無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

小班吃餅干教學反思篇一

活動目標：

1,、樂意欣賞童謠并理解童謠內容,感受餅干掰開后的有趣造型變化,。

2、根據(jù)餅干掰開后的造型特征展開充分的想象,并將其替換原童謠中的內容,。

3,、發(fā)展幼兒的.觀察、分析能力,、動手能力,。

4、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學,、樂學的良好素質。

活動準備：

1,、flash課件《吃餅干》

2,、每人準備一塊餅干。

3,、事物展示臺,、電腦、電視機,。

4,、與童謠內容相匹配的符號圖。

活動過程：

一,、與幼兒談有關餅干味道,、形狀的話題。

1、(出示餅干)看,，這是什么?

2,、餅干可以干什么?

3、你吃過餅干嗎?是什么味道的?

4,、這塊餅干是什么形狀的?(圓形)

哦,，餅干圓圓。請幼兒說說,。

(出示1,、2句的符號圖)請幼兒說說“餅干圓圓，圓圓餅干”

5,、看,，老師現(xiàn)在把餅干(做掰開的動作)怎么樣?學說詞語“掰開”。咦!它變成了什么?(把半塊餅干放在實物展示臺上)

二,、欣賞童謠“吃餅干”

1,、今天老師帶來了一首兒歌，名字就叫“吃餅干”讓我們一起來聽一聽兒歌中的餅干變成了什么?(欣賞flash課件《吃餅干》)

(1)請幼兒說說兒歌中的餅干變成了什么?

(2)(出示3,、4句的符號圖)“用手掰開,，變成小船”變成了幾艘小船啦?(兩艘)

2、好,，我們來把著兩艘餅干船吃掉,，師：你吃一塊，幼：我吃一塊,。(出示5,、6句的符號圖)

3、怎么吃的?(啊嗚一口,，餅干真甜)(出示7,、8句的符號圖)

4、好,，我們一起把這首兒歌完整地聽一遍,。

5,、讓我們看著圖片來念念兒歌,。

6、可以讓幼兒試著一邊拍手一邊念兒歌,。

三,、幼兒掰一掰餅干，想象餅干掰開后的造型,，嘗試仿編童謠,。

餅干掰開后除了會變成小船，還會變成什么?我們后面有餅干小朋友去分一分，想一想,，然后把它編到兒歌里面去,。

附童謠：

吃餅干

餅干圓圓，圓圓餅干,，

用手掰開,，變成小船。

你吃一塊,，我吃一塊,，

啊嗚一口，小船真甜,。

教學反思：

我覺得自己用情境表演導入活動是非常成功的,，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣,。另外,，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中,，做出了很多有趣的餅干,，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。

小班吃餅干教學反思篇二

小班音樂優(yōu)秀教案《吃餅干》

活動目標：

1,、樂意欣賞童謠并理解童謠內容,，感受餅干掰開后的有趣造型變化。

2,、根據(jù)餅干掰開后的造型特征展開充分的想象,，并將其替換原童謠中的內容。

活動準備：

1,、flash課件《吃餅干》

2,、每人準備一塊餅干。

3,、事物展示臺,、電腦、電視機,。

4,、與童謠內容相匹配的符號圖。

活動過程：

一,、與幼兒談有關餅干味道,、形狀的話題。

1,、（出示餅干）看,，這是什么,？

2、餅干可以干什么,？

3,、你吃過餅干嗎？是什么味道的,？

4,、這塊餅干是什么形狀的？（圓形）

哦,，餅干圓圓,。請幼兒說說。

（出示1,、2句的符號圖）請幼兒說說“餅干圓圓,，圓圓餅干”

5、看,，老師現(xiàn)在把餅干（做掰開的動作）怎么樣,？學說詞語“掰開”。咦,！它變成了什么,？（把半塊餅干放在實物展示臺上）

二、欣賞童謠“吃餅干”

1,、今天老師帶來了一首兒歌,，名字就叫“吃餅干”讓我們一起來聽一聽兒歌中的餅干變成了什么？（欣賞flash課件《吃餅干》）

（1）請幼兒說說兒歌中的餅干變成了什么,？

（2）（出示3,、4句的符號圖）“用手掰開，變成小船”變成了幾艘小船啦,？（兩艘）

2,、好，我們來把著兩艘餅干船吃掉,，師：你吃一塊,，幼：我吃一塊。（出示5,、6句的符號圖）

3,、怎么吃的？（啊嗚一口,，餅干真甜）（出示7,、8句的符號圖）

4,、好,，我們一起把這首兒歌完整地聽一遍,。

5、讓我們看著圖片來念念兒歌,。

6,、可以讓幼兒試著一邊拍手一邊念兒歌。

三,、幼兒掰一掰餅干,，想象餅干掰開后的造型，嘗試仿編童謠,。

餅干掰開后除了會變成小船,，還會變成什么？我們后面有餅干小朋友去分一分,，想一想,，然后把它編到兒歌里面去。

附童謠：

吃餅干

餅干圓圓,，圓圓餅干,，

用手掰開，變成小船,。

你吃一塊,，我吃一塊，

啊嗚一口,，小船真甜,。

小班吃餅干教學反思篇三

活動目標：

1.閱讀圖書的內容、情節(jié),，豐富相應的詞匯和句式,。

2.通過講述、討論及觀察畫面,，表達自己對圖書的理解,。

3.能大膽表達自己對故事情節(jié)及詞語的理解

活動準備：

1.圖書《要是你給老鼠吃餅干》

：《要是你給老鼠吃餅干》

3.黑色水彩筆一支。

4.大的范樣紙一張,。

5.食物：餅干一袋,。

活動過程：

一、假設吃餅干,，感受詼諧,、體驗句式：要是你給……

1.教師拿出實物餅干，“假設著”請幼兒品嘗,。

教師：要是我給你吃餅干,，你會……

2.教師引導幼兒用自己的聲音、動作表達“詼諧”

3.教師：要是我給老鼠吃餅干呢,？他就會怎樣呢――

二,、閱讀圖書,，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂,。

1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫進行閱讀：要是我給老鼠吃餅干,，老鼠會――。

（1）出示課件,，引導幼兒觀察,。

師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶,，還要用餐巾擦嘴巴,。）師：為什么它要用餐巾紙呢？

師：這只小老鼠很愛干凈,，吃完東西還不忘擦擦嘴巴,。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有,，于是來到哪里呢,？

（2）出示課件（二），引導幼兒觀察,。

師：老鼠來到哪里了,？老鼠照著鏡子，會怎么想,？

（它想用剪刀剪剪長毛,；它覺得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮,。他一照鏡子,，覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧,，它拿起剪刀,，對著鏡子理起發(fā)來。

（3）出示課件（三）,，引導幼兒觀察,。

師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了,？（弄臟了房間）房間弄臟了,，怎么辦呢？（打掃）

2.想象故事后半部分情節(jié),。

師：老鼠照了鏡子,，剪了頭發(fā)，還打掃了房間,。它做的事兒真不少,！你們猜猜,，接下來老鼠會干些什么呢？（幼兒說,，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問,。）

3.理解故事后半段,，并欣賞完整情節(jié),。

（1）老鼠究竟做了什么呢？我們來看一看故事,。

（出示課件<五>,，引導幼兒觀察。）師：剛才你們看到了什么,？

（老鼠看書,，畫畫，站在冰箱前看畫,，想喝牛奶）隨著情節(jié)的推進（2）小老鼠看到冰箱,，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶,。既然喝牛奶,，它會想要一塊餅干來一起吃。（又要吃餅干了,！故事又要重新開始了）小老鼠吃餅干喝牛奶后,，發(fā)生了一連串有趣的事，轉了一個圈,，最后又要吃牛奶和餅干了,，有回到故事的開頭了，有趣嗎,？

4.我們看著這圖把故事講一遍,，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結束時,，讓幼兒進行故事的“輪回”――再讀到故事的開頭,。（周而復始一遍）。

三,、用故事中的語言復述故事,，感受回味的快樂。

1.教師出示“范樣紙一張”,，大家邊跟著教師視屏,、閱讀，邊請幼兒輪流上來在范畫紙上畫出故事中的“老鼠要的東西――餅干,、牛奶,、吸管,、餐巾紙、鏡子,、拖把,、盒子、被子,、枕頭……書,、紙、圖畫,、筆,、冰箱”

2.引導座位幼兒輪流循環(huán)。

四,、邊吃邊談,，拓展圖書

內容教師分餅干給幼兒品嘗，豐富詞匯：要是我給你吃餅干,，你會――

小班吃餅干教學反思篇四

幼兒園小班數(shù)學優(yōu)秀教案《分餅干》含反思

活動目標：

1,、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征（顏色,、形狀或大?。┻M行分類。

2,、能愉快地參加操作活動,，并在集體面前大膽發(fā)言。

3,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

每人手臂上一副袖套（紅或綠）,；圖形卡片,；分類盒；小貨車四輛,，分別貼上標記,。

活動過程：

一、游戲：進車間,。練習按物體的單一特征分類,。

教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。

師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作,，這邊是“紅紅餅干廠”,，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去,，那么紅袖套的呢,？

幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況,，幼兒互查,。

二、游戲：分餅干,。引導幼兒排除其他特征干擾,，按圖形的某一特征分類,。

1,、引導幼兒指認圖形。

師：我們廠的.餅干可真多呀,，誰來介紹一下,，有些什么樣的餅干？根據(jù)幼兒講述出示圖形,。

2,、啟發(fā)幼兒探索分類方法。

師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里,，你們想想看,，哪些餅干可以放在一起？

3,、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干,，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

4,、個別幼兒講述分類方法,。

師：你是怎么分的？除按顏色分外,，還有不同的分法嗎,？分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述,。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒,，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分,、形狀分,、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。

5,、幼兒再次練習,，教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。

三,、游戲：運餅干,。學習按物體的兩種特征分類。

1,、推出小貨車,，指認標記。

師：餅干包裝好了,，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上,，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干,，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干,，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢,？（指綠盒子沒星的）

2,、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況,，小結：表揚工人們能干,。

3、（電話鈴響）師：“喂,，是幼兒園啊,，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來,，再見,！”師生推車出活動室。

活動反思：

本次活動通過：感受,、觀察,、操作三個環(huán)節(jié)進行。老師準備很多形狀不同,、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察,，幼兒對同一種物品進行觀察比較，更能找出物品的特征,，如：物品的形狀,、顏色等。老師創(chuàng)設商店情境,，引發(fā)幼兒玩游戲的興趣,。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好,。

小班吃餅干教學反思篇五

幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《捕魚》含反思

活動目標：

1、感受音樂,，學習合拍優(yōu)美的做動作,。

2、初步發(fā)展有爾對音樂的感受能力和表現(xiàn)力,。

活動準備：

小魚游水的音樂;

將活動室布置成“小河”;

幼兒熟悉歌曲《小金魚》,。

活動過程：

1、隨著《小魚游》的音樂,，幼兒模仿小魚的動作來到小河;

指導語：“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!”

2,、發(fā)生練習《問候歌》，幼兒練習親切自然的演唱,。

指導語：“我們一起向小河問好吧!”

3,、復習歌曲《小金魚》，鼓勵幼兒邊唱邊自由表演;

指導語：“小河輕輕的問：‘誰這么有禮貌呀?’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河,，好嗎?”

4,、演唱歌曲，練習魚游水,、吃食,、游戲的動作,。

指導語：“小金魚的舞蹈跳得真好看,，你們是怎樣吃蟲子的?“怎樣在一起做游戲的?”“表演的時候動作要優(yōu)美，表現(xiàn)出很高興的樣子,?！?/p>

5、聽音樂做不同的動作,。

(1)區(qū)分魚游水,、吃食與捉魚人的音樂。

指導語：“魚游水的音樂十分優(yōu)美,，就好像小金魚自由的擺動尾巴游來游去”,。“小魚吃食是一口一口的`吃的,，音樂的節(jié)拍也長一些,，是一下一下的?！薄奥牭胶芗钡囊魳肥?，好像發(fā)生了什么事?”“對了，捉魚人要來捉魚了,?！?/p>

(2)根據(jù)不同的音樂變換動作。

指導語：“小魚們要好好聽音樂，聽到魚游的音樂,，做小魚游的動作;聽到節(jié)拍長的音樂吃食;聽到很急的音樂表示捕魚人來了,，立即回到‘家’?！?/p>

6,、開展音樂游戲，調動幼兒的情緒,，快樂的玩游戲,。

指導語：“小魚們個個機靈敏捷，我們和捕魚人比一比,，看看誰的本領大?”

7,、結束游戲，演唱《再見歌》,，自由模仿小魚游水回家,。

指導語：“天黑了，小魚玩了一天該回家了,，我們和小河再見吧!”

活動反思：

幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作,。讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行學習,。從而完成了音樂教學的目的,。活動過程中,，教師既是組織者,，又是參與者，做到真正的有效互動,。

小班吃餅干教學反思篇六

幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《漱口》含反思

活動目標：

1,、學會念兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣,。

2,、在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱,、抬等詞,，注意漱，咕嚕,，等詞的發(fā)音,。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動準備：

幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等,。

活動過程：

1,、教師表演兒歌內容，激發(fā)幼兒學詩歌的興趣,。

⑴教師手拿小花茶杯,，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意,。

⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么?”(幼兒：“漱口”注意發(fā)準shu的音)⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌,。手拿花花杯，喝口清清水,，抬起頭,，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水,。

2,、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容,。

⑴教師：“剛才老師在漱口,，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口,?！?/p>

⑵提問兒歌的名稱，練習發(fā)漱的音,。

⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌,。

⑷提問：

a,、“教師手里拿著什么?”(引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿)

b,、“喝口什么?”(引導幼兒說出喝口清清水,，學習詞：喝，注意“清”的發(fā)音)

c,、“然后頭怎樣,，嘴怎樣?”(引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴,，學習詞：抬,、閉,，注意“嘴”的發(fā)音。)

d,、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水,，學習詞：咕嚕,，并發(fā)準音)

3、集體學念兒歌：

1,、全體幼兒和教師一起念兒歌1―2遍。

2,、幼兒每人一只小花茶杯(不放水),，邊動作邊念兒歌1―2遍。

4,、結束：教師和幼兒一起小結,，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。

延伸：在日常生活中注意飯后漱口,，并對兒歌及時進行鞏固,。

兒歌：

手拿花花杯，喝口清清水

抬起頭,，閉著嘴

咕嚕咕嚕吐出水

課后反思：

一,、活動的價值：

漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事,但它關系到孩子今后良好的生活習慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用,。因此,，設計今天的活動是有價值的，體現(xiàn)了健康教育活動回歸生活的理念,。

今天孩子在活動之前表現(xiàn)出來的漱口能力：

1,、沒有漱口的習慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩,，在成人提醒下才馬馬虎虎進行;

2,、不會漱口的正確方法：在漱口過程中，常常會沒有經(jīng)過口腔清潔的環(huán)節(jié),，直接將水吐出來;或將漱口水咽下去;因此有必要對小班幼兒進行一次集體性的生活教育活動,。

二、活動過程中的現(xiàn)場反思：

1,、對目標達成的反思目標一的達成較好,。整個活動給孩子創(chuàng)設一個能讓他們親自去感知、去操作,、去體驗的環(huán)境,。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用,，并學會了正確的漱口方法,。

目標二：養(yǎng)成飯后漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成,，而需要他們的老師，家長持之以恒地去引導與培養(yǎng),，作為保健老師,，我也會經(jīng)常性地關注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入并指導,。因此在后續(xù)活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接,，形成了教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動,。

2,、對教學策略的反思：

(1)通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環(huán)節(jié)中,，教學目標一得到了真正的落實,，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。

(2)通過游戲化教學形式為幼兒營造寬松自由的學習情景,，化解了學習的難點,。

像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié),，就源于孩子們經(jīng)歷過的,、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學習和反思,。

“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié),，是讓幼兒進行自主體驗和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,，自由討論解決,，也使小班幼兒的學習更有趣。

小班吃餅干教學反思篇七

幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《開鎖》含反思

教學目標：

1,、帶領幼兒學習歌曲《開鎖》

2,、掌握開鎖的兩個不同的節(jié)奏╳╳╳╳

教學準備：

鎖2把，鑰匙若干,，鎖圖片人手一個,，鑰匙道具2把，幼兒有過玩鎖的經(jīng)驗

教學過程：

一出示金鎖,、銀鎖激發(fā)幼兒興趣。

1,、設置場景金鎖,、銀鎖找不到鑰匙正在傷心，激發(fā)幼兒幫助金鎖,、銀鎖尋找鑰匙的興趣,。

2,、學習期待鎖打開而沒有打開時的(╳╳○)的咔嚓聲和鎖打開時(╳╳)的咔嚓聲，體驗兩種不同的節(jié)奏,。

在幼兒尋找鑰匙的同時教師清唱歌曲伴奏,，在找到與找不到的循環(huán)中體驗兩種節(jié)奏。體現(xiàn)兩種不同的情緒,，找不到時(╳╳○)失望,，找到了(╳╳)高興。

3,、學一學

教師引導幼兒用兩種不同的方法拍出這兩個節(jié)奏,。教師提煉，反饋,，全體幼兒配合著表情跟學1-2次,。

4、游戲：,。

游戲1聽節(jié)奏做動作

游戲玩法：幼兒兩手相扣做一把鎖,，聽教師發(fā)出兩種不同的節(jié)奏，幼兒做出相應的動作,。(鎖開了,，手打開;沒打開鎖，手不動,。),。

游戲2學一學節(jié)奏

游戲玩法：看教師做不同的手打開和沒打開動作，幼兒發(fā)出不同的節(jié)奏相對應,。

二學唱歌曲

1,、教師完整范唱一遍，提問：

你聽見了幾個咔嚓?

他們都一樣嗎?

哪里不一樣?

2,、教師范唱第二遍,，要求幼兒在強拍處做拍手動作。

3,、幼兒輕聲用“啦”來哼唱,，咔嚓處仍用咔嚓。

4,、幼兒整體學唱,。

活動反思：

活動中，我發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)部分,，在被“開鎖”后,，有的孩子會直接往前跑，有的孩子卻是轉身往后面的方向跑,。這樣會導致一些混亂,，我覺得教師在活動環(huán)節(jié)中應提到這一點,，即被切開后應該怎么繞圈跑，是直接往相對方向跑還是轉身往相反方向跑,。

活動中孩子們的情緒被調動起來了,，能看得出很喜歡參與這種音樂游戲。

小班吃餅干教學反思篇八

幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《走路》含反思

設計思路：

喜愛動物是幼兒的天性,，愛模仿更是小班幼兒突出的特點,。根據(jù)小班孩子的這一特點，我結合本班孩子的.實際情況設計了這節(jié)“走路”的音樂活動,。

活動目標：

1：引導幼兒在活動中模仿動物走路,。

2：樂于參與活動，并能體會活動的樂趣,。

3：能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達能力,。

4：能認真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

1：兔子,，鴨子,，烏龜，貓的頭飾各一個,。

2：歌曲錄音帶,。

活動過程：

一：進場

1、韻律活動：洗手帕,。幼兒跟著歡快的音樂做洗手帕的動作,。

2、練聲,。剛才我們把手帕已經(jīng)洗得很干凈了,，現(xiàn)在我們一起再來玩一個好玩的“啦”。全部小朋友蹲在地上變成一棵小樹苗,，我們邊唱“啦”,，邊慢慢的站起來變成一棵大樹。

1234567i

啦啦啦啦啦啦啦啦

二：學習歌曲

(一)欣賞歌曲,。

教師：“剛才,，我們一起玩的啦實在太好玩了，把其他的小動物都吸引過來了,，你們想知道它們是誰嗎?讓我們一起來聽聽到底是誰來啦”,。

聽一遍歌曲錄音。

提問：

你們聽到是誰來了嗎?(幼兒回答一個動物出示一個相應的頭飾),，哇,，小動物們一個一個走來我們這里了，那小朋友們知道小兔子,，小鴨子,，小烏龜還有小貓它們是怎么走路的嗎?"

(二)理解歌詞內容，并模仿小動物走路,。

提問：

(1)小兔子是怎樣走路的呀?

(2)小鴨子是怎樣走路的?

(3)小烏龜走路是怎樣的?

(4)小貓走路又是怎樣走的?(全體幼兒回答一個動物怎么走路便集體模仿一個)

師幼一起邊念兒歌邊模仿這些動物走路,。

(三)聽歌曲第二遍。教師：小朋友們真聰明,，這么快就學會動物們走路了,，我們再來聽聽它們走路吧。

教師：現(xiàn)在我們一起來唱一唱這首歌吧!(幼兒跟著音樂邊唱歌邊模仿小動物走路)

(五)幼兒集體表演兒歌,，體驗活動的樂趣,。

三、結束

小朋友們今天真棒,，不但學會了小動物的走路,，還學會了唱小動物的歌《走路》。現(xiàn)在小動物們說它們想出到外面去玩游戲,，你們愿意和它們一起玩游戲嗎?幼兒隨著《走路》的音樂模仿這些動物走出活動室,。

教學反思：

幼兒對這次活動的興趣都比較濃厚。特別是開始的有趣的練聲環(huán)節(jié),，孩子們的表演欲望一下就提起來了,。在模仿動物走路的環(huán)節(jié)中幼兒都很樂意做各種動作，學動物們走路,。在總結經(jīng)驗的同時,，也有許多不足，在模仿中還有幾個幼兒不會,，前期的準備經(jīng)驗不足,，教師可在活動前帶領幼兒在戶外學各種動物走路，豐富和發(fā)展他們身體的協(xié)調性,。在活動中還可以讓幼兒進行創(chuàng)編,，不僅僅局限于這四種小動物，可以提問幼兒其他的一些動物是怎么走路的,，以發(fā)展幼兒的想象力,。

小班吃餅干教學反思篇九

活動目標：

1、通過反復感受,，初步掌握音樂和動作的關系,，音樂和角色形象的關系。

2、會聽音樂做游戲,，體驗角色游戲的快樂,，能遵守游戲規(guī)則。

活動準備：

錄音磁帶,、袋鼠圖片（大,、小各一個）、鋼琴,、

幼兒已會聽“大灰狼”的音樂并能做出相應的動作反應

活動過程：

一,、開始部分

1、練聲

a：1313o5 ―o5353o 1―‖

小貓怎樣叫,？喵嗚喵嗚喵,！1234o5― o 5432o 1 ―‖

小貓怎樣叫？喵嗚喵嗚喵,！

b：1313o55 . o5353o 11 .‖

小 貓怎樣叫呀,？喵嗚喵嗚喵嗚！

1234o 55 . o 5432 o11 . ‖

小 貓怎樣叫呀,？喵 嗚喵 嗚喵嗚,！

2、聽音樂游戲

a――活潑快樂的旋律：幼兒學習各種小動物快樂的自由游戲,。

b――低沉緩慢的旋律：

幼兒扮演的各種小動物立即原地蹲下不動,。

a――活潑快樂的旋律：幼兒學習各種小動物恢復快樂的自由游戲狀態(tài)。

3,、出示袋鼠圖片,，激發(fā)活動興趣

“小朋友的歌聲吸引了許多小動物，你們看,，誰來了,？”（袋鼠）

“還有誰來啦？”（袋鼠乖乖）

4,、引導孩子熱情有禮貌地向袋鼠問好

二,、基本部分

1、感受旋律

（1）在錄音磁帶的背景音樂下,，袋鼠向全班小朋友問好,，說明自己的來意。

“我知道今天許多的爸爸媽媽,、爺爺奶奶,、外公外婆來到小（一）班和小朋友一起上課,，我和我的乖乖也想來玩一玩,，你們歡迎我們嗎,？”

“小（一）班的小朋友你們好,！”（幼兒向袋鼠問好）

（2）老師以袋鼠的身份范唱歌曲,，幼兒初步感受歌曲。

“袋鼠媽媽和她的乖乖還準備了見面禮呢,？這個禮物是一首好聽的歌曲,，你想聽嗎？”

（3）提問歌曲內容,，幼兒泛說

“歌曲里唱了些了什么？”

（4）教師清唱歌曲,，幼兒再次感受歌曲,。

“歌曲里唱的真的是小朋友說的那樣的嗎？我們再來仔細聽一聽,?！?/p>

（5）教師提問，教師用歌句總結回答,，幫助幼兒記憶歌詞

a：袋鼠媽媽有個什么,？

b：袋袋里面裝著什么？

c：媽媽和乖乖怎樣,？

（6）教師與幼兒聽音樂唱歌,，教師邊唱邊做相應的動作提示幼兒歌詞。

2,、歌表演

（1）激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣

“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲,，何老師也想來做一次袋鼠媽媽，可是誰來做我的乖乖呢,？”

（2）教師引導幼兒如何扮演袋鼠乖乖,。（雙手抱住老師的脖子，雙腿環(huán)繞于老師的腰部）

（3）引導幼兒在歌詞“相親相愛”處做一親密動作表示乖乖對媽媽的愛,。（如親吻等動作）

3,、親子游戲

“今天小朋友的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）都來了,，袋鼠媽媽和它的乖乖邀請你們一起游戲,，請你快快找到自己的爸爸媽媽。（爺爺奶奶,、外公外婆）

4,、引導幼兒在不同的旋律下做出相應的動作反應。

“游戲的時候,，何老師聽見了一個聲音,，你們聽見了嗎,？”（教師彈出低沉緩慢的旋律即聽音樂游戲的旋律b）

“大灰狼來了怎么辦？”（蹲下不能動,，家長要保護好自己的乖乖,，等大灰狼走了才能動）

4、完整游戲――辨別不同的音樂并且做出相應的動作反應,。

“仔細聽音樂旋律,，大灰狼來了，千萬不能動,，否則要被大灰狼捉走的,，要等大灰狼走了才可以動”

a：歌曲《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演,。

b：低沉緩慢的旋律――家長保護自己的乖乖原地蹲下不動,。

a：回復《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演,。

三,、結束部分

帶幼兒去室外游戲――活動結束

“太陽公公也想和我們一起做這個游戲，我們去太陽公公那吧,?！?/p>

小班音樂活動敲敲奏奏

音樂活動：敲敲奏奏

活動目標：

1、熟悉樂曲,、兒歌的韻律,，感受音樂強弱變化。

2,、喜歡打擊樂活動,，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

活動準備：

1,、節(jié)奏棒每人一副

2,、大貓、小貓圖片,；磁帶,；玩偶一個

活動過程：

1、聽音樂做動作進教室

2,、發(fā)聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣,，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作,。

3,、分辨聲音游戲

*教師用不同強度的聲音呼喚幼兒

*啟發(fā)幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》,，并用身體動作和節(jié)拍表現(xiàn)

4,、敲敲奏奏

*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法

*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》

*嘗試敲擊《大貓和小貓》,、體驗節(jié)奏的變化

5、音樂游戲 《 聽音學走路》：啟發(fā)幼兒注意傾聽,，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛,、大象走、解放軍走路

寶寶新村

[研究要點目標]： 1,、學習在紙上畫好樓層后粘在盒子上,，剪出“門”，從而做成一幢高樓,。布置寶寶新村,，體會制作成功的愉快心情。

2,、發(fā)展幼兒的語言講述能力,。

[研究過程]：

一、引出課題,。

（出示高樓）裝飾過的一面背對幼兒，這是什么,？（紙盒）,。它可以做什么？老師用紙盒做了一幢什么,？它是怎樣的,？

二、講解示范,。

1,、在白紙上畫上樓層、窗口,、門,。

2、在白紙背面涂少許漿糊,，粘到紙盒較寬的一面,，貼緊。

3,、將多余的紙修剪掉,，并在底部剪出“門”。

三,、幼兒制作,。

用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時要沿著的“門”的輪廓線進行,。

四,、講評,。

1、將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村,，在新村內放置玩具小車及花草,。幼兒自由參觀，評評什么樓房造得好,。

2,、幼兒自由交流、探討,。

[研究結果]：

活動過程中每個幼兒都能夠積極參與,，動手動腦，基本能夠制作出不同的樓房,，但有的稍粗糙,，挖門時有些困難，不過小朋友們都比較興奮,。

小班音樂寶寶不怕冷

學習活動：寶寶不怕冷

活動目標：

1． 感受歌曲活潑,、有力的情緒，會用歡快,、跳躍唱法唱歌,。

2． 愉快運用動作表現(xiàn)歌曲內容。

活動準備：音樂磁帶,。

活動過程：

一． 熟悉歌曲內容,。

1． 教師做鍛煉動作，請幼兒猜,。（搓手,、跳、跑步等）

2． 在教師語言提示下,，幼兒模仿教師動作,。

3． 教師與幼兒邊說歌詞，邊做相應動作,。

二． 理解歌詞內容,。

1． 教師范唱，幼兒傾聽,。

2． 教師用問答方式說上半句,，幼兒說下半句。

3． 師幼完整朗讀歌詞,。

三． 學唱歌曲,。

1． 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2．引導幼兒唱時應跳躍些,。

四． 根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作,。

1． 鼓勵幼兒邊唱邊即興做動作,。

2． 教師注意了解幼兒表演愿望。

3． 帶領幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演,。

小班吃餅干教學反思篇十

幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《丑小鴨》含反思

一,、活動目標：

1、初步學唱歌曲,，嘗試用簡單的動作表現(xiàn)鴨子笨拙可愛的形態(tài),。

2、感知附點節(jié)奏的音型,，體驗樂句中的趣味性,。

3、樂于探索,、交流與分享,。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展,。

二,、活動準備：

歌曲錄音，圖譜,，小鴨子頭飾人手一個,。

三、活動過程：

⒈練聲環(huán)節(jié)：（學小動物叫 12 3 34 5 ︱ 5 4 32 1—）

要求：用好聽自然的聲音練唱,。

師：今天我們一起來學一首好聽好玩的歌曲，在學歌之前,，我們先玩一個好玩的游戲——學學小動物唱歌的聲音,。唱的時候小朋友們要用好聽的聲音唱，不要大聲喊叫,。

師：小花 貓 怎樣叫︱幼： 喵喵 喵喵 喵—

師：小黃 狗 怎樣 叫︱幼：汪汪 汪汪 汪—

師：小鴨 子 怎樣 叫︱幼：嘎嘎 嘎嘎 嘎—

師：小山 羊 怎樣 叫︱幼：咩咩 咩咩 咩

師：小青 蛙 怎樣 叫︱幼：呱呱 呱呱 呱

師：大公 雞 怎樣 叫︱幼：喔喔 喔喔 喔

師：現(xiàn)在男生先來學學小黃 狗 怎樣 叫︱幼：汪汪 汪汪 汪—

小鴨 子 怎樣 叫︱幼：嘎嘎 嘎嘎 嘎—,。

師：女生起立，我們來學學小動物叫小花 貓 怎樣叫︱幼： 喵喵 喵喵 喵—小山 羊 怎樣 叫︱幼：咩咩 咩咩 咩

⒉欣賞歌曲,，理解歌詞內容,。

師：小朋友們，今天我們班來了一個小客人,，我們一起來看看它是誰,。

師：它的名字叫丑小鴨，丑小鴨給我們帶來了一首好聽的歌就叫《丑小鴨》,，我們一起來聽聽吧,。

（第一遍播放歌曲錄音）

師：小朋友們，這首歌叫什么名字,？你們都聽到了什么呢,？

師：我們再來聽一遍,，剛剛沒聽清楚的現(xiàn)在可要仔細聽了，等等老師還要問幾個問題,，我們看看誰的耳朵最靈,。

（第二遍播放錄音）

師：丑小鴨叫聲是怎么樣子的？丑小鴨長什么樣子的,？（它的腿是長長的還是短短的,？） 走起路來是不是一搖一擺的？

⒊初步學唱歌曲,。

⑴教師帶領幼兒看著圖譜有節(jié)奏地念一遍歌詞 ,。

師：現(xiàn)在跟著老師一起來念一遍歌詞：呷 呷 呷呷呷，丑小鴨呀丑小鴨,，腿兒短短腳掌大,，長長脖子扁嘴巴，走起路來瑤瑤搖,，愛到河邊去玩耍,。喉嚨雖小聲音大，可是只會“呷呷呷”

⑵重點指導帶附點節(jié)奏的樂句,；

師：這首歌里有一句好好玩的地方大家發(fā)現(xiàn)了嗎,，我想請小朋友上來說說，覺得哪個地方你覺得很好玩（引導幼兒發(fā)現(xiàn)附點節(jié)奏與其他節(jié)奏的區(qū)別）

師：長長 脖子 扁嘴巴,，走起路來 愛到河邊 去玩耍,，這三個地方很特別，我們叫它附點節(jié)奏,，現(xiàn)在大家跟老師邊拍手邊唱一唱這幾句有附點節(jié)奏歌,。（師帶領幼兒分句子唱兩遍）

⑶幼兒結合圖譜邊拍手小聲跟著鋼琴唱歌；

師：現(xiàn)在小朋友也一起跟著老師小聲唱,，唱的時候可以看著丑小鴨的照片唱,。

⑷請幼兒創(chuàng)造幾種身體動作，用來表現(xiàn)鴨子走路,，唱歌的樣子,。

師：誰想學一學丑小鴨走路的樣子？的動作真好看,，我們一起來學一學,。

⑸教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作。

雙臂向前伸直,，雙手一上一下作小鴨子的扁嘴巴,，雙腿略彎曲；雙腿彎曲同時雙手自上而下擺放在身體的兩側；雙手在身體的兩側做小鴨的翅膀,，身體左右擺動走,。

師：我們一起來唱這首歌，可以跟著老師做,，也可以用你們自己喜歡的動作,。

⒋戴上頭飾，邊表演邊唱歌,；

第一次教師帶領幼兒進行表演,；

師：看老師手上有幾個好看的頭飾，一會兒我們一起跟著音樂,，用好看的動作來表演,，誰表演好又不搗亂我就讓他戴著頭飾。

第二次,，幼兒表演,；

師：我們請幾個小朋友上來給我們表演表演好嗎？（2組,，每組三人）

⒌活動自然結束,。

師：今天我們又學會了一首好聽的歌曲，回家把它表演給爸爸媽媽看好嗎,？

教學反思：

幼兒園小班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對故事有了一個大致的了解,。他們對故事有著濃厚的興趣，樂于想象故事以外的事件發(fā)生,。喜歡提出各種各樣的問題,，并對問題的答案進行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強烈,，喜歡模仿故事中的人,、事物的形象。對于故事情節(jié)中的喜怒哀樂很容易被同化,。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結束之后孩子們都能理解故事主人公的內心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨,。

小班吃餅干教學反思篇十一

教材分析：

最近,，我們開展了“快樂的六個寶”的主題活動，在這一主題中,，我們在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去感知周圍的世界,。引導讓幼兒通過運用自己的感官在說說、做做,、玩玩中獲得真切,、具體的感受和經(jīng)驗，主動建構有關知識的經(jīng)驗世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲,，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸,，進一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒,。這首歌曲的音域為6度（1=d）最高音b,，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進行，速度為中速,，節(jié)拍為2/4拍,，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一,，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒,，適合小班幼兒演唱。

活動目標：

1,、熟悉歌曲旋律,，根據(jù)歌詞內容做相應的動作。

2,、能和教師一起學唱歌曲,，對歌唱活動感興趣。愿意嘗試仿編并表演,。

3,、樂意參加音樂活動，從中獲得愉快的情緒體驗,。

活動準備：

音樂磁帶,。

活動過程：

一、游戲：合攏放開,。

1,、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。

師“寶寶們,，我們先來用小手玩?zhèn)€游戲,，把你們的小手伸出來?！?/p>

小手拍拍拍

小手小手拍拍,，我的小手伸出來；

小手小手拍拍,，我的小手舉起來,；

小手小手拍拍，我的小手抱起來,；

小手小手拍拍,，我的小手藏起來。

小手小手拍拍，我的小手變出來,！

幼兒：這個游戲是我們以前玩過的,，孩子們對這個游戲非常感興趣，一玩這個游戲,，孩子們會馬上安靜下來,，眼睛看著老師，跟著老師投入地玩起來,。

（評析：興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識,，從而發(fā)展各種能力,。小班孩子在活動前情緒容易不穩(wěn)定，為了激發(fā)幼兒的興趣,，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,，引發(fā)他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎,。）

2,、幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏,、放開的動作,。

師：今天，老師還要帶小朋友玩一個新的游戲,，聽好老師說什么,，請寶寶來做動作?？纯凑l的小手最能干,。

師：合攏、放開,。（反復幾次,，交換順序。）

讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起,，放開就是把手分開放在兩邊,。

幼兒：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們的注意力都非常集中,，都表現(xiàn)得很積極興奮，想知道老師到底會發(fā)出什么樣的口令,。在老師發(fā)出口令后,，寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。

（評析：游戲是小班幼兒的最愛,，它在幼兒學習中起著重要的動力作用,。讓幼兒在學中玩、玩中學,，則不會使幼兒感到枯燥無味,，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中,，運用游戲的方式直接進入教學內容,。）

3、教師邊做動作邊提問：小手放哪里,？（或小手干什么,？）

師：剛才寶寶們的小手真能干，現(xiàn)在,，請寶寶們看看老師的手在干什么,。

師做小手拍拍拍和小手放腿上的動作。請幼兒說說老師的手在做什么,。

幼兒：老師在拍手,、老師把手放在腿上。

師幫助幼兒用歌詞中的話進行總結,，并引導幼兒邊說邊用小手做一做,。

幼兒：邊做模仿動作邊回答：小手拍拍拍和小手放腿上。

4,、引導幼兒玩小手爬的游戲,。

師：小手除了玩這些游戲，還會做什么呢,？

師做爬呀爬呀的動作,，邊做邊引導幼兒回答，小手在做什么,。小手爬到了哪里,，會指一指什么呢。

（評析：老師通過設置提問,，創(chuàng)設游戲情景,，把幼兒帶入一個有趣的游戲氛圍中，引導幼兒結合自己的已有經(jīng)驗,，在說說,、做做中理解歌曲的內容，著個環(huán)節(jié)的分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象,，讓幼兒熟悉了歌詞,，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊,。）

二、學念歌詞,。

1,、教師念歌詞，請幼兒說出小手做哪些動作,。

師：老師的手要連起來做動作了,，看看老師的手是怎么做的。

2,、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學做動作,。

（評析：這一環(huán)節(jié)是引導幼兒有節(jié)奏地朗誦，讓理解,、記憶歌詞,。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先,，我引導幼兒邊拍邊做動作邊朗誦歌詞,，然后，引導幼兒單獨進行嘗試學習,。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性,、主動性，讓幼兒在主動探索中學,。）

三,、學習歌曲。

1,、教師完整演唱兩次,，請幼兒說出小手做了哪些動作。

先是無伴奏唱,，然后在音樂伴奏下唱,。

（評析：這里我運用了整體教唱的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的,，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱,。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點,。在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作,。教師的整首范唱,，歌詞的學習都為整體教唱打下了基礎。）

2,、帶領幼兒邊唱歌曲邊做相應的動作,。

（評析：在表演歌曲中,，老師引導幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會,。）

3、幼兒集體演唱,，要求唱清歌詞,。

（評析：在幼兒演唱的過程中，我還注意變化形式,、靈活運用,。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱,，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的,，因此，我設計了多種形式,，比如無伴奏整體教唱,，因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞,、曲調的特點,。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式,。再針對較難掌握的地方進行分句教唱,。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。）

4,、幼兒學唱歌曲中上行的變化,，聲音應由弱漸強。

（評析：引導幼兒正確處理歌曲中的強弱變化是音樂活動中的難點,，在這一環(huán)節(jié)中,，我通過擬人化的提示，讓幼兒了解小手在爬的時候,，越爬越上,，越爬越高興，所以聲音也慢慢地變響,。）

5,、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作。

6,、師幼共同表演,。

7、請男孩,、女孩分別表演,。

（評析：運用表情,、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術,、表演藝術,，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象,，產(chǎn)生聯(lián)想和想象,，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,，常常以自我為中心,。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作,，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到,。）

四,、學習仿編歌詞。

1,、除了唱眼睛,、鼻子、小嘴巴,，我們還能把什么也唱到歌曲中,？

（評析：采用提問的方法，引導幼兒有目的地,、仔細地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和穴道的新知識聯(lián)系在一起,，擴展了幼兒的思維,。）

2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲,。

3,、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如：“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮,?！?/p>

4、請個別有創(chuàng)意的幼兒表演,，師幼共同欣賞,。

（評析：音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,。如今,，倡導“讓幼兒主動學習,，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R,。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中,，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下,，整個學習活動,，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,。遵循由淺入深的教學原則,，幼兒在唱唱、聽聽,、看看,、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點,。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動,，運用形象生動的游戲,，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個活動中。）

小班吃餅干教學反思篇十二

一,、活動目標：

1,、幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。

2,、喜歡參加游戲,，感受游戲帶來的快樂。

3,、幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點,。

二、活動準備：

《開始和停止》《汽車開來了》

三,、活動過程：

（一）,、開始部分

1,、入場：聽《汽車開來了》的音樂入場。

2,、導入：小朋友,，剛才我們聽了《汽車開來了》的音樂，今天老師還給小朋友帶來一首好聽的音樂,，我們一起來聽聽吧,。

（二）基本部分

1、欣賞音樂《開始和停止》

教師：這首音樂好玩嗎,？你們覺得什么地方好玩,？

教師：小朋友說的真棒，這段音樂一會開始,，一會停止,，讓我們拍手玩玩這段音樂吧。

2,、表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂

（1）拍手：教師帶領小朋友拍手

教師：好玩嗎,？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手還可做什么動作呢,？

教師：哇,，小朋友想的動作真有趣，小朋友想不想做一個游戲呢,？

（2）音樂游戲《小白兔跳跳跳》

規(guī)則：當音樂開始的時候,，小朋友跟著音樂一起蹦蹦跳跳，當音樂停止的時候,，小朋友要回到自己的座位,。

教師帶領小朋友一起玩游戲

（三）結束部分

教師：今天我們聽了一首好聽的音樂，這首音樂有反復的開始和突然停止,，小朋友今天表現(xiàn)非常棒,，可以根據(jù)音樂做游戲，小朋友也累了,。我們休息一會吧,。

四、反思：

我認為“個別示范在前”非常適宜,，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索,，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度,，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免,。

于是在第二節(jié)活動中,，個別幼兒“又開始制造混亂”。當我出示小象和小兔子,，請孩子們跟他們一起唱歌時,，有一幼兒說：“我要做小象，小象是這樣走的,?！瘪R上許多的小朋友都跟著叫起來。顯然他們的興趣已經(jīng)不在唱歌上,，而是想去扮演了,。由于有了第一節(jié)課的經(jīng)驗，我不再強迫孩子跟我走,，而是停下來逐個提問：“把你想做的動物跟大家分享,，你想做什么？怎么做,？但有個要求，一次只能一個小朋友來表演,，其他小朋友要認真看,，做得好的要鼓掌?！焙芷婀?，給了孩子們表達的空間后，他們不鬧了,。然后,，我及時地用“樂器寶寶”吸引他們的注意力，使他們又專注于活動中來,。

通過這一節(jié)活動,，我總結了一下經(jīng)驗：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法,，同時用夸張的語言,、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來,。另外,，通過這一活動，我所收獲的是：除了課后反思,，備課也非常重要,，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發(fā)狀況和細節(jié)處理,，如出現(xiàn)混亂怎么辦,、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準備,，我們才能高效地完成每一次活動,。

小班吃餅干教學反思篇十三

設計意圖：

小班孩子年齡小，但都對歌表演有著濃厚的興趣,，但對于自己創(chuàng)編動作就顯的相對較弱,，所以為了讓孩子加強這一方面的能力，特準備了此次活動,。

重點難點

1,、重點：

感受音樂帶來的快樂。

2,、難點：

初步嘗試學習創(chuàng)編貼近孩子生活活動的舞蹈動作,。

活動目標：

1，鼓勵幼兒積級參加音樂舞蹈,，在舞蹈中獲得快樂的情緒體驗,。

2，鼓勵幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編,，體驗創(chuàng)編的樂趣,。

活動準備：錄音機，磁帶,，鋼琴,，空沐浴露瓶，毛巾,，臉盆,。

活動過程：

一、律動進場

二,、練聲,，復習歌曲

三、教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣,。

1,、師：小朋友，今天老師為小朋友準備了一段表演,，大家猜猜看,，老師在干什么，你從哪里可以看出來,。

2,、教師表演,，突出洗澡的動作。

3,、請幼兒回答問題：你們是怎么洗澡的,，并讓個別幼兒用肢體語言進行表現(xiàn)。

四,、教師請幼兒認真傾聽歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望,。

1、小朋友們知道這是什么歌嗎,？好聽嗎,？

五、教師請幼兒創(chuàng)編動作,，并引導幼兒美化動作,。

1、師：小朋友都覺的這一首歌這么好聽,，那誰來想一想可以加上些什么好看的動作

六,、教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的動作,。

1,、師：小朋友今天都這么乖，那么老師也想到一些好看的動作,，小朋友們想不想看?。?/p>

2,、教師表演“洗澡歌”

3、師“好看嗎,，你們想不想也來跳,，那今天我們就來跳這段舞蹈吧

七、教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動作,。

1,、師：小朋友們大家找一個舒服的位置站好來，認真的和老師學動作,，老師看看哪個小朋友最棒,。

八、教師帶領幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動作,。

師：小朋友學的真棒,，我們現(xiàn)在就聽這音樂一起跳起來吧

九、復習歌曲“螞蟻”

十,、律動出場,。

師：小朋友們，你們今天真能干，這么快就把動作學會了,，現(xiàn)在我們最后在來一遍好嗎,？

活動反思：

由于教師在整個活動過程中將幼兒的情敘帶動了起來，因此使整節(jié)課幼兒激積性很大,，都有強烈的對歌曲的創(chuàng)編的欲望,，在活動過程中，幼兒能主動,，激積的配合老師,，回答相應的問題，這次活動有效的促進了幼兒的自主思維及肢體語言表答能力,。但創(chuàng)編動作對于這些從沒有接觸此活動的幼兒來說是有一定的難度,，沒辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮，教師需要進一步培養(yǎng)和引導幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力,。

一,、師生一起隨音樂律動心理咨詢師成績查詢（音樂：大鐘小鐘）

二、歌曲學習

1,、談話法：讓生談談自己家里的成員,，描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等,，引出歌詞并展示出來,。

2、師生一起有節(jié)奏的念歌心理咨詢師成績查詢詞,，并用動作來體現(xiàn)其內容,。

3、觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個好娃娃的,。（熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律）

4,、聽唱法學習歌曲。（聽歌2次,，小聲哼唱1次,，為了解決歌曲中的難點：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或學生不會唱的其他地方，可以先叫同學自己說,，然后請會唱的同學起來教唱,。充分體現(xiàn)學生的自主學習能力。）

5,、有感情的唱歌,。

三、表演拓展

1,、引導生可以自由發(fā)揮,，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外,，還可以是爸爸媽媽，除了送水,，讓座以外,，還可以是掃地，切水果等,，從而引導學生心理咨詢師成績查詢進行歌詞的創(chuàng)編,，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙,，我?guī)桶职智兴?，切呀切水果”?/p>

2、生生互評,，師總評,。

3、學生自己找小伙伴分角色表演,，心理咨詢師成績查詢突出“家”的氛圍,。關鍵在于能隨音樂完整的完成彝族表演活動，有角色,，有內容,，有道具等。

感悟及建議：

思考一：脈絡清晰,，談話式導入建立了良好師生關系,本堂課脈絡清晰,。以親切的談話式開場，我認為建立了和諧的師生關系,，并一下子把心理咨詢師成績查詢學生帶入了主題：在家要做好娃娃,，怎樣做好娃娃。同時,，抓住了低年級孩子模仿能力強的特點,，讓學生說完就模仿屏幕上的孩子，在模仿時學生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了,，這樣即起到了引導作用,，有為歌曲學習作了很好的鋪墊,。

思考二：引導學生自主參與心理咨詢師成績查詢學習并拓展在表演的時候,，引導學生除了歌詞內容外，還加入了自己的內容,，這樣擺脫了讓聲被動接受的學習習慣,，使之邊為了自主式，探究式,，創(chuàng)造式,，這樣,，學生的想象空間更大了。

當學生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀大呀,，總是愛睡覺,，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈,，姑姑愛跳舞呀,，總是愛跳舞，我給姑姑端水喝呀,，姑姑笑哈哈,。”我感受到了新教材以及新觀念帶來的快樂,。