在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

家長(zhǎng)怎樣與初中生溝通技巧 家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通篇一

“人無(wú)完人,，金無(wú)足赤”，家長(zhǎng)要對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn),，盡量地包容缺點(diǎn),，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn),。暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子,，我們要一起成長(zhǎng)，我們要一起面對(duì)很多問(wèn)題,，我們會(huì)比別人生活得更幸福,、更有樂(lè)趣。現(xiàn)在孩子因?yàn)橛形疫@樣的家長(zhǎng)而驕傲,，將來(lái)我會(huì)因?yàn)橛羞@樣的孩子而自豪,。告訴孩子：在爸媽眼里“你最棒”，因?yàn)?，每個(gè)人都是有天賦的,，但并不是每個(gè)人的天賦都能被喚醒。就像打開(kāi)寶藏的口訣“芝麻,，開(kāi)門(mén)”一樣,，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣，那就是“你最棒”,。

家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語(yǔ)重心長(zhǎng),，但是說(shuō)出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”,。這種語(yǔ)言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無(wú)效的,，也是無(wú)益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性,，作為孩子基本把握不住,，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。記得我的同事孩子上初三了,，她也很著急,，就對(duì)孩子說(shuō)：“初三了，可得下功夫,?！焙⒆訁s很茫然，反過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎樣是下功夫,?！蹦愕囊蠛⒆訜o(wú)從下手，其實(shí)你也說(shuō)不清楚操作程序,。積極的方式是要以一種具體的問(wèn)話,，通過(guò)鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通,。就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考,、行動(dòng)的方向,。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，每一步都具體而又相對(duì)容易能夠達(dá)到目標(biāo),，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂(lè)趣,。

新學(xué)期開(kāi)始時(shí)。這是一個(gè)新階段的開(kāi)始,，學(xué)生總會(huì)有很多新的想法,，其中最主要的想法就是我要好好學(xué)，把學(xué)習(xí)搞上去,，做一個(gè)好學(xué)生,。對(duì)于學(xué)生的這一上進(jìn)心，家長(zhǎng)應(yīng)該珍視和愛(ài)護(hù),。這是家長(zhǎng)對(duì)他的要求和制定的目標(biāo),，他會(huì)牢記在心。

享受成功喜悅時(shí),。假如你的孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲了獎(jiǎng),、單科競(jìng)賽獲了獎(jiǎng)、文明禮貌獲獎(jiǎng)等等,。家長(zhǎng)若能在祝賀,、鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子提出明確具體的要求,，將會(huì)收到滿意的效果,。

孩子受到委屈時(shí)。家長(zhǎng)若能主動(dòng)地以冷靜,、寬容的態(tài)度去幫助孩子解釋,，孩子會(huì)產(chǎn)生感激之情，更易于接受家長(zhǎng)的告誡,。

孩子有困難或失敗時(shí),。家長(zhǎng)這時(shí)不是訓(xùn)斥，而是肯定成績(jī),，對(duì)不足之處給予指點(diǎn),。家長(zhǎng)要以樂(lè)觀豁達(dá)的精神感染孩子，讓孩子擁有積極樂(lè)觀的精神,，快速飛出“困境”。

他人取得優(yōu)良成績(jī)時(shí),?？吹絼e人取得好成績(jī),，孩子往往會(huì)暗下決心，家長(zhǎng)要抓住此時(shí)機(jī),，對(duì)孩子提出適當(dāng)?shù)囊?，使孩子一時(shí)的熱情變?yōu)橛篮愕男袆?dòng)。

家長(zhǎng)怎樣與初中生溝通技巧 家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通篇二

學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，這是溝通的第一步,。假如孩子正為某事在氣頭上要允許他發(fā)脾氣。父母不妨先坐好,，安靜地等待孩子,，安靜地看著孩子，不去打斷他的話,，全神貫注地傾聽(tīng),，不左顧右盼，停下手邊的工作,，這等于告訴孩子：你是被我們?cè)谝獾?，我們?cè)谡J(rèn)真地聽(tīng)在注意你所說(shuō)的感覺(jué)或問(wèn)題。

真誠(chéng)地作出反應(yīng),，而不是敷衍,，真實(shí)地表達(dá)父母的感受，而非得只有訓(xùn)導(dǎo),。孩子往往是非常敏感的,，父母在與孩子的交流中語(yǔ)調(diào)暗含著一種態(tài)度，它同談話的內(nèi)容同樣重要,，從接受者的角度看甚至還比內(nèi)容更重要,。想一想我們是用怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)同自己的朋友交談的，我們對(duì)孩子又是怎樣說(shuō)話的,，是否居高臨下了,，生氣時(shí)是否對(duì)孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說(shuō)話時(shí)的“正常聲音”了?另外“身體語(yǔ)言”不可忽視,，據(jù)美國(guó)人類學(xué)家得出的結(jié)論是：在所有的影響力中,，語(yǔ)言占7%，音調(diào)占23%,，表情及肢體動(dòng)作各占35%,，可見(jiàn)其作為溝通工具的作用。

一天中什么時(shí)機(jī)是適合談話的呢?生理規(guī)律告訴我們,，下午5點(diǎn)-7點(diǎn)是生理活動(dòng)最低點(diǎn),，迫切需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),，恢復(fù)體力,。所以，孩子放學(xué)回家剛放下書(shū)包時(shí)是不易談嚴(yán)肅的話題的，因?yàn)橐惶煜聛?lái)的疲勞使人難以集中注意力,，也不好控制自己的情緒,。晚飯過(guò)后,，心情逐漸開(kāi)朗,，這是比較好的時(shí)機(jī)，找到孩子的興奮點(diǎn),，父母便可潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地轉(zhuǎn)達(dá)其觀點(diǎn)了,。沖突也許在所難免，原則是避免傷害孩子的自尊,。批評(píng)不是攻擊,，，批評(píng)只對(duì)事不對(duì)人,，用建設(shè)性的意見(jiàn)代替批評(píng),，將批評(píng)轉(zhuǎn)化為希望，這才是批評(píng)的最終價(jià)值之所在,。

當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)是需要父母幫助的,，父母給出的指導(dǎo)要越具體越好，解決問(wèn)題的途徑最好和孩子一起討論確定,，在討論的過(guò)程中有些細(xì)枝末節(jié)的小問(wèn)題興許就化解掉了,。通過(guò)討論方向會(huì)更明確，問(wèn)題本身也會(huì)顯得清晰,、明朗,，這都有助于問(wèn)題的真正解決。

其次,，溝通的形式是多樣的,。這里介紹幾種簡(jiǎn)單的、可操作的：

1.定期家庭會(huì)議,。

家庭會(huì)議既可以是嚴(yán)肅的,，也可以是游戲式的，它并不拘泥于形式和內(nèi)容,，只要是家庭內(nèi)的事無(wú)論大小,，都可以通過(guò)“會(huì)議”這一渠道來(lái)溝通來(lái)決定。關(guān)鍵是要全體參與,，人人發(fā)表意見(jiàn),，因而它是平等的。為什么要定期呢?定期,，容易漸漸成為家庭成員共有的習(xí)慣,，成為家庭“慣例”。

2.有一本專門(mén)的對(duì)話本。

這是一種紙上的對(duì)話,，旨在交換意見(jiàn)和感受,。用“留言”的形式應(yīng)該對(duì)年齡稍大點(diǎn)的孩子是較為合適的，可以接受的,。對(duì)含蓄的中國(guó)父母來(lái)說(shuō)，不易口頭探討的諸如青春期的生理保健等等,，用文字說(shuō)明更方便些,。之所以要用專門(mén)的本子，是為了平時(shí)可以“回顧”,，將來(lái)可以“回味”,。

3.書(shū)信交流。

現(xiàn)在還有多少人會(huì)用書(shū)信交流?書(shū)信交流的一大好處是避免了面對(duì)面交流的壓力,，更能夠把握分寸,，更理性。用書(shū)信交流一般可以做到心平氣和,，思路清晰,，條例完整，在書(shū)寫(xiě)中,，思想被觸動(dòng)也將觸動(dòng)對(duì)方,，心靈被凈化也將凈化對(duì)方——這是多么大的財(cái)富啊!

家長(zhǎng)怎樣與初中生溝通技巧 家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通篇三

因?yàn)榻處熕鎸?duì)學(xué)生的時(shí)間可能比家長(zhǎng)還要長(zhǎng)，或許有些學(xué)生更愿意把心事透露給老師聽(tīng),，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題的時(shí)候,，要及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子的問(wèn)題以及改正自己的行為,。

不會(huì)有任何一位教師的教育是十全十美的,，可能自己的無(wú)意之舉會(huì)給學(xué)生帶來(lái)影響，學(xué)生向家長(zhǎng)提出對(duì)老師的意見(jiàn)的可能會(huì)比較多,，所以老師也要聽(tīng)取家長(zhǎng)們的建議,，努力改正自己在教學(xué)方面的不足。

老師有可能就進(jìn)行家訪,，家訪前和家長(zhǎng)預(yù)約好,，因?yàn)檫M(jìn)行家訪會(huì)讓家長(zhǎng)感覺(jué)老師的誠(chéng)心，也讓學(xué)生感覺(jué)老師的苦心,，進(jìn)行家訪的時(shí)候,，老師可以多點(diǎn)表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)咨詢一下家長(zhǎng)學(xué)生在家的情況,。

有些老師會(huì)有個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，那就是以學(xué)生成績(jī)的好壞以此用不同的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，其實(shí)學(xué)生的好壞只能說(shuō)明學(xué)生暫時(shí)不用功，如果老師對(duì)待差生都是不屑的態(tài)度,，家長(zhǎng)感覺(jué)不到尊重,，回去有可能把孩子罵一餐，造成學(xué)生的心理陰影加重,。

家長(zhǎng)怎樣與初中生溝通技巧 家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通篇四

一方面有少數(shù)家長(zhǎng)或忙于工作,，或忙于賺錢(qián)，家教意識(shí)淡薄,，家長(zhǎng)只管孩子吃穿不管孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，家長(zhǎng)與孩子、與教師溝通的時(shí)間越來(lái)越少,，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),，另一方面 也有的家長(zhǎng)缺乏學(xué)習(xí)、自身文化素質(zhì)較低,，不能根據(jù)時(shí)代變化,、孩子的需要施教，認(rèn)為孩子讀不讀書(shū)并不重要,，故而放任自流,。另外還有少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，對(duì)教師存有戒心,，只要老師稍加嚴(yán)格,，便認(rèn)為老師跟自己的孩子過(guò)不去，錯(cuò)誤的理解,、錯(cuò)誤的做法導(dǎo)致家長(zhǎng)不能和老師配合,，形成教育合力。為此,，溝通教師和家長(zhǎng)的關(guān)系,，需要雙方心理上架起信賴、理解的橋梁,，家長(zhǎng)愛(ài)自己的孩子,，教師同樣愛(ài)自己的學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，只要雙方多一點(diǎn)信賴和理解,，什么心理障礙都容易克服。教師多考慮家長(zhǎng)的難處,，不要一味的指責(zé)家長(zhǎng);家長(zhǎng)要多想想教師教學(xué)任務(wù)的繁重,，一個(gè)班級(jí)50多個(gè)孩子，學(xué)生情況千變?nèi)f化,，教學(xué)事情千頭萬(wàn)緒┅┅這樣去想去做,，互相配合,， 同步教育，其效果將事半功倍,。

教師要主動(dòng)向家長(zhǎng)講明交流合作的重要性,，介紹學(xué)生的在校表現(xiàn)和教育孩子成長(zhǎng)的方式方法;家長(zhǎng)介紹孩子在家情況，交流家教經(jīng)驗(yàn),。方法可采取家長(zhǎng)座談會(huì),、聯(lián)絡(luò)本等形式，這樣才能有的放矢的教育,，不然教師只能指令性的要求家長(zhǎng)好好教育孩子,，甚至對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)不禮貌、批評(píng)訓(xùn)誡等,，導(dǎo)致家長(zhǎng)認(rèn)為教師素質(zhì)差、水平低,，把孩子不能健康成長(zhǎng)的原因歸咎到教師身上,，這種相互抱怨非常不利于孩子的發(fā)展成長(zhǎng)。

心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論中提出：要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，予以充分肯定,、給予及時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，潛在的積極因素就容易激發(fā),。因此,，在教師和學(xué)生家長(zhǎng)的接觸過(guò)程中，要首先肯定家長(zhǎng)在教育孩子方面的成績(jī)以及學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn),，然后再指出孩子身上存在的問(wèn)題,，這樣家長(zhǎng)容易接受，便于教育,。不應(yīng)只把眼睛盯在家長(zhǎng),、孩子的缺點(diǎn)上，一味批評(píng),。而要想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng),、孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和在消極的現(xiàn)象中積極的因素，從而達(dá)到良好的教育效果,。

教師要主動(dòng)家訪,、主動(dòng)介紹情況，增進(jìn)教師和家長(zhǎng)的了解和友誼,，給家長(zhǎng)可親可信之感,。不應(yīng)恨鐵不成鋼，便動(dòng)不動(dòng)就把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校明的暗的“訓(xùn)斥”一頓,，抱怨家長(zhǎng)“怎么生了這么個(gè)孩子,，還不管不問(wèn)” 等。家長(zhǎng)被老師搞得面紅耳赤，其結(jié)果不是回家痛打孩子一頓,，就是和老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,。因此，教師要多走訪家長(zhǎng),，設(shè)身處地的為家長(zhǎng),、為學(xué)生想想，在尊重學(xué)生,、尊重家長(zhǎng)的前提下,，轉(zhuǎn)換角度，變換角色,，與家長(zhǎng)探討學(xué)生健康成長(zhǎng)的途徑和方法,，從而達(dá)到真誠(chéng)相待、共同教育的結(jié)果,。

家長(zhǎng)怎樣與初中生溝通技巧 家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通篇五

在上初一之前,，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性,，鼓勵(lì)孩子,，并表達(dá)一下做父母的期望。

很多孩子剛步入初一,，經(jīng)歷了辛苦的小升初,，都會(huì)出現(xiàn)松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo),，為他鼓勁,。

對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的，平等地交流,，避免公開(kāi)的斥責(zé),。孩子在十幾歲的年齡，最好面子,，也就是自尊心很強(qiáng),。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前,。

單獨(dú)溝通時(shí),，要以朋友式的語(yǔ)氣平等交流，父母最好不要同時(shí)出面,。有些問(wèn)題需要媽媽來(lái)談,，有些事情則需要爸爸交流。尤其是男生,，媽媽?xiě)?yīng)主動(dòng)退位,，讓爸爸成為初中男生最敬佩的人物,。

初中學(xué)生的教育，家長(zhǎng)們要主動(dòng)放手,，讓孩子獨(dú)立處理一些事情,。學(xué)習(xí)上要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖,，遇到孩子不懂的問(wèn)題,，父母可以跟孩子一起討論，引導(dǎo)他自己動(dòng)腦思考,，而不是完全代勞,。生活中更要讓孩子多些獨(dú)立自主的空間。

父母要理解孩子在青春期的變化,，尊重孩子的個(gè)體差異,。切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出,，拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比,。這樣做，只能招來(lái)孩子的逆反心理,。要就事論事，具體的分析問(wèn)題,，幫助孩子解決問(wèn)題,，而不是埋怨。

改變只說(shuō)不做的教育方式,。盡量避免蒼白的說(shuō)教,，而是身體力行，為孩子做出表率,。

去年,，我的班上有個(gè)孩子特別喜歡在做作業(yè)的時(shí)候看電視，他的爸爸媽媽為了改正他的毛病,，在孩子學(xué)習(xí)時(shí),，不僅不讓孩子看，自己也不看電視,，避免孩子分心,，效果特別好。

在孩子成績(jī)下降或做了什么錯(cuò)事的時(shí)候,，首先,，父母要做的不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)孩子積極面對(duì),，悅納錯(cuò)誤,，學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng),。

比如孩子的成績(jī)下降或做錯(cuò)事的時(shí)候,，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了,。作為家長(zhǎng),，應(yīng)該表示關(guān)切，鼓勵(lì)他,，幫助他樹(shù)立信心,，幫助他具體分析問(wèn)題，解決問(wèn)題,。責(zé)備會(huì)疏遠(yuǎn)他與你的距離,，以致今后出了問(wèn)題，也不會(huì)再主動(dòng)拿出來(lái)與父母協(xié)商,。

家長(zhǎng)怎樣與初中生溝通技巧 家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通篇六

信任會(huì)拉近與孩子的距離,，并會(huì)讓孩子有信心做得更好。

即使孩子的想法或行為出現(xiàn)了一些問(wèn)題,，也應(yīng)該站在孩子的角度多些理解和寬容,。然后再耐心地告訴孩子自己對(duì)此事的看法，以及自己反對(duì)這樣做的原因,。要杜絕簡(jiǎn)單地否定或以長(zhǎng)輩的身份粗暴地壓制孩子的做法,。

簡(jiǎn)單而粗暴的指責(zé)會(huì)讓孩子大失信心，并改變對(duì)自己的評(píng)價(jià),。父母應(yīng)該變指責(zé)為幫助孩子分析事情的本質(zhì)與發(fā)展趨勢(shì),，引導(dǎo)孩子在反思中進(jìn)步。

對(duì)孩子的不足和過(guò)錯(cuò),，不要在外人面前隨意評(píng)述,，這會(huì)讓孩子覺(jué)得沒(méi)面子而對(duì)父母產(chǎn)生反感。

對(duì)孩子過(guò)多的要求和亂下命令,，不但會(huì)讓孩子產(chǎn)生壓力,，還會(huì)激增孩子的逆反心理。

對(duì)于同樣一件事情,，說(shuō)得次數(shù)多了,，肯定會(huì)讓人煩，也會(huì)激起孩子“你越不愿意讓我做,，我就越做”的心理,。

凡事要多站在孩子的角度想一想，遇到不愉快或委曲的事情,，應(yīng)該適當(dāng)安撫,。

對(duì)于家中的一些事情,，應(yīng)該引導(dǎo)孩子參與決策，這會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)家這個(gè)概念的理解和感受,，也會(huì)讓孩子因有發(fā)言權(quán)而拉近與父母的距離,。

對(duì)孩子有能力做的事情，應(yīng)該讓他們?cè)囍约禾幚?，給予他們管理自己和獨(dú)自處理問(wèn)題的機(jī)會(huì),。孩子會(huì)為父母的進(jìn)一步信任而高興，并能從中體悟成長(zhǎng),。

家長(zhǎng)怎樣與初中生溝通技巧 家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通篇七

首先,，對(duì)孩子的家長(zhǎng)，作為老師要表現(xiàn)出足夠的尊重,，讓他們體會(huì)到一個(gè)老師的誠(chéng)意,，這樣后面的談話才能愉快進(jìn)行。

作為老師最忌諱的就是當(dāng)著學(xué)生家長(zhǎng)的面嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生,，這樣家長(zhǎng)心里不好受,，也會(huì)讓家長(zhǎng)感覺(jué)到羞愧。

每一個(gè)孩子都有他的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，在交談前,，我們可以先就孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行闡述，然后再說(shuō)道孩子的不足,，這樣家長(zhǎng)更容易接收一下,。

在整個(gè)交流過(guò)程中，我們要明確一個(gè)中心,，那就是孩子，除了孩子以外的任何話題都是跑偏的,。

無(wú)論孩子家長(zhǎng)是如何的態(tài)度,，我們都應(yīng)該表現(xiàn)出隨和，面帶笑容,，態(tài)度良好,，這樣家長(zhǎng)才能聽(tīng)進(jìn)去老師的話。

有很多老師說(shuō)話不注意方式方法,，盡管心意是好的,，但是卻得罪了很多家長(zhǎng)。因此,，在交流中,，一定要注意說(shuō)話方式。

家長(zhǎng)怎樣與初中生溝通技巧 家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通篇八

現(xiàn)代父母由于工作忙碌,，在和孩子說(shuō)話時(shí),，常常會(huì)急著表達(dá)自己的意見(jiàn)和指示,，期望孩子乖乖照自己的話做，最好不要有意見(jiàn),。所以,，往往沒(méi)有仔細(xì)地把孩子的話聽(tīng)完，而孩子感覺(jué)與父母難以溝通,，代溝必然越來(lái)越深,。所以家長(zhǎng)與孩子說(shuō)話時(shí)的耐心很重要，不但要聽(tīng)完孩子的講述,，還要理解孩子所表達(dá)的意愿,。在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)向孩子傾訴,。溝通是互動(dòng)的,，是雙方面的。如果家長(zhǎng)只一味傾聽(tīng)孩子的想法,，那你的孩子就可能會(huì)變成一個(gè)只喜歡吐苦水,、尋求別人幫助卻不會(huì)傾聽(tīng)別人的想法幫助別人的人了。

如果孩子在外面受了委屈,，或者當(dāng)孩子的玩具壞時(shí),，或當(dāng)孩子和小伙伴鬧別扭時(shí)，孩子會(huì)難過(guò)上好半天,，如果家長(zhǎng)認(rèn)為：小孩嘛,，很快就會(huì)忘記的?；蛘呔椭粫?huì)一味和孩子說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的,，要堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)。類似這樣硬邦邦的安慰,，孩子會(huì)覺(jué)得你根本體會(huì)不到他的難過(guò),，久而久之，他遇到困難時(shí)就不會(huì)和你說(shuō),，而是一個(gè)人憋在心里了,。如果父母改成說(shuō)：“我也很難過(guò)，我們一起來(lái)想想有什么好辦法可以解決這件事情好嘛?”相信孩子聽(tīng)到這樣的話一定會(huì)有不同的表現(xiàn),。

在和孩子進(jìn)行交流時(shí),，很多家長(zhǎng)喜歡用訓(xùn)斥和居高臨下的態(tài)度去對(duì)待幼兒，孩子在家里沒(méi)有玩伴,，這會(huì)讓孩子心里對(duì)父母產(chǎn)生一種距離感和恐懼感,，試問(wèn)在這樣的情況下孩子怎么會(huì)敢和爸爸媽媽進(jìn)行溝通，或?qū)Π职謰寢屘岢鰡?wèn)題呢?

溝通最主要的一個(gè)方式就是聊天,，爸爸媽媽們要騰出時(shí)間和孩子相處,，密切觀察孩子對(duì)哪些事物感興趣,，了解他最近是否遇到苦惱的問(wèn)題，然后就孩子的想法和喜好尋找話題進(jìn)行交流,，這樣會(huì)激發(fā)孩子和父母交談的興趣,，促進(jìn)親子關(guān)系。

父母應(yīng)該知道多大的孩子理解多少的話,，如果父母盡說(shuō)些孩子無(wú)法理解的話,，或提出一些孩子達(dá)不到的要求。這不僅讓孩子覺(jué)得辛苦,、壓力大,，親子間對(duì)話也勢(shì)必難以搭得上線，就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產(chǎn)生,。

每個(gè)孩子都擁有獨(dú)特的資質(zhì)和潛能,，如果想讓你的孩子有良好的發(fā)展，那么現(xiàn)在開(kāi)始先停止按你的喜好來(lái)為孩子選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，停止逼迫孩子進(jìn)行一些活動(dòng),。了解來(lái)自于觀察，例如：孩子對(duì)音樂(lè)聲特別敏感,，聽(tīng)到音樂(lè)聲就特別興奮,，平時(shí)能模仿不同的聲音，對(duì)音階的掌握很準(zhǔn)確,，喜歡各種樂(lè)器,，那么表明你的孩子在音樂(lè)方面有很大潛能，可以和孩子進(jìn)行商量讓他參加音樂(lè)類的學(xué)習(xí),。

家長(zhǎng)怎樣與初中生溝通技巧 家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通篇九

尊重家長(zhǎng)是做好溝通的前提,，不能一見(jiàn)面就對(duì)家長(zhǎng)指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤，把學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生來(lái)教育,。這樣會(huì)使溝通無(wú)法順利進(jìn)行,。教育是理性的行為，與家長(zhǎng)的溝通更需要互相尊重,。盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用,，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?，不存在尊卑、高低之別,。因此,，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話”孩子家長(zhǎng)的人格,。應(yīng)該把家長(zhǎng)放在對(duì)等的位置和家長(zhǎng)溝通,，而不要拿對(duì)自己的學(xué)生說(shuō)話的語(yǔ)氣居高臨下的和家長(zhǎng)交流,。否則，很容易造成家長(zhǎng)對(duì)老師的抵觸和不認(rèn)同,，就不能很好的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。

也會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生不好的影響。要明白,，和家長(zhǎng)溝通的目的是探討孩子出現(xiàn)問(wèn)題的原因,，找出解決的辦法，而不是把學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)做出氣筒,。對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問(wèn)題的癥結(jié)所在,，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作,，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法。這樣才能使得家長(zhǎng)積極的參與到教學(xué)中來(lái),，對(duì)孩子的教育形成一個(gè)互動(dòng)的局面,，才能增進(jìn)教師對(duì)一個(gè)學(xué)生的全面的了解。這種“互補(bǔ)性溝通”會(huì)更好的幫助出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的“小”問(wèn)題,。

家訪是教師工作的重要組成部分,，是把學(xué)校與家庭緊密結(jié)合的有效形式，通過(guò)家訪,，可以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,，也可以讓家長(zhǎng)及時(shí)了解子女在校的表現(xiàn)，教師也可以通過(guò)家訪了解學(xué)生在家的表現(xiàn)與在校是否一致,?？傊以L在教育工作中起了不可低估的作用,。隨著手機(jī),、電腦及通訊器材的普及，現(xiàn)在的教師很多都采用電話,、郵件等方式和家長(zhǎng)溝通,。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館然而，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)家庭,，每個(gè)家庭都各不相同,。很多時(shí)候?qū)W生的問(wèn)題是由家庭的因素造成的。相對(duì)來(lái)說(shuō),，傳統(tǒng)家訪能讓教師清楚地了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法,，以及學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境，進(jìn)一步掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣,、內(nèi)心情感等,，有利于教師開(kāi)展有針對(duì)性、個(gè)性化的教育,。

另一方面,，傳統(tǒng)家訪能讓教師和家長(zhǎng)面對(duì)面地交流，這種情感的交流會(huì)讓家長(zhǎng)感覺(jué)到教師不再高高在上,，而是一個(gè)普通朋友,，縮短了教師和家長(zhǎng)之間的距離，使家長(zhǎng)更樂(lè)意和教師配合,，更好地關(guān)注孩子成長(zhǎng),。所以我們家訪的時(shí)候應(yīng)該注意新舊方式的結(jié)合，使溝通達(dá)到預(yù)期的效果,。另外,，在家訪時(shí)要講點(diǎn)藝術(shù)性，家訪不是告學(xué)生的狀,，反映情況要講究點(diǎn)策略,，語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)、和氣,，從成績(jī)?nèi)胧?，以表?yè)P(yáng)為主，進(jìn)行疏導(dǎo),，使家長(zhǎng)樂(lè)于接受,，愿與我們配合，共同把教育孩子的工作做好,。

每個(gè)家長(zhǎng)的文化層次和素質(zhì)修養(yǎng)都不盡相同,。對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)也不一樣。有的家長(zhǎng)認(rèn)為,，我把孩子送到學(xué)校,，我的孩子在學(xué)校出了問(wèn)題，就是學(xué)校的責(zé)任,。這時(shí)溝通就顯得尤為重要,。要讓家長(zhǎng)理解學(xué)校，理解老師,。最好的事實(shí)是學(xué)生對(duì)你的喜歡,、對(duì)你的愛(ài)，用學(xué)生對(duì)你的肯定開(kāi)啟家長(zhǎng)的心扉,，讓學(xué)生架起你和家長(zhǎng)溝通的橋梁,，家長(zhǎng)自然會(huì)被軟化，給你多一些理解,，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)同我們的教育措施,，使你的教育教學(xué)工作少一些阻力。由于學(xué)生家長(zhǎng)與教師的接觸不多,，與教師溝通交流時(shí),，不容易做到暢所欲言。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)換角色,，把自己當(dāng)作這個(gè)家庭的朋友,，與家長(zhǎng)說(shuō)話就變得容易多了。

為了讓家長(zhǎng)知道你對(duì)他的孩子特別重視,，事前要充分了解學(xué)生,，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等，最好擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,。這樣在與家長(zhǎng)交流時(shí),，就能讓他產(chǎn)生老師對(duì)他的孩子特別重視的感覺(jué)以及老師工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象,。這樣從情感上就更容易溝通,。讓家長(zhǎng)表達(dá)他的意見(jiàn)很重要，謙虛誠(chéng)懇,，專心傾聽(tīng),，會(huì)讓家長(zhǎng)感到自己很受重視。即使是一個(gè)牢騷滿腹,、怨氣沖天,，甚至最不容易對(duì)付的家長(zhǎng)，如果我們真誠(chéng)以待,，常會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理,。要認(rèn)真耐心地聽(tīng)家長(zhǎng)傾訴，同時(shí)要表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)心情的理解,，坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流,，這樣可以對(duì)學(xué)生情況有更全面的了解。

確實(shí)在我們的教學(xué)工作中,，教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)的方式無(wú)處不在,，涉及的內(nèi)容更是方方面面，但一定要注意向家長(zhǎng)“多報(bào)喜,，巧報(bào)憂”,，更要把教師自己對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心,、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)他的孩子,。老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,，那么我們工作一定能夠得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合,，也一定能夠獲得比較滿意的效果,。也只有這樣，才能達(dá)到互相配合,，和諧施教,，共育新人的目的。

家長(zhǎng)怎樣與初中生溝通技巧 家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通篇十

人與人之間的交往離不開(kāi)溝通,，教師與家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)的“重要的引路人”,，教師與家長(zhǎng)的溝通顯得尤為重要。雙方本著一切為了孩子的目的,，按說(shuō),，家長(zhǎng)與教師在大方向上，是沒(méi)有矛盾的,。但世界上的每一個(gè)人,，都是不同的，都有各自特點(diǎn),，所以,，教師在與家長(zhǎng)交往與溝通中，也會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)與教師產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象,，最明顯的一方面是在溝通方面產(chǎn)生誤解,。那么，我們教師應(yīng)該怎么樣才能盡量保持與班上的幾十名家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致,，良好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，達(dá)到家校共育的目的呢?我通過(guò)學(xué)習(xí)和教學(xué)體會(huì)認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要：

教師首先要用自己寬闊的心胸來(lái)欣賞、包容,、熱愛(ài)孩子,。欣賞每一個(gè)孩子的長(zhǎng)處，包容每一個(gè)孩子的短處,。本著全心全意為孩子的目的,，來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流孩子在園的表現(xiàn)，并且在交流中把自己的這種愛(ài)傳遞給家長(zhǎng),、感染家長(zhǎng),。讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師在愛(ài)他的孩子，盡心盡責(zé)為孩子們的教育而工作,。那么家長(zhǎng)自然會(huì)信任教師,，并且持積極的態(tài)度來(lái)與教師溝通,，熱心支持、配合教師的工作,。

學(xué)生來(lái)自不同的家庭,每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平,素質(zhì),教養(yǎng)不同,難免會(huì)遇到一些“護(hù)短”的粗魯家長(zhǎng),那就必須講究語(yǔ)言的藝術(shù),。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校做了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長(zhǎng)坦白的,反而說(shuō)別人怎樣錯(cuò),老師又如何袒護(hù)那些同學(xué),這往往引起家長(zhǎng)的誤解。所以班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)心平氣和的情況下,在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見(jiàn)的態(tài)度,與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的辦法,。駕馭好批評(píng)的藝術(shù),用愛(ài)心感化家長(zhǎng),使他能理智地與老師一起解決問(wèn)題,工作起來(lái)就容易得多了。

平常我們聽(tīng)到最多的是：“哪個(gè)學(xué)生不聽(tīng)話了,，打個(gè)電話給家長(zhǎng)說(shuō)一下,。”可我很少聽(tīng)到說(shuō)：“哪個(gè)學(xué)生有進(jìn)步了,，打個(gè)電話給家長(zhǎng)說(shuō)一下,。”長(zhǎng)此以往家長(zhǎng)只要一聽(tīng)到是老師的電話,，直接反映就是我的孩子在校不聽(tīng)話了,。可我認(rèn)為孩子不聽(tīng)話可以告知家長(zhǎng),，但更多地要把學(xué)生的進(jìn)步告知他的家長(zhǎng),，尤其是他的孩子確實(shí)取得了比較明顯的進(jìn)步或成績(jī)后，這是你和家長(zhǎng)的溝通也尤為重要,。俗話說(shuō)“望子成龍,，望女成鳳?！蹦膫€(gè)家長(zhǎng)不喜歡聽(tīng)到自己孩子進(jìn)步的消息,，如果你把喜訊帶給家長(zhǎng)，下次他就希望你多跟他聯(lián)系,，這樣學(xué)生高興,、家長(zhǎng)高興，何樂(lè)而不為呢?

一個(gè)班的家長(zhǎng),，性格,、受教育程度、職業(yè)等都有許多不同,。所以,，我們?cè)谂c他們溝通的時(shí)候，也有不同的方式方法,。對(duì)于性格直爽,、心胸開(kāi)闊的家長(zhǎng)，可以采用直接的方式與家長(zhǎng)溝通,。而對(duì)于脾氣急躁,、比較沒(méi)耐心的家長(zhǎng),，教師又要運(yùn)用循循善誘、多表?yè)P(yáng),、婉轉(zhuǎn)提醒的溝通方式;對(duì)于缺乏主動(dòng)與教師溝通的家長(zhǎng),，教師要積極、主動(dòng)向家長(zhǎng)反映孩子在校的表現(xiàn),。這些都需要教師根據(jù)平時(shí)的觀察,，分析各類家長(zhǎng)的特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?/p>

總之,，教師在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中,，要懷著一顆一切為了學(xué)生的愛(ài)心、熱心地向家長(zhǎng)介紹學(xué)校情況,、教學(xué)狀況;誠(chéng)心地幫助家長(zhǎng)解決一些孩子生活上,、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題;虛心地接受家長(zhǎng)的建議;耐心地解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)等等。有了“愛(ài)”,，我想,，所有的工作也就會(huì)迎刃而解，我們當(dāng)老師的也會(huì)做到問(wèn)心無(wú)愧,。

家長(zhǎng)怎樣與初中生溝通技巧 家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通篇十一

要把孩子當(dāng)作一個(gè)完整的,、獨(dú)立的個(gè)體來(lái)對(duì)待，給孩子一定的“心理空間”,。

青春期的孩子不會(huì)像小時(shí)候那樣對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從,。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的正確意見(jiàn)，有事同他們商量,，逐漸給他們更多的獨(dú)立權(quán)利,，同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求。但有一點(diǎn)要牢記：家長(zhǎng)在某些事情上有“絕對(duì)權(quán)利”,，平等只是相對(duì)的,，要讓孩子知曉不可違反的原則和不可逾越的界限。

主動(dòng)傾聽(tīng)孩子,，代表著父母的關(guān)愛(ài)和尊重,，孩子也當(dāng)然愿意聆聽(tīng)父母的看法。傾聽(tīng)中可以幫助孩子分析問(wèn)題,，孩子在傾訴中逐漸明晰自己的問(wèn)題,，最后找出建設(shè)性的解決方法，從而讓孩子逐步學(xué)會(huì)自主,、負(fù)責(zé)和獨(dú)立,。有時(shí)孩子的問(wèn)題也不一定能解決，但因?yàn)橛腥私蛹{,、理解他,，就能使他消除不安和焦慮,。當(dāng)然，有時(shí)初中孩子的觀點(diǎn),、判斷很可能荒唐甚至違背主流文化,。身為家長(zhǎng)可以反對(duì)，但要告訴孩子您懂得他的想法,，明白他的感受,。

初中階段的孩子情緒容易沖動(dòng)，在與孩子的交流中,，有時(shí)由于方法,、言辭不當(dāng)或偏聽(tīng)偏信，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理,，引發(fā)抵觸情緒并有礙溝通交流。所以,，教育孩子宜采取疏導(dǎo)的方法,，讓孩子把內(nèi)心的感受和想法說(shuō)出來(lái)。如果發(fā)生語(yǔ)言沖突,，家長(zhǎng)一定要冷靜,，可以立即采取適當(dāng)方式主動(dòng)停止?fàn)庌q，待雙方冷靜后,，再來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子,，效果也會(huì)好得多。

性的逐漸發(fā)育成熟是孩子進(jìn)入青春期的一個(gè)明顯標(biāo)志,。如果事前沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備,，孩子對(duì)生理上的巨大變化會(huì)感到緊張、困惑,。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，采取適當(dāng)?shù)姆绞绞购⒆佣靡恍┬灾R(shí)是必須的。這一時(shí)期,，孩子的性別意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng),，希望了解異性并渴望得到異性的友誼，這是很正常的一種心理現(xiàn)象,，也是孩子成長(zhǎng)的一種表現(xiàn),。對(duì)此家長(zhǎng)不必過(guò)于敏感、擔(dān)心,，更不能草率地貼上“早戀”的標(biāo)簽,。我們要承認(rèn)中學(xué)生異性交往的合法性，創(chuàng)設(shè)正常交往的時(shí)間和空間,，鼓勵(lì)孩子參加各種集體活動(dòng),，盡可能保證孩子精神世界的豐富和充實(shí),。這樣，孩子就能夠非常坦然地面對(duì)異性的交往,，反而不會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)擔(dān)心的結(jié)果,。

家長(zhǎng)怎樣與初中生溝通技巧 家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通篇十二

在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo),、內(nèi)容和方法上表現(xiàn)是否一致,，直接影響教育質(zhì)量和效率的提高，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng),，共同的愿望和一致的社會(huì)責(zé)任,，要求教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關(guān)系,，從而多角度,、多層次地發(fā)揮教育的功能，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。教師與家長(zhǎng)怎樣才能達(dá)到有效的溝通呢?我覺(jué)得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

教師要想與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁,，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效合作,，例如:我通過(guò)家園雙方互相訪問(wèn)，電話聯(lián)系;召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);家長(zhǎng)開(kāi)放日;親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等,通過(guò)這些活動(dòng)拉近家長(zhǎng)與老師的距離,密切孩子與父母的關(guān)系,。還可定期開(kāi)展家長(zhǎng)個(gè)別咨詢活動(dòng),，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō)：班上的嘉睿,、戎騰,、樂(lè)添、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱,。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢?是這些家長(zhǎng)們所關(guān)注的,。因此在于家長(zhǎng)的溝通中，我建議家長(zhǎng)平時(shí)多給孩子一些處理事情的機(jī)會(huì)：如洗自己的手絹,、襪子,，自己洗漱，自己收拾玩具,、作業(yè)本、小畫(huà)書(shū)等,。隨著孩子常時(shí)間的鍛練和培養(yǎng),，相信孩子們會(huì)逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的能力,。以上這些都是教師可以利用的與家長(zhǎng)溝通的途徑,。

在教育實(shí)踐中，教師和家長(zhǎng)存在許多不合作現(xiàn)象,，很大程度上是由于教師對(duì)家長(zhǎng)尊重不夠或雙方不理解而造成的,，因此，在教師與家長(zhǎng)的交往中,，一是要尊重家長(zhǎng),，尊重他們的感情，尊重他們的意見(jiàn),，尊重他們的人格,。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子，或明或暗地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行旁敲側(cè)擊,，使家長(zhǎng)不愿接近,。二是要理解家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)也理解教師,，作為家長(zhǎng),，一般都期盼孩子成才，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分關(guān)心,，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好,，就會(huì)覺(jué)得臉上無(wú)光,，教師在與家長(zhǎng)接觸,，不宜總是向家長(zhǎng)指出孩子的缺點(diǎn)、短處,，向家長(zhǎng)“告狀”,，不要用刻薄的語(yǔ)言指責(zé)，挖苦學(xué)生,，應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀地交換意見(jiàn),，研究互相配合教育，培養(yǎng)孩子的對(duì)策與辦法,。

為了使家長(zhǎng)與教師更好地配合,，教師應(yīng)激勵(lì)家長(zhǎng)樹(shù)立教育信心，幫助家長(zhǎng)提高教育素養(yǎng),，教師應(yīng)多方面了解學(xué)生家長(zhǎng),，根據(jù)學(xué)

生家長(zhǎng)的不同情況采取不同的措施。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，應(yīng)幫助家長(zhǎng)指定教育計(jì)劃,，明確教育方向。例如：我班的宇烽,、云逸,、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為,。事后會(huì)推卸責(zé)任或接受批評(píng)表示以后不敢了，但大都不久就又犯了,。針對(duì)這種情況,，我與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間,，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語(yǔ),。并建議家長(zhǎng)采用“轉(zhuǎn)移注意”法，給幼兒予較多的關(guān)注,，比方說(shuō)：消耗能量,，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí)，可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類活動(dòng);引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類活動(dòng)有助于恢復(fù)他們的心理平衡,，逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為,。

教師與家長(zhǎng)之間的交往，是教育學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要,，不是處于功利目的，例如：有的家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲得老師對(duì)孩子多一些照顧和偏愛(ài),。因此,，百般討好老師，尋找哪一位是班里的“主管”,，哪一位比較好說(shuō)話,，就想辦法或利用節(jié)日給老師：“意思意思”。倘若事后沒(méi)有對(duì)他的孩子照顧好或存在誤解,，家長(zhǎng)便開(kāi)始論頭品足,，與其他家長(zhǎng)結(jié)起伴來(lái)，言談中表示出不滿足或是做“最后發(fā)難”,，使家長(zhǎng)和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影,，本來(lái)很快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，隨著成人的議論紛紛而留下傷痕,。對(duì)于這種情況,，我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長(zhǎng)的好處的行為，以維護(hù)人民教師的形象,。

家長(zhǎng)怎樣與初中生溝通技巧 家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通篇十三

首先,，我們的孩子隨著年齡的增加，懂得越來(lái)越多,，有些時(shí)候可能感覺(jué)父母的思想很陳舊,，有些時(shí)候，遇到事情先給小伙伴們說(shuō)，最后沒(méi)辦法,，才向父母求助,，但是有些時(shí)候，做父母的就是一聽(tīng)孩子說(shuō)這些事情,，就開(kāi)始教育,，你不應(yīng)該怎么怎么，說(shuō)一大堆,，孩子也不愿聽(tīng),。所以，首先就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)孩子的心聲,，晚飯的時(shí)候,，都在家里面吃飯的話，是很好的時(shí)機(jī),，卻由于父母很忙,，沒(méi)有空或者很累，不想聽(tīng),，從而錯(cuò)過(guò)了,，如果想改變與子女的關(guān)系，那么就抽出時(shí)間陪子女一起吃飯,，另外也讓孩子知道你們對(duì)于他們的愛(ài),。

有時(shí)候，我們喜歡直接告訴孩子你應(yīng)該怎樣,，不應(yīng)該怎樣,，孩子有些事情需要做，我們總是認(rèn)為這里不好,，那里不好,，孩子會(huì)很煩的,，最好的方法是陪著孩子,，他有不會(huì)的來(lái)請(qǐng)教你，你告訴他方法,，讓他自己動(dòng)手去做,，不要總是插手，只要是不違背一些規(guī)范就好,。

因?yàn)橐恍┬∈虑?，和孩子?zhēng)吵，孩子生氣,，你也生氣,，你如果用大道理告訴孩子父母也是為了你好，他是體會(huì)不到的，體會(huì)到的只是你一直禁錮著他,，總是都是他自己的錯(cuò),，因此，想要表達(dá)一些情感的時(shí)候,，可以考慮一下寫(xiě)信,。這樣孩子會(huì)認(rèn)真的去看完，也會(huì)思考,，也許還會(huì)反省的,。

有時(shí)候，孩子需要的只是一個(gè)安慰和家長(zhǎng)的陪伴,，我們不要總是去訓(xùn)斥自己的孩子,，在學(xué)校家長(zhǎng)或者朋友之間鬧了矛盾，心情不好了,，回家了,，孩子不高興，我們陪著就好了,，不要總是追問(wèn),，怎么了?一直問(wèn)個(gè)不停，有時(shí)候,，孩子說(shuō)了,，我們還去判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，我們要知道,，孩子需要的是什么,。陪伴，家人給的溫暖,。

孩子長(zhǎng)大了,，有自己的秘密了。想一下自己小時(shí)候,，是不是也有秘密不愿意讓父母知道的?所以,，現(xiàn)在自己的孩子長(zhǎng)大了，需要私人空間,，不要總是去隨意的翻閱或者是偷偷的看,，這樣很影響你們之間的關(guān)系的。做到和自己好好的交流,，也就不要害怕自己的子女有什么秘密瞞著你啦,。

和孩子聊天的時(shí)候，不要總是一聊天就是學(xué)習(xí)怎么樣,，怎么受到老師的批評(píng)了,，導(dǎo)致孩子不愿意聊天了,，也不要總是和他說(shuō)別人家的孩子多么優(yōu)秀等等，這個(gè)是絕對(duì)不允許一直說(shuō)的,，我們和孩子聊聊家常,，平時(shí)發(fā)生的事情，順便過(guò)渡到孩子周圍發(fā)生的日常事情,，從而讓你們之間能正常的去交流,，沒(méi)有矛盾，這就是一個(gè)很好的開(kāi)始,。良好的開(kāi)端,。

家長(zhǎng)怎樣與初中生溝通技巧 家長(zhǎng)怎樣與孩子溝通篇十四

“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”,，家長(zhǎng)要對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn),，盡量地包容缺點(diǎn)，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子,，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn),。暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子，我們要一起成長(zhǎng),，我們要一起面對(duì)很多問(wèn)題,，我們會(huì)比別人生活得更幸福、更有樂(lè)趣?，F(xiàn)在孩子因?yàn)橛形疫@樣的家長(zhǎng)而驕傲,，將來(lái)我會(huì)因?yàn)橛羞@樣的孩子而自豪。告訴孩子：在爸媽眼里“你最棒”,，因?yàn)?，每個(gè)人都是有天賦的，但并不是每個(gè)人的天賦都能被喚醒,。就像打開(kāi)寶藏的口訣“芝麻,，開(kāi)門(mén)”一樣，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣,，那就是“你最棒”,。

家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語(yǔ)重心長(zhǎng)，但是說(shuō)出的話卻又特別空洞,。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”,。這種語(yǔ)言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無(wú)效的,，也是無(wú)益的,。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住,，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮,。記得我的同事孩子上初三了,，她也很著急，就對(duì)孩子說(shuō)：“初三了,，可得下功夫,。”孩子卻很茫然,，反過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎樣是下功夫,。”你的要求孩子無(wú)從下手,，其實(shí)你也說(shuō)不清楚操作程序,。積極的方式是要以一種具體的問(wèn)話，通過(guò)鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通,。就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向,。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階,，每一步都具體而又相對(duì)容易能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂(lè)趣,。

新學(xué)期開(kāi)始時(shí),。這是一個(gè)新階段的開(kāi)始，學(xué)生總會(huì)有很多新的想法,，其中最主要的想法就是我要好好學(xué),，把學(xué)習(xí)搞上去，做一個(gè)好學(xué)生,。對(duì)于學(xué)生的這一上進(jìn)心,，家長(zhǎng)應(yīng)該珍視和愛(ài)護(hù)。這是家長(zhǎng)對(duì)他的要求和制定的目標(biāo),，他會(huì)牢記在心,。

享受成功喜悅時(shí)。假如你的孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲了獎(jiǎng),、單科競(jìng)賽獲了獎(jiǎng),、文明禮貌獲獎(jiǎng)等等。家長(zhǎng)若能在祝賀,、鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上,，對(duì)孩子提出明確具體的要求，將會(huì)收到滿意的效果,。

孩子受到委屈時(shí),。家長(zhǎng)若能主動(dòng)地以冷靜、寬容的態(tài)度去幫助孩子解釋,，孩子會(huì)產(chǎn)生感激之情,，更易于接受家長(zhǎng)的告誡,。

孩子有困難或失敗時(shí)。家長(zhǎng)這時(shí)不是訓(xùn)斥,，而是肯定成績(jī),，對(duì)不足之處給予指點(diǎn)。家長(zhǎng)要以樂(lè)觀豁達(dá)的精神感染孩子,，讓孩子擁有積極樂(lè)觀的精神,，快速飛出“困境”。

他人取得優(yōu)良成績(jī)時(shí),?？吹絼e人取得好成績(jī)，孩子往往會(huì)暗下決心,，家長(zhǎng)要抓住此時(shí)機(jī),，對(duì)孩子提出適當(dāng)?shù)囊螅购⒆右粫r(shí)的熱情變?yōu)橛篮愕男袆?dòng),。

和小編交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)和孩子教育問(wèn)題,，