無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

一年級(jí)篇1

教學(xué)目標(biāo)

1,、熟悉歌曲內(nèi)容,，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn),。

2,、通過想象與聯(lián)想，結(jié)合欣賞樂曲,，大膽創(chuàng)編,，踴躍參與合作表演。

3,、分角色進(jìn)行表演,，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力，感受音樂與形體表演之間的關(guān)系,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

1、感受樂曲風(fēng)趣活潑的特點(diǎn),。在樂曲感染下,，熱情投入創(chuàng)作與實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參與的熱情,，提高學(xué)生審美情趣和音樂實(shí)踐能力,。

2、合理展開想象與聯(lián)想,，創(chuàng)編出生動(dòng)活潑,、富于特征的形象和情節(jié)。

教學(xué)過程

一,、新課導(dǎo)入：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容,，歸納特征，介紹形象,，引出“閃亮登場(chǎng)”的“人物”──猴子,，引出新課《猴子蒸糕》。

二,、新課學(xué)習(xí)

1,、聆聽歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內(nèi)容,。

2,、介紹背景──壯族民歌。(教師可收集壯族民歌的資料進(jìn)行口述,。)

3,、教師出示《猴子蒸糕》歌詞,，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容，朗誦歌詞,。

提問：歌曲講了一個(gè)怎樣的故事?(用自己的話復(fù)述故事情節(jié),。)

4、再次聆聽歌曲《猴子蒸糕》,，對(duì)照歌詞,，構(gòu)思創(chuàng)編“音樂劇”。

5,、給學(xué)生5到7分鐘時(shí)間,，自由合作，分角色,，分工,，依據(jù)歌曲敘事情節(jié)創(chuàng)編“音樂劇”。

可同時(shí)安排3-4組進(jìn)行,。除了主演外,，每組還可以安排“導(dǎo)演”“評(píng)判小組”“劇務(wù)”等，共同為表演出謀劃策,，以提高表演效果,，“分工不分家”，以增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí),。

6,、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動(dòng)畫，讓每個(gè)小組的表演者邊聽歌曲邊構(gòu)思進(jìn)入“角色”,。

7、《猴子蒸糕》分角色表演,。

第一組表演完以后,，可暫時(shí)做停歇，讓觀眾提出評(píng)價(jià)意見及修改建議,，然后第二組出場(chǎng),。如是類推。

三,、課堂小結(jié)：結(jié)合表演,，對(duì)猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價(jià)值判斷,，深化思想認(rèn)識(shí),。結(jié)合單元內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加強(qiáng)“熱愛勞動(dòng)”,、“勞動(dòng)光榮”的情感體驗(yàn),，號(hào)召大家做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,，同時(shí)還應(yīng)樹立“尊重他人勞動(dòng)，做力所能及的事,、用勞動(dòng)創(chuàng)造果實(shí)”的思想態(tài)度和情感,。

一年級(jí)篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲《小紅帽》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.跟著老師模唱歌譜，根據(jù)故事情節(jié),，通過力度變化,，在聽聽、唱唱,、演演等活動(dòng)中,，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲，背唱這首歌曲,。

2.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》,，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀,，體驗(yàn)快樂,，感受故事中的美好情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

用愉快,、明亮的歌聲演唱歌曲,，注意一字多音處的詞曲的搭配。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入

大家知道《小紅帽》的故事嗎?可請(qǐng)了解的同學(xué)簡(jiǎn)要介紹《小紅帽》的故事內(nèi)容,。

二、學(xué)唱《小紅帽》

(一)感受歌曲

1.教師范唱,，了解歌曲內(nèi)容,。

2.在律動(dòng)與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍,、情緒等各音樂要素,。

(二)學(xué)唱歌曲

1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏,，找找歌曲六個(gè)樂句的異同點(diǎn),，進(jìn)行對(duì)比。

2.用各種方式對(duì)唱,，達(dá)到熟練掌握,。

3.先默唱，找到易唱錯(cuò)的地方,，再跟唱,，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。

4.歌曲處理

(1)解讀歌詞,，結(jié)合表演唱,，唱出歌曲中的情緒變化。

(2)配合歌曲的情緒變化,，加入小樂器共同表演,。

設(shè)計(jì)說明：

1、教師在歌譜的書寫中,，可以借助不同色彩,，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。

2,、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解,，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式,，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思,，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句,。

【設(shè)計(jì)思路】

孩子們都喜歡童話,，在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀,，體驗(yàn)快樂,，感受故事中的美好情感。因此,，我在這堂課設(shè)計(jì)時(shí),，結(jié)合教材的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的喜好,，由“童話”這個(gè)主題入手,。始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學(xué)生在音樂中品味童話,，在童話中學(xué)習(xí)音樂,。

一年級(jí)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》,，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒,，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒,。

2、熟悉大鼓,、小軍鼓,，大镲，并能嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。

3,、通過參與隊(duì)列操,，形成良好的合作意識(shí)，在活動(dòng)中享受表演的快樂和喜悅,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1、組織教學(xué),，師生問好

2,、猜謎導(dǎo)入歌曲：

師：小朋友，快樂的音樂四十分又和大家見面了,！首先呀,，老師要請(qǐng)大家來猜個(gè)謎語，注意聽（屏顯謎語,，師讀謎面）

大家開動(dòng)小腦筋哦?。ㄉ卮稹肮摹保?/p>

師：小朋友真聰明！今天老師也給大家請(qǐng)來了兩位鼓朋友,，一起來看看他們是誰呢,？

3、師出示大鼓小鼓,，并認(rèn)識(shí)這兩種樂器,。

師：一位朋友叫大鼓，聽,！他在跟我們問好呢,！

（師按×－××的節(jié)奏敲大鼓，并作大鼓向小朋友問好：×－××）

嗨,！你好,！

另一位朋友叫小鼓，他也叫小軍鼓,。聽,！他也在跟大家問好呢！

（師按×××××的節(jié)奏敲小鼓,，

并作小鼓向小朋友問好：×××××）

你好小朋友,！

師：大鼓和小鼓真有禮貌，那我們是不是也應(yīng)該和他們問聲好呀,？（是）,，一起來跟大鼓問個(gè)好吧！（師敲大鼓×－××節(jié)奏,，生齊聲問好：嗨,！你好?。?/p>

誰想到上面來跟大鼓問好呀？

（1）請(qǐng)幾位學(xué)生上來敲一敲大鼓,，感受大鼓低沉,、渾厚的音色。

師：我們一起再跟小鼓問個(gè)好吧?。◣熐眯」摹痢痢痢痢恋墓?jié)奏,，生齊聲問好：你好！小軍鼓?。┱l來跟小鼓問個(gè)好呀,？

（2）請(qǐng)幾位學(xué)生上來敲一敲小鼓，感受小鼓的音色,。

4,、比較兩種鼓不同的音色。

師：小朋友,，你認(rèn)識(shí)大鼓和小鼓了嗎,？那你能說說他們倆的音色有什么不同嗎？

（生回答）師總結(jié)：對(duì)了,，大鼓的音色比較低沉,、渾厚。而小鼓的音色穿透力比較強(qiáng),，明亮一點(diǎn),。

二、學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》

師：小朋友,，你們想不想和大鼓和小鼓交個(gè)朋友呀,？（想），好,，他們說呀,，只要我們小朋友學(xué)會(huì)了一首歌曲，它們就會(huì)和我們做好朋友了,！那他們要我們學(xué)唱什么歌呢,？我們一起來看一下。（屏顯《我是小鼓手》課題）

師：這首歌曲可好聽了,，小朋友想不想聽一下呀,？（想）那就讓我們一起來欣賞一下！

1,、媒體播放歌曲的flash

師：小朋友,，這首歌曲好聽嗎？（好聽）這么好聽的歌曲,，你想不想看一下它的歌詞呀？（想）那就讓我們一起來看一下。

2,、屏幕顯示歌曲的曲譜

師：請(qǐng)小朋友看著歌詞輕聲地朗讀一遍,！

3、學(xué)生自由朗讀歌詞

師：這歌詞美嗎,？（美）這么優(yōu)美的歌詞呀,，老師現(xiàn)在就想唱一唱，因?yàn)槔蠋熞蚕敫蠊?、小鼓交朋友,。小朋友如果覺得老師唱得好呀，就給老師鼓鼓掌好嗎,？（好）

4,、師范唱歌曲（師邊敲小鼓邊唱,，并走入到學(xué)生中間去,，與學(xué)生拉近距離，體現(xiàn)師生平等）

師：剛才老師唱的時(shí)候呀,，發(fā)現(xiàn)好多小朋友都迫不及待地想跟老師一起唱了,，那下面呢,，就讓我們一起跟著老師的琴聲來學(xué)唱一下吧！

5,、用以琴帶唱法學(xué)習(xí)歌曲一遍

（唱完）師：小朋友,，唱了這首歌曲，你覺得你的心情是怎樣的,？（高興）那這首歌曲中哪幾句歌詞是表現(xiàn)出了高興的心情呢,？

6、學(xué)生分別找出歌曲中體現(xiàn)高興心情的歌詞,，并解決這幾句歌詞的情緒,，用高興的心情唱一唱。

（1）生找出高興的歌詞：“太陽聽了微微笑”,、“花兒聽了臉兒紅”,、“小鳥聽了跳起舞”、“我們聽了都高興”,。（生說到哪句,，師就點(diǎn)出相應(yīng)的太陽、花兒,、小鳥,、我們的gif動(dòng)畫。）

（2）分句理解歌詞的情緒,，讓學(xué)生通過表演進(jìn)一步感受每一句歌詞高興的情緒,。

生別讀歌詞邊作簡(jiǎn)單的表演來感受高興的情緒,。

師：這幾句我們都應(yīng)該用什么樣的心情來唱呢？（高興,、快樂）那讓我們一起再來試一遍好嗎,？讓大鼓和小鼓聽聽我們小朋友唱得棒不棒！

7,、師彈琴,，學(xué)生演唱歌曲

師：大鼓聽了我們小朋友的演唱啊，覺得很有進(jìn)步,，因?yàn)槟銈兂隽藲g快的情緒,！但是大鼓說，如果我們?cè)僮⒁庖幌铝硗鈨蓚€(gè)地方的話,，就會(huì)唱得更棒,！那是哪兩個(gè)地方呢？一個(gè)呀,，是這個(gè)“哎”字,，小朋友唱得不夠準(zhǔn)！

（1）用手勢(shì)來解決“哎”字的音高難點(diǎn),。

師邊說邊點(diǎn)擊“哎”字變顏色,，讓學(xué)生有視覺感受，強(qiáng)調(diào)“哎”字的音高,。

（2）解決歌曲后半段“咚咚”處的聲音問題,，防止學(xué)生大聲喊唱。

師：另一個(gè)呀就是“咚咚”這個(gè)地方,，剛才小朋友是這么唱的：（師模仿學(xué)生大聲喊叫著唱“咚咚”）被大鼓聽到了,，他有點(diǎn)生氣，說：“我們‘咚咚’聲這么好聽,，小朋友怎么把它唱得這么不優(yōu)美呀,？告訴你們，我的‘咚咚’聲可是很有彈性,、很好聽的,。”（師范唱咚咚處）要唱得有彈性一點(diǎn),，明白了嗎,？如果我們能把剛才大鼓指出來的這兩個(gè)地方都唱好的話呀，大鼓一定會(huì)非常高興的,！

8,、師彈琴，學(xué)生演唱歌曲

（在唱到“哎”時(shí),，都給予手勢(shì)幫助學(xué)生找準(zhǔn)音高,。）

師：這次小朋友唱得太棒了,！大鼓和小鼓答應(yīng)和我們做朋友了！祝賀你們,！那我們想一想,，這首歌曲怎樣演唱才能更加輕快活潑呢？怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒呢,？（生答：可以用領(lǐng)唱和齊唱的形式，還可以在咚咚處拍手,，還可以邊走邊唱）（當(dāng)學(xué)生說到“可以邊走邊唱”時(shí)教師便指出歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格的,。）

師：剛才大家說的這些形式都可以表現(xiàn)“小鼓手”自豪的情緒，我們一起來表現(xiàn)一下吧,！

9,、請(qǐng)一位學(xué)生領(lǐng)唱，全體起立隨歌曲音樂踏步,，在“咚咚”處拍手,，并可邊踏步邊加入適當(dāng)?shù)穆蓜?dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：老師在教唱歌曲的過程中,，充當(dāng)?shù)氖恰捌降戎械氖紫?，與學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的共同體”，歌曲學(xué)習(xí)采用適于低年級(jí)學(xué)生的聽唱,、帶唱法,，讓學(xué)生在模仿和體驗(yàn)中）。

三,、拓展活動(dòng)：《競(jìng)選小鼓手》

（一）認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)的樂器組成并感受每種樂器的音色,。

師：看了小朋友剛才的表現(xiàn)呀，老師覺得小朋友都象一個(gè)個(gè)神氣的小鼓手,！老師知道小朋友肯定都想成為一名真正的小鼓手對(duì)嗎,？（對(duì)）正好啊，現(xiàn)在就有一個(gè)好機(jī)會(huì),，我們學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)正準(zhǔn)備從我們小朋友中來挑選小鼓手,！那么，要想成為一名優(yōu)秀的小鼓手,，我們必須要了解一下鼓號(hào)隊(duì)有哪些樂器組成的,！誰能說說呀？

1,、生回答鼓號(hào)隊(duì)樂器的組成（生說到哪種樂器屏幕就出現(xiàn)這種樂器的圖片及其音色）

2,、分別介紹大鼓、小鼓和镲,，并讓學(xué)生敲一敲,。

（1）師：今天,，我們主要來認(rèn)識(shí)一下其中的幾個(gè)朋友，聽,！這是誰在和我們打招呼呢,？

（師播放大鼓音色，讓學(xué)生聽辨,，聽出后屏幕再出示大鼓圖片,，并在圖片下方出現(xiàn)“大鼓在鼓號(hào)隊(duì)中有何種功能”的文字，這時(shí)以自我介紹的方式來認(rèn)識(shí)大鼓,，如：嗨,！大家好，我叫大鼓……＜‘自我介紹’事先錄好音＞）

（介紹完）師：你會(huì)敲擊大鼓嗎,？誰能來試試,？

a、請(qǐng)幾位學(xué)生上來敲大鼓

師：你能想出一種和別人不同的敲法嗎,？

b,、請(qǐng)幾位學(xué)生上來嘗試用不同的方法來敲擊

（2）用介紹大鼓同樣的方法來介紹小鼓和大镲

a、介紹小鼓并請(qǐng)學(xué)生敲擊,。

b,、介紹大镲并請(qǐng)學(xué)生敲擊。

一年級(jí)篇4

課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.教唱歌曲《我們的家園》,。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作,。

教學(xué)過程：

(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》這一單元教學(xué)的序幕,。

播放歌曲《大風(fēng)車》,。

播放歌曲《大風(fēng)車》，《動(dòng)畫城》節(jié)目時(shí)間到了,，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片,，說說最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫片，唱唱片中的歌曲,，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫片帶到學(xué)校來,，與同學(xué)們分享。

(二)聆聽歌曲《我們的家園》,。

1.今天的《動(dòng)畫城》播放什么動(dòng)畫片呢?老師也不知道,。老師只知道動(dòng)畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽,。

2.教師播放歌曲《我們的家園》,，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲,，邊根據(jù)對(duì)家鄉(xiāng)了解和觀察,，提問：這首歌曲由兩個(gè)部分組成你能劃出來么?兩個(gè)部分的情緒有什么不同，演唱時(shí)應(yīng)如何表現(xiàn)?

(三)聽并學(xué)唱歌曲,。

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí),，加入到跟唱歌曲的行列中來。

2.請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞,。

(四)創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作,。

請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演,。

(五)根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》,。

課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。

2.識(shí)別和記憶堂鼓,、木魚、小鈸三種打擊樂器,。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個(gè)和尚》,。

教學(xué)過程

(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕,。

1.播放歌曲《大風(fēng)車》,。

2.教師設(shè)問：動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事,。

3.教師播放器樂曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂發(fā)展變化,，配樂講《三個(gè)和尚》的故事片段,。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上,，有一座寺廟......”,，主題音樂第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李,，興致勃勃地來到寺廟前,，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃,、清理,、收拾、挑起水來,，忙完了這一切,，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著,，他打起瞌睡來……”

主題音樂第二次響起：“一個(gè)瘦和尚,，背著行李,，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚,，他高興地同小和尚打過招呼,，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂,、挑起水來,，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐,、念經(jīng)起來......”音樂到此為止,。

“接下來發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事,。

4.同學(xué)們給故事起名字,。

教師：看來，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事,，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字,。

(二)認(rèn)識(shí)打擊樂器：堂鼓、小鈸,、木魚,，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。

1.聆聽器樂曲《三個(gè)和尚》,，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系,。

教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂,。

2.為什么樂曲的名字也叫《三個(gè)和尚》,，聆聽樂曲前奏。

3.教師展示打擊樂器堂鼓,、小鈸,、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器,，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓,、小鈸、木魚的音色,。

4.聆聽樂曲前奏,，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動(dòng)作,。

(三)聆聽主題,，設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。

1.教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚

等打擊樂器,，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物,，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格,。彈奏主題旋律第一段,，請(qǐng)學(xué)生說說這段音樂的情緒。

2.教師彈奏主題旋律的第二段,，請(qǐng)學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快,、活潑，第二段舒緩,、寧靜等),。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等),。

3.聆聽樂曲主題旋律,，請(qǐng)學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

樂曲的主題旋律,，分別用尖細(xì),、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段,、第二段。

4.請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器,，分別為教師彈奏的主題旋律第一,、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒,。

樂譜：

(四)聆聽全曲,，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

1.教師播放樂曲,，請(qǐng)學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次,。

2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動(dòng)畫片的畫面(沒看過動(dòng)畫片的學(xué)生,，可自由展開聯(lián)想),。

3.在動(dòng)畫片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰也不去挑水,，忍受著干渴,，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí),，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái),，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中,。三個(gè)和尚慌亂地打水救火,。

教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適,。

4.教師播放樂曲展開部,，請(qǐng)學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生是否能專心欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》,。

2.學(xué)生能否識(shí)別和記憶堂鼓,、木魚、小鈸三種打擊樂器,。

3.學(xué)生是否樂于參與表演,。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

2.復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂曲,。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》,。

2.鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

教學(xué)過程

(一)播放歌曲《大風(fēng)車》,，開始《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱,。

播放歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)唱《大風(fēng)車》,。

(二)分組搭架“大風(fēng)車”,。

1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。

2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車,。

3.所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈,，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn),。

4.邊唱歌曲,，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

(三)隨音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”,，說出歌曲與樂曲名稱,。

1.教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”,。

2.一首音樂結(jié)束時(shí),，停在教師面前的“大風(fēng)車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱,，才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風(fēng)車”,。否則，這架“大風(fēng)車”只能下場(chǎng)休息,。

(四)結(jié)束全單元課程,。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.大多數(shù)學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《大風(fēng)車》,。

2.學(xué)生是否愿意參與“大風(fēng)車”游戲。

一年級(jí)篇5

教學(xué)目的：

1,、通過聽,、唱、說,、演,、感受表現(xiàn)可愛小動(dòng)物的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物,。

2,、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)內(nèi)容及過程

一,、開始部分：

1,、聽音樂進(jìn)教室。

2,、發(fā)聲練習(xí),。

3、復(fù)習(xí)歌曲,。

4,、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

二,、基本部分：

1,、導(dǎo)言。

2,、表演《動(dòng)物說話》

(1)完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng),，體會(huì)旋律的起伏,。

(2)用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞,，可用其他小動(dòng)物,，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好,。

(3)采用對(duì)唱的形式演唱歌曲,，邊唱邊表演。

(4)請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏,。

3,、編創(chuàng)與活動(dòng)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,，說出都是什么動(dòng)物?第一幅猛犸象，第二幅亞洲象,，第三幅非洲象,。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫面,，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系,。

(2)提示：為什么說動(dòng)物是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題,，也可以邊說邊表演,。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)

一年級(jí)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

在音樂實(shí)踐中,，準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》,，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法,，掌握姿勢(shì),，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快,。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》

教學(xué)難點(diǎn)：

加入打擊樂伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴,、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

１,、聽音樂問好,！

２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,。

３,、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

二,、基本部分：

１,、導(dǎo)言：

２、表演《跳繩》

（１）完整地聆聽音樂錄音,。

（２）提示各種唱出了哪些內(nèi)容,？復(fù)聽歌曲。

（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒,。

３,、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)

４、表演《跳繩》

（１）提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合,。

（２）跟著歌曲錄音,，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（３）提示學(xué)生,，沒有歌詞的旋律時(shí)間奏部分,，有鑼鼓镲伴奏,。

５、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

６,、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

三,、結(jié)束部分：

小結(jié)。結(jié)束全課,。

一年級(jí)篇7

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一課《春曉》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過該曲的學(xué)唱,，讓學(xué)生明白古詩新唱的形式，并積極地學(xué)習(xí)其他的古詩新唱,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2.體會(huì)歌曲的情感，讓學(xué)生能通過學(xué)習(xí)該曲看到春之美,，聽到春之美,，并能贊美春之美。

3.請(qǐng)學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作來表現(xiàn)該曲活潑愉快的情緒,，以表達(dá)他們對(duì)春天的熱愛之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒,，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒,。

教學(xué)難點(diǎn)：

在邊唱邊演中體會(huì)古詩新唱是用音樂的語言來表達(dá)詩詞的美學(xué)意境和內(nèi)在的情感，從而使作品的文學(xué)形象和語言形象融為一體,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體,、電子琴

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)：

利用琴聲師生問好

二． 新授：

1、導(dǎo)入：

（1）請(qǐng)生看屏幕

師：孩子們,，你知道這是什么季節(jié)的景象嗎,？

生：春天。

師：說的真好,。這是春天的圖畫,，那么，你是從哪里看出來的呢,？

生1：圖上的花開了,。

生2：草綠了。

生3：春雨在下,。

師：你們觀察的真仔細(xì),！我為你們驕傲,！這二幅圖都是表現(xiàn)春天的景象的,。那么，你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎,？

生1：《春天在哪里》,。

生2：《春雨蒙蒙地下》,。

生3：《小兩沙沙》。

師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把有關(guān)春天的歌唱給老師聽一聽,。 生：（唱）

師：這幾個(gè)同學(xué)唱得真好,。看來,，春天確實(shí)太美了,，我們都愛這個(gè)季節(jié)。古往今來,，多少人在贊美它呀,！有關(guān)春天的歌多，春天的詩也有不少呢,！哪個(gè)同學(xué)能給大家背一背有關(guān)春天的詩呢,？

生1：《春曉》 春眠不覺曉，處處聞啼鳥,。夜來風(fēng)雨聲,，花落知多少。

生2：《村居》草長(zhǎng)鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙,。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶,。

師：你真棒,！你讓老師感受到了春天的美。同學(xué)們,，讓我們一起來讀一讀這首美麗的古詩吧,。

屏顯：

春曉

[唐]孟浩然

春眠不覺曉，

處處聞啼曉,。

夜來風(fēng)雨聲,，

花落知多少。

（2）師生齊讀《春曉》,，注意節(jié)奏,。

2.解讀：

師：你們都會(huì)背這首詩了，難怪讀得這么美,，唐代詩人孟浩然真了不起,，只用了20個(gè)字就把春天寫得這樣美，老師很喜歡這首詩,，想為這首詩配上音樂,，讓它聽起來更美，老師這里有兩段音樂,，你們聽聽,，然后幫老師選一選吧,。選一首最適合這首詩的樂曲。

（1）屏幕顯示兩首樂曲：依次播放（樂曲一《二泉映月》）（樂曲二《春曉》伴奏曲）

師：孩子們,，你們覺得哪首樂曲配《春曉》更合適呢,？ 生：樂曲二

師：說說你的理由

生1：因?yàn)榈诙浊託g快活潑，更適合春天,。

生2：因?yàn)榈谝皇浊庸?jié)奏較慢,，不適合這首詩。

師：你們說的真好,，因?yàn)榈诙讟非顫姛崆?，更能表現(xiàn)春天的美，現(xiàn)在就讓老師配上這首樂曲,，為你們朗誦一遍《春曉》吧,。

（2）教師按《春曉》伴奏曲的節(jié)奏為同學(xué)朗誦該曲（播放音樂）。

師：你們也想像老師這樣朗誦一遍嗎,？

（3）學(xué)生隨音樂節(jié)奏朗誦,，老師邊朗誦邊指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)

確地把握節(jié)奏,。

3.深入：

師：孩子們,，這首詩不光能配樂朗誦，它還能唱呢,，你們聽——

（1）屏幕顯示該曲的動(dòng)畫演唱,。

師：好聽嗎？

生：答

師：古詩不光能讀,，它還能唱得這么好聽,，這樣的歌曲就叫——古詩新唱，同學(xué)們,，跟老師一起說一遍：古詩新唱,。古詩新唱其實(shí)就是作曲家們?yōu)楣旁娕渖虾寐牭男桑屛覀兂饋砝世噬峡?、?yōu)美動(dòng)聽,，簡(jiǎn)單易學(xué)。現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧,。

(2)學(xué)唱歌曲：

同學(xué)們,，老師再請(qǐng)你們認(rèn)真地聽一下這首古詩新唱，聽完后告訴大家,，你聽到了什么,？

①欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情感。

師：請(qǐng)你們說說剛才聽到了什么,？

生1：春天到了，鳥在叫,。

生2：花兒都開了,，草綠了。

生3：春雨在滋潤(rùn)花草,。

師：你們聽得真仔細(xì),，這首歌曲活潑愉快，讓我們一下子

一年級(jí)篇8

教學(xué)目標(biāo)

一,、通過聆聽《星光圓舞曲》,、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》,，感受分辨鋼琴,、小提琴及不同樂器的音色，節(jié)拍,。初步感受分辨音樂的不同情緒,。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

二,、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《快樂的小笛子》,、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

三,、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探索感知音的長(zhǎng)短。

教學(xué)內(nèi)容

一,、表演《法國(guó)號(hào)》

二,、聆聽《號(hào)手與鼓手》

三、表演《快樂的小笛子》

四,、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》,、《星光圓舞曲》

教材分析

一、《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的,。樂曲為g大調(diào),，三八拍子，進(jìn)行曲速度,，其結(jié)構(gòu)變奏式,。

二、小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)歷,，它出自兩位作曲家的手,，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)曲,。開始時(shí),，它并沒有引起人們的重視。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),，奧地利的小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它,，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨(dú)奏曲,。從此,，《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛的一首名曲。

教學(xué)安排：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一,、用干凈而富有彈性的聲音來演唱《法國(guó)號(hào)》

二,、聆聽樂曲《號(hào)手與鼓手》，感受分辨喇叭,、鼓聲,，能體會(huì)樂曲的情緒。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué),，學(xué)生聽音樂律動(dòng)。

二,、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》

三,、聆聽《號(hào)手與鼓手》

1、完整初聽樂曲,，聽到喇叭聲音請(qǐng)你舉手來表示,。

2、請(qǐng)你說說：聽了樂曲,，你感覺心情怎么樣?(是高興的還是悲傷,、激動(dòng)?)

3、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作,。

4,、聽音樂分組表演。

四,、表演《法國(guó)號(hào)》

1,、聽彈奏樂曲，學(xué)生隨著音樂做動(dòng)作,，用拍手,、拍腿、拍腿或跺腳,、拍手,、拍手等用動(dòng)作感受節(jié)拍，注意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感。

2,、師范唱,，讓學(xué)生體會(huì)樂曲的情緒。

3,、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲,，先用“l(fā)u”來模唱。

4,、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5,、隨琴聲輕聲唱歌,。

6、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來唱,，師注意用范唱來感染來感染學(xué)生,。“嗡巴巴”第一個(gè)字要唱得強(qiáng),，似號(hào)聲,，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫,，用連,、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

7,、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱,。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二,、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱,。

8、學(xué)生自編動(dòng)作來表演歌曲,。

9,、小結(jié)。

課后反思：新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”,應(yīng)面向全體學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,。在我們的音樂教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生,，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘,。每個(gè)孩子都享受音樂的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂活動(dòng)太少,、給他們參與的機(jī)會(huì)太少,。今天的音樂課，每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩,，參與的很融洽,，參與的很開心。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，使我們每一個(gè)孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一,、用優(yōu)美抒情的效果來演唱《快樂的小笛子》

二、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》,，感受樂曲的情緒,。

教學(xué)過程：

一、聽《號(hào)手與鼓手》律動(dòng),，穩(wěn)定情緒,。

二、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》,，要求用富有彈性而甜美的聲音來演唱,。

三、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》

1,、完整聆聽樂曲,，感受樂曲的情緒。

2,、再聽樂曲,，問：樂曲是由什么樂器演奏的?

音樂中的洋娃娃是怎么跳舞的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來,。

3,、復(fù)聽樂曲，一部分小朋友隨著音樂做動(dòng)作,。用手半握拳敲擊節(jié)拍,。一部分學(xué)生可隨著音樂用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂曲的快慢,。

四,、表演《快樂的小笛子》

1、聽錄音;初步感受歌曲,。

2,、聽唱法學(xué)習(xí)《快樂的小笛子》。師范唱,，學(xué)生們跟著教師的歌聲唱,。

3,、有感情地朗讀歌詞。

4,、4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲,，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉,，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果,。

5、歌曲處理：歌中一字多音要唱準(zhǔn)確,，“叮叮咚”要唱得輕快,。

6、選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏,。

7,、創(chuàng)編動(dòng)作，一組表演唱,，一組敲擊碰鈴唱,。

五,、課堂小結(jié)：

課后反思：開始學(xué)唱歌曲,，在學(xué)唱過程中遇到休止符，同學(xué)們很難掌握,，總是把前面的音拖長(zhǎng),，休止符沒有表現(xiàn)出來，于是,，我放慢速度教唱有休止符的小節(jié),，讓學(xué)生理解休止符的含義，在音樂中表示停頓的地方,，在生活中遇到紅燈要停一停,，在音樂中遇到休止符也要停一停。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一,、鞏固歌曲《快樂的小笛子》,，用優(yōu)美抒情的聲音來表演。

二,、聆聽《星光圓舞曲》,，感受鋼琴的音色。

三,、感受音的長(zhǎng)短,，聽辨音的強(qiáng)弱。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)歌曲《快樂的小笛子》,，要求學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲來表達(dá),。

二、復(fù)習(xí)《法國(guó)號(hào)》,，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱,。

三、感受音的長(zhǎng)短,。

1,、用比較的方法說說：瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短?

2,、用碰鈴和木魚敲一敲,，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短?

3,、結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短,。

4、將學(xué)生分成小組,，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行思考討論,，并且用筆在紙上畫出長(zhǎng)短線條。

四,、聆聽《星光圓舞曲》

1,、初聽樂曲，感受樂曲的情緒,。感受鋼琴的音色,，讓學(xué)生說說你聽了有什么感覺?

2、再聽樂曲,，說出樂器的名稱,，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。

3,、復(fù)聽樂曲,，隨著音樂用動(dòng)作表示出三拍子。

五,、編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳

1,、學(xué)生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中,，教師敲敲,，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳,，鼓聲弱走,。

2、師用強(qiáng)弱分明的力度來敲,，第一組用強(qiáng)音__,，第二組用弱音__,，便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。

3,、改變方法：學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向,，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走,。

4,、讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎么樣才能讓活動(dòng)更有趣,，讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中,。

5、根據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳,。

6,、小結(jié)評(píng)價(jià)。

課后反思：在學(xué)習(xí)休止符過程中,，同學(xué)們能理解,，但是實(shí)際演唱時(shí)總出錯(cuò)，于是當(dāng)遇到四分休止符時(shí),，讓學(xué)生點(diǎn)一下頭,，剛開始同學(xué)們動(dòng)作比較生硬，慢慢練習(xí),，同學(xué)們掌握了休止符的運(yùn)用,。

在我們的教學(xué)中可能會(huì)遇到各種各樣的問題,，只要我們思考,，就能想出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索,，使我們的教學(xué)更具特色,。