shí)際,，面向全體,，研究切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)情和時(shí)間分配,，調(diào)整好線下教學(xué)計(jì)劃,，線下計(jì)劃與線上計(jì)劃進(jìn)行有效對(duì)接的同時(shí)，要確保線下計(jì)劃的科學(xué)性與有效性,。九年級(jí)的化學(xué)教師,，更要結(jié)合線上教學(xué)實(shí)際和中考實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

6,、對(duì)本學(xué)科線上教學(xué)情況進(jìn)行悉心小結(jié),，對(duì)線上教學(xué)中存在的不足要及時(shí)完善，為不適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)性的`補(bǔ)助措施,。

7,、在線下教學(xué)的起始幾周,，適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度,，并抽出時(shí)間對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。

8,、關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生,，關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況，并能及時(shí)對(duì)其開(kāi)展心理疏導(dǎo),，使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí),。

9、盡快進(jìn)入系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段,，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及綜合素養(yǎng),。更好更快的提高我校化學(xué)學(xué)科的總體成績(jī),。

線上教學(xué)復(fù)課銜接計(jì)劃線上教學(xué)與開(kāi)學(xué)后教學(xué)計(jì)劃銜接方案篇五

1.通過(guò)調(diào)查,，根據(jù)各班實(shí)際情況，比如“微信小視頻”錄制,、“釘釘”等,，通過(guò)最有效的途徑，各科每天針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和模棱兩可的知識(shí)進(jìn)行梳理,，老師們根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行直播,、遠(yuǎn)程講座、資源分享,，課后通過(guò)微信家長(zhǎng)群,、釘釘群、學(xué)生群等渠道,，給予在家學(xué)生在線答疑鋪導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，布置適當(dāng)作業(yè),，通過(guò)作業(yè)完成情況檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)反饋。

2.認(rèn)真鈷研教材,，把握教材重難點(diǎn),充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì),，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在走進(jìn)課堂前就心中有數(shù),，從而提搞學(xué)習(xí)效率,。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

4.認(rèn)真上好每一堂釘釘直播課,。

1.組內(nèi)教師必須嚴(yán)格按照學(xué)校發(fā)放的各班課表按時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課,，服從學(xué)校一切安排。

2.釘釘進(jìn)行直播時(shí),，每節(jié)課需提前5-10分鐘清點(diǎn)學(xué)生上線情況,。

3.組內(nèi)教師課前做好備課工作，確保網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量及授課時(shí)間,。

4.每次網(wǎng)絡(luò)課結(jié)束后組內(nèi)教師要給學(xué)生布置適量課后作業(yè),。

5.課后作業(yè)要求學(xué)生拍照上傳至班級(jí)學(xué)習(xí)交流群，組內(nèi)教師全部閱覽,，及時(shí)批改,，進(jìn)行反饋，檢查教學(xué)效果,。

6.對(duì)于己布置的作業(yè)組內(nèi)教師要及時(shí)做好線上答疑解惑工作,，與學(xué)生之問(wèn)形成高效的線上溝通氛圍。

7.對(duì)于不配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生,，組內(nèi)教師做好記錄,，每天向班主任匯報(bào)，及時(shí)告知家長(zhǎng),，做好家校聯(lián)系,，確保學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

8.針對(duì)無(wú)法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的特殊孩子,，組內(nèi)教師要通過(guò)電話微信進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)與安排,，確保每個(gè)孩子掌握當(dāng)天教授的內(nèi)容。

總之,，線上教學(xué)難度比較大,，需要我們每位老師做充分的準(zhǔn)備，更需要家長(zhǎng)孩子的密切配合才能達(dá)到我們的預(yù)期,。

線上教學(xué)復(fù)課銜接計(jì)劃線上教學(xué)與開(kāi)學(xué)后教學(xué)計(jì)劃銜接方案篇六

在受疫情影響延期開(kāi)學(xué)期間,，我校在繼續(xù)抓好“停課不停學(xué)”線上教學(xué)管理的同時(shí)，提前謀劃,，將做好線上教學(xué)與復(fù)學(xué)后線下教學(xué)無(wú)縫銜接擺在工作首位,。

明確“開(kāi)局就是決戰(zhàn)”的總思路，讓教學(xué)工作在復(fù)學(xué)后的第一天便有序地展開(kāi),。明確要求教師除了在延期開(kāi)學(xué)期間開(kāi)展好線上教學(xué),，還要認(rèn)真制定復(fù)學(xué)后的教學(xué)工作計(jì)劃，備好課,、編寫(xiě)好教案,、優(yōu)化好課件,，為復(fù)學(xué)后高效地投入教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)協(xié)同學(xué)校加強(qiáng)班級(jí)管理,，特別是做好臨近復(fù)學(xué)時(shí)間段學(xué)生的“收心”工作,，學(xué)生嚴(yán)格按照正常復(fù)學(xué)后的作息時(shí)間開(kāi)展好學(xué)習(xí)，加強(qiáng)家校溝通,，共同教育,，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣逐漸規(guī)范。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：各班班主任及科任教師

1.校長(zhǎng)主抓教學(xué)的銜接工作,。開(kāi)學(xué)之初跟老師坐下來(lái)交流下一步的工作應(yīng)該怎樣做,，好的方面記錄下來(lái)形成材料，以便開(kāi)學(xué)能夠順利的實(shí)施,。

2.各位班主任與學(xué)生之間做好溝通。教師利用網(wǎng)絡(luò)提前3天告知學(xué)生開(kāi)學(xué)的時(shí)間,，讓學(xué)生做好開(kāi)學(xué)的心理準(zhǔn)備,，對(duì)于在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行梳理，作業(yè)的完成情況進(jìn)行檢查,、督促,，爭(zhēng)取開(kāi)學(xué)的教學(xué)工作能夠按時(shí)有序的開(kāi)展。

3.各位班主任與科任教師之間溝通好,，能很好地把自己的在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所欠缺的部分進(jìn)行合理的`補(bǔ)充,，把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。

4.各班班主任利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),，使他們能夠收回在家的狀態(tài),，盡快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來(lái)。

5.學(xué)校利用國(guó)旗下講話的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教育,，是他們知道疫情的危險(xiǎn)性,，教育學(xué)生掌握規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的方法，消除學(xué)生的恐懼心理,，讓他們安下心來(lái)學(xué)習(xí),。

總之，通過(guò)大家的努力,，一定會(huì)把教學(xué)工作有條不紊的開(kāi)展起來(lái)的,，爭(zhēng)取本學(xué)期能取得好的成績(jī)。

線上教學(xué)復(fù)課銜接計(jì)劃線上教學(xué)與開(kāi)學(xué)后教學(xué)計(jì)劃銜接方案篇七

經(jīng)過(guò)全中國(guó),、全體師生的共同努力,，迎來(lái)了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際,，領(lǐng)航學(xué)校迎來(lái)了滿心期待的開(kāi)學(xué),。期間,，讓我們和孩子們經(jīng)歷了特殊的教學(xué)模式，終于盼到開(kāi)學(xué)回歸到正常的教學(xué)模式,，為全面提高教學(xué)質(zhì)量,，做好開(kāi)學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，特制定本詳細(xì)的銜接計(jì)劃,。

本班共54人,，在整體期間學(xué)習(xí)氛圍良好，作業(yè)完成在90%以上,，程度優(yōu)秀的學(xué)生較多,，但制約班級(jí)的因素是小部分容易拖班級(jí)后腿，作業(yè)有拖拉,、不交,、書(shū)寫(xiě)完成不及時(shí)的情況，這部分是今后教學(xué)突破點(diǎn),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合的支持,，孩子力爭(zhēng)趕上來(lái)。對(duì)于實(shí)踐性,、視頻,、課外作業(yè)，同學(xué)們完成的不夠積極,，這是生活能力和課外機(jī)能的體現(xiàn),。聽(tīng)課部分，以看名校課堂和直播補(bǔ)充為主,，知識(shí)接收問(wèn)題不大,，但消化易錯(cuò)、易混點(diǎn)需要時(shí)間,，和校內(nèi)課堂的更直接的點(diǎn)撥,，查漏補(bǔ)缺更重要，細(xì)節(jié)知識(shí)需要關(guān)注,。

1,、生字、詞語(yǔ)等方面,，認(rèn)真落實(shí)課文生字詞學(xué)習(xí),，組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)等，了解學(xué)生對(duì)生字,、詞語(yǔ)的掌握情況,。

2、朗讀,、背誦等方面,，通過(guò)老師,、小助手的合作檢查，了解每同學(xué)的朗讀,、背誦情況,。

3、語(yǔ)文園地方面,，需要老師們進(jìn)行補(bǔ)充,，讓學(xué)生深入掌握編者的意圖、交流方法等,。教材中未完成的內(nèi)容,，要將這部分內(nèi)容按教學(xué)要求組織教學(xué)，在訓(xùn)練中得到落實(shí),。

4,、閱讀方面，通過(guò)綜合練習(xí)查看學(xué)生課外知識(shí)情況,，以及思考答題情況,。

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)共有八個(gè)單元,，現(xiàn)在即將把第六單元進(jìn)行完，前六個(gè)單元都進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)和講解,，但需要知識(shí)的鞏固,。

3、利用大約三周時(shí)間,，進(jìn)行線上復(fù)習(xí)總結(jié),，線下兩個(gè)單元大約3-4周進(jìn)行完，后進(jìn)行期末復(fù)習(xí)總結(jié),。

4,、認(rèn)真鉆研教材，提高課堂效率,，調(diào)整線下教學(xué)的進(jìn)度,，完成所有新課的教授，保證復(fù)習(xí)時(shí)間,。

利用3周左右時(shí)間,，復(fù)習(xí)鞏固線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)字詞學(xué)習(xí),、課文內(nèi)容理解,，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。

1,、有針對(duì)性地做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測(cè)試,。通過(guò)測(cè)試,，精準(zhǔn)指導(dǎo)線下教學(xué)的開(kāi)展。對(duì)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題認(rèn)真研究,，制定切實(shí)可行的教學(xué)策略,，對(duì)學(xué)生檢測(cè)摸底，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展復(fù)習(xí),。

2,、對(duì)每個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)后續(xù)教學(xué)進(jìn)行妥善安排,。關(guān)注字詞教學(xué)的掌握,，打破單課教學(xué)的壁壘，不同課文合理組塊備好課,，做好課件,。

3、進(jìn)一步抓好個(gè)別化的補(bǔ)差教學(xué),，注重課堂教學(xué),，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，加強(qiáng)同伴間的交流與合作,，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí),。

4,、在課堂上及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,；提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視寫(xiě)字教學(xué),，加強(qiáng)指導(dǎo),，從基本筆畫(huà)開(kāi)始，嚴(yán)格要求,，力求讓學(xué)生在線上教學(xué)時(shí)會(huì)寫(xiě)的字還要在寫(xiě)對(duì)同時(shí)把字寫(xiě)好,，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

2,、對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心,。

3、嘗試在閱讀教學(xué)中多講解,，引導(dǎo)學(xué)生將不會(huì)的或者線上教學(xué)中沒(méi)聽(tīng)懂的部分及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，運(yùn)用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖,、聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識(shí)等手段來(lái)理解文章中的關(guān)鍵詞,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

4,、針對(duì)本學(xué)期的口語(yǔ)交際和古詩(shī)積累,，開(kāi)展一次有趣的活動(dòng)，鞏固所學(xué),，加強(qiáng)交流,，培養(yǎng)學(xué)生自信大方、積極展示的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

5,、防疫工作和教學(xué)工作有效結(jié)合，兩手抓不松懈,。

線上教學(xué)復(fù)課銜接計(jì)劃線上教學(xué)與開(kāi)學(xué)后教學(xué)計(jì)劃銜接方案篇八

線上教學(xué)以來(lái),，學(xué)生都在家上課，剛開(kāi)始對(duì)線上學(xué)習(xí)比較感興趣,，隨著時(shí)間的推移，新鮮勁兒過(guò)來(lái),，他們變得松懈了,，家長(zhǎng)的復(fù)工導(dǎo)致大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)人監(jiān)管，不參加直播,、不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生逐漸增多,，還有的學(xué)生進(jìn)入直播間后自己就跑出去玩兒了，假學(xué)習(xí),、空掛機(jī)的現(xiàn)象越來(lái)越多,，一部分學(xué)生已經(jīng)掉隊(duì)，對(duì)學(xué)習(xí)不重視,，敷衍作業(yè),。復(fù)學(xué)的第一周多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心想法，精準(zhǔn)施策,，想辦法幫學(xué)生收心,，更好的度過(guò)本學(xué)期僅剩兩個(gè)多月的校園學(xué)習(xí)生活。

線上學(xué)習(xí)中,，有些學(xué)生能在安靜的環(huán)境中,，坐在書(shū)桌旁邊認(rèn)真聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè),，而有些學(xué)生躺在床上,、坐在沙發(fā)上，聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了,，有些同學(xué),，一邊聽(tīng)課一遍吃東西，正聽(tīng)著課就跑洗手間了,，還有的同學(xué)聽(tīng)直播過(guò)程中,，周圍嘈雜，根本聽(tīng)不清老師講的什么等等,，這樣的情況都有,，學(xué)生肯定不會(huì)專心的學(xué)習(xí)。班上特別認(rèn)真的幾位同學(xué),，從未缺過(guò)課,，積極交作業(yè)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整,、正確率高,，這些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好變得更加優(yōu)秀，而哪些在校上學(xué)聽(tīng)課不專心,、作業(yè)經(jīng)常交不上來(lái)的學(xué)生,，沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)管，更加散漫,，作業(yè)胡亂寫(xiě),，經(jīng)常不交作業(yè)，這部分同學(xué)幾乎沒(méi)學(xué)到什么,。線上教學(xué)使兩極分化更加嚴(yán)重,，復(fù)學(xué)后重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、課前預(yù)習(xí),。還剩《年月日》,、《整理復(fù)習(xí)》兩單元內(nèi)容沒(méi)有學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課前布置預(yù)習(xí)任務(wù),，給學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求，帶著問(wèn)題預(yù)習(xí),，效果會(huì)更好,。

2、課后復(fù)習(xí),。每天學(xué)完新課,，都留復(fù)習(xí)任務(wù)，回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，再次認(rèn)真看教材上的相關(guān)例題和習(xí)題,，消化所學(xué)內(nèi)容。

3,、認(rèn)真審題習(xí)慣,。審題是解決問(wèn)題的前提，每次課堂提問(wèn),、課中作業(yè),、課下作業(yè)，都要求學(xué)生先認(rèn)真讀題,，題意不理解絕不開(kāi)始答題,。

4、作業(yè)書(shū)寫(xiě),。線上教學(xué)中部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草,，隨意涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，返校后,，嚴(yán)把作業(yè)書(shū)寫(xiě)關(guān),，展示書(shū)寫(xiě)好的作業(yè)樹(shù)立榜樣。

線上教學(xué)學(xué)習(xí)了《位置與方向一》,、《除數(shù)是一位數(shù)的除法》,、《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》,、《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》,、《面積》、《數(shù)學(xué)廣角---搭配（二）》,。根據(jù)學(xué)生做題情況發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn)有：描述簡(jiǎn)單的路線、估算解決問(wèn)題,、連乘連除解決問(wèn)題,、面積單位換算、計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積,、面積解決實(shí)際問(wèn)題,、搭配。

課堂教學(xué)中少將、多練,，根據(jù)梳理的知識(shí)漏洞進(jìn)行整合,，精心備課，引導(dǎo)學(xué)生真正弄懂,、學(xué)會(huì),，每節(jié)課預(yù)留課堂測(cè)試間，當(dāng)堂檢測(cè),、當(dāng)堂評(píng)講,，把知識(shí)及時(shí)消化，不漏后遺癥,，對(duì)于學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn),，尋找原因，選擇更淺顯易懂的教學(xué)方法,，盡可能做到周清,。

為迎接同學(xué)們的到來(lái)，提前做足準(zhǔn)備,，精心制定線下教學(xué)計(jì)劃,，更好彌補(bǔ)線上教學(xué)中的漏洞，期待復(fù)學(xué)之日與同學(xué)們相遇美麗領(lǐng)航校園,，共同學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng)。

線上教學(xué)復(fù)課銜接計(jì)劃線上教學(xué)與開(kāi)學(xué)后教學(xué)計(jì)劃銜接方案篇九

1,、對(duì)居家上網(wǎng)課所學(xué)內(nèi)容,，科學(xué)命題，進(jìn)行學(xué)情測(cè)查,。

2,、發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查，分主題,、分考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

拿到學(xué)生反饋后，教師要全局考慮,，分析學(xué)情,。掌握較好的內(nèi)容開(kāi)學(xué)后就少講或由學(xué)生講，掌握不好的內(nèi)容就巧妙設(shè)計(jì),，或與新課結(jié)合建立知識(shí)圖譜,，或獨(dú)立安排課時(shí)進(jìn)行難點(diǎn)突破。

3,、找到個(gè)性化教學(xué)的“關(guān)鍵”起點(diǎn),。

學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況各異,，老師要了解：學(xué)生已知什么、未知什么,，學(xué)生想知道什么,、能知道什么，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難,、關(guān)鍵性問(wèn)題有哪些,，為什么有這些問(wèn)題，等等,，與學(xué)生一起找到他的“零起點(diǎn)”,。

4、制定知識(shí)內(nèi)容清單,。

通過(guò)多種方式摸底和評(píng)估學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果,，將線上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行雙向細(xì)目表的制定，明確能級(jí)要求,，發(fā)給學(xué)生逐項(xiàng)評(píng)估掌握情況,。可以讓學(xué)生根據(jù)教師提供的知識(shí)清單繪制思維導(dǎo)圖,。建立知識(shí)框架,，捋清內(nèi)在聯(lián)系，在繪制的過(guò)程中審視自己在相關(guān)知識(shí)上的掌握情況,。

5,、可以讓學(xué)生自行列出考點(diǎn)，設(shè)計(jì)考題,。

教師對(duì)學(xué)生提交的考題進(jìn)行精選,，匯編成摸底卷，在開(kāi)學(xué)時(shí)供集體測(cè)試使用,，這樣做既可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,，又便于教師掌握學(xué)生所學(xué)情況，找出問(wèn)題,，后續(xù)跟進(jìn),。

策略一：校級(jí)學(xué)科能級(jí)走班、班級(jí)同質(zhì)分組分層學(xué)習(xí),。

以年級(jí)學(xué)科或班級(jí)為單位,，依據(jù)學(xué)情測(cè)查數(shù)據(jù)，學(xué)生自主選擇加學(xué)科教師引導(dǎo),，實(shí)行同一學(xué)科三級(jí)同質(zhì)分班,、分級(jí)，切忌按總分分班,、分組,，一定要按學(xué)科同質(zhì)分班、分組,，一個(gè)學(xué)生數(shù),、英、理化可能選不同層級(jí),。

走班,、同質(zhì)分組的班級(jí)復(fù)式補(bǔ)學(xué)定位：避免優(yōu)等生重復(fù)學(xué)，中等生表層學(xué),，差生虛假學(xué),。

優(yōu)等生學(xué)科班、小組,，以自主學(xué)習(xí)為主,，重在拓展提升，重在知識(shí)綜合運(yùn)用,、新情景中創(chuàng)新應(yīng)用,。

中等生學(xué)科班、小組,，以相互討論為主,，重在查漏補(bǔ)缺，重在答疑解惑,。

策略二：1+13補(bǔ)學(xué),。

對(duì)學(xué)科前十名拔高內(nèi)容難度，讓其獨(dú)立鉆研,，讓班級(jí)11名至20名學(xué)生當(dāng)小老師,，一個(gè)人帶3、4個(gè)學(xué)困生,，實(shí)行小組小先生制,。因中等生、學(xué)困生思維差異較小,，中等生講題學(xué)困生能聽(tīng)懂,，同時(shí)中等生給差生講一遍，勝自己學(xué)幾遍,，教會(huì)別人是最后的學(xué),，這樣差生學(xué)會(huì)了，中等生知識(shí)深度理解,、重新建構(gòu)了,，也跨入優(yōu)生行列了。

策略三：雙測(cè)重點(diǎn)強(qiáng)化法,。

對(duì)某一知識(shí)點(diǎn),，依目標(biāo)先前測(cè),；據(jù)前測(cè)暴露問(wèn)題，有針對(duì)性答疑,、解惑,、合作研討、針對(duì)性練習(xí),；后測(cè),，檢驗(yàn)補(bǔ)學(xué)效果。

策略四：以新帶舊法

復(fù)課后開(kāi)始學(xué)習(xí)新課,，遇到前面知識(shí)點(diǎn),、概念、定理,、公式,，可以用舊知鏈接形式進(jìn)行系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)。即學(xué)新課,，用什么補(bǔ)什么,，以新聯(lián)舊，以新帶舊,。

策略五：補(bǔ)學(xué)新知再次串聯(lián)法,。

對(duì)宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)容如口語(yǔ)交際、理科實(shí)驗(yàn),，可以以此重組課程設(shè)計(jì),、學(xué)程設(shè)計(jì)，采用串聯(lián)思維統(tǒng)整,、建構(gòu)方法,，在新情景中實(shí)現(xiàn)思維生長(zhǎng)、深度學(xué)習(xí),。

策略六：翻轉(zhuǎn)課堂法,。

居家上網(wǎng)課權(quán)當(dāng)學(xué)生看視頻、聽(tīng)直播自學(xué),，一上課就進(jìn)入主干問(wèn)題研討,，個(gè)人、小組問(wèn)題答疑,，最后讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)梳理,，并進(jìn)行針對(duì)性測(cè)查。

復(fù)課后,，采取個(gè)性化選擇,、私人定制、“六法”補(bǔ)學(xué)，實(shí)現(xiàn)差異化的異步學(xué)習(xí),，讓補(bǔ)有新收獲,、學(xué)有新提高。

設(shè)計(jì)課堂微創(chuàng)新切入點(diǎn)：

切入點(diǎn)1：?jiǎn)卧?、主題整合,。比如單元整體學(xué)習(xí)，嘗試單元高效課堂：一課導(dǎo)引+一課合學(xué)討論+一課自主學(xué)習(xí),。

切入點(diǎn)2：學(xué)程、學(xué)時(shí)代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時(shí),，提供學(xué)習(xí)地圖,，搭建腳手架。

切入點(diǎn)3：嘗試學(xué)教評(píng)一體化,。明確目標(biāo)和與目標(biāo)匹配的評(píng)價(jià)任務(wù),，并將評(píng)價(jià)任務(wù)嵌入學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)—教—評(píng)的一致性,，從關(guān)注設(shè)計(jì)目標(biāo),，到更關(guān)達(dá)成目標(biāo)。

切入點(diǎn)4：向課堂模式要質(zhì)量,；向信息技術(shù)與學(xué)科整合,、融合、內(nèi)化要質(zhì)量,；向運(yùn)用思維工具,、學(xué)習(xí)工具要質(zhì)量。

切入點(diǎn)5：關(guān)注高效課堂“3g”輔助系統(tǒng)一一高效早讀,、高效作業(yè),、高效糾錯(cuò)。

切入點(diǎn)6：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)課“5g”學(xué)習(xí)素養(yǎng)一一高效閱讀,、高效思考,、高效傾聽(tīng)、高效表達(dá),、高效記憶,。

以上是我對(duì)復(fù)課后這學(xué)期課咋上的一點(diǎn)思考。我堅(jiān)信,，辦法總比困難多,，在環(huán)境倒逼我們改課、改學(xué)大背景下,，我們能化危為機(jī),，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)減時(shí)增效,，為課改闖出一條新路來(lái),！