總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇一

1,、成立組織，制度管理,。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研究組織,，形成了校辦室、教導(dǎo)處,、教研組齊抓共管的局面,。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》（含《教師學(xué)習(xí)制度》、《集體備課制度》,、《聽(tīng)課評(píng)課制度》,、《校本研究考核制度》）。確保了以制度促教研,，以制度促發(fā)展,。

2、積極開(kāi)展校內(nèi)教研活動(dòng),。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》,，學(xué)校組織開(kāi)展了集體備課、集體培訓(xùn),、學(xué)習(xí)研討,、總結(jié)交流等多種方式的活動(dòng)。把校本研修與教科研結(jié)合起來(lái),，每位教師在有效備課,、上課基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，人人上了校內(nèi)公開(kāi)課和校際公開(kāi)課,。

3、承辦教研協(xié)助會(huì),，展示教科研成果,。11月30日，趾鳳,、柳坪,、隘口,、北浴、陳漢五個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開(kāi),?？h教育局副局長(zhǎng)周才虎同志、縣教科所何強(qiáng)志所長(zhǎng),、縣小學(xué)教研室副主任宋錦玉,、縣中學(xué)教研室英語(yǔ)教研員詹緒濤、松茲小學(xué)校長(zhǎng)李嘯春同志親臨指導(dǎo),。我校為此次研討活動(dòng)提供了6節(jié)研討課（語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各2節(jié)）,。研討課結(jié)束,，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學(xué)科對(duì)六節(jié)課進(jìn)行小組研討,，然后分學(xué)科進(jìn)行集中研討。與會(huì)教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略,，實(shí)施有效教學(xué)”暢所欲言,，各抒己見(jiàn)，討論熱烈,；各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)研討課作了高度的評(píng)價(jià)和精彩的點(diǎn)評(píng),。本次活動(dòng)還交流論文50余篇，教學(xué)設(shè)計(jì)30余篇,。此次協(xié)作區(qū)教研活動(dòng),，為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動(dòng)交流的平臺(tái)，鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能,，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),。

1、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn),。通過(guò)自學(xué),，掌握新理念，加強(qiáng)自我反思,，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力,、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。通過(guò)集體培訓(xùn),，更新教師教育理念,，使課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

2,、加強(qiáng)教研組的職能,，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

3,、推行“走出去”的培訓(xùn)方式,。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向,，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”,，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程，因此,，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”,，通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法,、積累新得經(jīng)驗(yàn)。

4,、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的工作,。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源,。個(gè)角度說(shuō),，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效,、最受教師歡迎的形式，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)展專題講座,，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”,，找出問(wèn)題及原因,，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難,。

5,、組織落實(shí)好課題研究工作。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑,，通過(guò)開(kāi)展課題研究,，提高教師教育教學(xué)及科研水平。

少數(shù)教師自我學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng)，研究工作開(kāi)展不夠深入,，有待進(jìn)一步改進(jìn),。

校本研究有利于形成民主、開(kāi)放,、有效的教研機(jī)制,，有利于提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，有利于促進(jìn)教師教育教學(xué)及科研能力的進(jìn)一步發(fā)展,。開(kāi)展好校本研究工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，改進(jìn)和完善教學(xué)有著積極促進(jìn)作用。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇二

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志,切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求,家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本,。本學(xué)期語(yǔ)文教研組工作有活力,人人有創(chuàng)新精神,。組員們善于鉆研,勤于探索,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心教課;在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索,也取得了優(yōu)異的成績(jī),。本學(xué)期語(yǔ)文教研組以理論學(xué)習(xí),、集體備課和課堂研討為抓手,把校本教研這一提升教師自身素養(yǎng)的培訓(xùn)落入到實(shí)處。并強(qiáng)調(diào)了關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性,穩(wěn)步落實(shí)其語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文教研組在教研中采取了組員獨(dú)立思考與集體備課,課堂展示與教學(xué)研討相結(jié)合的方式,有效地開(kāi)展本學(xué)期的校本教研活動(dòng),。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作四認(rèn)真,把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。

1.備課做到四個(gè)“精心”,。

每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程,、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì),、教后反思等,。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo),、情感目標(biāo)三個(gè)方面,教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì),、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面,在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容,都能認(rèn)真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力,。做好獨(dú)立備課的同時(shí),還積極參加集體備課,做到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新。備課時(shí),我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合,并教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透,。

2.在上課上,我們?nèi)w語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,。堅(jiān)持做到“四為主”:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書(shū)育人,。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,我們改變“以教為本”的舊觀念,樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀念,針對(duì)教材內(nèi)容,、目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、研究教法與學(xué)法,著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí),提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

3.我們能根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè),。

在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù),。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,并規(guī)范化。認(rèn)真批改,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),及時(shí)反饋,。

4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,。

因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期,我們根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué),、教育:如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力,。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望,。學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動(dòng)關(guān)心他們,決不歧視他們,認(rèn)真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛(ài)心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。

1.把滿足學(xué)生發(fā)展,、教師發(fā)展,、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn),強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí),牢固樹(shù)立改革意識(shí)和服務(wù)意識(shí),堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。語(yǔ)文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德,、依法治教,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、開(kāi)拓進(jìn)取,、和諧奮進(jìn),積極地開(kāi)展工作

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初,我們每位老師認(rèn)真研讀了新版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和“六備”教學(xué)指導(dǎo)方案,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,。每節(jié)有教學(xué)反思,每月組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,相互學(xué)習(xí),共同提高,。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合,教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,。近幾年來(lái),語(yǔ)文組教師根據(jù)研究的課題,、論文,、案例等,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實(shí)踐,認(rèn)真開(kāi)展集體備課交流活動(dòng),重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,開(kāi)展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。通過(guò)交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力,教學(xué)成績(jī)顯著提高。

4.積極參加市,、區(qū)教研室組織的活動(dòng),。重視校內(nèi)常規(guī)檢查,重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度,嚴(yán)肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間,。

5.遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),。開(kāi)學(xué)以來(lái),為了豐富學(xué)生的文化生活,營(yíng)造書(shū)香校園,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,語(yǔ)文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì),去探索學(xué)習(xí),拓展視野,豐富生活,將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,為樹(shù)立大語(yǔ)文觀,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ),。例如:詩(shī)歌朗誦比賽,、書(shū)法比賽、征文比賽等,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇三

20xx年3月１４日第５周星期五

人教版六年級(jí)《草船借箭》（第一課時(shí)）

六年級(jí)潘全興

白埕小學(xué)全體語(yǔ)文教師陳城中心校,、前樓中心校，探石小學(xué)的幾十位老師

林漢清教導(dǎo)

3月14日上午,，來(lái)自陳城中心校,、前樓中心校、探石小學(xué)的幾十位老師匯聚白埕小學(xué),，觀賞了六年（二）班的兩節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課,。

課堂上，學(xué)生當(dāng)“老師”,，老師當(dāng)“大同學(xué)”,。“老師”們挑選自己深入鉆研且精心設(shè)計(jì)的一部分課文,，帶領(lǐng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)《草船借箭》,。而身當(dāng)“大同學(xué)”的潘老師則在一旁或投石問(wèn)路，引導(dǎo)深入品讀,；或煽風(fēng)點(diǎn)火，引發(fā)激情思辯,。兩節(jié)課中,，“師”“生”們時(shí)而深情朗讀，時(shí)而咬文嚼字,；一會(huì)兒談笑風(fēng)生,，一會(huì)兒唇槍舌戰(zhàn)。你方唱罷我登場(chǎng),，就在這種民主,、平等、緊張而又不失和諧的對(duì)話情境中，文本中的人文內(nèi)涵和課文中的語(yǔ)言特色不斷被挖掘出來(lái),。學(xué)生的理解和表達(dá)能力都得到了充分的發(fā)揮和強(qiáng)化,。兩節(jié)課輕松結(jié)束，學(xué)生們?nèi)匀贿€意猶未盡,。

在隨后進(jìn)行的評(píng)議活動(dòng)中,，執(zhí)教者和聽(tīng)課者同樣在輕松幽默的氛圍中進(jìn)行了深入交流。

從本節(jié)課中,，我們看到潘老師對(duì)新課程理念的深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,，特別是在教師的角色定位上，潘教師真正成為一個(gè)課堂的組織者,、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者，整節(jié)課教師沒(méi)有洋洋灑灑的說(shuō)教和提問(wèn),，而只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行組織調(diào)控,，引導(dǎo)提示，激發(fā)促進(jìn),，甚至“煽動(dòng)”,。

該班的很多學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，每篇課文,，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí),，并在書(shū)中寫(xiě)滿了預(yù)習(xí)的內(nèi)容。課堂上,，學(xué)生敢于大膽發(fā)言,，樂(lè)于思索、探究,，學(xué)生把課堂當(dāng)成自己展示才華的舞臺(tái),，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,，課堂氣氛也相當(dāng)活躍,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇四

這一學(xué)期，我們片組根據(jù)教研室部署的工作思路,，結(jié)合我片實(shí)際,，認(rèn)真組織片內(nèi)老師開(kāi)展教研活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)期初,，我們?cè)趚x小學(xué)召集各校語(yǔ)文科組長(zhǎng),，讓各校科組長(zhǎng)交流自己學(xué)校是如何開(kāi)展語(yǔ)文科組教研活動(dòng)的,，讓一些好的做法大家互相借鑒,。xx小學(xué)提出的每月定教研主題,，由不同老師負(fù)責(zé)的做法，對(duì)大家頗有啟發(fā),。在會(huì)議上,，我們還征求了大家的意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上制訂出我片的教研活動(dòng)計(jì)劃,。

教研室在這一學(xué)期提倡大家進(jìn)行“單元模塊教學(xué)”的嘗試,，可對(duì)于“單元模塊教學(xué)”，片內(nèi)的老師在認(rèn)識(shí)上都還是模糊的,。屬于我們片內(nèi)的xx學(xué)校則是單元教學(xué)的“領(lǐng)頭羊”,，他們已在這方面開(kāi)展了多年的研究。于是,，在第四周,，我們組織片內(nèi)老師到xx學(xué)校“取經(jīng)學(xué)藝”,。會(huì)上,，xx的xx老師給我們做了“實(shí)施單元模塊教學(xué)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的報(bào)告,，還給與會(huì)的老師發(fā)了他們?cè)谶@一課題實(shí)施過(guò)程積累的不少的資料,，讓片內(nèi)的老師對(duì)單元教學(xué)加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和了解。

在學(xué)期初計(jì)劃里,，原本擬訂在單元教學(xué)理論指導(dǎo)后的第八周,，請(qǐng)中心組成員的xx小學(xué)xx老師給大家上一節(jié)單元教學(xué)的研討課例，但后來(lái)xx老師要出外學(xué)習(xí),，就改變了原來(lái)的計(jì)劃,。后來(lái)在11周，xx老師給片里的老師上了成語(yǔ)復(fù)習(xí)專題的復(fù)習(xí)課例,。xx老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課,，容量大，形式多,，給人耳目一新的感覺(jué),，對(duì)前來(lái)聽(tīng)課的民辦學(xué)校的老師啟發(fā)很大。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇五

根據(jù)開(kāi)學(xué)初語(yǔ)文教研組的計(jì)劃,，11月末結(jié)束了第二次巡回聽(tīng)課活動(dòng),，在為期一周的“控制自學(xué)”課堂教學(xué)模式研究實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中。大家按照活動(dòng)方案,，提前設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案—集體備課—課前說(shuō)課—上課—聽(tīng)課—評(píng)課—課后反思的方式有序的進(jìn)行，語(yǔ)文組的全體教師認(rèn)真對(duì)待,，積極參與,，顯示了很高的教研熱情,，節(jié)節(jié)精彩的課，句句精辟的點(diǎn)評(píng),，令人經(jīng)久不忘,，讓人回味無(wú)窮,。在評(píng)課的過(guò)程中,，聽(tīng)課教師根據(jù)本次活動(dòng)設(shè)立的假說(shuō)，結(jié)合課堂表現(xiàn)暢所欲言,，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn),，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處,。同時(shí)高校長(zhǎng)和鄭校長(zhǎng)對(duì)我們語(yǔ)文組這次活動(dòng)進(jìn)行多方面的指導(dǎo)，使本次教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)將這次活動(dòng)做一簡(jiǎn)要總結(jié)回顧,。

1、每位教師都能夠結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo),，初步完成“交流展示”模塊中,，“多種方式交流展示是交流展示的最佳方式”假說(shuō)的驗(yàn)證工作。在交流展示中,，打破了以往只是學(xué)生之間根據(jù)基本問(wèn)題對(duì)答案的單一方式,，現(xiàn)在學(xué)生有表演、游戲,、分角色讀,，有感情的朗讀，當(dāng)小導(dǎo)游,、小記者,，唱歌等等多種方式進(jìn)行交流展示。學(xué)生的興趣更濃了,。

2,、每位教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，注重結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生具體情況設(shè)計(jì)多樣題型,，試圖使導(dǎo)學(xué)案更加適合學(xué)生操作,。如王麗萍老師的課針對(duì)二年級(jí)的孩子設(shè)計(jì)識(shí)字寫(xiě)字的導(dǎo)學(xué)案，從識(shí)字到寫(xiě)字,，從文中八個(gè)詞語(yǔ)的熟讀到有感情的讀,，再到講故事、看圖片解釋詞語(yǔ),。

孩子們?cè)谶@節(jié)課上,，雖然合作能力欠缺，但他們有了合作的意識(shí),，雖然還不太會(huì)交流展示,，但他們有了交流展示的欲望,，這就是收獲。

3,、每位教師的參與熱情,，令人贊嘆。在集體備課中,，大家都毫無(wú)保留的幫助上課教師修改導(dǎo)學(xué)案,，不僅能提出導(dǎo)學(xué)案中存在的問(wèn)題，還能想到解決問(wèn)題的方法,，這是研討中,，讓我們最引以自豪的地方。上課教師總能虛心接受大家的意見(jiàn),，結(jié)合本班孩子的特點(diǎn),，一遍又一遍的修改，因?yàn)槲覀冎琅陀眯氖悄茏屛覀兛焖俪砷L(zhǎng)的藥劑,。

4,、每位教師注重結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料。如焦忠宇老師讓學(xué)生搜集有關(guān)香港的資料,，徐曉明老師讓學(xué)生搜集有關(guān)課文出處《愛(ài)的教育》一書(shū)的資料,。董麗偉老師讓學(xué)生搜集有關(guān)鐵元素氧化的資料。王麗萍老師讓學(xué)生搜集有關(guān)神話故事的資料,。劉丹老師讓學(xué)生搜集有關(guān)贊美英雄烈士歌曲,、詩(shī)歌的資料。這些資料不僅能讓學(xué)生更加深刻的理解課文內(nèi)容,，同時(shí)搜集的過(guò)程也讓學(xué)生知道了這是一種好的學(xué)習(xí)方法,。

5、情感態(tài)度與價(jià)值觀受到重視,。老師們?cè)诮虒W(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn),，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價(jià)值觀教育。如劉丹老師結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生感受毛主席失去兒子的悲痛心情,。王麗萍老師和焦忠宇老師利用多媒體讓學(xué)生感受祖國(guó)科技的發(fā)達(dá)和香港的繁華與美麗,。徐曉明老師和董麗偉老師用有感情的朗讀和表演課本劇的方式讓學(xué)生體會(huì)卡羅納失去母愛(ài)的悲痛，激發(fā)起了要關(guān)愛(ài)他,、幫助他的情感,，以及要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處,，互相尊重,，和睦相處的情感。

1、教師的教學(xué)理念要轉(zhuǎn)變,。借助鄭校長(zhǎng)的話：要多為課堂留白,。我們講的還是比較多，總是控制不住學(xué)生一出現(xiàn)問(wèn)題就想講的沖動(dòng),。有時(shí)雖然想引導(dǎo)，但引導(dǎo)的方法和語(yǔ)言總是不到位,。

2,、課標(biāo)中明確指出：語(yǔ)文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),。在語(yǔ)文教學(xué)中要注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,，在我們這次活動(dòng)中，過(guò)于注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，也就是過(guò)于注重人文性,。而忽略了語(yǔ)文學(xué)科工具性重要地位。

3,、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中,，我們存在的最大問(wèn)題就是分不清楚基本問(wèn)題與基本習(xí)題，基本問(wèn)題是了解知識(shí)點(diǎn),，而基本習(xí)題是利用多種題型解決知識(shí)點(diǎn),。還有題型的設(shè)計(jì)不夠明確。

4,、多種方式交流展示,，學(xué)生有的方式?jīng)]有展示出效果，對(duì)這種方式不了解,，不知如何展示,。

5、學(xué)生的交流展示的語(yǔ)言有待規(guī)范,，高校長(zhǎng)和鄭校長(zhǎng)提出,，由每組小組長(zhǎng)首先交流展示本組整體的自主預(yù)習(xí)情況。再開(kāi)始展示基本問(wèn)題和習(xí)題,。

在這次聽(tīng)課活動(dòng)中,，存在的這些不足，將成為我們今后努力改進(jìn)的方向,。我們將繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致,，集合大家的智慧，更好的完成今后的教學(xué)研究工作,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇六

現(xiàn)有語(yǔ)文教師15人,，其中高級(jí)教師2人，一級(jí)教師6人,，二級(jí)教師6人,；從年齡段來(lái)看,，都在40歲以下，是學(xué)校各教研組中年輕人最多的,。

語(yǔ)文教研組有活力,，有朝氣，也有創(chuàng)新精神,。組員們善于鉆研,，勤于探索，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心教課,；在歷次教案、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng),；在多次學(xué)生問(wèn)卷中,，優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首，深得全校師生好評(píng),。特別是創(chuàng)辦的淺草文學(xué)社受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的多次表?yè)P(yáng),。近幾年，語(yǔ)文教研組在教學(xué),、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索,，也取得了優(yōu)異的成績(jī)，尤其是面對(duì)中考,，他們穩(wěn)扎穩(wěn)打,，抓基礎(chǔ)，抓讀寫(xiě),，練內(nèi)功,，取得了理想的成績(jī)。兩年以來(lái)連續(xù)被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)教研組,。

1,、開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，研讀教綱,，明確教綱,，做到心中有綱

語(yǔ)文教研組針對(duì)年輕教師多的特點(diǎn)，在教研中采取了學(xué)科小組集體備課,、說(shuō)課教研的方式,，即按照年級(jí)分為三個(gè)教研小組，各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行說(shuō)課教研。

每學(xué)期初，各學(xué)科小組首先要研究本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和說(shuō)課教研安排,，并組織全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》,。學(xué)習(xí)教綱，教師必須吃透教綱精神,、教學(xué)任務(wù)及要求,，把這些精神和要求貫徹到自己的教學(xué)中，平時(shí)的說(shuō)課和教研也必須以教綱為綱,，使之真正成為語(yǔ)文教學(xué)的準(zhǔn)繩,。同時(shí)結(jié)合學(xué)校教研室的要求，將說(shuō)課教研活動(dòng)固定下來(lái),，一周一次，一人主講,，全體成員參與,。說(shuō)課時(shí)，可以以某一篇課文或某一個(gè)單元為中心,，說(shuō)教材,，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法,，說(shuō)程序,。說(shuō)課要寫(xiě)出完整的、規(guī)范的說(shuō)課稿,。主講之后,，其他教師可以發(fā)表自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的見(jiàn)解，進(jìn)行修改,，使之趨于科學(xué),、合乎教學(xué)規(guī)律。

2,、開(kāi)展課堂評(píng)估活動(dòng),，深化教研，探討教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量

常言道：教無(wú)定法,，教不定法。尤其是語(yǔ)文課,，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣,，這樣才能使教師常教常新，學(xué)生常學(xué)常新,。這樣,，教與學(xué)才能在一種令人耳目一新的氛圍中進(jìn)行，從而以避免了死板、陳舊,、落后的教學(xué)模式,。為此，我們語(yǔ)文教研組在組內(nèi)提倡教師互相聽(tīng)課,，互相評(píng)課,；按照學(xué)校教研室的要求，每學(xué)期要進(jìn)行一次課堂評(píng)估,。在評(píng)估時(shí),，組內(nèi)每個(gè)成員都要參與聽(tīng)課和評(píng)課，最后在組內(nèi)進(jìn)行總結(jié),，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng),，有不足的及時(shí)指出來(lái)，幫助本人及時(shí)或限期更正,。這種相互聽(tīng)課評(píng)課的辦法,，尤其使青年教師獲益匪淺。語(yǔ)文教研組的青年教師雖多,，但在這樣一個(gè)催人奮進(jìn),、勇于探索的教研環(huán)境中，都能如期或提前完成這個(gè)計(jì)劃,。3,、堅(jiān)持教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處,。備課：

（1）做到四個(gè)“精心”,。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，精心選擇教學(xué)方法,，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。

（2）統(tǒng)一備課規(guī)范,。依照學(xué)校教導(dǎo)處要求,，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)模式、教學(xué)方法,、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置,、板書(shū)設(shè)計(jì),、教后感等,。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo),、情感目標(biāo)三個(gè)方面,，教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì),、方法設(shè)計(jì)三方面,，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱,，教材,，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本,，以本為本,，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力,。

（3）做好各課組的組織工作，積極參加集體備課,，做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,，取長(zhǎng)取短,，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況,，針對(duì)教材的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。

（4）備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素,，做到文道結(jié)合,；結(jié)合我校“人文見(jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透,。上課我們?nèi)w語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,。

（1）做到“四為主”：教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，全面育人為主旨,。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教,，突出興趣激發(fā),，突出教書(shū)育人。

（2）為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,，我們改變"以教為本"的舊觀念,，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容,、目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、研究教法與學(xué)法,，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí),，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,。

（3）同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用,，現(xiàn)已能做到人人做課件,，課課有課件。作業(yè)：

我們能根據(jù)教材的特點(diǎn),，認(rèn)真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,，認(rèn)真取舍,，精選適量的作業(yè)，以課文為主,，因人而異,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真,，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完,，決不積壓,，并規(guī)范化,。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),，及時(shí)反饋,。輔導(dǎo)我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,。因材施教,，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的`展示。本學(xué)期,，我們的具體做法是：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué),、教育：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵(lì)和期望,，給予更多的信任,，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

（2）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,，我們給予關(guān)心,、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

（3）學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，提高其學(xué)習(xí)能力,，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望,。

（4）學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,，我們主動(dòng)關(guān)心他們,，決不歧視他們,，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，用愛(ài)心去感化他們,，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。

本學(xué)期,，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試,，并能做到質(zhì)量的監(jiān)挖、分析,、評(píng)估,。本學(xué)期與幾個(gè)學(xué)校聯(lián)考，從各校的反饋來(lái)看,，反映良好,。我校學(xué)生的考試結(jié)果也算正常,。但也存在以下問(wèn)題：

1、目前的教學(xué)環(huán)境制約了語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展,。由于語(yǔ)文學(xué)科是長(zhǎng)線學(xué)科,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)明顯見(jiàn)成效需要較長(zhǎng)的周期。另外,，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)積累的過(guò)程,，也是一個(gè)習(xí)得的過(guò)程，學(xué)校課時(shí)排得過(guò)滿,，學(xué)生在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，作業(yè)布置過(guò)多，根本沒(méi)有閱讀課外書(shū)籍的時(shí)間,。再加上我們目前的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估一張?jiān)嚲矶ǜ呦?，語(yǔ)文教師很難有立足于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的良好心態(tài)，疲于應(yīng)付各種考試,。這些急功近利,，短視的做法直接制約了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

2,、學(xué)生閱讀量小,，知識(shí)視野狹窄，對(duì)生活,、對(duì)社會(huì),、對(duì)人生缺乏深刻的有自己見(jiàn)解的思想認(rèn)識(shí)，不適應(yīng)當(dāng)前的中招命題趨向,，也不利于學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。

這一學(xué)期，我們繼續(xù)開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng),，相互學(xué)習(xí),，交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。要求上課的優(yōu)良率達(dá)95%,，所以我們進(jìn)行了全面的、大范圍的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),。各年級(jí)各個(gè)老師均上了公開(kāi)課。

同時(shí),，語(yǔ)文組的全體老師,，圍繞學(xué)校的中心工作，盡職盡責(zé),，兢兢業(yè)業(yè),。特別是九年級(jí)備課組,，經(jīng)常集體備課，課改熱情最高,，對(duì)課改的精神也領(lǐng)會(huì)最深,。王曉輝老師：能認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)完成備課組布置的任務(wù),，與同行認(rèn)真探討教學(xué)方法,，積極參與聽(tīng)課活動(dòng)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短,。能依照新課標(biāo)的要求授課,，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，尊重學(xué)生個(gè)性,。注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,，提倡廣泛閱讀，拓展知識(shí)面,，使學(xué)生語(yǔ)文能力有所提高,。

蘇海桃老師：教學(xué)目標(biāo)明確，課前準(zhǔn)備充分,，上課條理清楚,，表達(dá)準(zhǔn)確，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，課堂調(diào)控靈活,，應(yīng)變能力強(qiáng)，作文輔導(dǎo)和批改都能落到實(shí)處,。每周一篇大作文,，批改及時(shí)。有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的合作精神,。李文輝老師：工作態(tài)度認(rèn)真,，責(zé)任心強(qiáng)。教學(xué)也好備課組長(zhǎng)也好都當(dāng)回事來(lái)做,，凡事落到實(shí)處,，力求做好,。能用新課標(biāo)的理念來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué),，善于思考，善于學(xué)習(xí),，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高,。

此外，七八年級(jí)的兩位備課組喬瑞梅,、朱文娟老師工作主動(dòng)踏實(shí)效率高,，不僅自己具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；還帶領(lǐng)本備課組成員為課改,、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),，動(dòng)了很多腦筋，取得了顯著成效,。

李文輝老師：教學(xué)組織能力強(qiáng),，教學(xué)思路清，善于傳授方法,，在迅速提高學(xué)生成績(jī)方面有獨(dú)到見(jiàn)解,。

顧永平老師：教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教法靈活,，教學(xué)中常有巧構(gòu),、妙趣、奇思,。

（1）,、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向,、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么,？看什么？想什么,？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握,；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課,。方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng),，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。

多觀看教學(xué)課堂錄像,，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh,。

（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺,。

在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo),、武裝我們的實(shí)踐教學(xué)建議

1,、語(yǔ)文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功，特別要重視學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力,、積累和運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng),，積極開(kāi)展課前“一分鐘演講”活動(dòng)，積極開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的內(nèi)存,，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)的熱情,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、要正確處理好課標(biāo)與教材,、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象,，要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問(wèn)題,。教材的作用一定要很好發(fā)揮，絕不能因?yàn)橹锌济}沒(méi)有從教材中取材而忽略它,。教材沒(méi)有發(fā)揮例子作用,，學(xué)生就很難觸類旁通，學(xué)生的遷移能力就缺乏根基,。

3,、要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力,，無(wú)論對(duì)何種文體的文章教學(xué),，都要一視同仁地認(rèn)真對(duì)待，不能隨意偏愛(ài),。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué),，要引導(dǎo)他們多讀書(shū)，讀整本的書(shū),；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。要加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),，要立足教材，沒(méi)有課內(nèi)的“一”,，哪有課外的“三”,。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語(yǔ)感,，就會(huì)提高“利用工具書(shū)閱讀淺易文言文”的能力,。

4、作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫(xiě)作能力,，注重指導(dǎo)審題,、立意、選材,、布局,、表達(dá)的能力,；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,、感悟生活,。

總之，“學(xué)無(wú)止境,、教無(wú)止境,、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,，才能在在今后的語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)造佳績(jī),！

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇七

本學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞“二期課改”,，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué),，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益,，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。為此,，我在教研組管理方面做好了以下工作,。

1.組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書(shū)生教學(xué)方法，部分教師參與了--縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),，積極引導(dǎo)教師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。小學(xué)4-6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中,，課堂達(dá)到高效,，普遍使學(xué)生喜愛(ài)這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教,，小組討論,，合作學(xué)習(xí)，自主高效,。小學(xué)1-3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué),，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念,，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí)。

2.抓好常規(guī),，教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求,，組織集體備課，開(kāi)展教研活動(dòng),，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查,，每月安排3-4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改,、教師聽(tīng)課,、上課、進(jìn)行檢查記錄,，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核,，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果,，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核,。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討,，研討有主題,，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng),。

3,、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,，上了一堂作文教學(xué)亮相課,，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，指出不足,。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié),，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上,。接著進(jìn)行了--縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究，進(jìn)行了集體備課,，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě),，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽，--,、---,、--、--這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià),。最后,，又積極準(zhǔn)備--市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討,，分年級(jí)集體備課，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿,，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組,，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力,，讓聽(tīng)課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,，在縣,、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的好評(píng),。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課,，采擷個(gè)人之所長(zhǎng),，同時(shí)，提倡問(wèn)題討論,，發(fā)展個(gè)性,，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫(xiě)，但又有個(gè)人個(gè)性備課,，分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫(xiě)反思,，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,，積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽(tīng)滿了考核所要求的18節(jié)課,。

5.學(xué)期中,，積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下,，---老師順利地通過(guò)了--縣青年教師基本功大賽的初賽,，代表--縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽。同時(shí),，---老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》,，---準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì)，多次安排集體備課,，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě),，并在相關(guān)年級(jí)試上，多次研討,，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見(jiàn),，促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚,。

6.小學(xué)1-3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段,，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng),，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧,，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率,，在這一過(guò)程中形成教師交流,，對(duì)話，合作,，分享的機(jī)制,。

7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教工作,。本學(xué)期分別由--,、---老師帶教---、--兩位實(shí)習(xí)老師,，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課,，聽(tīng)課,，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步,。

8.積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

(1)本學(xué)期,，結(jié)合三月份大隊(duì)部開(kāi)展的文明禮貌月活動(dòng)，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛(ài)生命為主題的教育,，舉行了《珍愛(ài)生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶?！傲弧被顒?dòng),，舉行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一,、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中,，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣與愛(ài)好,，增強(qiáng)了寫(xiě)作的自信，提高了孩子們的寫(xiě)作能力,。

(2)積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,，指導(dǎo)學(xué)生修改作文,，提高寫(xiě)作興趣。--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇,。

(3)四月底至五月初,，1-2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3-6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽;5-6年級(jí)還舉行了手抄報(bào)比賽。這些比賽,，規(guī)范了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái),，做好了班級(jí)文化布置工作,，每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高,，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn),。

9,、每次語(yǔ)文活動(dòng),，都有計(jì)劃，有方案,，有過(guò)程,，有結(jié)果，有總結(jié),，有宣傳報(bào)道,，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語(yǔ)文活動(dòng),，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā),，語(yǔ)文能力得到提高。

總之,，整個(gè)一學(xué)期以來(lái),，語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),，在下學(xué)期的工作安排中,，語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革,，同時(shí)確立共同的研究主題,，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇八

又是一年x月天，春林初盛,，春意正濃,，伴隨著春天的腳步,，我們xx小學(xué)本學(xué)期的語(yǔ)文教研活動(dòng)也已走過(guò)了一個(gè)月的歷程。

本周,，一二年級(jí)集體教研時(shí),，大家聽(tīng)取了一節(jié)名師視頻示范課——xx老師執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)《咕咚》。

三至六年級(jí)本周組內(nèi)教研,，按照開(kāi)學(xué)初的教研計(jì)劃安排,，由xx、xx,、xx等四位老師分別進(jìn)行了精彩的課堂展示,。

本學(xué)期，我們采用分學(xué)段間周集體大教研的方式開(kāi)展教研活動(dòng),，自開(kāi)學(xué)以來(lái),，我們共開(kāi)展了四次集體大教研，借助xx平臺(tái)聽(tīng)取了4節(jié)高質(zhì)量的名師視頻示范課,。

一至六年級(jí)組內(nèi)教研是按開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃與順序,，一位老師主備、打磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，集體備課,、聽(tīng)課評(píng)課每周都在緊張有序地進(jìn)行著。

教研活動(dòng)的開(kāi)展與學(xué)習(xí),，是對(duì)教育思想的洗禮和升華,，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。在過(guò)去一個(gè)月的教研活動(dòng)中,，各年級(jí)組分別涌現(xiàn)出不少精品優(yōu)質(zhì)課,，為我校“一師一課”活動(dòng)的開(kāi)展積累了豐富的資源,，也為教師自身成長(zhǎng)與發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

希望也更相信在以后的教研活動(dòng)中，會(huì)涌現(xiàn)更多的精彩課堂,，更多的思維碰撞,，讓我們的每一次教研活動(dòng)激起更多智慧的火花！

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇九

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),、討論,、交流，教研組全體成員提高了

思想認(rèn)識(shí),，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀,，以良好的師德形象立足教育,。一開(kāi)學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念,，我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程,。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀,、教師觀,、教學(xué)觀、課堂觀,、質(zhì)量觀,。平時(shí)正常開(kāi)展備課組活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，每位積極參與教研組,、備課組的公開(kāi)課,、研討課,，積極聽(tīng)課、思考,，努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課,，通過(guò)上課、評(píng)課,、聽(tīng)課,，努力提高了教學(xué)水平。

中國(guó)大成美育“低,、慢、多,、高”教學(xué)法,。使我們對(duì)大成美育“低、慢,、多,、高”教學(xué)法的認(rèn)識(shí)由模糊逐漸走向清晰，認(rèn)識(shí)到大成美育“低,、慢,、多,、高”教學(xué)法的框架，就是人們常說(shuō)的高處著眼,，低處著手,。

新教材,、新策略”，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識(shí),。聽(tīng)了報(bào)告,，我們語(yǔ)文老師都深有同感，那就是教材是載體,，作為語(yǔ)文老師,，要通過(guò)這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語(yǔ)文老師應(yīng)該是用教材教,，而不是教教材,，以一

篇帶多

篇，讓學(xué)生擴(kuò)大

篇章的積累,，教師要培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣,，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生有一副好口才,，一手好字，一

篇好文章,。

作文課,、閱讀課的課堂實(shí)錄。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論,、評(píng)點(diǎn),，消化、吸收,。從特級(jí)教師的課中,，我們學(xué)到了語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范、精練，明白了語(yǔ)文課要出新,，更要扎實(shí),，要把知識(shí)的傳授與學(xué)生自主實(shí)踐巧妙地結(jié)合起來(lái)。

1,、針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討,。一直以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多,，但收效甚微,。對(duì)教材中的一些課文，語(yǔ)文老師花了很多時(shí)間來(lái)讀,、講,，但到最后，許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的

思想,、感受,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應(yīng)達(dá)到40萬(wàn)字，那么,，作為語(yǔ)文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，為學(xué)生拓展課外閱讀資源，針對(duì)這些問(wèn)題,，我們進(jìn)行了反思、分析,、探討,，明確了今后努力的方向。

評(píng)價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施,。通過(guò)將零碎的語(yǔ)言文字列成表格式,，使我們看到了現(xiàn)在語(yǔ)文考核

評(píng)價(jià)的一些弊端，如一張語(yǔ)文試卷,，從字,、詞到句、段、

篇,，看似完整的,，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語(yǔ)文能力。因此,，如何來(lái)真正有效地

評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就值得我們思考,。從實(shí)施的情況來(lái)看，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)

評(píng)價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面,、公正,、客觀地來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1,、抓住契機(jī),，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。

2,、上好校級(jí)掛牌課和備課組試驗(yàn)課（一課三議）,。大家都能認(rèn)真對(duì)待，備課組里相互討論,，相互學(xué)習(xí),，每位老師上

出自己的最高水平。老師們都能認(rèn)真聽(tīng)課,。從上的一些公開(kāi)課中,，我們能感受到一些老師對(duì)課堂教學(xué)的思考、探索,，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步,、提高。通過(guò)這樣的活動(dòng),，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高,。

4、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。這學(xué)年,，組織學(xué)生開(kāi)展了寫(xiě)字比賽，現(xiàn)場(chǎng)

作文賽,，“童眼看農(nóng)村”等,，使學(xué)生明白：生活中處處皆語(yǔ)文,，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂,，即“課堂小天地,，天地大課堂”

2,、加強(qiáng)了集體備課,，促進(jìn)了教師間的合作交流。在下半學(xué)期,，我們對(duì)語(yǔ)文備課進(jìn)行了改革,，每人負(fù)責(zé)兩個(gè)單元的備課，且大部分備課在假期中都已完成,，因此,，在教學(xué)中，我們把主要的精力放在對(duì)

教案的修改和教后小記上,，有效到提高了教師的課堂教學(xué)水平,。

評(píng)價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面、公正,、客觀地來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科意識(shí),，能認(rèn)真寫(xiě)好教后感,、周記，積極

投稿,，積極參加各種論文,、案例的評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)年,，發(fā)表省級(jí)論文二十多

篇,，十多位教師的文章在全國(guó)級(jí)、省級(jí),、蘇州市級(jí)等獲得一,、二、三等獎(jiǎng),。

2．引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型,、科研型的教師科研隊(duì)伍,。

我們相信，在

總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此,，我們充滿信心,。

每位教師做了精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮出了自己的水平,，都在踐行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課改理念,，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化：

１、都有深厚的教學(xué)功底,，對(duì)這堂課都做了精心準(zhǔn)備,，備課都十分充分。

２,、注重基礎(chǔ),，狠抓落實(shí),。能熟練的駕馭教材。

３,、重點(diǎn)準(zhǔn)確,、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn),。

４,、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。設(shè)置問(wèn)題科學(xué),，使學(xué)生有充分的思考時(shí)間,。

５、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，這符合新課標(biāo)的要求,，也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神。

６,、都注意讓學(xué)生多動(dòng)口,、動(dòng)手，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí),，突出了學(xué)生的主體意識(shí)和主體地位。

７,、都能面帶微笑,，與學(xué)生打成一片，形成了非常融洽的師生關(guān)系,。

李良國(guó)老師屬于豪放型的,，講課有飽滿的激情，有強(qiáng)烈的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性,，善于誘導(dǎo)學(xué)生,。

陳以康老師導(dǎo)入一環(huán)作得好，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，教態(tài)和藹自然,，點(diǎn)撥精準(zhǔn)，容量也很大,，課堂語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)練,，娓娓道來(lái)，韻味無(wú)窮,。

袁莉華老師作為一名年輕教師,，富有親和力，教態(tài)自然,，點(diǎn)評(píng)問(wèn)題準(zhǔn)確到位,。

楊遠(yuǎn)銳老師作為一名老教師,，駕馭教材靈活自如,，與學(xué)生共同協(xié)商教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)中互幫時(shí)特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

陳林老師作為一名老教師,，突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，這符合新課標(biāo)的要求，也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神,。

1,、有的老師問(wèn)題設(shè)置不太具體，沒(méi)有給學(xué)生明確的思維指向性,，學(xué)生找不到思維的方向,，不太容易回答。

2,、有的老師的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有與學(xué)生共同協(xié)商,，甚至沒(méi)有出示教學(xué)目標(biāo)。

3,、有的老師沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行有效地整合,，致使教學(xué)重難點(diǎn)不突出，在課堂上“散打”,。

4,、有的老師讓學(xué)生自學(xué)時(shí)沒(méi)有給夠時(shí)間，讓學(xué)生討論時(shí)沒(méi)有明確的要求和有效地點(diǎn)撥引導(dǎo),。

5,、有的老師“兵教兵”作得不夠好，既沒(méi)有效發(fā)揮優(yōu)生的作用,，又冷落了學(xué)困生,。

6、有的老師對(duì)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的認(rèn)識(shí)還有偏差,，如 “課堂上教師要少講”,指教師要少講知識(shí),，并不是教師不說(shuō)話，不點(diǎn)撥,、不引導(dǎo),，不評(píng)價(jià)。

7,、幾堂課在檢測(cè)評(píng)價(jià)這一方面都做得不夠好,，都有待加強(qiáng)。

1,、語(yǔ)文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù),。語(yǔ)文具有思想性,、情感性，做為老師要有豐富的情感,，課堂上要充滿激情,。

2、我們語(yǔ)文組教師要率先走出“高耗低效”的路子,。在當(dāng)前的情況下,，語(yǔ)文陣地好像少了，但這不怪別人,，怪我們語(yǔ)文老師沒(méi)有利用好,。

3、我們語(yǔ)文教師應(yīng)樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀,， “大語(yǔ)文”教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的“小課堂”語(yǔ)文教學(xué)而言的,。多年以來(lái)，在應(yīng)試教育的指揮棒下,，我們的語(yǔ)文教學(xué)都是單一,、封閉的小課堂教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上,，導(dǎo)致收獲少,，教學(xué)“少、慢,、差,、費(fèi)”，已到了非改不可的時(shí)候,。

“大語(yǔ)文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu),，變“注入式”為自學(xué)互幫，因此,，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活,，引進(jìn)時(shí)代活水，教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑,，引導(dǎo)學(xué)生參與其中,，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使學(xué)生成為課堂的主人,。

“大語(yǔ)文”教學(xué)要求教師知識(shí)面越來(lái)越豐富,，琴、棋,、書(shū),、畫(huà)最好都會(huì)一點(diǎn)，數(shù)、理,、化,、生最好能懂一點(diǎn)，只有知識(shí)豐富了,，才能舉一反三,，才能形象生動(dòng)，要言不煩,，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí),，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。

4,、多讀書(shū)，讀與語(yǔ)文專業(yè)有關(guān)的書(shū),，讀教育教學(xué)書(shū),，甚至讀哲學(xué)、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書(shū),，修煉內(nèi)功,，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，不是使自己裝有一桶水,，而是使自己成為一條奔騰不息的長(zhǎng)河,。只有這樣，你的語(yǔ)文課才能高屋建瓴,，游刃有余,。

5、用心準(zhǔn)備每一堂課,，因?yàn)檎J(rèn)真只能把事做對(duì),，用心才能把事做好。課前自備,、集備,，課后反思琢磨。準(zhǔn)備十分鐘能上課,，準(zhǔn)備三個(gè)小時(shí)也能上課,，但含金量是截然不同的。

6．每一位語(yǔ)文教師平常就要深入每個(gè)年級(jí)去聽(tīng)課,。平時(shí)就要多交流,，多思考，多創(chuàng)新,。應(yīng)加大語(yǔ)文教學(xué)改革的力度,。

7、閱讀和寫(xiě)作課搞得不夠好,，特別是閱讀課,，上得還比較凌亂,。這兩大塊所占比例很大，應(yīng)引起高度重視,。

總之,，初中語(yǔ)文組這次教學(xué)競(jìng)賽及研討會(huì)搞得很成功，每位教師做了精心準(zhǔn)備,，充分發(fā)揮出了自己的水平,，并做了精彩的點(diǎn)評(píng)，指出了語(yǔ)文學(xué)科現(xiàn)存的問(wèn)題,，為語(yǔ)文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革指明了方向,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇十一

本學(xué)期初中語(yǔ)文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《xx中xx學(xué)年第二學(xué)期校本研修計(jì)劃》的精神為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實(shí)際,，圍繞“有效教學(xué)”的核心,，繼續(xù)深入開(kāi)展有效的集體備課，以有效的集體備課促進(jìn)有效教學(xué),；繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”,，推進(jìn)校本教研，提高我組的整體教研水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式,。

（一）以校本教研為載體,，根據(jù)教研院語(yǔ)文學(xué)科精神及校教研室要求開(kāi)展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動(dòng)，把教研落點(diǎn)在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué),，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為線索,。引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計(jì),、研究教學(xué),、反思交流。通過(guò)理論學(xué)習(xí),、主題討論,、教學(xué)研討、反思互動(dòng),、總結(jié)交流,，更新教師教學(xué)理念，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),、同時(shí)積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù),。

（二）打造學(xué)科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動(dòng)領(lǐng)航主題研修,，深入打造“自然分材”的課堂模式,，實(shí)施特色化的校本研修。通過(guò)加強(qiáng)校本主題研修,，不斷提高教研組整體研修水平,。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個(gè)主題，組織教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究活動(dòng),。

其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式,、林xx《小圣施威降大圣》評(píng)課、反思,；牟xx老師《落日的幻覺(jué)》評(píng)課,；金xx老師《落日幻覺(jué)》評(píng)課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課,、《聽(tīng)寫(xiě)大賽活動(dòng)》等11次組內(nèi)講座,。

（三）開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)營(yíng)造文化氛圍。以我校讀書(shū)圖書(shū)館全日對(duì)學(xué)生開(kāi)放為契機(jī),，在初中段開(kāi)展國(guó)學(xué)、經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng),、名著閱讀讀后感活動(dòng),、漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽、通過(guò)舉辦該活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。

1,。做好有效集體備課,。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織備課組嚴(yán)格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求,，圍繞“自然分材”研究進(jìn)行有效的集體備課,，形成一些經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中,，要求備課組長(zhǎng)挖掘教師潛能,，合理分配任務(wù)，落實(shí)本學(xué)期備課組集體備課工作安排,，按要求上傳集體備課的教案和課件,，初一由陳艷宇負(fù)責(zé)，初二由倪小鷗負(fù)責(zé),，初三林俐由負(fù)責(zé),。

2、備課組活動(dòng)具體要求：（1）明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭配備課,，一名教師主備課,，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的優(yōu)勢(shì),，新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個(gè)要素的特點(diǎn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化備課效果,。（2）完成的課題在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)行探討和修改,，最終形成定稿。（3）在課后及時(shí)反思,，討論授課過(guò)程中存在的問(wèn)題,，完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂長(zhǎng)處彌補(bǔ)傳統(tǒng)課的短板,。

3,、注重青年教師培養(yǎng)。現(xiàn)狀分析：（1）以老帶新,，青年教師由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的長(zhǎng)期歷練,，對(duì)課堂的教學(xué)方法不夠熟悉，通過(guò)以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑,。（2）鼓勵(lì)青年教師積極參加各種培訓(xùn),，各種類型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中培養(yǎng),，在活動(dòng)中提高,。（3）鼓勵(lì)青年教師多開(kāi)公開(kāi)課，由于青年教師,，既缺少經(jīng)驗(yàn),，課堂調(diào)控能力也比較弱，基于此,，讓青年教師上一次公開(kāi)課,，對(duì)青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會(huì)有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)榻處熢趥湔n過(guò)程中會(huì)精益求精,，在備課的過(guò)程中要翻閱大量有關(guān)的資料,，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類，進(jìn)行總結(jié),。這無(wú)形中豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備量,。本學(xué)期語(yǔ)文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國(guó)“自分教學(xué)”高效課堂評(píng)比、市青年教師基本功評(píng)比并開(kāi)出了3節(jié)公開(kāi)課,。

4,、做好集體研討,，推出高質(zhì)量的公開(kāi)課。（共25節(jié)）

我們組在這一學(xué)期中始終堅(jiān)持集體磨課,，經(jīng)過(guò)集體研討,，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開(kāi)課。這些課既生動(dòng)活潑又有實(shí)效,，深受學(xué)生的歡迎,，同時(shí)我們通過(guò)課堂教學(xué)的評(píng)議，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)水平的提高,。主要公開(kāi)課有：

倪xxxx—11—7八（5）班《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

倪xxxx—12—22八（5）班《湖心亭看雪》校級(jí)自分達(dá)標(biāo)課

戴xxxx,。11。1八（7）班《老王》校級(jí)家長(zhǎng)

戴xxxx,。12,。22八（7）班《湖心亭看雪》校級(jí)自分達(dá)標(biāo)課

戴xxxx。12,。25八（7）班《落日的幻覺(jué)》校級(jí)自分展示課

周xxxx,。11。27八（3）班《記承天詩(shī)夜游》市級(jí)市基礎(chǔ)教育

周xxxx,。11,。22八（4）班《承天詩(shī)夜游》校級(jí)展示課

周xxxx。12,。22八（4）班《落日的幻覺(jué)》校級(jí)達(dá)標(biāo)課

周xxxx,。12。25八（9）班《落日的幻覺(jué)》校級(jí)展示課

周xxxx,。11。1八（4）班《說(shuō)屏》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放

柯xxxx,。10,。30周四2七（9）班《小圣施威降大圣》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

柯xxxx。11,。9空中課語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)市直空中課堂

柯xxxx,。11。7臺(tái)州黃巖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（8）班《小圣施威降大圣》省級(jí)長(zhǎng)三角論壇

柯xxxx,。12,。6江蘇徐州初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（4）《小圣施威降大圣》國(guó)家級(jí)

柯xxxx。1,。8七（10）班《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課

陳xxxx,。9。28周日1七（7）班《羚羊木雕》

陳xxxx,。10,。30周四1七（7）班《春》

陳xxxx,。1。9周五5七（8）班《塞翁失馬》

牟xxxx,。11,。1八（9）班我讀我寫(xiě)訓(xùn)練之——人與花心各自香校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

牟xxxx。12,。19八（9）班我讀我寫(xiě)訓(xùn)練之——文化校級(jí)自分達(dá)標(biāo)課

呂xxxx,。10。10七（4）班《我的早年生活》校級(jí)自分展示課

呂xxxx,。10,。30七（4）班《春》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

呂xxxx。1,。9七（3）《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課

魏xxxx,。1。9七（2）班《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課

金xxxx,。10,。30七（5）班《春》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日

金xxxx。1,。9七（6）班《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課

5,、積極參加了市教師素養(yǎng)比賽。

舉辦讀后感比賽,、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽,、校聽(tīng)寫(xiě)大賽

初一進(jìn)行誦讀經(jīng)典詩(shī)文傳授國(guó)學(xué)、影視文學(xué)欣賞,、初二論語(yǔ)進(jìn)課堂參與市基礎(chǔ)課改活動(dòng)的進(jìn)行,，組織培訓(xùn)學(xué)生參加市漢字聽(tīng)學(xué)大賽。

教師獲獎(jiǎng)情況：

1,、周xx老師在市課程推廣開(kāi)課,。

2、戴xx,、柯xx老師在空中課堂公開(kāi)課,。

3、陳xx老師,、倪xx教師素養(yǎng)優(yōu)秀,，

4、戴xx老師市教師技能獲二等獎(jiǎng)

5,、周xx老師全國(guó)教師資格考試考官,。

6、柯xx老師全國(guó)自分教學(xué)與當(dāng)代課堂教學(xué)多樣化研討會(huì)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)全國(guó)一等獎(jiǎng)

1,、三位學(xué)生讀后感比賽三等獎(jiǎng)

2,、一學(xué)生獲xx市演講比賽三等獎(jiǎng)獎(jiǎng),。

3、八年級(jí)一學(xué)生文章入選《冰心學(xué)生作文選》

4,、1位學(xué)生參加市漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽三等獎(jiǎng)

5,、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)一名2名三等獎(jiǎng)2

活動(dòng)重點(diǎn)落在教材和課標(biāo)的解讀和七八年級(jí)閱讀課的推進(jìn)全面展開(kāi)。

（1）由于本學(xué)期開(kāi)展“自然分材”教學(xué)模式以來(lái),，本組的教師在課堂時(shí)間的把握和時(shí)間和各要素的理解還不是十分到位,，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒(méi)有大幅度地提高，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是對(duì)教學(xué)的目標(biāo)把握得還不夠到位,，在課堂中設(shè)計(jì)的問(wèn)題的針對(duì)性還不夠,。基于以上原因,，深度解讀教材和課標(biāo)的任務(wù)刻不容緩,。

（2）根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特性和對(duì)閱讀的要求，七八年級(jí)的語(yǔ)文課要不遺余力地引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，把閱讀引到課程中來(lái)各年級(jí)段確定閱讀課并且交流自分教學(xué)模式下小組閱讀的推進(jìn),，利用校圖書(shū)館的有力條件進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)拓展，拓寬學(xué)生的閱讀視野,，從語(yǔ)文的外延中學(xué)習(xí),，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇十二

本學(xué)期,，我們語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)、以及全體語(yǔ)文教師的共同努力下,，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),，狠抓常規(guī)管理,，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育,，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng),，圓滿地完成了既定的工作計(jì)劃，在諸多方面取得了較好的成績(jī),，現(xiàn)將上學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，更新教育觀念,，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革

教研組是老師們工作生活的家園,，更是老師們互相溝通交流的橋梁，在教研組管理中,，我們堅(jiān)持“以人為本,，構(gòu)建和諧教研組”的管理理念，充分弘揚(yáng)我校教師敬業(yè)愛(ài)崗,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀傳統(tǒng),，互相理解，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，老師們相互關(guān)心,，相互信任。共創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新天地,。作為學(xué)校的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組,，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初,，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，學(xué)習(xí)了縣教研室的文件精神，掌握課程的基本理念,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué),、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀,、教師觀、教學(xué)觀,、課堂觀,、質(zhì)量觀。教研組重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易,，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,，新課程對(duì)教師提出了更高的要求,，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行,。學(xué)校為教研組的發(fā)展提供了良好的條件,，既有思想觀念上的引領(lǐng)，又有一些具體方法的指導(dǎo),，這是教研組主動(dòng)發(fā)展的契機(jī),。語(yǔ)文教研組作為學(xué)校的一個(gè)大組，有責(zé)任通過(guò)努力實(shí)踐推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。為此,，教研組制定訂了一年發(fā)展規(guī)劃，明確了教研組發(fā)展的整體目標(biāo)和具體目標(biāo),。

二,、明確分工，愉快合作,，繼續(xù)重視書(shū)香校園的創(chuàng)建工作

學(xué)校在任命教研組長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上,，還分別任命了三位備課組長(zhǎng)，分管初一,、初二,、初三語(yǔ)文備課組工作。三位備課組長(zhǎng)在工作中互相協(xié)作,，互通有無(wú),，一方面扎實(shí)抓好分管工作，另一方面經(jīng)常溝通工作情況,，使得各項(xiàng)工作都能高效有序的開(kāi)展,。開(kāi)學(xué)初，教研組各方面的工作都實(shí)現(xiàn)了嚴(yán)格的制度化管理,，體現(xiàn)了管理的科學(xué)性,、人文性，提高了管理工作的效率,。在管理制度化的同時(shí)，我們充分認(rèn)識(shí)到“人”的核心地位,，我們的各項(xiàng)制度在制定的時(shí),，都充分考慮到“人”——教師的感受與承受力,，各項(xiàng)制度都重在“導(dǎo)”，寓“管”于“導(dǎo)”,，全體教師都把學(xué)校及教研組的要求內(nèi)化為自己的工作方向,，充分調(diào)動(dòng)了廣教師的工作主動(dòng)性與積極性，使教研組的工作精彩紛呈,，共創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的輝煌,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇十三

本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下:

作為教研組,，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心,，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

1,、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，特別是學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實(shí),，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

2,、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí),、交流,、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

3,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到校本教研課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,，牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4,、重視了多層次,、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí),，特別是教研培訓(xùn),。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。

1,、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚(yáng),。面對(duì)此種情況,，我校教導(dǎo)處和語(yǔ)文教研組立即調(diào)整了教研活動(dòng)計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展的開(kāi)展了有趙鳳英老師的公開(kāi)觀摩課,、王莉,、趙曉嵐老師開(kāi)展的教學(xué)研究課和低、中年級(jí)的閱讀交流、高年級(jí)的作文教學(xué)等多項(xiàng)交流活動(dòng),。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論，共同參與,，發(fā)揮著傳、幫,、帶的作用,。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):一幫一指導(dǎo)備課(六幫五,、三幫四,，二幫一)，組織聽(tīng)課,，評(píng)課,、診斷、總結(jié),。其中趙鳳英老師在閱讀教學(xué)課給大家提供了成功的示范,。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中,，大家集思廣益,，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,，提出了卓有成效的見(jiàn)解,，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯,，也提高了教師的課堂教學(xué)水平,。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā),，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí),。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),，促進(jìn)教師間的相互交流和合作,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。比如,，在期中考試后,，組織教師開(kāi)展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法”的交流活動(dòng)。在期末復(fù)習(xí)中開(kāi)展教師復(fù)習(xí)計(jì)劃,、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)等,。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步,。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化,，科學(xué)化，條理化,，每個(gè)月的常規(guī)檢查,，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式,，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

在“實(shí)”字上下功夫,，在“研”字上做文章,，本學(xué)期真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作,?；ハ嗦?tīng)課、評(píng)課,，互相交流,、探索，做到聽(tīng)課必評(píng),。善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí),、研究，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實(shí)驗(yàn),。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校申報(bào)的的一個(gè)市級(jí)課題實(shí)施研究工作,。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作,。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè),、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量,，積極撰寫(xiě)教科論文,。

網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、研究問(wèn)題,、解決問(wèn)題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)及構(gòu)建信息環(huán)境,，不斷優(yōu)化,、改善甚至變革傳統(tǒng)教研的手段、過(guò)程和結(jié)構(gòu),，從而整體推進(jìn)課程實(shí)施,、學(xué)科教學(xué)和教研活動(dòng)。

因此,，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,，在中心學(xué)校的指導(dǎo)與要求下，我校每位語(yǔ)文教師,。利用交流,、分享與互助的平臺(tái)，教師們?cè)诠ぷ髦?，把自己在教學(xué)中反思,、案例,、收獲等，并記錄一些自己的工作過(guò)程,、生活故事,、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源,，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流,、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。在成長(zhǎng)交流會(huì)發(fā)表自己的心得,、參與教師間的交流,，已經(jīng)快成為我校每位語(yǔ)文教師的一個(gè)習(xí)慣。教研博客的建立,，為真實(shí)地展示教師的自我搭建了一個(gè)極佳的舞臺(tái),，也在充分展示自我、參與交流的過(guò)程中,，促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)反思能力的提高,。

1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用,。

2,、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正,，參加集體活動(dòng)的熱情,、積極性不高。因此,，教學(xué)能力提高不快,，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。

3,、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

4,、教研組改組主動(dòng)性不夠,。多數(shù)活動(dòng)實(shí)在學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排下進(jìn)行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí),。

1,、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2,、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),，師之惰”,，以此相互勉勵(lì)。

3,、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量,，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平。

4,、 盡力做好后進(jìn)生的工作,，想各種辦法，常抓不懈,，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。

總之，在本學(xué)期里,，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī),。但我們也看到了困難和不足，我們相信,，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,。對(duì)此，我們充滿信心,。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇十四

3月24日,，經(jīng)開(kāi)實(shí)小全體語(yǔ)文教師于3月24日下午3點(diǎn)相約電腦、手機(jī)前,，開(kāi)展語(yǔ)文線上教研活動(dòng),。

本次線上語(yǔ)文教研分為三個(gè)模塊。針對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)的語(yǔ)文活動(dòng),，語(yǔ)文組長(zhǎng)賈書(shū)蘭對(duì)各個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作,、教科研開(kāi)展情況及學(xué)生朗讀活動(dòng)，不僅給予了肯定,，還給予了相應(yīng)指導(dǎo),。她敦促老師們從講課、管理和教科研方面不斷提升自身專業(yè)能力,。對(duì)語(yǔ)文教科研活動(dòng),，賈老師提醒大家平時(shí)多留心、動(dòng)腦,，及時(shí)整理自己的經(jīng)驗(yàn)與思考,，早定目標(biāo)，早做準(zhǔn)備,，積極學(xué)習(xí)教科研知識(shí),，從而成為語(yǔ)文教科研能手。

各年級(jí)分享線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。高雅麗老師就如何有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)介紹經(jīng)驗(yàn),，她分享了充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)提醒學(xué)生觀看“名師大講堂”,，有的放矢地補(bǔ)充課外指導(dǎo),。陳平菊老師面對(duì)線上學(xué)習(xí)，作業(yè)要適量并及時(shí)反饋,，利用榜樣帶動(dòng)孩子們不斷前進(jìn),，通過(guò)階段測(cè)評(píng)，掌握學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況,，多種方式家校溝通,，爭(zhēng)取支持。充分利用教師的話語(yǔ)權(quán),，握好促進(jìn)孩子進(jìn)步的“尚方寶劍”,。梁杰英老師更是通過(guò)視頻督促孩子認(rèn)真自主學(xué)習(xí)，讓?xiě)卸韬娃D(zhuǎn)空子在老師的話語(yǔ)監(jiān)督下遁形,。同時(shí),，三年級(jí)老師在疫情期間,，多次進(jìn)行生命教學(xué)專題，教導(dǎo)孩子們尊重科學(xué),，珍惜生命,。殷海霞老師開(kāi)拓創(chuàng)新，還通過(guò)“一起學(xué)習(xí)網(wǎng)”進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。五年級(jí)語(yǔ)文李改煥老師強(qiáng)調(diào),，線上教學(xué)因課時(shí)短，預(yù)習(xí)就格外重要,。五年級(jí)老師指導(dǎo)學(xué)生提前朗讀課文,，識(shí)生字，提前質(zhì)疑等方法進(jìn)行預(yù)習(xí),。劉蔥蔥老師非常重視教學(xué)的細(xì)節(jié),。她說(shuō)道：“及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)很重要。通過(guò)檢測(cè)不但可以掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況,，而且能幫助老師查缺補(bǔ)漏,。針對(duì)線上教學(xué)，教師要先周備課,，督促孩子們朗讀打卡,，師生言語(yǔ)傳心意?！?/p>

“實(shí)小語(yǔ)文組的老師們永遠(yuǎn)秉持著一顆教育的初心,，此次語(yǔ)文組教研會(huì)議的召開(kāi)，為老師們特殊時(shí)期的教育教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn),，相信在實(shí)小全體語(yǔ)文老師的共同努力下，一定會(huì)收獲碩果,，語(yǔ)文教學(xué)也一定能踏歌而行,！”教導(dǎo)處楊明主任說(shuō)經(jīng)開(kāi)實(shí)小語(yǔ)文組教研活動(dòng)

3月24日，經(jīng)開(kāi)實(shí)小全體語(yǔ)文教師于3月24日下午3點(diǎn)相約電腦,、手機(jī)前,，開(kāi)展語(yǔ)文線上教研活動(dòng)。

本次線上語(yǔ)文教研分為三個(gè)模塊,。針對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)的語(yǔ)文活動(dòng),，語(yǔ)文組長(zhǎng)賈書(shū)蘭對(duì)各個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作、教科研開(kāi)展情況及學(xué)生朗讀活動(dòng),，不僅給予了肯定,，還給予了相應(yīng)指導(dǎo)。她敦促老師們從講課,、管理和教科研方面不斷提升自身專業(yè)能力,。對(duì)語(yǔ)文教科研活動(dòng),，賈老師提醒大家平時(shí)多留心、動(dòng)腦,，及時(shí)整理自己的經(jīng)驗(yàn)與思考,，早定目標(biāo)，早做準(zhǔn)備,，積極學(xué)習(xí)教科研知識(shí),，從而成為語(yǔ)文教科研能手。

各年級(jí)分享線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。高雅麗老師就如何有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)介紹經(jīng)驗(yàn),，她分享了充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)提醒學(xué)生觀看“名師大講堂”,，有的放矢地補(bǔ)充課外指導(dǎo),。陳平菊老師面對(duì)線上學(xué)習(xí)，作業(yè)要適量并及時(shí)反饋,，利用榜樣帶動(dòng)孩子們不斷前進(jìn),，通過(guò)階段測(cè)評(píng)，掌握學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況,，多種方式家校溝通,，爭(zhēng)取支持。充分利用教師的話語(yǔ)權(quán),，握好促進(jìn)孩子進(jìn)步的“尚方寶劍”,。梁杰英老師更是通過(guò)視頻督促孩子認(rèn)真自主學(xué)習(xí)，讓?xiě)卸韬娃D(zhuǎn)空子在老師的話語(yǔ)監(jiān)督下遁形,。同時(shí),，三年級(jí)老師在疫情期間，多次進(jìn)行生命教學(xué)專題,，教導(dǎo)孩子們尊重科學(xué),，珍惜生命。殷海霞老師開(kāi)拓創(chuàng)新,，還通過(guò)“一起學(xué)習(xí)網(wǎng)”進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。五年級(jí)語(yǔ)文李改煥老師強(qiáng)調(diào)，線上教學(xué)因課時(shí)短,，預(yù)習(xí)就格外重要,。五年級(jí)老師指導(dǎo)學(xué)生提前朗讀課文，識(shí)生字,，提前質(zhì)疑等方法進(jìn)行預(yù)習(xí),。劉蔥蔥老師非常重視教學(xué)的細(xì)節(jié)。她說(shuō)道：“及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)很重要。通過(guò)檢測(cè)不但可以掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況,，而且能幫助老師查缺補(bǔ)漏,。針對(duì)線上教學(xué)，教師要先周備課,，督促孩子們朗讀打卡,，師生言語(yǔ)傳心意?！?/p>

實(shí)小語(yǔ)文組的老師們永遠(yuǎn)秉持著一顆教育的初心,，此次語(yǔ)文組教研會(huì)議的召開(kāi)，為老師們特殊時(shí)期的教育教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn),，相信在實(shí)小全體語(yǔ)文老師的共同努力下,，一定會(huì)收獲碩果，語(yǔ)文教學(xué)也一定能踏歌而行,！