作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

五彩豆幼兒園教案篇一

1,、在感知各種豆類的基礎上,，引導幼兒大膽表述豆類的特征及用途。

2,、嘗試利用豆類的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品,。

一,、每張桌子放有各色各類豆子（青豆、黑豆,、蠶豆,、豌豆……）

二、剪刀,、即時貼,、記號筆,、蠟筆等。

激發(fā)興趣→自由探索→欣賞作品→創(chuàng)作表現(xiàn)

1,、激發(fā)興趣

（1）,、出示三瓶豆罐。

老師搖一搖,，讓幼兒猜一猜里面藏了哪位豆寶寶,。

（2）、打開罐子,，讓幼兒看一看里面到底藏了哪種豆豆,。

2、自由探索

（1）師：這些豆豆為什么會發(fā)出不同聲音呢,？它們長的怎么樣,？（顏色、大小,、形狀不一）

（2）師：在這些豆豆里,，你喜歡哪種呢？為什么,？

（3）師：對,，豆寶寶的本領可大了，它能做成很多好吃的食品,。

（4）你知道這些豆豆能做成什么食品,？

豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的,；

綠豆糕……是用綠豆做成的,。

小結：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養(yǎng)價值,。所以，我們小朋友要多吃,、常吃豆類食品,，使我們的身體長的棒棒的。

（5）師：除了這三種豆豆外,，你們還認識哪些豆豆呢,？

幼：青豆、黑豆,、蠶豆,、豌豆……

3、欣賞作品

（1）師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳,、五顏六色,，我們能不能用它們裝飾圖畫呢,！

（2）幼兒欣賞豆貼畫作品，看看這些作品都用了哪些豆,。

4,、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)

（1）請你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品,。

（2）幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導。

（3）幫助個別能力弱的幼兒大膽想象,。

（4）交流作品,。

五彩豆幼兒園教案篇二

1、在感知各種豆類的基礎上,，引導幼兒大膽表述豆類的特征及用途,。

2、了解,、認識各種豆類食品,，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

3,、聯(lián)系已有經驗,，大膽創(chuàng)作。

為了開發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資源,，我班孩子在本階段生成了主題活動——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”,。因此，在我們的種子角中,，收集了各種各樣的豆子,，有紅紅的赤豆、白白的扁豆,、綠綠的綠豆,、品種多樣的大豆等等。孩子們對這些豆寶寶雖有一定的認識,，如赤豆可以做豆沙,，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺,。為了引發(fā)他們對豆類的進一步探索欲望,，我們設計了“五彩豆”活動。利用豆類的特征,，鼓勵幼兒搖一搖,，引出三種豆（赤豆、綠豆,、黃豆）,，激發(fā)幼兒活動的興趣,；嘗一嘗，感受豆類食品的不同風味,；做一做,，運用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術作品,。

活動重點：大膽表述豆類的特征及用途

活動難點：利用豆類的不同顏色,，大膽表現(xiàn)豆貼作品

1、每張桌子放置黃豆,、綠豆,、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各類豆子（青豆,、黑豆,、蠶豆、豌豆……）

3,、相關豆類食品

激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)

1,、激發(fā)興趣

（1）在每張桌子上放置黃豆、綠豆,、赤豆各一的三瓶豆罐請幼兒搖一搖,、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶,。

（幼兒操作后自由交流）

（2）幼兒打開罐子,，看一看里面到底藏了哪種豆豆。

2,、自由探索

（1）師：這些豆豆為什么會發(fā)出不同聲音呢,？請你們從每個豆罐里取一粒豆寶寶，放在手心里看一看,，和朋友說一說,，它們長的怎么 樣？（顏色,、大小,、形狀不一，但它們都有豆萁）

（2）師：在這些豆豆里,，你喜歡哪種呢？為什么,？

（幼兒相互討論）

（3）師：對,，豆寶寶的本領可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在,，我們就去參觀一個豆制品展覽會,，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流,，教師巡回指導）

3,、交流討論

（1）師：你們在展覽會上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的,？

幼：我看到了豆沙,、棒冰……它們是用赤豆做成的；

我看到了豆腐,、腐竹……它們是用黃豆做成的,；

我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的；

小結：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,，而且都有豐富的營養(yǎng)

價值,。所以，我們小朋友要多吃,、常吃豆類食品,，使我們的身體長的棒棒的。

（2）師：除了這三種豆豆外,，你們還認識哪些豆豆呢,？

幼：青豆、黑豆,、蠶豆,、豌豆……

4、創(chuàng)作表現(xiàn)：

（1）師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳,、五顏六色,，我們能不能用它們裝飾圖畫呢！請你們來試一試,，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品,。

（2）幼兒自由結伴創(chuàng)作，教師巡回指導,。

活動目標：

1.理解故事內容,，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因為害怕困難,，所以搬家沒有成功,。

活動準備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話,。

難點：知道蝸牛因為害怕困難,，所以搬家沒有成功。

活動過程：

一、 通過提問,，導入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3,、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里,，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二,、分段欣賞故事，幫助幼兒理解,、學說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬,，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜,，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”,。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的,?！?

2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,，練習對話)

3. 青蛙來幫蝸牛搬家,。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,，那蝸牛的家到底搬沒搬成,，我接下去聽故事。

2,、故事聽完了,，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事 ,，學說故事中的對話,。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話,。

四,、討論

4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬,、刮風,、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時,，有沒有遇到太陽曬,、刮風,、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學活動,，看了故事以后發(fā)現(xiàn),，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解,，所以我在故事的語言上做了一些改動,，還根據(jù)故事內容自己動手做了課件。(課件,、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環(huán)節(jié)的設計上我也是經過深思熟慮的,。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》,，因為幼兒以無意注意為主,，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了,。然后分段理解故事內容,。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學說故事中的對話,，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞,，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后,，幼兒個別回答,，

再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習,，主要運用了講述法和練習法,，在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事,，學說故事中的對話,。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異,，讓每個幼兒都有機會練習,，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié),，是一個經驗遷移的環(huán)節(jié),，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,，從而教育幼兒要做勇敢的,、不怕困難的好孩子,，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點,。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上,，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便,。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦,。只有陰天下雨時,，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

一天,，蜻蜓,、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子,，那兒可是個好地方：有密密的叢林,，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……,?！?/p>

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶,、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,，蝴蝶傳播花粉,，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士,，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方,，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天,，蜜蜂來幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看頭頂上的太陽,，就有點猶豫了,，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的,?！?/p>

過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L,，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉,，禁不住這風吹!”

又過了兩天,，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,，天空下著小雨，既沒有太陽,，又沒有風沙,，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了,，他說：

“今天不能搬家,，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的,?！?/p>

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成,，天氣越來越冷了,，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我早在那邊過著愉快的生活了,。”

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有,，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時,，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣,。

一天，蜻蜓,、螞蟻來看蝸牛,。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林,、有草地,，還有一條彎彎的小河……?！?/p>

螞蟻說： “蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,，大家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興。他打定主意,，也要搬到小山崗去!

過了兩天,，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽,，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家,，太陽會曬著我的,。”

過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看天上刮著風,，他說：

“今天不能搬家,，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

又過了兩天,，青蛙來幫助蝸牛搬家,。這天，天空下著小雨,，既沒有太陽,，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨,，又有些猶豫了,，他說：“今天不能搬家，雨天路滑,，爬起來很吃力的,。“

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒有搬成,，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了?！?/p>

1,、 通過聽和看感受夏天,。（情感目標）

2、 知道一些動物避暑的方法,。（知識目標）

3,、 引導幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。（技能目標）

一,、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室。

（1）“今天天氣真好,，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,，好嗎？”

“你們想開著什么交通工具去呢,？”（引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室,，圍坐在老師身邊）

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧,！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）

（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看?。俊保ń處熯呉龑в變河^察多媒體出示的`圖片：如艷陽,、藍天,、白云、荷花以及雷鳴的聲音）

“你們能告訴我,，這是什么季節(jié)的景象嗎,？”（引導幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的,？（如熱熱的,、藍天、白云,、蟬鳴聲

以及一些與夏天相關的物品：風扇,、雪糕、空調及扇子等）

（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱,，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法,。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論,，教師從中參與及引導）

教師請幼兒把討論的結果告訴大家,。“究竟小動物是怎樣避暑的呢,？今天我給大家?guī)砹艘粋€好朋友小綿羊,，就讓他來告訴你們吧,！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,，觀看前先給小朋友提出要求,，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法,。）

（4）“瞧,，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物,，剛才你們看的故事太有趣了,，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么??？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件,，與幼兒共同復述故事內容,。）

二、“小動物們,，你們真棒,，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人,，他們都藏在這個禮物箱里,，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊,，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地搖搖禮品箱,，抽出動物圖片，引發(fā)通幼兒討論,、,、、,、,、、,，可邀請客人老師和小朋友抽圖片,，在這個過程中要注意引導孩子們的討論）

三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎,？還有不少小動物找到好朋友呢,！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲,，邊聽音樂邊拍手,，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑,。如小青蛙到荷葉底去避暑,，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等,。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）

游戲進行第二次,，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。（可邀請客人老師一起玩）

中班語言活動：三只蝴蝶

設計者：上海市曹王幼兒園 張麗芳

1,、通過共同翻閱大圖書,、角色扮演等形式，了解故事內容,，學習講述故事中反復出現(xiàn)的對話和短句,。

2、體會好朋友之間相互關心的美好情感,。

大圖書,、三只蝴蝶頭飾

一、故事討論：理解故事,，練習句式,，體驗情感，培養(yǎng)閱讀,。

1、看三只蝴蝶書名,，猜猜會是一個怎樣的故事,？

2、春天來了,，花園里飛來了三只蝴蝶,，一只是紅的，一只是黃的,，一只是白的,，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞,、游戲,，非常快樂,。

3,、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天,，他們正在草地上玩,，突然下起大雨來,。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐,，紅花姐姐,，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們到你的葉子下避避雨吧,！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來,；黃蝴蝶,、白蝴蝶，別進來,！”

4,、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了,，沒地方躲）紅花姐姐說什么,？

5、這下它們怎么辦??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手,，要來一塊來,，要走一塊兒走?！?/p>

6,、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀,？（不能讓好朋友被雨淋）

7,、雨越下越大了?？此鼈冇謥淼搅四睦?？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢,？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢,？

8、是啊,，黃蝴蝶飛到黃花那里,，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我,，請進來,；紅蝴蝶、白蝴蝶,，別進來,！”怎么辦？要么就分開吧,？雨越來越大了,，再不避雨，黃蝴蝶要生病的,？三只蝴蝶會分開嗎,？（不會）（不能分開）

9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說,？三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友,，相親相愛不分手，要來一塊兒來,，要走一塊兒走,。”

10,、雨下得更大了,，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,，誰去請白花姐姐幫忙呢,？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐,，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11,、白花姐姐會答應嗎,？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來,；紅蝴蝶,、黃蝴蝶，別進來！”12,、算了,，分開吧？白花都快飛不動了,？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎,？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手,，要來一塊兒來,，要走一塊兒走?！?/p>

12,、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方,，真著急呀,！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

13,、這時候,，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走,，叫雨別再下了,。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了,。三只蝴蝶迎著太陽,，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲,。

二,、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書,，練習句式,，體驗情感。

1,、多么令人感動啊,，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來,。為什么喜歡這張,？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下,。動作,、表情做得也讓人感動,。

三、角色扮演：完整故事,，會說句式,，表達情感，學會翻書,。

1,、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花,，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶,。

：三只蝴蝶[]

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的,，一只是黃的,，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩,，一塊跳舞,、游戲，非?？鞓?。

有一天，他們正在草地上玩,，突然下起大雨來,。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐,，紅花姐姐,，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們到你的葉子下避避雨吧,！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來,；黃蝴蝶,、白蝴蝶，別進來,！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友,，相親相愛不分手，要來一塊來,，要走一塊兒走?！?/p>

雨下得更大了,。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,，齊聲向黃花請求說：

“黃花姐姐，黃花姐姐,，大雨把我們的翅膀打濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧,！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我,，請進來；紅蝴蝶,、白蝴蝶,，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友,，相親相愛不分手,，要來一塊兒來，要走一塊兒走,?！?/p>

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐,，

白花姐姐,，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧,！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來,；紅蝴蝶,、黃蝴蝶，別進來,！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友,，相親相愛不分手，要來一塊兒來,，要走一塊兒走,。”

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,，找不著避雨的地方,，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友,。

這時候,，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走,，叫雨別再下了,。

天晴了,。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽,，又一塊兒在花園里快樂地跳舞,，游戲。

幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋

1,、學習發(fā)準“蓋,、怪、菜”等容易混淆的字音,。

2,、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經驗,，說出各種菜肴的名稱,。

3、產生對聽說游戲活動的興趣,，并積極參與游戲,。

1、通過情景表演,，引起幼兒的興趣,。

教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋,，邊念兒歌,，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣,。

2,、引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢,？

教師帶領幼兒一起念兒歌,，練習發(fā)準音：蓋、怪,、菜等字音,。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當鍋蓋,，用食指頂著手掌心,。

3、介紹游戲玩法,。

（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋,。

（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指,，同時食指要趕緊縮回,，不讓鍋蓋抓住,。

（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜,？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲,。

4,、引導幼兒學習游戲的難點部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經驗,，說出各種菜肴的名稱,，豐富關于菜肴的經驗。

提問：你吃過什么菜,？你最喜歡吃什么菜,？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱,。

5,、師幼共同游戲。

6,、幼兒結伴游戲,，以小組為單位進行游戲。

1,、喜歡傾聽散文,，感受散文的美。

2,、理解并掌握散文情節(jié),，豐富詞語“愿意”、“微笑”,。

3,、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法,。

活動準備：

1,、教具：（頭飾）小鳥、大象,、小兔,、小蝸牛、一群小螞蟻,。

2,、散文磁帶、錄音機,。

1,、引導幼兒相互觀察同伴的微笑,，激發(fā)幼兒的快樂情緒。

（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑,。

（2）集體討論,。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎,？

（3）教師小結,。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,，并提出問題,。

（1）教師演示教具，朗誦散文前四句,。

（2）教師根據(jù)詩歌內容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”,。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。

（3）引導幼兒討論,，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法,。

3、教師朗誦散文的最后兩句,。

（1）教師朗誦散文最后兩句,。

（2）教師根據(jù)散文內容提問，幫助幼兒理解散文,。

（3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,，設想各種不同的方法，并學,。

4,、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境,。

（1）在背景輕音樂中,，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動,。

（2）幼兒分角色扮演小鳥,、大象、小兔,、小螞蟻,，并學習散文中小動物的對話和動作表情。

5,、幼兒表演朗誦散文,。

（1）分角色朗誦。

（2）集體朗誦。

6,、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎,？生活中你會經常“微笑”嗎,？生活中你最喜歡誰的“微笑”,？為什么？

請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,，把快樂送給其他的小朋友,。

中班語言活動：好朋友

我授權月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權，如需轉載必須經過作者本人或者月亮船同意

設計意圖：隨著主題活動“我喜歡”的主題開始,，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往,，因此預設這次活動,，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容,，感受愉快的旋律節(jié)奏,。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助,，團結友愛的情感,。活動目標：1,、通過觀看圖片,，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲2,、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感,。觀察重點：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗愉快的情緒活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動準備：1,、日?；顒又校變河谢ハ鄮椭龊檬碌慕涷?,、幻燈片,、歌曲錄音活動過程：一、 導入1,、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2,、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二,、 欣賞討論1,、 你覺得他們是好朋友嗎？2、 你從哪里看出來他們是好朋友,？3,、 他們在干什么？小結：好朋友之間要互相幫助,，你幫我來梳梳頭,，我?guī)湍銇硎崾犷^。4,、 你和好朋友會怎樣互相幫忙,？指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的,。5,、 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、 教師有表情的演唱歌曲,。7,、 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8,、 請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲,。三．嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎,？1,、 請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

2,、 幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱,。

五彩豆幼兒園教案篇三

為了開發(fā)和利用農村的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”,。因此,，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子,，紅紅的赤豆,、黃黃的黃豆、綠綠的綠豆等,，孩子們對這些豆寶寶雖有一定認識但都比較粗淺,，為了引發(fā)他們對豆類的進一步探索欲望我們設計了“五彩豆”活動。通過認識,、了解,、品嘗、種植等一些環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒活動的興趣,。

1,、認識各種豆，知道其生長過程

2、了解豆類食品,，知道其豐富的營養(yǎng)價值,。

3、運用各種感知覺,，培養(yǎng)幼兒對豆寶寶的喜愛之情,。

4、激發(fā)幼兒對豆寶寶的興趣,，產生種植的欲望,。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

6、能大膽進行實踐活動,，并用完整的語言表達自己的意見,。

課件；各種豆：蠶豆,、黃豆、綠豆,、赤豆,；一株實物黃豆，4只小布袋,。

活動重難點：

1,、認識各種豆，知道它們的生長過程,、外形特征及不同之處,。

2、了解豆類食品,，知道其豐富的營養(yǎng)價值,。

1、邊看課件邊討論黃豆的生長過程,。

（1）師：今天我們班來了一位可愛的朋友,，看看是誰呢？

(2)教師出示一棵實物黃豆帶領觀察2,、觀看課件以不同的形式分別認識綠豆,、蠶豆、赤豆,。

提問：它是誰呀,？是什么樣子的？

3、,、游戲“請你站起來”,，鞏固對豆的認識。

通過玩一玩,、摸一摸,、捏一捏、壓一壓感知豆的不同,。

提問：1,、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)（硬硬的，滑滑的,，會滾動）2,、你最喜歡哪種豆？為什么?

1,、提問：你們平時都吃過哪些用豆做出來的東西,？

2、欣賞課件：豆制品（教師帶領幼兒邊看邊講）3,、簡單介紹其他豆類,。

4、,、幼兒品嘗各種豆制品,。

師：你們想不想自己來種豆呀？現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié),，那我們一起去種植園種豆吧,！

活動反思：

在活動中，教師是觀察者,、傾聽者,，也是指導者，適時地點撥和引導,，能起到推動和引導的作用,，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚,，都影響了教學的質量,。中班孩子的思維是直觀而又簡單的，他們在表現(xiàn)事物的過程中,，抓住的是它們明顯的特征,，而不會考慮很多。我想作為老師不應以成人的眼光去理解,、去給予,，而要站在孩子的角度去看待,，孩子有他們自己的想法、有他們獨特的自我表現(xiàn)方式,，尊重,、肯定對于孩子來說是更重要的。

五彩豆幼兒園教案篇四

五彩豆

1,、 幼兒在小班對豆類雖有一定的認識,，但都比較粗淺，為了引發(fā)他們對豆類的進一步探索欲望,，設計了“五彩豆”活動,，利用豆類的特征，鼓勵幼兒猜一猜,，引出四種豆(黃,、綠、紅,、黑(激發(fā)幼兒活動的興趣,，嘗一嘗，感受豆類食品的不同風味,。

2,、 科學活動是一項綜合性活動，可以融入多方教育,，如：體育,、數(shù)學、語言等,，讓幼兒在玩的同時也能多觀察、多動腦,，把反復比較,，最終得到成功的快樂,。此次活動充分體現(xiàn)“做中玩,、做中學、做中求進步”的教育思想,。

1,、 讓幼兒在活動中體驗快樂。

2,、 在感知各種豆類的基礎上,，引導幼兒大膽表述豆類(黃豆、綠豆)的特征(顏色,、形狀,、大小)及用途,，了解、認識各種豆類食品,，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品,，養(yǎng)成不挑食的好習慣。

3,、 復習1—4序數(shù)的序列感,，理解1—4數(shù)的實際意義。

1,、 重點：大膽表述豆類(黃豆,、綠豆)的特征及用途。

2,、 難點：表述豆類的用途,。

1、 小貨車(四輪的20個),，四種豆粘貼的一只青蛙,。

2、 每個幼兒四粒豆(用盒子裝好),。

3,、 相關各種豆制品。

五彩豆幼兒園教案篇五

1,、感知認識一些豆類名稱和主要特征,，激發(fā)了解豆類食品的興趣。

2,、發(fā)展對七聲音階的聽辯能力,。

1、各種顏色的豆子,，最好與代表個音塊的色彩相對應,。如：黃豆——黃、赤豆——紅,、綠豆——綠,、花生——粉紅、咖啡豆或蠶豆

——咖啡色,、

2,、藍色包裝的豆制品，代表藍色豆類,。

3,、幼兒已有一定的豆類的知識經驗。

4,、幼兒已經會唱《種豆》歌曲,。

一,、復習歌曲《種豆》引出。

二,、引導感知游戲方式：

1）觀察各個放豆豆的筐,，引導將筐筐的顏色與音塊聯(lián)系對應起來。

2）告訴幼兒,，筐里就有很多豆豆,，他們的顏色與相應的音塊寶寶的色彩是一樣的，請孩子來猜猜,，各個筐里分別放的是什么豆豆,？

3）激發(fā)幼兒想了解筐里的秘密的興趣，引出聽辯對音才能看筐里的答案的游戲規(guī)則,。

三,、幼兒游戲

幼兒唱完歌曲，聽音找筐,，找對了掀起筐上的蓋頭,，看里面是什么豆豆。反復游戲聽辨,。

四,、激發(fā)探索感知豆制品的興趣

1、聽fa音,，找到相應豆制品,，討論：這是什么？用什么做的,？還有那些東西也是用豆子做的,？（可將這個問題延伸到以后的活動中）

2、品嘗豆制食品,，內化體驗,。

注：音樂可以用《種瓜》改編成《種豆》

五彩豆幼兒園教案篇六

1、認識各種豆,，知道其生長過程,。

2,、了解豆類食品,，知道其豐富的營養(yǎng)價值。

3,、運用各種感知覺,，培養(yǎng)幼兒對豆寶寶的喜愛之情。

4,、激發(fā)幼兒對豆寶寶的興趣,，產生種植的欲望,。

5、考驗小朋友們的反應能力,，鍛煉他們的個人能力,。

6、能認真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進行操作活動,。

課件；各種豆：蠶豆,、黃豆,、綠豆、赤豆,；一株實物黃豆,，4只小布袋。

1,、認識各種豆,，知道它們的生長過程、外形特征及不同之處,。

2,、了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值,。

一,、認識各種豆，了解各種豆的生長過程,。

1,、邊看課件邊討論黃豆的生長過程。

（1）師：今天我們班來了一位可愛的朋友,，看看是誰呢,？

（2）教師出示一棵實物黃豆帶領觀察

2、觀看課件以不同的形式分別認識綠豆,、蠶豆,、赤豆。

提問：它是誰呀,？是什么樣子的,？

3、游戲“請你站起來”,，鞏固對豆的認識,。

二、運用感知覺,，了解豆的不同之處,。

通過玩一玩,、摸一摸、捏一捏,、壓一壓感知豆的不同,。

提問：

1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)（硬硬的,，滑滑的,，會滾動）

2、你最喜歡哪種豆,？為什么,？

三、介紹豆類食品,，知道其豐富的營養(yǎng)價值,。

1、提問：你們平時都吃過哪些用豆做出來的東西,？

2,、欣賞課件：豆制品（教師帶領幼兒邊看邊講）

3、簡單介紹其他豆類,。

4,、幼兒品嘗各種豆制品。

四,、活動延伸：種植豆寶寶,。

師：你們想不想自己來種豆呀？現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié),，那我們一起去種植園種豆吧,！

這次教學活動幼兒興趣濃厚，能根據(jù)聲音辨別不同種類的種子,。：在活動中,，教師是觀察者、傾聽者,，也是指導者,，適時地點撥和引導，能起到推動和引導的作用,，而幼兒才是主體,。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚，都影響了教學的質量,。中班孩子的思維是直觀而又簡單的,，他們在表現(xiàn)事物的過程中,，抓住的是它們明顯的特征,，而不會考慮很多,。我想作為老師不應以成人的眼光去理解、去給予,，而要站在孩子的角度去看待,，孩子有他們自己的想法、有他們獨特的自我表現(xiàn)方式,，尊重,、肯定對于孩子來說是更重要的。

五彩豆幼兒園教案篇七

1,、在感知各種豆類的基礎上,，引導幼兒大膽表述豆類的特征及用途。

2,、了解,、認識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品,。

3、聯(lián)系已有經驗，大膽創(chuàng)作,。

4,、愿意與同伴、老師互動,，喜歡表達自己的想法,。

5、增強思維的靈活性,。

活動重點：大膽表述豆類的特征及用途

活動難點：利用豆類的不同顏色,，大膽表現(xiàn)豆貼作品。

1,、每張桌子放置黃豆,、豇豆，蠶豆各一的三瓶豆罐

2,、各色各類豆子（綠豆,、蕓豆、四季豆,、豌豆……）

3,、相關豆類食品

4、一幅貼好的豆寶寶作品,。

激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)

1,、激發(fā)興趣

（1）、在每張桌子上放置黃豆、豇豆,，蠶豆各一的三瓶豆罐,。

請幼兒搖一搖、聽一聽,、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶,。

（幼兒操作后自由交流）

（2）、幼兒打開罐子,，看一看里面到底藏了哪種豆豆,。

2、自由探索

（1）,、師：這些豆豆為什么會發(fā)出不同聲音呢,？請你們從每個豆罐里取一粒豆寶寶，放在手心里看一看,，和朋友說一說,，它們長的怎么樣？（顏色,、大小,、形狀不一）

（2）、師：除了你們桌上的豆寶寶,，老師今天還給你們帶來了幾種豆寶寶,，小朋友么看看它們又長什么樣？（教師和幼兒一起說一說名字和樣子）

（3）,、師：在這些豆豆里,，你喜歡哪種呢？為什么,？（幼兒相互討論）

（4）,、師：對，豆寶寶的本領可大了,，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就看看到底有些什么食物,，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么,？（幼兒間交流，教師指導）

3,、交流討論

（1）,、師：你們在老師手上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的,？我看到了豆腐皮,、黃豆醬油……它們是用黃豆做成的,；

（2）除了這些東西以外，小朋友們還知道哪些食物是由豆寶寶變成的呢,？（老師和幼兒一起討論）

小結：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,，而且都有豐富的營養(yǎng)價值。所以,，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品,，使我們的身體長的棒棒的,。

（2）、師：除了這些豆豆外,，你們還認識哪些豆豆呢,？

幼：青豆、黑豆,、……

4,、創(chuàng)作表現(xiàn)：

（1）、師：看老師手里的貼圖,，是用什么貼成的,？

（2）、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳,、五顏六色,，我們小朋友能不能用它們裝飾圖畫呢！請你們來試一試,，用五彩豆來擺一幅自己喜歡的圖畫,？小朋友們可以一起討論拼什么？用什么豆（一種或多種）（3）,、幼兒自由結伴創(chuàng)作,，教師巡回指導。

5,、活動延伸

小朋友們回家之后再找找還有什么豆寶寶,？并且可以做出什么食物來？可以問爸爸媽媽,，也可以查資料,。

這次教學活動幼兒興趣濃厚，能根據(jù)聲音辨別不同種類的種子,。：在活動中,，教師是觀察者、傾聽者,，也是指導者,，適時地點撥和引導，能起到推動和引導的作用，而幼兒才是主體,。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚,，都影響了教學的質量。在讓幼兒用豆寶寶貼畫的過程中,，幼兒們都貼出了自己心中的圖畫,，老師讓小朋友們分別評價別組小朋友的豆寶寶貼圖，有的小朋友在評價時就說了這樣的話：他的房子不像,，都沒有門和窗,，她的五角星不像，只有四個角,，等等,。而被評價為好的圖，是小朋友模仿老師而貼成的,。小朋友們?yōu)槭裁磿羞@樣的評價,？他們這樣評價我們能理解，但如果老師都這樣就完全錯了,。大班孩子的思維是直觀而又簡單的,，他們在表現(xiàn)事物的過程中，抓住的是它們明顯的特征,，而不會考慮很多,。我想作為老師不應以成人的眼光去理解、去給予,，而要站在孩子的角度去看待,，孩子有他們自己的想法、有他們獨特的自我表現(xiàn)方式,，尊重,、肯定對于孩子來說是更重要的。

五彩豆幼兒園教案篇八

五彩豆

1,、 在感知各種豆類的基礎上,，引導幼兒大膽表述豆類的特征及用途。

2,、 了解,、認識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品,。

3,、 聯(lián)系已有經驗，大膽創(chuàng)作,。

為了開發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資源,，我班孩子在本階段生成了主題活動——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”,。因此，在我們的種子角中,，收集了各種各樣的豆子,，有紅紅的赤豆、白白的扁豆,、綠綠的綠豆,、品種多樣的大豆等等。孩子們對這些豆寶寶雖有一定的認識,，如赤豆可以做豆沙,，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺,。為了引發(fā)他們對豆類的進一步探索欲望,，我們設計了“五彩豆”活動,。利用豆類的特征,，鼓勵幼兒搖一搖，引出三種豆（赤豆,、綠豆,、黃豆），激發(fā)幼兒活動的興趣,；嘗一嘗,，感受豆類食品的不同風味；做一做,，運用豐富的想象,，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術作品。

大膽表述豆類的特征及用途

利用豆類的不同顏色,，大膽表現(xiàn)豆貼作品

1,、每張桌子放置黃豆、綠豆,、赤豆各一的三瓶豆罐

2,、各色各類豆子（青豆、黑豆,、蠶豆,、豌豆……）

2、相關豆類食品

激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)

1,、 激發(fā)興趣

（1）,、在每張桌子上放置黃豆、綠豆,、赤豆各一的三瓶豆罐請幼兒搖一搖,、聽一聽,、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。（幼兒操作后自由交流）

（2）,、幼兒打開罐子,，看一看里面到底藏了哪種豆豆。

2,、 自由探索

（1）,、師：這些豆豆為什么會發(fā)出不同聲音呢？請你們從每個豆罐里取一粒都寶寶,，放在手心里看一看,，和朋友說一說，它們長的怎么樣,？（顏色,、大小、形狀不一,，但它們都有豆萁）

（2）,、師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢,？為什么,？

（幼兒相互討論）

（3）、師：對,，豆寶寶的本領可大了,，它能做成很多好吃的食品。現(xiàn)在,，我們就去參觀一個豆制品展覽會,，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流,，教師巡回指導）

3,、 交流討論

（1）、師：你們在展覽會上看到了什么,？是由哪種豆寶寶做成的,？

幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的,；我看到了豆腐,、腐竹……它們是用黃豆做成的；我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的,；

小結：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,，而且都有豐富的營養(yǎng)價值。所以,，我們小朋友要多吃,、常吃豆類食品,，使我們的身體長的棒棒的。

（2）,、師：除了這三種豆豆外,，你們還認識哪些豆豆呢？幼：青豆,、黑豆,、蠶豆、豌豆……

4,、 創(chuàng)作表現(xiàn)：

（1）,、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色,，我們能不能用它們裝飾圖畫呢,！請你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品,。

（2）,、幼兒自由結伴創(chuàng)作，教師巡回指導,。

五彩豆幼兒園教案篇九

：

1,、在感知各種豆類的基礎上,，引導幼兒大膽表述豆類的特征及用途,。

2、了解,、認識各種豆類食品,，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

3,、聯(lián)系已有經驗,，大膽創(chuàng)作。

1,、每張桌子放置黃豆,、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2,、各色各類豆子（青豆,、黑豆、蠶豆,、豌豆……）

2,、相關豆類食品

激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)

1、激發(fā)興趣

（1）在每張桌子上放置黃豆,、綠豆,、赤豆各一的三瓶豆罐

請幼兒搖一搖,、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶,。

（幼兒操作后自由交流）

（2）幼兒打開罐子,，看一看里面到底藏了哪種豆豆。

2,、自由探索

（1）,、師：這些豆豆為什么會發(fā)出不同聲音呢？請你們從每個豆罐里取一粒都寶寶,，放在手心里看一看,，和朋友說一說，它們長的怎么樣,？（顏色,、大小、形狀不一,，但它們都有豆萁）

（2）,、師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢,？為什么,？

（幼兒相互討論）

（3）、師：對,，豆寶寶的本領可大了,，它能做成很多好吃的食品。現(xiàn)在,，我們就去參觀一個豆制品展覽會,，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流,，教師巡回指導）

3,、交流討論

（1）師：你們在展覽會上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的,？

幼：我看到了豆沙,、棒冰……它們是用赤豆做成的；

我看到了豆腐,、腐竹……它們是用黃豆做成的,；

我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的；

小結：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,，而且都有豐富的營養(yǎng)價值,。所以，我們小朋友要多吃,、常吃豆類食品,，使我們的身體長的棒棒的,。

（2）師：除了這三種豆豆外，你們還認識哪些豆豆呢,？

幼：青豆,、黑豆、蠶豆,、豌豆……

4,、創(chuàng)作表現(xiàn)：

（1）、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳,、五顏六色,，我們能不能用它們裝飾圖畫呢！請你們來試一試,，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品,。

（2）、幼兒自由結伴創(chuàng)作,，教師巡回指導,。