時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇一

1.按章節(jié)進(jìn)行單元復(fù)習(xí),。

2.每周一次同步過關(guān)按章節(jié)進(jìn)行單元復(fù)習(xí),。

主要目標(biāo)是鞏固章節(jié)基本概念、定義,、定理,、公式、方法,、技巧,、題型，注重講練結(jié)合,，以單元訓(xùn)練為主,，突出重點難點，夯實基礎(chǔ)知識。

1.以專題為主線進(jìn)行復(fù)習(xí),。

2.專項配套訓(xùn)練

主要目標(biāo)是鞏固基礎(chǔ)知識,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，強化重點知識,，提升解題能力,。專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，對重點專題要重點訓(xùn)練,。將專題可分為：

(1)函數(shù)與導(dǎo)數(shù),、不等式;

(2)數(shù)列、極限與數(shù)學(xué)歸納法;

(3)向量與三角函數(shù);

(4)排列組合與二項式定理;

(5)直線,、圓與圓錐曲線;

(6)直線、平面與簡單幾何體;

(7)概率與統(tǒng)計;

(8)數(shù)學(xué)思想方法：函數(shù)思想,、分類與整合思想,、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想,、轉(zhuǎn)化與化歸思想,、運動變化思想、客觀題解法研究,。

(9)熱點問題：應(yīng)用性問題,，探索性問題，創(chuàng)新型問題,。

1.前半段以綜合訓(xùn)練,、模擬訓(xùn)練為主，以提高綜合解題能力,。

2.后半段進(jìn)行查缺補漏,，回歸課本，進(jìn)行實戰(zhàn)演練和心理調(diào)節(jié),。

1．精做歷年高考真題

歷年的高考真題具有很強的代表性,，考生可以購買歷年各個省市的高考真題進(jìn)行強化訓(xùn)練。

2．整理錯題本

整理錯題,，建立錯題庫,。一般的錯誤類型有：①粗心導(dǎo)致錯誤，②思維與方法性錯誤,，③知識性錯誤等,。

3．精選各地的模擬試題，進(jìn)行模擬實戰(zhàn)訓(xùn)練

之所以選擇各地試題,，其一是為了熟悉各類題型,，其二是歷年高考都有各地考點輪回考的特點。此外,，最后還是以本省市的模擬題為主,。

4．回歸教材

再次對教材的例,、習(xí)題、復(fù)習(xí)參考題重做一遍,，要知道,，教材是高考命題的源泉。

總結(jié)：新的學(xué)期數(shù)學(xué)網(wǎng)會為您分享更多精彩內(nèi)容,，以上就是高三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)計劃,，希望對您的教學(xué)有所幫助，請持續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)!

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇二

一,、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的主要問題

我校高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問題,，這些問題主要表此刻以下方面：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,，知識的深度,、廣度，潛力要求都是一次飛躍.這就要求務(wù)必掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備,。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大,、方法新、分析潛力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題,，函數(shù)值域的求法,，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用,，空間概念的構(gòu)成,，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的資料還是高初中教材都不講的脫節(jié)資料,，如不采取補救措施,，查缺補漏，分化是不可避免的,。

2,、被動學(xué)習(xí).許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣,，有很強的依靠心理,，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).表此刻不定計劃,，坐等上課,，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的資料不了解,，上課忙于記筆記,，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學(xué)資料。不明白或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略;老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課,，對要點沒聽到或聽不全,，筆記記了一大本，問題也有一大堆,，課后又不能及時鞏固,、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系,，只是趕做作業(yè),，亂套題型，對概念,、法則,、公式、定理一知半解,，機械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點,，白天無精打采,，或是上課根本不聽，自己另搞一套,，結(jié)果是事倍功半,，收效甚微。

3,、對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好差(或成敗)不了解,，更不會去進(jìn)行反思總結(jié)，甚至根本不關(guān)心自己的成敗,。

4,、不能計劃學(xué)習(xí)行動，不會安排學(xué)習(xí)生活,，更不能調(diào)節(jié)控制學(xué)習(xí)行為,，不能隨時監(jiān)控每一步驟，對學(xué)習(xí)結(jié)果不會正確地自我評價,。

5,、不重視基礎(chǔ).一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識,、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，經(jīng)常是明白怎樣做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣,，以顯示自己的“水平”,，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”,，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”,。

此外，還有許多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，不具備應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和潛力,，對數(shù)學(xué)思想方法重視不夠或掌握狀況不好，缺乏將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的潛力,，缺乏準(zhǔn)確運用數(shù)學(xué)語言來分析問題和表達(dá)思想的潛力,，思維缺乏靈活性、批判性和發(fā)散性等,。所有這些都嚴(yán)重制約著學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高,。

二、教學(xué)策略思考與實踐

針對我校高一學(xué)生的具體狀況,，我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實踐與探究中,，貫徹“因人施教，因材施教”原則,。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口;著重在“讀,、講、練,、輔,、作業(yè)”等方面下功夫，取得必須效果,。

加強學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計劃,、課前自學(xué),、專心上課、及時復(fù)習(xí),、獨立作業(yè),、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面,。

制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確,，時間安排合理，不慌不忙,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力,。但計劃必須要切實可行，既有長遠(yuǎn)打算,，又有短期安排,，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志,。

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課,，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅僅能培養(yǎng)自學(xué)潛力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).自學(xué)不能搞走過場,，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂,，上課著重聽老師講課的思路,，把握重點，突破難點,，盡可能把問題解決在課堂上,。

上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),?！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課,，他們明白什么地方該詳,，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方能夠一帶而過,，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄,，顧此失彼,。

及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，透過反復(fù)閱讀教材,，多方查閱有關(guān)資料,，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,，進(jìn)行分析比較,，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”,。

獨立作業(yè)是學(xué)生透過自己的獨立思考,，靈活地分析問題、解決問題,，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗,，透過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”,。

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答,，透過點撥使思路暢通,，補遺解答的過程.解決疑難必須要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍,。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,，實在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化,，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”,。

系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生透過用心思考,，到達(dá)全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識潛力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料,，透過分析,、綜合、類比,、概括,，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以到達(dá)對所學(xué)知識融會貫通的目的.經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”,。

課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊,，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù),，它不僅僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識,，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好,，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作潛力,，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

1,、讀,。俗話說“不讀不憤，不憤不悱”,。首先要讀好概念,。讀概念要“咬文嚼字”，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念,。例如,，集合是數(shù)學(xué)中的一個原始概念，是不加定義的,。它從常見的“我校高一年級學(xué)生”,、“我家的家用電器”,、“太平洋、大西洋,、印度洋,、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來,，但集合的概念又不同于特殊具體的實物集合,，集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的?！按_定性,、無序性,、互異性”常常是“集合”的代名詞。

再如象限角的概念,，要向?qū)W生解釋清楚,，角的始邊與x軸的非負(fù)半軸重合和與x軸的正半軸重合的細(xì)微差別;根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等。這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生從多層次,，多角度去認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)概念,。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時,，要分清條件和結(jié)論,。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項和sn.有q≠1和q=1兩種情形;對數(shù)計算中的一個公式，其中要求讀例題時,，要注重審題分析,，注意題中的隱含條件，掌握解題的方法和書寫規(guī)范,。如在解對數(shù)函數(shù)題時,，要注意“真數(shù)大于0”的隱含條件;解有關(guān)二次函數(shù)題時要注意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等。讀書要鼓勵學(xué)生相互議論,。俗語說“議一議知是非,，爭一爭明道理”。例如,，讓學(xué)生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體,。數(shù)列中的數(shù)是有順序的,，而數(shù)集中的元素是沒有順序的;同一個數(shù)能夠在數(shù)列中重復(fù)出現(xiàn)，而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素),。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時,，教師要經(jīng)常幫忙學(xué)生歸類、總結(jié),，盡可能把相關(guān)知識表格化,。如一元二次不等式的解狀況列表,，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等，便于學(xué)生記憶掌握,。

2,、講。外國有一位教育家以前說過：教師的作用在于將“冰冷”的知識加溫后傳授給學(xué)生,。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段,。首先講要注意循序漸進(jìn)的原則。循序漸進(jìn),，防止急躁,。由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限,，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁,，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗,，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就,，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振,。針對這些狀況,，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程,，決非一朝一夕能夠完成,，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實,，他們的閱讀,、書寫、運算技能到達(dá)了自動化或半自動化的熟練程度,。

每堂新授課中,，在復(fù)習(xí)必要知識和展示教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，老師著重揭示知識的產(chǎn)生,、構(gòu)成,、發(fā)展過程，解決學(xué)生疑惑,。比如在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前,，學(xué)生已經(jīng)掌握五套誘導(dǎo)公式，能夠?qū)⑶笕我饨侨呛瘮?shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題,。此時教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：對于一些半特殊的教(750度,，150度等)能不能不透過查表而求出精確值呢這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。講課要注意從簡單到復(fù)雜的過程,，要讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。鼓勵學(xué)生應(yīng)用心、主動參與課堂活動的全過程,，教,、學(xué)同步。讓學(xué)生自己真正做學(xué)習(xí)的主人,。

例如,，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅、周期,、相位依次各自進(jìn)行變化,，然后再綜合，并盡可能利用多媒體輔助教學(xué),，使學(xué)生容易理解,。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)潛力的培養(yǎng),。例如講到等比數(shù)列的概念,、通項公式、等比中項,、等比數(shù)列的性質(zhì),、等比數(shù)列的前n項和。能夠引導(dǎo)學(xué)生對照等差數(shù)列的相應(yīng)的資料,，比較聯(lián)系,。讓學(xué)生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念。

3,、練,。數(shù)學(xué)是以問題為中心。學(xué)生怎樣應(yīng)用所學(xué)知識和方法去分析問題和解決問題,，務(wù)必進(jìn)行練習(xí),。首先練習(xí)要重視基礎(chǔ)知識和基本技能，切忌過早地進(jìn)行“高,、深,、難”練習(xí)。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀,，基礎(chǔ)訓(xùn)練是很有必要的,。課本的例題、練習(xí)題和習(xí)題要求學(xué)生要題題過關(guān);補充的練習(xí),，應(yīng)先是課本中練習(xí)及習(xí)題的簡單改造題，這有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能,。讓學(xué)生透過認(rèn)真思考能夠完成,。即讓學(xué)生“跳一跳能夠摸得著”,。必須要讓學(xué)生在練習(xí)中強化知識、應(yīng)用方法,，在練習(xí)中分步到達(dá)教學(xué)目標(biāo)要求并獲得再練習(xí)的興趣和信心,。例如根據(jù)數(shù)列前幾項求通項公式練習(xí)，在新教材高一(上)p111例題2上簡單地做一些改造,，便能夠變化出各種求解通項公式方法的題目;再如數(shù)列復(fù)習(xí)參考題第12題;就是一個改造性很強的數(shù)學(xué)題,，教師能夠在上面做很多文章。其次要講練結(jié)合,。學(xué)生要練習(xí),，老師要評講。多講解題思路和解題方法,，其中包括成功的與錯誤的,。個性是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程，在課堂造就民主氣氛,，充分傾聽學(xué)生意見,，哪怕走點“彎路”，吃點“苦頭”;另一方面,，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認(rèn)的最佳方法,。還可適當(dāng)讓學(xué)生涉及一些一題多解的題目,，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的多

面性和深刻性,。

例如,，高一(下)p26例5求證。能夠從一邊證到另一邊,，也能夠作差,、作商比較，還能夠用分析法來證明;再如解不等式,。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解,。但還能夠利用換元法，將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解,。除此之外,，亦可利用圖象法求解。在同一向角坐標(biāo)系中作出它們的圖像,。求兩圖在x軸上方的交點的橫坐標(biāo)為2,，最終得解。要求學(xué)生掌握通解通法同時，也要講究特殊解法,。最后練習(xí)要增強應(yīng)用性,。例如用函數(shù)、不等式,、數(shù)列,、三角、向量等相關(guān)知識解實際應(yīng)用題,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型,，并應(yīng)用所學(xué)知識，研究此數(shù)學(xué)模型,。

4,、作業(yè)。鑒于學(xué)生現(xiàn)有的知識,、潛力水平差異較大,，為了使每一位學(xué)生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，得到最好的發(fā)展,，制定“分層次作業(yè)”,。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成a、b,、c三檔,，由學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)狀況自主選取，然后在充分尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上再進(jìn)行協(xié)調(diào),。以后的時間里,，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況，隨時進(jìn)行調(diào)整,。

5,、輔導(dǎo)。輔導(dǎo)指兩方面,，培優(yōu)和補差,。對于數(shù)學(xué)尖子生，主要培養(yǎng)其自學(xué)潛力,、獨立鉆研精神和群眾協(xié)作潛力,。具體做法：成立由三至六名學(xué)生組成的討論組，教師負(fù)責(zé)為他們介紹高考,、競賽參考書,，并定期帶給學(xué)習(xí)資料和咨詢、指導(dǎo),。下面著重談?wù)勓a差工作,。輔導(dǎo)要鼓勵學(xué)生多提出問題,，對于不能提高的同學(xué)要從平時作業(yè)及練習(xí)考試中發(fā)現(xiàn)問題，跟蹤到人,，跟蹤到具體知識,。要有計劃，有針對性和目的性地輔導(dǎo),，切忌冷飯重抄和無目標(biāo)性。要及時檢查輔導(dǎo)效果,，做到學(xué)生人人明白自己存在問題(越具體越好),，老師對輔導(dǎo)學(xué)生狀況要了如指掌。對學(xué)有困難的同學(xué),，要耐心細(xì)致輔導(dǎo),，還要注意鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自己，提高自已的分析和解決問題的潛力,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇三

二輪復(fù)習(xí)承上啟下,，是促進(jìn)知識系統(tǒng)化、條理化及靈活運用的關(guān)鍵時期,，更是促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,，二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量如何直接關(guān)系到高考的成敗。為了提高二輪復(fù)習(xí)的效果,，現(xiàn)結(jié)合高三數(shù)學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的實際,，制定二輪復(fù)習(xí)計劃如下：

鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，完善強化知識體系,，增強題目的綜合性,，提高思維能力、概括能力以及分析問題解決問題的能力,。概括講就是鞏固,、完善、綜合,、提高,。

根據(jù)本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，將本學(xué)期的備考工作劃分為以下四個階段：

第一階段(專題復(fù)習(xí))：從20xx年2月17日～20xx年4月27日完成以主干知識為主的專題復(fù)習(xí);

第二階段(綜合演練)：從20xx年4月28日～20xx年5月18日完成以訓(xùn)練能力為主的綜合訓(xùn)練;

第三階段(自由復(fù)習(xí))：從20xx年5月-----日～20xx年5月----日完成以自我完善為主的自主復(fù)習(xí);

第四階段(強化訓(xùn)練)：從20xx年5月-----日～20xx年6月03日,。

第一階段(專題復(fù)習(xí))備考策略(從20xx年2月17日～20xx年4月27日)

(一)目標(biāo)與任務(wù)：

強化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí),，形成良好的知識網(wǎng)絡(luò)。強化考點,，突出重點,，歸納題型，培養(yǎng)能力,。

根據(jù)高考試卷中解答題的設(shè)置規(guī)律,，本階段的復(fù)習(xí)任務(wù)主要包括以下七個知識專題：

專題一：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式,。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點,，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大,，一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計算,，屬于容易題;二是在解答題中進(jìn)行綜合考查,，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì),，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性,，并且與思想方法緊密結(jié)合,。

專題二：數(shù)列、推理與證明,。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題,，主要考查等差等比數(shù)列的通項與求和，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題,。

專題三：三角函數(shù),、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),、恒等變換是重點,。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題,、一個填空題和一個解答題的題量,，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強,，將解三角形的知識與實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點,。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的雙重性，是一個重要的知識交匯點,，它與三角函數(shù),、解析幾何都可以整合。

專題四：立體幾何,。注重幾何體的三視圖,、空間點線面的關(guān)系及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點,。

專題五：解析幾何,。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍,、定點定值,、對稱問題是命題的主旋律,。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性,、探索性為一體;二是向量關(guān)系的引入,、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們在注重基礎(chǔ)的同時,，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓(xùn)練,，尤其是推理、運算變形能力的訓(xùn)練,。

專題六：概率與統(tǒng)計,、算法與復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題,、解決問題的能力。

高考對算法的考查集中在程序框圖,，主要通過數(shù)列求和,、求積設(shè)計問題。

專題七：系列4選講,。包括幾何,、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講

(二)方法與措施：

1,、工作要求

專題教案的編寫要求：把專題內(nèi)容包含的考點或題型劃分為若干課時,，本專題內(nèi)容的考情簡析，專題知識要點融合,，近五年真題回放,，選題要以常規(guī)題型為主，注重知識之間的交叉,、滲透和綜合,，嚴(yán)格控制解答題難度，中低檔題的比例應(yīng)占到80%左右,，要有利于中等學(xué)生水平的提升;所選例題及作業(yè)題要提供詳解答案,。

2.強化集體學(xué)習(xí)。認(rèn)真研讀《考試大綱》,，研究學(xué)習(xí)20xx年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說明》,，認(rèn)真研究各地模擬卷，準(zhǔn)確掌握各章內(nèi)容的高考要求,，以便在教學(xué)中把握方向;組內(nèi)每位教師要把近3年的新課程高考試卷重做一遍,，仔細(xì)剖析每類題的題型特點，考查重點,、考查方向,、命題規(guī)律,，弄清試題的變化分布規(guī)律，分析總結(jié)出共同的特征,，收集整理出有用的高考信息,，提高自身業(yè)務(wù)能力和復(fù)習(xí)的針對性;

3.備好兩課(即復(fù)習(xí)課、評講課)精講精評,。

(1)復(fù)習(xí)課力求做到：①系統(tǒng)性：知識前后銜接,，梳理歸納成串;②綜合性：縱橫聯(lián)系，知識交叉,，多角度,、多層次;③基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主,，面向多數(shù);④重點性：突出主干知識,，詳略得當(dāng);

(2)評講課應(yīng)該做到：①針對性：講其所需，釋其所疑,，解其多難;②診斷性：診痛析因,，指點迷津，傳授方法,，診防結(jié)合;③輻射性：以點帶面,，畫龍點睛，舉一反三;④啟發(fā)性：啟發(fā)思維,，點撥思路,，發(fā)散開拓。

4.落實好教學(xué)常規(guī),，抓好教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),。從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣,，絲毫不能松懈。課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的活動,，學(xué)生自己能解決的就讓學(xué)生自己解決;做好自習(xí)課的輔導(dǎo),，耐心解答學(xué)生存在的疑難問題，及時批改學(xué)生的作業(yè),，一定要抓好學(xué)生規(guī)范表述及計算能力,。

5.切實抓好強化訓(xùn)練，注重知識的鞏固和滾動

每章一次綜合測試;每月一次月考;對每次訓(xùn)練要做到批改,、講評及時,、到位，科學(xué)統(tǒng)計,，及時總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補缺，及時反饋,。并同時要求學(xué)生去反思錯解原因,，以達(dá)到鞏固知識，提高能力的目的,，力爭做到讓學(xué)生練有所得,，聽有所獲。

以上不同層次的訓(xùn)練首先要做到精選試題,，立足于中,、低檔題目，不能盲目拔高,，追求一次?到位,，去建造空中樓閣。都要求學(xué)生限時完成,，認(rèn)真作答,。一是強化學(xué)科能力訓(xùn)練，有意識地提高學(xué)生綜合運用知識分析,、解決實際問題的能力，提高學(xué)生的思維能力;二是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范,、完整,、準(zhǔn)確地答題習(xí)慣 。

6.處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系

除了正常的考后試卷分析,，我們對每次考試,、練習(xí)都要分析學(xué)生知識點的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點是否有變化,、有提高,，并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過考后練習(xí),、講評要讓學(xué)生一一突破要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問題,。

7.注重心理訓(xùn)練。學(xué)習(xí)實力與心理狀態(tài)是高考成功的兩大基本要素,，良好的心態(tài)是高考制勝的法寶,。在測試或訓(xùn)練題中要在適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置障礙或有意識的引入新情景、新信息問題,，有意識的鍛煉學(xué)生心理素質(zhì),，增強學(xué)生的應(yīng)變能力和知識遷移能力，提高學(xué)生應(yīng)試技巧,。但要把握好度,，不能過于挫傷學(xué)生的自信心和積極性;

8.服從整體,，做好培優(yōu)及目標(biāo)生的補差工作。強化對目標(biāo)生的督促,、檢查,，全面落實年級的要求，狠抓落實,，盡可能對他們的作業(yè)或練習(xí)做到面批面改,，幫助他們查找問題，指出努力的方向和目標(biāo),，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣,。

此階段的備課要特別注意研究各地的模擬試題，細(xì)心揣摩,，進(jìn)一步加強對重點內(nèi)容,，學(xué)科思想，學(xué)科方法的研究,，密切關(guān)注知識的交叉點和結(jié)合點,，關(guān)注新課程的新重點，牢牢把握好復(fù)習(xí)的方向;此階段還要解決好熱點問題-開放型問題,、探索性問題,、存在性問題等。

第二階段(綜合演練)備考策略(從20xx年4月28日～20xx年5月18日)

(一)目標(biāo)與任務(wù)：模擬訓(xùn)練,，強調(diào)規(guī)范,，查找問題，完善提高;

(二)方法與措施：根據(jù)各地的高考信息編擬模擬試卷,，通過規(guī)范訓(xùn)練,，訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點,，提高實戰(zhàn)能力,，走近高考。

該階段需要解決的問題是：

1,、強化知識的綜合性和交匯性,，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2,、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點,，探索解題的規(guī)律。

3,、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程,。

4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性,。

通過應(yīng)試技能的訓(xùn)練,，在考試中要求學(xué)生注意如下幾點：

1.容易題爭取不丟分規(guī)范表述少跳步

2.中等題爭取少丟分得分點處寫清楚

3.較難題爭取多拿分知道一點寫一點

4.克服會而不對,，對而不全的問題

第三階段(自由復(fù)習(xí))備考策略(從20xx年5月xx日～20xx年5月xx日)

(一)目標(biāo)與任務(wù)：自由復(fù)習(xí)，自主整理,，要求學(xué)生回歸課本,，回歸基礎(chǔ)，收攏,、鞏固已有知識,，同時進(jìn)行適度訓(xùn)練做好心理的調(diào)試，逐步達(dá)到最佳狀態(tài),。

(二)方法與措施：制定出自由復(fù)習(xí)的指導(dǎo)建議和考前指導(dǎo),。學(xué)生參考教師建議，自主復(fù)習(xí),，主動做到：

1.檢索自己的知識系統(tǒng),，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓(xùn)練,。

2.抓思維易錯點,，注重典型題型及解題方法。

3.瀏覽自己以前做過的習(xí)題,、試卷,、改錯本，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識的歷程,，做好再糾錯工作,。

4.不做難題、偏題,、怪題,，保持情緒穩(wěn)定,，充滿信心,，準(zhǔn)備應(yīng)考。

第四階段(強化訓(xùn)練)

第一階段專題復(fù)習(xí)

專題內(nèi)容課時

專題一集合與常用邏輯用語,、復(fù)數(shù)與算法4

專題二不等式,、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)12

專題三三角函數(shù)、解三角形,、平面向量10

專題四數(shù)列,、推理與證明10

專題五立體幾何7

專題六解析幾何10

專題七概率與統(tǒng)計7

專題八選修系列10

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇四

為了能做到有計劃、有步驟,、有效率地完成高三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)復(fù)習(xí)工作,，正確把握整個復(fù)習(xí)工作的節(jié)奏，明確不同階段的復(fù)習(xí)任務(wù)及其目標(biāo),，做到針對性強,，使得各方面工作的具體要求落實到位,，特制定此計劃，并作出具體要求,。

1. 三輪復(fù)習(xí)總體要求：科學(xué)安排,，狠抓落實。要求第一輪復(fù)習(xí)立足于基礎(chǔ)知識和基本方法,，起點不能太高,，復(fù)習(xí)要有層次感，選題以容易題和中檔題為主,，盡可能照顧絕大多數(shù)學(xué)生,。這樣才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確?；A(chǔ)和方法扎實,，同時盡可能縮短第一輪復(fù)習(xí)時間，給后面的拔高和思維的反復(fù)訓(xùn)練提供足夠的時間,。第二,、三輪復(fù)習(xí)要求起點較高，對準(zhǔn)中等及其以上學(xué)生,，選題難度以中檔題為主,，根據(jù)知識點的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個復(fù)習(xí)過程中堅持講練結(jié)合,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，加強對所學(xué)方法的模仿訓(xùn)練，切實落實好作業(yè),、跟蹤檢測和信息反饋,。

2、多互相聽課,，吸取他人優(yōu)點,，揚長避短，提高復(fù)習(xí)效率,，在可能的情況下盡快統(tǒng)一一種可行的,、科學(xué)的復(fù)習(xí)模式。

3,、積極參加教研活動,，利用教研活動，能創(chuàng)新,、群策能力,。本屆高三的教研活動以高考中的知識專題為主，如高考考什么？怎樣考,？同時確定專題專人發(fā)言,，加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結(jié)和評估,，加強對資料和信息整理的互通,，特別要加強對第三輪復(fù)習(xí)中高考常見大題的研討，加強針對性訓(xùn)練,，突出效果,。

4、作業(yè)要求：堅持三輪都有單元測試的做法,。務(wù)必落實好測試的做和評,，搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié)，力求在這方面有所突破和提高,。

5,、考試要求：堅持考前審題和考后小結(jié)與評估，注重對反饋信息的整理（如知識和方法掌握不好的）,，大題各種方法探索及整理,，每次考試主要采用自主命題、確定一人負(fù)責(zé),，全組共同討論的方式命制試題,。

6、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學(xué)成績偏弱的這一部分學(xué)生,，通過重視,、關(guān)注、關(guān)心,、個別輔導(dǎo),，提高他們的學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，確保升學(xué)率和平均分的提高,。

衷心希望大家能同舟共濟,，團結(jié)協(xié)作，研討創(chuàng)新,，發(fā)揚拼搏,、奉獻(xiàn),、吃苦耐勞精神,，切實落實好工作中每一個環(huán)節(jié)，爭取取得優(yōu)異成績,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇五

以教學(xué)改革為動力,、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式,、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段,、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全

面改進(jìn)教育教學(xué)方法,，更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),，搞好本組教育教學(xué)工作,，力爭高一、高二的常規(guī)教學(xué),，高三的復(fù)習(xí)

備考工作更上一個臺階,。

1、相互學(xué)習(xí),，提高素質(zhì)

利用教研備課,、活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,，繼續(xù)加強三新學(xué)習(xí),，吸收教改信息，提升教育理論,，改進(jìn)教學(xué)方法,，同時開展走出去，請

進(jìn)來的辦法進(jìn)行校際交流,，專家培訓(xùn),，名師講座，擴大視野,，豐富提高,，完善積累，做到善學(xué)才能善解,，善研才能善教,、善教才有高效。

2,、開展說課資源共

教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，吃透教材大綱，這是搞好教研活動,，做好教學(xué)工作的根本保證,。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效

途徑,，在集體備中,，以說課的形式對教材的教學(xué)目標(biāo),、重點、難點及成因,、編者意圖,、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述，提出突出重點,，解決難點的措

施,，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練,，解題的規(guī)律方法技巧,，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等,，進(jìn)行組內(nèi)教流,，互相切磋，發(fā)揮骨

干教 師的傳幫帶作用,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇六

概念：不等式,、不等式的解、不等式的解集,、解不等式以及能在數(shù)軸上表示簡單不等式的解集.

現(xiàn)實生活中存在大量的相等關(guān)系,，也存在大量的不等關(guān)系.本節(jié)課從生活實際出發(fā)導(dǎo)入常見行程問題的不等關(guān)系，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)不等式的重要性和必然性,，激發(fā)他們的求知欲望.再通過對實例的進(jìn)一步深入分析與探索,，引出不等式、不等式的解,、不等式的解集以及解不等式幾個概念.前面學(xué)過方程,、方程的解、解方程的概念.通過類比教學(xué),、不等式,、不等式的解、解不等式幾個概念不難理解.但是對于初學(xué)者而言,，不等式的解集的理解就有一定的難度.因此教材又進(jìn)行數(shù)形結(jié)合,，用數(shù)軸來表示不等式的解集，這樣直觀形象的表示不等式的解集,，對理解不等式的解集有很大的幫助.

基于以上分析,，可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：正確理解不等式、不等式的解與解集的意義,，把不等式的解集正確地表示在數(shù)軸上.

1.理解不等式的概念

2.理解不等式的解與解集的意義,，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系

3.了解解不等式的概念

4.用數(shù)軸來表示簡單不等式的解集

1.達(dá)成目標(biāo)1的標(biāo)志是：能正確區(qū)別不等式、等式以及代數(shù)式.

2.達(dá)成目標(biāo)2的標(biāo)志是：能理解不等式的解是解集中的某一個元素,，而解集是所有解組成的一個集合.

3.達(dá)成目標(biāo)3的標(biāo)志是：理解解不等式是求不等式解集的一個過程.

4,、達(dá)成目標(biāo)4的標(biāo)志是：用數(shù)軸表示不等式的解集是數(shù)形結(jié)合的又一個重要體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)不等式的一種重要工具.操作時,，要掌握好“兩定”：一是定界點,，一般在數(shù)軸上只標(biāo)出原點和界點即可，邊界點含于解集中用實心圓點,，或者用空心圓點;二是定方向,，小于向左，大于向右.

本節(jié)課實質(zhì)是一節(jié)概念課,，對于不等式,、不等式的解以及解不等式可通過類比方程、方程的解,、解方程類比教學(xué),，學(xué)生不難理解，但是對不等式的解集的理解就有一定的難度.

因此,，本節(jié)課的教學(xué)難點是：理解不等式解集的意義以及在數(shù)軸上正確表示不等式的解集.

利用多媒體直觀演示課前引入問題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

多媒體演示：兩個體重相同的孩子正在蹺蹺板上做游戲，現(xiàn)在換了一個大人上去,，蹺蹺板發(fā)生了傾斜,，游戲無法繼續(xù)進(jìn)行下去了，這是什么原因呢?

設(shè)計意圖：通過實例創(chuàng)設(shè)情境,，從“等”過渡到“不等”,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.

問題一輛勻速行駛的汽車在11︰20距離a地50km,，要在12︰00之前駛過a地，車速應(yīng)滿足什么條件?

小組討論,，合作交流,，然后小組反饋交流結(jié)果.

最后，老師將小組反饋意見進(jìn)行整理(學(xué)生沒有討論出來的思路老師進(jìn)行補充)

.從速度方面考慮：x>50÷

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作,、交流的意識習(xí)慣,，使他們積極參與問題的討論，并敢于發(fā)表自己的見解.老師對問題解決方法的梳理與補充,，發(fā)散學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.

3.不等式的解集

設(shè)問1：什么是不等式的解集?

設(shè)問2：不等式的解集與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系?

由學(xué)生自學(xué)后再小組合作交流.

老師點撥：不等式的解是不等式解集中的一個元素,，而不等式的解集是不等式所有解組成的一個集合.

4.解不等式

設(shè)問1：什么是解不等式?

由學(xué)生回答.

老師強調(diào)：解不等式是一個過程.

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識.遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有意識,、有計劃,、有條理地設(shè)計一些問題,，可以讓學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)，不知不覺中接受了新知識.老師再適當(dāng)點撥,，加深理解.

問題1：由上可知,，x>75既是不等式的解集，也是不等式>50的解集.那么在數(shù)軸上如何表示x>75呢?

問題2：如果在數(shù)軸上表示 x≤ 75,，又如何表示呢?

由老師講解,，注意規(guī)范性，準(zhǔn)確性.

老師適當(dāng)補充：“≥” 與“≤”的意義,，并強調(diào)用“≥”或“≤”連接的式子也是不等式.比如x≤ 75 就是不等式.

設(shè)計意圖：通過數(shù)軸的直觀讓學(xué)生對不等式的解集進(jìn)一步加深理解,，滲透數(shù)形結(jié)合思想.

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，并請學(xué)生回答如下問題

1,、什么是不等式?

2,、什么是不等式的解?

3、什么是不等式的解集,，它與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系?

4,、用數(shù)軸表示不等式的解集要注意哪些方面?

設(shè)計意圖：歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容，交流心得,，不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗.

教科書第119頁第1題,，第120頁第2，3題.

設(shè)計意圖：通過課后作業(yè),，教師及時了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況,，以便對教學(xué)進(jìn)度和方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇七

教師的教學(xué)指導(dǎo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，所以作為一名教師需要做好一定的教學(xué)計劃,。下面是高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表,，供廣大的教師參考使用。希望各位高三數(shù)學(xué)教師能夠培養(yǎng)出多個高端人才,，進(jìn)入自己理想中的大學(xué),。

研究教材，了解新的信息,，更新觀念,，倡導(dǎo)理性思維，重視多元聯(lián)系,，探求新的教學(xué)模式,，加強教改力度，注重團結(jié)協(xié)作,，全面貫徹黨的教育方針,，面向全體學(xué)生，因材施教,，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

1,、整合三月,，搶拼四月，沖刺五月

我們把整個高三分成三個階段,，三月到四月中旬為第二個階段整合階段,，將第一輪未完成的內(nèi)容一掃光,，適當(dāng)講一點專題,，應(yīng)對考試各種題型的訓(xùn)練。四月中旬到五月中旬,，大面積進(jìn)入專題訓(xùn)練,，五月中旬后，就逐漸把精力放到主干知識上,，不再大量練習(xí)新的題型,，而是復(fù)習(xí)錯題集，使自己在高考中盡量減少錯誤,，甚至不犯錯誤,。力爭以較好狀態(tài)迎接高考

2、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及四川卷考試說明,，做到宏觀把握,，微觀掌握，注意高考熱點,，特別注意高考的信息,。認(rèn)真鉆研成都四、七,、九中的考題,，最近幾年這三個學(xué)校的一診二診三診題都與高考很接近，特別是三診以后有一套練習(xí)題很有針對性,。

3,、不孤立記憶和認(rèn)識各個知識點，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,，在比較,、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次,，注意知識塊的復(fù)習(xí),，構(gòu)建知識網(wǎng)路。

3,、立足基礎(chǔ),，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西,。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏,、不漏,、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求,。不選做那些有孤僻怪誕特點,、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源,，要按照新教材以及考試大綱的要求,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度,，做到不憑個人喜好選題,，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題,，不大量選做難度較大的題目,。

1、加強解題教學(xué),，使學(xué)生在解題探究中提高能力,。

2、注重聯(lián)系實際,，要從解決數(shù)學(xué)實際問題的角度提升學(xué)生的綜合能力,。 不脫離基礎(chǔ)知識來講學(xué)生的能力，基礎(chǔ)扎實的學(xué)生不一定能力強,。教學(xué)中,，不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力,。

多從貼近教材,、貼近學(xué)生、貼近實際角度,，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活,、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題,，對學(xué)生進(jìn)行有計劃,、針對性強的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機會,，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的,。

1、精心設(shè)計教學(xué)，做到精講精練,，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，避免題海戰(zhàn)

2、協(xié)調(diào)好講,、練,、評、輔之間的關(guān)系,，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果;

3,、注重實效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益;

1,、淡化各自為戰(zhàn),，加強備課小組交流合作，資源共享;

2,、堅持學(xué)生主題,，教師主導(dǎo);

3,。注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo);

（1）及時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,，及時收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足。

（2）針對不同學(xué)生的實際水平,，合理安排教學(xué)難度,，有利于學(xué)生成功情感體驗，促進(jìn)其提高,。

（3）加強邊緣生的個別輔導(dǎo),。

a類邊緣生采用各個擊破，b類邊緣生抓基礎(chǔ),，促能力,，a類邊緣生注意個別指導(dǎo);b類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關(guān)注,，課后重點輔導(dǎo),。

1、數(shù)學(xué)思想方法

2,、教材的重點,、高考的熱點

3、依據(jù)新大綱,、夯實基礎(chǔ),，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量,、概率以及概率與統(tǒng)計,、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù),，解析幾何,，立體幾何,，數(shù)列仍是重點。

4,、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主,。 從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學(xué)特點的問題,，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合,。

注意知識的交叉點和結(jié)合點。

1,、以能力為中心,，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生多動手、多動腦,，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,、邏輯思維能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練,，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2、堅持先備課后上課,，加強學(xué)習(xí),，多聽課，探索第二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式,。

3,、腳踏實地抓落實 搞好促優(yōu)補差工作

（1）當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化,，加強每天必要的練習(xí)檢查督促,。

（2）堅持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練,。

（3）周練與綜合訓(xùn)練,，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查,，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題,，加強應(yīng)用題考察的力度,。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率,。

① 注意研究高考考試說明,，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題,。

②在綜合練習(xí)中,，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查,，注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查,。

③在綜合練習(xí)中注意實踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,、思想和方法解決問題,，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn),、生活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀,、理解對問題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分類,，將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,，建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗證,，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述,、說明。

④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學(xué)生能對新穎的信息,、情境和設(shè)問,，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,、思想和方法,，進(jìn)行獨立的思考、探索和研究,，提出解決問題的思路,，創(chuàng)造性地解決問題。

4,、加強應(yīng)試心理的指導(dǎo),，為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗,，使他們保持最佳狀態(tài),。

5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦,？復(fù)習(xí)時應(yīng)注意什么,？

（1）力求作到三個避免

避免需要死記硬背的內(nèi)容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計算。

（2）用學(xué)過的知識解決沒有見過的問題,。利用已有的知識內(nèi)容,、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材,，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況,，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則,，形成新的高級規(guī)則,，嘗試解決試題所確立的新問題。

6,、對重點知識與重點方法要真正理解,，并且理解準(zhǔn)、透,。如概念復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別，提防誤用或錯用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符,、記號,。

7、加強學(xué)法指導(dǎo) 在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：

第一輪復(fù)習(xí),，通常稱為方法篇,。在這一階段，老師將以方法,、技巧為主線,，主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí),，不再重視知識結(jié)構(gòu)的.先后次序,，而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的能力為目的,，提出,、分析、解決問題的思路用配方法,、待定系數(shù)法,、換元法、數(shù)形結(jié)合,、分類討論等方法解決一類問題,、一系列問題,。同學(xué)們應(yīng)做到：

①主動將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組,。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn),，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時,，由原來的注重知識點,，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變,。

③從現(xiàn)在開始,，解題一定要非常規(guī)范，俗語說：不怕難題不得分,，就怕每題都扣分,，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整,。

④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題,，逐漸弄清高考考查的范圍和重點。

第二輪復(fù)習(xí),，大約一個月的時間,，也稱為策略篇。老師主要講述選擇題的解發(fā),、填空題的解法,、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法,、綜合題的解法,、創(chuàng)新性題的解法，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法,，特殊技巧,，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：

①解題時,，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,，力求多方位,，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對減縮思維的要求,。

②注意自己的解題速度,，審題要慢，思維要全,，下筆要準(zhǔn),，答題要快,。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的,，有那些思想方法被復(fù)合在其中,，對命題者想要考我什么，我應(yīng)該會什么,，做到心知肚明,。

最后，就是沖刺階段,，也稱為備考篇,。將復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。以前,，學(xué)習(xí)的重點,、難點、方法,、思路都是以老師的意志為主線,，但是這階段要求學(xué)生直接、主動的研讀《考試說明》,，研究近年來的高考試題,，掌握高考信息、命題動向,，并要求學(xué)生做到：

①檢索自己的知識系統(tǒng),，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）;鎖定重中之重,，掌握最重要的知識到爐火純青的地步,。

②抓思維易錯點，注重典型題型,。

③瀏覽自己以前做過的習(xí)題,、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識的歷程,，做好再糾錯工作,。

④博覽群書，博聞強記,，使自己見多識廣,，注意那些背景新、方法新,，知識具有代表性的問題,。

⑤不做難題、偏題,、怪題,，保持情緒穩(wěn)定,，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇八

今年是我省使用新教材的第八年,，即進(jìn)入了新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考的第六年。高三理科數(shù)學(xué)教學(xué)要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，全面貫徹教育方針,，積極實施素質(zhì)教育。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力仍是我們的奮斗目標(biāo),。近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化,、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改,、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則,。高考試題不但堅持了考查全面，比例適當(dāng),，布局合理的特點,，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng),，這些問題應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視,。

“基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法”是高考復(fù)習(xí)的重點,。我們希望在復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真落實“基礎(chǔ)練習(xí)”,，并注意蘊涵在基礎(chǔ)知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養(yǎng),。特別是要學(xué)會把基礎(chǔ)知識放在新情景中去分析,，應(yīng)用。

原來的重點內(nèi)容函數(shù),、不等式,、數(shù)列、向量,、立體幾何,，平面三角及解析幾何中的綜合問題等。在教學(xué)中,，要避免重復(fù)及簡單的操練,。新增的內(nèi)容：算法、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時也應(yīng)引起我們的足夠重視,。總之高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心,，加強運算能力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí),。

要把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題,、習(xí)題上；放在體現(xiàn)通性,、通法的例題,、習(xí)題上；放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量,，定出實施方法和評價方案,。

《考試說明》是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù),。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn),。只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解,，找到我們與命題專家在認(rèn)識《考試說明》上的差距,。并力求在二輪復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí),。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法,，要加強學(xué)科能力的考查。我們在復(fù)習(xí)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),，如轉(zhuǎn)化與化歸的思想,、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想,。以及配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法、數(shù)學(xué)歸納法,、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實,。

①培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；

②激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,；

③培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的的合作精神,；

④激活顯示各科知識的儲存，嘗試相關(guān)知識的靈活應(yīng)用及綜合應(yīng)用,。

對知識的要求由低到高分為三個層次,，依次是知道和感知、理解和掌握,、靈活和綜合運用,，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。

（1）感知和了解：要求對所學(xué)知識的含義有初步的了解和感性的認(rèn)識或初步的理解,，知道這一知識內(nèi)容是什么,，并能在有關(guān)的問題中識別,、模仿、描述它,。

（2）理解和掌握：要求對所學(xué)知識內(nèi)容有較為深刻的理論認(rèn)識,，能夠準(zhǔn)確地刻畫或解釋、舉例說明,、簡單的變形,、推導(dǎo)或證明、抽象歸納,，并能利用相關(guān)知識解決有關(guān)問題,。

（3）靈活和綜合運用：要求系統(tǒng)地掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，能靈活運用所學(xué)知識分析和解決較為復(fù)雜的或綜合性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問題,。

能力主要指運算求解能力,、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力,、抽象概括能力,、推理論證能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識。

（1）運算求解能力：會根據(jù)法則,、公式進(jìn)行正確運算,、變形；能根據(jù)問題的條件,，尋找與設(shè)計合理,、簡捷運算途徑。

（2）數(shù)據(jù)處理能力：會收集,、整理,、分析數(shù)據(jù)，能抽取對研究問題有用的信息,，并作出正確的判斷,；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行估計和近似計算。

（3）空間想象能力：會畫簡單的幾何圖形,；能準(zhǔn)確地分析圖形中有關(guān)量的相互關(guān)系,；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。

（4）抽象概括能力：能從具體,、生動的實例中,，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì)；能從給定的大量信息材料中,，概括出一些結(jié)論,，并能應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷。

（5）推理論證能力：會根據(jù)已知的事實和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題來論證某一數(shù)學(xué)命題真實性。

（6）應(yīng)用意識和實踐能力：能夠?qū)栴}所提供的信息資料進(jìn)行歸納,、整理和分類,，將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,，建立數(shù)學(xué)模型,；能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題。

（7）創(chuàng)新意識和能力：能夠獨立思考,，靈活和綜合地運用所學(xué)數(shù)學(xué)的知識,、思想和方法，提出問題,、分析問題和解決問題,。