時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高三數(shù)學教學工作計劃個人 高三數(shù)學教學工作計劃下學期篇一

1.按章節(jié)進行單元復習。

2.每周一次同步過關(guān)按章節(jié)進行單元復習。

主要目標是鞏固章節(jié)基本概念,、定義,、定理、公式,、方法,、技巧、題型,，注重講練結(jié)合,，以單元訓練為主，突出重點難點,，夯實基礎(chǔ)知識,。

1.以專題為主線進行復習。

2.專項配套訓練

主要目標是鞏固基礎(chǔ)知識,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，強化重點知識，提升解題能力,。專題訓練與綜合訓練相結(jié)合,，對重點專題要重點訓練。將專題可分為：

(1)函數(shù)與導數(shù),、不等式;

(2)數(shù)列,、極限與數(shù)學歸納法;

(3)向量與三角函數(shù);

(4)排列組合與二項式定理;

(5)直線、圓與圓錐曲線;

(6)直線,、平面與簡單幾何體;

(7)概率與統(tǒng)計;

(8)數(shù)學思想方法：函數(shù)思想,、分類與整合思想、方程思想,、數(shù)形結(jié)合思想,、轉(zhuǎn)化與化歸思想、運動變化思想,、客觀題解法研究,。

(9)熱點問題：應(yīng)用性問題，探索性問題,，創(chuàng)新型問題,。

1.前半段以綜合訓練、模擬訓練為主,，以提高綜合解題能力,。

2.后半段進行查缺補漏，回歸課本,，進行實戰(zhàn)演練和心理調(diào)節(jié),。

1．精做歷年高考真題

歷年的高考真題具有很強的代表性,，考生可以購買歷年各個省市的高考真題進行強化訓練。

2．整理錯題本

整理錯題,，建立錯題庫,。一般的錯誤類型有：①粗心導致錯誤，②思維與方法性錯誤,，③知識性錯誤等,。

3．精選各地的模擬試題，進行模擬實戰(zhàn)訓練

之所以選擇各地試題,，其一是為了熟悉各類題型,，其二是歷年高考都有各地考點輪回考的特點。此外,，最后還是以本省市的模擬題為主,。

4．回歸教材

再次對教材的例、習題,、復習參考題重做一遍,，要知道，教材是高考命題的源泉,。

總結(jié)：新的學期數(shù)學網(wǎng)會為您分享更多精彩內(nèi)容,，以上就是高三數(shù)學教學復習計劃，希望對您的教學有所幫助,，請持續(xù)關(guān)注數(shù)學網(wǎng)!

高三數(shù)學教學工作計劃個人 高三數(shù)學教學工作計劃下學期篇二

一,、學生在數(shù)學學習上存在的主要問題

我校高一學生在數(shù)學學習上存在不少問題，這些問題主要表此刻以下方面：

1,、進一步學習條件不具備.高中數(shù)學與初中數(shù)學相比,，知識的深度,、廣度,，潛力要求都是一次飛躍.這就要求務(wù)必掌握基礎(chǔ)知識與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大,、方法新,、分析潛力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法,，實根分布與參變量方程,，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的構(gòu)成,，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點就是分化點,，有的資料還是高初中教材都不講的脫節(jié)資料，如不采取補救措施,，查缺補漏,，分化是不可避免的,。

2、被動學習.許多同學進入高中后,，還像初中那樣,，有很強的依靠心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn),，沒有掌握學習主動權(quán).表此刻不定計劃,，坐等上課，課前沒有預(yù)習,，對老師要上課的資料不了解,，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”,，沒有真正理解所學資料,。不明白或不明確學習數(shù)學應(yīng)具有哪些學習方法和學習策略;老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點難點,，突出思想方法.而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全,，筆記記了一大本,，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固,、總結(jié),、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè),，亂套題型,，對概念、法則,、公式,、定理一知半解，機械模仿,，死記硬背.也有的晚上加班加點,，白天無精打采，或是上課根本不聽,，自己另搞一套,，結(jié)果是事倍功半，收效甚微,。

3,、對自己學習數(shù)學的好差(或成敗)不了解，更不會去進行反思總結(jié),，甚至根本不關(guān)心自己的成敗,。

4,、不能計劃學習行動，不會安排學習生活,，更不能調(diào)節(jié)控制學習行為,，不能隨時監(jiān)控每一步驟，對學習結(jié)果不會正確地自我評價,。

5,、不重視基礎(chǔ).一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識,、基本技能和基本方法的學習與訓練,，經(jīng)常是明白怎樣做就算了，而不去認真演算書寫,，但對難題很感興趣,，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠,，重“量”輕“質(zhì)”,，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

此外,，還有許多學生數(shù)學學習興趣不濃厚,，不具備應(yīng)用數(shù)學的意識和潛力，對數(shù)學思想方法重視不夠或掌握狀況不好,，缺乏將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的潛力,，缺乏準確運用數(shù)學語言來分析問題和表達思想的潛力，思維缺乏靈活性,、批判性和發(fā)散性等,。所有這些都嚴重制約著學生數(shù)學成績的提高。

二,、教學策略思考與實踐

針對我校高一學生的具體狀況,，我在高一數(shù)學新教材教學實踐與探究中，貫徹“因人施教,，因材施教”原則,。以學法指導為突破口;著重在“讀、講,、練、輔,、作業(yè)”等方面下功夫,，取得必須效果。

加強學法指導,，培養(yǎng)良好學習習慣,。良好的學習習慣包括制定計劃,、課前自學、專心上課,、及時復習,、獨立作業(yè)、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面,。

制定計劃使學習目的明確，時間安排合理,，不慌不忙,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學生主動學習和克服困難的內(nèi)在動力,。但計劃必須要切實可行,，既有長遠打算，又有短期安排,，執(zhí)行過程中嚴格要求自己,，磨煉學習意志。

課前自學是學生上好新課,，取得較好學習效果的基礎(chǔ).課前自學不僅僅能培養(yǎng)自學潛力,，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權(quán).自學不能搞走過場,，要講究質(zhì)量,，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路,，把握重點,，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上,。

上課是理解和掌握基本知識,、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W然后知不足”,，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們明白什么地方該詳,，什么地方可略;什么地方該精雕細刻,，什么地方能夠一帶而過，該記的地方才記下來,，而不是全抄全錄,，顧此失彼。

及時復習是高效率學習的重要一環(huán),，透過反復閱讀教材,，多方查閱有關(guān)資料,，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,，進行分析比較,，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”,。

獨立作業(yè)是學生透過自己的獨立思考,，靈活地分析問題、解決問題,，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學生意志毅力的考驗,，透過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”。

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,，或由于思維受阻遺漏解答,，透過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難必須要有鍥而不舍的精神,，做錯的作業(yè)再做一遍,。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學,，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化,，作適當?shù)闹貜托跃毩暎亚罄蠋焼柾瑢W獲得的東西消化變成自己的知識,，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”,。

系統(tǒng)小結(jié)是學生透過用心思考，到達全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識潛力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復習的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),，參照筆記與有關(guān)資料,，透過分析、綜合,、類比,、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以到達對所學知識融會貫通的目的.經(jīng)常進行多層次小結(jié),，能對所學知識由“活”到“悟”,。

課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座,，走訪高年級同學或老師交流學習心得等.課外學習是課內(nèi)學習的補充和繼續(xù),，它不僅僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內(nèi)所學的知識,，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好,，培養(yǎng)獨立學習和工作潛力，激發(fā)求知欲與學習熱情,。

1,、讀。俗話說“不讀不憤,，不憤不悱”,。首先要讀好概念。讀概念要“咬文嚼字”,，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念,。例如，集合是數(shù)學中的一個原始概念,，是不加定義的,。它從常見的“我校高一年級學生”、“我家的家用電器”,、“太平洋,、大西洋、印度洋,、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來,，但集合的概念又不同于特殊具體的實物集合，集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的,?！按_定性、無序性,、互異性”常常是“集合”的代名詞,。

再如象限角的概念，要向?qū)W生解釋清楚,，角的始邊與x軸的非負半軸重合和與x軸的正半軸重合的細微差別;根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等,。這樣能夠引導學生從多層次，多角度去認識和掌握數(shù)學概念,。其次讀好定理公式和例題,。閱讀定理公式時，要分清條件和結(jié)論,。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項和sn.有q≠1和q=1兩種情形;對數(shù)計算中的一個公式,，其中要求讀例題時，要注重審題分析,，注意題中的隱含條件,，掌握解題的方法和書寫規(guī)范。如在解對數(shù)函數(shù)題時,，要注意“真數(shù)大于0”的隱含條件;解有關(guān)二次函數(shù)題時要注意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等,。讀書要鼓勵學生相互議論。俗語說“議一議知是非，爭一爭明道理”,。例如,，讓學生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體,。數(shù)列中的數(shù)是有順序的,，而數(shù)集中的元素是沒有順序的;同一個數(shù)能夠在數(shù)列中重復出現(xiàn)，而數(shù)集中的元素是沒有重復的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素),。在引導學生閱讀時,，教師要經(jīng)常幫忙學生歸類、總結(jié),，盡可能把相關(guān)知識表格化,。如一元二次不等式的解狀況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等,，便于學生記憶掌握,。

2、講,。外國有一位教育家以前說過：教師的作用在于將“冰冷”的知識加溫后傳授給學生,。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學手段。首先講要注意循序漸進的原則,。循序漸進,，防止急躁。由于學生年齡較小,，閱歷有限,，為數(shù)不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快,，囫圇吞棗,，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得,，遇到挫折又一蹶不振,。針對這些狀況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識,、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程,，決非一朝一夕能夠完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學能取得好成績,，其中一個重要原因是他們的基本功扎實,，他們的閱讀、書寫,、運算技能到達了自動化或半自動化的熟練程度,。

每堂新授課中,，在復習必要知識和展示教學目標的基礎(chǔ)上，老師著重揭示知識的產(chǎn)生,、構(gòu)成,、發(fā)展過程，解決學生疑惑,。比如在學習兩角和差公式之前,，學生已經(jīng)掌握五套誘導公式,，能夠?qū)⑶笕我饨侨呛瘮?shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題,。此時教師應(yīng)進一步引導學生：對于一些半特殊的教(750度，150度等)能不能不透過查表而求出精確值呢這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了,，極大激發(fā)了學生的學習興趣,。講課要注意從簡單到復雜的過程，要讓學生從感性認識上升到理性認識,。鼓勵學生應(yīng)用心,、主動參與課堂活動的全過程，教,、學同步,。讓學生自己真正做學習的主人。

例如,，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅,、周期、相位依次各自進行變化,，然后再綜合,，并盡可能利用多媒體輔助教學，使學生容易理解,。其次講要注重突出數(shù)學思想方法的教學,，注重學生數(shù)學潛力的培養(yǎng)。例如講到等比數(shù)列的概念,、通項公式、等比中項,、等比數(shù)列的性質(zhì),、等比數(shù)列的前n項和,。能夠引導學生對照等差數(shù)列的相應(yīng)的資料，比較聯(lián)系,。讓學生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念。

3,、練。數(shù)學是以問題為中心,。學生怎樣應(yīng)用所學知識和方法去分析問題和解決問題，務(wù)必進行練習,。首先練習要重視基礎(chǔ)知識和基本技能，切忌過早地進行“高,、深,、難”練習。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀,，基礎(chǔ)訓練是很有必要的。課本的例題,、練習題和習題要求學生要題題過關(guān);補充的練習，應(yīng)先是課本中練習及習題的簡單改造題，這有利于學生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能,。讓學生透過認真思考能夠完成。即讓學生“跳一跳能夠摸得著”,。必須要讓學生在練習中強化知識、應(yīng)用方法,，在練習中分步到達教學目標要求并獲得再練習的興趣和信心。例如根據(jù)數(shù)列前幾項求通項公式練習,，在新教材高一(上)p111例題2上簡單地做一些改造,，便能夠變化出各種求解通項公式方法的題目;再如數(shù)列復習參考題第12題;就是一個改造性很強的數(shù)學題，教師能夠在上面做很多文章,。其次要講練結(jié)合。學生要練習,，老師要評講。多講解題思路和解題方法,，其中包括成功的與錯誤的。個性是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程,，在課堂造就民主氣氛,，充分傾聽學生意見，哪怕走點“彎路”,，吃點“苦頭”;另一方面,，則引導學生各抒己見,，評判各方面之優(yōu)劣,，最后選出大家公認的最佳方法。還可適當讓學生涉及一些一題多解的題目,，拓展思維空間，培養(yǎng)學生思維的多

面性和深刻性,。

例如，高一(下)p26例5求證,。能夠從一邊證到另一邊,，也能夠作差,、作商比較,，還能夠用分析法來證明;再如解不等式,。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解,。但還能夠利用換元法,，將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解,。除此之外,，亦可利用圖象法求解,。在同一向角坐標系中作出它們的圖像。求兩圖在x軸上方的交點的橫坐標為2,，最終得解,。要求學生掌握通解通法同時,，也要講究特殊解法,。最后練習要增強應(yīng)用性。例如用函數(shù),、不等式,、數(shù)列,、三角、向量等相關(guān)知識解實際應(yīng)用題,。引導學生學會建立數(shù)學模型,，并應(yīng)用所學知識,，研究此數(shù)學模型,。

4,、作業(yè),。鑒于學生現(xiàn)有的知識,、潛力水平差異較大,，為了使每一位學生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”更好地學習數(shù)學，得到最好的發(fā)展,，制定“分層次作業(yè)”。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成a,、b,、c三檔，由學生根據(jù)自身學習狀況自主選取,，然后在充分尊重學生意見的基礎(chǔ)上再進行協(xié)調(diào),。以后的時間里，根據(jù)學生實際學習狀況,，隨時進行調(diào)整,。

5、輔導,。輔導指兩方面,，培優(yōu)和補差。對于數(shù)學尖子生,，主要培養(yǎng)其自學潛力,、獨立鉆研精神和群眾協(xié)作潛力。具體做法：成立由三至六名學生組成的討論組,，教師負責為他們介紹高考,、競賽參考書，并定期帶給學習資料和咨詢,、指導,。下面著重談?wù)勓a差工作。輔導要鼓勵學生多提出問題,，對于不能提高的同學要從平時作業(yè)及練習考試中發(fā)現(xiàn)問題,，跟蹤到人，跟蹤到具體知識,。要有計劃,，有針對性和目的性地輔導，切忌冷飯重抄和無目標性。要及時檢查輔導效果,，做到學生人人明白自己存在問題(越具體越好),，老師對輔導學生狀況要了如指掌。對學有困難的同學,，要耐心細致輔導,，還要注意鼓勵學生戰(zhàn)勝自己，提高自已的分析和解決問題的潛力,。

高三數(shù)學教學工作計劃個人 高三數(shù)學教學工作計劃下學期篇三

二輪復習承上啟下,，是促進知識系統(tǒng)化、條理化及靈活運用的關(guān)鍵時期,，更是促進學生能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,，二輪復習的質(zhì)量如何直接關(guān)系到高考的成敗。為了提高二輪復習的效果,，現(xiàn)結(jié)合高三數(shù)學現(xiàn)狀及學生的實際,，制定二輪復習計劃如下：

鞏固第一輪復習成果，完善強化知識體系,，增強題目的綜合性,，提高思維能力、概括能力以及分析問題解決問題的能力,。概括講就是鞏固,、完善、綜合,、提高,。

根據(jù)本學期的復習任務(wù)，將本學期的備考工作劃分為以下四個階段：

第一階段(專題復習)：從20xx年2月17日～20xx年4月27日完成以主干知識為主的專題復習;

第二階段(綜合演練)：從20xx年4月28日～20xx年5月18日完成以訓練能力為主的綜合訓練;

第三階段(自由復習)：從20xx年5月-----日～20xx年5月----日完成以自我完善為主的自主復習;

第四階段(強化訓練)：從20xx年5月-----日～20xx年6月03日,。

第一階段(專題復習)備考策略(從20xx年2月17日～20xx年4月27日)

(一)目標與任務(wù)：

強化高中數(shù)學主干知識的復習,，形成良好的知識網(wǎng)絡(luò)。強化考點,，突出重點,，歸納題型，培養(yǎng)能力,。

根據(jù)高考試卷中解答題的設(shè)置規(guī)律,，本階段的復習任務(wù)主要包括以下七個知識專題：

專題一：集合、函數(shù),、導數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導數(shù)以及應(yīng)用導數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點,，特別要注重交匯問題的訓練,。每年高考中導數(shù)所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導數(shù)的幾何意義和導數(shù)的計算，屬于容易題;二是在解答題中進行綜合考查,，主要考查用導數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì),，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性,，并且與思想方法緊密結(jié)合,。

專題二：數(shù)列、推理與證明,。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題,，主要考查等差等比數(shù)列的通項與求和，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題,。

專題三：三角函數(shù),、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),、恒等變換是重點,。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題,、一個填空題和一個解答題的題量,，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強,，將解三角形的知識與實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點,。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的雙重性，是一個重要的知識交匯點,，它與三角函數(shù),、解析幾何都可以整合。

專題四：立體幾何,。注重幾何體的三視圖,、空間點線面的關(guān)系及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點,。

專題五：解析幾何,。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍,、定點定值,、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性,、開放性,、探索性為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導數(shù)工具的使用,。我們在注重基礎(chǔ)的同時,，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練,，尤其是推理、運算變形能力的訓練,。

專題六：概率與統(tǒng)計,、算法與復數(shù)。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題,、解決問題的能力,。

高考對算法的考查集中在程序框圖，主要通過數(shù)列求和,、求積設(shè)計問題,。

專題七：系列4選講。包括幾何,、極坐標與參數(shù)方程,、不等式選講

(二)方法與措施：

1、工作要求

專題教案的編寫要求：把專題內(nèi)容包含的考點或題型劃分為若干課時,，本專題內(nèi)容的考情簡析,，專題知識要點融合，近五年真題回放,，選題要以常規(guī)題型為主,，注重知識之間的交叉、滲透和綜合,，嚴格控制解答題難度,，中低檔題的比例應(yīng)占到80%左右，要有利于中等學生水平的提升;所選例題及作業(yè)題要提供詳解答案,。

2.強化集體學習,。認真研讀《考試大綱》，研究學習20xx年數(shù)學學科《考試說明》,，認真研究各地模擬卷,，準確掌握各章內(nèi)容的高考要求，以便在教學中把握方向;組內(nèi)每位教師要把近3年的新課程高考試卷重做一遍,，仔細剖析每類題的題型特點,，考查重點、考查方向,、命題規(guī)律,，弄清試題的變化分布規(guī)律，分析總結(jié)出共同的特征,，收集整理出有用的高考信息,，提高自身業(yè)務(wù)能力和復習的針對性;

3.備好兩課(即復習課、評講課)精講精評,。

(1)復習課力求做到：①系統(tǒng)性：知識前后銜接,，梳理歸納成串;②綜合性：縱橫聯(lián)系,，知識交叉，多角度,、多層次;③基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主,，面向多數(shù);④重點性：突出主干知識,，詳略得當;

(2)評講課應(yīng)該做到：①針對性：講其所需，釋其所疑,，解其多難;②診斷性：診痛析因,，指點迷津，傳授方法,，診防結(jié)合;③輻射性：以點帶面,，畫龍點睛，舉一反三;④啟發(fā)性：啟發(fā)思維,，點撥思路,，發(fā)散開拓。

4.落實好教學常規(guī),，抓好教學過程的各個環(huán)節(jié),。從集體備課到課堂教學，到作業(yè)的批改和輔導,，環(huán)環(huán)相扣,，絲毫不能松懈。課堂教學中要注重學生的活動,，學生自己能解決的就讓學生自己解決;做好自習課的輔導,，耐心解答學生存在的疑難問題，及時批改學生的作業(yè),，一定要抓好學生規(guī)范表述及計算能力,。

5.切實抓好強化訓練，注重知識的鞏固和滾動

每章一次綜合測試;每月一次月考;對每次訓練要做到批改,、講評及時,、到位，科學統(tǒng)計,，及時總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺,，及時反饋,。并同時要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識,，提高能力的目的,，力爭做到讓學生練有所得,，聽有所獲。

以上不同層次的訓練首先要做到精選試題,，立足于中,、低檔題目，不能盲目拔高,，追求一次?到位,，去建造空中樓閣。都要求學生限時完成,，認真作答,。一是強化學科能力訓練，有意識地提高學生綜合運用知識分析,、解決實際問題的能力,，提高學生的思維能力;二是培養(yǎng)學生規(guī)范、完整,、準確地答題習慣 ,。

6.處理好模擬考試和專題復習的關(guān)系

除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試,、練習都要分析學生知識點的得分情況,，分析各次考試學生的得分點是否有變化、有提高,，并采取相應(yīng)措施,。把能夠得分的題型通過考后練習、講評要讓學生一一突破要有目的解決學生中存在的一些突出問題,。

7.注重心理訓練,。學習實力與心理狀態(tài)是高考成功的兩大基本要素，良好的心態(tài)是高考制勝的法寶,。在測試或訓練題中要在適當?shù)奈恢迷O(shè)置障礙或有意識的引入新情景,、新信息問題，有意識的鍛煉學生心理素質(zhì),，增強學生的應(yīng)變能力和知識遷移能力，提高學生應(yīng)試技巧,。但要把握好度,，不能過于挫傷學生的自信心和積極性;

8.服從整體，做好培優(yōu)及目標生的補差工作,。強化對目標生的督促,、檢查，全面落實年級的要求，狠抓落實,，盡可能對他們的作業(yè)或練習做到面批面改，幫助他們查找問題,，指出努力的方向和目標,，激勵學生學習的士氣,。

此階段的備課要特別注意研究各地的模擬試題，細心揣摩,，進一步加強對重點內(nèi)容,，學科思想，學科方法的研究,，密切關(guān)注知識的交叉點和結(jié)合點，關(guān)注新課程的新重點,，牢牢把握好復習的方向;此階段還要解決好熱點問題-開放型問題,、探索性問題、存在性問題等,。

第二階段(綜合演練)備考策略(從20xx年4月28日～20xx年5月18日)

(一)目標與任務(wù)：模擬訓練,，強調(diào)規(guī)范，查找問題,，完善提高;

(二)方法與措施：根據(jù)各地的高考信息編擬模擬試卷,，通過規(guī)范訓練，訓練考試技巧和學生的應(yīng)試心理,，發(fā)現(xiàn)平時復習的薄弱點和思維的易錯點,，提高實戰(zhàn)能力，走近高考,。

該階段需要解決的問題是：

1,、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性,。

2,、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律,。

3,、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。

4,、領(lǐng)會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性,。

通過應(yīng)試技能的訓練，在考試中要求學生注意如下幾點：

1.容易題爭取不丟分規(guī)范表述少跳步

2.中等題爭取少丟分得分點處寫清楚

3.較難題爭取多拿分知道一點寫一點

4.克服會而不對,，對而不全的問題

第三階段(自由復習)備考策略(從20xx年5月xx日～20xx年5月xx日)

(一)目標與任務(wù)：自由復習,，自主整理，要求學生回歸課本,，回歸基礎(chǔ),，收攏,、鞏固已有知識，同時進行適度訓練做好心理的調(diào)試,，逐步達到最佳狀態(tài),。

(二)方法與措施：制定出自由復習的指導建議和考前指導。學生參考教師建議,，自主復習,，主動做到：

1.檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點,，并針對性地做專門的訓練,。

2.抓思維易錯點，注重典型題型及解題方法,。

3.瀏覽自己以前做過的習題,、試卷、改錯本,，回憶自己學習相關(guān)知識的歷程,，做好再糾錯工作。

4.不做難題,、偏題,、怪題，保持情緒穩(wěn)定,，充滿信心,，準備應(yīng)考。

第四階段(強化訓練)

第一階段專題復習

專題內(nèi)容課時

專題一集合與常用邏輯用語,、復數(shù)與算法4

專題二不等式,、函數(shù)與導數(shù)12

專題三三角函數(shù)、解三角形,、平面向量10

專題四數(shù)列,、推理與證明10

專題五立體幾何7

專題六解析幾何10

專題七概率與統(tǒng)計7

專題八選修系列10

高三數(shù)學教學工作計劃個人 高三數(shù)學教學工作計劃下學期篇四

為了能做到有計劃、有步驟,、有效率地完成高三數(shù)學學科教學復習工作,，正確把握整個復習工作的節(jié)奏，明確不同階段的復習任務(wù)及其目標,，做到針對性強,，使得各方面工作的具體要求落實到位，特制定此計劃,，并作出具體要求,。

1. 三輪復習總體要求：科學安排，狠抓落實。要求第一輪復習立足于基礎(chǔ)知識和基本方法,，起點不能太高,，復習要有層次感，選題以容易題和中檔題為主,，盡可能照顧絕大多數(shù)學生,。這樣才能創(chuàng)造良好的學習氛圍，確?；A(chǔ)和方法扎實,，同時盡可能縮短第一輪復習時間，給后面的拔高和思維的反復訓練提供足夠的時間,。第二,、三輪復習要求起點較高，對準中等及其以上學生,，選題難度以中檔題為主,，根據(jù)知識點的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個復習過程中堅持講練結(jié)合,，體現(xiàn)學生學習的主動性，加強對所學方法的模仿訓練,，切實落實好作業(yè),、跟蹤檢測和信息反饋。

2,、多互相聽課,，吸取他人優(yōu)點，揚長避短,，提高復習效率,，在可能的情況下盡快統(tǒng)一一種可行的、科學的復習模式,。

3,、積極參加教研活動，利用教研活動,，能創(chuàng)新,、群策能力。本屆高三的教研活動以高考中的知識專題為主,，如高考考什么,？怎樣考？同時確定專題專人發(fā)言,，加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題,、考后的總結(jié)和評估，加強對資料和信息整理的互通，特別要加強對第三輪復習中高考常見大題的研討,，加強針對性訓練,，突出效果。

4,、作業(yè)要求：堅持三輪都有單元測試的做法,。務(wù)必落實好測試的做和評，搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié),，力求在這方面有所突破和提高,。

5、考試要求：堅持考前審題和考后小結(jié)與評估,，注重對反饋信息的整理（如知識和方法掌握不好的）,，大題各種方法探索及整理，每次考試主要采用自主命題,、確定一人負責,，全組共同討論的方式命制試題。

6,、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學成績偏弱的這一部分學生,，通過重視、關(guān)注,、關(guān)心,、個別輔導，提高他們的學數(shù)學的積極性,，確保升學率和平均分的提高,。

衷心希望大家能同舟共濟，團結(jié)協(xié)作,，研討創(chuàng)新,，發(fā)揚拼搏、奉獻,、吃苦耐勞精神,，切實落實好工作中每一個環(huán)節(jié)，爭取取得優(yōu)異成績,。

高三數(shù)學教學工作計劃個人 高三數(shù)學教學工作計劃下學期篇五

以教學改革為動力,、以學校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的,、以自主教育為模式,、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標,，全

面改進教育教學方法,，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì),，搞好本組教育教學工作,，力爭高一、高二的常規(guī)教學,，高三的復習

備考工作更上一個臺階,。

1、相互學習,，提高素質(zhì)

利用教研備課,、活動時間，認真學習有關(guān)教育教學理論,，繼續(xù)加強三新學習,，吸收教改信息，提升教育理論,，改進教學方法,，同時開展走出去，請

進來的辦法進行校際交流,，專家培訓,，名師講座，擴大視野,，豐富提高,，完善積累，做到善學才能善解,，善研才能善教、善教才有高效,。

2,、開展說課資源共

教學研究重要的是認真鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱,，這是搞好教研活動,，做好教學工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢,，鉆研教材的有效

途徑,，在集體備中，以說課的形式對教材的教學目標,、重點,、難點及成因、編者意圖,、教材的前后聯(lián)系進行闡述,，提出突出重點，解決難點的措

施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系,，典型練習的變式訓練,，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透,，學法指導等,，進行組內(nèi)教流，互相切磋,，發(fā)揮骨

干教 師的傳幫帶作用,。

高三數(shù)學教學工作計劃個人 高三數(shù)學教學工作計劃下學期篇六

概念：不等式、不等式的解,、不等式的解集,、解不等式以及能在數(shù)軸上表示簡單不等式的解集.

現(xiàn)實生活中存在大量的相等關(guān)系，也存在大量的不等關(guān)系.本節(jié)課從生活實際出發(fā)導入常見行程問題的不等關(guān)系,，使學生充分認識到學習不等式的重要性和必然性,，激發(fā)他們的求知欲望.再通過對實例的進一步深入分析與探索，引出不等式,、不等式的解,、不等式的解集以及解不等式幾個概念.前面學過方程、方程的解,、解方程的概念.通過類比教學,、不等式、不等式的解,、解不等式幾個概念不難理解.但是對于初學者而言,，不等式的解集的理解就有一定的難度.因此教材又進行數(shù)形結(jié)合，用數(shù)軸來表示不等式的解集,，這樣直觀形象的表示不等式的解集,，對理解不等式的解集有很大的幫助.

基于以上分析，可以確定本節(jié)課的教學重點是：正確理解不等式,、不等式的解與解集的意義,，把不等式的解集正確地表示在數(shù)軸上.

1.理解不等式的概念

2.理解不等式的解與解集的意義，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系

3.了解解不等式的概念

4.用數(shù)軸來表示簡單不等式的解集

1.達成目標1的標志是：能正確區(qū)別不等式,、等式以及代數(shù)式.

2.達成目標2的標志是：能理解不等式的解是解集中的某一個元素,，而解集是所有解組成的一個集合.

3.達成目標3的標志是：理解解不等式是求不等式解集的一個過程.

4、達成目標4的標志是：用數(shù)軸表示不等式的解集是數(shù)形結(jié)合的又一個重要體現(xiàn),，也是學習不等式的一種重要工具.操作時,，要掌握好“兩定”：一是定界點，一般在數(shù)軸上只標出原點和界點即可,，邊界點含于解集中用實心圓點,，或者用空心圓點;二是定方向,，小于向左，大于向右.

本節(jié)課實質(zhì)是一節(jié)概念課,，對于不等式,、不等式的解以及解不等式可通過類比方程、方程的解,、解方程類比教學,，學生不難理解，但是對不等式的解集的理解就有一定的難度.

因此,，本節(jié)課的教學難點是：理解不等式解集的意義以及在數(shù)軸上正確表示不等式的解集.

利用多媒體直觀演示課前引入問題,，激發(fā)學生的學習興趣.

多媒體演示：兩個體重相同的孩子正在蹺蹺板上做游戲，現(xiàn)在換了一個大人上去,，蹺蹺板發(fā)生了傾斜,，游戲無法繼續(xù)進行下去了，這是什么原因呢?

設(shè)計意圖：通過實例創(chuàng)設(shè)情境,，從“等”過渡到“不等”,，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力,，激發(fā)他們的學習興趣.

問題一輛勻速行駛的汽車在11︰20距離a地50km,，要在12︰00之前駛過a地，車速應(yīng)滿足什么條件?

小組討論,，合作交流,，然后小組反饋交流結(jié)果.

最后，老師將小組反饋意見進行整理(學生沒有討論出來的思路老師進行補充)

.從速度方面考慮：x>50÷

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生合作,、交流的意識習慣,，使他們積極參與問題的討論，并敢于發(fā)表自己的見解.老師對問題解決方法的梳理與補充,，發(fā)散學生思維,，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力.

3.不等式的解集

設(shè)問1：什么是不等式的解集?

設(shè)問2：不等式的解集與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系?

由學生自學后再小組合作交流.

老師點撥：不等式的解是不等式解集中的一個元素,，而不等式的解集是不等式所有解組成的一個集合.

4.解不等式

設(shè)問1：什么是解不等式?

由學生回答.

老師強調(diào)：解不等式是一個過程.

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的自學能力，進一步培養(yǎng)學生合作交流的意識.遵循學生的認知規(guī)律,，有意識,、有計劃、有條理地設(shè)計一些問題,，可以讓學生始終處于積極的思維狀態(tài),，不知不覺中接受了新知識.老師再適當點撥，加深理解.

問題1：由上可知,，x>75既是不等式的解集,，也是不等式>50的解集.那么在數(shù)軸上如何表示x>75呢?

問題2：如果在數(shù)軸上表示 x≤ 75,，又如何表示呢?

由老師講解，注意規(guī)范性,，準確性.

老師適當補充：“≥” 與“≤”的意義,，并強調(diào)用“≥”或“≤”連接的式子也是不等式.比如x≤ 75 就是不等式.

設(shè)計意圖：通過數(shù)軸的直觀讓學生對不等式的解集進一步加深理解，滲透數(shù)形結(jié)合思想.

教師與學生一起回顧本節(jié)課所學主要內(nèi)容,，并請學生回答如下問題

1,、什么是不等式?

2、什么是不等式的解?

3,、什么是不等式的解集,，它與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系?

4、用數(shù)軸表示不等式的解集要注意哪些方面?

設(shè)計意圖：歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容,，交流心得,，不斷積累學習經(jīng)驗.

教科書第119頁第1題，第120頁第2,，3題.

設(shè)計意圖：通過課后作業(yè),，教師及時了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況，以便對教學進度和方法進行適當?shù)恼{(diào)整.

高三數(shù)學教學工作計劃個人 高三數(shù)學教學工作計劃下學期篇七

教師的教學指導對學生的學習有著至關(guān)重要的作用,，所以作為一名教師需要做好一定的教學計劃,。下面是高三數(shù)學教學計劃進度表，供廣大的教師參考使用,。希望各位高三數(shù)學教師能夠培養(yǎng)出多個高端人才,，進入自己理想中的大學。

研究教材,，了解新的信息,，更新觀念，倡導理性思維,，重視多元聯(lián)系,，探求新的教學模式，加強教改力度,，注重團結(jié)協(xié)作,，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生,，因材施教,，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì),，全力促進教學效果的提高,。

1、整合三月,，搶拼四月,，沖刺五月

我們把整個高三分成三個階段,，三月到四月中旬為第二個階段整合階段，將第一輪未完成的內(nèi)容一掃光,，適當講一點專題,，應(yīng)對考試各種題型的訓練。四月中旬到五月中旬,，大面積進入專題訓練,，五月中旬后，就逐漸把精力放到主干知識上,，不再大量練習新的題型,，而是復習錯題集，使自己在高考中盡量減少錯誤,，甚至不犯錯誤,。力爭以較好狀態(tài)迎接高考

2、認真研讀數(shù)學考試大綱及四川卷考試說明,，做到宏觀把握,，微觀掌握，注意高考熱點,，特別注意高考的信息,。認真鉆研成都四、七,、九中的考題,，最近幾年這三個學校的一診二診三診題都與高考很接近，特別是三診以后有一套練習題很有針對性,。

3,、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,，在比較,、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達到理解層次,，注意知識塊的復習,，構(gòu)建知識網(wǎng)路。

3,、立足基礎(chǔ),，不做數(shù)學考試大綱以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓練題目,，做到不偏,、不漏,、不怪,，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求,。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目,。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源,，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練,。嚴格控制選題和做題難度,，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題,，不超越教學基本內(nèi)容選題,，不大量選做難度較大的題目。

1,、加強解題教學,，使學生在解題探究中提高能力。

2,、注重聯(lián)系實際,，要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力。 不脫離基礎(chǔ)知識來講學生的能力,，基礎(chǔ)扎實的學生不一定能力強,。教學中，不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學問題的解決中,，努力提高學生的學科綜合能力,。

多從貼近教材、貼近學生,、貼近實際角度,，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn),、環(huán)境和科技方面的問題,，對學生進行有計劃、針對性強的訓練,，多給學生鍛煉各種能力的機會,，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的。

1,、精心設(shè)計教學,，做到精講精練，不加重學生的負擔,，避免題海戰(zhàn)

2,、協(xié)調(diào)好講、練,、評,、輔之間的關(guān)系,，追求數(shù)學復習的最佳效果;

3、注重實效,，努力提高復習教學的效率和效益;

1,、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組交流合作,，資源共享;

2,、堅持學生主題，教師主導;

3,。注重學法指導及心理輔導;

（1）及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略,，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

（2）針對不同學生的實際水平,，合理安排教學難度,，有利于學生成功情感體驗，促進其提高,。

（3）加強邊緣生的個別輔導,。

a類邊緣生采用各個擊破，b類邊緣生抓基礎(chǔ),，促能力,，a類邊緣生注意個別指導;b類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關(guān)注,，課后重點輔導,。

1、數(shù)學思想方法

2,、教材的重點,、高考的熱點

3、依據(jù)新大綱,、夯實基礎(chǔ),，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量,、概率以及概率與統(tǒng)計,、導數(shù)等的教學。函數(shù),，解析幾何,，立體幾何，數(shù)列仍是重點,。

4,、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。 從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學特點的問題,，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合,。

注意知識的交叉點和結(jié)合點。

1,、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托,，調(diào)整學生的學習習慣,，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生多動手,、多動腦,，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力,、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練，一般地,，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2,、堅持先備課后上課,，加強學習，多聽課,，探索第二輪復習的教學模式,。

3、腳踏實地抓落實 搞好促優(yōu)補差工作

（1）當日內(nèi)容,，當日消化,，加強每天必要的練習檢查督促。

（2）堅持每周一次小題訓練,，每周一次綜合訓練,。

（3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查,，注意思維的層次性（即解法的多樣性）,，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度,。對每一次考試試題研究,，努力提高考試的效率。

① 注意研究高考考試說明，近三年高考試題,，特別是全國卷的高考試題,。

②在綜合練習中，不縮小考試難度,，既注意重點知識的考查,，注重對數(shù)學思想和方法的考查。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查,，要求學生能綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識,、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學科,、生產(chǎn),、生活中的數(shù)學問題;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進行歸納,、整理和分類,，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題并加以驗證,，并能用數(shù)學語言正確地表述,、說明。

④在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新穎的信息,、情境和設(shè)問,，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應(yīng)用所學的數(shù)學知識,、思想和方法,，進行獨立的思考、探索和研究,，提出解決問題的思路,，創(chuàng)造性地解決問題。

4,、加強應(yīng)試心理的指導,，為學生減壓，開啟他們心靈之窗,，使他們保持最佳狀態(tài),。

5、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,，怎么辦,？復習時應(yīng)注意什么？

（1）力求作到三個避免

避免需要死記硬背的內(nèi)容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計算,。

（2）用學過的知識解決沒有見過的問題,。利用已有的知識內(nèi)容,、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材,，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況,，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則,，形成新的高級規(guī)則,，嘗試解決試題所確立的新問題。

6,、對重點知識與重點方法要真正理解,，并且理解準、透,。如概念復習要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別,，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符,、記號。

7,、加強學法指導 在教學中要讓學生明白：

第一輪復習,，通常稱為方法篇。在這一階段,，老師將以方法,、技巧為主線，主要研究數(shù)學思想方法,。老師的復習,，不再重視知識結(jié)構(gòu)的.先后次序，而是以提高同學們解決問題,、分析問題的能力為目的,，提出、分析,、解決問題的思路用配方法,、待定系數(shù)法、換元法,、數(shù)形結(jié)合,、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題,。同學們應(yīng)做到：

①主動將有關(guān)知識進行必要的拆分,、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn),，某種方法可以解決一類問題,。

②分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路,、方法轉(zhuǎn)變,。

③從現(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范,，俗語說：不怕難題不得分,，就怕每題都扣分，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明,，結(jié)構(gòu)完整,。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點,。

第二輪復習,，大約一個月的時間，也稱為策略篇,。老師主要講述選擇題的解發(fā),、填空題的解法、應(yīng)用題的解法,、探究性命題的解法,、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法,，教給同學們一些解題的特殊方法,，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應(yīng)對策略為目的,。同學們應(yīng)做到：

①解題時,，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,，力求多方位,，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對減縮思維的要求,。

②注意自己的解題速度,，審題要慢，思維要全,，下筆要準,，答題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的,，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么,，我應(yīng)該會什么,，做到心知肚明,。

最后，就是沖刺階段,，也稱為備考篇,。將復習的主動權(quán)交給學生。以前,，學習的重點,、難點、方法,、思路都是以老師的意志為主線,，但是這階段要求學生直接、主動的研讀《考試說明》,，研究近年來的高考試題,，掌握高考信息、命題動向,，并要求學生做到：

①檢索自己的知識系統(tǒng),，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）;鎖定重中之重,，掌握最重要的知識到爐火純青的地步,。

②抓思維易錯點,，注重典型題型,。

③瀏覽自己以前做過的習題、試卷,，回憶自己學習相關(guān)知識的歷程,，做好再糾錯工作。

④博覽群書,，博聞強記,，使自己見多識廣，注意那些背景新,、方法新,，知識具有代表性的問題。

⑤不做難題,、偏題,、怪題，保持情緒穩(wěn)定,，充滿信心,，準備應(yīng)考。

高三數(shù)學教學工作計劃個人 高三數(shù)學教學工作計劃下學期篇八

今年是我省使用新教材的第八年,，即進入了新課程標準下高考的第六年,。高三理科數(shù)學教學要以《數(shù)學課程標準》為依據(jù),，全面貫徹教育方針，積極實施素質(zhì)教育,。提高學生的學習能力仍是我們的奮斗目標,。近年來的高考數(shù)學試題逐步做到科學化、規(guī)范化,，堅持了穩(wěn)中求改,、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。高考試題不但堅持了考查全面,，比例適當,，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措,。更加注重考查考生進入高校學習所需的基本素養(yǎng),，這些問題應(yīng)引起我們在教學中的關(guān)注和重視。

“基礎(chǔ)知識,，基本技能和基本方法”是高考復習的重點,。我們希望在復習課中要認真落實“基礎(chǔ)練習”，并注意蘊涵在基礎(chǔ)知識中的能力因素,，注意基本問題中的能力培養(yǎng),。特別是要學會把基礎(chǔ)知識放在新情景中去分析，應(yīng)用,。

原來的重點內(nèi)容函數(shù),、不等式、數(shù)列,、向量,、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等,。在教學中,，要避免重復及簡單的操練。新增的內(nèi)容：算法,、概率等內(nèi)容在復習時也應(yīng)引起我們的足夠重視,。總之高三的數(shù)學復習課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心,，加強運算能力為主體進行復習,。

要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上,；放在體現(xiàn)通性,、通法的例題、習題上,；放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學質(zhì)量,，定出實施方法和評價方案,。

《考試說明》是命題的依據(jù)，復習的依據(jù),。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn),。只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解,，找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距,。并力求在二輪復習中縮小這一差距，更好地指導我們的復習,。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法,，要加強學科能力的考查。我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習,，如轉(zhuǎn)化與化歸的思想,、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想,。以及配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法、數(shù)學歸納法,、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實,。

①培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力；

②激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,；

③培養(yǎng)學生在學習過程中的的合作精神,；

④激活顯示各科知識的儲存,，嘗試相關(guān)知識的靈活應(yīng)用及綜合應(yīng)用,。

對知識的要求由低到高分為三個層次，依次是知道和感知,、理解和掌握,、靈活和綜合運用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求,。

（1）感知和了解：要求對所學知識的含義有初步的了解和感性的認識或初步的理解,，知道這一知識內(nèi)容是什么，并能在有關(guān)的問題中識別,、模仿,、描述它。

（2）理解和掌握：要求對所學知識內(nèi)容有較為深刻的理論認識,，能夠準確地刻畫或解釋,、舉例說明,、簡單的變形、推導或證明,、抽象歸納,，并能利用相關(guān)知識解決有關(guān)問題。

（3）靈活和綜合運用：要求系統(tǒng)地掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系,，能靈活運用所學知識分析和解決較為復雜的或綜合性的數(shù)學現(xiàn)象與數(shù)學問題,。

能力主要指運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力,、空間想象能力,、抽象概括能力、推理論證能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識,。

（1）運算求解能力：會根據(jù)法則,、公式進行正確運算、變形,；能根據(jù)問題的條件,，尋找與設(shè)計合理、簡捷運算途徑,。

（2）數(shù)據(jù)處理能力：會收集,、整理、分析數(shù)據(jù),，能抽取對研究問題有用的信息,，并作出正確的判斷；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算,。

（3）空間想象能力：會畫簡單的幾何圖形,；能準確地分析圖形中有關(guān)量的相互關(guān)系；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì),。

（4）抽象概括能力：能從具體,、生動的實例中，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì),；能從給定的大量信息材料中,，概括出一些結(jié)論，并能應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷,。

（5）推理論證能力：會根據(jù)已知的事實和已獲得的正確數(shù)學命題來論證某一數(shù)學命題真實性,。

（6）應(yīng)用意識和實踐能力：能夠?qū)栴}所提供的信息資料進行歸納、整理和分類,，將實際問題抽象為數(shù)學問題,，建立數(shù)學模型；能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題,。

（7）創(chuàng)新意識和能力：能夠獨立思考,，靈活和綜合地運用所學數(shù)學的知識,、思想和方法，提出問題,、分析問題和解決問題,。