復(fù)學(xué)也是關(guān)于學(xué)校以及學(xué)生的一個(gè)詞語(yǔ),，往往指學(xué)生停止一段時(shí)間之后再回學(xué)校重新上學(xué),。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇復(fù)學(xué)后線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

復(fù)學(xué)后線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃1

根據(jù)上級(jí)文件要求,，全國(guó)中小學(xué)延遲開學(xué)期間廣泛開展線上教學(xué)服務(wù)，統(tǒng)籌考慮在線教學(xué)計(jì)劃,，做到與開學(xué)后教學(xué)的有效銜接,。為了使開學(xué)后數(shù)學(xué)的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開展，保證教學(xué)質(zhì)量,，結(jié)合我校九年級(jí)實(shí)際制定了如下的開學(xué)銜接教學(xué)計(jì)劃,。

一、摸清學(xué)生線上教學(xué)的“底”

1.對(duì)居家上網(wǎng)課所學(xué)內(nèi)容,，科學(xué)命題,，進(jìn)行學(xué)情測(cè)查。

2.發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查,，分主題,、分考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

拿到學(xué)生反饋后，教師要全局考慮,，分析學(xué)情,。掌握較好的內(nèi)容開學(xué)后就少講或由學(xué)生講,，掌握不好的內(nèi)容就巧妙設(shè)計(jì),，或與新課結(jié)合建立知識(shí)圖譜，或獨(dú)立安排課時(shí)進(jìn)行難點(diǎn)突破,。

3.找到個(gè)性化教學(xué)的“關(guān)鍵”起點(diǎn),。

學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況各異，老師要了解：學(xué)生已知什么,、未知什么,，學(xué)生想知道什么、能知道什么,，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難,、關(guān)鍵性問(wèn)題有哪些，為什么有這些問(wèn)題,，等等,，與學(xué)生一起找到他的“零起點(diǎn)”。

4.制定知識(shí)內(nèi)容清單,。

通過(guò)多種方式摸底和評(píng)估學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果,，將線上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行雙向細(xì)目表的制定，明確能級(jí)要求,，發(fā)給學(xué)生逐項(xiàng)評(píng)估掌握情況,。可以讓學(xué)生根據(jù)教師提供的.知識(shí)清單繪制思維導(dǎo)圖,。建立知識(shí)框架,，捋清內(nèi)在聯(lián)系，在繪制的過(guò)程中審視自己在相關(guān)知識(shí)上的掌握情況,。

5.可以讓學(xué)生自行列出考點(diǎn),，設(shè)計(jì)考題。

教師對(duì)學(xué)生提交的考題進(jìn)行精選,，匯編成摸底卷,，在開學(xué)時(shí)供集體測(cè)試使用，這樣做既可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,，又便于教師掌握學(xué)生所學(xué)情況,，找出問(wèn)題，后續(xù)跟進(jìn),。

二,、多措并舉，差異化的異步學(xué)習(xí)、確保教學(xué)質(zhì)量策略一：校級(jí)學(xué)科能級(jí)走班,、班級(jí)同質(zhì)分組分層學(xué)習(xí),。

以年級(jí)學(xué)科或班級(jí)為單位，依據(jù)學(xué)情測(cè)查數(shù)據(jù),，學(xué)生自主選擇加學(xué)科教師引導(dǎo),，實(shí)行同一學(xué)科三級(jí)同質(zhì)分班、分級(jí),，切忌按總分分班,、分組，一定要按學(xué)科同質(zhì)分班,、分組,，一個(gè)學(xué)生數(shù)、英,、理化可能選不同層級(jí),。

走班、同質(zhì)分組的班級(jí)復(fù)式補(bǔ)學(xué)定位：避免優(yōu)等生重復(fù)學(xué),，中等生表層學(xué),，差生虛假學(xué)。

優(yōu)等生學(xué)科班,、小組,，以自主學(xué)習(xí)為主，重在拓展提升,，重在知識(shí)綜合運(yùn)用,、新情景中創(chuàng)新應(yīng)用。

中等生學(xué)科班,、小組,，以相互討論為主，重在查漏補(bǔ)缺,，重在答疑解惑,。

潛能生學(xué)科班、小組,，以教師系統(tǒng)講授為主,，重在概念、定理建構(gòu),，重在夯實(shí)雙基,、跟上進(jìn)度，不影響后續(xù)學(xué)習(xí)策略二:1+13補(bǔ)學(xué),。

對(duì)學(xué)科前十名拔高內(nèi)容難度,，讓其獨(dú)立鉆研,，讓班級(jí)11名至20名學(xué)生當(dāng)小老師，一個(gè)人帶3,、4個(gè)學(xué)困生,，實(shí)行小組小先生制。因中等生,、學(xué)困生思維差異較小,，中等生講題學(xué)困生能聽懂，同時(shí)中等生給差生講一遍,，勝自己學(xué)幾遍,，教會(huì)別人是最后的學(xué),，這樣差生學(xué)會(huì)了,，中等生知識(shí)深度理解、重新建構(gòu)了,，也跨入優(yōu)生行列了,。

策略三:雙測(cè)重點(diǎn)強(qiáng)化法。

對(duì)某一知識(shí)點(diǎn),，依目標(biāo)先前測(cè),；據(jù)前測(cè)暴露問(wèn)題，有針對(duì)性答疑,、解惑,、合作研討、針對(duì)性練習(xí),；后測(cè),，檢驗(yàn)補(bǔ)學(xué)效果。

策略四：以新帶舊法復(fù)課后開始學(xué)習(xí)新課,，遇到前面知識(shí)點(diǎn),、概念、定理,、公式,，可以用舊知鏈接形式進(jìn)行系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)。即學(xué)新課,，用什么補(bǔ)什么,，以新聯(lián)舊，以新帶舊,。

策略五：補(bǔ)學(xué)新知再次串聯(lián)法,。

對(duì)宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)容如口語(yǔ)交際、理科實(shí)驗(yàn),，可以以此重組課程設(shè)計(jì),、學(xué)程設(shè)計(jì),，采用串聯(lián)思維統(tǒng)整、建構(gòu)方法,，在新情景中實(shí)現(xiàn)思維生長(zhǎng),、深度學(xué)習(xí)。

策略六：翻轉(zhuǎn)課堂法,。

居家上網(wǎng)課權(quán)當(dāng)學(xué)生看視頻,、聽直播自學(xué)，一上課就進(jìn)入主干問(wèn)題研討,，個(gè)人,、小組問(wèn)題答疑，最后讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)梳理,，并進(jìn)行針對(duì)性測(cè)查,。

復(fù)課后，采取個(gè)性化選擇,、私人定制,、“六法”補(bǔ)學(xué)，實(shí)現(xiàn)差異化的異步學(xué)習(xí),，讓補(bǔ)有新收獲,、學(xué)有新提高。

三,、實(shí)施課堂微創(chuàng)新,，讓學(xué)習(xí)后半學(xué)期知識(shí)課堂真正高效起來(lái)設(shè)計(jì)課堂微創(chuàng)新切入點(diǎn)：

切入點(diǎn)1：?jiǎn)卧⒅黝}整合,。比如單元整體學(xué)習(xí),，嘗試單元高效課堂：一課導(dǎo)引+一課合學(xué)討論+一課自主學(xué)習(xí)。

切入點(diǎn)2：學(xué)程,、學(xué)時(shí)代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時(shí),，提供學(xué)習(xí)地圖，搭建腳手架,。

切入點(diǎn)3：嘗試學(xué)教評(píng)一體化,。明確目標(biāo)和與目標(biāo)匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)，并將評(píng)價(jià)任務(wù)嵌入學(xué)習(xí)過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)學(xué)-教-評(píng)的一致性,，從關(guān)注設(shè)計(jì)目標(biāo)，到更關(guān)達(dá)成目標(biāo),。

切入點(diǎn)4：向課堂模式要質(zhì)量,；向信息技術(shù)與學(xué)科整合、融合,、內(nèi)化要質(zhì)量,；向運(yùn)用思維工具,、學(xué)習(xí)工具要質(zhì)量。

切入點(diǎn)5：關(guān)注高效課堂“3G”輔助系統(tǒng)一一高效早讀,、高效作業(yè),、高效糾錯(cuò)。

切入點(diǎn)6：培養(yǎng)學(xué)生聽課“5G”學(xué)習(xí)素養(yǎng)一一高效閱讀,、高效思考,、高效傾聽、高效表達(dá),、高效記憶,。

以上是我對(duì)復(fù)課后這學(xué)期課咋上的一點(diǎn)思考。我堅(jiān)信,，辦法總比困難多,，在環(huán)境倒逼我們改課、改學(xué)大背景下,，我們能化危為機(jī),，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)減時(shí)增效,，為課改闖出一條新路來(lái)！

復(fù)學(xué)后線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃2

根據(jù)上級(jí)文件要求,，本著“面向全體,、不落一人、分類施策”的原則,，妥善處理好開學(xué)復(fù)課前線上學(xué)習(xí)和開學(xué)復(fù)課后線下教學(xué)的銜接問(wèn)題,，避免出現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)程度不一的“夾生飯”現(xiàn)象，確保教育教學(xué)質(zhì)量,。為了使開學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開展,，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定如下線上線下銜接教學(xué)計(jì)劃,。

一,、確保教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂

學(xué)校成立以分管教育教學(xué)的副校長(zhǎng)為組長(zhǎng),、以教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),、以教研組長(zhǎng)和各年級(jí)各科備課組長(zhǎng)為成員的線上線下教學(xué)銜接工作指導(dǎo)小組（組長(zhǎng)：xx校長(zhǎng)；副組長(zhǎng)：xx主任）,，指導(dǎo)督查各備課組認(rèn)真研討,，積極備課，并且要求做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、概念,，研究透徹，了解重難點(diǎn),，能運(yùn)用自如,；

2.了解學(xué)生的基本情況，從學(xué)生的角度去分析可能存在的疑難點(diǎn),，采取相應(yīng)的預(yù)防措施及解決辦法,；

3.靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等等,；

4.重點(diǎn)關(guān)注課堂上的掌握情況，創(chuàng)造良好的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息的反饋,；

5.各學(xué)科備課組要切實(shí)制定好線上線下教學(xué)銜接工作計(jì)劃,。（九年級(jí)備課組都已制定完成，附后）

二,、重視班級(jí)文化,，恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)

線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力，但是同時(shí)也存在一定的局限性,，缺乏師生互動(dòng),、學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生上課過(guò)程中缺乏主動(dòng)性,、參與性,。另外，容易有外界因素的影響,，學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。這些問(wèn)題的存在，勢(shì)必成為開展線下教學(xué)的障礙,。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),，是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過(guò)開展同桌互助,、優(yōu)生展示,、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng),，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心,，重建學(xué)習(xí)規(guī)則,。

三、教師要了解學(xué)生狀況,，做好知識(shí)銜接

首先,，學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。教師要通過(guò)開展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)等對(duì)線上教學(xué)情況摸底,，有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

其次,，對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體分析,，對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，教師要拿到課堂中,，重點(diǎn)講解,，強(qiáng)調(diào)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題,，可以通過(guò)同學(xué)之間相互交流討論,，小組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法,；

最后,，要求每位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理,，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識(shí),，加深學(xué)生的印象，從而達(dá)到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上的銜接,。

四、管理工作常抓不懈

1.抓好學(xué)校安全管理,，建立管理責(zé)任制,，定期檢查，并做好記錄,。加強(qiáng)班級(jí)管理,，認(rèn)真做好交接班工作，培養(yǎng)孩子們的自我保護(hù)意識(shí)與能力,。

2.做好防護(hù)工作,，緊抓學(xué)校衛(wèi)生清潔，堅(jiān)持消毒工作,，并做好記錄,。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高自身素質(zhì)及專業(yè)水平,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作

線上教學(xué)缺少教師面對(duì)面監(jiān)督,，那些愛玩、好動(dòng),，自控能力以及自我約束能力差的學(xué)生會(huì)更差,，因此，我們教師在正常開學(xué)時(shí)要充分利用課后的時(shí)間,，對(duì)比較落后的同學(xué),，要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),。尤其對(duì)于那些建檔立卡學(xué)生更要進(jìn)行“一生一案”地輔導(dǎo),。

初三4月13日就要開學(xué)，開學(xué)后我們對(duì)九年級(jí)建檔立卡學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),。

1.摸清建檔立卡學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定“一生一案”，責(zé)任到人,。

2.輔導(dǎo)措施：

（1）通過(guò)談話,、檢查、檢測(cè)等手段了解建檔立卡學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的真實(shí)情況,，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,，制定“一生一案”幫扶輔導(dǎo)計(jì)劃。

（2）利用平時(shí)課下時(shí)間和雙休日等假期輔導(dǎo)助學(xué),，一對(duì)一幫扶,，查漏補(bǔ)缺，盡快讓這些學(xué)生跟上正常上課節(jié)奏,。

（3）做好家長(zhǎng)工作,，形成家校教育合力。

（4）進(jìn)行心理輔導(dǎo)和積極暗示,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。

復(fù)學(xué)后線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃3

一、確保教學(xué)質(zhì)量,，打造高效課堂

認(rèn)真研討,，積極備課，并且要求做到以下幾點(diǎn)：認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、概念，研究透徹,，了解重難點(diǎn),，能運(yùn)用自如；了解學(xué)生的基本情況，從學(xué)生的角度去分析可能存在的疑難點(diǎn),，采取相應(yīng)的預(yù)防措施及解決辦法,；靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等等,；重點(diǎn)關(guān)注課堂上的掌握情況，創(chuàng)造良好的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息的反饋,。

二,、重視班級(jí)文化，恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力,，同時(shí)也存在一定的局限性,。另外，容易有外界因素的影響,，學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。這些問(wèn)題的存在，勢(shì)必成為開展線下教學(xué)的障礙,。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),，是當(dāng)務(wù)之急。我計(jì)劃通過(guò)開展同桌互助,、優(yōu)生展示,、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng),，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心,，重建學(xué)習(xí)規(guī)則。

三,、了解學(xué)生狀況，做好知識(shí)銜接首先,，學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接,，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要通過(guò)開展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)等對(duì)線上教學(xué)情況摸底,，有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,；

其次，對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體分析，對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,，要拿到課堂中,，重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào),，對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題,，可以通過(guò)同學(xué)之間相互交流討論，小組合作等方式,，幫助孩子找到解決辦法,；

最后，要求自己要認(rèn)真?zhèn)湔n,，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理,，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，加深學(xué)生的印象,，從而達(dá)到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上的銜接,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作學(xué)生愛玩,、好動(dòng),，自控能力以及自我約束能力都比較差，因此,，要充分利用課后的時(shí)間,，尤其是比較落后的同學(xué)，要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀,，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),。

2020年6月10日

【復(fù)學(xué)后線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃】相關(guān)推薦文章:

教師2022線上教學(xué)工作總結(jié)范文三篇

2021年教師線上教學(xué)疫情期間心得體會(huì)范文