人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

法國號教學(xué)設(shè)計及反思篇一

首先我請學(xué)生為歌曲拍出它的強弱，大部分的孩子都能準(zhǔn)確的拍出強弱弱的規(guī)律,。為了讓他們更好的掌握強弱拍，我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍,，如：拍腿,、拍肩、拍肚子等,。學(xué)生掌握的非常好,，興致也很高。但在這里我忽略了一點,，沒有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手,。

其次，在讀歌詞的環(huán)節(jié),，帶入強弱朗讀歌詞,，帶入難點：“那就是我的法國號”。提出來單獨的讀出來請學(xué)生聽我將哪2個字讀的長些,。通過聽他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”,、“法”字拖的長些。當(dāng)他們找出來后我再請全班同學(xué)一起來讀一讀,，讓孩子們重視到這個地方的節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的,。這樣他們很快就將這個難點攻破了。

在學(xué)唱歌曲的時候我用了多種演唱形式,，男生唱,，女生唱，合唱,。本課的另一個難點是唱出歌曲斷和連的感覺,，在這里我用了示范、對比等方法請生聽,、看。感受歌曲斷和連的感覺,，再請學(xué)生單獨起來唱,，然后再請全班同學(xué)一起來唱這句，通過多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了。

在學(xué)會歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進(jìn)行歌表演,，和加進(jìn)打擊樂為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進(jìn)一步感受歌曲,。

為了學(xué)會這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多，但本身音樂節(jié)奏的速度很快,，我引導(dǎo)生在學(xué)會唱會后就加快速度,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)非常重要，也不是一日之功,。對學(xué)生的培養(yǎng)是長期的,。只有平時做好了一點一滴才能將它在公開課上很好的展現(xiàn)。

法國號教學(xué)設(shè)計及反思篇二

《法國號》是三年級下冊第五單元第一課時內(nèi)容,，它是一首節(jié)奏規(guī)整,、圓舞曲風(fēng)格的法國民歌。四三拍,，歌曲采用自問自答的形式,，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動地表現(xiàn)了小朋友對法國號的喜愛,。

教學(xué)中,，我是這樣考慮的，歌曲雖小,，但里面的點不少,，三拍子節(jié)奏是重點，學(xué)生要掌握強弱弱這一特點,；法國號是什么樣子,，學(xué)生要了解；第四句旋律起伏大,，音準(zhǔn)掌握是難點,；試唱歌曲旋律、在到創(chuàng)編歌詞和葫蘆絲吹奏也是一個點,，如何將這些點穿成串,。引導(dǎo)好了將是一個精彩的亮點。采取什么方式抓住學(xué)生的心理,，激發(fā)起他們的濃厚學(xué)習(xí)熱情,，將是這節(jié)課的重中之重。所以我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：

以學(xué)生不認(rèn)識的法國號引入歌曲,，觀其形,、聽其聲、講法國號的由來,，了解法國號的音色及相關(guān)知識,，這就順利的過渡到第二個環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲,。

（1）初聽歌曲，給學(xué)生完整的印象,，知道歌曲所描述的情形,。

（2）再次復(fù)聽歌曲，知道歌曲是三拍子,，體驗三拍子的韻律,，三拍子又叫圓舞曲，也稱華爾茲,，它節(jié)奏明快,，突出第一拍子重音，讓學(xué)生用肢體語言感受表現(xiàn)其強弱弱的規(guī)律,。

（3）師生雙簧表演,，學(xué)生默唱歌詞；由淺入深的進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí),。

（4）用“哩”來哼唱歌曲旋律,，對比樂句說說異同點；重點練唱最后一句,，體會旋律的高低,，把握第四樂句的音準(zhǔn)（突破難點）

（5）跟著老師的琴聲完整演唱歌曲。

會唱歌曲后討論,，那句用斷音,、連音的方法演唱呢？（“嗡巴巴”要用斷音的唱法,，唱的聲斷氣連,，“誰在唱歌、每天這樣”,，要用連音的.唱法,，要唱的連貫而圓滑，最后一句“那就是我的法國號”要表現(xiàn)出自豪自信,，唱的像小船蕩漾的感覺）為豐富歌曲表現(xiàn)力用打擊樂伴奏,；不同形式男女聲接唱、分小組唱,、個人唱等按要求進(jìn)一步熟練演唱歌曲二至三遍,。

識譜教學(xué)是我本學(xué)期的研究課題，是我每節(jié)課不可缺少的內(nèi)容,，用葫蘆絲吹奏歌曲,，就順應(yīng)強化著本學(xué)期的視唱練習(xí)。（因為樂器進(jìn)課堂是識譜教學(xué)的最佳實踐活動,，學(xué)習(xí)器樂演奏的過程同時也是識譜的過程,，通過吹奏,，學(xué)生不僅能奏出樂譜中的各種音符，還能通過反復(fù)的聽音訓(xùn)練,，使學(xué)生在反復(fù)的聽中潛移默化地建立了準(zhǔn)確的音高概念，有效的增強了識譜意識,。另外,，學(xué)生非常喜歡吹奏課本上的歌曲，那樣,，會讓他們更有成就感）最后,，在意猶未盡中根據(jù)本課內(nèi)容即興創(chuàng)編與課本情緒節(jié)奏一致的歌詞，充分挖掘?qū)W生潛力,。

唱原詞,、在唱創(chuàng)編歌詞、到用打擊樂伴奏,、葫蘆絲演奏,；讓全班學(xué)生參與到歌曲的演繹中，把課堂氣氛推向高潮,，讓學(xué)生在歡樂的音樂氛圍中結(jié)束本課,。

總之，在這一課中我將重點定為：體驗三拍子的強弱弱規(guī)律,，唱出歌曲斷與連的特點,，拓展升華歌曲內(nèi)容。不同形式完成了教學(xué)任務(wù),。但也意識到了許多不足之處,，例如，教師語言不夠簡練,；有些地方的點撥啟發(fā)不夠到位,；學(xué)生主體地位體現(xiàn)的不夠；激勵性評價語音吝嗇等等,。這些都有待我在今后的教學(xué)中不斷完善,。

法國號教學(xué)設(shè)計及反思篇三

音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式,、不同手段,、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽的過程中感受歌曲,，在自主參與的過程中學(xué)會歌曲,，是我這節(jié)課的設(shè)計宗旨?！斗▏枴肥嵌绦【珶?，朗朗上口的歌曲,，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們,。

用肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀,，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時,，讓學(xué)生針對自己對歌曲的理解用動作表現(xiàn)出來,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向,，潛移默化地感受歌曲中的各個要素,。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一,。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中,。

當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個小小音樂家,，改編原來的歌詞,，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器,?！皠?chuàng)造中體驗”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅,。

本節(jié)課的尾聲,，我讓學(xué)生聽辨音色，猜猜是何種樂器,，讓學(xué)生查閱西洋樂器這個大家族還有哪些成員,，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念,。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，主要有以下幾點不足的地方：首先，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深,，學(xué)生對歌曲的整個意義的理解并不是非常的深刻,，比如“誰在唱歌？”,，應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢,？“那就是我的法國號?！庇謶?yīng)該用什么樣的語調(diào)呢,？另外，在歌曲教學(xué)時演唱形式可以多樣化,，比如接口唱,、指名唱等,，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時的得到補救,。其次,，隨著新課程的到來，更加強調(diào)學(xué)生的情感體驗,，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯,，例如在歌曲教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來唱,。另外，教師應(yīng)多用激勵性語言,。