總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,并做出客觀評價的書面材料,,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學(xué)習(xí),。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一
怎樣教好數(shù)學(xué),一直以來不斷地在摸索,,將新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中,,并試著嘗試生本的課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)方法,、教學(xué)方式,、教學(xué)評價方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退,,作為一名數(shù)學(xué)教師,,我深知此道理,不能及時的轉(zhuǎn)變思想,、改變自己的教學(xué)方法,、方式,很快將會被時代淘汰,。與時俱進(jìn),,跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展,。本學(xué)期以來,,本人在完成工作之余,多看書,,用博客的形式記錄自己的成長足跡,。新教育理念,升本的課堂,,有效地把數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,,設(shè)計思路,,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相合,。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法,、創(chuàng)新教學(xué)手段,。
1,、上課就如行軍打仗,勝利與否,,準(zhǔn)備工作至關(guān)重要,,為了充分發(fā)揮課堂的作用,,真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處,,向四十分鐘要效益,,在常規(guī)教學(xué)中,認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備(一是,,備教材,,了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)難點(diǎn),、重點(diǎn)。備課不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
2,、上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,孩子們學(xué)得輕松,過得愉快,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,學(xué)習(xí)成為他們的需求,,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,,學(xué)中有收獲,。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),、保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3,、合理控制教學(xué)節(jié)奏,,提高教學(xué)的有效性。如果說教學(xué)形式和教學(xué)方法的優(yōu)選問題是優(yōu)化教學(xué)過程的主要步驟,,那么合理控制教學(xué)節(jié)奏,,是教學(xué)效果優(yōu)化的主要手段。馬卡連柯說說:“教育需要的不是很長時間,,而是如何利用很少時間,。”因此,,在課堂40分鐘的教學(xué)中,,應(yīng)注意選擇教學(xué)的最優(yōu)速度,充分利用學(xué)生有意注意和無意注意,,向主攻目標(biāo)進(jìn)取;有意注意和無意注意相互配合,、相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律,形成有張有弛變而有序的教學(xué)節(jié)奏,。
4,、作好小、條理存貯,、系統(tǒng)知識,。學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的,但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性,,每個知識點(diǎn),、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識,,系統(tǒng)地,、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里?這要借助于知識小,通過小讓學(xué)生去理解各個知識點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系,。在本期的教學(xué)中,,在教授每個知識點(diǎn)、每個單元后都抽出一定的時間讓學(xué)生去歸納,、小,,以完善學(xué)生的知識構(gòu),。
學(xué)生因其先天與后天因素及成長經(jīng)歷的不同造成各個學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同,。為此,,在教學(xué)中,首先要了解各層次學(xué)生的知識基礎(chǔ),、接受能力,、理解能力做到心中有數(shù)。再次,,針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法,,因材施教?;A(chǔ)好的學(xué)生,,鼓勵他們自學(xué),培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,,提高教學(xué)要求,,注重思維能力的培養(yǎng),。學(xué)困生,,降低教學(xué)要求,教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣,,注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。
作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性,有層次性,。為了做到這點(diǎn),,我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料,有時候上網(wǎng)去看同一時期別的老師的作業(yè)類型,,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題,,作出不同的要求,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。
本學(xué)期教學(xué)工作中,,教學(xué)完每個單元,,就立即反饋檢測,,對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行單元測驗(yàn),測驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績單,,對學(xué)生成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析,,對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng);對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的處理。在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的`成績,首先要解決他們心,,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,,這樣,,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加,。
我所教的這個班,,我雖然不是班主任,但大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)課很感興趣,,學(xué)習(xí)勁頭也濃,,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,我了解原因,,有些是不感興趣,,連平時做作業(yè)都是找其他同學(xué)來抄的。開展誠信教育,,并狠抓學(xué)風(fēng),,在班級里提倡一種獨(dú)立、認(rèn)真,、求實(shí)的考風(fēng),,嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。我給他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),,時時督促他們,,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,,或過分自卑,,考試怯場等,,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,,要給自己信心,,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么,。同時,,一有進(jìn)步,即使很小,,我也及時地表揚(yáng)他們,。同時我激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,。特別對后進(jìn)生的評價,,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的果,,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握等,,促進(jìn)我班級形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。經(jīng)過一個學(xué)期,,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
學(xué)生的教育問題,,只是教師單方面的努力還是不夠了,。這學(xué)期我比以前更重家訪,我會經(jīng)常利用周末的時間去看他們家,,從家長那了解他們在家的學(xué)習(xí),、生活狀況,對于出現(xiàn)的問題及時給予糾正,,學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生,。家長在家督促,通過一段時間,,有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣,,養(yǎng)成到家先寫作業(yè),認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,。
當(dāng)然,,本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處,如教學(xué)進(jìn)度的把握還需加強(qiáng),,課堂調(diào)控能力也有待提高,,學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)等。在今后的教學(xué)工作中,,我將奮力前行,,不斷提高業(yè)務(wù)能力,提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。
本次畢業(yè)考試數(shù)學(xué)成績不盡理想,,總結(jié)體來說考試題偏難,但也有很多的不足之處,,如基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,,理解題意一知半解,計算能力有待提高等。吃一塹長一智,,今后的畢業(yè)班教學(xué)中我將繼續(xù)探索,,找到適合我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,提高孩子們的整體水平,。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二
進(jìn)入21世紀(jì)以來,,我國基礎(chǔ)教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標(biāo)的推出,,要求我們更新觀念,,與改革同步。如何組織教學(xué),,怎樣做才能體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,,我們的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者”,,怎樣通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,,成為這個學(xué)期研究的重要課題。
二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué),,在整個小學(xué)階段占一定的重要位置,。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神,落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析,、綜合能力;判斷,、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此,,在教學(xué)過程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn):
興趣,,是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小 學(xué)生年齡還比較小,,穩(wěn)定性較差,注意力容易分散,。要改變這種現(xiàn)象,,必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對學(xué)習(xí)的興趣,,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中,。那么,怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?
首先,,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,。新授課,練習(xí)課更加講究方法,。新授課中,,我們可以和學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,,走進(jìn)小朋友的心里,,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”,。在練習(xí)課上,,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)??梢哉埿∨笥旬?dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確,;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,,這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心,。
其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,,激發(fā)學(xué)生興趣,。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心,。 我在教學(xué)“線段”的認(rèn)識時,如果為了背出線段是什么,,畫一畫線段,,那不是難事。但線段的教學(xué),,更重要是結(jié)合情境,,感受線段,理解它的意義,,使學(xué)生看得著,、摸得到、用得上,,培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念,、觀察想像力和探索問題得能力。所以,,從一開始用消防員滑鐵管引入,,到最后小明從家到學(xué)校得線路結(jié)束,,整個課自始至終,由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際,、情境問題密切地結(jié)合,,使學(xué)生一次次、一層層地認(rèn)識線段以及與線段有關(guān)地簡單問題,。 因材施教,,減少坡度,保持興趣,。減少坡度,,這一點(diǎn)對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車,,不堪負(fù)重,,如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,,坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨,,打擊學(xué)習(xí)的信心,這一點(diǎn)作為教師是值得注意的,。
二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,,接觸社會的范圍也比較窄。因此,,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式,。讓學(xué)生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解,。在舉行這個活動的時候,,同學(xué)自己互相量身高,互相看,,多讓他們參加實(shí)踐活動,,提高他們的實(shí)踐能力。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,,也發(fā)展他們的智力,,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力,。例如:教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時,,先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的,再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小,。教學(xué)數(shù)的讀,、寫法時,在舉幾個例子之后,,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀,、寫數(shù)的法則,這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理,。
在教育過程中,,出現(xiàn)一些應(yīng)用題,如書本第18的例3:“學(xué)有30張彩色紙,,做紙花用去11張,,做小旗用去9張,還剩多少張,?”在完成書本知識的教育外,,還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟,應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,,保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,,知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。
由于本人剛開始從事教學(xué)工作,,存在不足之處,,一切還在探索當(dāng)中。展望未來,,爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階,。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三
課堂教學(xué)開放不但可以深化課堂教學(xué)改革,全面推廣課堂教學(xué)策略,,構(gòu)建高效,、自主、開放的課堂,,而且能夠推動我校課程及教學(xué)改革不斷發(fā)展,,促進(jìn)教師隊(duì)伍和學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高,自課堂教學(xué)開放活動開展以來,,我校教師的專業(yè)化水平有了大幅提高,,活動效果顯著,總結(jié)如下,。
學(xué)校教學(xué)工作要在教學(xué)實(shí)踐中有效落實(shí)重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)策略,,要以人為本,努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)構(gòu)建高效的課堂教學(xué),,形成愉悅主和諧的教學(xué)氛圍,;經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)開放活動,為深化課程改革積累了一些經(jīng)驗(yàn),,取得了一些成績,,此次課堂教學(xué)開放活動是課程改革和教學(xué)改革的有利時機(jī),同時也為教師與教師之間創(chuàng)設(shè)彼此交流,、學(xué)習(xí)的平臺,,加強(qiáng)了學(xué)校,、教師與家長的交流、溝通,,達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)學(xué)校管理水平提高的目的。所有教師都能主動走進(jìn)其他同志的課堂,,打破了以前閉門造車的封閉局面,,形成了互相聽課,互相評課,,共同研討,,共同提高的局面。
在本次課堂教學(xué)開放活動中,,所有領(lǐng)導(dǎo)及教師的聽課,、評課水平有了大幅提升,對專業(yè)化成長有極大的幫助,。課堂教學(xué)開放使教師能主動聽,、評其他教師的課堂教學(xué),在活動中能主動獲取同行的優(yōu)秀課堂教學(xué)技能和方法,,能反思提升個人課堂教學(xué)理念,,使同伴互助與個人反思有機(jī)結(jié)合,保證了課堂教學(xué)在聽中學(xué),,在評中學(xué)在實(shí)踐中提高的效果,。
在教師間相互聽評課過程中還有利于同年段不同學(xué)科教師之間的學(xué)科整合,如物理教師在數(shù)學(xué)教師的課堂中會吸收重要的數(shù)學(xué)思想,,將數(shù)學(xué)分析,、理解與物理學(xué)科判斷、推理有機(jī)統(tǒng)一,,將數(shù)學(xué)知識用于物理計算當(dāng)中,,提升了學(xué)生的綜合解題能力;在歷史課堂中英語教師會了解更多的中西方文化的差異,,能在英語課堂中有針對性的講解,,能以歷史為背景,以課堂教學(xué)為平臺,,以語言交流為媒介,,為更好的掌握英語的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提供了借鑒……
在聽課中教師間還可以對比分析同一個班的學(xué)生在不同學(xué)科教學(xué)中的不同表現(xiàn),對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,。如課堂氣氛活躍與否,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極,,師生配合是否默契……這些都為教師提供了第一手的反思材料,,有利于及時調(diào)整教學(xué)思想和方法,。
在本次活動中,教師主動走進(jìn)不同學(xué)科不同年級的課堂,,對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用,。
原來每個教師的課堂中都有不同程度的后進(jìn)生,,他們在平時很少被教師關(guān)注,,加之座位相對遠(yuǎn)離教師,給了他們活動的空間和時間,,往往交頭接耳,,搞小動作甚至擾亂課堂。
自從課堂教學(xué)開放以來,,聽課教師坐在教室后側(cè)對這部分同學(xué)是一個警醒,,同時也是一種幫助,聽課中不少教師能主動幫助后進(jìn)生,,為他們講解當(dāng)堂的學(xué)習(xí)知識,,這既幫助了教師又幫助了學(xué)生,,起到了一箭雙雕的作用,。
總之,,課堂教學(xué)開放活動不論從教師還是從學(xué)生的角度都非常有利于教師的專業(yè)水平的提升,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的建立,,更有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,我們會堅(jiān)持開展下去,,為學(xué)校的整體發(fā)展提供推動力量,。