在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
體育教師教學(xué)反思五篇格式篇一
一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感。人的情感總是在必須的情境中產(chǎn)生的,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心,。強烈的好奇心是堅持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,，孩子們,，今日我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,，都仰頭望著天空,。這時教師又說了，只可是今日我們看天的方式有點異常,。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了,。怎樣看天呢，教師說,，我們從胯下看,，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天,，誰就是這節(jié)課的英雄,。聽了教師的講述，學(xué)生們個個欲試,，誰也不甘落后,。所以，激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，為終身奠定歡樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),。
二、體育游戲化,，增加體育教學(xué)興趣感
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)當(dāng)是跑啊,、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,，游戲才是他們的樂園,。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話,，學(xué)生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”,。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,，機械的反復(fù)練習(xí)。這時,，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,，使課變得生動多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味,，動起來也會生龍活虎,。
三、師生共同參與活動提高體育教學(xué)進(jìn)取性
體育教學(xué)是雙向多邊,，復(fù)雜的活動,。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和資料,。在體育課中即使有了簡便愉快的音樂和豐富趣味的游戲,，教師不參與活動，只是讓學(xué)生活動,，這樣的游戲毫無生機,，學(xué)生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一齊活動,，效果十分夢想,。所以，師生共同參與活動是學(xué)生歡樂體育的橋梁,。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從,。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑,。這樣學(xué)生言聽計從,，根本就談不上歡樂而言，歡樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系,。
四,、不斷提高業(yè)務(wù)水平加強體育教學(xué)鞏固性
一個好的體育教師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,，每堂課都有新感受,，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,，第二次也許也很感興趣,，那第三次呢,，第四次呢，若干年后呢,。社會在提高,，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原先的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,，厭煩,。僅有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,，才能使歡樂體育真正歡樂起來,。
體育教師教學(xué)反思五篇格式篇二
在教學(xué)中有目的、有計劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動,，讓孩子們在玩中學(xué),、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來到達(dá)體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,，這不僅僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,，并且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用,。
一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感,。
人的情感總是在必須的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外,。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是堅持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,，是取得成功的重要條件,。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們,，今日我們來看天,。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空,。這時教師又說了,，只可是今日我們看天的方式有點異常。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了,。怎樣看天呢,，教師說,，我們從胯下看,，誰能雙手著墊翻過去,，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄,。聽了教師的講述,，學(xué)生們個個欲試，誰也不甘落后,。所以,，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，為終身奠定歡樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二,、讓音樂走進(jìn)課堂,，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍
體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的,，這是很多人給體育課下的定義,。在那里我要對大家說，體育的鍛煉能夠不這樣的,。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。比如：隨著教師的講解,、示范,，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕歡樂曲,，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程,。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運動的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣,。這不僅僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,，也是未來體育課的需要。所以,，針對體育活動的單調(diào)乏味,，教師必須要創(chuàng)設(shè)歡樂簡便的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生鍛煉的進(jìn)取性,，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動,，寓教于樂。
三,、體育游戲化,，增加體育教學(xué)興趣感
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)當(dāng)是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí),。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,，游戲才是他們的樂園,。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話，學(xué)生是不會感興趣的,，是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花,。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”,。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復(fù)練習(xí),。這時,，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿,，學(xué)生聽起來就會有滋有味,，動起來也會生龍活虎。
四,、師生共同參與活動,，提高體育教學(xué)進(jìn)取性
體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動,。體育教師掌握著教學(xué)方向,、進(jìn)度和資料。在體育課中即使有了簡便愉快的音樂和豐富趣味的游戲,，教師不參與活動,，只是讓學(xué)生活動，這樣的游戲毫無生機,，學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,，我就經(jīng)常和孩子們一齊活動，效果十分夢想,。所以,，師生共同參與活動是學(xué)生歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從,。教師神情嚴(yán)肅,，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從,，根本就談不上歡樂而言,，歡樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
五,、不斷提高業(yè)務(wù)水平,，加強體育教學(xué)鞏固性
一個好的體育教師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受,，喜歡上體育課,。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也許也很感興趣,，那第三次呢，第四次呢,，若干年后呢,。社會在提高，教育教學(xué)在創(chuàng)新,，依舊是原先的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,，厭煩。僅有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,，才能使歡樂體育真正歡樂起來。
體育教師教學(xué)反思五篇格式篇三
素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展,。所謂“全面”包含兩方面的資料：一是面向全體,，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中僅有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能,，它是素質(zhì)教育的基石,。就體育教學(xué)而言，其目的是增強學(xué)生的體質(zhì),，促進(jìn)身心發(fā)展,，使學(xué)生在德育、智育,、體育,、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生群眾主義觀念,，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強的意志品質(zhì)起著重要的作用,。其實大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾?，他們對體育運動都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運動的興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的用心性,，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學(xué)工作會起著事半功倍的效果,，同時也是每一位體育教學(xué)工作者務(wù)必思考的問題,。體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，并且還在于激發(fā)和持續(xù)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生對體育本身帶有必須的興趣,，只要我們稍加引導(dǎo)就能夠激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對哪些體育項目感興趣,，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計劃,，使教學(xué)資料盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動,，使其主動學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松,、廣闊,，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角,。這樣往往會取得事半功倍的奇效,。
要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的,。作為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)具備扎實的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說的狀況：碰到自我不是很擅長的教材,，也能簡單完成,。
我們都明白優(yōu)美的示范、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的,。但除此以外,，教師還就應(yīng)做到親而不媚、“笑”而不俗,。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,，覺得教師很好相處,，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù),。從教學(xué)中我真的感受到每個學(xué)生都有自我獨特的內(nèi)心世界,、精神世界和內(nèi)在感受,，有著不一樣他人的觀察、思維和解決問題的方式,。也就是說,，學(xué)生有著獨特的個性,，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨特個性的體現(xiàn)。實際上,，有效的學(xué)習(xí)方式都是個性化的,，沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的,，每個人的智慧類型不一樣,，他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要,、學(xué)習(xí)優(yōu)勢,、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，所以每個人的具體學(xué)習(xí)方式是不一樣的,。這意味著我們在體育與健康教學(xué)，要尊重每一個學(xué)生的獨特個性和具體生活,，根據(jù)學(xué)生不一樣性格類型設(shè)計教學(xué)法,，不設(shè)上下限，力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間,，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個能夠發(fā)揮的天地,。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存
在著個體差異,，不一樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一資料時,，實際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)潛力傾向不一樣，決定了需要的幫忙不一樣,。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的好處,。可是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強調(diào)理解與掌握,，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動式地理解,、記憶過的過程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情,。造成了學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面,。
學(xué)生是教學(xué)活動中的主體,，務(wù)必充分發(fā)揮其主體作用，從被動理解變成主動學(xué)習(xí),。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來,，首先要給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表揚,，少批評,，教師過于嚴(yán)肅,，勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會練習(xí)過程中的滿足感,，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來;其次,，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善誘,，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了,，我不練都行”，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行,，讓我試一試”,。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間,，底年級同學(xué),，興趣廣泛，并有了必須的自主潛力,，教師應(yīng)思考從學(xué)生的實際出發(fā),，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一齊做同一活動的做法，而多給學(xué)生有選取性的自由練習(xí)空間,，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)自我的特長，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ),。教師放手讓學(xué)生自我去練,、自我去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機.總之,，教師要善于從學(xué)生實際需要思考,，放開手腳，把課堂還給學(xué)生,，努力去為學(xué)生拓展一個空間,，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自我的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。學(xué)習(xí)和教學(xué)僅有在師生愉悅的狀況下才會迸發(fā)無限生機,。
總之，無論體育場地如何,，學(xué)生狀況怎樣,，作為我們一線的體育教師，新課程目標(biāo)必須要吃透,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣,，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，以及充分利用多種不一樣的教學(xué)模式,，才能在小場地上好體育課，同時也需要我們教師付出更多的心血,，想出更多的辦法,，使我們的新課程目標(biāo)順利完成。
體育教師教學(xué)反思五篇格式篇四
今年我再一次教體育課,，我是體育專業(yè)的,，十分喜歡和孩子們一齊上體育課，于是每節(jié)體育課我都會提前到場地等這孩子們到來,，又一次我在走廊上,，無意走進(jìn)教室，聽到一群孩子在大聲喊到：“體育,，體育,，我最愛”。雖然是課間活動時間,，他們卻喊得十分整齊有序,，那場面看了好感動，學(xué)生喜歡上體育課,。我不想打擾他們,，默默地站在教室門口微笑地看著他們,，不知是誰發(fā)現(xiàn)了我,，大家立刻七嘴八舌地圍著我問：“教師，教師,，今日我們干什么?”這是我在上體育課前經(jīng)常聽到的一句話,。我會反問他們一句：“那你們最想干什么呢?”他們的回答雖然是五花八門：打乒乓球、打羽毛球,、跳繩,、跑步、游戲,，但我還是有點不知所措,。該怎樣回答，才能滿足他們的運動欲望,，不傷他們的自尊心呢?孩子就是這樣好問,，作為教師不能抹殺孩子的這種進(jìn)取興趣，并且我覺得好問也是對體育課感興趣的一種表現(xiàn),。
所以我在設(shè)計課時,，總是要想辦法在完成本課所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外，力所能及地安排必須的時間,，讓他們做些他們所喜歡的活動或游戲,，來滿足他們的進(jìn)取興趣和運動欲望,。有時我會在宣布完本課資料之后，明確完成動作好的學(xué)生能夠做自我喜歡的運動,，前提是不能超出我規(guī)定的活動范圍,。作為一種獎勵，這樣學(xué)生上課的進(jìn)取性立刻被調(diào)動起來了,，學(xué)習(xí)也十分進(jìn)取主動,。但在活動中，作為教師也不能放任不管,，而要適當(dāng)加以引導(dǎo),、點撥，我想不管做什么運動,，對學(xué)生的身體,、心理、生理,，都會在必須程度的得到鍛煉,。學(xué)生的熱情，是我們教學(xué)的一種資源,，我們務(wù)必要充分利用,，這就是上體育課的真正目的。當(dāng)然,，在教學(xué)中的安全也是不能被忽視的,，但也千萬不能只顧安全，什么也不讓他們干,，這樣會喪失他們對參與體育運動的一片熱情,。
我覺得學(xué)生喜歡上體育課的另一方面，用心去教學(xué),，正確處理好師生關(guān)系,，這對你能否上好一節(jié)課，是否吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，影響也很大,。因為體育教學(xué)是以實踐為主的一門課程。所以在教學(xué)過程中,，我比較注重師生一齊練習(xí),、游戲、比賽,，共同吃苦,、受累，共同分享勝利的歡樂,。因為我明白在此過程中,，建立起的師生關(guān)系是其他學(xué)科不一樣的,，所以在平時的教學(xué)過程中，我很重視與學(xué)生在這方面的交流和合作,，努力使每一個學(xué)生都愛上體育課,，喜歡上體育課。
我是這樣認(rèn)為的,，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好,，應(yīng)當(dāng)是我們體育教師應(yīng)有的職責(zé)。當(dāng)然,，在教學(xué)過程中,，安全是第一位的，我們明白任何活動項目都有必須的危險性,。但只要我們教師在思想上,、行為上加以教導(dǎo)，讓學(xué)生在思想上重視,，在行為上規(guī)范,，盡量避免事故的發(fā)生。那么,，我想：體育課將受到孩子們更大的喜愛,。
體育教師教學(xué)反思五篇格式篇五
新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念,、新的教材和新的評價,，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求,。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程,、理解新課程,。做為新時期的小學(xué)體育教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢,，盡快地適應(yīng)課程改革的需要，本人結(jié)合自我的教學(xué)實踐談?wù)勛晕业膸c看法,。1,、樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想
隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多,，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化,。異常是近年來，參加健身鍛煉,，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分,。如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善,，健康成了人們關(guān)注的熱點,，每一天晨練,、登山、打球的人絡(luò)繹不絕,，加入體育鍛煉的人群越來越廣,，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。所以,，體育教師也要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)本事，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能,，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習(xí)慣,，增進(jìn)身體素質(zhì),、心理健康和社會適應(yīng)本事等全面發(fā)展。
2,、以學(xué)生發(fā)展為中心,，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材,、課堂為中心,，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn),，教師教無興趣,，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人,，要以學(xué)生發(fā)展為中心,，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,，首先,，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo),、安排教學(xué)資料,，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。其次,，關(guān)注學(xué)生的需求,，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，養(yǎng)成健全的人格。
3,、轉(zhuǎn)換主角,，建立新型的師生關(guān)系
建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實施和教學(xué)改革的前提和條件,，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重,、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮,。要建立新型的師生關(guān)系,，教師應(yīng)真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,，公平地對待學(xué)生,，不能厚此薄彼，尤其是對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不夢想的學(xué)生,，教師要多鼓勵,、多關(guān)懷，相信他們的潛力,，切實幫忙他們,，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。
傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系,，是一種不平等的關(guān)系,。教師不僅僅是教學(xué)過程的控制者，體育活動的組織者,，成績的判定者和絕對的權(quán)威者,，并且，總是千方百計地把自我的要求"格式化",，根據(jù)自我的思路進(jìn)行教學(xué),。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友,，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程,。例如,，在上立定跳遠(yuǎn)課時,，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯誤動作,，這一傳統(tǒng)的"格式化"的教學(xué)方式,，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運動會中，學(xué)習(xí)模仿各種動物的雙腳起跳,，雙腳落地(立定跳)的方法,。學(xué)生經(jīng)過實踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟,，在教師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能,。整個學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者,，在與學(xué)生平等的交往中幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,，教師在一旁起著鼓勵,、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍,。
4,、靈活運用各種教法和學(xué)法
新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)本事的關(guān)系,，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考本事,，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題本事,，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的本事。例如,，《跳短繩》一課,，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,，取得了較好的效果。
課前,，激發(fā)學(xué)生模仿小兔,、袋鼠等動物跳，然后,，布置小動物學(xué)跳繩,，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí),。練習(xí)過程中,，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成教師布置的任務(wù)，為了堅持學(xué)生的練習(xí)興趣,，一方面,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小教師教不會的同學(xué),。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的提高,，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情,，有時有意輸給學(xué)生,，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣,，不僅僅體育課上跳,，回家跳，課間十分鐘也在跳,，學(xué)生只要一見到我,，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù),，應(yīng)對學(xué)生的提高,，我深感成功的歡樂。體育教學(xué)方法層出不窮,，有情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法、游戲競賽法,、動機遷移法,、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法,、興趣教學(xué)法等,，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,，是新課改對教師的基本要求,。
