我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
歷史老師心得體會篇一
下面就學(xué)習(xí)區(qū)長(唯理性教育的超越與教育者素質(zhì)的完善)的報(bào)告,，如何完善作為教育者的自身素質(zhì)，在工作中恰當(dāng)運(yùn)用“理性”與“非理性”原理的問題談?wù)勼w會,。
區(qū)長在報(bào)告中講到,，作為教育者
連續(xù)性教育：根據(jù)學(xué)生連續(xù)發(fā)展的一般規(guī)律，利用系統(tǒng)的教育內(nèi)容,，對學(xué)生施以系統(tǒng)連貫的影響,，使之逐步地由一個(gè)階段過渡到另一個(gè)階段,。
非連續(xù)性教育：不追求教育設(shè)計(jì)的連續(xù)性，對學(xué)生施予的是一種非系統(tǒng),、非連續(xù)的影響,，其結(jié)果是促使學(xué)生發(fā)生非連續(xù)性發(fā)展。 如喚醒,、訓(xùn)斥,、呼吁、勸告,、碰撞,、危機(jī)、冒險(xiǎn)與挫折等
教育必須遵循文化科學(xué)知識的邏輯性,、系統(tǒng)性和教育活動(dòng)的一般規(guī)律性,，有計(jì)劃、有步驟地組織教育過程,。
教育藝術(shù)：是培養(yǎng)人的藝術(shù),，指教師嫻熟地運(yùn)用綜合的教育技能、技巧,，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性教育實(shí)踐活動(dòng),。遵循創(chuàng)造性、表演性,、審美性之教育藝術(shù)的特點(diǎn)
理性素養(yǎng)：系統(tǒng)的教育科學(xué)知識和專業(yè)知識,，邏輯認(rèn)識能力與邏輯實(shí)踐能力
非理性能力：情感能力、教育直覺能力,、意志力,、想象力
教育的科技手段是指作為科學(xué)技術(shù)成果在教育中運(yùn)用的物質(zhì)手段。
教育的藝術(shù)手段是指作為藝術(shù)形式在教育中運(yùn)用的精神手段,，包括音樂,、美術(shù)、文學(xué),、戲劇,、電影、電視等藝術(shù)形式,。
語言主要是指言語,，即口頭語言。.非語言亦可稱為非言語行為,，即非語言符號,，包括體態(tài)語言、人際距離,、輔助語言和類語言,、時(shí)間控制等,。
作為專業(yè)的歷史教師，應(yīng)具備專業(yè)敏感,，如對歷史方面的信息有較敏銳的觀察,，反應(yīng)和理解，并在歷史教學(xué)過程中因勢利導(dǎo),，巧加點(diǎn)播,，以增加學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生靈感,，升華學(xué)生精神,。
為此，我覺得自己今后在以下幾方面加強(qiáng)自己,，“完善自身素質(zhì)”,。
兩位同行很值得我學(xué)習(xí)：一是趙湜：偶一次聽他課，講“宋代社會生活”,，一學(xué)生問對宋代燦爛的文化和文明,，外國人是怎樣說的？答曰：介紹你們兩本外國人寫的書庫恩(宋代文化史),，墨菲(亞洲史)。隨后寫英文,。另一是四夕老十：書畫,、紫砂十分癡愛，身后粉絲一幫,。所以,，工作之間、之余修讀文學(xué),、哲學(xué),，自覺關(guān)注史學(xué)研究動(dòng)態(tài)與成果，涉獵多方面的文藝活動(dòng)：書法,、篆刻,、茶藝、琴律等等,，樂于,，敢于與學(xué)生、同行探討,，深記“歷史地趣味就在于討論之中”,。
即當(dāng)代人的科學(xué)精神、科學(xué)悟性和思辨力,，站在當(dāng)代人的立場上,，提供給學(xué)生一個(gè)重新認(rèn)識歷史現(xiàn)象的新范式,。教育應(yīng)關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注社會的進(jìn)步,，應(yīng)尊重社會客觀發(fā)展的規(guī)律和人類自身發(fā)展的規(guī)律,，生活的美好和生命的完善，追求生命存在的意義,。充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能,，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，將愛國主義滲透在教育教學(xué)的過程之中,。
固然應(yīng)包括知識,、思想、能力三大目標(biāo),，但卻不止這些,。學(xué)歷史首先是要獲得豐富的歷史知識，其次是從中獲得盡可能多的教益,，再次才是從中受到閱讀,、理解、分析,、比較,、概括、綜合,、評價(jià)等能力的鍛煉,。歷史都是過去了的東西，我們學(xué)它的真正目的,，是從中受到教益,，主要是總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大至國家興衰,，小到個(gè)人作為,，都可以從中受到借鑒與啟迪。因此,，重新擺正歷史教學(xué)中知識,、思想、能力三者的地位：第一是知識,，第二是思想(重點(diǎn)是幫助學(xué)生獲得盡可能多的教益),，第三是能力。學(xué)生還可從歷史課上獲得別的學(xué)科知識中所沒有的樂趣,，這正是歷史學(xué)最吸引人的地方,。
歷史老師心得體會篇二
本學(xué)期，本人任教初三年級四個(gè)班的歷史課,，一學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事工作,。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié)。
1,、做好充分的課前準(zhǔn)備,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課,，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍,，比如歷史知識從書、歷史基礎(chǔ)知識手冊,、歷史優(yōu)化練習(xí)等等,。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍,，過濾出與知識點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來,，參照教學(xué)大綱及教參、教案,，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充滿樂趣,。
2、精心設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí),。根據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生特點(diǎn),，精心準(zhǔn)備課堂練習(xí)，設(shè)計(jì)開放性課外習(xí)題,，制作歷史、電腦報(bào),，歷史手工制作等,，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。針對學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的評價(jià),，正確引導(dǎo)學(xué)生,，耐心解答學(xué)生遇到的問題，取得了學(xué)生的信任,，成為學(xué)生的良師益友,。
3、積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),，上好公開課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。
4、優(yōu)化課堂教學(xué),，采用多種多樣的教法,。如分析法、討論法,，自學(xué),、閱讀等方式，使學(xué)生有自己動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效率,。
5、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，使學(xué)生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動(dòng)復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，注意分層,，對成績較差的學(xué)生減低問題難度,，增強(qiáng)其自信心。
6,、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期歷史課基礎(chǔ)知識的教學(xué),。在教學(xué)過程中，突出了重點(diǎn),、難點(diǎn),，抓住基礎(chǔ)點(diǎn)，講清了重大歷史事件,，評析了重要?dú)v史人物,，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從世界歷史近現(xiàn)代史到中國歷史近現(xiàn)代史中的重要經(jīng)濟(jì)、政治,、各方面的內(nèi)容,。
7、通過本學(xué)期的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行了德育：通過對歷史文化,、經(jīng)濟(jì)等成就的講授,，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感;教會學(xué)生客觀分析歷史人物，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進(jìn)行了維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育,。提高了學(xué)生思想覺悟,。
學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué),，不夠精細(xì),，高分不多。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，找到更適合學(xué)生的，努力使歷史科成績更進(jìn)一步的提高,。
歷史老師心得體會篇三
歷史教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門必修課,。實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,是新中國成立以來我國教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革,也是歷史教學(xué)領(lǐng)域的重大任務(wù)。在歷史教學(xué)的嘗試與實(shí)踐中,，我切實(shí)感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變,；從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。對于如何落實(shí)課改,，具體有如下心得,。
要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前,、課中要做大量工作,。
1、要精心背課,、背學(xué)生,。教師要認(rèn)真挖掘教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題,，設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿生機(jī),。要了解學(xué)生,，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題，既要做好可以預(yù)測的應(yīng)對
2,、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程
教學(xué)中,，教師真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,，想想學(xué)生在做什么,，需要什么，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)。同時(shí),，還特別關(guān)注全體學(xué)生,，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異,，通過不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。請保留此標(biāo)記大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光
點(diǎn),。
3、充分開發(fā)課程資源,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲“興趣是最好的老師”,，濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，啟迪學(xué)生的智力潛能,，學(xué)起來也就覺得輕松愉悅。歷史教師要充分開發(fā)課程資源,，突出歷史知識的趣味性,、生動(dòng)性，變抽象為形象,，變無趣為有趣,，使課堂對學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力，感受課堂生活的快樂,。
新的課程改革,，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主,，不斷探究的學(xué)習(xí)理論,。那么，光憑一本書,、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看,，用耳朵聽,，用嘴巴說話，用手操作,，即用自己的身體去親身經(jīng)歷,、用自己的心靈去感悟，通過學(xué)生自主,、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題,、實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查,、信息搜集與處理表達(dá)與系統(tǒng)等探索活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。這一切對教師的要求更高了。
新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力,。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐我知道,新課程在課程功能,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、實(shí)施,、評價(jià)和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破，要求也更高了,。接下來我會在今后的教學(xué)過程中將課改精神落到實(shí)處,，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
歷史老師心得體會篇四
光陰似箭,，日月如梭,，兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間馬上就要結(jié)束了。時(shí)間雖短,，但對于我來說卻有莫大的收獲：
本次培訓(xùn)中,，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水,，再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍,，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。
在聆聽教授們的講座,、觀摩諸多名師的精彩課例過程中,，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足,。在自己平時(shí)歷史課教學(xué)中,，僅重視歷史知識的傳授，忽略了對學(xué)生興趣,、能力,、情感、歷史觀,、社會意識等的培養(yǎng),。本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,，為我們今后的工作提供了源頭活水,，再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū),。我作為一名歷史教師,，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。
其實(shí),，任何一種教育,，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展,，歷史教育也不應(yīng)例外,。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),，提高學(xué)生的能力,。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識,、能力和情感方面都有所收獲,。
通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識應(yīng)用期日趨縮短,，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教我們歷史教師要不斷吸取新信息,、新知識,、新理念，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會“親其師而信其道”;要對所教學(xué)科,，要知其然，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三，觸類旁通,，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到了整合教學(xué)對激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)中學(xué)歷史很有幫助。教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度,，抓住教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，做到深入淺出;教師要合理安排教學(xué)的順序,，把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,，講來源，講用處,，學(xué)生學(xué)起來有親切感,、真實(shí)感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生;教師要在教學(xué)過程中做到三個(gè)“延伸“：
一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法“延伸“,。
二是由傳授知識向滲透情感“延伸“,、三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸“,。這不僅可以讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題,、解決問題的能力,。教師可以發(fā)揮教學(xué)組織者的作用，合理整合各種教學(xué)技巧,，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,，達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,，使之為我的教學(xué)工作服務(wù),。在培訓(xùn)中，我把自身對歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班級內(nèi)的老師交流,，驗(yàn)證著收獲;在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，我不斷用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、總結(jié)成敗;如此用心的循環(huán)往復(fù),，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我變得更加有心。同時(shí),，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。
“興趣是最好的老師”。這次培訓(xùn),，給我思想的洗禮,、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶,，讓感情走進(jìn)課堂,，給學(xué)生思考的空間;教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng),，要關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長;教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,，要求學(xué)生做到的,，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。比如在授課中巧妙地插入一個(gè)小故事，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒,，活躍課堂氣氛,，從而收到良好的效果。
通過這次培訓(xùn),，我認(rèn)識到，歷史學(xué)科是一門博大精深的學(xué)科,，里面的知識豐富多彩,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常有必要，讓他們自動(dòng)地去認(rèn)識,、學(xué)習(xí)和接受影響,，形成新的歷史史觀，從而認(rèn)識社會,，達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。
培訓(xùn)馬上就要結(jié)束，學(xué)習(xí)仍會將繼續(xù)!“學(xué)無止境”!“活到老學(xué)到老”!通過本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的努力方向;更堅(jiān)定了為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春,、智慧和力量的信念!
歷史老師心得體會篇五
xxxx年10月,，我有幸到xxxx參加全省高中歷史骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然只有三天,，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。
培訓(xùn)中我聽到了專家及同仁對歷史教學(xué)的前沿的思考、精辟的理論,、獨(dú)到的見解,，對生活、對工作,、對事業(yè),、對學(xué)生獨(dú)特的感悟。趙亞夫教授《課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)》的講座彰顯了高中歷史教學(xué)價(jià)值,，聶幼犁教授《新課程改革中的學(xué)習(xí)評價(jià)和創(chuàng)新問題》的講座以評價(jià)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,，以及關(guān)于課程目標(biāo)、有效教學(xué)的互動(dòng)沙龍閃耀著名師和同仁的思想火花,，而周維蘇,、孫張勇兩位青年教師同課異構(gòu)教學(xué)的展示及評課活動(dòng)帶給我更多的是對新課程的思考，如此種種專家報(bào)告,、教學(xué)觀摩,、互動(dòng)研討,、沙龍交流形式各異、精彩紛呈的活動(dòng),，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。短短三天我覺得受益匪淺,，深受啟迪。
如果學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí),，獲得歷史基本知識和技能,，初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程，逐步學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題,、解決問題,；如果學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)愛國主義情感,，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，樹立民族自尊心和自信心，初步形成正確的國際意識,，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果,；如果學(xué)生通過歷史課堂學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義,，逐漸形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，那么這樣的歷史課堂是最有意義的,。但在實(shí)踐中,，包括我自己在內(nèi)的很多老師一直僅僅滿足于做到第一個(gè)層次，不去做更深層次的探究,。趙亞夫教授在這里一針見血：很多老師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的時(shí)候就缺少中心思想,，有課而無魂，這樣怎么能夠在上課過程中實(shí)現(xiàn)師生的情感,、思想的交融,。教學(xué)的意義不僅局限于教會學(xué)生的某種知識，更重要的是潛移默化地影響著學(xué)生的情緒,、情感,、情操，他們對世界的感受,、思考及表達(dá)方式,，并最終成為他們精神世界中最深層,、最基本的東西———積極的人生觀和價(jià)值觀。這樣的課不是讓學(xué)生停留在所學(xué)習(xí)的歷史的表面,，而是讓學(xué)生進(jìn)入了精神世界,。聽了周維蘇老師的課，我覺得他正是在這方面做有益的嘗試,，也給我很大啟發(fā),。
關(guān)于有效教學(xué)的內(nèi)容其實(shí)貫穿于整個(gè)三天的培訓(xùn)，最集中的是在沙龍互動(dòng)環(huán)節(jié),，各位老師的發(fā)言閃耀著思想的火花,、散發(fā)著智慧的光芒。常州的劉常老師強(qiáng)調(diào)：老師的高度決定學(xué)生的高度,，重視材料分析的同時(shí)不應(yīng)該忽視通史背景的宏觀把握,；南京的金莉老師更關(guān)注歷史知識本身的邏輯性和學(xué)生的原有知識儲備,；蘇州太倉的沈建軍老師認(rèn)為三維目標(biāo)中的過程與方法不僅僅是教師的教學(xué)方法與教學(xué)過程,，而其本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)；如此等等各位老師都從自己的角度去詮釋著什么是有效教學(xué),。他們講得都有道理,，所謂教無定法，只要得法,。
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。”我想只要教師充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)變把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。教師要多給學(xué)生做,、說的機(jī)會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流,，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展，教學(xué)才會更有效,。
這幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，越來越像一臺機(jī)器,，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意,，不平之心，黯淡之境,?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，不僅讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法,，不僅見到了許多理論精深卻仍從事著教育教學(xué)實(shí)踐的大家，更讓我知道了應(yīng)該怎樣更好地去對待,、評價(jià)我的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長，怎樣去愛我的每一個(gè)學(xué)生,。聶幼犁教授的話語振聾發(fā)聵：“對學(xué)生的評價(jià)要科學(xué)更要人文,，人文高于科學(xué)?！瓪v史有效教學(xué)的目的分三個(gè)境界：最高境界為提高學(xué)生人文素質(zhì),，其次是作為教師的職業(yè)良心和操守，最低境界是為提高考試分?jǐn)?shù)”,，我想也只有基于這樣的評價(jià)才是幫助學(xué)生激發(fā)興趣,、端正態(tài)度、樹立信心,，強(qiáng)化完善或改進(jìn)學(xué)習(xí)行為,，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)，也才是對學(xué)生,、對社會最有益的,。
他山之石，可以攻玉,，更何況是他山之玉,，對我的幫助與啟迪更是不言而喻的。在接下來的教學(xué)工作中，我要吸收消化,、融會貫通,、實(shí)踐創(chuàng)新，我知道這個(gè)過程也許很漫長,，也許會走得很累,，但我會走下去，也能走下去,。也許我不能走到最前沿,，但我
會朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求,。
歷史老師心得體會篇六
本學(xué)期,，我擔(dān)任七年級11、12班的歷史課教學(xué)和1—5班的歷史教學(xué)工作,。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與其他教師團(tuán)結(jié)合作,，結(jié)合各班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,，下面我就對本學(xué)期教學(xué)工作作以下：
我以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。使學(xué)生增強(qiáng)理解歷史和運(yùn)用歷史的能力;初步學(xué)會應(yīng)用歷史的去觀察,，分析,，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要?dú)v史事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,。
積極參加學(xué)校組織的集體備課,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定，認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。設(shè)計(jì)多媒體課件,，做到每一課都“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué),。
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展,，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索歷史學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。
結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)改革的新模式，我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績,，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對歷史產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績。
總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn),。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭取得更好的成績,。
歷史老師心得體會篇七
仔細(xì)想想我們已學(xué)了六年的歷史了，六年下來,，對歷史或多或少有一點(diǎn)感悟吧,。下面，我就自己談?wù)動(dòng)嘘P(guān)歷史的想法。
興趣是學(xué)習(xí)的老師,，的確這樣,。如果你看到歷史會有一種親切的感覺，就像見到闊別已久的朋友,，那么我敢說你的歷史一定學(xué)得不錯(cuò),。心里有著這份對歷史的追求，你才會投入你的身心,，歷史人物,、歷史事件那一幅幅場景就像美麗的畫卷縈繞在你的腦海深處，讓你記憶深刻,。
在我的周圍,，我總會聽到這樣一個(gè)說法：歷史，上課沒什么好聽的,，只要課下背背就行了,。對于這種看法，我是持否定態(tài)度的,。課堂上,，老師在講課的同時(shí)，往往會突出重點(diǎn),，而且會反復(fù)強(qiáng)調(diào),，這樣我們就可以當(dāng)堂記住一些重要的知識，且注意到很多方面易錯(cuò)點(diǎn),，避免在考試中失分,，且這樣是非常有效率的。這比你課下死記硬背更有效果,。另外,，上課勤寫筆記也是必須要做的。老師強(qiáng)調(diào)的,、增添的內(nèi)容往往是重要的,，而且是我們易犯錯(cuò)的，記下它們對我們是非常有用的,。記得有一個(gè)題目：是將古典主義美術(shù),、浪漫主義、美術(shù)現(xiàn)實(shí)主義,、印象畫按產(chǎn)生的時(shí)間順序排列,，由于書上是按這樣的順序來講的，結(jié)果那道選擇題出錯(cuò)率幾乎達(dá)到案99%,，而實(shí)際上老師在講這一課時(shí)就跟我說過印象畫是先于現(xiàn)代主義美術(shù)產(chǎn)生的,，而絕大多數(shù)學(xué)生都沒有記下這一點(diǎn),，才導(dǎo)致這樣的結(jié)果。
每上完一個(gè)單元,，我們要將整個(gè)單元從頭到尾鞏固復(fù)習(xí)一遍,，可以盡量記住每課標(biāo)題，讓知識點(diǎn)貫穿,，這在你答題目時(shí),，尤其是材料題，可以不至于漏答,。如我們在學(xué)到傳統(tǒng)儒家思想的時(shí)候,，每課3問都是想到聯(lián)系的，只有將其連成體系,，我們才能更好的掌握,。另外，要將資料上的重要題目抄寫在自己的筆記本上,，包括錯(cuò)題,，沒事我翻閱，考試時(shí)遇到這樣的題目,，可以輕松地寫出且不致漏答,。通常題目的'解答都有一個(gè)固定的程式，你要善于總結(jié),。就拿某事件出現(xiàn)的原因來說,，這原因包括歷史的、現(xiàn)實(shí)的,、主觀的,、客觀的、根本的,、直接的,，你要根據(jù)其分值以重選答，且要全面,。
①審題是必須的,。要弄清題目的時(shí)間限制，選擇題一般會提供較為明確的時(shí)間信息,，而有些題目都不是很明顯,，隱會在材料乃至題目的選項(xiàng)中。這就要求我們必須仔細(xì)審題,，運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合教材,，正選提取信息,。
②其次要把握歷史事件,、歷史現(xiàn)象、歷史人物的性質(zhì),。只有明確了他們的性質(zhì),，才能夠迅速區(qū)分題目中的主要和次要、現(xiàn)象和本質(zhì)等因素,，才能夠迅速確定正確選項(xiàng),。另外在評價(jià)有關(guān)其方面上，要根據(jù)其所處的時(shí)代背景,、社會環(huán)境,，具體問題具體分析。
③要找出所考查的知識點(diǎn)在教材中的位置,，對解題大有裨益,。
④在解材料解析題時(shí)，要注意提示語,。提示語中往往有根據(jù)并結(jié)合所學(xué)知識分析××,，歸納××等。解題時(shí)必須完全依據(jù)材料,。若有根據(jù)并結(jié)合所學(xué)知識分析××,，解題時(shí)要聯(lián)系所學(xué)過的知識。因?yàn)榇鸢竵碜越滩暮退鶎W(xué)知識我們要特別注意,。
⑤組織答案時(shí)要觀點(diǎn)明確,，史論結(jié)合；詳略得當(dāng),，要點(diǎn)全面,；文字清楚，條理清楚,，答時(shí)中間最好留一點(diǎn)空白,，以便檢查時(shí)補(bǔ)充答案。
一定不要抄答案,，要先寫,，找出差距，寫完后,，要對自己的作業(yè)進(jìn)行改分,，分?jǐn)?shù)是衡量你學(xué)習(xí)成果的標(biāo)尺；同時(shí)再根據(jù)老師講解后再次尋找不足,。因?yàn)槿魏我粡堅(jiān)嚲?，你不會的一定很少，會做的不一定很多,；不理解的一定很少,，理解并能夠自己得到的知識一定很多,；好的試題一定不是很多，優(yōu)秀的試題總是能夠在你的學(xué)習(xí)和理解中凸現(xiàn)出來,。（這一點(diǎn)是我最為欣賞的,，是我從事歷史教學(xué)二十多年來第一次遇到的這樣好的學(xué)習(xí)方法：如此的對待自己所做的每一題作業(yè)，每一張?jiān)嚲?。雖然做試卷很少,，但能夠?qū)Υ恳粡堅(jiān)嚲恚偸窃谡J(rèn)真做完后,，對照答案給自己認(rèn)真的打分,，然后根據(jù)老師的講解和指點(diǎn)后再次打分和對照，使得試卷的作用發(fā)揮到最大作用,，同時(shí)使得自己的能力在這張?jiān)嚲淼玫阶畲笙薅鹊腻憻?。不妨請您的孩子或?qū)W生或鄰居人家一試！）
歷史老師心得體會篇八
20xx年7月下旬,，我參加了山西省教育學(xué)會歷史專業(yè)委員會20xx年年會,。參加本次年會的有來自山西省歷史委員會的各位理事、特邀嘉賓：葉小兵教授(首都師范大學(xué)歷史系主任),紀(jì)連海老師(百家講壇著名講師),，還有各地市的學(xué)校代表,。
首先非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過學(xué)習(xí),，受益匪淺,。之前五年的代課經(jīng)歷，自己覺得已經(jīng)積累了不少工作的經(jīng)驗(yàn),，而在教學(xué)研究方面欠缺比較多,，本來就想通過今年暑假把自己的教學(xué)研究提高一下，而這一次的歷史年會對我來說就是雪中送炭,。以下我把這次參會的心得與收獲和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),。
第一、我收獲最大的是聽紀(jì)連海老師的講座,，因?yàn)樗僦v他的人生三部曲,，如何成為今天的優(yōu)秀教師。在此之前,，紀(jì)老師講了一節(jié)觀摩課,，這節(jié)課的授課方式很傳統(tǒng)，和我之前聽到的一些老教師上課一樣,，教學(xué)目標(biāo)也是一樣的,，但是不同的是語言很幽默，風(fēng)趣,。這節(jié)課本來上《光榮革命——群主立憲制建立的背景》,，本來這節(jié)課很抽象,，無趣,，但是紀(jì)連海老師通過“找爹”的幽默故事,，運(yùn)用評書的風(fēng)格，吸引著大家聽課,，一節(jié)課,，大家的注意力很集中，而且他剛說完下課,，鈴聲就響了,，他每節(jié)課都是如此，而且不讓記筆記,，班里的成績每次都第一,，真讓人佩服得不得了。
他講述了他成長的三部曲：
一：從學(xué)生到老師：
二：從教初中到教高中：
三：由老師到全面開花,。
從紀(jì)連海老師的成長經(jīng)歷中我得出一個(gè)結(jié)論想要成為優(yōu)秀的教師,，必須注重自己的“教學(xué)習(xí)慣”。
(1)多讀書,，在學(xué)習(xí)理論中思考,。
(2)多活動(dòng)，在學(xué)習(xí)他人成果中思考,。
(3)多嘗試,，在教學(xué)實(shí)踐中思考。
(注意：在教學(xué)工作中沒有問題是“最大的問題”真理常常在現(xiàn)象的背后)
確實(shí)如此,，感覺不好必須思考,，感覺好也需要思考，有時(shí)我們感覺好,，學(xué)生作業(yè)反而做的差,，我們感覺不好，學(xué)生反而能夠聽懂,，除了內(nèi)容的簡單和難之外,，還有其他的規(guī)律在其中嗎?
(1)心動(dòng)不如行動(dòng)
(2)實(shí)驗(yàn)范圍：小范圍，制定短期目標(biāo),，強(qiáng)措施
(3)收集數(shù)據(jù)：不要僅限與考試成績,。
(1) 寫教學(xué)日記：積累自我經(jīng)驗(yàn)
(2) 存學(xué)生檔案：記載材料數(shù)據(jù)
(3) 做學(xué)習(xí)卡片：薈萃教學(xué)問題
(4) 作讀書筆記：匯摘參考文獻(xiàn)
我想：除了自己的積累，也可以和同一備課組統(tǒng)一起來,，大家交換心得,，思考討論，這樣也有利與備課組的發(fā)展,。
第二,、葉小兵教授的講座主要是說新課標(biāo)的改革,，包括：
1、課改的總體原則是：德育為先,，堅(jiān)持正確的政治方向,，堅(jiān)持全面發(fā)展， 堅(jiān)持以人為本,，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),。
2、課改反應(yīng)的問題是：(1)受益匪淺由通史(完整,、量大,、系統(tǒng))到主題 (遺漏、不完整,、削弱延續(xù)性),。
(2)針對以前難、煩,、偏,、舊的問題進(jìn)行改革。
3,、課改對教師的要求是：(1)注重對基本事實(shí)的必要講述,，即是備課—— 認(rèn)真?zhèn)湔n——講課。
(2)注重滲透學(xué)生,，學(xué)法,，方法，能力的培養(yǎng),。
(3)自主的學(xué)習(xí)歷史,，感悟歷史，評述歷史,。
(4)教學(xué)方式的多樣化,，積極探索多種方法。
雖然會議只進(jìn)行了兩天,，但是卻給老師們一個(gè)驚喜,，一個(gè)大大的心靈沖擊。作為一個(gè)青年教師,，有幸能有機(jī)會參加歷史教學(xué)年會,，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，這次年會給了我很大的感觸,，其中的很多東西都是值得我在以后的教學(xué)工作中借鑒,、吸收的。
歷史老師心得體會篇九
20xx年，我終于考上了齊河縣教師編制,，正式進(jìn)入教師行業(yè),。上崗之前，齊河縣教育局對我們新聘教師進(jìn)行了為期3天的集中培訓(xùn),，通過全面而深刻的培訓(xùn),，我對未來的工作充滿了信心與期待。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容與形式豐富多樣,，我們新聘教師與各位專家,、名師積極互動(dòng),，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。培訓(xùn)內(nèi)容包括：如何盡快成為一名合格的教師，教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展,，中小學(xué)心理健康教育,，課堂教學(xué)概述，教學(xué)常規(guī)問題等諸多方面的深入學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：
教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,，應(yīng)當(dāng)注重自己的一言一行，我們承擔(dān)著國家下一代的希望,，承載著祖國與人民的囑托,，所以，我們要為學(xué)生樹立好榜樣,，不能說一套做一套,。在教育學(xué)生如何做人的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)首先反思一下自己,，如果自己都沒有做到的事情,，談何再去要求自己的學(xué)生去做呢。教師的人格對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的,。
把每個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子來關(guān)心呵護(hù),，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，積極引導(dǎo)鼓勵(lì)他們,。同時(shí)也要把自己當(dāng)成孩子,，有顆童心，有一種陽光的心態(tài),，用以感染每個(gè)孩子,。對于后進(jìn)生要有耐心，要細(xì)心觀察他們,，尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn),，并以此激勵(lì)后進(jìn)生，增強(qiáng)他們的信心。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)教育孩子們有一顆感恩的心,，回報(bào)社會,，回報(bào)祖國。
作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)有自己的思想,，不能人云亦云，隨波逐流,，要敢做當(dāng),，而不是遇到問題選擇逃避責(zé)任。還要有良好的人際關(guān)系,，而不是對領(lǐng)導(dǎo)溜須拍馬,。
進(jìn)入信息時(shí)代，知識更新的速度驚人,，以往有些的知識放到現(xiàn)在已經(jīng)沒有什么說服力和意義了,。作為教師，也應(yīng)到順應(yīng)時(shí)代,，及時(shí)更新自己的知識,，在實(shí)際教學(xué)過程中，把知識聯(lián)系生活,，聯(lián)系實(shí)際,，對所涉及的相關(guān)知識信手拈來，是多么愜意的事情,。所以,，教師應(yīng)勤學(xué)習(xí)，多讀書,。讀書的時(shí)候,，要做個(gè)有心人，多思考,，活到老,，學(xué)到老。樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，成功是與自己平時(shí)的積累是分不開的,。
最后，要做一名智慧型的教師
在教學(xué)中,，要善于動(dòng)腦,，記住每一位學(xué)生的名字，這樣就能讓師生間的距離拉近了許多,。對待不同的學(xué)生要用不同的方法,，要善于觀察學(xué)生,，對于學(xué)生犯下的過錯(cuò)，不輕易下結(jié)論,。對學(xué)生的愛,，不是過分的遷就，而是善意的引導(dǎo),。公平對待每一位學(xué)生,，讓學(xué)生找到歸屬感，不偏袒優(yōu)等生,，不打擊后進(jìn)生,，給孩子們一個(gè)相對民主自由的氛圍。
雖然培訓(xùn)只有短短的3天,，對我們的影響是深遠(yuǎn)的,，讓我們每一位新教師對教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，對下一步走進(jìn)課堂教學(xué)做好了鋪墊,。最后我可以自信的對自己說一句：我能行,！
歷史老師心得體會篇十
歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材實(shí)施已有好年多的時(shí)間了。隨著課程改革的推進(jìn),，相信“課改”這一名詞在我們的腦海里以不再陌生，他悄悄地走進(jìn)我們的課堂,，走進(jìn)千萬師生的真實(shí)生活.為完成這一光輝而艱巨的任務(wù),不讓自己被歷史潮流淘汰,我們教師必須轉(zhuǎn)變舊的教育教學(xué)觀念,改變陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，不斷學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)做個(gè)新老師。經(jīng)過對新課改的學(xué)習(xí),，以及在教學(xué)中的運(yùn)用,，我對新的教學(xué)改革有了更高層次認(rèn)識。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中,，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生,，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上,，則拋棄了過去的“難,、繁、偏,、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化,、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn),。在新課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強(qiáng)調(diào)情感,、態(tài)度和價(jià)值觀，要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折,、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等,。要求學(xué)生“學(xué)會生存”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”,、“學(xué)會關(guān)心”,、“學(xué)會理解、寬容和尊重”,、“學(xué)會認(rèn)知,、學(xué)會做事”、“學(xué)會共同生活”,?！鞍盐諘r(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,，將歷史知識和社會實(shí)際相連,，提倡生活即課程、自我即課程,。改變過去那種“一考定終生”的單一評價(jià)模式,，轉(zhuǎn)而關(guān)注對學(xué)生的綜合的評價(jià)。對學(xué)生的評價(jià)不再是老師出題學(xué)生做,，而是將教師的評價(jià),、小組的評價(jià)、學(xué)生的自評和家長的評價(jià)結(jié)合起來,。在評價(jià)時(shí),，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，但更關(guān)注的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,；不僅要重結(jié)果,，但更注重過程，要看到學(xué)生在這個(gè)過程中的努力和提高,，要幫助學(xué)生認(rèn)識自己,，建立自信。讓他們覺得自己“真?zhèn)ゴ蟆?、“很了不起”?/p>
1,、有“傳授型”向“導(dǎo)向型”的轉(zhuǎn)換
以前課堂上的情況是：40分鐘老師一個(gè)人講完，滔滔不絕,、一氣呵成,，還生怕學(xué)生沒聽夠，生怕知識點(diǎn)沒講透,，生怕考點(diǎn)沒講到,。老師挺喜歡講的一句話是：“只要你們跟著老師的上課,、復(fù)習(xí)的步伐，你們一定能考一個(gè)好成績”,。學(xué)生則一個(gè)個(gè)無精打采,，小話不斷，呵欠連天,。課改之后,，老師的角色更多的象一個(gè)導(dǎo)演，在教學(xué)過程中起的是組織,、引導(dǎo),、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深,、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。將他們從被動(dòng)接受知識和死記硬背中解脫出來,，讓他們積極,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識，讓他們改變“學(xué)歷史只要背就行”的觀念,。
2,、變結(jié)論式教學(xué)為過程教學(xué)，寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過程之中
歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論,，如“……的歷史意義”“對……的評價(jià)”等,，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所然,。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學(xué)生,，讓他們主動(dòng)參與到分析,、討論中來，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究知識,。
3,、利用課本中的活動(dòng)課和學(xué)習(xí)與探究內(nèi)容，有計(jì)劃的開展歷史課的研究性學(xué)習(xí),。
新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動(dòng)課,，這些內(nèi)容不注重結(jié)果，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué),、與他人合作、共同探討,、社會實(shí)踐等活動(dòng),。要達(dá)到理想的目的,，教師必須在“導(dǎo)”字上下功夫了。從別的實(shí)驗(yàn)區(qū)反饋的信息看,，這些內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們樂于從不同的角度提出問題，并想辦法從不同的途徑力求解決問題,，這就為開展研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,。
4、由“專業(yè)課”向“綜合課”轉(zhuǎn)變
現(xiàn)代社會越來越需要復(fù)合型人才,，要求能用多學(xué)科的知識來分析和解決問題,。教育也必須向這個(gè)趨勢轉(zhuǎn)變。作為歷史教師在從事歷史教學(xué)的過程中也應(yīng)該努力尋求歷史與其他學(xué)科,，如語文,、政治和地理等的交叉點(diǎn)，突破學(xué)科的封閉,，使個(gè)學(xué)科相互滲透,，以培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和用多學(xué)科的知識來分析和解決問題，提高他們的綜合素質(zhì),。事實(shí)上,，有的實(shí)驗(yàn)區(qū)已經(jīng)開始了綜合課的實(shí)踐，如深圳南山區(qū)開設(shè)的《歷史與社會》,，就綜合了各學(xué)科的知識,。
1、自主（參與式）學(xué)習(xí)：各種各樣的調(diào)查表明,，歷史是學(xué)生比較喜歡的,，但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。糾其原因就是：學(xué)生的學(xué)是被動(dòng)的,、消極的,，不是通過自己的活動(dòng)和實(shí)踐而是通過老師的灌輸被動(dòng)的來獲得知識。這樣的學(xué)習(xí)方式使大部分學(xué)生感到枯燥,、乏味,。新的課改要求這種學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。如上課的時(shí)候讓學(xué)生對某個(gè)問題進(jìn)行分組或集體討論,；通過各種方式查閱資料；布置的作業(yè)是諸如觀察,、制作,、社會調(diào)查等實(shí)踐性作業(yè)；在活動(dòng)課上放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,，從組織,、主持到課程的實(shí)施都交給學(xué)生,，老師在旁邊協(xié)助；讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)評價(jià)當(dāng)中等,。教材第一課的活動(dòng)建議：“想象北京人的一天”就充分體現(xiàn)了這一精神,。
2、合作學(xué)習(xí)：新的課改中特別提現(xiàn)了提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。在新的課改目標(biāo)中有一點(diǎn)是（讓學(xué)生）“樂于同他人合作,，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得,，積極參加各種社會實(shí)踐活動(dòng)”,。事實(shí)上增設(shè)的學(xué)習(xí)與探究課說明了這一點(diǎn)。在活動(dòng)課中,，要求學(xué)生分成小組,，每個(gè)學(xué)生有明確的分工，在共同的任中有個(gè)人的責(zé)任,；小組的成員要積極的相互支持,、配合、進(jìn)行有效的溝通和建立小組成員之間的信任等,。這種合作的學(xué)習(xí)完全有別于以往的學(xué)習(xí),。
3、探究性（創(chuàng)新）學(xué)習(xí)：德國哲學(xué)家叔本華曾說：“記錄在紙上的思想如同某人留在沙上的腳印,，我們也許能看到他走過的路徑,，但若想知道他在路上看見了什么東西，就必須用我們自己的眼睛”,。在新的課改中,，特別強(qiáng)調(diào)用學(xué)生用“自己的眼睛”去發(fā)現(xiàn)，去感悟,。為此,，新的課標(biāo)提出了形式多樣的“活動(dòng)建議”，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同的角度提出問題,，分析問題，學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決歷史問題,。在評價(jià)方案的制定上,，也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。
在新的課程改革成為不可阻擋的潮流,，在教育理念,、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都發(fā)生著根本性的轉(zhuǎn)變的今天,，作為一名中學(xué)歷史教師,，我既感到欣喜更感到壓力的巨大和責(zé)任的巨大,。成為改革中的“弄潮兒”不容易，成為其中的勝利者更難,。但我們別無選擇,，只能轉(zhuǎn)變觀念，充實(shí)自己,，迎接挑戰(zhàn),。
課程改革迫在眉睫，我們已開始嘗試,。課堂中真正落實(shí)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，還需要我們教師充分以學(xué)生為主體,，體現(xiàn)教師的輔助作用。我們還需不斷的探索和總結(jié),。
歷史老師心得體會篇十一
這次我十分有幸參加了為期三天的xxxx省歷史骨干教師培訓(xùn),。這對我來說真是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會，,，可以讓我這樣一個(gè)年輕教師有幸聆聽專家,、教授及杰出同行們的一些新觀點(diǎn)、新理念,、新思路,，這為我在今后的歷史教學(xué)中提供了很大的幫助與啟迪。亞里士多德有句名言：“告訴我的我會忘記,，給我看的我會記住,，讓我參與的我會理解?！钡拇_,，在這為期三天的培訓(xùn)中，我收獲很大,，真是不虛此行,。
本次培訓(xùn)形式豐富多樣，專家引領(lǐng),、同行探討,、各抒己見，目的都是為了在新課程改革的背景下如何提高歷史教學(xué)質(zhì)量,，這對我們歷史教師來說是非常實(shí)際的問題,。其中關(guān)于有效教學(xué)這一點(diǎn)的討論我映像尤為深刻。
如何進(jìn)行有效教學(xué),，我個(gè)人認(rèn)為教師在教學(xué)過程中首先要具備有效教學(xué)的理念,。正如沈春華老師所說的,，教師只有有了有效教學(xué)的理念，才是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵,。所謂有效教學(xué),，首先要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,，離開了學(xué)就無所謂教,。教師要有“生本”課堂的理念，在課堂上教師要時(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng),，這是符合新課程的要求的,。其次，教師要運(yùn)用一定的教學(xué)策略,，使自己的課上得有趣味,，有情理。在教學(xué)的開頭通過一些設(shè)問引入正課,，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識沖突,，有探索的欲望，在教學(xué)過程中要有跌宕起伏,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，把淺顯的內(nèi)容設(shè)置成深層的設(shè)問，層層疊進(jìn),，讓學(xué)生進(jìn)行縱向,、橫向的思考。在一堂課的結(jié)尾,，教師可以留下一兩道問題,，讓學(xué)生自己思考、體會,，產(chǎn)生回味之美,。
當(dāng)然要進(jìn)行有效教學(xué)必須緊扣課程目標(biāo)，它是引領(lǐng)教學(xué)航向的航標(biāo)燈,，教師首先要深刻理解課程目標(biāo),，根據(jù)課程目標(biāo)的要求，以及學(xué)生的實(shí)際情況,，制定合理的教學(xué)目標(biāo),，恰當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歷史材料使學(xué)生對歷史問題產(chǎn)生思考與探究，使學(xué)生有所感,、有所悟。
那么如何來檢驗(yàn)教學(xué)過程的有效性,，我認(rèn)為要使我們的教學(xué)具有可測性,。例如我在一節(jié)課上只用35分鐘時(shí)間進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，而剩余的十分鐘時(shí)間是用來檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)是否到達(dá)?？梢酝ㄟ^學(xué)生討論總結(jié),，做題等多種方式，然后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。
總之,，在我們的歷史教學(xué)活動(dòng)中，教師要緊扣課程目標(biāo),，探究學(xué)情,，以課本為依托，引學(xué)生有所思,，有所議,，給學(xué)生歷史感，還原到歷史當(dāng)中,，幫助學(xué)生提高歷史思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史材料的方法、習(xí)慣和能力,，這是歷史教師必須做的,。只有這樣，才能達(dá)到教學(xué)的有效性和持久性,。
以上是本人在此次培訓(xùn)中的一些感悟,，不足之處，請給與指正,。
歷史老師心得體會篇十二
今年我有幸參加了國家組織的教師培訓(xùn),。這一個(gè)月來，我認(rèn)真收看視頻,，積極參加論壇的討論,，撰寫新帖，發(fā)表文章,，積極完成當(dāng)天的作業(yè),。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐。同時(shí)也為下學(xué)期的新課程語文教學(xué)做了一定鋪墊,。我通過對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來,，以求與同行共勉。
一、要把課堂參與的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。因?yàn)槲覀兌贾缹W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，課堂是學(xué)生的天地。教師要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識的形成過程,，主動(dòng)參與是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生在這種主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程中,既提高了語言表達(dá)能力,同時(shí)又激活了思維,充分發(fā)揮自身的潛能,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)語文的積極性,，真正把“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一課堂教學(xué)的主題策略落實(shí)到實(shí)處,。
二、課堂上要把更多的時(shí)間留給學(xué)生,。 我這里“更多的時(shí)間”指的是讀書,，因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的內(nèi)容是語文。語文課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。”記得有位教育家也曾說過：“語文教學(xué)第一是讀,，第二是讀,，第三還是讀?！币虼?，我覺得語文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間讀。在語文教學(xué)中,，教師盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍,，促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展。并在這樣的氛圍中,，吸引學(xué)生融入情景,，
感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩,、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長,，再通過朗讀表達(dá)出來。在不斷的練習(xí)中熏陶情感,，發(fā)展智力,，增強(qiáng)想象能力和思維能力，促進(jìn)智慧的生長,。讓我們的學(xué)生充分體會到“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的真正含義,。
三,、我認(rèn)為師生關(guān)系的民主、平等,、融洽,、親和也是加強(qiáng)語文教學(xué)的有效性的又一個(gè)重要而且關(guān)鍵的問題。我們當(dāng)老師的以前也曾當(dāng)過學(xué)生,，回想當(dāng)年的我們，是否因?yàn)橄矚g某個(gè)老師從而喜歡上這個(gè)老師教學(xué)的課程,。今天的我們是否也應(yīng)該讓我們的課堂成為師生間溝通的橋梁和紐帶,，讓我們可愛的孩子們感受到我們對他們的關(guān)愛，讓師生之間彼此感受到溝通的快樂,、心靈的愉悅,。
以上是我點(diǎn)滴收獲和建議?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下求索?！蔽覍⒗^續(xù)關(guān)注國培,，在國培中學(xué)習(xí)理論，汲取經(jīng)驗(yàn),，使自己更快地成長起來,。
