作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

第一次抱母親教案第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

1、有感情地朗讀課文,。

2,、感受母親的辛勞以及“我”難過(guò)、愧疚的心理,。

3,、通過(guò)“我”抱母親的場(chǎng)景，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情,。

同學(xué)們，在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,，母親為我們付出了許多艱辛。歌頌?zāi)赣H也一直是千百年來(lái)人們傳誦不衰的主題,。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇歌頌?zāi)赣H的文章——第一次抱母親,。 （師生同板題）生齊讀課題體會(huì)“抱”,，再讀題,。

1、師指導(dǎo)讀書(shū)方法（“煮書(shū)”）,。請(qǐng)同學(xué)們有感情地自由朗讀課文,，想一想：“我”在抱母親的過(guò)程中有哪些情感變化，并畫(huà)出文中表示“我”心情的詞句,。

2、生交流,，師相機(jī)板書(shū)： 難過(guò),、愧疚

3,、課件出示：母親竟然這么輕,，我心里很難過(guò)。

生交流,，師課件出示：

我左手托住母親的脖子，右手……差點(diǎn)仰面摔倒,。

我沒(méi)想到我媽這么輕,。

母親說(shuō)：“我這一生,，最重的時(shí)候只有89斤,。”

②指導(dǎo)用“竟然”說(shuō)一句話,，要求說(shuō)完整。

③男女生分別讀這幾句話,。

4,、母親輕輕的,，我為什么會(huì)感到難過(guò)和愧疚？默讀課文,，聯(lián)系上下文仔細(xì)想一想,，找到相關(guān)的語(yǔ)句，把它劃出來(lái),，想想從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到什么。

①生匯報(bào)交流,。

②出示母親挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的插圖,。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,，說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么,？我們?cè)賮?lái)看看課文是怎么寫的,。

③師相機(jī)課件出示：

在我記憶中，母親總是手里拉著我,，背上背著妹妹,，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺,。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大,。我們長(zhǎng)大后，可以干活了,，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下,，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮,，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子,。

a、指名讀這段話,。

b,、哪些詞句讓你感受最深,？

著重引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”、“年復(fù)一年”,、“重?fù)?dān)”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。

母親翻越的僅僅是那一座座山,、一道道嶺嗎？還有什么,？

是啊，母親為了家庭,、為了子女、為了生活,，還會(huì)面臨種種的困難,，走過(guò)許多曲折的、不平坦的道路,。

母親挑的僅僅是肩上那100多斤重的擔(dān)子嗎,？她的重?fù)?dān)里還有什么？

母親的重?fù)?dān)里裝的東西實(shí)在太多太多,，母親所挑的不僅是100多斤的擔(dān)子,，她挑的實(shí)際上是辛辛苦苦把兒女養(yǎng)育長(zhǎng)大的重?fù)?dān)，是整個(gè)家庭的重?fù)?dān),，是生活的重?fù)?dān)……讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段文字,，讀出母親的不容易，肩負(fù)的擔(dān)子重,。指名讀,。

c、說(shuō)起這樣一位母親,，老師的心里也充滿了敬意,，充滿了感動(dòng)。老師也想來(lái)讀一讀這段話,?？梢詥幔?師配樂(lè)范讀,。

f,、這是一位怎樣的母親？（偉大的,、了不起的……）

過(guò)渡：可是母親卻說(shuō)——

5,、課件出示：

母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的,？”

①指名讀這句話,。母親的話表達(dá)的是什么意思？

②齊讀,。

師：是啊,，哪個(gè)母親不是這樣的？其實(shí)天底下所有的母親都是一樣的,，不僅僅是作者的母親,，你們的母親，我的母親都是這樣的。正如孟郊在《游子吟》中所說(shuō)：“慈母手中線,，游子身上衣……”同學(xué)們,，這是我們會(huì)自然而然地想起我們的母親，想起母親在生活中為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,，就像《母親》這首歌中所唱的——（播放《母親》這首歌）

師：同學(xué)們,，此時(shí)此刻，你最想對(duì)母親做的是什么,？（生各抒己見(jiàn)）一起來(lái)看看這感人至深的畫(huà)面,。

7、出示抱母親圖,，說(shuō)說(shuō)看到的圖中的情景,。

課件出示：我坐在床沿上，把母親抱在懷里,，……眼角流下來(lái)……

①師配樂(lè)范讀,。

②說(shuō)說(shuō)你心中的感受。指名讀,。

③母親流下的是什么樣的淚水,？（幸福的、快樂(lè)的,、酸甜的'……）

“我”僅僅是一次抱母親,，就讓母親流下了激動(dòng)、幸福的淚水,，而母親小時(shí)候曾無(wú)數(shù)次地抱過(guò)“我”,。就讓我們和作者一起，用一個(gè)小小的,、輕輕的,、滿懷深情的舉動(dòng)，來(lái)抱抱我們的母親吧,。

齊讀——

同學(xué)們，你們被感動(dòng)之后最想說(shuō)的是什么,，最想做的是什么,？讓我們用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)吧！可以是一段感受,，可以是一首小詩(shī),，還可以是一首歌曲哦，讓我們寫起來(lái)吧,！

（寫完之后,，請(qǐng)一兩位同學(xué)念一念。）

有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方,，你愿意用自己的一生去愛(ài)她,；有一種愛(ài)，它讓你肆意地索取,、享用,，卻不要你任何的回報(bào)。這一個(gè)人叫母親,，這一種愛(ài)叫母愛(ài),。讓我們好好地愛(ài)自己的母親吧！祝福天下所有的母親幸福,、安康,！

（播放歌曲《人間第一情》）

第一次抱母親教案第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

第一次抱母親

指名讀，齊讀

1,、這也是一感人至深的文章,，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，自由地,、認(rèn)真地讀課文,，了解這個(gè)感人的故事。注意要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、這課文生字詞并不多,，它們都集中在這幾句話中,。

大屏幕出示：（3句話）

先自己練習(xí)讀一讀。

3,、誰(shuí)讀第一句（指名讀） “摔”是翹舌音,，也是三拼音節(jié)的讀音呢，再讀一遍,。全班齊讀,，再讀一遍。

誰(shuí)還想讀這一句,，女生讀,。

第二句想讀嗎？（指名讀）這一句中有個(gè)多音字的兩個(gè)讀音同時(shí)出現(xiàn)了,，全班一起讀一遍,。

能不能用“ 山 嶺”說(shuō)幾個(gè)詞呢？

同學(xué)們,，你讀了“翻山越嶺”眼前出現(xiàn)了什么,？把這種艱難讀出來(lái)？能把它帶到句子中把句子讀好嗎？男生讀一遍,。

第三句比較簡(jiǎn)短,，你能讀好嗎？“愧疚”是什么意思,？（給它們各自組詞）文中的“愧疚”可包涵著豐富的內(nèi)涵呢,，相信同學(xué)們?cè)谶M(jìn)一步的學(xué)習(xí)中會(huì)對(duì)它有更深的理解。

“?！笔鞘裁雌?，由這個(gè)偏旁你猜這個(gè)字跟什么有關(guān)？

4,、同學(xué)們含有生字的句子都讀得很準(zhǔn)確,，其實(shí)這課文中的對(duì)話較多，要想讀好還得下工夫呢,。下面請(qǐng)大家再次認(rèn)真讀課文,，注意讀好對(duì)話部分。

5,、這是一感人至深的文章,，請(qǐng)大家捧起書(shū)來(lái)，看看書(shū)中什么地方最打動(dòng)你,，請(qǐng)你用讀一讀,。

6、愿意把穩(wěn)重最打動(dòng)你的部分讀聽(tīng)嗎,？指名讀,。

1、大屏幕出示生字,，齊讀一遍,。

2、請(qǐng)同學(xué)們先自己好好觀察觀察這幾個(gè)字的字形和各部分在田字格的位置,，看怎樣把它們寫得正確,、規(guī)范、漂亮,。

3,、老師友情提醒這兩個(gè)字：課件展示 “疲”和“摔”的筆順,。

4、各描一個(gè),，寫一個(gè),。

第一次抱母親教案第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

1、正確，流利,、有感情地朗讀課文,。

2、通過(guò)合作,、探究,，理解文章大意

1、學(xué)生能根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷,。

2,、學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)或兒歌來(lái)歌頌?zāi)赣H

體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答,。

1,、學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)探究文章大意

2、通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)范文,，讓學(xué)生也寫一段與母親相處中，感受最深,、記憶深刻的片段,。

2、自編一首詩(shī)或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上,，作為賀卡送給媽媽,。

vcd歌碟，多媒體課件,，講義,，帶花邊的卡片。

一課時(shí)

上課之前,，播放《心中的故事》,，以創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親,，贊美母親的感情,，以形成共鳴。（投影出課題,，執(zhí)教者）

一,、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，你們聽(tīng)出這首歌是歌頌誰(shuí)的嗎,？“媽媽”很好,，這首歌是蔡國(guó)慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》,。歌頌?zāi)赣H是千百年以來(lái)傳誦不衰的主題,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章,。

二、教學(xué)步驟

1,、學(xué)生齊讀,，整體感知文章

老師提出要求：拿起筆來(lái)，將你認(rèn)為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號(hào)（這里作簡(jiǎn)單的符號(hào)說(shuō)明）勾劃出來(lái),。

2,、老師提問(wèn)

（1）你們感受到了什么？請(qǐng)用兩個(gè)字來(lái)概括,。

（“母愛(ài)”……）

（2）這篇文章講了一件什么事情,？（這里用投影給出歸納方法）

（如：按六要素來(lái)歸納。時(shí)：母親生病后地：在醫(yī)院里事情的起因：“我”錯(cuò)以為母親的體重不輕經(jīng)過(guò)：從而體會(huì)到了母愛(ài)的偉大,。最后為報(bào)答母恩,，也想抱一次母親睡覺(jué)結(jié)果：母親也被感動(dòng)了。）

3,、學(xué)生將勾劃的內(nèi)容拿出來(lái)交流,。

先在小組之間交流。

（1）學(xué)生認(rèn)為寫得好的地方,，好在哪里,？

（2）學(xué)生有沒(méi)有自己不理解的地方，可以在班上討論,。

（3）學(xué)生認(rèn)為問(wèn)題較好并且自己知道答案的,，也可以先考全班同學(xué)，然后一齊分享,。

4,、老師設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生討論做答（投影）

（答案提示：誤解了媽媽力大無(wú)窮,，最后才得知那是媽媽寧愿自己吃苦,，也不能讓孩子苦著累著。現(xiàn)在有些孩子也總認(rèn)為那些是父母應(yīng)該干的事情,，他們就是有那么大的'本事來(lái)承受一切的生活負(fù)擔(dān),。當(dāng)孩子們長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)事情并非如此。）

（2）“我”為什么會(huì)突發(fā)奇想,，要抱著母親睡覺(jué),？

（答案提示：正因?yàn)椤拔摇闭`解了母親力大無(wú)窮后，強(qiáng)烈地感受到了母親對(duì)自己的愛(ài),，所以想出一種回報(bào)母親的最直接的方式,。）

（之后可以提到一個(gè)為媽洗腳的公益廣告）

6、讀寫拓展

你們肯定也有這樣一段心中的故事,，能不能夠拿起筆來(lái)將你與媽媽相處中,，最讓你感動(dòng)或是記憶深刻的那段場(chǎng)景,、那個(gè)畫(huà)面，用一段話描述出來(lái),。

7、學(xué)生寫好后同桌交流,，然后選幾篇較好的實(shí)物投影,。讓作者自己聲情并茂地朗讀。

8,、讀寫拓展

這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的母愛(ài),。我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？好：現(xiàn)在我請(qǐng)各位小詩(shī)人來(lái)編寫一首詩(shī)或者兒歌寫在卡片上,，送給你媽媽,。

9、學(xué)生創(chuàng)作成果展示

三,、小結(jié)：

（將我制作的卡片送給表現(xiàn)好的同學(xué)）

唐代詩(shī)人孟郊曾說(shuō)：“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉?！蹦敲次覀兙陀脙?yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答媽媽,，好不好？今天課就上到這兒,，下課,！

第一次抱母親教案第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

1、有感情地朗讀課文,。

2,、通過(guò)合作、探究,，體會(huì)偉大的母愛(ài),，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答

3、聯(lián)系生活,，組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的感受最深,、記憶深刻的片段。

4,、自編一首詩(shī)或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上,，作為賀卡送給媽媽。

1,、學(xué)生通過(guò)自主探究體會(huì)偉大的母愛(ài)

2,、通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H，激發(fā)情感,，訓(xùn)練語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,。

錄音機(jī),，磁帶，投影片,，帶花邊的卡片,。

課前播放《世上只有媽媽好》歌曲。

一,、導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，聽(tīng)著熟悉的歌曲,，我們的心中涌動(dòng)著一股暖流.每一個(gè)人,，無(wú)論走到那里都放不下自己的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題,。我們以前就學(xué)過(guò)有關(guān)歌頌?zāi)赣H的課文,，還記的嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》,。請(qǐng)大家齊讀課題,。

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)歌曲激情，通過(guò)談話讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的課文營(yíng)造了一種和諧的氣氛,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒,，為進(jìn)入新課打下了良好的心理基礎(chǔ)）

2,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了母親生病住院,，護(hù)士要換床單，母親不能下床,，便有了作者第一次抱母親,。可作者沒(méi)想到母親這么輕,，差點(diǎn)摔倒?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，輕聲朗讀第2－3自然段,，找出描寫作者第一次抱母親后的心情的語(yǔ)句。

二,、合作探究,，體悟情感

（一）體悟難過(guò)

1、學(xué)生朗讀第2－3自然段,，找畫(huà)描寫作者第一次抱母親后的心情的語(yǔ)句,。

2、學(xué)生交流,。師投影出示“母親竟然這么輕,，我的心里很難過(guò),。”（師板書(shū)“難過(guò)”）

（設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文,，深入了解母親的形象）

4,、學(xué)生交流。體會(huì)兒子的難過(guò)與母愛(ài)的偉大,。

通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生抓住住手拉,，背背，肩挑,，翻山越嶺等詞體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)與偉大。

指名學(xué)生朗讀欣賞令自己最感動(dòng)的句子,。

5,、師總結(jié)指導(dǎo)說(shuō)話：讀到這里，我們已經(jīng)被母親的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)了,，現(xiàn)在了解了兒子為什么會(huì)感到難受了嗎,？生自由交談自己的感受。

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)對(duì)學(xué)生的追問(wèn),，感悟,，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生由表及里,，深入文字,，揣摩人物的言行，正確把握人物的內(nèi)心世界）

（二）感恩母親

1,、激疑：母親雖然瘦弱,，但卻表現(xiàn)的如此堅(jiān)強(qiáng)，不能不讓人感嘆母愛(ài)的力量,。這力量實(shí)在是太偉大了,，感染了我們每一個(gè)人，就不用說(shuō)那親生體驗(yàn)的兒子了,。

（2）齊讀第二處抱母親的句子,。體會(huì)兒子難過(guò)、愧疚的心情,。

也動(dòng)情地說(shuō)：————,。但是，母親呢,？

從中你體會(huì)到什么,？生自由交談。

“愧疚））

（指名說(shuō)兩次）

（1）師投影出示最后一段的內(nèi)容：

我決定抱一抱母親,，就像母親無(wú)數(shù)次抱我一樣,，為了讓母親入睡,，護(hù)士不忍

流下來(lái)。（教師配樂(lè)深情地朗讀最后一段,。）

（2）母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯?？這是怎樣的淚水？

（設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生入情如境,，發(fā)表自己的想法,，激發(fā)學(xué)生的感情積淀，讓學(xué)生從各自的理解所進(jìn)行的角度進(jìn)行論說(shuō),，在分享中豐富自己的想法）

（3）師：小時(shí)候,，母親從無(wú)數(shù)次的抱過(guò)我，而這僅僅是我第一次抱母親,，卻給了母親無(wú)比的激動(dòng)和幸福,，這是幸福的淚水，這是激動(dòng)的淚水,，讓我們?cè)僮x一讀,，讓我們這個(gè)畫(huà)面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里,。生齊讀,。

3、自由表達(dá),，加深體驗(yàn)

（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的對(duì)于子女偉大而無(wú)私的愛(ài)心，感受兒子動(dòng)人的孝順之情,，進(jìn)一步加深情感體驗(yàn)）

（2）帶著這樣的情感再讀一讀本段,。

三、聯(lián)系生活,，表達(dá)情感,、總結(jié)課文

1、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無(wú)私博大的母愛(ài),。此時(shí)此刻,，你們一定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中,，母親為我們付出了多少愛(ài)呀,！我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)編寫一首詩(shī)或者兒歌或一句話寫在卡片上,，送給媽媽,。（板書(shū)無(wú)私博大）

2、生練寫展示結(jié)果

3、請(qǐng)大家把這份心意卡,，輕輕地放在她的床頭,，她一定會(huì)非常感動(dòng)的。請(qǐng)大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉,。

愿天下所有的媽媽幸福安康。

（設(shè)計(jì)思路：發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感功能,，讓學(xué)生懂的孝順的美德,，學(xué)會(huì)做人）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1課外閱讀：．古往今來(lái)多少文人賢士都用優(yōu)美樸實(shí)的語(yǔ)言歌頌?zāi)笎?ài),，贊美母親,，課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來(lái)讀一讀。

2,、小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際,，寫一篇有關(guān)和母親相處的文章。

第一次抱母親教案第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

1,、 正確，流利,、有感情地朗讀課文,。

2、 通過(guò)合作,、探究,，理解文章大意

1、 學(xué)生能根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷,。

2,、 學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)或兒歌來(lái)歌頌?zāi)赣H

體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答,。

1,、 學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)探究文章大意

2、 通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H

1,、 通過(guò)學(xué)習(xí)范文,，讓學(xué)生也寫一段與母親相處中，感受最深,、記憶深刻的片段,。

2、 自編一首詩(shī)或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上,，作為賀卡送給媽媽,。

vcd歌碟，多媒體課件，講義,，帶花邊的卡片,。

一課時(shí)

上課之前，播放《心中的故事》,，以創(chuàng)設(shè)氛圍,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親，贊美母親的感情,，以形成共鳴,。（投影出課題，執(zhí)教者）

一,、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們,，你們聽(tīng)出這首歌是歌頌誰(shuí)的嗎？“媽媽”很好,，這首歌是蔡國(guó)慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌,，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來(lái)傳誦不衰的主題,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章,。

二、教學(xué)步驟

1,、學(xué)生齊讀,，整體感知文章

老師提出要求：拿起筆來(lái)，將你認(rèn)為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號(hào)（這里作簡(jiǎn)單的符號(hào)說(shuō)明）勾劃出來(lái),。

2,、老師提問(wèn)

（1） 你們感受到了什么？請(qǐng)用兩個(gè)字來(lái)概括,。

（“母愛(ài)”……）

（2）這篇文章講了一件什么事情,？（這里用投影給出歸納方法）

（如：按六要素來(lái)歸納。 時(shí)：母親生病后 地：在醫(yī)院里 事情的起因：“我”錯(cuò)以為母親的體重不輕 經(jīng)過(guò)：從而體會(huì)到了母愛(ài)的偉大,。最后為報(bào)答母恩,，也想抱一次母親睡覺(jué) 結(jié)果：母親也被感動(dòng)了。）

3,、學(xué)生將勾劃的內(nèi)容拿出來(lái)交流,。

先在小組之間交流。（1）學(xué)生認(rèn)為寫得好的地方,，好在哪里,？（2）學(xué)生有沒(méi)有自己不理解的地方，可以在班上討論,。（3）學(xué)生認(rèn)為問(wèn)題較好并且自己知道答案的,，也可以先考全班同學(xué),，然后一齊分享。

4,、老師設(shè)置問(wèn)題,，學(xué)生討論做答（投影）

（答案提示：誤解了媽媽力大無(wú)窮，最后才得知那是媽媽寧愿自己吃苦,，也不能讓孩子苦著累著?，F(xiàn)在有些孩子也總認(rèn)為那些是父母應(yīng)該干的事情，他們就是有那么大的本事來(lái)承受一切的生活負(fù)擔(dān),。當(dāng)孩子們長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)事情并非如此,。）

（2）“我”為什么會(huì)突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺(jué),？

（答案提示：正因?yàn)椤拔摇闭`解了母親力大無(wú)窮后,，強(qiáng)烈地感受到了母親對(duì)自己的愛(ài)，所以想出一種回報(bào)母親的最直接的方式,。）

（之后可以提到一個(gè)為媽洗腳的公益廣告）

6,、讀寫拓展

你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來(lái)將你與媽媽相處中,，最讓你感動(dòng)或是記憶深刻的那段場(chǎng)景,、那個(gè)畫(huà)面，用一段話描述出來(lái),。

7,、學(xué)生寫好后同桌交流，然后選幾篇較好的實(shí)物投影,。讓作者自己聲情并茂地朗讀。

8,、讀寫拓展

這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的母愛(ài),。我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？好：現(xiàn)在我請(qǐng)各位小詩(shī)人來(lái)編寫一首詩(shī)或者兒歌寫在卡片上,，送給你媽媽,。

9、學(xué)生創(chuàng)作成果展示

三,、小結(jié)：

（將我制作的卡片送給表現(xiàn)好的同學(xué)）

唐代詩(shī)人孟郊曾說(shuō)：“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉?！蹦敲次覀兙陀脙?yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答媽媽,，好不好？今天課就上到這兒,，下課,！

第一次抱母親教案第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

1、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,；

2、抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)品讀,，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大,；

3、感受“我”第一次抱母親的情感變化,，領(lǐng)悟由第一次抱母親給我們帶來(lái)的生活啟迪：關(guān)愛(ài)母親,。

多媒體課件。

㈠,、移情導(dǎo)入,，直奔重點(diǎn)：

1、談話導(dǎo)入：總以為抱母親是很平常的事情,，可是“我”第一次抱母親卻抱出了意想不到的感慨,。

2、同學(xué)們,，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),，你還記得文中的“我”是怎樣抱母親的嗎？

3,、請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi),，快速的讀一讀，找出相關(guān)的語(yǔ)句,。

㈡,、品讀語(yǔ)言，感受尷尬,。

1,、交流?！拔摇笔窃鯓颖赣H的,？

2、出示語(yǔ)段：我左手托住母親的脖子,，右手托住她的腿彎,，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的,，我用力過(guò)猛,，差點(diǎn)仰面摔倒。

①請(qǐng)大家一起來(lái)看看,。指名讀,。

②聽(tīng)了他的讀,，你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的動(dòng)作,，感受到作者的小心,、細(xì)致與周到。）

③通過(guò)這句話,，你還看到了什么,？（感受“我”抱母親的唐突。）

④是啊,，第一次抱母親,，“我”就差點(diǎn)仰面摔倒，為什么呢,？

⑤此時(shí)此刻,，你有怎樣的感受？

⑥我們一起來(lái)讀讀這句話好嗎,？

⑦第一次抱母親,，因?yàn)閷?duì)母親的不了解，才導(dǎo)致“我”用力過(guò)猛,，差點(diǎn)仰面摔倒,。我的這一舉動(dòng)，護(hù)士全看在眼里,，她看得可不是太舒服了,，讓我們來(lái)讀讀護(hù)士和“我”的'對(duì)話。同桌互練一下,。

護(hù)士的話該怎樣去讀,？說(shuō)說(shuō)理由。

㈢,、沿情體驗(yàn),，反思自我

1,、出示語(yǔ)段：在我的記憶中,，母親總是手里拉著我,，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺,。這樣年復(fù)一年,，直到我們長(zhǎng)大,。我們長(zhǎng)大后,，可以干活了,，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下,，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮,，沒(méi)想到她是用80多斤的身體,，去承受那么重的子。

①交流,。你讀出了幾層意思？

②再讀讀這段話,，你又有了什么感受？

③情景想象練習(xí)：烈日炎炎的夏天,，母親,；大雪紛飛的冬日,，母親。

⑤想想母親付出的這一切,，“我”的心里是什么滋味,？

⑧引導(dǎo)出“突發(fā)奇想”并理解。

㈣,、感悟深情，體現(xiàn)行為

１,、過(guò)渡：小時(shí)候,，母親抱過(guò)我們無(wú)數(shù)次，我們長(zhǎng)大了,，母親卻老了。曾經(jīng),，她用那么輕的身體,，承受了那么重的擔(dān)子。其實(shí),，天底下所有的母親都是一樣的,，不僅僅是作者的母親,，你們的母親,，我的母親，哪一個(gè)不是這樣呢,？“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉”讓我們和作者一起，用一個(gè)小小的,、輕輕的舉動(dòng)，來(lái)回報(bào)我們的母親,。

２、配樂(lè)范讀,。

３,、聽(tīng)著,，聽(tīng)著,，你看到了什么,？

４,、指名讀。

5,、齊讀,。

㈤、激情表達(dá),，語(yǔ)言實(shí)踐

1、填空：

第一次抱母親,，,；

第一次抱母親,，；

第一次抱母親,，；

……

2,、了解我們的母親,，用自己的方式表達(dá)對(duì)母親的感恩之心，可以是一個(gè)小小的擁抱,，可以為母親做一件事情,，可以向母親說(shuō)一句感激的話。

第一次抱母親

用力過(guò)猛難過(guò)愧疚

輕輕搖動(dòng)幸?？鞓?lè)

在現(xiàn)實(shí)生活中,，孩子們理所當(dāng)然地享受著母親為家庭的付出,，認(rèn)為父母給自己的關(guān)愛(ài)是天經(jīng)地義的,，從來(lái)不知道感謝母親,，不知道母親也需要關(guān)心，也需要理解,。學(xué)習(xí)這節(jié)課,，意圖讓學(xué)生明白：愛(ài)是雙向的,。母親也需要愛(ài),，當(dāng)你享受著母愛(ài)的時(shí)候,，也應(yīng)該用心去關(guān)心母親，感激母親,。

教學(xué)中,，我沿著作者第一次抱母親帶來(lái)的情感變化設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)教學(xué)塊面：感受抱母親的過(guò)程――體會(huì)“我”的難過(guò)之情――感悟我的愧疚心情――“我”用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)母親――激情表達(dá)，指導(dǎo)生活,。把重點(diǎn)落在“抱”母親上,，細(xì)讀、品悟語(yǔ)言,，體會(huì)“我”由于不關(guān)心母親而產(chǎn)生的難過(guò),、愧疚心情。由此引發(fā)作者對(duì)母親的回憶,，通過(guò)讀,、說(shuō)、展現(xiàn)“我”對(duì)母親的回憶：母親的無(wú)私,、偉大,、堅(jiān)強(qiáng)的形象漸漸凸現(xiàn)在我們面前。一個(gè)為了生活奔波,、為了撫養(yǎng)子女,、為了照顧家庭，付出了艱辛勞動(dòng)的母親形象深深地印在我們心中,。而這一切,，作為兒子的“我”竟然渾然不知，這一抱,，啟迪了“我”,，也啟迪了學(xué)生：生活中應(yīng)該關(guān)愛(ài)母親。

第一次抱母親教案第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

1,、用聯(lián)系上下文的方法,，體會(huì)句子的深刻含義，體會(huì)我的情感變化,。

3,、有感情地朗讀課文，感受我第一次抱母親的唐突以及對(duì)母親的溫情,，感受到作者感激,、熱愛(ài),、孝順母親的心。

抓住我左手托住她的脖子,，右手托住她的腿彎,，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的,，我用力過(guò)猛,，差點(diǎn)仰面摔倒。和在我的記憶中,，母親總是手里拉著我,，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子這樣年復(fù)一年,，直到我們長(zhǎng)大。,。細(xì)細(xì)體會(huì),，感受我第一次抱母親的唐突和對(duì)母親辛勞一生的感慨。

真正理解我第一次抱母親的感受,，知道我們更應(yīng)該關(guān)愛(ài)母親,，讓母親感受到兒女的愛(ài)。

㈠移情導(dǎo)入,，直奔重點(diǎn)：

1,、總以為抱母親是很平常的事情，可是我第一次抱母親卻抱出了意想不到的感慨,。

2,、同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),，你還記得文中的我是怎樣抱母親的嗎,？讓我們一起來(lái)看看。

3,、請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi),，快速的讀一讀，找出相關(guān)的語(yǔ)句,。

㈡品讀語(yǔ)言,，感受尷尬。

1,、交流,。聽(tīng)清楚，我是怎樣抱母親的,？

2,、出示：我左手托住母親的脖子,，右手托住她的腿彎，使勁一抱,，沒(méi)想到母親輕輕的,，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒,。

①請(qǐng)大家一起來(lái)看看,。指名讀。

②聽(tīng)了他的讀,，你看到了什么,？

a：引，左手在哪,？右手在哪,？我為什么要這樣做？（小心,，周到,，細(xì)心）

b：抱的是自己的母親，而且是病中的母親,，請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話好嗎,？

③通過(guò)這句話，你還看到了什么,？

a：我使勁一抱,，

b：看到我仰面摔倒。

ａ：因?yàn)閷?duì)母親的不了解,；

ｂ：一直都以為母親很重,，沒(méi)想到母親這么輕；

ｃ我母親的關(guān)心太少了,，從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)母親竟然這么輕,。

⑤此時(shí)此刻，你有怎樣的感受,？

ａ：對(duì)母親不了解,，心里感到難受；

ｂ：沒(méi)想到母親輕輕的,。

ｃ：這句話該用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō),？你再說(shuō)一遍。

⑥我們一起來(lái)讀讀這句話好嗎,？

⑦第一次抱母親,，因?yàn)閷?duì)母親的不了解，才導(dǎo)致我用力過(guò)猛,，差點(diǎn)仰面摔倒,。我的這一舉動(dòng),，護(hù)士全看在眼里，她看得可不是太舒服了,，讓我們來(lái)讀讀護(hù)士和我的對(duì)話,。直接讀對(duì)話就行了。同桌練習(xí)一下,。

a,；從護(hù)士的話中你讀出了什么？（對(duì)我的責(zé)怪,，對(duì)病人的擔(dān)心,。）指名讀。

同學(xué)們,，這樣讀合適嗎,？護(hù)士的話該怎樣去讀？為什么,？

（能這樣高聲地去責(zé)怪嗎,？）誰(shuí)再來(lái)試試？

b：從我的回答中,，你聽(tīng)出了什么？

難為情,，難過(guò),，囁嚅，內(nèi)疚,。

c：怎樣讀好這段對(duì)話呢,？同桌練習(xí)一下。

㈢沿情體驗(yàn),，反思自我

1,、出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我,，背上背著妹妹,，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,，直到我們長(zhǎng)大,。我們長(zhǎng)大后，可以干活了,，但逢有重?fù)?dān),，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑,。我一直以為母親力大無(wú)窮,，沒(méi)想到她是用80多斤的身體,，去承受那么重的子。

①交流,。哪些詞句反映了母親的擔(dān)子很重,？

②翻山越嶺是什么意思？同學(xué)們你們爬過(guò)山嗎,？爬山時(shí),，你有什么感受？

③我們游玩時(shí)爬山都感覺(jué)非常累,，而母親呢,，又是怎樣爬山的？

④母親是一天這樣翻山越嶺嗎,？是兩天嗎,？是一年嗎？

⑤在我們長(zhǎng)大的日子這么多年里,，母親總是手里背上肩上

乳哺三年娘受苦,，移干就濕臥娘身，母親對(duì)兒女的成長(zhǎng)付出了多少心血,？當(dāng)爺爺奶奶生病的時(shí)候,，母親要。當(dāng)我們兄妹兩需要學(xué)費(fèi)的時(shí)候,；母親真不容易,，她挑起的實(shí)際上是大半邊天啊,！

⑦再讀讀這段話,，你又有了什么感受？

a：母親用瘦弱的身體,，挑起的是超過(guò)她身體的生活重?fù)?dān),；

b：母親的身體是瘦弱的，但是她的意志卻是堅(jiān)定的,；

c：母親是多么不容易?。?/p>

d：這是一位偉大的,、無(wú)私的,、堅(jiān)強(qiáng)的、寬容的母親,；

也許此時(shí),，我們都對(duì)母親產(chǎn)生了敬意，來(lái),，帶著這種敬意,，齊讀,。

⑧想想母親付出的這一切，我的心里是什么滋味,？

c：我這時(shí)不僅僅是難過(guò)了,，比難過(guò)還要難過(guò)、內(nèi)疚,，那就是愧疚了,；

d：心里非常難過(guò)，因?yàn)樽约簭膩?lái)不了解母親,。

⑩讀媽,，你把我從小抱到大，我還沒(méi)有好好抱過(guò)你一回呢,。讓我抱你入睡吧,！

ａ：該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這句話？

ｂ：深情的,，懇切的,，請(qǐng)求的；

ｃ：你來(lái)讀讀看,。你來(lái)讀,。你來(lái)讀。

㈣感悟深情,，體現(xiàn)行為

１,、小時(shí)候，母親抱過(guò)我們無(wú)數(shù)次,，我們長(zhǎng)大了,，母親卻老了,。曾經(jīng),，她用那么輕的身體，承受了那么重的擔(dān)子,。其實(shí),，天底下所有的母親都是一樣的，不僅僅是作者的母親,，你們的母親,，我的母親，哪一個(gè)不是這樣呢,？誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉讓我們和作者一起，用一個(gè)小小的,、輕輕的舉動(dòng),，來(lái)回報(bào)我們的母親,。

２、配樂(lè)范讀,。

３,、聽(tīng)著，聽(tīng)著,，你看到了什么,？

４、（板書(shū)：輕輕搖動(dòng)）

５,、我的這么一個(gè)小小的舉動(dòng),，竟然讓母親如此地幸福，如此地欣慰和溫暖,，母親真的不要求我們做什么,，而我們的的確確又需要為母親做點(diǎn)什么，來(lái),，你也用這么一個(gè)小小的,、充滿溫情的舉動(dòng)回報(bào)自己的母親？好嗎,？誰(shuí)來(lái)讀,。

６、用我們的笑容帶給母親笑容,，用我們的孝心為母親綻放心靈的的花朵,，來(lái)，讓我們一起捧起書(shū),，給母親一個(gè)小小的,、輕輕的擁抱，向母親表達(dá)我們的感恩之心,。

㈤激情表達(dá),，語(yǔ)言實(shí)踐

這節(jié)課，留給同學(xué)們兩個(gè)作業(yè),。

1,、填空：

第一次抱母親，

第一次抱母親,，

第一次抱母親,，

至少填三句，不重復(fù),。

2,、了解我們的母親，用自己的方式表達(dá)對(duì)母親的感恩之心，可以是一個(gè)小小的擁抱,，可以為母親做一件事情,，可以向母親說(shuō)一句感激的話。

第一次抱母親

用力過(guò)猛難過(guò)愧疚

輕輕搖動(dòng)幸?？鞓?lè)

第一次抱母親教案第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

1,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，積累語(yǔ)言。有感情地朗讀課文,。

2,、通過(guò)對(duì)課文具體語(yǔ)言文字的朗讀、品悟,、感受,、體驗(yàn)、表達(dá),，感受母愛(ài)的偉大和無(wú)私,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

請(qǐng)同學(xué)們拿起文章,，輕聲讀一讀,，看看文中哪些句子直接描寫抱母親的情形？劃出來(lái)然后讀一讀,。（教師巡視,，學(xué)生讀書(shū)）

誰(shuí)來(lái)把劃出來(lái)的句子讀一讀？（學(xué)生匯報(bào)）

學(xué)生匯報(bào)：1,、護(hù)士要換床單情急之下抱起母親

2,、深情抱母親入睡

先來(lái)看前三個(gè)自然段，快速地瀏覽課文,，想一想文中有哪些句子寫出了作者第一次抱母親的心情,？（難過(guò)，愧疚）

讀后匯報(bào)：第一自然段1,、沒(méi)想到母親那么輕 不了解自己的媽媽感到很自責(zé),，很慚愧,。

指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,，結(jié)合100多斤和80多斤兩個(gè)數(shù)字對(duì)比體會(huì)作者的內(nèi)心。

作者難過(guò)的真正原因是因?yàn)椴涣私饽赣H的體重嗎,？真正的原因在哪,？

投影出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我……沒(méi)想到她是用80多斤的身體,，去承受那么重的擔(dān)子,。

讀完這一段你明白作者難過(guò)的真正原因是什么,？

學(xué)生匯報(bào)：2、沒(méi)有想到母親這么辛苦

“重?fù)?dān)”指什么,？母親除了每天要挑起100多斤的重?fù)?dān)子,，你覺(jué)得還有別的擔(dān)子嗎？（她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大,，還有各種各樣復(fù)雜的家務(wù)勞動(dòng),。為了家庭，為了生活,，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少生活的重?fù)?dān)?。。?/p>

母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多,，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān),，她挑的實(shí)際上是大半個(gè)天啊,！

同學(xué)們,，當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后，再回過(guò)頭來(lái)看“翻山越嶺”這個(gè)詞,，母親僅僅是翻過(guò)那真實(shí)的一座座山,，一道道嶺嗎？還指什么,？（母親為了家庭,，為了生活，為了子女,，走過(guò)了多少曲折的,、不平坦的道路。母親用那孱弱的肩頭,，帶著我們?nèi)叶冗^(guò)了生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān),。）

母親認(rèn)為是理所當(dāng)然的，不值得一提,。

多么偉大的母親,？指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

這就是母親,，把自己的所有都給了自己的兒女,，不須表白，也不圖回報(bào),，其實(shí)全天下的母親都是這樣,，其中也包括大家的母親。母愛(ài)體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，甚至讓我們司空見(jiàn)慣,，習(xí)以為常,。可是當(dāng)病榻上的老母親這么輕描淡寫的話更讓我愧疚萬(wàn)分,，此時(shí)此刻,，此情此景，千般滋味,，萬(wàn)番感慨,，一齊涌上了心頭。我突然有了一個(gè)想法,，什么想法,，拿起書(shū)齊讀。

養(yǎng)育之恩,，無(wú)以回報(bào),，此時(shí)此刻最直接的方式就是深情地抱著母親入睡吧。咱們拿起書(shū),，聽(tīng)老師讀最后一段,，一起來(lái)體驗(yàn)這濃濃的親情。（教師感情朗讀最后一自然段）聽(tīng)到最后老母親流淚了,，你們覺(jué)得這是什么樣的淚水,？（幸福、欣慰,、又苦又甜）

此時(shí),，母子倆的內(nèi)心都波濤洶涌，可是什么也沒(méi)有說(shuō),，母子的親情就在這一刻交流著,、升華著，讓我們?cè)賮?lái)輕輕地讀一讀這段,。（指名讀）

父母給了我們太多的恩澤,，我們永遠(yuǎn)不能回報(bào)。讓我們用感恩的心學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛(ài),，讓我們一起大聲讀：齊讀詩(shī)句,。

很高興參加這次教學(xué)研討活動(dòng)。我們大家常說(shuō),，語(yǔ)文本是有情物,，無(wú)情怎能學(xué)語(yǔ)文。我理解,，“情”是說(shuō)我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有情味,、有溫度的語(yǔ)文?！爸恰本褪峭ㄟ^(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)和感受，發(fā)展學(xué)生的思維,，學(xué)有用的本領(lǐng),。

那么語(yǔ)文課中的“情”從何而來(lái)？從文本中來(lái),，通過(guò)和作品對(duì)話,、和作者對(duì)話體會(huì)其中的情味。而引導(dǎo)學(xué)生老老實(shí)實(shí)地讀書(shū),、思考,、感悟，是使學(xué)生領(lǐng)悟情感的最佳途徑,。深刻的感悟一定是建立在深入閱讀,、積極思考的基礎(chǔ)上的。熟讀,，使學(xué)生多次觸摸文本,；精思，使學(xué)生讀進(jìn)文章里去,。

四年級(jí)孩子的認(rèn)知與文章有一些差距,，他們也許很難將文章中的母親與自己的母親產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，感受往往停留在文章的層面,，而不能聯(lián)系自身,，教學(xué)時(shí)，老師努力創(chuàng)設(shè)情境,，反復(fù)品讀,，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，產(chǎn)生共鳴,，喚起學(xué)生真實(shí)的情感,。

情感，是課堂中流淌的血脈,，在語(yǔ)文課上,，沒(méi)有情感流淌的課堂一定是波瀾不驚的課堂。本課采用“情感教學(xué)”為主線,，首先開(kāi)課“激情”,，在動(dòng)情地描述中引領(lǐng)孩子走進(jìn)文本，其次是品讀“入情”,，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)詞語(yǔ)內(nèi)涵的情感,，如牢牢抓住重點(diǎn)語(yǔ)段——“母親挑著重?fù)?dān)翻山越嶺”的這段課文,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解詞語(yǔ)“翻山越嶺”，展開(kāi)想象：母親年復(fù)一年是怎樣將我們撫養(yǎng)成人的,，在一次又一次的品讀中讀出意,，讀出味，讀出情,。

文章的情感是躲在文字背后的精靈,，要觸摸到它，想象和朗讀就是非常有效的方法,，在教學(xué)過(guò)程中,，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書(shū)，采用多種方式來(lái)讀書(shū),，在一次次讀書(shū)中體會(huì)文章表達(dá)的情感,。教師不斷引領(lǐng)學(xué)生走入文本，如想象母親在“山路崎嶇,、道路泥濘”中的情景再現(xiàn),，讀出文字背后蘊(yùn)涵的意思，讀懂母親肩上擔(dān)的“擔(dān)子”更深層的含義,，將文本語(yǔ)言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的心靈世界之中,，理解母親的艱辛、無(wú)私,、偉大,。并在品讀析詞中有機(jī)地滲透學(xué)生“品讀法”和“想象法”，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一,。

第一次抱母親教案第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

1,、能正確、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀課文,。

2、理解生字組成的新詞,，準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞,。

3、抓住“母親竟然這么輕,，我心里很難過(guò)”這句話及三處“沒(méi)想到”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者內(nèi)心世界,，感受母愛(ài)的偉大。

課文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親,，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí),，才察覺(jué)母親的身體是那么輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事,，心里很難過(guò),，也很愧疚,。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣,，“我”把母親抱在懷里,，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水,。

課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士,、母親的對(duì)話,，簡(jiǎn)介生動(dòng)地描寫了“我”抱母親的情景,，表達(dá)了“我”對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴。課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔,，語(yǔ)言明快,，娓娓道來(lái)，毫不雕飾,，但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情,，讀來(lái)令人感動(dòng)。

1,、學(xué)生有：能讀通課文,，并能讀流利。

能初步感受作者的內(nèi)心世界,。

2,、學(xué)生缺：抓住“沒(méi)想到”，體會(huì)作者內(nèi)心驚訝,、難過(guò),、愧疚的心情。

體會(huì)“重”的含義,。

1,、能有感情的朗讀課文。

2,、體會(huì)作者的內(nèi)心感受,，體會(huì)“重”的含義，感受母愛(ài)的偉大,。

1,、抓住“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)”反復(fù)誦讀,。

2,、借助歌曲、圖片創(chuàng)設(shè)情境,，升華情感,。

1,、出示媽媽抱著嬰兒的圖片

a、看著這幅圖,，你會(huì)想起誰(shuí),？ （根據(jù)學(xué)生回答 板書(shū)：母親）

b、如果請(qǐng)你給這幅圖取個(gè)名字,，你會(huì)取什么,？ （指名說(shuō)：愛(ài)、關(guān)懷,、夢(mèng)……）

可又有多少子女這樣抱過(guò)自己的母親呢,？ （板書(shū)：第一次）

2、今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一新課文,。 （完成板書(shū)并齊讀課題）

設(shè)計(jì)意圖

一幅母親抱孩子的圖片，尋常而又易見(jiàn),，學(xué)生自然會(huì)想到自己的媽媽,，學(xué)生也自然會(huì)感受到這是媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，這是合乎邏輯思維的反映,?！翱捎钟卸嗌僮优@樣抱過(guò)自己的母親呢？”一句反問(wèn),，把學(xué)生帶入了深深的思考之中,，以此來(lái)引入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,。

過(guò)渡：同學(xué)們,，雖然我們不曾經(jīng)歷過(guò)抱母親的事情，但是書(shū)中的語(yǔ)言文字或許能給你留下點(diǎn)什么,？ （打開(kāi)書(shū)讀課文）

1,、學(xué)生自讀課文。

提出讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，讀得不通順的地方多讀幾遍。

2,、檢查生字詞的朗讀,。

多媒體出示生字詞 （指名讀——同桌互相檢查——集體讀）

3、讀了文章,，第一次抱母親給作者留下怎樣的感受,？ （學(xué)生交流）

師述：是啊，沒(méi)想到母親竟然這么輕,，我心里很難過(guò),。 （多媒體出示該句,，指名讀）

第一次抱母親給“我”留下了太多的“沒(méi)想到……” （板書(shū)：沒(méi)想到）

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過(guò)程中，圍繞“母親竟然這么輕,，我心里很難過(guò)”這句話,，并緊緊抓住三處“沒(méi)想到”組織教學(xué)，并在下面的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀“母親竟然這么輕,，我心里很難過(guò)”這句話,，并讀己獨(dú)有的感受。這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn),，又逐步溶解了教學(xué)難點(diǎn),。

讀讀，此時(shí)此刻的“我”沒(méi)想到的是什么,？想到的又是什么,？

學(xué)生自由讀課文1—3自然段,，動(dòng)筆劃一劃,，寫一寫。 （教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)慣）

2,、交流：課文幾處寫到“沒(méi)想到……”,？ （指名讀相關(guān)語(yǔ)句）

親輕輕的，我用力過(guò)猛,，差點(diǎn)仰面摔倒,。

a、第一次“沒(méi)想到……”作者沒(méi)想到的是什么,？能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎,？（指名說(shuō)并讀一讀）

b、沒(méi)想到母親很輕,，他以為母親怎樣,？從哪看出母親很輕呢？ （差點(diǎn)仰面摔倒）

c,、他以為母親很重,，你從哪兒看出來(lái)的呢？（引導(dǎo)抓住詞語(yǔ)：“使勁,、左手,、右手”體會(huì)）

師述：看這動(dòng)作，“左手……”,、“右手……”也許還半蹲著借助腿部的力量,，或許還屏住呼吸，因?yàn)樗詾槟赣H （生：很重）,，必須得用勁,，沒(méi)想到 （生：很輕）,，這一使勁，差點(diǎn) （生：仰面摔倒）

d,、你能讀好這句話嗎,？ （指名讀）

e、此時(shí)此刻,，文中的“我”內(nèi)心是怎樣的感受,？ （指名說(shuō)，并談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

師引導(dǎo)：當(dāng)作者準(zhǔn)備使勁一抱時(shí),，差點(diǎn)摔倒,，留給作者的第一感受是什么？當(dāng)時(shí)他的表情會(huì)是怎樣的,？（指說(shuō)并板書(shū)：驚訝） 這是作者從未想到的,，他沒(méi)想到母親輕輕的。 （再次指名讀,，讀出作者的內(nèi)心感受）

師：母親太輕了,，輕到了我一使勁，差點(diǎn)摔倒,。 （齊讀這一句）

4,、站在一旁的護(hù)士責(zé)怪我…… （指名讀護(hù)士的話）

而我又是怎樣想的呢？ （生答：我沒(méi)想到我媽這么輕,，我以為我媽有100多斤）

5,、多媒體出示句子：我沒(méi)想到我媽這么輕，我以為我媽有100多斤 （板書(shū)：這么輕）

引導(dǎo)：母親到底有多重,？你從哪里了解到的,？說(shuō)說(shuō)自己有多重？

的心中是怎樣的感受,？ （指名說(shuō),，指名讀一讀）

師述：看到這樣骨瘦如柴的母親，誰(shuí)的心里不難過(guò)傷心呢,？母親實(shí)在太輕了,，輕得讓人隱隱心疼！ （誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話,，指讀“母親竟然這么輕,，我心里很難過(guò)。）

設(shè)計(jì)意圖

母親到底有多重,？書(shū)中只有兩個(gè)數(shù)字說(shuō)明母親的體重：“我以為我媽有100多斤”,，“最重的時(shí)候只有89斤”，通過(guò)這兩句話讓學(xué)生猜猜母親大概有多重，學(xué)生不難看出此時(shí)的母親超不過(guò)89斤,，或許只有70幾斤,。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自身體重，而四年級(jí)的學(xué)生重的可達(dá)90幾斤,，輕的也有六七十斤,，這樣一比較，形成鮮明的對(duì)比,，母親真的很輕,，輕得讓人隱隱心疼。

7,、學(xué)生交流：為什么“我”會(huì)沒(méi)想到母親竟然這么輕,？ （ 指名談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,，直到我們長(zhǎng)大,。” （指名讀）

根據(jù)學(xué)生回答：在“我”的心目中,，母親一定是 （力大無(wú)窮）,，因?yàn)椋凇拔摇蓖甑挠洃浿?，母親總是 ,，這樣年復(fù)一年,， ,。（誰(shuí)能讀好這句話 ）

“翻山越嶺”一詞，使你想到了什么,？ （引導(dǎo)說(shuō)出 爬山）

爬山你會(huì)有怎樣的感受,？

而母親是手里 背上 肩上還 。你看到了怎樣的一幅畫(huà)面,？

你能讀己的感受嗎,？ （指名讀出示的句子）

設(shè)計(jì)意圖

要使學(xué)生體會(huì)母親“力大無(wú)窮”就必須理解這段文字中的“翻山越嶺”一詞，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了詞語(yǔ)想到什么,，聯(lián)系生活中爬山經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺?，平時(shí)我們的爬山只是空著手，而此時(shí)的母親是手里拉著我,，背上背著妹妹,，肩上再挑100多斤的擔(dān)子，可想而知,，在這樣的一種情況下翻山越嶺是需要多大的力氣,。難怪在“我”的心里，母親一直是力大無(wú)窮的。

拓展：想象一下母親在這年復(fù)一年的日子里是怎樣一路走來(lái),？（創(chuàng)設(shè)情境,，指名說(shuō)）

出示：在崎嶇的山路上，

在泥濘的道路上,，

在烈日炎炎的夏日里,，

在寒風(fēng)凜冽的冬天里，

師述：就這樣年復(fù)一年,，直到我們長(zhǎng)大,，長(zhǎng)大后，我們可以干活了,，可逢有重?fù)?dān),，母親總是 ，我一直以為 ,，可沒(méi)想到 ,。（生說(shuō)）

設(shè)計(jì)意圖

這樣一個(gè)小小的拓展，不僅拓寬了學(xué)生想象的思維,，原來(lái)這“年復(fù)一年”是那么的不容易,，也拓寬了母親對(duì)孩子的“愛(ài)”，原來(lái)這“愛(ài)”就蘊(yùn)含在這樣一些普普通通的日子,。

又是一個(gè)“沒(méi)想到” （指名讀）

師述：“我”想到了很多,，想到了小時(shí)候翻山越嶺的情景，想到了逢有重?fù)?dān),，母親要我們放下的情景,，可這一切的背后，母親竟然是用80多斤的身子去承受那么重的擔(dān)子,，這是我從未想到過(guò)的,。此時(shí)，“我”的心里又是怎樣的感受,？ （板書(shū)：愧疚,、自責(zé)） 說(shuō)說(shuō)自己的理解，并讀一讀,。

板書(shū)：那么重

這擔(dān)子到底有多重呢,？ （指說(shuō)）

師述：母親所承受的僅僅是肩上那100多斤重的東西嗎？你認(rèn)為還有什么,？ （生活的重?fù)?dān),、責(zé)任） 這生活的重?fù)?dān)壓在母親那單薄的肩上這么多年,，而母親卻一直沒(méi)有倒下過(guò),，直到我們長(zhǎng)大,，你認(rèn)為這又是什么在支撐著她？ （多媒體出示：母愛(ài) 板書(shū)）

（學(xué)生看板書(shū)）是呀,，這一輕一重形成鮮明的對(duì)比,，而如今母親卻落下一身的病,，此時(shí)一種自責(zé),、內(nèi)疚的心情涌上心頭。 （集體讀好這句）

設(shè)計(jì)意圖

“這么輕”到“那么重”,，這是一個(gè)極大的反差,，也是學(xué)生理解文本的一個(gè)難點(diǎn)。既然是教學(xué)的難點(diǎn),，不如直扣難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生直接思考“這擔(dān)子有多重？”根據(jù)預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)跟著老師的問(wèn)題思路回答“100多斤”等含有不同數(shù)字的答案,，難道母親所承受的僅僅是肩上那100多斤重的東西嗎,？你認(rèn)為還有什么？這一個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生了求知欲,，將學(xué)生帶入了更為廣闊的思維空間,，從而引出“母愛(ài)”，是母愛(ài)在支撐她度過(guò)這艱難的歲月,。

親,，想起了小時(shí)候的事，這樣的畫(huà)面可能曾經(jīng)在你身上也發(fā)生過(guò),。

（配樂(lè)欣賞母子共處的圖片）

你想對(duì)你的媽媽說(shuō)些什么,？

師：從你們的發(fā)言中，我能體會(huì)到你們的媽媽對(duì)你們那份深深的愛(ài),！

1,、出示詩(shī)：

有一種愛(ài)無(wú)論你身在何方，

都能感受她的溫暖,。

有一種愛(ài)無(wú)論你身陷何境,，

都能感受她的心跳。

你快樂(lè),，她幸福，

你悲哀,，她哭泣,。

只有她，

永遠(yuǎn)不需要珍藏,，

卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,。

（師配樂(lè)讀，生配樂(lè)讀,，齊讀）

師述：只有母親才會(huì)這樣無(wú)微不至地呵護(hù)著我們,，就像呵護(hù)嫩芽一樣，讓我們茁壯成長(zhǎng)。

描寫,。（學(xué)生練筆）

設(shè)計(jì)意圖

一首小詩(shī)配上音樂(lè),，將學(xué)生的情感得以升華。在詩(shī)中,，學(xué)生細(xì)細(xì)品味母親對(duì)子女的愛(ài),，在詩(shī)中，學(xué)生深深反思自己對(duì)母親的“愛(ài)”,。最后以練筆結(jié)束課文的學(xué)習(xí),，做到讀與寫的結(jié)合，將寫落到實(shí)處,。

13,、第一次抱母親

沒(méi)想到 這么輕 那么重

（驚訝 難過(guò) 愧疚） （母愛(ài)）