每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

八年級語文教學(xué)反思 八年級語文教學(xué)反思周記篇一

一,、教學(xué)沒能真正達到教學(xué)目標(biāo),，盡管我每次備課時在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，教材處理，教學(xué)方法,，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計和安排,，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法,；生怕自己講的不夠多,，有時一堂課下來，滿堂灌,，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實現(xiàn),，教學(xué)目標(biāo)無從談起。

對策：教學(xué)目標(biāo)的確立,，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的語文知識,，通過學(xué)生的聯(lián)想.閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,；對教學(xué)目標(biāo)的實施,，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系,，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中,，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位,，切實達到教學(xué)活動的知識目標(biāo),、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

二、對教材的把握與切入點不準(zhǔn),，缺乏教學(xué)方法的多樣性,，使學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的抑制情緒。現(xiàn)用的語文教材是在新的教育,、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的,，具有時代性和超前性，特別是強調(diào)了生活的語文和學(xué)習(xí)的實用性,，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求,。但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材,，因此學(xué)生感到課堂空洞,、乏味，久而久之產(chǎn)生了對語文學(xué)習(xí)的抑制情緒,，影響了對語文學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動,。

對策：緊扣語文學(xué)科的特點，充分挖掘語文學(xué)科的特色,，優(yōu)化語文課堂教學(xué),。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到最優(yōu)化,。例如：在教學(xué)素材的選取上,，要充分圍繞對生活有用的語文，對學(xué)生終生有用的語文,；教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué),，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲,、競爭感和成就感,，通過對語文課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣,，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難,。

三、教育教學(xué)沒能讓不同的學(xué)生在語文上得到了不同的發(fā)展應(yīng)該怎樣對學(xué)生進行教學(xué),，我會說要因材施教,。可實際教學(xué)中,，我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等,。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績的提高。

對策：每一位學(xué)生固有的素質(zhì),，學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)能力都不一樣,，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進。平時布置作業(yè)時,，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考,，提高思含量,。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求,，努力達到基本要求,。布置作業(yè)時，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，盡量完成書上的習(xí)題,，課后習(xí)題不在加做。

八年級語文教學(xué)反思 八年級語文教學(xué)反思周記篇二

《背影》是朱自清先生的名篇,，蘇教版八年級《語文》上冊第三單元選有此篇文章,。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生主動探究，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，把自己的感悟與大家交流共享,。于是在課堂上除了欣賞優(yōu)美生動的句子之外還出現(xiàn)如下一些不同聲音:

1、第2自然段有一句“祖母死了”,，有學(xué)生認(rèn)為“死”字用得不好,，沒有表現(xiàn)出對長者的尊敬，應(yīng)該用“去世”或“逝世”比較好,。

2,、第六段中有一句“我便進來坐下”，學(xué)生以為“便”字用的不好,，該用“才”,，“才”能表現(xiàn)那種依戀不舍，而“便”字表現(xiàn)的動作似乎過快,。

“進來”一詞也欠妥,，本來是在外邊送父親的，應(yīng)為“進去”才妥帖,。

3,、文中有9處用了分號，學(xué)生以為一些地方并非并列關(guān)系,，不可以用分號的,。如第七段中那句:“情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒,?！?/p>

4、第四段中有兩處“躊躇了一會”,，兩處“躊躇”之間是作者的心理活動,，學(xué)生以為兩處有多余之嫌。應(yīng)刪去第一處,，只留第二處一句“他躊躇了一會”,。

5、第五段中有一句“我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位”,，學(xué)生以為這句話有毛病,，怎么能將大衣鋪好坐位，應(yīng)是“在坐位上鋪好”或“鋪在坐位上”才通順,。這些問題在過去的教學(xué)中不可能出現(xiàn),。

八年級語文教學(xué)反思 八年級語文教學(xué)反思周記篇三

《揮手之間》的場面描寫

人們又聽到了汽車的馬達聲：一輛延安人都熟悉的帶篷子的中型汽車正轉(zhuǎn)過山嘴，朝飛機場駛來,。立刻,，人群像平靜的水面上卷過一陣風(fēng)，成一個整體地朝前涌去,。接著,，又停下來；正當(dāng)汽車站住,，車門打開的時候,，機場上響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。

毛主席走下車來,。和平日不同,，穿一套半新的藍布制服，皮鞋,，頭戴深灰色的盔式帽,。整個裝束，完全是像出門做客一樣,。這立刻引起人們一種深切的不安,，和離別的情緒；眼淚不由得涌了出來,。

在延安人的記憶里,，主席永遠穿一套總是洗得很干凈的舊灰布制服，布鞋,，灰布八角帽,。他的偉岸的身形,，明凈的額，溫和的目光,，熱情的聲音,，時時出現(xiàn)在會場上，課堂上,，楊家?guī)X山下散步時的大道邊。主席生活在群眾中間,，生活在同志們中間,。主席的音容笑貌，舉手投足,，人們是熟悉的,，理解的，懷著無限信任和愛戴,，團聚在他的周圍,，一步不能離開，一步不曾離開!如今,，主席穿起了做客的衣服,，要離我們遠去了!

一霎時，人們心里,，像海上波濤般起伏洶涌,。千百雙眼睛，熱切地投向主席身邊,。主席在汽車邊站定,，目光平視，望著全體送行的人,，經(jīng)過每一個人的臉,；好像所有在場的人，他都看到了,。這時,，他眼睛里露出一種親切的、堅定的微笑,，向人們點了點頭,。

站在前面的中央負(fù)責(zé)同志們，迎上前去,。主席伸出他那寬大的手掌,，和大家一一握手道別。主席的臉色是嚴(yán)肅的,，從容的,，眼睛里充滿了無限的關(guān)切和鼓舞之情,。然后，又停下來,，望著所有送行的人,，舉起右手，用力一揮,，便朝停在前面的飛機一直走去,。

機場上人群靜靜地立著，千百雙眼睛跟隨著主席高大的身形在人群里移動,，望著主席一步一步走近了飛機,，一步一步踏上了飛機的梯子。

這一會兒時間好長啊!人們屏住了呼吸,，一動不動地望著主席的一舉手,，一投足，直到他在飛機艙口停住,，回轉(zhuǎn)身來,，又向著送行的人群。

人群又一次像疾風(fēng)卷過水面,，向著飛機涌了過去,。主席站在飛機艙口，取下頭上的帽子,，注視著送行的人們,，像是安慰，像是鼓勵,。人們不知道怎樣表達自己的心情,，只是拚命地一齊揮手，像是機場上驀地刮來一陣狂風(fēng),，千百條手臂揮舞著,，從下面，從遠處,，伸向主席,。

主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽,；但是舉得很慢很慢,，像是在舉起一件十分沉重的東西。一點一點的,，一點一點的,，舉起來，舉起來,；等到舉過了頭頂,，忽然用力一揮,，便停止在空中，一動不動了,。

主席的這個動作,，給全體在場的人，以極其深刻的印象,。它像是表達了一種思維的過程,，作出了斷然的決定；像是集中了所有在場的人,，以及不在場的所有革命的干部,、戰(zhàn)士和群眾的心情 ，而用這個動作表達出來。這是一個特定的,、歷史性的動作,，概括了當(dāng)那個偉大的歷史轉(zhuǎn)折時期到來的時候，領(lǐng)袖,，同志，戰(zhàn)友，以及廣大革命群眾之間,，無間的親密，無比的決心,，無上的英勇,。

請感謝我們的攝影師吧，為人們留下了這剎那間的,、永久的形象,；這無比鮮明的、歷史的紀(jì)錄!正是在這揮手之間,，表明了一種深刻的歷史過程,，表現(xiàn)了主席的偉大性格。愿所有的人,，通過這張照片,，能夠理解和體會，那當(dāng)抗日戰(zhàn)爭勝利,，我們的國家處在十字路口,，處在兩種命運、兩個前途決定勝敗的斗爭的嚴(yán)重時刻,，我們的黨和毛主席,，為國家和人民做出了怎樣的貢獻!

飛機的發(fā)動機響了，螺旋槳轉(zhuǎn)動起來,。隨著這聲音,，人們的心猛烈的跳動,，人們的眼睛一刻也不離開這架就要起飛的飛機；任憑螺旋槳卷起了蓋地的塵砂,，遮住了人們的眼睛,。這架飛機該有多大的重量啊!它載負(fù)著解放區(qū)人民的心，載負(fù)著全中國人民的希望,，載負(fù)著我們國家的命運!

主席的面容出現(xiàn)在飛機窗口,，人們又一次涌上前去，拚命地?fù)]手,。主席把手撫在機窗的玻璃上,，手指無聲地彎動。直到飛機轉(zhuǎn)了彎,，奔上跑道,，起在空中，在頭頂上盤旋,，然后向南飛去,，人們還是仰著頭，目光越過寶塔山上的塔頂,，望著南方的天空,，久久地不肯離去。

說明：

1,、該文段描述了重慶談判的赴毛澤東乘車到達延安機場后,，下車登機、揮手道別和盤旋遠去的過程和場面,；

2,、它以毛澤東為場面描寫的重點和核心，采用細(xì)節(jié)描寫,、特寫鏡頭的形式,，從正面具體細(xì)膩描寫了他的裝束、身形,、容貌,、神情、眼神和登上飛機,、揮手道別的動作,；

3、它以到機場送行的延安軍民為面,，描述他們在毛澤東到來,、下車、步行,、登機,、道別,、盤旋、遠去過程中的在動作,、神情和心理方面的一系列反應(yīng),，從側(cè)面襯托毛澤東；

4,、文中對毛澤東這一次跟延安軍民揮手道別,，離開延安親赴重慶跟國民黨進行和平談判的重大舉措對革命對國家的偉大意義進行了點評。

八年級語文教學(xué)反思 八年級語文教學(xué)反思周記篇四

九年級期中語文試卷,，從命題的角度來看,，能按照新的課程理念，語文學(xué)科考試說明來命制,，試卷結(jié)構(gòu)合理,，覆蓋面廣，突出主干知識考查,，考點明確,，有較強的導(dǎo)向性。試卷分基礎(chǔ)知識,、閱讀、寫作三個板塊,。試題以學(xué)生發(fā)展為本,，在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，以能力測試為主導(dǎo),，注重體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度和人文精神,，注重對學(xué)生思維方式、科學(xué)素養(yǎng)的'考查,，注重課內(nèi)知識鞏固,，注重綜合應(yīng)用，能激勵學(xué)生進行探究創(chuàng)新,。

我結(jié)合九年級二班考試情況,，談一下考試中學(xué)生答卷存在的主要問題：

1、漢字的書寫欠規(guī)范,。詩文默寫中字詞的錯誤率較高,。更重要的是全卷的書寫，如果依據(jù)中考說明的要求,，屬于一類卷的考試微乎其微,，相當(dāng)一部分學(xué)生顯得浮躁，書寫狂亂,。

2,、文言文閱讀能力較差,。文言文與中考此題的命題要求相比，難度不是很大,，但從學(xué)生出現(xiàn)的問題來看,，翻譯不好，都能反映出課內(nèi)的文言文知識鞏固還很不到位,。

3,、現(xiàn)代文閱讀缺少整體感知。暴露出學(xué)生欠缺現(xiàn)代文的整體感知能力,，也能透視出我們教學(xué)中存在著肢解課文的現(xiàn)象,，導(dǎo)致學(xué)生未能更好地把握住局部與整體的關(guān)系。

4,、作文異常丟失大分,。占據(jù)半壁江山的作文在此次考試中相當(dāng)一部分學(xué)生未把它的實力顯示出來。從大的方面來看,，小標(biāo)題,、題記等多種形式并存，但作文過于追求形式,，內(nèi)容卻空洞無味,；從細(xì)節(jié)來看，有的不會描寫,、抒情,，有的敘事不清，不能凸顯主題,，有的字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足,，有的書寫潦草，都直接影響了作文的得分,。

整套試題難度不大,，高分?jǐn)?shù)卻不多，甚至沒有,。并且85分以上的學(xué)生不是很固定,，有一定波動。兩方面原因,。

1,、學(xué)生方面：態(tài)度上，對語文學(xué)科不夠重視,，認(rèn)為語文題不管怎么答,，總會得一定的分?jǐn)?shù)。總是覺得數(shù)理化才能拉開距離,。語文臨時抱佛腳都行,。時間上，每天花在語文上的時間平均不足20分鐘,。有一部分學(xué)生除了完成作業(yè),，基本不碰語文書。自覺性特別差,，課堂上指定的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，總是不能按時完成。老師交給的解題方法和技巧不運用,，怕麻煩,。

2、老師方面：過高的估計學(xué)生的自覺性和自學(xué)能力,，督查不夠仔細(xì),。

今后采取的措施。

1,、提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)生要轉(zhuǎn)變對語文的態(tài)度,，老師要恰當(dāng)估計學(xué)生的能力,。加強基礎(chǔ)知識的落實。語文常規(guī)知識的教學(xué)應(yīng)自始至終,，如詞語（成語）運用,、標(biāo)點、病句,、修辭等要能變換形式滲透在語文教學(xué)中。同時,，也要學(xué)會在背誦默寫中積累,，減少錯別字。

2,、要針對學(xué)生在試卷中掌握較差的部分重點訓(xùn)練,。本試卷中語言的運用和綜合探究掌握較差。做好查漏補缺工作,。正確了解本班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況,，以利于今后能順利開展工作，也能有的放矢的進行教學(xué),，尤其要在學(xué)生暴露出來的薄弱環(huán)節(jié)上多下功夫,。

3、進一步加強解題方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,，運用自如,。講求方法，攻下“現(xiàn)代文與古詩文閱讀”兩座高山,。閱讀如同攀援,，要有一定的體力和方法。既要蓄積足夠的閱讀量,，又要具有思考習(xí)慣及答題技巧,。提高閱讀能力在平時，一方面是課外多讀美文,，拓寬閱讀面,，另一方面是選擇一些經(jīng)典文章或時文進行訓(xùn)練，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,，教師給予實質(zhì)性的指導(dǎo),。

4、訓(xùn)練學(xué)生的分析能力,，概括能力和表述能力,。的輔導(dǎo)要側(cè)重于以下幾個方面：

①要學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會,，關(guān)注小人物,，多寫隨筆，表達對生活的點滴感悟,，抒發(fā)自己的真情實感,。

②訓(xùn)練時注意切入點的把握，作具體生動描繪,，突出用詞,、修辭、描寫的指導(dǎo),。

③作文教學(xué)應(yīng)有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度,，多作立意訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

5,、對學(xué)生的任務(wù)，練習(xí)加強監(jiān)督和檢查,。

八年級語文教學(xué)反思 八年級語文教學(xué)反思周記篇五

教學(xué)設(shè)計：

第三課時的教學(xué)設(shè)計重在進行閱讀與寫作的結(jié)合,。尤其設(shè)計“探究”環(huán)節(jié)的多元理解來激發(fā)學(xué)生的興趣。同樣寫父愛的文章為什么《背影》卻經(jīng)久不衰呢,？探究這個問題,，就是見仁見智，可以眾說紛紜！學(xué)生可以進入深思的氛圍,，這是課堂設(shè)計中老師的預(yù)想,。可是,，學(xué)生未必能探究出所以然來,。

因此，本課時對以“動情點”為題目為線索,，緊扣“精彩的瞬間”來細(xì)加描繪（聚焦特寫）,，最后水到渠成地揭示中心-------主要采用點撥、誘導(dǎo)的方式并由老師講清講透,，讓學(xué)生有一個幡然的“頓悟”,。在適宜的場合老師總結(jié)（1）：“新奇留意”是本文的經(jīng)典之一。

本文質(zhì)樸的特點也是得到大家公認(rèn)的,，有人說,，沒有《背影》的細(xì)膩描摹、沒有質(zhì)樸的語言就沒有背影的全部風(fēng)采,。因此,，老師指導(dǎo)大家再次走進文本，感受本文質(zhì)樸的特點,。（重點從語言上突破）,。老師再次總結(jié)（2）：“質(zhì)樸傳情”是本文的經(jīng)典之二。當(dāng)然,，學(xué)生可能還會從其他方面來品評《背影》的魅力,。只要言之成理就要加以肯定。接下來,，老師再次以情感激發(fā)同學(xué)的熱情,，增加感染點。

賞讀父親寫給孩子的一句話,，體會深沉的父愛,。“情感奪人”是本節(jié)課的又一重點,。親身體驗,、感受獨特的個性化的父愛,，在次基礎(chǔ)上完成以“父愛”為話題的作文,。

反思：

本課時的教學(xué)基本上實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計中的重點，實現(xiàn)了閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合,。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生產(chǎn)生了的頓悟并在課堂中能收到真實的父愛體驗。