在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇一

當(dāng)前的消費(fèi)市場(chǎng)中,，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正受到越來(lái)越大的關(guān)注,。由于大學(xué)生年齡較輕，群體較特別,，他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為,。一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求,，另一方面,，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約,。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后,，都對(duì)他們的消費(fèi)有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn),，同時(shí)難免存在一些非理性的消費(fèi)甚至一些消費(fèi)的問題,。為了調(diào)查清楚大學(xué)生的消費(fèi)問題，我們決定在身邊的同學(xué)中進(jìn)行一次消費(fèi)的調(diào)研,，弄清楚大學(xué)生要花多少錢,，花在了什么地方，花的是否合理,，如果不合理怎樣改進(jìn)

見附錄(含調(diào)查問卷和結(jié)果分析表格各一份)

本問卷共發(fā)放 42 份,，收回有效問卷 31 份。發(fā)放以我們周圍的同學(xué)為主,，基本上做到了隨機(jī)發(fā)放,。

我們?cè)谙旅鎸?duì)有代表性的幾項(xiàng)進(jìn)行了具體分析

1 .總消費(fèi)額

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，消費(fèi)額主要集中在 350 500 和 500 800 之間,，對(duì)于一個(gè)基本上的純消費(fèi)群體,，我們覺得這個(gè)結(jié)果略低。我們認(rèn)為,，合適的人數(shù)分布峰值應(yīng)該出現(xiàn)在 500 800 區(qū)間,，其他區(qū)間應(yīng)該符合正態(tài)分布，兩種極限情況 a ( 350 以下)和 e ( 120xx以上)的選擇較少，倒是符合正態(tài)分布規(guī)律,。

2 .恩格爾系數(shù)

由表中數(shù)據(jù)可看出,，飲食方面支出居于 350 450 的人數(shù)最多，吃飯消費(fèi)占總消費(fèi)的比例較高，因此，大學(xué)生這一群體的恩格爾系數(shù)較高,，這可能是這一群體的特點(diǎn)。雖然考慮到,，這一數(shù)據(jù)受限于我們學(xué)校的物價(jià)水平，并且與個(gè)人飯量的關(guān)系較大,，但還是可以反映福州地區(qū)大學(xué)生消費(fèi)支出的大概情況,。

3 、通訊開支

隨機(jī)問卷得到的結(jié)果,，品,，相反，他們比較注重自己的形象,，追求品位和檔次,，雖然不一定買名牌，但質(zhì)量顯然是他們非常關(guān)注的內(nèi)容,。

總體來(lái)說(shuō)上大學(xué)生的消費(fèi)仍然處于溫飽階段,，即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面;但是這種溫飽已經(jīng)有向小康過度的趨勢(shì)了(這點(diǎn)由我們?nèi)找嬖龆嗟氖謾C(jī)支出，潛在戀愛支出就可以看出),。

2 .消費(fèi)層次一定程度兩極分化,。

據(jù)調(diào)查，武漢大學(xué)生中其中年消費(fèi)最高的達(dá)到 28500 元,，而年消費(fèi)最低的只有 2100 元,。大學(xué)生年支出均值為 8383 . 96 元。這其中有 92 . 7 %的大學(xué)生把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,，占其總消費(fèi)的 70 %以上,。家庭收入越高，對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給越多,，構(gòu)成大學(xué)生消費(fèi)的一種特殊的奢侈格局,，主要表現(xiàn)在旅游、電腦,、 call 機(jī)或手機(jī)等方面的消費(fèi)上,。這點(diǎn)在我們的調(diào)查中也得到了充分的體現(xiàn)?？梢姡髮W(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化也比較分明,，這在我國(guó)當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景下有一定的必然性,，但我們相信，隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高,，這些問題必將在一定程度上得到改善

3, 豐富大腦不惜錢

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：由于就業(yè)單位對(duì)高學(xué)歷的要求,，現(xiàn)在一些大學(xué)生讀完專科升本科,、讀完本科讀碩士,，成批量地買回參考書。還有一些學(xué)生則在讀本專業(yè)的同時(shí),，輔修其他學(xué)科,，為自己就業(yè)積累知識(shí)資本。在旁聽課程,、購(gòu)買資料等消費(fèi)項(xiàng)目上,，他們出手大方，而且家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)消費(fèi)的投入也是樂此不倦,。

4 .消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在不合理因素,，女生更為突出

大學(xué)生的生活消費(fèi)從 20 世紀(jì) 70 年代至今，至少有一個(gè)方面是共同的,，即消費(fèi)的主要組成部分以生活費(fèi)用和購(gòu)買學(xué)習(xí)資料,、用品為主。在生活費(fèi)用中,，飲食費(fèi)用又是重中之重,，按照廣州地區(qū)的物價(jià)水平，以學(xué)生在校每天消費(fèi)十元左右用于基本飲食需要來(lái)估計(jì),，學(xué)生每月凈飲食費(fèi)需 300 元左右,。

我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的 12 名女生中,， 66 ,、 7% 飲食費(fèi)用在 350 元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲,，有的為了節(jié)約支出不顧營(yíng)養(yǎng)需要凈選擇廉價(jià)的飯菜;而 19 名男生中也只有 84 ,、 2% 達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)問及他們是否研究過自己的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)問題時(shí),，比如對(duì)一杯奶養(yǎng)起一個(gè)民族說(shuō)法的認(rèn)同時(shí),， 90% 的同學(xué)表示認(rèn)可，但不怎么在意,。當(dāng)我們把飲食結(jié)構(gòu)不合理的問題在討論會(huì)上指出的時(shí)候,，他們當(dāng)中，尤其是女同學(xué)很多都承認(rèn)自己對(duì)健康飲食知識(shí)了解不夠。

5 .過分追求時(shí)尚和名牌,，存在攀比心理

在討論會(huì)中,，一些同學(xué)指出，為了擁有一款手機(jī)或者換上一款最流行的手機(jī),，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食,，甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服,，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等,，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無(wú)休止的攀比心理

6 .戀愛支出過度

在調(diào)查和討論會(huì)上我們發(fā)現(xiàn),，一部分談戀愛的大學(xué)生每月大約多支出 100-20xx元左右,，最少的也有 50 元左右，最高的達(dá)到 500 元(比如送名貴禮物給對(duì)方),。他們大多承認(rèn)為了追求情感需要物質(zhì)投入,，經(jīng)常難以理性把握適度消費(fèi)的原則。這是讓人感到憂慮的方面,。有趣的是,，傳統(tǒng)意義上談戀愛的費(fèi)用支出一般由男方承擔(dān)的局面已經(jīng)完全被打破，而出現(xiàn)三種情況,，即男方全部承擔(dān),、男女方共同承擔(dān)和女方主動(dòng)全部承擔(dān)，女生的戀愛支出如何在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存,，那獨(dú)立理財(cái)能力就成了重中之重,。理財(cái)不是簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算，不是簡(jiǎn)單的收支平衡,，它需要長(zhǎng)期的理性基奠,，個(gè)人盲目的沖動(dòng)不是獨(dú)立，是任性的表現(xiàn),，我們需要的不僅僅是腦中有獨(dú)立的概念,，更迫切的是獨(dú)立的行動(dòng)和理性的思考。主要有兩方面的內(nèi)容：其一,，正確認(rèn)識(shí)金錢及金錢規(guī)律的能力;其二,，正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。

2 .克服攀比情緒

攀比心理的形成不可避免,。我們應(yīng)該如何面對(duì)呢?首先,，我們應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的,、科學(xué)的價(jià)值觀,，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則,，給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，但并不是所有的事物我們都需要爭(zhēng),，生活上次于別人,，并不可恥,，沒有必要抬不起頭來(lái)。

通過這次調(diào)研,，我們基本掌握了當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理趨勢(shì)及現(xiàn)狀,。大學(xué)生的基本生活消費(fèi)大體上是現(xiàn)實(shí)的、合理的,。但離散趨勢(shì)明顯,，個(gè)體差異大，這主要是生源來(lái)自全國(guó)各地,，由于家庭情況的不同和消費(fèi)習(xí)慣的差異造成的,。在以寄生性消費(fèi)為主的大學(xué)生中，培養(yǎng)獨(dú)立的理財(cái)能力,、科學(xué)的價(jià)值觀應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急,。

3 .形成大學(xué)生良好消費(fèi)風(fēng)氣

良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)的有機(jī)組合,。其中學(xué)生的消費(fèi)心理和行為是體現(xiàn)學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分,。一旦良好的消費(fèi)習(xí)慣得到培養(yǎng)和加強(qiáng)，就會(huì)對(duì)良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用,，并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán),。因此，應(yīng)該把大學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分,。在校園文化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生健康消費(fèi)理念的活動(dòng)專題,，并且持之以恒，以大學(xué)生良好的消費(fèi)心理和行為促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成,，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng),、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇二

近幾年,，我們班近視的同學(xué)也越來(lái)越多,，班里的同學(xué)看不清板書的同學(xué)，還要去看別人抄的板書;近視還會(huì)影響學(xué)習(xí)和智力,。

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)不光是我們小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生戴眼鏡,，一年級(jí)多么可愛的小學(xué)生鼻梁上也戴上了眼鏡，一看有多少同學(xué)都戴上了眼鏡,，為什么有這么多同學(xué)會(huì)戴眼鏡?

造成小學(xué)生近視的原因,，應(yīng)該怎樣去預(yù)防,，據(jù)我所知，我國(guó)現(xiàn)在盲人有500多萬(wàn)人,，近視的有1000萬(wàn)人,，全國(guó)小學(xué)達(dá)20%-30%,初中達(dá)到40%-50%，高中達(dá)60%-70%,，大學(xué)生達(dá)到80%-90%,。這個(gè)結(jié)果與全國(guó)平均水平相當(dāng)：小學(xué)生40%，初中生60%,，高中生70%,，大學(xué)生76%，患有人數(shù)6000萬(wàn),，居世界首位,。據(jù)我統(tǒng)計(jì)4-6年級(jí)調(diào)查：

四年級(jí) 共120人

四年級(jí) 近視40人

五年級(jí) 共200人

五年級(jí) 近視61人

六年級(jí) 共251人

六年級(jí) 近視75人

這么多人都近視了，這是為什么?

我又在網(wǎng)上找到原因：

1,、遺傳因素：高度近視和遺傳有關(guān),，多數(shù)是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時(shí)出現(xiàn)近視,。遺傳又往往受客觀環(huán)境,，生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復(fù)雜性,。

2,、環(huán)境因素：環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境，黃昏的時(shí)候?qū)懽忠欢ㄒ_燈,，不能在昏暗的地方寫字,。

3、營(yíng)養(yǎng)及飲食：體質(zhì)弱時(shí)或重病后身體抵抗力下降,，此時(shí)如用眼時(shí)間長(zhǎng),，容易發(fā)

生近視。兒童近視與糖,、蛋白質(zhì)、鈣攝入量以及體內(nèi)缺乏某種微量元素(如鉻,、鋅,、銅、鈉)等有一定關(guān)系,。

4,、地區(qū)差異及社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素城市比鄉(xiāng)村學(xué)生近視眼的患病率明顯高，這個(gè)現(xiàn)象隨年齡增加而變得更加明顯,。農(nóng)村生活更接近自然,，空氣新鮮,，并且農(nóng)村學(xué)生看電視和用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)少。

現(xiàn)在科技在發(fā)達(dá),，生活在不斷更新,，不要讓小學(xué)生鉆進(jìn)電腦里，寫作業(yè)感到疲勞時(shí),，要看看綠色,，讓眼睛得到緩解，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，合理飲食,，鍛煉身體。我們一定要好好愛護(hù)它!

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇三

“就業(yè)”是大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行自我定位,，從而自主選擇職業(yè)的過程。

在中國(guó),，隨著“嬰兒潮”和“大學(xué)擴(kuò)招”導(dǎo)致的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量激增,，使該群體面臨的就業(yè)壓力逐年增加，并被賦予了多層次的社會(huì)意義,。 通過宏觀層面的分析不難看出,，經(jīng)濟(jì)的快速收展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整對(duì)人才需求產(chǎn)生發(fā)化；新職位的涌現(xiàn)對(duì)人才的渴望和需求在不斷增加,；高校雖然在擴(kuò)招,，但學(xué)科的重復(fù)建設(shè)，以及擴(kuò)招過程中與市場(chǎng)需求的錯(cuò)位,，都在客觀上增加了就業(yè)難度,。

就業(yè)市場(chǎng)供求雙方的信息具有不對(duì)稱性。高校因自身體制限制而對(duì)行業(yè)發(fā)化和市場(chǎng)要求的反應(yīng)遲緩,，在很大程度上增加了大學(xué)生就業(yè)的難度和壓力,。就此，我們小組對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)做了一次深入的調(diào)查,，具體情況如下：

掌握湖在校大學(xué)生對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的了解和看法,，更好的了解當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)。

1,、調(diào)查對(duì)象：鄭州華信學(xué)院大四學(xué)生

2,、調(diào)查手段：本次調(diào)查采取的是網(wǎng)上調(diào)查。通過同學(xué)相互通知,。了解大家的就業(yè)形式,。參加調(diào)查的同學(xué)有100人

20xx年1月15至1月25日

大學(xué)生多當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的看法，根據(jù)當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)大學(xué)生的擇業(yè)方向等,。薪酬待遇,，在校期間的表現(xiàn)對(duì)就業(yè)的影響,。

1、普遍大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,，擔(dān)心就業(yè),。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，100%的大學(xué)生對(duì)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)都存在一定的了解,。其中認(rèn)為當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的大學(xué)生高達(dá)67%,。另外，普遍大學(xué)生都關(guān)注就業(yè)信息,，且出現(xiàn)對(duì)就業(yè)過憂現(xiàn)象,。從大一就開始關(guān)注就業(yè)信息的大學(xué)生高達(dá)45%，還有22%的學(xué)生在大學(xué)前就已經(jīng)開始關(guān)注就業(yè)信息,，只有3%的學(xué)生在大四時(shí)才對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行關(guān)注,。

2、大學(xué)生對(duì)就業(yè)的期望值過高

從調(diào)查發(fā)現(xiàn),，普遍大學(xué)生對(duì)就業(yè)城市期望都較高,。在調(diào)查的人群中，希望到發(fā)達(dá)的大城市工作的人占65%,，愿意到中部城市工作的人只有8%,，愿意到西部工作的人更加少，只有4%,。而且他們對(duì)就業(yè)的收入期望也較高,。對(duì)于到小城鎮(zhèn)工作，大部分大學(xué)生都不愿意,，只把其作為后不選擇,。調(diào)查人群中，52%的人心目中可接受的工資都在20xx元左右,，而對(duì)于1000元以下的收入沒有人能接受,。

3、就業(yè)依賴性大

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生認(rèn)為最有效的找工作方法是依靠他人推薦,，而并非自己的自薦與介紹。其中認(rèn)為通過熟人介紹是最有效方法的大學(xué)生高達(dá)85%,，通過學(xué)校推薦是最有效方法的有39%,。

1、對(duì)就業(yè)信息關(guān)注

在調(diào)查結(jié)果中可以看出大部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注程度都很高,。造成這種狀況的原因可能有兩個(gè)方面,。一方面是當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，大部分大學(xué)生都處于失業(yè)狀態(tài),。而當(dāng)今的信息媒體較為廣泛,，在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)的接觸較多,，對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的了解較深入。另一方面,，可能是學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)較完善,，是學(xué)生能較清晰的了解當(dāng)今形勢(shì)。

2,、對(duì)職業(yè)的期望狀況

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面,，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會(huì)地位），內(nèi)在價(jià)值因素（發(fā)展空間和興趣愛好）,，外在價(jià)值因素（薪水高低）,。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪水高低成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選,，接下來(lái)依次才是發(fā)展空間,、興趣愛好、城市位置,、社會(huì)地位,。導(dǎo)致這結(jié)果可能是由于當(dāng)今社會(huì)過多的追求拜金主義，而缺乏了對(duì)工作內(nèi)在價(jià)值的思考,，對(duì)自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的思考。就業(yè)觀滯后,。

3,、就業(yè)依賴性

從調(diào)查結(jié)果中可以看出大部分學(xué)生對(duì)求職都存在一定的依賴性，普遍認(rèn)為靠人際關(guān)系是找到工作的最有效方法,。導(dǎo)致此結(jié)果的可能原因是：當(dāng)今社會(huì)由于人才市場(chǎng)較為飽和,，就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，各用人單位對(duì)應(yīng)聘者有多重選擇,。在這過程中存在暗箱操作行為,，形成了一種靠人際關(guān)系上崗的潛規(guī)則。

針對(duì)本次調(diào)查結(jié)果的分析,，我們小組經(jīng)討論,，就關(guān)于緩解大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)，提出以下建議：

1,、樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

從實(shí)際情況來(lái)看,，目前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)是不少就業(yè)崗位并非人滿為患，既存在著“人找崗位”的現(xiàn)象,，也存在著“崗位找人”的現(xiàn)象,。針對(duì)此，我們應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè),，到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè),。改變他們只選擇在大城市就業(yè)的思想。讓大學(xué)生重視人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn),，不能只把職業(yè)活動(dòng)當(dāng)成謀生的方式和手段,。

2、重視個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)

就業(yè)與擇業(yè)需要以自身的能力和素質(zhì)為基礎(chǔ),。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)順利就業(yè),，就應(yīng)當(dāng)樹立獨(dú)立生活意識(shí)，克服消極依賴思想,，充分利用大學(xué)的美好時(shí)光,，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，打牢專業(yè)基礎(chǔ),，鍛煉能力,，提高素質(zhì)，完善自我,。一個(gè)人有了真才實(shí)學(xué),，能夠適應(yīng)多種崗位，就更有利自己的就業(yè),。

3,、提供完善的就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)能使學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)具有更深的了解，能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀,。對(duì)此,，學(xué)校應(yīng)多對(duì)學(xué)生開展開展就業(yè)指導(dǎo)。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇四

“作文難,、作文難,，難于上青天！”這是農(nóng)村小學(xué)生對(duì)寫作文的普遍感受,。而作文教學(xué)也是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師公認(rèn)的難題,。農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)為何形成如此尷尬的局面？為了對(duì)農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行深入的分析和反思,，我對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀做了一次詳細(xì)的調(diào)查,。

調(diào)查時(shí)間：20xx年9月

調(diào)查地點(diǎn)：折家坪鎮(zhèn)中心小學(xué)

調(diào)查對(duì)象：折家坪鎮(zhèn)中心小學(xué)50位小學(xué)生

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、座談?wù)勗挿?/p>

結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)調(diào)查題目：

1,、你喜歡寫作文嗎,？（ ）

a、喜歡 b,、一般 c ,、 不喜歡

2、你覺得的寫作文的目的是什么？（ ）

a,、 應(yīng)對(duì)考試,，獲得高分

b 、展現(xiàn)自己非凡的才華

c,、 展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界

3,、寫作時(shí)，面對(duì)作文題目的第一感覺是：（ ）

a,、腦中空空,，無(wú)從下筆

b、 稍作思索,，便有“成竹在胸,，一揮而就”。

4,、你在寫作時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“心中有,，筆下無(wú)的”情況嗎？（ ）

a ,、經(jīng)常出現(xiàn) b ,、偶爾出現(xiàn)c、從來(lái)沒有出現(xiàn)過

5,、你在家參加勞動(dòng)嗎,？（ ）

a、自覺幫家長(zhǎng)干活 b,、有時(shí)候干 c,、很少干

6、你閱讀的書籍多嗎,？（ ）

a 、非常大豐富 b ,、單一的作文書c ,、很少讀

7、你堅(jiān)持寫日記或周記嗎,？（ ）

a,、 堅(jiān)持每天寫 b 、時(shí)寫時(shí)斷 c ,、老師布置了才寫

8,、你喜歡什么樣的作文批語(yǔ)？（ ）

a,、多肯定優(yōu)點(diǎn),，少些不足b 、多指正不足，少些夸大的表?yè)P(yáng)

9,、你喜歡老師評(píng)獎(jiǎng)作文,？還是同學(xué)之間互評(píng)？ （ ）

a ,、老師評(píng)講為主,，學(xué)生互評(píng)為輔

b 、同學(xué)互相評(píng)講,，老師作必要的指導(dǎo)

c ,、老師評(píng)講學(xué)生認(rèn)真聽講

10、你喜歡閱讀嗎,？（ ）

a,、非常喜歡 b、比較喜歡 c,、一般 d,、不怎么喜歡

11、你讀書是因?yàn)?（ ）

a,、對(duì)閱讀感興趣 b,、想獲得知識(shí) c、老師,、家長(zhǎng)的要求

12,、你每天用多少時(shí)間進(jìn)行課外閱讀？（ ）

a,、低于15分鐘 b,、30分鐘左右 c、一小時(shí)以上

13,、你一般會(huì)選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀,？（ ）

a、假期 b,、午間休息時(shí) c,、晚上睡覺前一段時(shí)間 d、其它：

14,、平時(shí),，你哪方面的書讀得比較多一點(diǎn)？（ ）

a,、卡通漫畫類 b,、童話寓言類 c、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類 d,、科普類e,、其它：

15,、你通常會(huì)怎樣讀書？（ ）

a,、邊讀邊勾畫 b,、邊讀邊思考 c、通讀 d,、粗略地讀

16,、你有寫讀書筆記的習(xí)慣嗎？（ ）

a,、經(jīng)常寫 b,、有時(shí)會(huì)寫 c、基本不寫

17,、你愿意與別人交流讀書體會(huì)嗎,？（ ）

a、愿意 b,、偶爾 c,、不愿意

18、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書,？

a,、 1—2本b、3—5本 c,、6—10本 d,、更多

19、你覺得課外閱讀對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助么,？

a,、 幫助很大 b、有所幫助 c,、幫助不大 d,、沒有幫助

通過問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

1、學(xué)生喜歡寫作占36%,；不喜歡作文的占20%,；有44%的的學(xué)生表示感覺一般。

2,、有26%的學(xué)生覺得寫作文是展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界；24%的學(xué)生覺得作文是為了化展現(xiàn)自己的才華,；50%的學(xué)生認(rèn)為寫作是為了應(yīng)對(duì)考試,。

3、有64%的學(xué)生認(rèn)為面對(duì)作文題目會(huì)感到困難,；36%的學(xué)生認(rèn)為,，寫作別非難事。

4、有16%的學(xué)生自覺參加勞動(dòng),；24%的學(xué)生有時(shí)幫家長(zhǎng)干活,；60%的學(xué)生在家很少干活。

5,、有20%的學(xué)生閱讀的書籍內(nèi)容豐富,，認(rèn)為多一些讀閑書雜書對(duì)自己的寫作能力提高作用最大；80%的學(xué)生只有“滿分作文”等單一的作文類書籍,。

6,、30%的學(xué)生堅(jiān)持勤于練筆；46%的學(xué)生時(shí)斷時(shí)續(xù),；34%的學(xué)生老師布置后才寫,。

7、作文評(píng)價(jià)方面有75%的學(xué)生渴望“賞識(shí)”,特別是得到老師的鼓勵(lì),。并希望采用多樣的評(píng)價(jià)方式,。

以上調(diào)查結(jié)果中的表明：

1、農(nóng)村小學(xué)作文沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛,，“考試”仍為作文的目標(biāo),。

雖然隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師的教育教學(xué)觀念也在不斷地改變,，但領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教育教學(xué)的評(píng)價(jià)使教師和學(xué)生都無(wú)法擺脫應(yīng)試教育的陰影,，分?jǐn)?shù)仍然是學(xué)生和教師的“命根”,。因此學(xué)生是為了在考試中得高分而努力在平時(shí)提高自己的寫作水平，教師也就圍繞“考試”來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的作文,。這種急功近利的做法大大挫傷了學(xué)生的作文積極性,。

2,、學(xué)生缺乏生活的體驗(yàn)，缺乏情感的體驗(yàn),，因此感覺沒東西可寫,。

隨著計(jì)劃生育的深入，農(nóng)村的獨(dú)生子女增多,，即使不是獨(dú)生子女,，大多數(shù)家庭就是兩個(gè)小孩。這些孩子在父母心中的地位很重,。出于我吃過苦,，一定不能讓孩子吃苦的心理，絕大多數(shù)家長(zhǎng)不讓孩子參加到勞動(dòng)中去,。學(xué)生脫離生產(chǎn),，脫離勞動(dòng)，對(duì)生產(chǎn)生活的艱辛沒有感性認(rèn)識(shí),，沒有感情投入，這導(dǎo)致學(xué)生的情感體驗(yàn)匱乏,。孩子一出生便衣食無(wú)憂,，父母的感情投入，關(guān)愛與付出,，被孩子認(rèn)為是理所當(dāng)然，這一切,，都導(dǎo)致了學(xué)生道德情感的缺失,。父母的溺愛，又不同程度的助長(zhǎng)了孩子的自私心理,，這導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏關(guān)愛之心,。加上安全問題的高度關(guān)注，農(nóng)村孩子基本也沒有春游或其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。沒有了對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟,，當(dāng)然就無(wú)法表達(dá)。

3,、學(xué)生的閱讀量少,，導(dǎo)致學(xué)生“心中有，筆下無(wú)”,。

一是由于電視,，網(wǎng)絡(luò)的影響，學(xué)生在空余時(shí)間不是看電視就是玩游戲,，不喜歡看書,；二是學(xué)校的圖書館、閱覽室沒有真正符合學(xué)生閱讀的書籍,，也沒有真正對(duì)學(xué)生開放過,，學(xué)生閱讀的書籍過于單一。試問缺乏了文學(xué)滋養(yǎng)的學(xué)生怎么能在自己的文章表現(xiàn)出優(yōu)美的語(yǔ)句,、引人入勝的語(yǔ)言,？那么“內(nèi)容空洞，語(yǔ)言蒼白無(wú)力”就再也正常不過了,。

4,、作文教學(xué)單一的評(píng)價(jià)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。 一般都是學(xué)生寫的習(xí)作教師批改,，并對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評(píng),。如出一轍的評(píng)價(jià)模式不僅不能激起學(xué)生寫作的興趣，反而是學(xué)生有厭煩的感覺,。

通過調(diào)查分析,，農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀必須引起我們的高度重視和深刻的反思，我們作為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師必須肩負(fù)起自己的責(zé)任,，因此我根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出以下建議:

1,、改變觀念，讓作文成為學(xué)生心靈和生活的需要,。

葉圣陶先生說(shuō)“寫作就是說(shuō)話,，為了生活上的種種需要，把自己要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái),；不過不是口頭說(shuō)話,，而是筆頭說(shuō)話?！痹谖覀兊男哪恐幸獟亝s“為考試得高分,，把學(xué)生訓(xùn)練成作家等”觀念，要解除學(xué)生作文的種種束縛,，告訴他們：“真實(shí)”是作文的生命,；作文就是“我手寫我口”！只有讓學(xué)生真正的敞開心扉,，才能寫出真情實(shí)感的作文,，才能讓學(xué)生覺得作文是因?yàn)樽约盒撵`和生活的需要。

2,、讓學(xué)生走進(jìn)生活,，體驗(yàn)生活，感悟生活,。

不少學(xué)生怕寫作文,，問他為什么怕，最普遍的回答是沒有什么內(nèi)容可寫,，對(duì)日常生活中的一些事情也缺乏正確的思想認(rèn)識(shí),。要使學(xué)生有話可說(shuō)、有內(nèi)容可寫,，教師就要注意豐富學(xué)生的生活,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生接觸自然,、走進(jìn)社會(huì)生活，要從生活的源泉中汲取寫作素材,。寫作源于作者對(duì)生活的感悟和思考,，而這感悟和思考的前提，是生活中大量的如海潮般奔涌的素材,，或者說(shuō)是生活打動(dòng)了我們的心,，使我們?nèi)滩蛔∮幸环N要表達(dá)的沖動(dòng)。因此,，只有熱愛生活,，觀察生活，感受生活,，才能更好地表達(dá)生活,。

3、為學(xué)生提供豐富的課外讀物,，積累語(yǔ)言詞句和作文素材,。 作為學(xué)校，應(yīng)在力所能及的情況下,，為學(xué)生課外閱讀提供物質(zhì)條

件和時(shí)間保障,。作為學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下通過各種渠道，在長(zhǎng)期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句,，豐富自己的大腦倉(cāng)庫(kù),，這樣才能在寫作時(shí)文如泉涌，下筆如神,。

4,、采用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,。

興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力,。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)，他才能積極主動(dòng),、心情愉快地去學(xué),，而不會(huì)覺得是一種負(fù)擔(dān)。所謂“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”就是這個(gè)道理,。如果學(xué)生為作文而作文，那么,，他很難對(duì)寫作產(chǎn)生真正的興趣,。只有當(dāng)他覺得寫作不是老師的要求而是自己的需要時(shí)，這樣的寫作才會(huì)真正寫好。因此老師要盡可能把作文同學(xué)生的自我需要結(jié)合起來(lái),。

首先教師要選擇貼近學(xué)生生活的主題,，課堂上創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的交際情景，讓置身其間的學(xué)生們能夠十分便捷地調(diào)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，將課堂上虛擬的生活場(chǎng)景變成心目中的真實(shí),。比如：可以請(qǐng)學(xué)生們把班上的某個(gè)有個(gè)性的同學(xué)或某次有趣的活動(dòng)寫成作文給爸爸媽媽看；可以結(jié)合一些特殊的日子或一些活動(dòng),，在學(xué)生經(jīng)歷了之后去寫作；新年到了,，請(qǐng)同學(xué)們互相寫信,，互致新年的祝福等。

其次是教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍熟悉的人和事物都要細(xì)致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等,。在觀察中會(huì)突發(fā)奇想,，產(chǎn)生表達(dá)的靈感，有了表達(dá)的欲望,。

三是通過多樣化的寫作形式,，讓學(xué)生不拘一格的寫作，隨心所欲的表達(dá),。除了課堂作文,，我們可以提倡學(xué)生寫日記、隨筆,、讀書筆記,、

小論文、小說(shuō)甚至詩(shī)歌······只要能充分的表達(dá)學(xué)生內(nèi)心的思想感情就行,。

四是盡可能為學(xué)生作文提供發(fā)表的機(jī)會(huì),。這里說(shuō)的發(fā)表，不一定是正式刊物上的發(fā)表,，可以是在班上宣讀（口頭發(fā)表）,，也可以在班級(jí)日?qǐng)?bào)上發(fā)表，還可以出班級(jí)“作文集”等,。

五是讓學(xué)生自批自改,，教會(huì)學(xué)生的自改能力。作為語(yǔ)文老師,，首先自己要轉(zhuǎn)變觀念,，可以只給學(xué)生引導(dǎo)和指點(diǎn)；該怎樣改,，可讓學(xué)生自己去考慮,。其次,，老師要打破傳統(tǒng)的作文批改模式，采取多種多樣的方式批改作文,，或全班批,，或輪流批；或教師批,，或?qū)W生批?? 當(dāng)然,，要改變農(nóng)村小學(xué)生作文的現(xiàn)狀，非一朝一夕可以做到的,。但只要我們積極地轉(zhuǎn)變觀念,，積極地探索作文教學(xué)的方法，讓學(xué)生有了源源不斷的寫作的“活水”,，相信作文就一定會(huì)自然而然的從學(xué)生的心底流淌出來(lái),。

參考文獻(xiàn)：

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【2】蔣軍 孫晨曦,，《農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的困惑與對(duì)策》,，新浪博客，xxx-04-25,。

【3】張定遠(yuǎn)主編,，《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代名家作文論》，鄭州文心出版社,，xxx年,。

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初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇五

根據(jù)有關(guān)部門的數(shù)據(jù)顯示,，32%的中小學(xué)生在暑期中參加了課外輔導(dǎo)班,，但喜歡參加課外輔導(dǎo)班的孩子數(shù)只占6%。數(shù)據(jù)顯示,，家長(zhǎng)在孩子學(xué)費(fèi)上的支出占所有支出的65%,，學(xué)習(xí)科目主要集中在英語(yǔ)、計(jì)算機(jī),、數(shù)學(xué),、文藝等方面。其中，28%的家長(zhǎng)希望孩子通過參加暑期活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī),，26%的家長(zhǎng)希望孩子能夠提高學(xué)習(xí)興趣,。

如今錯(cuò)別字已經(jīng)屢見不鮮，什么小攤小販的招牌,、網(wǎng)絡(luò)文章,、廣告上都能見到它的身影。因此,，我決定來(lái)一次錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告,。

先就近開始，從我身上開始調(diào)查吧,。本來(lái)我信心滿滿,，認(rèn)為錯(cuò)別字肯定不會(huì)多。一調(diào)查錯(cuò)別字還真不少,，就拿上次考試來(lái)說(shuō)。有一個(gè)成語(yǔ)“一如既往”,，而我竟然寫了一個(gè)“一如繼往”,。這不就是一個(gè)活生生的錯(cuò)別字例子么，調(diào)查到這里,，我的臉也紅了,，恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著?！八懔?，還是走上街頭進(jìn)行一次調(diào)查吧?！蔽倚闹邪迪?，“估計(jì)小商小販的錯(cuò)別字也不會(huì)少?！庇谑?，我騎著單車，來(lái)到了大張購(gòu)物商店門口,。

我學(xué)著孫悟空,，大眼一掃，頓時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可疑目標(biāo)——“臭豆付”,?！斑@家是干嘛的，這年頭連臭豆付都有了,。應(yīng)該是臭豆腐吧,。”我心中暗笑，邁步走了不去,，誠(chéng)懇地對(duì)店主說(shuō)道：“您好,，您的招牌好像有點(diǎn)問題?！薄澳銈€(gè)小毛孩子懂什么?”店主毫不耐煩地說(shuō)道,，“這是為了簡(jiǎn)單?！睕]辦法,，出師不利，我繼續(xù)調(diào)查,。沒多久,，我就又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“頂頭上絲”，可人家卻說(shuō)這是為了迎合潮流,。再去看網(wǎng)上的文章,，錯(cuò)別字更是數(shù)不勝數(shù)，“的地得”三兄弟老是玩換位置的游戲; 還有的書中總是把“像”寫成“象”……

我曾經(jīng)在看電視時(shí),，聽到里面的人把“高樓大廈”錯(cuò)讀成“高樓大夏”,，真讓人哭笑不得。 我還看到過這樣一個(gè)故事：一個(gè)叫王武的人上山砍毛竹,，不料毛竹溜下山,，刺中了別人的心臟，使那人當(dāng)場(chǎng)身亡,，王武在寫悔過書時(shí)竟把“竹溜死人”寫成了“溜竹死人”,，而縣官不經(jīng)調(diào)查，就根據(jù)悔過書定了他死罪,。一個(gè)人因?yàn)閮蓚€(gè)字的錯(cuò)誤賠了性命,，這樣嚴(yán)重的后果真叫人聽了不敢相信。聽了這個(gè)故事你說(shuō)王武死得值不值?

“這到底是為什么呢?會(huì)有這么多的錯(cuò)別字,?！币环{(diào)查之后，我陷入了沉思,?！坝腥丝赡苁遣惶熘鎳?guó)漢字的使用方法，例如我把“一如繼往”給寫錯(cuò)了,，還有把‘的地得’用錯(cuò)地方;有的人大概是為了簡(jiǎn)單,，減少筆畫，比如把招牌上的‘腐’寫成‘付’;個(gè)別人可能是為了迎合潮流,，吸引更多顧客的來(lái)臨……”看來(lái),，錯(cuò)別字也是多種多樣啊,。

“總不能把那些把漢字寫錯(cuò)的人塞進(jìn)小學(xué)課堂吧?那該多滑稽啊，真不亞于唐僧娶妻,?！蔽翌^疼地想著，好容易才想出了一個(gè)解決辦法,，“真應(yīng)該來(lái)個(gè)錯(cuò)別字宣傳班,，把那些容易錯(cuò)的字都宣傳出去，并且提醒大家注意,，告訴大家正確的使用方法,。而我們?cè)趯懙臅r(shí)候也應(yīng)該多加注意，千萬(wàn)不能讓錯(cuò)別字這個(gè)家伙來(lái)‘偷襲’,。這樣的話,，估計(jì)錯(cuò)別字出現(xiàn)的幾率就會(huì)小多了?！?/p>

這次錯(cuò)別字調(diào)查行動(dòng)也就完美落幕了,，如果所有人都能正確使用祖國(guó)漢字，這該多好啊!

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇六

一,、背景：

互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)的高速發(fā)展,，使電子商務(wù)迅速普及。憑借互聯(lián)網(wǎng)無(wú)地域限制的優(yōu)勢(shì),，消除了產(chǎn)品、服務(wù)供應(yīng)商和需求者之間地點(diǎn)與距離相關(guān)的障礙,，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正逐漸成為以互聯(lián)網(wǎng),、通信技術(shù)為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)。

現(xiàn)在越來(lái)越多的人為了方便節(jié)約時(shí)間,，網(wǎng)上購(gòu)物越來(lái)越貼近人們的生活b2c,、c2c模式在降低運(yùn)營(yíng)成本、方便快捷等方面的優(yōu)勢(shì),，大大降低了企業(yè)和個(gè)人的行業(yè)進(jìn)入門檻,，一時(shí)間網(wǎng)商如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的興起,，正悄然改變著社會(huì)的商業(yè)結(jié)構(gòu)和生活方式,。，由于大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)比較多,，所以我們對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物進(jìn)行調(diào)查,。

二、調(diào)查目的：

對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物的調(diào)查,，以便了解大學(xué)生在網(wǎng)上購(gòu)物的情況與需要,，此次調(diào)查網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物作為一種新興的信息載體,，近幾年在大學(xué)里日趨流行，受到愈來(lái)愈多的大學(xué)生的青睞,。

三,、調(diào)查對(duì)象和方法

1、調(diào)查對(duì)象： 本次調(diào)查以一個(gè)班級(jí)為總體,，為了能全面反映在校大學(xué)生的上網(wǎng)購(gòu)物狀況,，使其更加接近大學(xué)生群體上網(wǎng)購(gòu)物現(xiàn)象的真實(shí)情況。

2,、資料收集方法： 采用問卷調(diào)查方法調(diào)查,。向一個(gè)班級(jí)發(fā)放《大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物問卷調(diào)查》主要了學(xué)生關(guān)于上網(wǎng)購(gòu)物基本情形和情況。

本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放問卷43份,，回收問卷36份,，有效率84%。

四,、調(diào)查的內(nèi)容：

大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)

以上調(diào)查表明,，大學(xué)生一般上網(wǎng)找資料和聊聽、看新聞所占的比例比較多,，對(duì)在網(wǎng)上的購(gòu)物情況比較上,，說(shuō)明網(wǎng)上購(gòu)物還沒有真正的普及在大學(xué)生活中。

以上調(diào)查可以看出,，大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物的還不是很多,，有過網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)歷的才占36%，所以網(wǎng)上購(gòu)物的問題的普及有待改變,。,、

下面是針對(duì)有過網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)歷的調(diào)查圖表，具體數(shù)據(jù)如圖一至圖六：

通過上面的圖表顯示,，網(wǎng)上購(gòu)物在大學(xué)生中有很大的潛力,，偶爾購(gòu)物的人數(shù)居多，占62%超過很一半以上,。

以上說(shuō)明大學(xué)生對(duì)事物的神秘探究,，他們大多是因?yàn)閷?duì)網(wǎng)上購(gòu)物新鮮感與方便所吸引，對(duì)價(jià)格也要求高,，對(duì)于間不是要求太高

以上調(diào)查表明,，大學(xué)生大多數(shù)都是在淘寶上購(gòu)物，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的人數(shù)也比較多,，網(wǎng)易商城與新浪商城幾乎沒有人在里面購(gòu)物,。

以上調(diào)查結(jié)果表明，在網(wǎng)上貨真價(jià)實(shí)與物美價(jià)廉的商品在網(wǎng)上比較受大學(xué)生門歡迎,，冒牌偽劣的商品在網(wǎng)上幾乎沒有人購(gòu)買,。說(shuō)明要打擊冒牌偽劣的商品,，在網(wǎng)上出售。

下面是針對(duì)沒有網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)歷的調(diào)查報(bào)告表,，如圖七至圖九：

以上調(diào)查表明,，大學(xué)生都有訪問過購(gòu)物網(wǎng)站，這說(shuō)明他們都有在網(wǎng)上購(gòu)物的想法,，只是還沒有行動(dòng),。

以上調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生在網(wǎng)上買裝飾品的服裝之類的比較多,，占了74%,，圖書與其他的產(chǎn)品所占的比例也挺多的，但娛樂產(chǎn)品比較少,。

以上調(diào)查結(jié)果看出,，在未來(lái)一個(gè)月內(nèi)想在網(wǎng)上購(gòu)物的人比例占39%，不確定的占30%,，半年的占22%三個(gè)月和一年之內(nèi)的占4%

以上調(diào)查結(jié)果表明,，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)上貨物的質(zhì)量和售后服務(wù)持有懷疑與擔(dān)心，對(duì)網(wǎng)絡(luò)全性問題也比較關(guān)心,，對(duì)于別的沒有什么太大的捆擾,。

以上調(diào)查結(jié)果表明，網(wǎng)上購(gòu)物越來(lái)越能被大家所接受,，受大家所關(guān)注,，具有很好發(fā)展情景。

五,、調(diào)查報(bào)告總結(jié)與建議

通過上述的調(diào)查報(bào)告,，說(shuō)明大多數(shù)大學(xué)生在網(wǎng)上購(gòu)物還不是很普及，但潛在很大的發(fā)展空間,，現(xiàn)在大多數(shù)主要還是依靠傳統(tǒng)的購(gòu)買方式，有在網(wǎng)上購(gòu)物的大都是追求新奇與有特性的產(chǎn)品,，他們的需求具有差異性,，追求購(gòu)買過程的方便與享受，具有交叉性,，一般是比較理性的消費(fèi),，但阻礙他們的只要是網(wǎng)上售后服務(wù)的問題與貨物的質(zhì)量，與貨物配送問題,。

針對(duì)以上的總結(jié)我們也對(duì)廠商門提出一些的建議,，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全的服務(wù)，要監(jiān)督好網(wǎng)上商品質(zhì)量,，保證消費(fèi)者買到的是貨真價(jià)實(shí)的商品,，這樣他們?cè)谫?gòu)買后心里才不會(huì)與預(yù)期的落差相差很大,。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇七

大學(xué)生滿意度對(duì)高校的未來(lái)發(fā)展以及越來(lái)越重要，也逐漸可以反映出校園的和諧程度和學(xué)校的整體辦學(xué)水平,。大學(xué)生滿意度是帶有情緒色彩的主觀想法,，影響學(xué)生行為的積極性，也影響了學(xué)校的整體精神面貌,。通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)生活,、學(xué)校、環(huán)境的滿意度,，不但可以及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，更能夠把握當(dāng)前學(xué)校在教育中存在的問題，完善校園環(huán)境的和諧,。

1,、專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度較高

（1）從調(diào)查可以看出，學(xué)生對(duì)于本專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的滿意度為74.21%,，大部分大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)還是比較感興趣,，但是，自身的專業(yè)學(xué)習(xí)能力滿意度只有15.26%,，表明大學(xué)生自身專業(yè)學(xué)習(xí)能力較差,，有很大的進(jìn)步空間；

（2）大學(xué)生對(duì)于學(xué)校師資質(zhì)量較滿意的占78.42%,，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍較滿意的占71.05%,，以及對(duì)課程資源較滿意的占72.11%，總體滿意度較高,；

2,、校園生活滿意度較低

（1）從調(diào)查可以看出，大學(xué)生對(duì)于住宿條件不滿意的占53.16%,，對(duì)日常生活設(shè)施不滿意的占58.42%,，對(duì)校園治安不滿意的占54.74%，對(duì)于校園環(huán)境不滿意的占64.21%,，對(duì)飲食條件不滿意的占81.58%,，總體滿意度較低；

（2）對(duì)學(xué)校規(guī)章制度持肯定意見的占62.11%,，對(duì)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)持肯定態(tài)度的占7.53%,，對(duì)師生關(guān)系持肯定態(tài)度的占86.64%，對(duì)同學(xué)關(guān)系友好態(tài)度的持95.27%,，充分說(shuō)明大學(xué)生在這方面的滿意度較高,；

通過這次調(diào)查，大學(xué)生對(duì)于學(xué)校各方面的滿意度還是較高的,，但仍然有些方面存在不足之處,，包括國(guó)家,、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人四個(gè)方面,。

1,、國(guó)家雖然在近幾年有加大對(duì)高等教育的投入力度，但是對(duì)于普通院校來(lái)說(shuō)仍然難以滿意日益發(fā)展的需求,，高校的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)建設(shè),、教學(xué)儀器以及大學(xué)生文化生活的投入都相當(dāng)不足，直接影響了大學(xué)生的滿意度,；

2,、隨著改革開放的不斷深入，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，社會(huì)群體利益,、價(jià)值取向的多元化以及文化的影響，導(dǎo)致大學(xué)生的人生觀,、價(jià)值觀等發(fā)生重大改變,，對(duì)于現(xiàn)狀的不安穩(wěn)，對(duì)于物質(zhì)上的追求,，導(dǎo)致大學(xué)生的需求越來(lái)越高,，對(duì)當(dāng)前狀態(tài)滿意度越來(lái)越低；

3,、高校擴(kuò)招后,，慢慢的由擴(kuò)大規(guī)模轉(zhuǎn)向注重內(nèi)涵建設(shè)，但是高校還沒真正建立起以學(xué)生為本的培養(yǎng)模式,，對(duì)于學(xué)生的管理也難以適應(yīng)社會(huì)以及學(xué)生本身的要求,，影響了大學(xué)生的滿意度；

4,、學(xué)生作為調(diào)查的主體,，在學(xué)習(xí)生活中受到諸多方面的影響，如果一個(gè)人對(duì)于大學(xué)的期望過高,，而又達(dá)不到的時(shí)候,，則滿意度相對(duì)會(huì)較低。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇八

通過此次對(duì)部分大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查,，我們感到,，雖然多數(shù)大學(xué)生網(wǎng)民的素質(zhì)較高,，能夠較好地利用網(wǎng)絡(luò)工具于成才之中,，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的不健康內(nèi)容能夠自覺抵制，對(duì)某些相關(guān)問題也有自己的正確判斷,。但是,，也明顯地存在著許多不足,。

盡管本次調(diào)查對(duì)一些較深層次的問題還沒有來(lái)得及調(diào)查，但僅就上述結(jié)果就可以看出,，抓緊對(duì)大學(xué)生網(wǎng)民的教育已經(jīng)刻不容緩,，高校網(wǎng)絡(luò)文化陣地的建設(shè)更是迫在眉睫。

因特網(wǎng)不僅為人們提供了一個(gè)極其便利的交際工具,，也已成為思想政治工作的一個(gè)新的重要陣地,。而這個(gè)陣地的存在依賴于網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的硬件。70%-80%的大學(xué)生網(wǎng)民之所以選擇校外網(wǎng)吧上網(wǎng),，除了自身相關(guān)原因之外,，校內(nèi)上網(wǎng)終端供不應(yīng)求、網(wǎng)速慢或限制多等應(yīng)是主要的原因,。為了提高學(xué)生素質(zhì),，建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)文明，校園網(wǎng)的擴(kuò)容,、校內(nèi)“網(wǎng)吧”的擴(kuò)大應(yīng)該引起高校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，并把它列上主要議事日程。要適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展要求,，把校園網(wǎng)普及到學(xué)生宿舍和教師家庭,，真正建設(shè)起一個(gè)和現(xiàn)實(shí)相對(duì)應(yīng)的虛擬校園。

高校網(wǎng)站不僅是高校的一個(gè)形象窗口,，也是知識(shí)傳播中的一個(gè)重要的信息集散地,，更是大學(xué)生上網(wǎng)的主要出口。因此,，應(yīng)該把高校網(wǎng)站建設(shè)當(dāng)作一個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)持之以恒地抓緊抓好,。高校網(wǎng)站建設(shè)是一個(gè)高品位文化系統(tǒng)工程，而不僅是校園網(wǎng)絡(luò)管理者運(yùn)用相關(guān)技術(shù)掛幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)而已,。要組織好人力物力,，調(diào)動(dòng)起專家學(xué)者、編輯人員,、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)人員乃至全體師生的積極性,，共同努力，搞好各高校網(wǎng)站的特色化建設(shè),。