無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

一年級(jí)篇1

教學(xué)目標(biāo)

1,、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣,、活潑的特點(diǎn),。

2,、通過(guò)想象與聯(lián)想，結(jié)合欣賞樂(lè)曲,，大膽創(chuàng)編,，踴躍參與合作表演,。

3、分角色進(jìn)行表演,，培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力，感受音樂(lè)與形體表演之間的關(guān)系,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

1,、感受樂(lè)曲風(fēng)趣活潑的特點(diǎn),。在樂(lè)曲感染下，熱情投入創(chuàng)作與實(shí)踐中,，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參與的熱情,，提高學(xué)生審美情趣和音樂(lè)實(shí)踐能力。

2,、合理展開(kāi)想象與聯(lián)想，創(chuàng)編出生動(dòng)活潑,、富于特征的形象和情節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一,、新課導(dǎo)入：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容,，歸納特征,，介紹形象,，引出“閃亮登場(chǎng)”的“人物”──猴子,，引出新課《猴子蒸糕》,。

二、新課學(xué)習(xí)

1,、聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》,，了解歌曲內(nèi)容,。

2、介紹背景──壯族民歌,。(教師可收集壯族民歌的資料進(jìn)行口述,。)

3,、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容,，朗誦歌詞,。

提問(wèn)：歌曲講了一個(gè)怎樣的故事?(用自己的話復(fù)述故事情節(jié),。)

4,、再次聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，對(duì)照歌詞,，構(gòu)思創(chuàng)編“音樂(lè)劇”,。

5,、給學(xué)生5到7分鐘時(shí)間，自由合作,，分角色,，分工,，依據(jù)歌曲敘事情節(jié)創(chuàng)編“音樂(lè)劇”,。

可同時(shí)安排3-4組進(jìn)行,。除了主演外,，每組還可以安排“導(dǎo)演”“評(píng)判小組”“劇務(wù)”等,，共同為表演出謀劃策,，以提高表演效果,，“分工不分家”,，以增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí),。

6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動(dòng)畫(huà),，讓每個(gè)小組的表演者邊聽(tīng)歌曲邊構(gòu)思進(jìn)入“角色”,。

7、《猴子蒸糕》分角色表演,。

第一組表演完以后,，可暫時(shí)做停歇，讓觀眾提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)及修改建議,，然后第二組出場(chǎng)。如是類推,。

三、課堂小結(jié)：結(jié)合表演,，對(duì)猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價(jià)值判斷,，深化思想認(rèn)識(shí),。結(jié)合單元內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加強(qiáng)“熱愛(ài)勞動(dòng)”,、“勞動(dòng)光榮”的情感體驗(yàn),，號(hào)召大家做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,，同時(shí)還應(yīng)樹(shù)立“尊重他人勞動(dòng)，做力所能及的事,、用勞動(dòng)創(chuàng)造果實(shí)”的思想態(tài)度和情感,。

一年級(jí)篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲《小紅帽》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.跟著老師模唱歌譜,，根據(jù)故事情節(jié)，通過(guò)力度變化,，在聽(tīng)聽(tīng),、唱唱,、演演等活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲,，背唱這首歌曲,。

2.通過(guò)有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》,，讓學(xué)生在童話故事中,，盡情地展開(kāi)想象的翅膀,，體驗(yàn)快樂(lè),，感受故事中的美好情感,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

用愉快,、明亮的歌聲演唱歌曲,，注意一字多音處的詞曲的搭配,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

大家知道《小紅帽》的故事嗎?可請(qǐng)了解的同學(xué)簡(jiǎn)要介紹《小紅帽》的故事內(nèi)容,。

二,、學(xué)唱《小紅帽》

(一)感受歌曲

1.教師范唱,，了解歌曲內(nèi)容。

2.在律動(dòng)與打擊樂(lè)器敲擊中,，感受歌曲節(jié)拍,、情緒等各音樂(lè)要素,。

(二)學(xué)唱歌曲

1.出示譜例,，跟琴拍節(jié)奏,，找找歌曲六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn),，進(jìn)行對(duì)比。

2.用各種方式對(duì)唱,，達(dá)到熟練掌握,。

3.先默唱,，找到易唱錯(cuò)的地方,，再跟唱,，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決,。

4.歌曲處理

(1)解讀歌詞,，結(jié)合表演唱,，唱出歌曲中的情緒變化。

(2)配合歌曲的情緒變化,，加入小樂(lè)器共同表演,。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1,、教師在歌譜的書(shū)寫(xiě)中,，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn),。

2、歌曲中的有些詞語(yǔ)學(xué)生可能不完全理解,，例：“僻靜”,，教師可以以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思,，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂(lè)句,。

【設(shè)計(jì)思路】

孩子們都喜歡童話,，在童話故事中，他們盡情地展開(kāi)想象的翅膀,，體驗(yàn)快樂(lè),，感受故事中的美好情感,。因此,，我在這堂課設(shè)計(jì)時(shí),，結(jié)合教材的特點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生的喜好，由“童話”這個(gè)主題入手,。始終抓住“音樂(lè)”與“童話”這兩條主線展開(kāi),。使學(xué)生在音樂(lè)中品味童話,，在童話中學(xué)習(xí)音樂(lè),。

一年級(jí)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》,，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn),，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒,，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒,。

2,、熟悉大鼓,、小軍鼓,，大镲,，并能嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3,、通過(guò)參與隊(duì)列操，形成良好的合作意識(shí),，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和喜悅。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1,、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

2,、猜謎導(dǎo)入歌曲：

師：小朋友,，快樂(lè)的音樂(lè)四十分又和大家見(jiàn)面了！首先呀,，老師要請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，注意聽(tīng)（屏顯謎語(yǔ),，師讀謎面）

大家開(kāi)動(dòng)小腦筋哦！（生回答“鼓”）

師：小朋友真聰明,！今天老師也給大家請(qǐng)來(lái)了兩位鼓朋友,，一起來(lái)看看他們是誰(shuí)呢,？

3,、師出示大鼓小鼓,，并認(rèn)識(shí)這兩種樂(lè)器,。

師：一位朋友叫大鼓，聽(tīng),！他在跟我們問(wèn)好呢！

（師按×－××的節(jié)奏敲大鼓,，并作大鼓向小朋友問(wèn)好：×－××）

嗨！你好,！

另一位朋友叫小鼓，他也叫小軍鼓,。聽(tīng)！他也在跟大家問(wèn)好呢,！

（師按×××××的節(jié)奏敲小鼓,，

并作小鼓向小朋友問(wèn)好：×××××）

你好小朋友,！

師：大鼓和小鼓真有禮貌,，那我們是不是也應(yīng)該和他們問(wèn)聲好呀？（是）,，一起來(lái)跟大鼓問(wèn)個(gè)好吧！（師敲大鼓×－××節(jié)奏,，生齊聲問(wèn)好：嗨！你好?。?/p>

誰(shuí)想到上面來(lái)跟大鼓問(wèn)好呀？

（1）請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)敲一敲大鼓,，感受大鼓低沉,、渾厚的音色,。

師：我們一起再跟小鼓問(wèn)個(gè)好吧！（師敲小鼓×××××的節(jié)奏,，生齊聲問(wèn)好：你好,！小軍鼓！）誰(shuí)來(lái)跟小鼓問(wèn)個(gè)好呀,？

（2）請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)敲一敲小鼓,，感受小鼓的音色,。

4,、比較兩種鼓不同的音色。

師：小朋友,，你認(rèn)識(shí)大鼓和小鼓了嗎,？那你能說(shuō)說(shuō)他們倆的音色有什么不同嗎,？

（生回答）師總結(jié)：對(duì)了,，大鼓的音色比較低沉,、渾厚,。而小鼓的音色穿透力比較強(qiáng),，明亮一點(diǎn)。

二,、學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》

師：小朋友,，你們想不想和大鼓和小鼓交個(gè)朋友呀？（想）,，好,，他們說(shuō)呀，只要我們小朋友學(xué)會(huì)了一首歌曲,，它們就會(huì)和我們做好朋友了,！那他們要我們學(xué)唱什么歌呢,？我們一起來(lái)看一下,。（屏顯《我是小鼓手》課題）

師：這首歌曲可好聽(tīng)了,，小朋友想不想聽(tīng)一下呀？（想）那就讓我們一起來(lái)欣賞一下,！

1,、媒體播放歌曲的flash

師：小朋友,，這首歌曲好聽(tīng)嗎,？（好聽(tīng)）這么好聽(tīng)的歌曲，你想不想看一下它的歌詞呀,？（想）那就讓我們一起來(lái)看一下,。

2,、屏幕顯示歌曲的曲譜

師：請(qǐng)小朋友看著歌詞輕聲地朗讀一遍,！

3、學(xué)生自由朗讀歌詞

師：這歌詞美嗎,？（美）這么優(yōu)美的歌詞呀,，老師現(xiàn)在就想唱一唱,，因?yàn)槔蠋熞蚕敫蠊?、小鼓交朋友。小朋友如果覺(jué)得老師唱得好呀,，就給老師鼓鼓掌好嗎？（好）

4,、師范唱歌曲（師邊敲小鼓邊唱，并走入到學(xué)生中間去,，與學(xué)生拉近距離,，體現(xiàn)師生平等）

師：剛才老師唱的時(shí)候呀,，發(fā)現(xiàn)好多小朋友都迫不及待地想跟老師一起唱了,，那下面呢,，就讓我們一起跟著老師的琴聲來(lái)學(xué)唱一下吧,！

5,、用以琴帶唱法學(xué)習(xí)歌曲一遍

（唱完）師：小朋友,，唱了這首歌曲，你覺(jué)得你的心情是怎樣的,？（高興）那這首歌曲中哪幾句歌詞是表現(xiàn)出了高興的心情呢,？

6,、學(xué)生分別找出歌曲中體現(xiàn)高興心情的歌詞，并解決這幾句歌詞的情緒,，用高興的心情唱一唱。

（1）生找出高興的歌詞：“太陽(yáng)聽(tīng)了微微笑”,、“花兒聽(tīng)了臉兒紅”、“小鳥(niǎo)聽(tīng)了跳起舞”,、“我們聽(tīng)了都高興”,。（生說(shuō)到哪句,，師就點(diǎn)出相應(yīng)的太陽(yáng),、花兒、小鳥(niǎo),、我們的gif動(dòng)畫(huà),。）

（2）分句理解歌詞的情緒,，讓學(xué)生通過(guò)表演進(jìn)一步感受每一句歌詞高興的情緒,。

生別讀歌詞邊作簡(jiǎn)單的表演來(lái)感受高興的情緒。

師：這幾句我們都應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱呢,？（高興,、快樂(lè)）那讓我們一起再來(lái)試一遍好嗎,？讓大鼓和小鼓聽(tīng)聽(tīng)我們小朋友唱得棒不棒,！

7,、師彈琴,，學(xué)生演唱歌曲

師：大鼓聽(tīng)了我們小朋友的演唱啊,，覺(jué)得很有進(jìn)步,，因?yàn)槟銈兂隽藲g快的情緒,！但是大鼓說(shuō),，如果我們?cè)僮⒁庖幌铝硗鈨蓚€(gè)地方的話,，就會(huì)唱得更棒,！那是哪兩個(gè)地方呢,？一個(gè)呀,，是這個(gè)“哎”字，小朋友唱得不夠準(zhǔn),！

（1）用手勢(shì)來(lái)解決“哎”字的音高難點(diǎn),。

師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊“哎”字變顏色,，讓學(xué)生有視覺(jué)感受，強(qiáng)調(diào)“哎”字的音高,。

（2）解決歌曲后半段“咚咚”處的聲音問(wèn)題，防止學(xué)生大聲喊唱,。

師：另一個(gè)呀就是“咚咚”這個(gè)地方，剛才小朋友是這么唱的：（師模仿學(xué)生大聲喊叫著唱“咚咚”）被大鼓聽(tīng)到了,，他有點(diǎn)生氣,，說(shuō)：“我們‘咚咚’聲這么好聽(tīng),，小朋友怎么把它唱得這么不優(yōu)美呀,？告訴你們，我的‘咚咚’聲可是很有彈性,、很好聽(tīng)的,?！保◣煼冻诉颂帲┮糜袕椥砸稽c(diǎn),，明白了嗎？如果我們能把剛才大鼓指出來(lái)的這兩個(gè)地方都唱好的話呀,，大鼓一定會(huì)非常高興的,！

8,、師彈琴,，學(xué)生演唱歌曲

（在唱到“哎”時(shí),，都給予手勢(shì)幫助學(xué)生找準(zhǔn)音高。）

師：這次小朋友唱得太棒了,！大鼓和小鼓答應(yīng)和我們做朋友了,！祝賀你們,！那我們想一想，這首歌曲怎樣演唱才能更加輕快活潑呢,？怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒呢,？（生答：可以用領(lǐng)唱和齊唱的形式,，還可以在咚咚處拍手，還可以邊走邊唱）（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“可以邊走邊唱”時(shí)教師便指出歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格的,。）

師：剛才大家說(shuō)的這些形式都可以表現(xiàn)“小鼓手”自豪的情緒，我們一起來(lái)表現(xiàn)一下吧,！

9、請(qǐng)一位學(xué)生領(lǐng)唱,，全體起立隨歌曲音樂(lè)踏步,，在“咚咚”處拍手，并可邊踏步邊加入適當(dāng)?shù)穆蓜?dòng),。

（設(shè)計(jì)意圖：老師在教唱歌曲的過(guò)程中，充當(dāng)?shù)氖恰捌降戎械氖紫?，與學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的共同體”，歌曲學(xué)習(xí)采用適于低年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)唱,、帶唱法,，讓學(xué)生在模仿和體驗(yàn)中）,。

三、拓展活動(dòng)：《競(jìng)選小鼓手》

（一）認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)的樂(lè)器組成并感受每種樂(lè)器的音色,。

師：看了小朋友剛才的表現(xiàn)呀,，老師覺(jué)得小朋友都象一個(gè)個(gè)神氣的小鼓手,！老師知道小朋友肯定都想成為一名真正的小鼓手對(duì)嗎,？（對(duì)）正好啊，現(xiàn)在就有一個(gè)好機(jī)會(huì),，我們學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)正準(zhǔn)備從我們小朋友中來(lái)挑選小鼓手！那么,，要想成為一名優(yōu)秀的小鼓手，我們必須要了解一下鼓號(hào)隊(duì)有哪些樂(lè)器組成的,！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)呀？

1,、生回答鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器的組成（生說(shuō)到哪種樂(lè)器屏幕就出現(xiàn)這種樂(lè)器的圖片及其音色）

2、分別介紹大鼓,、小鼓和镲，并讓學(xué)生敲一敲,。

（1）師：今天,，我們主要來(lái)認(rèn)識(shí)一下其中的幾個(gè)朋友，聽(tīng),！這是誰(shuí)在和我們打招呼呢？

（師播放大鼓音色,，讓學(xué)生聽(tīng)辨，聽(tīng)出后屏幕再出示大鼓圖片,，并在圖片下方出現(xiàn)“大鼓在鼓號(hào)隊(duì)中有何種功能”的文字，這時(shí)以自我介紹的方式來(lái)認(rèn)識(shí)大鼓,，如：嗨！大家好,，我叫大鼓……＜‘自我介紹’事先錄好音＞）

（介紹完）師：你會(huì)敲擊大鼓嗎,？誰(shuí)能來(lái)試試？

a,、請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)敲大鼓

師：你能想出一種和別人不同的敲法嗎？

b,、請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)嘗試用不同的方法來(lái)敲擊

（2）用介紹大鼓同樣的方法來(lái)介紹小鼓和大镲

a、介紹小鼓并請(qǐng)學(xué)生敲擊。

b,、介紹大镲并請(qǐng)學(xué)生敲擊,。

一年級(jí)篇4

課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.教唱歌曲《我們的家園》,。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作,。

教學(xué)過(guò)程：

(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》這一單元教學(xué)的序幕,。

播放歌曲《大風(fēng)車》。

播放歌曲《大風(fēng)車》,，《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目時(shí)間到了,，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫(huà)片,，唱唱片中的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫(huà)片帶到學(xué)校來(lái),，與同學(xué)們分享。

(二)聆聽(tīng)歌曲《我們的家園》,。

1.今天的《動(dòng)畫(huà)城》播放什么動(dòng)畫(huà)片呢?老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫(huà)片的主人翁是小熊貓,，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.教師播放歌曲《我們的家園》,，學(xué)生根據(jù)歌詞回答,，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)歌曲,，邊根據(jù)對(duì)家鄉(xiāng)了解和觀察,，提問(wèn)：這首歌曲由兩個(gè)部分組成你能劃出來(lái)么?兩個(gè)部分的情緒有什么不同，演唱時(shí)應(yīng)如何表現(xiàn)?

(三)聽(tīng)并學(xué)唱歌曲,。

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來(lái),。

2.請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。

(四)創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作,。

請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作,，然后分組進(jìn)行演唱和表演,。

(五)根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂(lè)劇《我們的家園》。

課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》,。

2.識(shí)別和記憶堂鼓,、木魚(yú),、小鈸三種打擊樂(lè)器。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)并表演《三個(gè)和尚》,。

教學(xué)過(guò)程

(一)播放歌曲《大風(fēng)車》,，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕,。

1.播放歌曲《大風(fēng)車》。

2.教師設(shè)問(wèn)：動(dòng)畫(huà)城節(jié)目又要開(kāi)始了,，今天播放什么動(dòng)畫(huà)片呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。

3.教師播放器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》,，隨著音樂(lè)發(fā)展變化，配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片段,。

前奏部分：“從前,，在一座高高的山上，有一座寺廟......”,，主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李,，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟,，他興高采烈地打掃、清理,、收拾、挑起水來(lái),，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng),，念著念著，他打起瞌睡來(lái)……”

主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚,，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前,，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼,，也非常積極地打掃寺廟,、清理佛堂,、挑起水來(lái),，忙完了這一切,，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)......”音樂(lè)到此為止,。

“接下來(lái)發(fā)生了什么,，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事,。

4.同學(xué)們給故事起名字。

教師：看來(lái),，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事,，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。

(二)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓,、小鈸,、木魚(yú),，并用打擊樂(lè)器為主題音樂(lè)伴奏,。

1.聆聽(tīng)器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有什么關(guān)系,。

教師告訴學(xué)生，剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂(lè)。

2.為什么樂(lè)曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏,。

3.教師展示打擊樂(lè)器堂鼓,、小鈸、木魚(yú),。示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器,，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓,、小鈸、木魚(yú)的音色,。

4.聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏，教師在各件打擊樂(lè)器前示意前奏使用了哪種樂(lè)器,，也可讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作,。

(三)聆聽(tīng)主題，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏,。

1.教師告訴學(xué)生,，樂(lè)曲除了使用木魚(yú)

等打擊樂(lè)器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物,，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”,，表現(xiàn)和尚的性格,。彈奏主題旋律第一段,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒,。

2.教師彈奏主題旋律的第二段,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快,、活潑，第二段舒緩,、寧?kù)o等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開(kāi)聯(lián)想(勤快與懶惰等)。

3.聆聽(tīng)樂(lè)曲主題旋律,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主題旋律,。

樂(lè)曲的主題旋律,，分別用尖細(xì),、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段,、第二段,。

4.請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器,，分別為教師彈奏的主題旋律第一,、第二段伴奏,，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒,。

樂(lè)譜：

(四)聆聽(tīng)全曲，判斷主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù),。

1.教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次,。

2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽(tīng)，回憶動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面(沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生,，可自由展開(kāi)聯(lián)想)。

3.在動(dòng)畫(huà)片中,，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴,，呆坐在佛堂前,。偏偏這時(shí),，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái),，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延,，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中,。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。

教師啟發(fā)學(xué)生,，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂(lè)比較合適,。

4.教師播放樂(lè)曲展開(kāi)部,，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演手忙腳亂救火的情景。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生是否能專心欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》,。

2.學(xué)生能否識(shí)別和記憶堂鼓,、木魚(yú)、小鈸三種打擊樂(lè)器,。

3.學(xué)生是否樂(lè)于參與表演。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》,。

2.復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》,。

2.鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

教學(xué)過(guò)程

(一)播放歌曲《大風(fēng)車》,，開(kāi)始《動(dòng)畫(huà)城》歌曲的學(xué)唱。

播放歌曲《大風(fēng)車》,，學(xué)唱《大風(fēng)車》。

(二)分組搭架“大風(fēng)車”,。

1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。

2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車,。

3.所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn),，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。

4.邊唱歌曲,，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

(三)隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”,，說(shuō)出歌曲與樂(lè)曲名稱,。

1.教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”,。

2.一首音樂(lè)結(jié)束時(shí)，停在教師面前的“大風(fēng)車”,，必須說(shuō)出剛才所播放的音樂(lè)的名稱,，才能隨著下一首音樂(lè)繼續(xù)玩“大風(fēng)車”,。否則,，這架“大風(fēng)車”只能下場(chǎng)休息。

(四)結(jié)束全單元課程,。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.大多數(shù)學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《大風(fēng)車》。

2.學(xué)生是否愿意參與“大風(fēng)車”游戲,。

一年級(jí)篇5

教學(xué)目的：

1、通過(guò)聽(tīng),、唱、說(shuō),、演、感受表現(xiàn)可愛(ài)小動(dòng)物的音樂(lè),，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

2,、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲,。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

一,、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,。

2、發(fā)聲練習(xí),。

3、復(fù)習(xí)歌曲,。

4、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì),。

二、基本部分：

1,、導(dǎo)言。

2,、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

(1)完整地聆聽(tīng)歌曲范唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng),，體會(huì)旋律的起伏。

(2)用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲,，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動(dòng)物,，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好,。

(3)采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演,。

(4)請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏,。

3,、編創(chuàng)與活動(dòng)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,，說(shuō)出都是什么動(dòng)物?第一幅猛犸象,，第二幅亞洲象，第三幅非洲象,。通過(guò)亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物,，小象演馬戲等畫(huà)面，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系,。

(2)提示：為什么說(shuō)動(dòng)物是人類的朋友,，用談話法的方式回答老師的問(wèn)題,，也可以邊說(shuō)邊表演,。

三,、結(jié)束部分：

小結(jié)

一年級(jí)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

在音樂(lè)實(shí)踐中,，準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,，探索三角鐵的敲擊方法,，掌握姿勢(shì),，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏,，感受為歌曲伴奏的愉快,。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》

教學(xué)難點(diǎn)：

加入打擊樂(lè)伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴,、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

１,、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好,！

２,、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

３,、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì),。

二,、基本部分：

１、導(dǎo)言：

２,、表演《跳繩》

（１）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。

（２）提示各種唱出了哪些內(nèi)容,？復(fù)聽(tīng)歌曲。

（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒,。

３,、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)

４、表演《跳繩》

（１）提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合,。

（２）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲,。

（３）提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律時(shí)間奏部分,，有鑼鼓镲伴奏,。

５,、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

６,、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

三,、結(jié)束部分：

小結(jié)。結(jié)束全課,。

一年級(jí)篇7

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一課《春曉》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)該曲的學(xué)唱,，讓學(xué)生明白古詩(shī)新唱的形式,，并積極地學(xué)習(xí)其他的古詩(shī)新唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2.體會(huì)歌曲的情感，讓學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)該曲看到春之美,，聽(tīng)到春之美，并能贊美春之美,。

3.請(qǐng)學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)該曲活潑愉快的情緒，以表達(dá)他們對(duì)春天的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒,，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

在邊唱邊演中體會(huì)古詩(shī)新唱是用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)詩(shī)詞的美學(xué)意境和內(nèi)在的情感,，從而使作品的文學(xué)形象和語(yǔ)言形象融為一體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體,、電子琴

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)：

利用琴聲師生問(wèn)好

二． 新授：

1、導(dǎo)入：

（1）請(qǐng)生看屏幕

師：孩子們,，你知道這是什么季節(jié)的景象嗎？

生：春天,。

師：說(shuō)的真好。這是春天的圖畫(huà),，那么，你是從哪里看出來(lái)的呢,？

生1：圖上的花開(kāi)了,。

生2：草綠了,。

生3：春雨在下,。

師：你們觀察的真仔細(xì),！我為你們驕傲,！這二幅圖都是表現(xiàn)春天的景象的,。那么,，你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎,？

生1：《春天在哪里》,。

生2：《春雨蒙蒙地下》。

生3：《小兩沙沙》,。

師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把有關(guān)春天的歌唱給老師聽(tīng)一聽(tīng),。 生：（唱）

師：這幾個(gè)同學(xué)唱得真好?？磥?lái),，春天確實(shí)太美了，我們都愛(ài)這個(gè)季節(jié),。古往今來(lái)，多少人在贊美它呀,！有關(guān)春天的歌多,，春天的詩(shī)也有不少呢！哪個(gè)同學(xué)能給大家背一背有關(guān)春天的詩(shī)呢,？

生1：《春曉》 春眠不覺(jué)曉,，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少,。

生2：《村居》草長(zhǎng)鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶,。

師：你真棒！你讓老師感受到了春天的美,。同學(xué)們,，讓我們一起來(lái)讀一讀這首美麗的古詩(shī)吧。

屏顯：

春曉

[唐]孟浩然

春眠不覺(jué)曉,，

處處聞啼曉,。

夜來(lái)風(fēng)雨聲,，

花落知多少,。

（2）師生齊讀《春曉》,，注意節(jié)奏,。

2.解讀：

師：你們都會(huì)背這首詩(shī)了,，難怪讀得這么美，唐代詩(shī)人孟浩然真了不起,，只用了20個(gè)字就把春天寫(xiě)得這樣美，老師很喜歡這首詩(shī)，想為這首詩(shī)配上音樂(lè),，讓它聽(tīng)起來(lái)更美，老師這里有兩段音樂(lè),，你們聽(tīng)聽(tīng)，然后幫老師選一選吧,。選一首最適合這首詩(shī)的樂(lè)曲。

（1）屏幕顯示兩首樂(lè)曲：依次播放（樂(lè)曲一《二泉映月》）（樂(lè)曲二《春曉》伴奏曲）

師：孩子們,，你們覺(jué)得哪首樂(lè)曲配《春曉》更合適呢,？ 生：樂(lè)曲二

師：說(shuō)說(shuō)你的理由

生1：因?yàn)榈诙浊託g快活潑，更適合春天,。

生2：因?yàn)榈谝皇浊庸?jié)奏較慢，不適合這首詩(shī),。

師：你們說(shuō)的真好,，因?yàn)榈诙讟?lè)曲活潑熱情,，更能表現(xiàn)春天的美，現(xiàn)在就讓老師配上這首樂(lè)曲,，為你們朗誦一遍《春曉》吧,。

（2）教師按《春曉》伴奏曲的節(jié)奏為同學(xué)朗誦該曲（播放音樂(lè)）。

師：你們也想像老師這樣朗誦一遍嗎,？

（3）學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)奏朗誦,，老師邊朗誦邊指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)

確地把握節(jié)奏,。

3.深入：

師：孩子們,，這首詩(shī)不光能配樂(lè)朗誦,，它還能唱呢，你們聽(tīng)——

（1）屏幕顯示該曲的動(dòng)畫(huà)演唱,。

師：好聽(tīng)嗎,？

生：答

師：古詩(shī)不光能讀，它還能唱得這么好聽(tīng),，這樣的歌曲就叫——古詩(shī)新唱,，同學(xué)們，跟老師一起說(shuō)一遍：古詩(shī)新唱,。古詩(shī)新唱其實(shí)就是作曲家們?yōu)楣旁?shī)配上好聽(tīng)的旋律，讓我們唱起來(lái)朗朗上口,、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，簡(jiǎn)單易學(xué)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧。

(2)學(xué)唱歌曲：

同學(xué)們,，老師再請(qǐng)你們認(rèn)真地聽(tīng)一下這首古詩(shī)新唱,，聽(tīng)完后告訴大家，你聽(tīng)到了什么,？

①欣賞童聲合唱《春曉》,，感受歌曲情感,。

師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到了什么？

生1：春天到了,，鳥(niǎo)在叫,。

生2：花兒都開(kāi)了,，草綠了。

生3：春雨在滋潤(rùn)花草,。

師：你們聽(tīng)得真仔細(xì),，這首歌曲活潑愉快，讓我們一下子

一年級(jí)篇8

教學(xué)目標(biāo)

一,、通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》,、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴,、小提琴及不同樂(lè)器的音色，節(jié)拍,。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象,。

二、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》,、《法國(guó)號(hào)》,，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

三,、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探索感知音的長(zhǎng)短,。

教學(xué)內(nèi)容

一,、表演《法國(guó)號(hào)》

二,、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

三、表演《快樂(lè)的小笛子》

四,、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》

教材分析

一,、《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為g大調(diào),，三八拍子,，進(jìn)行曲速度,，其結(jié)構(gòu)變奏式,。

二,、小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)歷,，它出自兩位作曲家的手,，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒,。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品,，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫(xiě)的練習(xí)曲,。開(kāi)始時(shí)，它并沒(méi)有引起人們的重視,。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),，奧地利的小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它,，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣,，就將安改編成了一首小提琴的獨(dú)奏曲。從此,，《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛(ài)的一首名曲。

教學(xué)安排：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一,、用干凈而富有彈性的聲音來(lái)演唱《法國(guó)號(hào)》

二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《號(hào)手與鼓手》,，感受分辨喇叭、鼓聲,，能體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué),，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。

二,、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》

三,、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

1、完整初聽(tīng)樂(lè)曲,，聽(tīng)到喇叭聲音請(qǐng)你舉手來(lái)表示,。

2,、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了樂(lè)曲，你感覺(jué)心情怎么樣?(是高興的還是悲傷,、激動(dòng)?)

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作,。

4,、聽(tīng)音樂(lè)分組表演。

四,、表演《法國(guó)號(hào)》

1,、聽(tīng)彈奏樂(lè)曲，學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作,，用拍手,、拍腿、拍腿或跺腳,、拍手,、拍手等用動(dòng)作感受節(jié)拍，注意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感,。

2,、師范唱，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的情緒,。

3,、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“l(fā)u”來(lái)模唱,。

4,、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5,、隨琴聲輕聲唱歌,。

6、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來(lái)唱,，師注意用范唱來(lái)感染來(lái)感染學(xué)生,。“嗡巴巴”第一個(gè)字要唱得強(qiáng),，似號(hào)聲,，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫,，用連,、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌,。

7,、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱,。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng),，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱,。

8、學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲,。

9,、小結(jié),。

課后反思：新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”,應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益,。在我們的音樂(lè)教學(xué)中,，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘,。每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)太少,、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂(lè)課,，每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩,，參與的很融洽，參與的很開(kāi)心,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作,，感受到了快樂(lè),。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一,、用優(yōu)美抒情的效果來(lái)演唱《快樂(lè)的小笛子》

二,、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》,，感受樂(lè)曲的情緒,。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》律動(dòng),，穩(wěn)定情緒,。

二、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》,，要求用富有彈性而甜美的聲音來(lái)演唱,。

三、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》

1,、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,，感受樂(lè)曲的情緒。

2,、再聽(tīng)樂(lè)曲,，問(wèn)：樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?

音樂(lè)中的洋娃娃是怎么跳舞的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

3,、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分小朋友隨著音樂(lè)做動(dòng)作,。用手半握拳敲擊節(jié)拍,。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢,。

四,、表演《快樂(lè)的小笛子》

1、聽(tīng)錄音;初步感受歌曲,。

2,、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小笛子》。師范唱,，學(xué)生們跟著教師的歌聲唱,。

3、有感情地朗讀歌詞,。

4,、4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲，注意歌唱的速度,，稍慢但不要拖拉,，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

5,、歌曲處理：歌中一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快,。

6、選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏,。

7、創(chuàng)編動(dòng)作,，一組表演唱,，一組敲擊碰鈴唱,。

五、課堂小結(jié)：

課后反思：開(kāi)始學(xué)唱歌曲,，在學(xué)唱過(guò)程中遇到休止符,，同學(xué)們很難掌握,，總是把前面的音拖長(zhǎng),，休止符沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，于是,，我放慢速度教唱有休止符的小節(jié),，讓學(xué)生理解休止符的含義，在音樂(lè)中表示停頓的地方,，在生活中遇到紅燈要停一停,，在音樂(lè)中遇到休止符也要停一停,。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一,、鞏固歌曲《快樂(lè)的小笛子》,，用優(yōu)美抒情的聲音來(lái)表演,。

二,、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色,。

三,、感受音的長(zhǎng)短，聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小笛子》,，要求學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲來(lái)表達(dá)。

二,、復(fù)習(xí)《法國(guó)號(hào)》,，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱,。

三,、感受音的長(zhǎng)短,。

1,、用比較的方法說(shuō)說(shuō)：瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短?

2,、用碰鈴和木魚(yú)敲一敲，哪個(gè)聲音長(zhǎng),，哪個(gè)聲音短?

3,、結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短,。

4,、將學(xué)生分成小組,，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行思考討論，并且用筆在紙上畫(huà)出長(zhǎng)短線條,。

四、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》

1,、初聽(tīng)樂(lè)曲,，感受樂(lè)曲的情緒,。感受鋼琴的音色,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

2,、再聽(tīng)樂(lè)曲,，說(shuō)出樂(lè)器的名稱,，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍,。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,，隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子。

五,、編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳

1,、學(xué)生圍成一圓圈,，教師手持鼓站在圓圈中,，教師敲敲,，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳,，鼓聲弱走,。

2,、師用強(qiáng)弱分明的力度來(lái)敲,，第一組用強(qiáng)音__,，第二組用弱音__,，便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。

3,、改變方法：學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向,，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走,，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走,。

4,、讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，怎么樣才能讓活動(dòng)更有趣,，讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。

5,、根據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳,。

6、小結(jié)評(píng)價(jià),。

課后反思：在學(xué)習(xí)休止符過(guò)程中，同學(xué)們能理解,，但是實(shí)際演唱時(shí)總出錯(cuò)，于是當(dāng)遇到四分休止符時(shí),，讓學(xué)生點(diǎn)一下頭，剛開(kāi)始同學(xué)們動(dòng)作比較生硬,，慢慢練習(xí)，同學(xué)們掌握了休止符的運(yùn)用,。

在我們的教學(xué)中可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,，只要我們思考,，就能想出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索,，使我們的教學(xué)更具特色,。