我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

學(xué)體育教學(xué)論文心得體會(huì)體育教學(xué)論論文篇一

1、效益意識(shí)的養(yǎng)成是有效教學(xué)的呼喚

體育教學(xué)中要有效益意識(shí)就是在體育活動(dòng)中要有所收獲,。體育教學(xué)的效益要看學(xué)生的變化，而且是很快的變化,，而不是浪費(fèi)時(shí)間的變化,。體育教學(xué)目標(biāo)要與教學(xué)效果是一致的，能夠完成教學(xué)目標(biāo),，最大限度的滿足學(xué)生個(gè)人的教育需求,，從大的方面是滿足社會(huì)的需要。具體的說,，有效的體育教學(xué)是教學(xué)結(jié)果要與教學(xué)計(jì)劃相符合,，與預(yù)期的目標(biāo)、社會(huì)和個(gè)人的教育需求是吻合的,。所以,，為了為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，滿足家長(zhǎng),、社會(huì)的需求，就要進(jìn)行體改革,，使體育教學(xué)科學(xué)化有效化,。

2、體育教師要有創(chuàng)新意識(shí)

體育有效教學(xué)不是理論就可以的,，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐,，在實(shí)踐中不斷的反思，進(jìn)而對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行改革,，這就需要教師具有創(chuàng)新意識(shí),，在創(chuàng)新的實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)。新課程的教育理念需要教師不斷的領(lǐng)會(huì),，并把這些理論逐步實(shí)施在課堂教學(xué)中,，能在實(shí)踐時(shí)與理念進(jìn)行對(duì)比，形成新感悟,，而實(shí)踐周而復(fù)始,，這樣問題就會(huì)發(fā)現(xiàn)并在分析中解決。落實(shí)與貫徹新課標(biāo)就是一個(gè)反思性的教學(xué)過程,。如果體育教學(xué)教師缺乏創(chuàng)新精神與反思精神,，那么，新課標(biāo)準(zhǔn)的精神就會(huì)無法理解,，對(duì)于新課程改革的進(jìn)度也很慢,，體育教師要改變這種現(xiàn)狀,，做一個(gè)有心人，做一個(gè)改革的實(shí)踐者,。

體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng),、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià),、課后作業(yè)等向個(gè)環(huán)境的實(shí)施都需要一定的策略,，在每個(gè)策略中落實(shí)有效教學(xué)，如果我們無法完成各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，那么,，有效教學(xué)就無從談起。下面就體育教學(xué)的兩個(gè)階段中重點(diǎn)來談一下如何實(shí)施有效教學(xué),。

1,、準(zhǔn)備階段的有效性實(shí)施策略

這一階段的實(shí)施策略就是指教師在課堂教學(xué)前或者上課前的教學(xué)行為，或者說是教案的制定,、場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備,、學(xué)生的情況了解等。其中,，教學(xué)設(shè)計(jì)是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，這是實(shí)施有效教學(xué)的重要因素。體育教學(xué)設(shè)計(jì)是指體育教師為了使體育課堂教學(xué)有條不紊的進(jìn)行,，而策劃的教學(xué),，設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)的特點(diǎn),，把教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)中,。在操作時(shí)，可以有兩種不同的情況,，一種是寫在紙上的教案,，還有一種是寫在頭腦中的教案。寫在紙上的教案是死的,，它適用于所教的幾個(gè)班級(jí),，在幾個(gè)班級(jí)的教學(xué)時(shí)，方案是一致的,。而寫在頭腦中的教案是以紙上的教案為準(zhǔn)的,，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師就要用到活的教案,，根據(jù)班內(nèi)的不同學(xué)生,，上課的不同時(shí)間，發(fā)生的不同的事情等靈活的處理紙上的教案，使教案活起來,，甚至讓紙上的教案變得更科學(xué),。

在教學(xué)設(shè)計(jì)前，我們要弄清楚幾個(gè)問題：第一,，學(xué)生的實(shí)際是最重要的,，每個(gè)班中的學(xué)生風(fēng)氣、興趣愛好,、原來的體育知識(shí),、技能水平等。第二,，要關(guān)注學(xué)生的情感教育，比如學(xué)習(xí)態(tài)度,、心理特點(diǎn)等要求達(dá)到一定的水平,，應(yīng)該作為教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)來做。當(dāng)教師了解這些之后,，教師就把教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系在一起,，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行疏理，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的選擇,、排序,、改造、補(bǔ)充等,，再籌劃有效教學(xué)的具體操作方法,，比如：課程的結(jié)構(gòu)、所用的教學(xué)方法,、運(yùn)用的情境,、預(yù)測(cè)可能發(fā)生的一些意外、如何處理這些意外等等,。這些準(zhǔn)備都是有效教學(xué)的前提與準(zhǔn)備,，有了這些預(yù)案，才可以打一個(gè)勝仗,。教師們不要怕花費(fèi)多于上課幾倍的時(shí)間去準(zhǔn)備,，只有這樣，才能真正做到有效教學(xué),。

2,、教學(xué)中的有效教學(xué)策略

教學(xué)實(shí)施是教學(xué)有效性的主要過程，在教學(xué)方案的實(shí)施過程中,，教師采取的一系列行為策略,。課堂實(shí)施才能真正的把知識(shí)傳授給學(xué)生，是教學(xué)的核心。有效性的實(shí)施包括以下幾個(gè)方面,。

第一,，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在體育教學(xué)過程中,，學(xué)生主體的參與需要有一個(gè)良好的環(huán)境,，那種死氣沉沉的環(huán)境無法讓學(xué)生興奮起來，在活動(dòng)時(shí)也無精打采,。有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生才能調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)的參與活動(dòng),，與同伴一起探究合作學(xué)習(xí),。良好的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該具備以下條件：師生之間是民主的，是朋友關(guān)系,，教師對(duì)于學(xué)生的好奇心應(yīng)該鼓勵(lì),，滿足他們的求知欲望;學(xué)生之間能有正常的交流，能有競(jìng)賽也有合作;教師能根據(jù)教學(xué)情況設(shè)置一定的情境進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí),，教學(xué)內(nèi)容趣味化。

第二,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,。教師的教給學(xué)生知識(shí)與技術(shù)，不如教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與技巧,，這是他們終身學(xué)習(xí)的保障,，他們能自己進(jìn)行活動(dòng)，這是主動(dòng)性的前提,，教師要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo),。比如說，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí),，有的小學(xué)生不能做出蹲踞式的動(dòng)作,，自己多次嘗試都失敗了，這時(shí),，教師提醒她能不能換一種方式進(jìn)行試跳,，比如，可以站到高的地方跳下,，在空中體會(huì)蹲踞的動(dòng)作,，接下來就可降低起跳的高度，直到體會(huì)蹲踞動(dòng)作為止,。其實(shí),，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)學(xué)不會(huì),，那是因?yàn)樗麤]有找對(duì)方法，如果教師給以指導(dǎo),，他們就會(huì)很快掌握,，這個(gè)過程就是一個(gè)方法的學(xué)習(xí)過程。

第三,，體育教師要保持教學(xué)的熱情,。體育教師的教學(xué)熱情對(duì)于教學(xué)的有效性有很大的影響，如果教師上課時(shí)沒有精神,，不想說話,，處處表現(xiàn)得懶洋洋的，學(xué)生的精神肯定也不會(huì)足,，他們更沒有學(xué)習(xí)的積極性,。如果教師在上課時(shí)，口號(hào)宏亮,、運(yùn)動(dòng)敏捷,、表情豐富，他的這種情緒很快就傳染給學(xué)生,。這種熱情讓學(xué)生感受到后，學(xué)生有一種親切的感覺,，喜歡跟著教師的思維進(jìn)行學(xué)習(xí),，練習(xí)時(shí)也表現(xiàn)的格外賣力。當(dāng)然,，體育課堂需要高漲的熱情,，在體育學(xué)科的研究中也需要高漲的熱情。表現(xiàn)出對(duì)自己的體育工作熱愛,，喜歡去探索與研究體育,，不斷學(xué)習(xí)體育知識(shí)來開拓自己的視野，有較高的熱情去研究體育教學(xué)改革,。

在教學(xué)評(píng)價(jià)中有效教學(xué)的實(shí)施策略,。體育教學(xué)的評(píng)價(jià)改變以傳統(tǒng)上以技能與體能的評(píng)價(jià)方法，而更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,、態(tài)度,、情感、價(jià)值觀等,，能在學(xué)習(xí)形成良好的習(xí)慣,，形成良好的人格。所以,，在體育教學(xué)的評(píng)價(jià)時(shí),，既要有知識(shí),、技能，還要有情感體驗(yàn),。評(píng)價(jià)時(shí)也要注意平時(shí)的學(xué)習(xí)過程,，與結(jié)果相結(jié)合。在評(píng)價(jià)方式上,，不僅有教師的評(píng)價(jià),，還有同伴對(duì)其的評(píng)價(jià)，也可以把家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)引入評(píng)價(jià)體系中來,。這樣的評(píng)價(jià)就會(huì)更為全面,，更為客觀的體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此,，學(xué)生也會(huì)感受到自己的進(jìn)步與不足之處,，好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處能迅速改正,。

綜上所述,，在新課程背景下要求體育教學(xué)要做到有效，有效的程度判斷主要以學(xué)生的進(jìn)步為準(zhǔn),，本著學(xué)生的發(fā)展為原則進(jìn)行有效教學(xué),。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，關(guān)注學(xué)生的身心全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與,，不斷反思,，形成適合于自己的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)體育教學(xué)論文心得體會(huì)體育教學(xué)論論文篇二

雙語教學(xué)中的雙語是以漢語作為國語為第一語言和以外國語為第二語言共同作為教學(xué)語言進(jìn)行非語言學(xué)科的教學(xué)語言教授非語言學(xué)科的教學(xué),。下面為大家分享了小學(xué)雙語的教學(xué)論文,，歡迎借鑒！

[摘 要]英語是公認(rèn)的最重要的國際通用語言,，實(shí)施雙語教育,，是為了滿足學(xué)生未來發(fā)展的需要。這是國家和社會(huì)發(fā)展的必然,。由于英語對(duì)于本國的孩子來說,，畢竟是第二語言，因此,，在雙語教授過程中,，如何合理利用教授道具與創(chuàng)造較為純粹的雙語環(huán)境是雙語教育的關(guān)鍵。

本文主要闡述了雙語教育的必然性,，討論了作者本人在雙語教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)方法以供參考,。

[關(guān)鍵詞]雙語 雙語教育 雙語環(huán)境

對(duì)于雙語教學(xué)的趨勢(shì)及其可行性我們從三方面著手進(jìn)行了展開：

一.國外實(shí)施雙語教學(xué)的成功,證明了小學(xué)階段實(shí)施雙語教學(xué)的可行性

雙語教育源于加拿大和新加坡,。以新加坡為例，1946年,，新加坡政府頒布了“十年教育發(fā)展計(jì)劃”,，其中提到了雙語教育，1966年正式實(shí)施雙語教育,。到目前為止,，雙語教育以成為新加坡教育和教學(xué)的一大特色。雙語教育的實(shí)施極大的促進(jìn)了新加坡中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,，國民素質(zhì)也得到了提高,。培養(yǎng)出的大量復(fù)合型人才，為新加坡經(jīng)濟(jì)的振興和國力的增加奠定了良好的基礎(chǔ),，從而加速了新加坡從發(fā)展中國家向發(fā)達(dá)國家的過渡,。新加坡的雙語教育比較成功，同該國的國情是分不開的,。作為新加坡的官方語言,，英語應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生又可在家中接觸母語,。因此,，學(xué)生擁有學(xué)習(xí)和運(yùn)用兩種語言的機(jī)會(huì)。

實(shí)驗(yàn)表明,，目前的雙語教學(xué)對(duì)學(xué)科教學(xué)不僅沒有影響,，反而能促使學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)雙語教學(xué)還能提高學(xué)生的英語水平,，特別是口語水平。也就是說魚與熊掌可以兼得,。

我們清晰地看到西方許多發(fā)達(dá)國家多年來在“雙語教學(xué)”上所取得的驕人成績(jī),，看到了雙語教學(xué)對(duì)于國家發(fā)展的重要性：美國是一個(gè)移民國家，學(xué)校扮演了同化移民的“熔爐”角色,，成為塑造“真正美國人”的理想場(chǎng)所,。他們要求所有學(xué)生接受相同的英語教育，培養(yǎng)學(xué)生掌握英語,、使用英語和熱愛英語,。他們認(rèn)為，統(tǒng)一的語言有助于形成共同的態(tài)度,、共同的目標(biāo),、共同的文化和共同的價(jià)值觀念，加速形成一個(gè)健康的,、穩(wěn)定,、和諧的國家,。

目前，雙語教學(xué)不僅在加拿大,、美國,、新西蘭、盧森堡等雙語國家或多語國家實(shí)施,，獲得了成功,，而且在澳大利亞、日本,、俄羅斯,、匈亞利、保加利亞等單語國家實(shí)施,，也獲得了成功,。這些情況很可能代表著當(dāng)今世界的絕大多數(shù)國家。這就表明了雙語教學(xué)實(shí)施的可行性前景,。國際上許多發(fā)達(dá)國家都已進(jìn)入“雙語”教學(xué)時(shí)代,，即在母語教學(xué)的基礎(chǔ)上再增設(shè)一門國際通用語——英語，以求更好地培養(yǎng)國際化的人才,，讓語言真正走向無障礙,，讓我們的世界越來越小，讓我們?yōu)榱送粋€(gè)地球而努力,！

二.我們國家促進(jìn)國際理解,、促進(jìn)國際交流的必然趨勢(shì)

在我國，教育部早在去年就提出要加強(qiáng)大學(xué)本科教學(xué)的12項(xiàng)措施,，其中要求各高校在三年內(nèi)開設(shè)5%---10%的雙語課程,，并引進(jìn)原版教材和提高師資水平;廣東試行在部分高中進(jìn)行非學(xué)科全英語授課，并在初中,、高中畢業(yè)考試中增加口試,。據(jù)了解，包括社會(huì)辦學(xué)的各類學(xué)校在內(nèi),，目前廣州已約有近百所中小學(xué)正在嘗試運(yùn)用雙語教學(xué);山東省教育科學(xué)規(guī)劃“九五”重點(diǎn)課題《小學(xué)雙語教學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)》,，通過了以北京外國語大學(xué)教授陳琳為組長(zhǎng)的專家組的鑒定;青島市提出將把英語作為主要教學(xué)用語推廣到所有中小學(xué);在8月21日召開的上海市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議決定將在本市建立100所雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。從小學(xué)一年級(jí)起全面開設(shè)英語課,，并努力實(shí)施高中畢業(yè)生能用英語交流的培養(yǎng)目標(biāo),。同時(shí)對(duì)上海基礎(chǔ)教育的發(fā)展提出要求,，到,，總體水平將趕超世界中等發(fā)達(dá)國家教育水平。上海從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)將率先全面普及外語教育,，在課表里將安排每天一節(jié)外語課,，整個(gè)中小學(xué)階段學(xué)習(xí)外語的課時(shí)從1000多節(jié)增加到多節(jié),；雙語教學(xué)已經(jīng)從局部有限范圍內(nèi)的點(diǎn)上的“個(gè)別試驗(yàn)”推向一定范圍的面上的“群體試驗(yàn)”。由此可見,，國家對(duì)于“雙語教學(xué)”的重視程度之高：普及面之廣,，起始學(xué)段之早令人驚嘆！

因此,，我們可以看出,，國家實(shí)施“雙語教育”最主要的出發(fā)點(diǎn)是提高英語水平，培養(yǎng)雙語人才,，滿足國家,、地方和學(xué)生未來發(fā)展的需要?！闭缤醣笕A教授指出的：“雙語教育是提高學(xué)生英語水平的一個(gè)途徑,；在概念形成、知識(shí)遷移,、國際視野,、交際能力等方面，接受雙語教育的學(xué)生明顯優(yōu)于接受單語教育的學(xué)生,。這些是國外的研究結(jié)論,，對(duì)我國開展雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)具有重要的啟示作用。

英語是公認(rèn)的最重要的國際通用語言,，實(shí)施雙語教育,，也是為了滿足學(xué)生未來發(fā)展的需要——學(xué)生將來為了科研工作、獲取信息,、出國深造,、在合資企業(yè)謀求職業(yè)或謀求“高薪”職業(yè)，都必須具有雙語能力,，必須是雙語人才,。這是國家和社會(huì)發(fā)展的必然。 在我國,，不僅很多發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，正積極推廣雙語教學(xué),，而且在西部,、在一些貧困地區(qū)乃至山區(qū)學(xué)校，那里具有超前眼光的地方行政領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校的管理者也已經(jīng)明確意識(shí)到這一點(diǎn),。 “十年樹木，百年樹人”,，教育是明顯有較長(zhǎng)周期性的,，如果我們等到發(fā)現(xiàn)學(xué)子們?cè)诟咧心酥链髮W(xué)畢業(yè)以后,，因?yàn)橛⒄Z等外國語的掌握方面明顯跟不上國家和社會(huì)發(fā)展的需要，限制了學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,，那時(shí)才來實(shí)施雙語教育,，那我們就過于滯后了。因此,，“雙語”教學(xué)作為一種多元的英語學(xué)習(xí)途徑,，則更能讓學(xué)生在英語環(huán)境中，帶著對(duì)學(xué)科的濃厚興趣學(xué)好綜合知識(shí),。

三．我校在實(shí)施雙語教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)

我校早在就全面啟動(dòng)了雙語小班改革工程,。讓英語在一年級(jí)時(shí)就同母語同時(shí)進(jìn)入學(xué)生的主課設(shè)置內(nèi)。在學(xué)生最好的年齡段,，培養(yǎng)學(xué)生同時(shí)具備對(duì)兩種語言的認(rèn)知能力,。那么，雙語教學(xué)模式地展開,，無疑是一場(chǎng)及時(shí)雨,，滋潤(rùn)著孩子饑渴的探知欲。

首先,，從雙語課地講授方面來講,，雙語教育的確凸顯了它讓孩子在求知欲最強(qiáng)時(shí)在情景中學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)：如孩子在學(xué)習(xí)科學(xué)：“壓力”這一課時(shí)，由于孩子對(duì)于雞蛋為什么用整個(gè)手掌去握反倒不及一個(gè)手指用力來得容易捏碎的道理,，甚感興趣,。此時(shí)，教師就順勢(shì)在做過幾次實(shí)驗(yàn)后,，待把學(xué)生的注意力凝聚成一點(diǎn)時(shí),，教師就用長(zhǎng)長(zhǎng)的一段英語來總結(jié)出“雞蛋受力”的道理。這樣一來,，對(duì)于求知心切的學(xué)生來說,，想通過理解這段英文表達(dá)的心理就十分明顯，并越發(fā)強(qiáng)烈,。此時(shí),，教師就可以通過簡(jiǎn)單的英語表達(dá)重新進(jìn)行教授，然后學(xué)生通過動(dòng)作,、形體語言等逐句感悟每一句英文表達(dá)的意思,，直至最后完全理解為止。讓學(xué)生帶著問題,，在探索新知地欲望地牽引下學(xué)習(xí),，會(huì)讓“雙語教學(xué)”更具目的性。

由于英語對(duì)于本國的孩子來說，畢竟是第二語言,，因此,，在口語表達(dá)上，依然會(huì)存在發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或讀音中存在地方口音的現(xiàn)象,，如果此時(shí),，教師一味地指責(zé)，又會(huì)讓孩子將學(xué)習(xí)英語稍稍燃起的興趣,，降到谷底,。

人們常說“音樂無國界”。的確,，一首瑯瑯上口的兒童歌曲,，常常會(huì)使孩子振奮，更有很多膾炙人口的外國兒童歌曲,，已經(jīng)被翻譯成了漢語并廣為傳唱,。當(dāng)孩子在音樂的旋律中順暢地掌握了英語地演唱時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比憑空朗讀要有趣且容易掌握得多,，學(xué)生的`自豪感得到了極大地滿足,，讓“雙語教學(xué)”在授課過程更彰顯了它的獨(dú)特魅力和優(yōu)勢(shì)！

雙語教學(xué)除了體現(xiàn)在雙語課的教授上,，同時(shí)學(xué)校創(chuàng)設(shè)的雙語環(huán)境也成為雙語教學(xué)的一個(gè)及其重要的組成部分,，它為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)更為廣闊的平臺(tái)。

我們?cè)诿總€(gè)班級(jí)的黑板上專設(shè)了英語角：讓孩子學(xué)習(xí)每周一句的校園英語,，隨著年級(jí)的上升,，在不知不覺中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定數(shù)量的課本以外的日常習(xí)慣用語,。我們的孩子進(jìn)入班級(jí)以后,，會(huì)使用最常用的語言互相交流：打招呼、借東西,、傳遞作業(yè)本,、或是一個(gè)小小的指令（開窗、關(guān)門,、開電視,、掃地、吃飯等等）,、放學(xué)排隊(duì),，師生道別……老師鼓勵(lì)孩子們，在生活中盡可能多使用已學(xué)過的語句,，在情境中，形象,、生動(dòng)地記憶,。即使對(duì)方是位不懂英語地朋友,，那么在孩子們的再一次翻譯中，也為他們提供了復(fù)習(xí)與鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì),。同時(shí),，樹立了孩子的自尊心，使孩子時(shí)刻充滿陽光和自信,。所以,，我們雙語小班孩子都不約而同地亮出了我們地口號(hào)：i’ll try my best to be no.1 !

同時(shí)，在班級(jí)的墻面上,，我們?yōu)殡p語小班的孩子開設(shè)了專門的板塊來放置學(xué)生的“雙語成長(zhǎng)檔案帶”,。在檔案帶中，我們放置了學(xué)生制作的英語單詞卡片,；英語小制作（影集,、連環(huán)畫冊(cè)等）；英語小報(bào),；學(xué)生的口語檢測(cè)登記表,；學(xué)生的口語錄音磁帶及供教師抽測(cè)的評(píng)分表和家長(zhǎng)的反饋表；學(xué)生喜歡的英語小歌曲歌詞,；新西蘭英語小故事等,。以后，我們還會(huì)隨著學(xué)生的成長(zhǎng),，陸續(xù)補(bǔ)充各種和學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)息息相關(guān)的材料,，讓檔案帶陪同學(xué)生一起快樂成長(zhǎng)，它也將成為孩子在雙語小班茁壯成長(zhǎng)的一個(gè)重要見證,，記錄了孩子在此過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

雙語班的孩子要比其它普通小班的孩子多一本以卡通漫畫形式編排的補(bǔ)充教材，并由外教執(zhí)教,，使我們的學(xué)生,，有了更好的語言環(huán)境，能學(xué)到純正的美語,。也感受到了異國的教育方法地輕松與愉悅,，這對(duì)于本班的英語老師也有很大的借鑒作用，能以學(xué)生最易接受的方式教學(xué),。讓孩子在與外教一次次的交流中,，走出說英語的困境，從不敢說到敢說,，從不喜歡說到爭(zhēng)搶著說,，從一節(jié)課說一次到多次，我們的目的是，讓走進(jìn)雙語小班的孩子,，從小就能把英語同母語一樣也成為隨口可說的語言,，使英語在孩子的學(xué)習(xí)過程中真正做到無障礙。

在一次學(xué)校對(duì)外雙語活動(dòng)展示中,，我們學(xué)校二年的兩個(gè)雙語小班：二（一）,、二（2）班，在精心準(zhǔn)備之后,，終于邀請(qǐng)了所有的孩子家長(zhǎng)前來共同參與了一次“雙語匯報(bào)親子活動(dòng)”——fun with english. 我們希望通過一次活動(dòng),，來讓孩子所學(xué)到的知識(shí)得到綜合運(yùn)用，使家長(zhǎng)能夠親眼看到孩子在進(jìn)入雙語班兩年后的成長(zhǎng),，和自己的孩子一同來分享收獲的喜悅,。我們讓孩子們表演英語故事：孩子們穿上了各種各樣的動(dòng)物服裝進(jìn)行表演，逗樂了家長(zhǎng)們,。我們還讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成拼圖游戲（給不同的人物頭像搭配服飾）,，學(xué)生在完成游戲后要求用英語介紹作品；學(xué)生和家長(zhǎng)通過一方做動(dòng)作,，一方說單詞的形式來復(fù)習(xí)詞匯,。我們還讓會(huì)彈鋼琴的小朋友彈伴奏，其余孩子以邊做健身操邊做律動(dòng)和唱小動(dòng)物的歌曲的方式,，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?、輕松地學(xué)習(xí)。這是學(xué)生在低年級(jí)階段,，老師對(duì)其在雙語教學(xué)成果匯報(bào)時(shí)提出的要求,。

在中年級(jí)段，老師則更加注重學(xué)生語言的豐富,，表演要更具可看性,，內(nèi)容要豐富，形式要多變,。這就考驗(yàn)了學(xué)生詞匯量的積累,。

進(jìn)入高年級(jí)，學(xué)生有了較強(qiáng)的語言基礎(chǔ),，就可以嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的演講能力,，發(fā)展學(xué)生個(gè)人的魅力。樹立學(xué)生的自信,，學(xué)會(huì)為自己的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩,，也學(xué)會(huì)及時(shí)反思，激勵(lì)自己不斷進(jìn)取,。

我們堅(jiān)信雙語班的孩子們會(huì)在這片“abc”的樂土上,，長(zhǎng)得更壯,，飛得更遠(yuǎn)！也堅(jiān)信雙語教學(xué)會(huì)在各方的關(guān)注下,，堅(jiān)定地走下去,，讓英語的身影穿梭的教學(xué)的各個(gè)角落，讓英語教學(xué)不再孤立無援,，讓它在情境中真正成為孩子樂意學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)的對(duì)象,！

學(xué)體育教學(xué)論文心得體會(huì)體育教學(xué)論論文篇三

在職高體育課堂教學(xué)實(shí)踐中,，研究性教學(xué)模式不同于以往的單純以教學(xué)為主的教學(xué)模式，它將學(xué)習(xí)與研究融為一體,，以研究為本原,，將學(xué)習(xí)與研究實(shí)踐有效結(jié)合起來，應(yīng)用于職業(yè)高中體育課堂教學(xué)實(shí)踐中,。

職業(yè)高中教育與普通高中的教育目的并不相同,，普通高中教育教學(xué)的最終目標(biāo)在于將更多的學(xué)生通過高考的形式送入大學(xué)，而職業(yè)高中則不然,，它肩負(fù)著社會(huì)使命,，即為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才，職業(yè)高中的學(xué)生除了需要具備相應(yīng)的基礎(chǔ)文化知識(shí)外,，還需要形成良好的職業(yè)道德素質(zhì),。所以，職業(yè)高中的體育教學(xué)則更需要以普通高中的體育教學(xué)為根本,，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的拓展,，要更具有研究性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí),，讓學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才,。

近些年來,，職業(yè)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)有所下降，其原因在于,，學(xué)校體育教學(xué)只注重單純的體能訓(xùn)練,，而忽視了對(duì)體育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，學(xué)校往往只注重獎(jiǎng)牌拿了多少,，而忽視了體育課堂實(shí)踐教學(xué)是否有效,，對(duì)于體育教師的評(píng)價(jià)僅僅局限在其學(xué)生拿了第幾名，而忽視了體育課堂教學(xué)的日常積累,。然而,，僅僅憑借日常積累仍是不夠的,，體育教學(xué)實(shí)踐還要重視研究的根本作用。日常的體育課教學(xué)要以研究為本,，單一的體能訓(xùn)練需要結(jié)合科學(xué)的教學(xué)手段,。

例如，田徑運(yùn)動(dòng)是其他各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),，田徑實(shí)踐課前,，要讓學(xué)生知道田徑中的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有其自身的特點(diǎn)，如,，在鍛煉體能方面,，短跑需要爆發(fā)力，一定程度上能夠提高人體最大攝氧量,；而長(zhǎng)距離跑重在耐力和最后的沖刺,，考驗(yàn)的不僅是學(xué)生的毅力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生心臟及呼吸系統(tǒng)的工作能力,；跳躍類的項(xiàng)目就需要學(xué)生有效地控制身體各方面的協(xié)調(diào)能力,；而鉛球等投擲類項(xiàng)目，能夠使得學(xué)生肌肉更加發(fā)達(dá)等等,。學(xué)生根據(jù)這些信息,，對(duì)具體田徑項(xiàng)目進(jìn)行分析，研究鍛煉方式方法,，擬定鍛煉計(jì)劃,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，并結(jié)合自身實(shí)際情況,，進(jìn)行綜合分析,，制定適合自己的努力方向。

研究性教學(xué)模式是學(xué)習(xí)與研究的有效結(jié)合,，然而現(xiàn)在的職業(yè)高中體育教學(xué)中卻只看到了學(xué),，看不到有效的研究，學(xué)生將體育課看作身心俱疲的非正常課程,，教師管得嚴(yán),，學(xué)生反而更退縮。如,，田徑課長(zhǎng)久以來為學(xué)生所苦惱,，枯燥單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生喘不過氣來,，有的學(xué)生雖然喜歡田徑運(yùn)動(dòng),，但卻對(duì)田徑課頗為畏懼。針對(duì)這種狀況,，教師需要積極改善教學(xué)方法,，將學(xué)習(xí)與研究有效結(jié)合起來,，在研究中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出有效的教學(xué)措施,。

例如,，職業(yè)高中重在為社會(huì)培養(yǎng)直接人才，故而體能訓(xùn)練在職高體育教學(xué)中被看做重中之重,，田徑運(yùn)動(dòng)有利于人體機(jī)能的全面發(fā)展,，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際體能狀況進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)與研究，體能差的同學(xué),，可加強(qiáng)短距離跑的課時(shí)量,，同時(shí)，在課程中加入一些有趣的體育活動(dòng),，如接力跑、障礙跑等,。體能好的同學(xué),，就要加強(qiáng)其體能的全面發(fā)展，不僅需要鍛煉肌肉,，還需要加強(qiáng)內(nèi)在器官的協(xié)調(diào)能力,，如，跳遠(yuǎn),、競(jìng)走,、投擲等來培養(yǎng)體能好的同學(xué)的控制力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加強(qiáng)人體的器官機(jī)能,，為將來工作打基礎(chǔ),。

體育教師是體育課堂教學(xué)的中心，這是長(zhǎng)久以來的教學(xué)觀,。然而,，新課改實(shí)施以后，課堂教學(xué)實(shí)踐過程中,，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，要求教師充當(dāng)領(lǐng)路人的身份，為學(xué)生提供更多展示自我的舞臺(tái),，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這就需要教師在充當(dāng)引導(dǎo)者的同時(shí),，將學(xué)生放到與自己同等的地位上來,，以平等的身份共同協(xié)作，將研究性教學(xué)模式積極實(shí)踐于體育課堂教學(xué)中,，加強(qiáng)學(xué)生的親近感,，使得教學(xué)研究更有效,。

例如，學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn),，提出相應(yīng)體能計(jì)劃,，教師根據(jù)對(duì)學(xué)生體能的了解，與學(xué)生共同研究商討切實(shí)可行的辦法,。如,，在50米跑時(shí)，教師可將學(xué)生分為若干小組,，小組前兩名給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì),，最后一名則要再跑一次；在中長(zhǎng)距離跑時(shí),，教師可將男生女生混合分組,，這樣有助于促進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，另外異性相吸,，都想好好表現(xiàn),，在對(duì)方心里留下好印象，從而增加了練習(xí)的效率,。教師與學(xué)生還可根據(jù)實(shí)際活動(dòng)表現(xiàn),，再次研究更為行之有效的實(shí)踐方案，在不斷的相互研究中完善教學(xué)計(jì)劃,，從而取得越來越好的效果,。

綜上所述，職業(yè)高中的體育教學(xué)絕不僅僅是為了取得好的競(jìng)賽成績(jī),，只憑單一的教學(xué)也不可能將學(xué)生推向全面發(fā)展的高度,。體育教師需要更多地將研究性教學(xué)模式導(dǎo)入體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力,，促成職高體育課堂教學(xué)由理想到現(xiàn)實(shí)的飛躍,。

趙衛(wèi)。職業(yè)高中體育教育若干問題探討.南昌高專學(xué)報(bào),，2009（3）.

學(xué)體育教學(xué)論文心得體會(huì)體育教學(xué)論論文篇四

摘要：農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展是我國現(xiàn)今整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn),。目前，對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育工作的發(fā)展過程中,，如何真正落實(shí)體育新課標(biāo),，必須作具體分析，要考慮主,、客觀的諸多因素,，對(duì)癥下藥,，從根本上解決目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足。

體育課的教育是我國社會(huì)主義教育的重要組成部分之一,，是貫徹黨的`教育方針,、實(shí)現(xiàn)教育目的的一個(gè)不可缺少的方面。因此,，體育教育工作也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一,。青少年是祖國的未來，是二十一世紀(jì)的建設(shè)人才,，如果沒有很強(qiáng)壯的身體,，就不能擔(dān)當(dāng)起如此重任，所以,，搞好農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)是一個(gè)事關(guān)重大的問題,，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教育行政部門應(yīng)該重視這個(gè)問題，要讓廣大農(nóng)村青少年從小健全地發(fā)育身體,，成為祖國建設(shè)的合格人才,。

一、目前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

我國是一個(gè)人口重多的農(nóng)業(yè)大國,，農(nóng)業(yè)人口占了很大的比例。那么,，農(nóng)村小學(xué)的體育課教學(xué)又是什么樣的情況呢,，對(duì)體育課的教學(xué)以如何開展“素質(zhì)教育的呢？這個(gè)問題我作了一些調(diào)查和了解,。首先談?wù)勎覀儗W(xué)校的情況：相比而言我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的教育教學(xué)十分重視,，而紹興20xx年又將舉辦浙江省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，在剛剛結(jié)束的全縣中小學(xué)生我校取得了不錯(cuò)的成績(jī),，相比上年總分翻了一番,，位列錢清學(xué)區(qū)同類學(xué)校中位列第一，名次也有大幅度的提升,，還有去年的全縣廣播操比賽勇奪桂冠,。盡管這樣，我認(rèn)為我們學(xué)校的體育師資力量仍然比較差,，沒有一個(gè)體育專業(yè)畢業(yè)分來的教師,，所以，在體育教育教字上還有一定的困難,。經(jīng)過深深地思考,，我總結(jié)出如下幾點(diǎn)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)較普遍存在的問題和大家一起來共同探討。

1,、場(chǎng)地器材落后不實(shí)用

學(xué)校體育方面投資少,，存在著器材品種及數(shù)量不足的狀況,。使用的體育器材，基本上是舊式器材,，而且大多數(shù)器材的品種和規(guī)格成人化不適合中學(xué)生使用,。有的器材體積又大又重，學(xué)生搬運(yùn)困難,，長(zhǎng)期不使用像跳箱,、山羊，只能充器材數(shù)量,，即使有些器材能使用,，個(gè)別體育教師又怕麻煩或出現(xiàn)傷害事故，也不使用,。器材的短缺,，致使體育教學(xué)不能很好的執(zhí)行，直至影響教學(xué)質(zhì)量和鍛煉效果,。另外,，場(chǎng)地設(shè)施影響也很嚴(yán)重，除了籃球場(chǎng),，其它的活動(dòng)場(chǎng)所都是黃土地,，對(duì)學(xué)生的吸引力很弱。上體育課又都集中在同一時(shí)間,，幾個(gè)班擠在一起,，場(chǎng)地小，器材少,，教學(xué)很困難,，效果自然就差，久而久之老師的積極性也沒有了,，學(xué)生的興趣也淡化了,。

2、教師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn),，態(tài)度不端正

由于還受應(yīng)試教育的影響,，很多學(xué)校還把學(xué)科分成“三六九”等，每個(gè)學(xué)科的工作量不同,，補(bǔ)貼待遇也差很多,。體育教師除承擔(dān)正常的體育課外還要組織每天的“兩操”課外活動(dòng)及興趣小組活動(dòng)，工作量大責(zé)任多,，錢少地位底,。有時(shí)學(xué)生還不好管理，長(zhǎng)年超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，倍感壓力很大,。工作得不到重視,，前途一片渺茫，日積月累教學(xué)態(tài)度就會(huì)發(fā)生改變,，上課不再積極,，備課不再認(rèn)真，教學(xué)不再探究,。更有甚者人生消極,，對(duì)待學(xué)生態(tài)度冷漠，不聞不問,，上課“放羊”,，教案不寫，課不備,，誤人子弟,，混日子。

3,、 領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠

缺乏足夠的支持和鼓勵(lì),，宣傳力度不強(qiáng)，普及不夠廣泛,，沒有很好的激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)大家的積極性,。升學(xué)考試也停留在表面，單一的體育考試項(xiàng)目選擇不能激起運(yùn)動(dòng)熱潮,，反而遏制學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)擠占了學(xué)生大量的課余時(shí)間，身心疲憊的學(xué)生已無運(yùn)動(dòng)的心情和活動(dòng)的興趣,。

針對(duì)這些因素,，我覺得農(nóng)村的體育教學(xué)可以從以下方面入手來開展：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要更新觀念,，不以應(yīng)試教育的標(biāo)尺來衡量學(xué)生,，而要以學(xué)生的身體素質(zhì)為重，舍得在體育設(shè)施上加大投入的力度,。著力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè),，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化,，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作的先進(jìn)典型,，樹立榜樣，使得學(xué)有方向,、趕有目標(biāo),，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

而廣大的農(nóng)村體育教師，要努力提高自身的思想覺悟和思想境界,，提高文化素質(zhì),，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，如美學(xué),、音樂,、語言文學(xué)等方面的知識(shí)。掌握熟練的技術(shù),、技能,，建立知識(shí)的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個(gè)學(xué)科體系中,，汲取自己所需要的東西,，融化到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展,。

（二）,、充分利用自然環(huán)境，擴(kuò)大活動(dòng)空間

場(chǎng)地和器材對(duì)于體育教學(xué),，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般,，進(jìn)行體育教學(xué)，場(chǎng)地首要條件,。但擺在許多農(nóng)村學(xué)校面前的現(xiàn)實(shí)情況卻是活動(dòng)場(chǎng)地小,，不規(guī)范，不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的基本需要,。這樣就要求我們體育教師盡量在場(chǎng)地問題上多想辦法,，如可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng),。有些教材內(nèi)容,，能在校內(nèi)進(jìn)行的，就安排在校內(nèi),，校內(nèi)不具備教學(xué)條件的,，就安排在校外，充分利用周圍的自然條件,，有計(jì)劃的組織教學(xué)：如利用鄉(xiāng)間公路或小道,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量，改變路線組織越野跑,；利用周圍的小山組織蹬山,、爬山等教學(xué)；利用小河的石塊投擲手榴彈,、鉛球等教學(xué),。這樣做，既解決了場(chǎng)地器材短缺問題，也完成了教學(xué)任務(wù),，更增強(qiáng)了學(xué)生的興趣,，收到了良好的教學(xué)效果。

（三）,、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

要?jiǎng)?chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍,，給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì),。在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下,，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練,、自律,、自控、自評(píng)的能力,，注重學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力的發(fā)展,。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，堅(jiān)持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化,、有趣味,，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與,，克服困難堅(jiān)持下來,。例如斗雞游戲活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的揉道的情景,，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高,，否則枯燥的斗雞活動(dòng)會(huì)令學(xué)生們感到乏味。如在立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)中,，設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的跳圈活動(dòng),，學(xué)生就會(huì)感到今天上的新的內(nèi)容,，會(huì)感到非常新鮮和好奇,，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，等等,。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生非常喜歡游戲,，所以游戲應(yīng)該是我們農(nóng)村中小學(xué)體育課的重要組成部分，用游戲式體育來發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。根據(jù)不同的游戲因勢(shì)利導(dǎo),、潛移默化地來全面地發(fā)展學(xué)生,。通過活動(dòng)和游戲去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，往往比空洞的說教,，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實(shí)效,。

農(nóng)村體育教學(xué)工作的成功開展非一日之功,，我們農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作者必須始終清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)隗w育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺,，工作還不夠扎實(shí),，我們?cè)隗w育教學(xué)工作方面僅僅是站在了起跑線上而已。今后,，我們一定會(huì)更努力地去工作,，立足農(nóng)村,，把我們的體育教學(xué)工作做得更好,，向著更高的目標(biāo)沖刺。

（四）,、組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵

由于體育課大都在室外進(jìn)行,，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù),。只有合理而周密的組織教學(xué),，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行,。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵,。在教學(xué)過程中,，教師、學(xué)生,、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程,，在這一過程中,，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的,。然而,，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的,。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué),。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),，行之有效地組織教學(xué),。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件,。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊(duì)集合,、服裝,、精神狀態(tài)、禮貌行為,、組織紀(jì)律,、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練,，使學(xué)生變成自覺行動(dòng),，以保證體育課的順利進(jìn)。

抓好體育課各階段的組織教學(xué),。體育教學(xué)過程是由開始,、準(zhǔn)備、基本,、結(jié)束四個(gè)部分組成的,，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此,，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松,、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,，為上課作好準(zhǔn)備,；上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn),，采用趣味游戲,，如：“請(qǐng)你跟我這樣做”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來,；基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做到精講多練,，語言生動(dòng),，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲,，不同形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束部分,。學(xué)生的情緒極易松懈,，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，保持學(xué)生興趣,，如舞蹈放松、意念放松,，同時(shí)作好課堂的小結(jié),。

總之，學(xué)校應(yīng)按國家教委的規(guī)定開設(shè)課時(shí),，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)字自我鍛煉,、自我保健能力、良好的耐力,、速度,、力量、靈巧,、柔韌等體能素質(zhì)及自我調(diào)節(jié)能力,。教師應(yīng)深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，明確教材的要求,；同時(shí)要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別,、身體發(fā)育情況以及已有的操練基礎(chǔ),，把每一節(jié)課都準(zhǔn)備得很充分,，很周密，同時(shí)要結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。認(rèn)真上好每一節(jié)課，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，為祖國培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)人才,。

參考文獻(xiàn)

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2,、季瀏：《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）解讀

學(xué)體育教學(xué)論文心得體會(huì)體育教學(xué)論論文篇五

將游戲法合理地運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)就是將體育教學(xué)和游戲有機(jī)地結(jié)合到一起,，讓學(xué)生在體育課堂中帶著愉悅的心情，有目的地,、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)課堂中所涉及的體育知識(shí)點(diǎn),。由于小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)象比較特殊，他們這個(gè)年齡段還處于身體各個(gè)機(jī)能尚不完善的階段,，比較難以控制自己的情緒,，注意力也相對(duì)難以集中，對(duì)一切事物還保持著好動(dòng)或好奇的天性,。所以將游戲法運(yùn)用到體育教學(xué)中的方式不僅符合小學(xué)生的心理特點(diǎn),，而且也符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

（二）游戲法在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式,，例如機(jī)械化讓學(xué)生不斷得練習(xí),，這對(duì)于注意力難以集中的小學(xué)生而言，是一種非?？菰锏慕虒W(xué)方式,。這種單一的體育教學(xué)方式不僅會(huì)磨滅小學(xué)生的上課熱情，而且還很可能使他們產(chǎn)生厭煩或者抵觸的情緒,，不僅無法達(dá)到教學(xué)者預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目的,，而且對(duì)學(xué)生今后對(duì)于體育這個(gè)課程會(huì)形成不好的印象。所以,，將深受小學(xué)生喜愛的游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中,，可以為體育教學(xué)創(chuàng)造一份和諧的氛圍，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在提高體育教學(xué)的課堂效果上，讓他們愛上體育這門課程,。

（三）游戲法在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用有利于培養(yǎng)小學(xué)生的各項(xiàng)能力

興趣是一切學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，游戲往往都源自于生活，將游戲法運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中,，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)美好生活的探索,，還培養(yǎng)了他們對(duì)世界的一個(gè)認(rèn)知能力,。同時(shí)，在游戲的過程中,，不僅需要學(xué)生們開動(dòng)腦筋,，鍛煉他們的記憶力和判斷力，開闊他們的抽象和形象思維等等,，同時(shí)也要求了他們發(fā)揮動(dòng)手能力,，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力有很大程度上的幫助,。我們的教育以德,、智、體,、美,、勞為原則，教育的本質(zhì)即是育人,，首要任務(wù)是對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng),。而游戲通常作為一項(xiàng)集體項(xiàng)目,，它有利于讓學(xué)生在游戲過程中樹立自己的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，了解團(tuán)結(jié)互助的力量,，選擇一款好的游戲項(xiàng)目,，還可以樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀，提升他們的情操,，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

（四）游戲法在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用對(duì)目前體育教學(xué)資源匱乏有改善作用

目前,，由于我國在對(duì)體育教學(xué)這一領(lǐng)域相對(duì)于文化課程的教學(xué)還不夠重視，導(dǎo)致很多小學(xué)在體育器材和體育課程時(shí)間劃分上有所局限,，這就導(dǎo)致了我們目前小學(xué)體育教學(xué)在資源方面存在一定匱乏的客觀事實(shí),。這為我們探索適應(yīng)小學(xué)生身心全面發(fā)展的體育教學(xué)方式增加了一定的難度，要想解決這些客觀問題,，尚需長(zhǎng)期的探索和共同努力,。

第一，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)編游戲或者選擇游戲的時(shí)候,，將小學(xué)生天性活潑好動(dòng),、紀(jì)律性缺乏等心理和生理的特點(diǎn)加以考慮，即根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)育特征進(jìn)行游戲選擇,。第二,，在運(yùn)用游戲法的同時(shí),，教學(xué)者不能忘記教學(xué)的目的，游戲僅僅是一種教學(xué)方式,，其最終還是為教學(xué)目的而服務(wù)的,。這就要求教學(xué)者應(yīng)當(dāng)將游戲和教學(xué)內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來，而不是單純活躍課堂氣氛,，丟棄教學(xué)內(nèi)容,。所以在選擇游戲的同時(shí)，要緊抓體育教學(xué)的具體需求,。第三,，游戲的編排和選擇還是要結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地、器材等實(shí)際情況,，要便于教學(xué),，不能一味地追求游戲的趣味性，還要有秩序,、有條理,，便于教學(xué)者更好地將游戲運(yùn)用到教學(xué)中。第四,，游戲的選擇上還要注意體育課程的尾聲部分,，不能因?yàn)閰⑴c游戲而導(dǎo)致學(xué)生體力不支或者學(xué)生過于投入,，導(dǎo)致接下來的其他學(xué)科的教學(xué)課程無法順利進(jìn)行，教學(xué)者需要合理安排游戲時(shí)間,，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到接下來的課程中,。

由于不是所有的學(xué)生都對(duì)游戲有著濃厚的興趣,，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，這就要求教學(xué)者在將游戲法運(yùn)用到體育教學(xué)中時(shí)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,。第一種,，角色任務(wù)的教學(xué)方式,，在創(chuàng)編游戲時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生擔(dān)任各自的游戲角色，讓他們?cè)诎缪莅嗉?jí)集體對(duì)于自己賦予期待的同時(shí),，通過自身的努力,，得到自我肯定,，完成自己的任務(wù)，從而提高他們的興趣,。第二種,，自由想象的方式，游戲并非是一成不變的,，僅僅靠教學(xué)者一個(gè)人的編排也是有限的,，所以教學(xué)者可以在編排游戲時(shí)僅僅設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)，在游戲過程中讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象,，自由有序地采用自己的方式完成游戲項(xiàng)目,。第三種,，分組比賽方式,，游戲的目的不僅是服務(wù)體育教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)的一種方式,。這可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)集體中的一分子,，自身的表現(xiàn)對(duì)這個(gè)團(tuán)體有著重要的影響。第四種,，演示示范的方式,，教學(xué)者在體育教學(xué)過程中，可以采取自身示范演示的方式,，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解這個(gè)游戲中所體現(xiàn)的體育動(dòng)作和體育技巧,，同時(shí)還可以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生再根據(jù)記憶進(jìn)行練習(xí),，加強(qiáng)他們的記憶能力和體育運(yùn)動(dòng)能力,。

（一）注重學(xué)生的心理變化

高體育教學(xué)質(zhì)量。相反,，如果學(xué)生們對(duì)一項(xiàng)游戲表現(xiàn)情緒不高,，那么這項(xiàng)游戲項(xiàng)目對(duì)于體育教學(xué)的運(yùn)用也就失去了它原本的意義，也就沒有達(dá)到教學(xué)者原來的預(yù)期上課效果,。所以,，注重學(xué)生在上課中的心理和情緒變化，需要教學(xué)者因人,、因時(shí),、因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。

（二）強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性

體育教學(xué)不同于其他文化課程的教學(xué)，它通常都是在戶外進(jìn)行,，所以組織紀(jì)律的重要性要比一般的課程教學(xué)更值得教學(xué)者重視,。上好一節(jié)體育課必須要有好的紀(jì)律作為前提保障。教學(xué)者在運(yùn)用游戲方法時(shí),，要不斷地強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律的重要性,，同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺性。尤其是在一些跑跳或者大范圍的游戲活動(dòng)項(xiàng)目中,，必須要求學(xué)生按照一定的規(guī)則,，否則很容易造成場(chǎng)面混亂，游戲難以順利開展,，教學(xué)目的也難以達(dá)成,。

（三）注意游戲的保健性和安全性

大多數(shù)體育教學(xué)課程中發(fā)生的傷害事故都是由于教學(xué)者不夠重視，課前準(zhǔn)備不夠充分或者組織不夠嚴(yán)密等原因造成的,。因此,，教學(xué)者在將游戲法運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)課程中時(shí)，必須從思想高度上重視安全問題,，同時(shí)也要提前做好準(zhǔn)備,，相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防,。綜上所述,，游戲法的運(yùn)用對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)方式，它不僅深受小學(xué)生們的喜愛,，又對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的目的起到不可忽視的作用,。這就要求我們教學(xué)者不僅要重視游戲法對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的作用，還要不斷深入地研究和探討更多的教學(xué)方式,，把游戲法和小學(xué)體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,，重視其中存在的問題，不斷完善,，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用,。

學(xué)體育教學(xué)論文心得體會(huì)體育教學(xué)論論文篇六

中職體育教學(xué)要服務(wù)于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)開展教學(xué),，就不能僅停留在培養(yǎng)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的體育技能上,，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健體魄及吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作精神,，能應(yīng)對(duì)生產(chǎn),、服務(wù)一線高強(qiáng)度的工作，并養(yǎng)成終身體育習(xí)慣,。因此,，中職體育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)形勢(shì)發(fā)展與要求,，針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開展帶有職業(yè)特點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)改革,。

(一)中職學(xué)校自身的性質(zhì)要求體育教學(xué)要圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)來開展,。中等職業(yè)教育的定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中程度文化知識(shí)教育的同時(shí),，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能教育,，要求學(xué)生具有扎實(shí)的實(shí)踐操作能力與應(yīng)用專業(yè)知識(shí)能力、良好的體質(zhì)和心理狀態(tài),。因此,，中職學(xué)校體育教學(xué)不能僅停留在體育技能的教學(xué)上，必須圍繞著學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)開展體育教學(xué)改革,，增強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)的職業(yè)針對(duì)性,，使體育教學(xué)成為學(xué)生的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成職業(yè)能力的倍增器，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力提高,，使學(xué)生步入社會(huì)后能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的崗位或職業(yè)轉(zhuǎn)換中脫穎而出,。

(二)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員提出職業(yè)體能要求需要中職體育教學(xué)進(jìn)行改革。企業(yè)員工能否正常地開展工作,，身體是前提和保障,。企業(yè)員工能否高效率完成工作任務(wù)，身體素質(zhì)是至關(guān)重要的一個(gè)因素,。很多企事業(yè)單位在招聘中職畢業(yè)生時(shí),，更多的是從企業(yè)人才發(fā)展的可持續(xù)性來考慮,，除了對(duì)專業(yè)技能和熟練程度提出要求外,，也對(duì)招聘人員的職業(yè)體能素質(zhì)提出比較具體的要求,。如航運(yùn)要求游泳技能，電力要求攀爬能力，機(jī)械工程類要求身體力量等,。可見,，中職畢業(yè)生不僅要具備良好的實(shí)踐操作能力,，而且要具備良好的職業(yè)體能素質(zhì)，因此,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能和健身理論知識(shí)的教育更加迫切,，特別是采用與職業(yè)相關(guān)的實(shí)用體育技能和健身手段的教學(xué)就顯得尤為緊迫，這對(duì)中職體育教學(xué)提出了改革的方向,。

(三)社會(huì)發(fā)展要求中職體育教學(xué)必須改革創(chuàng)新,。社會(huì)適應(yīng)力是職業(yè)能力的重要組成部分。從一定意義上說,，社會(huì)適應(yīng)力最重要的就是人際交往和人際關(guān)系的適應(yīng),，學(xué)生無論從事何種職業(yè)，都涉及人際交往和人際關(guān)系，體育教育就要在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力上起到作用,。良好的人際交往能力不但是學(xué)生生活的需要，更是將來走向社會(huì),、獲得事業(yè)成功的需要,。因此，在體育教學(xué)中,，首先,，不能僅傳授體育技能，而應(yīng)是有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生配合,、協(xié)作,、溝通的能力，有意識(shí)進(jìn)行挫折教育和抗壓練習(xí),，增強(qiáng)適應(yīng)能力,，其次，組織學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中來,，培養(yǎng)組織參與集體活動(dòng)的能力,，改變以前老師傳授、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，加強(qiáng)教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生的相互交往,、溝通、交流,。再次,，加強(qiáng)和創(chuàng)新開展體育活動(dòng)，在多種形式,、內(nèi)容的活動(dòng)中學(xué)生通過語言,、動(dòng)作、行動(dòng),、眼色,、表情相互作用、相互影響,，促進(jìn)學(xué)生間的溝通和交流,，并在相互學(xué)習(xí)、合作,、競(jìng)爭(zhēng)氣氛中建立友好關(guān)系,，增強(qiáng)人際交往的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)與他人和諧相處的意識(shí)和能力,。所以,，體育教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力方面有所作為,。

(一)堅(jiān)持安全、健康第一的指導(dǎo)原則,。中職體育教學(xué)要堅(jiān)持安全,、健康第一的指導(dǎo)原則，使學(xué)生體質(zhì),、體育能力,、體育意識(shí)、身心健康都得到健康發(fā)展,。在這個(gè)原則指導(dǎo)下,，結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，把所學(xué)習(xí)專業(yè)與體育教學(xué)結(jié)合起來開展教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生掌握科學(xué)的體育知識(shí)和規(guī)范的技能,，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練和鍛煉，形成良好的個(gè)性,，并能始終貫穿于以后的職業(yè)生涯中,，成為從事職業(yè)順利發(fā)展的有力保障。因此,，無論推行何種教學(xué)的改革創(chuàng)新,，都要求在保障學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

(二)聯(lián)系并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際的原則,。中職學(xué)校體育課程教學(xué)改革首先要體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)基本動(dòng)作和基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能的教育,，重在提高身體素質(zhì),、心理素質(zhì)、體育能力上,，并掌握一些預(yù)防職業(yè)病的常識(shí)和體育訓(xùn)練項(xiàng)目,。其次，要解決當(dāng)前學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣不高的問題,，在改革體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),，制定符合專業(yè)特點(diǎn)的體育教材,，并基于職業(yè)能力培養(yǎng)開發(fā)拓展性教學(xué)，使學(xué)生的職業(yè)體能和心理素質(zhì)得到提高和發(fā)展,，使學(xué)生在校期間能夠有意識(shí)地學(xué)習(xí)帶有職業(yè)內(nèi)容的體育知識(shí)技能,，提高學(xué)習(xí)興趣，積極參與體育活動(dòng),，學(xué)生在身體素質(zhì),、心理素質(zhì),、體育能力得到提高同時(shí)，自己職業(yè)能力得到培養(yǎng),，更加適應(yīng)以后的工作崗位,。

(一)開展針對(duì)性教學(xué)。現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)雖然門類繁多,，分工也比較精細(xì),。但不管從事什么職業(yè)都需要有強(qiáng)健體魄和能吃苦耐勞、不怕困難的精神,。為此,，在體育教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑和克服障礙的訓(xùn)練,，磨煉他們的意志,，提升他們的心理素質(zhì)，使他們以后能很快地適應(yīng)所從事的工作環(huán)境,，符合體力和腦力的要求,。同時(shí)，根據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),，對(duì)他們進(jìn)行和職業(yè)相應(yīng)的體育教學(xué),，開展職業(yè)實(shí)用性身體訓(xùn)練，重點(diǎn)發(fā)展相關(guān)的身體素質(zhì),。例如,，汽修專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，某項(xiàng)工作可能要下蹲半個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間,，要確保站立起來不頭暈,，在體育教學(xué)中，就應(yīng)有針對(duì)性選擇杠鈴練習(xí)下肢力量和一些靜力性力量練習(xí),，一些跳躍性的練習(xí),，增強(qiáng)下肢和腰部力量。機(jī)電專業(yè)要求具有一定的攀爬能力,，在教學(xué)中,，首先要加強(qiáng)身體力量以及四肢協(xié)調(diào)能力，在教材方面選擇發(fā)展學(xué)生上肢力量的內(nèi)容,，如推舉杠鈴,、爬桿的練習(xí)。會(huì)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生心靈手巧,，因?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生基本是女生,，我們可以安排跳單繩或集體跳繩的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性,。如果我們不根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)去考慮和安排課程,，安排會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生像機(jī)電專業(yè)學(xué)生去練習(xí)推舉杠鈴,、爬桿，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生既排斥練習(xí),，又收不到教學(xué)效果,，教學(xué)任務(wù)完成就無從談起。因此,，針對(duì)不同專業(yè)的體育教學(xué)改革需要不斷地探索,。

(二)開展拓展性教學(xué)。中職學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí),，除了對(duì)技能有特定要求,，也比較注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，這也是學(xué)生職業(yè)能力的一部分,。在體育教學(xué)中,，注重安排一些拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。首先,，做好游戲課的開展,，它是體育課的一個(gè)重要組成部分，可專門設(shè)計(jì)一堂體育游戲課,，也可穿插于一節(jié)課之間,，如老鷹抓小雞這個(gè)經(jīng)典的游戲，母雞要保護(hù),，小雞要抱團(tuán),，離開這個(gè)團(tuán)隊(duì)意味著失去，里面既有分工又有合作,，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。其次,，做好一些集體項(xiàng)目的教學(xué)開展,，如籃球、足球,、排球,、拔河等集體項(xiàng)目，都是能很好地體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神的運(yùn)動(dòng),，像籃球項(xiàng)目,，除了五人制的，我們還可以開展三人制的,，讓學(xué)生在成功和失敗中去感受集體項(xiàng)目的魅力。再次,，可以開展模仿與職業(yè)技能相似的一些練習(xí),，也可以設(shè)定與工作現(xiàn)場(chǎng)相似的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué),，如在操場(chǎng)上設(shè)定場(chǎng)地，用杠鈴代替輪胎進(jìn)行拆輪胎練習(xí),，讓學(xué)生拆杠鈴片,，并搬運(yùn)一段距離的練習(xí)。

(三)開展職業(yè)保健教育,，進(jìn)行保護(hù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,。人的健康是人的最大財(cái)富，企業(yè)員工能否正常地開展工作,，身體是前提和保障,，企業(yè)員工能否高效率完成工作任務(wù)，身體素質(zhì)是至關(guān)重要的一個(gè)因素,，也是職業(yè)能力得到發(fā)揮的一個(gè)保障和助推器,。從事任何一種職業(yè)，都會(huì)對(duì)人體都會(huì)有一定程度的影響,，如平時(shí)在工作中不懂得防護(hù),，可能會(huì)對(duì)身體造成不同程度的損傷和引起一些慢性職業(yè)病。因此,，開展職業(yè)保健教育,，應(yīng)作為中職學(xué)校體育教學(xué)重要課程，使學(xué)生懂得職業(yè)保健知識(shí),，不同的職業(yè)有不同的職業(yè)保健,，知道怎么去預(yù)防和保健，如經(jīng)常坐著工作的人,，時(shí)間長(zhǎng)了,，腰椎、頸椎都會(huì)出現(xiàn)問題,，那么預(yù)防保健知識(shí)就會(huì)讓學(xué)生懂得職業(yè)病的危害,，懂得去預(yù)防，如坐的時(shí)間久了,，可以起來伸伸腰,，做一些牽拉性的練習(xí)，在平時(shí)要形成習(xí)慣堅(jiān)持做一些腰部的練習(xí),，增強(qiáng)腰椎,、頸椎的肌肉力量，并安排一些牽拉性的練習(xí),，使得身體的柔韌性,、協(xié)調(diào)性得到增強(qiáng)，能起到良好的預(yù)防和保健作用,。健康的身體無疑是提升學(xué)生職業(yè)能力的助推器,，中職體育教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)安排職業(yè)保健的內(nèi)容,，并開展相關(guān)的預(yù)防職業(yè)病的一些教學(xué)練習(xí)，使學(xué)生懂得和掌握一些預(yù)防職業(yè)病的保健知識(shí),，認(rèn)識(shí)到一些職業(yè)病的危害,，并進(jìn)行自我保健和預(yù)防，從而大大減少不良行為對(duì)身體的危害,，提高學(xué)生以后在工作中的效率,，進(jìn)而促進(jìn)他們職業(yè)能力的提高，增強(qiáng)他們?cè)谏鐣?huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力,。

總之,，中職體育教學(xué)只有結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，融入相關(guān)職業(yè)崗位要求去改革,、探索,、創(chuàng)新，才能使體育教學(xué)更加切合實(shí)際,，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力,，也使學(xué)生在身體素質(zhì)、能力,、保健方面都得到提高,，為自己今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

[1]運(yùn)動(dòng)保健學(xué)[m],。桂林：廣西師范大學(xué)出版社,，2008.

學(xué)體育教學(xué)論文心得體會(huì)體育教學(xué)論論文篇七

在教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排,，按照由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí),，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象,，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。下面,，小編為大家分享中學(xué)體育教學(xué)論文,，希望對(duì)大家有所幫助!

學(xué)生作為祖國未來的希望，是社會(huì)重點(diǎn)保護(hù)的對(duì)象,。安全教學(xué)一直是學(xué)校最為關(guān)注與最為重要的環(huán)節(jié),，同時(shí)也是一直以來困擾學(xué)校教學(xué)的一大難題，特別是體育教學(xué)意外安全事故的不斷發(fā)生,，不僅嚴(yán)重影響到體育教學(xué)的正常進(jìn)行,，還對(duì)學(xué)生的身體健康與心靈造成莫大的傷害，甚至給學(xué)生的整個(gè)人生留下陰影。如何有效提高我國中學(xué)體育教學(xué)的安全性,，保障中學(xué)生安全全面健康成長(zhǎng),，成為我國廣大教育工作者乃至社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題與亟待解決的重大問題,。

( 二) 從教師的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全從體育教師的角度出發(fā),，體育課程安排不當(dāng)及體育教師責(zé)任心差、工作態(tài)度不好是導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)安全事故發(fā)生的重要因素,。

總體來講,，我國中學(xué)體育教師的教學(xué)安全意識(shí)相對(duì)較高，可以根據(jù)自身的教學(xué)安全基本知識(shí)有效的發(fā)現(xiàn)與排除一定的安全隱患,，防止體育教學(xué)安全事故的發(fā)生,。但是，有些教師在體育課程安排上,，由于未考慮到體育課程人數(shù)的合理安排,、統(tǒng)一體育場(chǎng)地同一時(shí)間上課的班級(jí)數(shù)量等，導(dǎo)致單位班級(jí)上課的'學(xué)生數(shù)量過多或相同場(chǎng)地同一時(shí)間上課的班級(jí)過多,，導(dǎo)致體育安全事故的發(fā)生,。另外，我國中學(xué)存在部分體育教師責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),、工作態(tài)度不端正等問題,，缺乏對(duì)體育安全知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)、缺乏對(duì)上課班級(jí)學(xué)生的了解,、上課對(duì)學(xué)生不管不顧,、課后不注意檢查體育器材的安全性能等，最終導(dǎo)致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生,，影響學(xué)校體育安全教學(xué)的正常進(jìn)行,。

( 三) 從學(xué)校的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全從學(xué)校的角度出發(fā)，我國很多中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)由于事務(wù)繁忙,，缺乏與體育教師有關(guān)安全教學(xué)的交流互動(dòng),，缺乏對(duì)學(xué)校體育安全教學(xué)的重視。另外,，學(xué)校的體育器材,、體育設(shè)施等更新的速度較慢，為學(xué)校體育安全教學(xué)埋下一定的安全隱患,，影響中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)校在體育安全相關(guān)書籍方面更是極度缺乏，大部分中學(xué)學(xué)校僅僅不能向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的有關(guān)教學(xué)安全的書籍供學(xué)生日常學(xué)習(xí)與瀏覽,。同時(shí),，學(xué)校聘請(qǐng)的體育教師常常存在數(shù)量不足的狀況，一個(gè)體育教師往往要同時(shí)負(fù)責(zé)幾個(gè)班的體育課程，一位體育教師同時(shí)為幾個(gè)班上課的狀況也是時(shí)有發(fā)生,，嚴(yán)重影響到體育教師的教學(xué)質(zhì)量,，阻礙了學(xué)生身心全面健康發(fā)生，由于教師精力有限,，往往對(duì)幾個(gè)班不能兼顧,，導(dǎo)致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生。

( 一) 加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣家庭教育在學(xué)生的整個(gè)教育階段有著關(guān)鍵性的作用,，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的安全方面的教育,，特別是在培養(yǎng)中學(xué)生良好的飲食習(xí)慣與合理的作息習(xí)慣上,，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，監(jiān)督學(xué)生日常的生活習(xí)慣及體育鍛煉,，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì),，避免學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)損傷事故的發(fā)生。

( 二) 加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)安全方面教育工作,，提高學(xué)生與教師的安全意識(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全教學(xué)教育工作,，使學(xué)生與教師可以掌握一定的安全知識(shí)與安全技能，有效提高學(xué)生與教師的安全意識(shí),，保證學(xué)校體育教學(xué)安全,。充分利用教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)教師與學(xué)生開展有關(guān)安全教育的相關(guān)活動(dòng),，使他們認(rèn)識(shí)到安全的重要意義,，提高教師與學(xué)生的綜合安全素質(zhì)與能力，加強(qiáng)學(xué)校體育教師獅子隊(duì)伍建設(shè),，端正體育教師的工作態(tài)度,，提升體育教師的責(zé)任感。

我國大部分中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)過程中存在不同類型,、不同程度的安全問題,。為保障我國中學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，相關(guān)教育部門必須針對(duì)不同中學(xué)學(xué)校存在的體育安全教學(xué)問題進(jìn)行不斷改進(jìn)與完善,，學(xué)校必須加強(qiáng)安全教學(xué)相關(guān)教育工作,，有效提高教師與學(xué)生的安全意識(shí); 加大投資力度，改善體育教學(xué)場(chǎng)地環(huán)境,、及時(shí)更新體育相關(guān)器材,，有效排除體育教學(xué)安全隱患，防止體育教學(xué)安全事故的發(fā)生,，保證我國中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的安全,、正常進(jìn)行,。

學(xué)體育教學(xué)論文心得體會(huì)體育教學(xué)論論文篇八

摘要：課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本組織形式，體育課堂教學(xué)過程也包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,，學(xué)生即是教的“客體”又是學(xué)的“主體”,，影響學(xué)生的是教師，沒有課堂上的指導(dǎo)和影響就沒有了教學(xué)過程,?？傊w育教學(xué)的根本所在就是教師要教正確和講明白,。

怎樣教正確,、講明白呢？就一節(jié)課而言就是教師在教學(xué)過程中所傳授的技術(shù)動(dòng)作要正確,、規(guī)范，講解的內(nèi)容既要簡(jiǎn)明扼要,，又要適合學(xué)生的實(shí)際水平,，使之聽得懂、易理解,。教育界有“教師要給學(xué)生一杯水,，自己就需要有一桶水”的說法。從這個(gè)意義上說要實(shí)現(xiàn)教正確,、講明白的教學(xué)目標(biāo),，并非輕而易舉。這就要求教師必須具備良好的專業(yè)理論素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì),。具體地說就是要懂得教育學(xué)心理學(xué)基本原理,、技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)機(jī)理，能完成規(guī)范準(zhǔn)確的示范動(dòng)作,，善于運(yùn)用自己的教學(xué)技巧向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和科學(xué)地鍛煉身體的方法。

1熟悉教材

教師不但要對(duì)自己所教年級(jí)的教材內(nèi)容了如指掌,，還需要了解和掌握相鄰年級(jí)同類教材之間的內(nèi)在聯(lián)系和整個(gè)學(xué)段同類教材的演化和要求,，也就是說要把握教材的縱橫關(guān)系。這樣才有利于教者安排教學(xué)進(jìn)度,，吃透教材的精神實(shí)質(zhì),，準(zhǔn)確地抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,，實(shí)行宏觀控制,。在這個(gè)基礎(chǔ)上安排一切課的教學(xué)內(nèi)容，就容易做到重點(diǎn)突出難度度適當(dāng),，講授內(nèi)容也容易貼切得體,。例如,，二年級(jí)一節(jié)跳遠(yuǎn)新授課的教學(xué)內(nèi)容是這樣安排的；①復(fù)習(xí)跳單,、雙圈練習(xí),；②教學(xué)跳遠(yuǎn)的落地方法；③教學(xué)全程技術(shù)（三至五步助跑）,；④在一區(qū)域內(nèi)踏跳,。從教學(xué)內(nèi)容的安排來看，說明教師熟悉二年級(jí)跳遠(yuǎn)教材內(nèi)容和要求,，同時(shí)明確二年級(jí)的跳遠(yuǎn)教材是由一年級(jí)立定跳遠(yuǎn)（落地技術(shù)）和跳單,、雙圈（單跳雙落技術(shù)）演而成的。教師的教學(xué)意圖也很明確,，通過二年級(jí)跳遠(yuǎn)教學(xué),，形成急行跳遠(yuǎn)技術(shù)的基本雛型，為順利地過渡到七至九步助跑區(qū)內(nèi)踏跳(三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容),，鋪平了道路,，同時(shí)為小學(xué)階段學(xué)習(xí)和提高跳遠(yuǎn)技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。

2了解學(xué)生

體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣都是教師和學(xué)生雙邊活動(dòng)的過程,。因此,，教師對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象要有一個(gè)比較全面的了解，學(xué)生的素質(zhì)不僅和運(yùn)動(dòng)能力有關(guān),，而且隨著年齡的不同而變化,，隨著性別和發(fā)育水平的不同也各不相同，所以身體素質(zhì)的發(fā)展也有早晚,，快慢之分,，有憶速增長(zhǎng)階段，緩慢增長(zhǎng)階段,、穩(wěn)定階段,、下降階段。而快速增長(zhǎng)階段又叫做敏感期,，敏感期只說明在一定年齡或年齡階段,，身體素質(zhì)增長(zhǎng)較快或者成績(jī)提高較快，上升幅度較大,。通過調(diào)查,，在13歲以前可以多做一些動(dòng)作頻率快和反應(yīng)速度較快的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如乒乓球,、羽毛球,、田徑、游泳,、技巧,、游戲等等,，以發(fā)展兒童的平衡能力、反應(yīng)能力,、協(xié)調(diào)能力,、速度靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和與其相關(guān)的運(yùn)動(dòng)能力,。了解這一年齡階段兒童共同的特征,，還要掌握這班學(xué)生的某些特殊情況，這樣才能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的身心性和實(shí)際水平,，采取最佳教學(xué)方案,，有效地提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效益。

3靈活運(yùn)用教法

教學(xué)有法卻無定法,，貴在得法,。教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用語言說明動(dòng)作名稱,、方法,、過程、要領(lǐng),、要求，以及總結(jié),、評(píng)價(jià)等諸多內(nèi)容,，要簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn),，語言要通俗易懂,，生動(dòng)形象，富有趣味性,。確定了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之后,，鉆研教材教法便是上好課的關(guān)鍵一環(huán)。老師要善于根據(jù)不同教材,，課型,、教學(xué)對(duì)象等具體情況，科學(xué)地靈活安排教學(xué)法,。在教學(xué)過程中,，注意根據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的程度、生理反應(yīng),、情緒變化,，及時(shí)捕捉反饋信息，采取措施隨時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué),，讓學(xué)生愉快地接受教育,，使他們的身心得到和諧的發(fā)展,。

4技術(shù)規(guī)范、講解正確

技術(shù)動(dòng)作的示范,，并不在于跑得快,、跳得遠(yuǎn)，能完成驚險(xiǎn)動(dòng)作,，而是要從各個(gè)不同的側(cè)面完成有利于學(xué)生建立清晰視覺表象的規(guī)范動(dòng)作,。同樣，講解不是照本宣科,，也不需要過細(xì)的剖析技術(shù)機(jī)理,，更不能夸夸其談，而要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，將講解內(nèi)容預(yù)先加工成學(xué)生聽得懂好理解的制成品,。小學(xué)階段是直覺思維向抽象思維逐步過渡的時(shí)期，因此,，講解示范要成為相輔相成密切聯(lián)系的統(tǒng)一體,。一般地說低年級(jí)要多示范，多模仿,，講解內(nèi)容要簡(jiǎn)潔要直觀,。隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，抽象思維能力的不斷發(fā)展,，講解的內(nèi)容要逐漸遞增,，知識(shí)面也要相應(yīng)地拓寬。講解示范都力求準(zhǔn)確地把握最佳時(shí)機(jī)和最佳位置,，這樣才能產(chǎn)生最佳效應(yīng),。

5教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

小學(xué)體育教學(xué)中以輕松愉快的游戲、舞蹈,、徒手操等,，形成群體活動(dòng)的環(huán)境。在活動(dòng)中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色,，促使他們通過自己的努力,，完成集體對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚(yáng),。從而得到自我肯定和確認(rèn),，讓他們對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲作為小學(xué)低年級(jí)教材是非常受兒童喜愛一種活動(dòng)形式,，它內(nèi)容豐富,，趣味性強(qiáng)，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，是低年級(jí)體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手,。把游戲貫穿于體育的始終,，滲透在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)、基本技能,，完成教學(xué)任務(wù),。如“運(yùn)球接力”“看誰傳得快”等，讓孩子們從興趣出發(fā),，培養(yǎng)特長(zhǎng)生,。集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對(duì)團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力,。教師把學(xué)生分成若干組,，給予一定難度的活動(dòng)，如“沖過火力網(wǎng)”,，對(duì)取勝的小組給予表揚(yáng),，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合,，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會(huì),。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛感染。在同伴的鼓勵(lì)和影響下,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí),，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過程，學(xué)生不知不覺就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,，也培養(yǎng)了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,。

學(xué)體育教學(xué)論文心得體會(huì)體育教學(xué)論論文篇九

體育課堂教學(xué)的主體是教師和學(xué)生，教學(xué)中的所有人際互動(dòng),，都是在主體之間發(fā)生與構(gòu)成的。下面,，小編為大家分享體育教學(xué)論文,，希望對(duì)大家有所幫助!

現(xiàn)如今，隨著教學(xué)體制改革的不斷深入,，體育教學(xué)的重要性也越來越凸顯,，各大高校也逐漸重視其體育教學(xué)質(zhì)量。并且,，在新時(shí)期的體育教學(xué)中,，教師們不單單只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行義務(wù)的知識(shí)、技能的傳授,，更是加大了對(duì)學(xué)生思想品德教育與個(gè)人能力的培養(yǎng),，進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此,，本文就重點(diǎn)對(duì)體育教學(xué)中的思想品德教育與培養(yǎng)進(jìn)行了探究分析,。

體育課是學(xué)生們小學(xué),、中學(xué)、高中,、大學(xué)中一門必修的課程之一,，更是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容。在早期的五四運(yùn)動(dòng)使其,，我國領(lǐng)導(dǎo)人毛主席就提出了體育強(qiáng)國的政治思想,，因此人們對(duì)于體育鍛煉越來越重視，各大學(xué)校也開始意識(shí)到體育課程的重要性,，不僅能夠有效增強(qiáng)個(gè)人的身體素質(zhì),，還能對(duì)我國民族的壯大發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。并且,。在實(shí)際的體育教學(xué)過程中,，無論是學(xué)生的思想行為、興趣愛好,，還是品質(zhì)等方面都可以得到很好的展現(xiàn),。這樣一來，教師就可以切實(shí)結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的思想品德教育,，以此來達(dá)到理想的教學(xué)效果,，促使學(xué)生全面型發(fā)展。由此,，我們就可以看出,，加強(qiáng)在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思想品德教育和培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

可以說,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育與培養(yǎng)也是我國特色社會(huì)主義發(fā)展中的必要條件,，更是國家和民族的前途有著重大的意義。并且,，學(xué)生們正處于成長(zhǎng)中的階段,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的教育，是為了能夠保證學(xué)生們樹立正確的人生價(jià)值觀,，讓他們能夠更好的辨別這個(gè)世界中的好與壞,，美與丑。這對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展有著關(guān)鍵性的影響,。而體育教學(xué)不僅能夠強(qiáng)身健體,，還在這一教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)的思想引導(dǎo)和培育,，這也正是思想教育與培養(yǎng)的基本內(nèi)容,。

現(xiàn)如今，無論是從國內(nèi)的發(fā)展形勢(shì)，還是從國外的發(fā)展形勢(shì)來說,，都在發(fā)生著翻天覆地的變化,。就我國當(dāng)前發(fā)展性質(zhì)來看，人們對(duì)于現(xiàn)代化建設(shè)越來越重視,，同時(shí)伴隨著改革開放的不斷深入,，逐漸形成了良好的社會(huì)主義市場(chǎng)，相關(guān)的經(jīng)濟(jì)體制也得到了進(jìn)一步的完善,，我國正處于一個(gè)十分重要的轉(zhuǎn)型階段,。而在這一新形勢(shì)的發(fā)展背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的分配方式,、社會(huì)組織形式,、經(jīng)濟(jì)成分、生活方式等方面也逐漸向著多元化方向而發(fā)展,。此時(shí)人們的思想觀念,、人生觀也在隨之發(fā)生改變。而這些思想活動(dòng),、行為上的變化也恰恰加大了思想教育工作的難度,。因此，在新時(shí)期的發(fā)展過程中,，體育工作者更應(yīng)該著重思考如何做好體育教學(xué)中的思想教育與培養(yǎng)工作,。

大量調(diào)查研究表明：人的行為、思想道德認(rèn)知只有在人類社會(huì)發(fā)展過程中,，通過正確的教育和指導(dǎo)才會(huì)逐漸完善起來,。所以，教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí),，應(yīng)該充分考慮到社會(huì)影響的問題,，這也是學(xué)校教學(xué)的最終結(jié)果。在體育教學(xué)過程中,，教師在對(duì)學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生形成核心能力的同時(shí)，也會(huì)影響到學(xué)生的`思想意識(shí),，能顧培養(yǎng)出學(xué)生良好的品質(zhì)，促使學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,，起到了非常明顯的促進(jìn)作用。尤其是在當(dāng)前社會(huì)變化飛速的今天,，更是對(duì)體育教學(xué)中的思想品德教育與培養(yǎng)提出了更高的要求,，因此加快對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)體制的改革勢(shì)在必行。

在日常的體育活動(dòng)中,，學(xué)生們的能力,、態(tài)度,、情緒、意志等特征將會(huì)迅速被暴露出來,。

因此,，教師可以通過學(xué)生展現(xiàn)出來的思想行為對(duì)其進(jìn)行正確的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生理想看待成功和失敗的問題,。鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)和嘗試,，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，敢于面對(duì)困難與挫折,，積極的克服一切心理障礙,，逐步增強(qiáng)自信心，不斷彌足自身存在的不足,，更好的展示出自己的優(yōu)點(diǎn),，從而逐步提高學(xué)生的體育能力。即使在面臨挫折的情況下,，也可以沉著冷靜的對(duì)待,，保持穩(wěn)定、樂觀的心態(tài),。

一般來說,，體育教學(xué)存在著形態(tài)化的特點(diǎn)，在實(shí)際的體育教學(xué)中,，學(xué)生們通常都是以個(gè)人或是群體的形式參加,。在體育活動(dòng)中，學(xué)生之間將會(huì)相互切磋,、合作等等,。而在這種情況喜愛，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流變得更加直接,、更加頻繁起來,，形成了一個(gè)非常良好的社會(huì)課堂氛圍。這也就在某種程度上,，充分滿足了學(xué)生對(duì)于進(jìn)入社會(huì)的心理需要,。而教師則可以通過利用這一特征，盡最大限度的為學(xué)生們模擬社會(huì)環(huán)境,，讓學(xué)生們能夠正確看待自己,，更好的與他人之間進(jìn)行接觸，這樣有利于提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,，在真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中,，進(jìn)一步提高自身的思想道德修養(yǎng)。

3.1 教育條件有利。體育工作者必須清楚認(rèn)知的一點(diǎn)問題是,，體育教學(xué)并不是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)迫性的教育,，而是要讓課程內(nèi)容充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們更夠自發(fā),、主動(dòng)的參與到其中,，從而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的，確保思想道路教育與培養(yǎng)工作的順利開展,。

每一門學(xué)科都有著自身獨(dú)特的魅力,，體育也自然如此，它不僅僅是一項(xiàng)體力運(yùn)動(dòng),，更是一種充分美學(xué)的運(yùn)動(dòng),。在體育教學(xué)中，教師們要引導(dǎo)學(xué)生們更好的認(rèn)識(shí)到體育中蘊(yùn)含的美感,。盡可能的為學(xué)生們創(chuàng)造更多戶外運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生真正感受到體育運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的美，這樣有利于學(xué)生更容易接受體育課程教學(xué)內(nèi)容,。其次,，教師也要通過采取更多有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,，這就為思想品德教育與培養(yǎng)打下了非常有利的基礎(chǔ)。

3.2 教育方式輕松,。教育的方式?jīng)Q定教育的效果,。體育課內(nèi)容豐富，涉及多種身體動(dòng)作,，掌握技術(shù)動(dòng)作時(shí)需要教師不停的指導(dǎo),、反饋和糾正，所以師生之間聯(lián)系很緊密,。在運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中,，老師和學(xué)生一起參與，課堂氛圍輕松,，很容易拉近師生的距離,，以便師生之間進(jìn)一步的交流和溝通。體育教學(xué)中,，做好思想品德教育,，要求教師除了具備敬業(yè)精神以外，還要有愛心,，做學(xué)生的知心朋友。相比其他理論課說教式的講授，體育教學(xué)的方式顯得靈活輕松,。在這樣的條件下進(jìn)行思想品德教育,，不易遭到學(xué)生抵觸。還可通過開展多種游戲教學(xué)滲透團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體主義精神,。

體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,、思想品德教育、文化科學(xué)教育,、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過程,，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。體育教學(xué)中的思想工作是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作,，它是有組織,、有計(jì)劃、系統(tǒng)的,、長(zhǎng)期的教育活動(dòng),，要持之以恒，才能收到良好的效果,。

學(xué)體育教學(xué)論文心得體會(huì)體育教學(xué)論論文篇十

任何生命個(gè)體對(duì)于客觀世界與事物的認(rèn)知都是借助細(xì)致觀察實(shí)現(xiàn)的,，可以說觀察是思維認(rèn)知的觸角。只有真正地掌握了觀察方法,，形成了觀察能力,，才能為針對(duì)新情況的變化及時(shí)采取對(duì)應(yīng)策略奠定基礎(chǔ)。首先,，教師要明確體育學(xué)習(xí)中觀察的價(jià)值,，可以采用正誤對(duì)比的策略，讓學(xué)生觀察正確的動(dòng)作要領(lǐng),，在形成思維觀念的基礎(chǔ)上,，通過探尋正誤動(dòng)作之間的區(qū)別，避免學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤,。其次,，教師應(yīng)該結(jié)合具體的觀察實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生積累相關(guān)的實(shí)踐方法,，從觀察視角的選擇,、觀察順序的確定等方面入手，幫助學(xué)生掌握觀察新方法,、探尋新問題,，直擊動(dòng)作的核心，從而提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。如在教學(xué)“籃球的三步上籃”時(shí),，教師在講授了動(dòng)作要領(lǐng)之后,，為學(xué)生播放了慢動(dòng)作的視頻，清晰地展現(xiàn)了三步上籃的動(dòng)作要領(lǐng),。學(xué)生在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,，教師則利用籃球比賽錄像中的“走步”錄像，通過正誤的對(duì)比進(jìn)一步明確“三步上籃”的動(dòng)作要領(lǐng),。正是基于這樣的觀察,，學(xué)生對(duì)“三步上籃”的動(dòng)作要領(lǐng)形成了深切的體悟，為學(xué)生行進(jìn)間“三步上籃”以及接球后直接的“三步上籃”的創(chuàng)造性運(yùn)用奠定了基礎(chǔ),。

想象能力是人作為一個(gè)具有主觀能動(dòng)思維的生命力重要特征,。可以說,，沒有想象就沒有真正自由的生命,。而對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師也必須要注重對(duì)學(xué)生想象能力的歷練,。動(dòng)作要領(lǐng)的講授是靜止而機(jī)械的,，只有在學(xué)生主動(dòng)、積極想象的刺激下,，才能真正促進(jìn)學(xué)生的思維認(rèn)知能力,，為其創(chuàng)造性思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如在教學(xué)“三級(jí)跳遠(yuǎn)”這一動(dòng)作時(shí),，教師就采用了“大膽想象”的策略展開教學(xué),。在教學(xué)中，教師運(yùn)用形象化的語言,，引領(lǐng)學(xué)生回憶袋鼠的跳躍動(dòng)作,，在腦中再現(xiàn)其在草原上彈跳馳騁的畫面，從而感知彈跳的技術(shù)要領(lǐng),，在初步感知?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)以及合理分配發(fā)力機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)化對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的內(nèi)化理解。而在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的過程中,，教師則引領(lǐng)學(xué)生在頭腦中再度想象,，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在積極的思維反應(yīng)，從而達(dá)到自我控制與調(diào)整的目標(biāo),。通過虛擬想象的畫面對(duì)自身的實(shí)踐動(dòng)作進(jìn)行感知,，正是學(xué)生創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)呈現(xiàn)。這對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生而言,，都是一次創(chuàng)造性的融合使用,。

中國自古就有“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑,，開而弗達(dá)”的古訓(xùn),。正是教師的啟發(fā)誘導(dǎo),，學(xué)生才能形成獨(dú)立思維方式和思維主動(dòng)性。因此,，在教學(xué)之前,，教師應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的.啟發(fā)引領(lǐng)，充分運(yùn)用學(xué)生對(duì)于未知領(lǐng)域好奇的心理特點(diǎn),，預(yù)設(shè)性地考量可能出現(xiàn)的各種問題，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知特性,。在這樣的基礎(chǔ)上,，教師巧妙地將學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)與能力運(yùn)用到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來，從而借助原始性的經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的積極性,。如在教學(xué)“足球踢球”的相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),，教師首先從助跑路線、支撐站位,、擺動(dòng)幅度,、觸球部位等正面維度進(jìn)行講授，引領(lǐng)學(xué)生在初步了解中形成對(duì)踢球的基本認(rèn)知,。而在此過程中,，教師可以引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的力學(xué)原理等知識(shí)進(jìn)行深入分析，探究思考怎樣合理運(yùn)用身體資源,，以更好地掌握這一動(dòng)作要領(lǐng),，從而在舉一反三中引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。在這一案例中,，教師可以現(xiàn)實(shí)傳授新知,，鋪墊認(rèn)知；繼而聯(lián)系舊知,，強(qiáng)化聯(lián)系,，最后學(xué)生通過主動(dòng)探究，創(chuàng)造性地運(yùn)用自己獨(dú)特的方法提升自身對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的程度掌握,，起到了較好的教學(xué)效果,。

創(chuàng)新精神的本質(zhì)就在于從習(xí)慣性的傳統(tǒng)視角中開辟出一條全新的領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生得到全面的感知方式與成果,。這就要求學(xué)生在觀察世界,、進(jìn)行體驗(yàn)的過程中，萬不可循規(guī)蹈矩,，教師要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,、富于幻想的特質(zhì)，讓學(xué)生不再迷信權(quán)威,、迷信書本,。當(dāng)然,，這里需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生思維的創(chuàng)造性培養(yǎng),，并不是要讓學(xué)生目無一切,，懷疑一切，而是要帶著自己的視角與眼光去洞察現(xiàn)象,、發(fā)現(xiàn)問題,，從而借助相應(yīng)的理論認(rèn)識(shí)現(xiàn)象、解決問題,。如在教學(xué)生一個(gè)全新的動(dòng)作時(shí),，首先要建立這個(gè)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化的想象視角，在頭腦意識(shí)中形成優(yōu)美,、內(nèi)在的畫面體驗(yàn),，并敢于表達(dá)、猜想,，甚至是否定標(biāo)準(zhǔn)性的動(dòng)作,，從而相機(jī)思考為什么這樣做，怎樣做才是最好的標(biāo)準(zhǔn),？這樣的思考,，并不是被動(dòng)、順應(yīng)式的探究性思考,，而是以審視的方式反思為什么要這樣,、這樣做有什么好處、是否還存在著其他更好的方式,。正是這種形式的思考,，為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?？偠灾?，高校中的大學(xué)生正處于人生思維發(fā)展與定型的重要階段。作為教師,，應(yīng)該順應(yīng)這種學(xué)生思維認(rèn)知不斷發(fā)展變化的過程,，推動(dòng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、智力發(fā)展以及創(chuàng)造性價(jià)值的提升,，從而促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,。