在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

??各位老師：

??下午好,，我今年從事六年的語文教學(xué)。在這半年的教學(xué)中,，經(jīng)驗(yàn)積累沒有多少,，倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學(xué)方面說說自己的做法,。

??想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此我進(jìn)行了系列作文訓(xùn)練,。

??1,、生活中的作文訓(xùn)練；

??這個(gè)新學(xué)期我剛接受新班級(jí),，師生雙方都不太了解,，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平,，我定下習(xí)作第一系列的總方向——《瞧,，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的.變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受,，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,，并打印成稿,。結(jié)果通過習(xí)作系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性,，從而打開了學(xué)生的寫作思路,。同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平,，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo),。

??在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過生日時(shí),，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事,，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用,，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解,，知道生命的來之不易，父母對(duì)自己的付出,，從而進(jìn)行感恩教育,。

??2、影評(píng),、

讀后感

??小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主,?？梢恍﹥?yōu)秀的影視、書籍,、歌曲能引起孩子們強(qiáng)烈的感情共鳴,。我利用一些契機(jī)，開展了這一方面的習(xí)作系列訓(xùn)練,。

??《長江七號(hào)》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話,，情節(jié)的跌宕起伏、人性的細(xì)膩刻畫,，無不給人以深刻印象,。我在綜合課上，與孩子們共看了這不電影,，果不其然,，孩子們深陷電影所營造的境界中，我趁熱打鐵,，提出了習(xí)作的要求,，寫寫自己的真實(shí)感受。題目自擬,。要求只要我手寫我心,，為了寫作而寫作,，不為語文成績的提高，不為語文老師的夸獎(jiǎng),，只為那默然一刻的心動(dòng),，只為那情感剎那的共鳴。孩子們寫得放松,，寫得愉快,，寫得文章文采上也不見得有多好，可是感情卻顯得比較真摯,。

??下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/p>

??1,、細(xì)讀文本與學(xué)生自悟的矛盾。

??今年,，六年級(jí)語文今年教學(xué)監(jiān)控,，作為六年級(jí)老師，自然是希望成績好看一些,。于是,，在教學(xué)課文時(shí)，總是一再的挖掘課文留白,，有時(shí)甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。這樣，留給學(xué)生自悟的空間與時(shí)間是少之又少,，怎樣解決這個(gè)矛盾,？這是我的困惑之一。

??2,、如何彌補(bǔ)課外閱讀的缺失,？

??困惑之二就是，我班學(xué)生,，課外閱讀量嚴(yán)重不足,，可能這個(gè)大家也會(huì)有同感。拿我班學(xué)生來說,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)要求的100萬閱讀量,。所以，知識(shí)面狹窄,，閱讀能力不佳,，這個(gè)該如何彌補(bǔ)？我也還是一籌莫展,。

教師經(jīng)驗(yàn)交流

發(fā)言稿

??尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

??大家好,！

??首先感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這樣一個(gè)平臺(tái),，給予了我一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì),。今天在這里談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)在有些誠惶誠恐,！我下面所介紹的,，大多是學(xué)習(xí)一些教師的好的做法，加上自己的想法和平時(shí)實(shí)踐,，

??下面我就怎樣激發(fā)學(xué)生讀書興趣,、家庭作業(yè)、寫字教學(xué)等方面向領(lǐng)導(dǎo),、老師們做一下匯報(bào)：

??家校攜手事半功倍

??有位科學(xué)家曾說過：“成功的真正秘訣是興趣,。”一年級(jí)時(shí)為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情,，我利用各種方式激發(fā)學(xué)生讀書興趣,。設(shè)立了五花八門的獎(jiǎng)項(xiàng)：什么小書迷、小白靈,、讀書冠軍獎(jiǎng)等,，一開始孩子們只要讀，我就給他們發(fā)獎(jiǎng),，自己親手剪的小紅花,。（幾角錢一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多。）爭取每個(gè)孩子都能得到小紅花,。學(xué)生得到小紅花后都很高興,，有的學(xué)生把小紅花鄭重其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書中,，有的則小心翼翼的裝到口袋里,，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子，讓孩子覺得讀書是件高興的事,，我的第一個(gè)目的就達(dá)到了,。

??課外閱讀重在課外，這就離不開家長的大力支持,。為此我及時(shí)把孩子在校的讀書表現(xiàn)在證明本上（證明條）反饋給家長,，有時(shí)是一句表揚(yáng)的話，有時(shí)是畫一個(gè)笑臉,。家長也及時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我,。一開始的時(shí)候，家長的證明條都干巴巴的,，就寫孩子讀了什么,，沒有一點(diǎn)感情色彩。我們班有我?guī)讉€(gè)很熟悉的家長，有的是我原來的同事,，也有我本村的,，于是，我就和她們商量怎么寫證明條,。我每天布置讀兩首兒歌,，我就告訴他們，可以引導(dǎo)孩子多讀幾個(gè),，并寫上孩子讀兒歌的態(tài)度,。第二天早上，孩子們上交證明條（本）,，我瀏覽一遍后,，找出讀得多的，或表現(xiàn)好的學(xué)生的證明條念給學(xué)生聽,，并加上一番表揚(yáng),。在班里一讀，學(xué)生感覺特光榮,，讀書興趣更濃,。其他學(xué)生恍然大悟，原來完成老師布置的作業(yè)之外,，還可以多讀,。也開始效仿起來，每天早上,，孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄?，互相詢問昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首,，有的背過幾首,，對(duì)于讀得多的，一家人既驚訝又羨慕,。抓住時(shí)機(jī),，表揚(yáng)表揚(yáng)再表揚(yáng)，樹立榜樣,，幾朵小紅花發(fā)到手中,，在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花，那高興勁就甭提了,。除此之外,，我還給學(xué)生講故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。一年級(jí)時(shí),，預(yù)備鈴響后,，我在班內(nèi)給學(xué)生讀故事,，這時(shí)的教室，除了我的朗讀聲外,，沒有一絲雜音,，就連幾個(gè)平時(shí)屁股上像長刺的小調(diào)皮也靜靜地坐在座位上,，臉露喜色,。這時(shí)的學(xué)生，都瞪著新奇的眼睛盯著我,，生怕漏掉一個(gè)字,。聽到有趣處，孩子們會(huì)情不自禁的發(fā)出開心的笑聲,。孩子們?cè)谛β曋蓄I(lǐng)略到了書的魅力,，在笑聲中喜歡上了讀書。

??家長的反饋?zhàn)屛以谥笇?dǎo)孩子閱讀,、表揚(yáng)孩子方面更有的放矢,。有的家長在證明本上寫道：“尊敬的劉老師，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌,，還想多讀呢,！”還有的寫道：“王靖晨讀了20首兒歌，還給家長背了好幾首,，在家當(dāng)小老師教我們讀呢,！”“李鸝萱的小書迷獎(jiǎng)?wù)R齊的貼在自己的房間里，還不讓我們動(dòng)一動(dòng),，非常珍惜,！獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)了孩子讀書的興趣，謝謝您,，劉老師,！”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書，孩子能主動(dòng)提出買書,，我們做家長的感到非常高興,！”“耿一凡和家長每次逛超市，直奔圖書,，在那兒一看就是很長時(shí)間”……于碩,、伊鈞澤、田森然,、高志揚(yáng)等家長每次寫證明時(shí)都把孩子讀的故事題目一一列舉出來,，滿滿的一張紙。我告訴他們,，只要寫讀了多少故事就行,，不用全部羅列,，可這幾個(gè)家長卻說，只要孩子喜歡讀書,，我們?cè)敢鈱?。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜，我想,，他們每數(shù)一次,，內(nèi)心一定會(huì)很高興。家長們對(duì)孩子讀書的評(píng)價(jià)加上我的表揚(yáng)鼓勵(lì)像揚(yáng)起風(fēng)帆的小船一樣鼓足了勁,。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌（故事）誦讀,，評(píng)選讀書冠軍，給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥”,，孩子們高舉“小百靈”,，臉上露出成功的喜悅。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們,，下一次,，就會(huì)有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨著時(shí)間的推移,，孩子們的讀書興趣濃厚,，養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。現(xiàn)在,，班里有很多小書迷,，（當(dāng)然到現(xiàn)在還有不主動(dòng)讀書的，）感謝家長,，是他們的支持,，我的培養(yǎng)學(xué)生的讀書計(jì)劃才進(jìn)行得如此順暢！教學(xué)中,，有家長的協(xié)助,，我覺得孩子是幸福的，我也是幸福的,。

??現(xiàn)在的孩子,，有的撒謊都理直氣壯的。有的學(xué)生,，經(jīng)常不拿作業(yè)來,，每次問他，都說作業(yè)做完了,，家長給他檢查了,，就是忘帶了。經(jīng)常這樣引起了我的注意,，于是打電話和家長溝通,，家長聽完后,，說：“我每天問他有沒有作業(yè)，孩子都說沒有,，只有讀課外書,，謝謝老師告訴我真相，要不我還蒙在鼓里呢,！每次都是報(bào)喜不報(bào)憂,。”我想,，要不是和家長溝通,，我也被蒙在鼓里,，還被他忽悠呢,！還有學(xué)生再說作業(yè)忘在家里時(shí)，我要給家長打電話證實(shí)時(shí),，才告訴我,，沒做作業(yè)。學(xué)生先和我兜圈子,，最后無路可走時(shí)才承認(rèn)錯(cuò)誤,。我就想：學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？第一是二年級(jí)時(shí)不布置書面作業(yè),，學(xué)生已形成習(xí)慣,，家長也沒有了檢查作業(yè)的意識(shí)。是不是以前我太相信他們,，讓其拿來就行,，時(shí)間一長就忘了?；丶胰鲋e說沒有作業(yè),，家長也不知情。學(xué)生兩頭瞞,，吃到甜頭就放肆起來,。

??一開始我確信無疑，時(shí)間長了,，我才從被騙中醒過神來,。原來我被學(xué)生忽悠了。從三年級(jí)上學(xué)期開始,，學(xué)生偷懶的多了,，不是沒帶作業(yè)，就是布置的預(yù)習(xí)作業(yè)沒做,，有一次,，令我意外的是,，班里有62名學(xué)生，竟有26名學(xué)生不做預(yù)習(xí)的作業(yè),，我氣得不得了,，打，打不得,；罵,，罵又罵不得。我真是黔驢技窮了,。學(xué)生也摸上了老師的脾氣,，知道你不能把他咋地，膽子越來越大,。課文沒預(yù)習(xí),，就沒法講。讓他們?cè)谡n上補(bǔ),，哪來那么多的時(shí)間,。打電話告訴家長，也沒那么多時(shí)間,。

??于是我就讓學(xué)生在書上課題處寫上老師布置預(yù)習(xí)的作業(yè),，自己沒做的字樣。寫上日期,，寫上自己的名字,。請(qǐng)家長在此處簽名。這樣做就是讓家長知道,，孩子在家沒認(rèn)真完成作業(yè),。有時(shí)，我會(huì)寫張紙條說明孩子這段時(shí)間的表現(xiàn),，讓學(xué)生帶回家讓家長看,，簽名后再帶回來。（這樣做是防止個(gè)別學(xué)生撒謊不交給家長,，卻向老師撒謊說給家長看了,，我這是被學(xué)生忽悠很多次后，被逼出來的方法,。）家長看到后,，有的打電話詢問，有的在紙條上寫上表示多督促學(xué)生,，抓好孩子的學(xué)習(xí),。家長知情后，就會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上心,，這樣,，老師又多了一個(gè)幫忙的,。老師、家長雙管齊下,，孩子在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,。因?yàn)榧议L會(huì)上，我就告訴過家長,，老師告訴您學(xué)生的不好表現(xiàn),，并不是讓你在家打他，也不是給您沒面子,，我的出發(fā)點(diǎn)是,，問題及早地暴露出來，那是好事情,。我們及早發(fā)現(xiàn),，及時(shí)溝通，把學(xué)生的壞毛病及時(shí)制止或消滅在萌芽之中,。如果我找你反映了孩子的情況,，你回家打孩子，我以后再也不找你了,，你的懲罰，讓孩子心理恨著老師,，就是認(rèn)為老師找家長就是告狀,。親其師，才信其道,。心理恨著老師,，怎么能喜歡老師教的科目呢。學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的不良苗頭,，家長有知情權(quán),，也有管理權(quán)。因?yàn)榻逃粌H僅是學(xué)校一方面的事,，千萬別有孩子上學(xué)了就是老師的事這樣的想法。有的學(xué)生表現(xiàn)好了，我也會(huì)在紙條上寫上學(xué)生近段時(shí)間的表現(xiàn)及表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語,，讓學(xué)生帶回家,。讓家長也高興，這樣家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更上心,，也更有勁頭,。在教學(xué)中，有了家長的協(xié)助,，老師教得輕松,，學(xué)生進(jìn)步更快,。讓家長知道實(shí)情，目的只有一個(gè),，就是讓學(xué)生及早形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

??學(xué)生的能力是有差距的，好學(xué)的程度也是不一致的,。我要做得是,，把孩子一丁點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情放大、放大,、再放大,，只要孩子喜歡了，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也是值得高興的,。想想以前的教學(xué),，我只是自己埋頭苦干，孩子出現(xiàn)諸如不做作業(yè)的情況,，我總是抽時(shí)間摽著學(xué)生做完,，不到迫不得已從來不告訴家長、怕麻煩家長?，F(xiàn)在想想,，這種做法很不合理。家長應(yīng)該有知情權(quán),，也有權(quán)利和義務(wù)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),。光靠教師一個(gè)人的力量是不行的，帶動(dòng)家長積極參與,，會(huì)事半功倍,。

??有時(shí)家長會(huì)主動(dòng)給我打電話溝通。就拿這學(xué)期開學(xué)第一天來說,。我收繳假期作業(yè)——讀書卡（包括家長的）,、手抄報(bào)，評(píng)出了一,、二,、三等獎(jiǎng)，并展示了優(yōu)秀作品,。晚上,，高志揚(yáng)的媽媽就打來電話，說高志揚(yáng)回家把評(píng)獎(jiǎng)的情況向家長說了,，自己一項(xiàng)也沒被選上,，心情有點(diǎn)沮喪。家長教育孩子，結(jié)合假期表現(xiàn),，這是必然的,。家長還一個(gè)勁的自責(zé)，說自己不合格,，沒有督促孩子做好,。我晚上布置寫有關(guān)檢查作業(yè)情況的日記，高志揚(yáng)記錄了收繳作業(yè)時(shí)的情況,，以及欣賞優(yōu)秀作品后的想法,，自己沒被評(píng)上的原因及真實(shí)想法。文章寫得非常好,，不僅寫了自己的不足,，還看到了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，自己今后的努力方向,。

??端正學(xué)習(xí)態(tài)度促發(fā)展

??有時(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很消極，自己的方法他們已爛熟于心,，重復(fù)地教導(dǎo)不起作用,，有一次，我讓學(xué)生算算我的工作量,，老師需要看課堂作業(yè),、作文本、日記本,、讀書筆記,、練字本、家庭作業(yè)本,，光作業(yè)就有六項(xiàng)，給老師算算我各種類型的作業(yè)各一次就得翻多少本子,，這是不算不知道,，一算嚇一跳。學(xué)生們都驚訝得不得了,，各一次就得378次,！老師每天還得備課，制作課件,，每周也得干值日,，也有作業(yè)。學(xué)生一聽老師有作業(yè)感到很新奇,。我把自己的政治,、業(yè)務(wù)、法律筆記一一展示給學(xué)生看,。讓學(xué)生知道,，老師比他們干得多得多,。找個(gè)心理平衡，讓學(xué)生從心理上體諒老師的辛苦,，并不是像見到的悠閑自得,，實(shí)際上老師很忙很累。老師也像你們的家長一樣,，不僅在單位忙,，回到家還得忙家務(wù)，給自己的孩子檢查作業(yè)等等,，學(xué)生知道了老師的辛苦,，也知道了家長的辛苦，在一段時(shí)間內(nèi),，很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的轉(zhuǎn)變,，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。我們班就有一個(gè)好榜樣,，張智慧同學(xué)2周歲時(shí)動(dòng)過開顱手術(shù),，記憶力、說話,、走路等一切從零開始,，現(xiàn)在的他說話口吃不是很清楚，走路不是很穩(wěn),，書寫總是很慢,，因?yàn)樗膭?dòng)作協(xié)調(diào)能力不是很好，可就是這樣,，這個(gè)學(xué)生從來不服輸,，做什么都是認(rèn)認(rèn)真真盡自己最大努力做好，每次手抄報(bào),，雖然書寫不是很好,，但拿到他的手抄報(bào)總讓我感動(dòng)，我感動(dòng)與他的執(zhí)著,、他的勤奮,、他的認(rèn)真。我總是把他當(dāng)作榜樣,，讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí),。當(dāng)我把張智慧的故事講給大家聽時(shí)，很多孩子眼里閃著淚花,，日記中表示向他學(xué)習(xí),。2009年春節(jié)，唯一的一張勤奮獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀就發(fā)給了張智慧。這個(gè)樂觀的,、開朗的小男孩在同學(xué)們敬佩的目光中,、在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上了講臺(tái)，領(lǐng)到了最高殊榮的獎(jiǎng)狀,。

??轉(zhuǎn)變方式促興趣

??每到復(fù)習(xí)階段,，鞏固生字成了老大難。平時(shí)一課一課的聽寫,，學(xué)生的出錯(cuò)率小,。可每到復(fù)習(xí)階段,，每次聽寫都有出錯(cuò)的,，那些學(xué)困生更是混成了一鍋粥。更可的是他們沒有學(xué)習(xí)意識(shí),，該怎么玩還怎么玩,，一點(diǎn)也不著急。真是皇上不急急死太監(jiān),。我為此非?？鄲溃瑢W(xué)生學(xué)習(xí)太被動(dòng),，激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)沒情緒。于是絞盡腦汁想出一個(gè)辦法,。以小組為單位展開比賽,，看那個(gè)小組最棒。這樣一個(gè)小組就是一個(gè)整體,，這樣把老師的作業(yè)轉(zhuǎn)交給小組內(nèi)的作業(yè),，小組內(nèi)的同學(xué)互相叮囑，第二天聽寫,，效果出乎意料的好,，正確率明顯提高。表揚(yáng)小組的同時(shí),，對(duì)于平時(shí)那些老大難的學(xué)生，給他們發(fā)喜報(bào)（所謂的喜報(bào)就是用紅色卡紙建一個(gè)心形或一個(gè)別致的形狀,，寫上喜報(bào)二字,，并寫上的喜報(bào)的原因，這是老師寄語,，再由本組的小組長代表本組同學(xué)寫上一句話,，最后在同學(xué)們的熱烈的掌聲中領(lǐng)回。這大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，就連平時(shí)表現(xiàn)很好的學(xué)生都羨慕起他們來,，問我：“老師,，您什么時(shí)候給我們發(fā)喜報(bào)呀！”,。

??教育不是教師單方面可以完成的,，至少需要家長、老師,、學(xué)生的共同合作,。喜悅我們可以一起分享，困難我們一起克服,。孩子進(jìn)步是一件緩慢的持續(xù)的長久的事情,，需要耐心、需要恒心,，若都一抓就靈,，那是極不現(xiàn)實(shí)的。教育孩子是一項(xiàng)長期的工程,，需要老師和家長耐心經(jīng)營,。相信我和家長、學(xué)生的同心協(xié)力,，一起付出,，就一定會(huì)有收獲。

教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

??尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

??大家好,！我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉愛玉，任教五年級(jí)語文,。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受。

??一,、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

??學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛,，課堂上安靜有序的紀(jì)律,，才能專心聽好課。因此,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率,。我從三年級(jí)接這個(gè)班后,，在班級(jí)管理上狠下工夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

??二、加強(qiáng)教研,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

??要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為此,，我積極探索,，大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

??三,、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績的保障

??我認(rèn)為,，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正,。課文的生字詞語必聽寫,，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落,、課文必背,，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

??如：我班的劉玉樹,，記性差又特別懶，平時(shí)不讀書,。背誦課文,，對(duì)他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文,。我每天課間盯著他讀背,。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

??四,、對(duì)不同學(xué)生采取針對(duì)性教育

??我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,。第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),，對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí),。同時(shí),，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，促使每一位學(xué)生都有提高,。

??以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，不足之處,，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正,！謝謝大家！