無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

懷念我的母親教學(xué)反思篇一

《懷念母親》是季羨林老人寫的一篇懷念生身母親和祖國母親的散文詩,。因此，文章特別“散”,。當然,，以前我是一直不愛教這篇文章的。孩子們太小,，不容易理解季老的感情,。

這次我不得不靜心讀讀這篇文章了，讀過了,，也愛上了!文章寫得多好啊!“好幾天以前,，房東太太就對我說，她的兒子今天回家,，從學(xué)?；貋恚吲d得不得了……但是她的兒子一直沒有回來,，她有點沮喪,。她又說,，晚上還有一趟車,，說不定他會回來的?？吹剿纳袂?，我想起自己長眠于地下的母親，真想哭! 我現(xiàn)在才知道,，古今中外的母親都是一樣的!”房東的孩子只是在外讀書,，房東太太就對孩子如此思念!而作者呢,，6歲就離開了母親，她該是如何分分秒秒思念著孩子呢?她該是如何度日如年呢?或許,，她生存的目的就是為了與孩子相見!但是,，可憐的母親，終究沒見到孩子一面,，就匆匆離開了人世!母親是帶著相思離開的,，母親是帶著不舍離開的，母親是帶著牽掛離開的,，母親也是帶著悔恨離開的……想到這些,，季老怎么不肝腸寸斷呢，悲痛欲絕呢?此時我終于理解了課文的第二自然段,，“我真想隨母親于地下……”這是作者真實的心理,，沒有夸張，沒有矯情,，這是一個孩子對過世母親最真的愧疚和悔恨!

文章中如這樣的例子太多!這次,，我終于理解了季老的這篇文章!我終于讀懂了作者的感情!

那么，我的教學(xué)中是不是非要孩子們理解這樣的感情呢?我想,，以我的經(jīng)歷,，我都經(jīng)過了這么多年才懂，孩子們怎么能懂呢?但是我可以找尋另一個突破口,，通過對作者對兩位母親的懷念之情,，讓孩子們明白，要珍惜自己的父母,，愛戴父母,，要熱愛祖國，時刻把祖國放在心中!

在設(shè)計教學(xué)過程的時候,，我調(diào)整了教學(xué)感情的著落點,。我要讓孩子們受到熏陶，愛父母,，愛祖國,，而不是去理解和季老的懷念之情感到底有多深沉，有多細膩!這樣,，我不再感覺這篇課文的內(nèi)容太散,，孩子們學(xué)習(xí)起來過難。

在今天的課堂教學(xué)中,，我犯了一個低級錯誤,，為了完成教學(xué)任務(wù)，很多教學(xué)環(huán)節(jié)是不落實的。我?guī)е⒆觽兣馨∨馨　斎贿@樣的教學(xué)效果無庸質(zhì)疑——不咋樣!

上完課,，慚愧不已,，我上課的時候急什么呢?應(yīng)該踏踏實實走好每個教學(xué)環(huán)節(jié)啊!

懷念我的母親教學(xué)反思篇二

如釋重負,課堂上沒有出現(xiàn)大的紕漏,按照我的預(yù)設(shè)完成了教學(xué)任務(wù)。不過我自己都有些啼笑皆非,，因為我這里說的是“我完成了教學(xué)任務(wù)”,，學(xué)生是否完成了學(xué)習(xí)任務(wù)呢?這個問題不可以深究，因為一深究,，我就羞赧至極了!?

首先介紹下這堂課的背景,，這是一節(jié)接受市教科中心進行教研評估的一堂課。為了學(xué)校,，因此,，這堂課我還是比較重視的!

《懷念母親》是季羨林老人寫的一篇懷念生身母親和祖國母親的散文詩。因此,，文章特別“散”,。當然，以前我是一直不愛教這篇文章的,。孩子們太小,，不容易理解季老的感情。

這次我不得不靜心讀讀這篇文章了,，讀過了,，也愛上了!文章寫得多好啊!“好幾天以前，房東太太就對我說,，她的兒子今天回家,，從學(xué)校回來,，她高興得不得了……但是她的兒子一直沒有回來,，她有點沮喪。她又說,，晚上還有一趟車,，說不定他會回來的?？吹剿纳袂?，我想起自己長眠于地下的母親，真想哭! 我現(xiàn)在才知道,，古今中外的母親都是一樣的!”房東的孩子只是在外讀書,，房東太太就對孩子如此思念!而作者呢，6歲就離開了母親,，她該是如何分分秒秒思念著孩子呢?她該是如何度日如年呢?或許,，她生存的目的就是為了與孩子相見!但是，可憐的母親,，終究沒見到孩子一面,，就匆匆離開了人世!母親是帶著相思離開的，母親是帶著不舍離開的,，母親是帶著牽掛離開的,，母親也是帶著悔恨離開的……想到這些，季老怎么不肝腸寸斷呢,，悲痛欲絕呢?此時我終于理解了課文的第二自然段,，“我真想隨母親于地下……”這是作者真實的心理，沒有夸張,，沒有矯情,，這是一個孩子對過世母親最真的愧疚和悔恨!

文章中如這樣的例子太多!這次，我終于理解了季老的這篇文章!我終于讀懂了作者的感情!

那么,，我的教學(xué)中是不是非要孩子們理解這樣的感情呢?我想,，以我的經(jīng)歷，我都經(jīng)過了這么多年才懂,，孩子們怎么能懂呢?但是我可以找尋另一個突破口,，通過對作者對兩位母親的懷念之情，讓孩子們明白,，要珍惜自己的父母,，愛戴父母，要熱愛祖國,，時刻把祖國放在心中!

在設(shè)計教學(xué)過程的時候,，我調(diào)整了教學(xué)感情的著落點。我要讓孩子們受到熏陶,，愛父母,，愛祖國，而不是去理解和季老的懷念之情感到底有多深沉,，有多細膩!這樣,，我不再感覺這篇課文的內(nèi)容太散，孩子們學(xué)習(xí)起來過難,。

在今天的課堂教學(xué)中,，我犯了一個低級錯誤，為了完成教學(xué)任務(wù),，很多教學(xué)環(huán)節(jié)是不落實的,。我?guī)е⒆觽兣馨∨馨　斎贿@樣的教學(xué)效果無庸質(zhì)疑——不咋樣!

上完課，慚愧不已,，我上課的時候急什么呢?應(yīng)該踏踏實實走好每個教學(xué)環(huán)節(jié)啊!

懷念我的母親教學(xué)反思篇三

今天要講《第一次抱母親》,。我讓學(xué)生預(yù)習(xí)完以后,，便開始檢查自學(xué)的情況。

“誰來朗讀課文?”我話音剛落,，全班七十多名同學(xué)幾乎同時舉起了手,，就連性格一貫內(nèi)向、一發(fā)言就有些口吃的小麗也舉起了手,。

“請小麗第一個讀,。”出乎預(yù)料的是,，小麗除了剛開始兩句讀得有點結(jié)巴外,，其余的都讀得很流利，并且很有感情,?！疤袅?小麗終于戰(zhàn)勝了自己!”我對她豎起了大拇指，全班同學(xué)也都為她鼓掌祝賀,。

“下面請同學(xué)們默讀課文,，找出最讓你感動的句子，在旁邊做好批注,?！苯淌依镱D時安靜下來，同學(xué)們有的埋頭看書,，有的凝神思考……我走到班里的淘氣鬼小柏旁邊,，想“偷看”一下他的批注，誰知一不留神兒,，我的左腳碰到了他的凳子,，他迅速掃了我一眼，根本沒理會我充滿歉意的微笑,，繼續(xù)低頭在書上勾畫,。我有點尷尬，轉(zhuǎn)身走上講臺,。這時,，許多學(xué)生已迫不及待地舉起了手。

第一個發(fā)言的就是小柏,。他說：“課文的最后一句最讓我感動,，’’有兩行淚水從母親的眼角流了下來’’。因為兒子抱著母親睡覺,，使母親感覺到兒子很孝順,，她覺得自己一輩子的辛苦沒有白費，心里一高興就流淚啦,?！薄斑@是幸福,、欣慰的眼淚?！钡炔患拔沂疽?，坐在旁邊的小冰就作了補充?！熬?”我?guī)ь^為他們鼓掌。接下來,，學(xué)生們的發(fā)言異彩紛呈,。

快下課了，我準備作課堂總結(jié),，班長又舉起了手：“老師,，母親用80多斤的身體扛著100多斤的擔(dān)子，這是母愛的力量,。母親為子女操勞一輩子,，生病時被抱一次都幸福得流眼淚，我覺得我們的母親都一樣偉大,。所以,，我想建議同學(xué)們回家都抱一次媽媽，讓媽媽知道我們也愛她,?！卑橹鴲偠南抡n鈴聲，教室里再次響起了掌聲,。

哦,，我被這些看似沒有長大的精靈們感動了!他們從文章的字里行間感悟到了母愛的偉大。同時,，文中兒子的反哺之愛也在他們心中產(chǎn)生了共鳴,。誰說現(xiàn)在的孩子缺少愛心，誰說現(xiàn)在的孩子不知道感恩,，走近他們,、了解他們，你就不難發(fā)現(xiàn),，這些稚嫩的心正沐浴陽光雨露日趨成熟,。

懷念我的母親教學(xué)反思篇四

① 準備到位

上課之前準備充分，親手制作課件,，一張一張地慢慢充實起來,，在這個過程中逐一搜集素材，甚至為了克服教室投影儀色彩失真的不利條件動手ps圖片作為背景,。教案也是在參考了有限的資料后獨立設(shè)計的(相關(guān)資料不多,，因為本文07年才進入人教版七年級上的教材),。這樣細致的備課過程使自己對教材足夠熟悉，因此在實際教學(xué)中環(huán)節(jié)清晰連貫,，內(nèi)容交代清楚,，展開完整。沒有出現(xiàn)拖堂,、冷場,、中斷這樣的尷尬情景。

② 多媒體運用實效和美感并重

堅持獨立制作多媒體課件,，兼顧實效性和對學(xué)生美的震撼,，尤其是為白蓮紅蓮命運的對比設(shè)計了一組美輪美奐的全景大圖，直觀展示了雨打白蓮,、白蓮飄散,、荷葉擋雨、紅蓮無恙這幾幕在文章中4,、5自然段表現(xiàn)得的最為讓人動情的畫面,。此外，教參上寫的祖父說家中開了三蒂蓮的時候正好大家庭里面添了三個姊妹是“花瑞人祥”,，這樣的過于書面甚至帶文言色彩的詞匯實在難于讓學(xué)生理解,，于是筆者尋找資料，對比眾多信息,，查到了多條有關(guān)三蒂蓮的新聞和相應(yīng)的圖片,，擇優(yōu)使用。同時,，又發(fā)現(xiàn)有材料說三蒂蓮的出現(xiàn)概率竟然是百萬分之一,，雖然難于證實，但是,，這種情況出現(xiàn)極少應(yīng)該是可以肯定的,。物以稀為貴，由此向?qū)W生說明這樣的稀罕物兒出現(xiàn)了,，在老人的眼里肯定是非常吉祥的事情,，怪不得他過了多少年都記得，也就很容易說通了,。

③ 真情動人

筆者在教學(xué)設(shè)計中不僅僅選用配樂朗讀,，緩緩將學(xué)生領(lǐng)入課文的情境中，還在講授結(jié)束后播放《母親是最美的春天》這首優(yōu)美抒情,，詞曲皆極為扣題的歌曲,。升華了主題，更引起了學(xué)生強烈的共鳴,。不少學(xué)生跟在后面哼唱,，有的則動筆記下來歌詞,，真正做到了情感價值觀的教育和培養(yǎng)。

④ 師生互動率性,、深入

在預(yù)案中精確設(shè)計了多處互動環(huán)節(jié),，在教學(xué)中達到了較好的效果。尤其是讓學(xué)生自己找出最喜愛的原文中描寫蓮花,、荷葉的語句這個部分,，學(xué)生認真地做了，很快就能夠發(fā)言,，富有感情地朗讀出自己選擇的好句好段,，并且獨立分析的有聲有色，比設(shè)想中的效果還要好,。在播放完歌曲后,，已經(jīng)臨近下課,，筆者即興問學(xué)生母親為你們付出了這么多無私的愛,，你以后要怎么回報她呢?學(xué)生都很激動，紛紛發(fā)言,，有的想為母親做點小事,，有的認為自己好好學(xué)習(xí)就是最好的行動、最好的回報,。筆者總結(jié),，不管你想做的事情是大還是小，都請你記住今天說的話哦,。在會心的笑聲中,，這一堂課圓滿結(jié)束了。

懷念我的母親教學(xué)反思篇五

今天的上午我上完了胡適的《我的母親》,，教后反思這兩節(jié)課,，我覺得還是收獲多。

收獲一：收獲了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的高漲熱情,。我從沒有體驗過孩子們?nèi)巳思で閰⑴c的語文課,，就是后幾名的從不舉手的同學(xué)，現(xiàn)在的語文課上不但屢屢舉手而且是滿臉興奮地搶著舉手,，希望我點他們的名字,。我真恨一堂課就45分鐘，不能給每個同學(xué)一個展示的機會,。不過我的公平原則就是一節(jié)課不叫一個同學(xué)兩遍,，這也算是不公平中的公平吧。

收獲二：以后必須深備課,。自主預(yù)習(xí)的八項任務(wù),，教會了學(xué)生查閱資料了,。以前孩子們是張著口等著老師“喂”，現(xiàn)在孩子們不但自己“吃”,，而且想把自己吃后的幸福和快樂與大家一塊分享,。好幾個同學(xué)都能講講胡適的故事，我都很吃驚的,。這讓我認識到以后必須深備課備好課,。

收獲三：學(xué)生學(xué)會語文思維了。這不但表現(xiàn)在孩子們的欣賞字詞句段上,，更表現(xiàn)在孩子們的“三問同學(xué)”上,。上節(jié)課，還能聽出有些同學(xué)是“明知故問”,，而這節(jié)課卻是“虛心請教”的問,。比如，王蒙蒙問的為什么“我的笨筆寫不出一萬分之一二”而不是“一萬分之一”,。這個問題已提出,，同學(xué)們都笑了，但是全班沒有一個同學(xué)能回答得了,。自然是我出馬了,，可是這樣調(diào)動了全體同學(xué)的注意力，也啟發(fā)他們主動思考問題,。再如,，趙琦問的“在這廣漠的人海里獨自混了二十多年……”中為什么說自己“混”呢?所問的第一個同學(xué)沒有回答對，然后多半的同學(xué)舉起了手,，搶答這個問題,。第二個同學(xué)回答對了，同學(xué)們都高興地笑了,。這樣的課堂是思維的課堂是表達的課堂也是幸福的課堂,，還是師生其樂融融的課堂。為自己這學(xué)期改變教學(xué)方式而高興,，也為孩子們成為真正的課堂主人而慶幸!

收獲四：一個善意的謊言,，教育孩子們愛上閱讀傳記文學(xué)。本篇文章激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我趁機告訴孩子們這篇文章是選自《胡適自傳》,。我想大家推薦這本書的同時，我想告訴同學(xué)們作為學(xué)者教授的胡適曾經(jīng)勸說中學(xué)生朋友讀書應(yīng)該多讀一些名人偉人的傳記,，因為中學(xué)時代正是一個人的黃金時代,，是一個人的人生觀價值觀形成的關(guān)鍵時期，必須讀一些偉人名人的傳記故事，讓名人偉人的志向,、思想,、毅力、胸懷等等影響自己一生,，化為自己的血液和脊髓,。孩子們從學(xué)這篇文章就有點欽佩胡適，這樣一個“愛的謊言”孩子們深信不疑,，他們都紛紛表示以后買課外書,，就買傳記文學(xué)。哈哈……真希望我的孩子們愛上閱讀愛上高級閱讀!

收獲五：借胡適的話,，教育孩子們,。在這節(jié)課快結(jié)束時，我拿著我剛剛網(wǎng)購的薛瑞萍老師的書對同學(xué)們說：“大家請看一看,，這是胡適先生說的一段精彩的話,，正好在我剛買的這本書的封面上，我讀給大家聽,，大家把他這句名言記在書上更要記在腦海里,。‘我們要深信：今日的失敗,，是由于過去的不努力,。我們要深信：今天的努力,，必將獲得將來的大收成,。你要相信，世間沒有白費的努力,?！m’記下來后，給大家一分鐘時間把這句話背過,?！焙⒆觽儧]有用上一分鐘就都把手舉起來了。我借此機會教育大家,，反思自己的上學(xué)期的期末考試,，再想想自己怎樣奮斗自己的將來。

也許我追求的目標較低,，這節(jié)課下來,，我反思來反思去，還是覺得比較成功,，當然是于我昔日的語文課堂相比,。我相信自己和孩子們教學(xué)相長的。

懷念我的母親教學(xué)反思篇六

《第一次抱母親》是一篇情深意長、感人至深的文章,。課文記敘了由于母親住院,，護士來更換床單，就這樣的一個偶然的抱母親的機會,，引發(fā)了母子之間心靈的碰撞,。字里行間洋溢著母親對子女的愛，更流淌著子女對母親深深的感恩之情,。

這篇課文的文眼在一個“抱”字上,，我抓住文章中關(guān)鍵的語句引導(dǎo)學(xué)生品出滋味，品出情感,。

一,、感悟“抱”中之情。一上課,，我就讓學(xué)生讀文,，找找文中哪些句子就是在具體描寫“我”抱母親的情形呢?

第 一次抱母親，才發(fā)覺母親輕,，這么輕,，竟然這么輕，出乎“我”的意料,，引領(lǐng)學(xué)生深入地去探究“我”的心情,。可以有這樣一些理解：我”和母親生活了幾十年卻 不知道她只有80多斤,，我太粗心了,，太不關(guān)心母親了;我為自己一直不懂事，竟然沒能幫母親挑重擔(dān),，減輕一點負擔(dān)而難過,。反思：在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能用原文來 回答,，但并未真正領(lǐng)會,。

二、品讀“我”的敘述,，感受母親的形象,。閱讀教學(xué)永遠的教學(xué)手段，閱讀的質(zhì)量通過朗讀可以充分的展現(xiàn),，在 對文章對母親飯山越嶺的這一小節(jié)的教學(xué)中,，讓學(xué)生不斷的讀，讀出作者不同的情感,。在閱讀的基礎(chǔ)上我又抓住“翻山越嶺”這個詞引導(dǎo)學(xué)生想象母親的艱辛,。由此 學(xué)生體會到母親身體的力量不是無窮的，但母愛的力量卻是無窮的!反思：在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生能有感情的朗讀,，個別孩子讀起來有唱的腔調(diào),，需要訓(xùn)練。

三,、聯(lián)系生活實際,，說說自己的母親。在日常的生活中 ,，母親是怎么對我們的,，我們是怎樣回報她的?在最后，孩子們只說了些簡單的幫媽媽做家務(wù),，還有的孩子沒有為母親做一件事,，所以，我布置了作業(yè)：為媽媽做一件事,，觀察媽媽的表情,，并寫下來，哪怕是一段,。

作為教師,，特別是語文教師，不僅是交給孩子分析課文的方法,，我覺得更多的是告訴孩子做人的道理,，做人比寫文章更重要。遇到這種文章,，我會多留些時間,，做思想品德教育，讓孩子明白父母的辛苦,。

懷念我的母親教學(xué)反思篇七

一,、成功經(jīng)驗

流程清晰,，先整體感知,，后精讀賞讀。在精讀環(huán)節(jié),，有教師示范,，啟發(fā)學(xué)生通過抓本體和喻體的相似處找到事物的特征，結(jié)合全文整理句子,，理解句子深層含義,。

二、失敗的原因

教學(xué)是一種遺憾的藝術(shù),。這次《荷葉母親》的疏漏之處就有：如(1)表達含混,。備課組長提到：在給學(xué)生提出問題時，語速緩慢些，提問兩遍,。這一項作為本周亟待整改的地方,。

(2)字詞處理欠當。這節(jié)課字詞部分超時了,。原因在于：(1)字詞較多,，不但有新授，還順帶復(fù)習(xí)了上一課的部分內(nèi)容;(2)第一次在課上使用磁性粘貼的田字格,，經(jīng)驗不足,。以前都是在黑板上自己畫田字格，今天為了落實集備精神,，第一次在課上字詞環(huán)節(jié)用上了這個新式武器,。方便倒是方便，省得畫格了每次,，可沒意識到四個格子在一聯(lián)啊!本課有四個學(xué)生容易寫錯的字,，我自己示范寫了一個，另外三個叫學(xué)生上來寫,，以便更好的反映學(xué)情,。沒想到第一個學(xué)生寫的太慢，寫完不對,，用手抹去,，又反復(fù)改了兩回才下來，第二,、三個學(xué)生呢只有在后面干站著看的份兒,。耗時較多。

下次,，我可以自己直接板書,，或是讓學(xué)生課前寫好，上課我再將其貼在黑板上讓其他同學(xué)糾錯,。這樣,，即使有錯，改正耗時恐怕也較之前要少得多,。在實踐中不斷摸索,、調(diào)整吧。

懷念我的母親教學(xué)反思篇八

教完《懷念母親》這篇課文,，讓我感觸頗深,，這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達了對親身母親永久的悔恨,，對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意,。課文結(jié)構(gòu)分明,，層次清晰，借助日記,、散文摘抄的語段,，充分表達了對兩位母親的懷念，字里行間充分流露了作者的真情實感,，讓人思潮澎湃,，情緒跌宕起伏。

一,、從題目入手,，抓住文章主干

課一開始，我先讓學(xué)生齊讀課題,，然后我緊緊抓住“母親”一詞質(zhì)問學(xué)生：“這里的母親指的是誰?”同學(xué)們異口同聲的回答：“一個是親身母親,，一個是祖國母親?！薄澳敲醋髡呤窃谑裁辞闆r下懷念自己的兩位母親呢?”這樣既交待了作者的寫作背景,，又讓學(xué)生抓住了文章的主干，同時也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位,，為全文奠定了情感的基調(diào),。

二、抓關(guān)鍵詞句,，理解課文

為了更好地理解課文,，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點──抓關(guān)鍵詞句，表情達意,。課堂上,，學(xué)生們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，找一找課文哪些地方可以看出我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕?并在小組里交流,，學(xué)生們在小組長的帶領(lǐng)下,，學(xué)習(xí)積極主動，交流時氣氛活躍,，他們找到了“食不下咽,、寢不安席、抱終天之恨,、頻來入夢”等詞,，“我的祖國母親，我是第一次離開她,。不知為什么，我這個母親也頻來入夢,?！钡染渥?，這樣較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，這讓我深深地體會到：只要老師引導(dǎo)得當，學(xué)生在課堂上就會有精彩的智慧生成,。

三,、以讀促講，體會作者的思想感情

在課堂上,，我充分尊重學(xué)生的獨特感受,，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀出自己不同的感情色彩,。在理解作者對生身母親的懷念時,，我讓抓住“食不下咽、寢不安席,、抱終天之恨”等詞語,，自己讀句子，談感受,，并鏈接《賦得永久的悔》,，讓學(xué)生明白作者對母親的悔恨，在讓學(xué)生反復(fù)地讀,，從讀中體會到了作者因為無法盡孝而心存自責(zé),，愧疚之情。在理解作者對祖國母親的懷念時,，我結(jié)合課文內(nèi)容,，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，去感受作者的內(nèi)心體驗;創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，通過對比讀、選擇喜歡的部分讀,、自讀等方式,，感受作者對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意。

上完這節(jié)課,，同學(xué)們都被作者對母親的懷念之情深深地感動了,，有的同學(xué)甚至熱淚盈眶，這也讓我感受到：在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生“解讀”,，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”,，以讀促講，以讀悟情,，以讀激情,。