總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!
語文教師教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇一
>2022語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)3我認為,，教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力固然十分重要,，但是還要教給學(xué)生獲取知識發(fā)展能力的方法,。教師只有把教會學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個有機組成部分，才能完成培養(yǎng)自學(xué)能力的任務(wù),。下面結(jié)合自己多年來一直從事的中,、高年級語文教學(xué)進行總結(jié)。
一,、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法
從體裁上看,，課本中寫人、敘事,、寫景狀物的文章數(shù)量較多,。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一,、兩篇,，讓學(xué)生在理解知識的同時，掌握學(xué)習(xí)方法,，然后引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇,。
以寫人為主的文章,，一般都是通過人物的語言,、動作、神態(tài),、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì),。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程,，體會、總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。以寫景,、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句,。教學(xué)中,，我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法,。對于課本中不同類型的教材(看圖學(xué)文,、讀寫例話,、習(xí)作例文、基礎(chǔ)訓(xùn)練等),，我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法,，然后讓他們運用這種方法去自學(xué)其它篇課文。
二,、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法
要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,，才能達到“用不著教”的目的,。從識字、解詞,、釋句,，到給文章劃分段落，歸納段意,，中心思想;從理解文章題目,，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題,、圍繞課文的某一詞句提出問題,，思考問題，從理解文章的語言文字,，到體會其內(nèi)涵,，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教,。
當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后,，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用,。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,，讓每一個學(xué)生都選擇的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報自己的學(xué)習(xí)方法和收獲,，再組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習(xí)方法,，誰的收獲。這種比賽,，不僅擴大了學(xué)生的知識面,，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
總之,，寓學(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中,，是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段,。
語文教師教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇六>2022語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)6
以下我的發(fā)言談不上是經(jīng)驗總結(jié),，只是一點經(jīng)驗積累說與同行分享,，希望能給您一些幫助。一年的時間很快就過去了,，而我也從最初語文課堂教學(xué)的新手上路,，到逐漸掌握課堂教學(xué)的規(guī)律，這期間,，幾位前輩對我的幫助是不言而喻的,。首先我要感謝我的指導(dǎo)老師余校對我的悉心指教，同時還要感謝初二語文備課組的陳老師,、張老師,、丁老師的耐心幫助，另外也離不開徐老師和劉老師的通力合作,。一,、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
在正著背,、倒著背,、男生女生背誦pk戰(zhàn)等環(huán)節(jié)中，調(diào)動起學(xué)生背誦的熱情,，而后再進行字詞等文言知識的教學(xué),，效果顯著。 打破以往的教學(xué)常規(guī),，營造親切,、和諧、活躍的課堂氛圍,，能夠讓學(xué)生一課一得,，是每個教師課堂教學(xué)的終極目標，我也不例外,。當(dāng)教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室成為學(xué)生一展才華的空間,，學(xué)生便不再是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾了。學(xué)生的個性得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮,，師生互動,，生生互動，學(xué)習(xí)小組間熱烈討論,，在有限的課堂時間內(nèi),，才能夠讓每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。例如,，在我教授《親愛的爸爸媽媽》一課時,，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生根據(jù)自己對文章的理解給課文重新再擬一個題目，對課文進行整體感悟的教學(xué),。課堂氣氛活躍,，就連平時不怎么回答問題的同學(xué)都積極地把自己擬好的題目說與同學(xué)分享。在上《桃花源記》的第一課時的時候,，我以理解背誦為教學(xué)重點,，在疏通全文大意的基礎(chǔ)上，就對學(xué)生進行當(dāng)堂背誦的訓(xùn)練,。
除此之外,，在語文課堂教學(xué)中，師生情感與個性的融入,，現(xiàn)實生活的引入,，都能起到很好的教學(xué)效果，不僅能夠使學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，同時也可以使老師以一種前瞻的眼光，煥發(fā)課堂教學(xué)的活力,。
二,、 分類進行，夯實基礎(chǔ),。
語文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強化往往不能奏效。這就要求我們語文教師,，在日常教學(xué)中,，常系緊基礎(chǔ)這根弦，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的根基,。
(一)攻克文言文閱讀關(guān)
初二學(xué)生的文言文較之初一學(xué)生,，在量這一方面已經(jīng)做了很大調(diào)整。相比在初一時,，從文言文的翻譯,、重點的文言詞語到語法現(xiàn)象的歸類，我都親力親為有所不同,。初二時,，當(dāng)他們接觸到的第一篇文言文課文《桃花源記》的時候，我就讓學(xué)生嘗試著自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多的課堂時間,，但幾篇文言文教學(xué)下來，學(xué)生逐漸能掌握其中規(guī)律的同時，我再從旁加以指導(dǎo),。另外,，切記要抓好學(xué)生的重點語句翻譯過關(guān)、重點詞語理解過關(guān),，提高默寫的準確率,。這一做法不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生逐漸掌握課內(nèi)文言文中知識點，同時也能延伸至課外,，令學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)有較大的進步,，為以后的文言文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)抓好字詞語句關(guān)
根據(jù)近一次在我校召開的初三備考會上獲悉,，今后在中考語文中將著重強調(diào)課后的讀一讀,、寫一寫中的字詞訓(xùn)練。利用早午讀的時間對學(xué)生進行字詞的小測,，不僅包括課后,，而且包括課內(nèi)初中學(xué)段應(yīng)該掌握的生字詞。這一做法,，不僅為中考語文字詞題打下基礎(chǔ),，同時也一定程度上杜絕了學(xué)生寫錯別字，且不修改的習(xí)慣,。另外,，利用寫讀書筆記、做摘抄,、名著閱讀等方式,，督促學(xué)生積累字詞句，豐富寫作詞匯,，為作文訓(xùn)練做好鋪墊,。
(三)作文進步是關(guān)鍵
在作文教學(xué)上，不能一蹴而就,，更不能給學(xué)生太大的壓力,，可以先從小的模塊訓(xùn)練開始。如先指導(dǎo)學(xué)生運用肖像,、動作,、語言、心理活動描寫等方法,，塑造人物形象,，再輔之以人物參與活動的場面描寫、能襯托出人物心情的景物描寫等,，繼而指導(dǎo)學(xué)生將寫人記事類的文章寫具體、寫生動,?？梢圆捎脤φ帐?、填空式等作文教學(xué)方式，如我在給學(xué)生上一堂《如何將記敘文寫具體,、寫生動》的作文指導(dǎo)課時,，根據(jù)學(xué)生的軍訓(xùn)體驗，將學(xué)生已經(jīng)完成的作文投影于大屏幕,，讓學(xué)生賞析這篇作文的長處和不足,，并加以改進。學(xué)生找出不足之處,，如教官的肖像描寫不夠生動傳神,，同學(xué)們夜間集合的場面不夠緊張慌亂等，隨即指導(dǎo)學(xué)生改寫的方法,，并要求學(xué)生在8分鐘之內(nèi),，運用老師提示的方法，將其在原有的基礎(chǔ)上補充得更加生動細致,。之后,，出示范文，閱讀對比后得到更加直觀的感受,，并引導(dǎo)學(xué)生在平時的寫作訓(xùn)練中,，將此種方法貫穿始終。
三,、 豐富語文第二課堂,，提高學(xué)生運用語文的能力
(一)開展豐富的讀報、剪報活動,。八年級上冊的第一篇課文是《新聞兩則》,，配合課文教學(xué)重點，指導(dǎo)學(xué)生讀報,、剪報,，并能夠找出報道內(nèi)容的記敘六要素，了解報紙的基本結(jié)構(gòu)等,。以這樣一種形式擴大學(xué)生閱讀量,，把握時代脈搏。
(二)名著閱讀與積累,。初中階段,，名著閱讀是考點，同時也是幫助學(xué)生閱讀理解我國優(yōu)秀文學(xué)作品的一個渠道,。定期開展名著閱讀活動,，并鼓勵學(xué)生在閱讀體驗中將喜歡的詞語、段落摘抄在讀書筆記上，豐富自己寫作素材的同時,，也可以在同學(xué)間傳閱,、展覽。
(三)積極開展語文綜合性學(xué)習(xí)及實踐活動,。語文綜合性學(xué)習(xí)是中考的考點不言而喻,，但如何將其貫穿在學(xué)生的日常生活中呢?如可以用手抄報的形式，完成《世界何時鑄劍為犁》的資料收集;街頭拍照的形式,，尋找語文詞語靈活運用等方法都能起到良好的教學(xué)效果,。
四、利用先進的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。所以,，在日常的教學(xué)實踐中,，我力求改變模式化的教學(xué)方式，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,。如在教授《親愛的爸爸媽媽》一課中,，就請同學(xué)們事先查找第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)資料，以便于課堂上交流討論,，幫助學(xué)生理解“要和平,，不要戰(zhàn)爭”的深刻主題。另外,，創(chuàng)建班級博客,，將語文教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一些方法和要點傳達給學(xué)生，幫助他們更好的理解和掌握,。這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源,，同時也能使他們在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。
以上是我工作一年多來，積累下來關(guān)于語文教學(xué)的點滴想法,，還不成熟,，希望得到各位同行、前輩的不吝賜教,。
打下這個標題,，才發(fā)現(xiàn)我從事中學(xué)語文教學(xué)工作已有5年了,。5年是段不短的時間，但是時間的流逝不能只在身體上留下印痕,，還要讓內(nèi)在修養(yǎng)提升,。要讓大腦聰明起來,，必須不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。下面我來談一談我在這5年的語文教學(xué)工作中得到的一些淺薄的教學(xué)經(jīng)驗：
一、 用生動靈活的教學(xué)方式,，激發(fā)課堂活力
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,。”是的,，要想讓學(xué)生提高某一門功課的學(xué)習(xí)成績,，就必須先讓他對這門功課產(chǎn)生興趣。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志。如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我仔細研究教育心理，準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。
這樣的教學(xué),，課堂上展現(xiàn)的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
二,、 用先進的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學(xué)中,，我仔細研究教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，自己動手制作教學(xué)課件,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。
三,、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。
“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁,，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。
為此，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮
教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
本月,，我們高語組教研工作本著“求真,、務(wù)實、創(chuàng)新,、高效”的理念，在全組老師們的兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實,、卓有成效地開展著,，為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一,、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況
(1)依時制定并上交教學(xué)工作計劃,，全組教師都能按學(xué)校要求定好教學(xué)工作計劃并依時上交教科研室。
(2)備課上課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上,，認真寫好規(guī)范的教案,。每一對兩周都會進行備課會，還寫有備課稿,，大大促進了備課資料的交流,，提升了教學(xué)質(zhì)量，并在這一個月非常成功地利用了多媒體教學(xué),，收到了很好的效果,。
(3)作業(yè)布置方面：全組老師都能按要求布置作業(yè)，并能做到全收全改,。修改法的實踐亦是一個特色,，也是我們實踐的一個課題。很多老師在作業(yè)修改方面有所創(chuàng)新,，高一的老師重基礎(chǔ)落實,，高二的老師重學(xué)生的創(chuàng)作,。
(4)聽課評課方面：全組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，并進行有目的的評課,。每兩周一次的教研活動,，更是我組進行交流的大好機會，全組老師都能認真聽課,，并在課后進行嚴肅仔細的評課,，互相交流學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗。
(5)下班輔導(dǎo)方面：全組老師都能在早自修和晚自修按時下班輔導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，并有各自的特色輔導(dǎo)活動，如張文靜老師的文學(xué)常識學(xué)習(xí),，徐暢老師的學(xué)生古詩詞講授等,。
(6)測驗考試方面：全組教師都能適時適量地對學(xué)生進行考核，定時定量地檢查學(xué)生掌握知識的情況,，以修正下步教學(xué),。同時，本學(xué)期的試卷不管是平時的檢測還是月末考試,，都盡量讓教師命卷,，以鍛煉他們的命題能力，同時可以實事求是地從學(xué)生實際情況出發(fā)來命卷,，讓學(xué)生找到自信,。
二、教學(xué)和教研工作方面
(1)在教學(xué)方面特別值得一提的是高一的兩位新教師和高三的兩位老教師,。高一潘小煒老師和張文靜老師是剛畢業(yè)參加工作的新教師,，分別接手高一兩個班的語文教學(xué)工作，和高三的兩位老教師陳夢龍老師和劉冬梅老師師徒結(jié)對,，兩人總能虛心誠懇地尋求兩個指導(dǎo)師的幫助,，多聽課，多邀請指導(dǎo)師來聽課,、評課,，進步非常快,，很快適應(yīng)了教學(xué)工作,，并帶出了特色。兩個老教師則很快接手了高三的艱巨教學(xué)任務(wù),，同時任班主任,，工作非常辛苦，但他們完成得非常出色。組內(nèi)每位老師都能在自己的努力和摸索中順利且出色地完成教學(xué)任務(wù),，當(dāng)然這里有谷定珍老師的不厭其煩的指導(dǎo)的功勞,。谷老師和以前一樣，一人帶四個徒弟,，非常盡責(zé),。
(2)教研方面：
谷定珍老師申請的全國性的創(chuàng)新作文教學(xué)課題，每位語文教師都在積極實踐之中,，力求將這一課題圓滿結(jié)束,，取得卓越成效。積極鼓勵教師用網(wǎng)絡(luò)多媒體進行教學(xué),。語文作為一門特殊的學(xué)科,，有許多文章特別適合進行多媒體教學(xué)，能引起學(xué)生的美感體驗,，陶冶情操,。語文教師尤其是青年教師更應(yīng)學(xué)習(xí)課件制作，多用多媒體進行教學(xué),，從根本上改變語文課教學(xué)傳統(tǒng)的“一張嘴巴+一支粉筆”的授課方式,。
電子平臺教學(xué)和電子備課，使教師能充分結(jié)合計算機多媒體的聲音,、文字,、圖片、圖象,、動畫等進行教學(xué),，從而全方位地刺激學(xué)生的感覺器官，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性,。同時也可以促使教師學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)獲取信息、知識,，提高業(yè)務(wù)水平,。
三、其他工作方面
(1)積極鼓勵學(xué)生參加全國“圣陶杯”作文大賽和“素質(zhì)教育杯作文大賽”,。
(2)舉行“高一文學(xué)常識競賽”,。參加對象為高一段全體學(xué)生，利用早自修時間進行測試,，分別評出高一段一,、二、三等獎若干名,。此次活動能有效地促使學(xué)生重視平時文學(xué)常識的積累,，教師可乘此機會補充學(xué)生的文學(xué)常識知識。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”,，我們組雖然取得了很大的成績,，但離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下個月工作中,，繼續(xù)發(fā)揚“求真,、務(wù)實”的精神，乘風(fēng)破浪,、勇于開拓,。
