作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

大班教案社會 大班教案篇一

1,、學習本課的生字新詞。

2,、正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

3,、自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格,，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情,。培養(yǎng)學生的民族意識及愛國情意。

通過個性化閱讀,，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意,。

1、制作多媒體課件。

2,、學生學唱歌曲《一剪梅》,、《紅梅贊》、《我的中國心》,。 教學時間：一課時

一,、談話導入，激發(fā)學習興趣：

師：同學們,，不知不覺中,，寒氣漸去漸遠，我們一下子撞進了春天的懷抱,，四季更替中最讓人留戀的怕是春天了,。春天是花的季節(jié)，有人說,，一個愛花的人是一個懂得欣賞的人,，一個有著高雅情趣的人。其實啊,，夏天有出淤泥而不染,，濯清蓮而不妖的荷，秋日有本性能耐寒,，風霜其耐何的秋菊,，而嚴冬，則更有此花開盡更無花的一枝獨秀梅花,。

（配《一剪梅》曲梅花組畫面）在樂曲中娓娓而述：

1,、梅花歷來是畫家、詩人所贊美的對象,，我國宋代詩人王安石,、陸游；元代畫家王冕都曾經寫下詩句贊美它,。我們的開國領袖也曾寫下詩詞盛贊她,。梅花不愧是花中之王，花之君子,。

2,、今天，我們又要來學習一個與梅花有關的動人故事,。（揭題，齊讀,。）

3,、讀了課題以后，你有沒有產生疑問呢？（學生緊扣魂自由質疑,。）

二,、初讀課文，整體感知

1,、自由輕讀課文,。要求：讀準字音，讀通句子,。

2,、思考：

讀完課文，你最想說的話是什么,？誰能概括地談一談初讀課文的感受,？

3、檢查：

a 出示詞語：秉性 訓斥 撩亂 蒙朧 眷戀 玷污 涼颼颼頗負盛名 低頭折節(jié)

（指名讀,，齊讀）

b交流感受,。

三、精讀感悟,，入境入情

1,、再讀課文，思考：文中哪些地方最令你感動,？把有關語句劃出來,，多讀幾遍，并想想為什么,？（同桌可探討交流）

2,、全班交流：（學生自由作答，教師相機出示有關句段）

a 出示：讀到獨在異鄉(xiāng)為異客常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊,，手背,。

（1）誰能用一句話來概括這段話的內容？誰能用一個成語來概括,？（板書：黯然淚下）

（2）外公為什么會黯然淚下呢,？

（3）指名讀，評議（緩慢,，低沉）,，齊讀。

（4）而此時的我,，能理解外祖父嗎,？男女生對比朗讀下文兩句人物對話。

b 出示：我五歲那年,，有一回到書房玩耍有用細綢子慢慢抹凈,。

（1）出示墨梅圖,，學生自由輕讀，想一想,，從這段話中你體會到什么,？（板書：分外愛惜）

（2）學生圈劃有關重點字詞交流。（拉下臉,，訓斥,，輕輕刮去，慢慢抹凈用紅色顯示）

（3）指導朗讀：讀出訓斥的語氣,。是玷污得的嗎,？是什么句？讀出強烈的反詰語氣,。輕輕,，慢慢這兩個詞該怎樣讀？為什么,？（學生賽讀,，穿插評價，齊讀）

c 出示：這梅花,，是我們中國最有名的花總要有梅花的秉性才好,。

（1）自由輕讀這段話，你覺得梅花精神是一種怎樣的精神,？（可以用文中的有關字詞回答,，也可以自己想。）

（2）我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢,？舉例說說,。

（3）讓我們一起用歌聲來贊美她，播放《紅梅贊》mtv,學生齊唱,。

（4）小結過渡：是?。〖词乖诮裉爝@樣的和平年代,，當冰災襲來時,，當?shù)卣饋砼R時，我們的戰(zhàn)士挺身而出,，舍生忘死,。他們，不也是這朵朵梅花嗎,？作為跨世紀的年輕一代,，同學們，此時此刻,，你們的心情怎樣,？

（5）讓我們深懷崇敬之情,，齊讀這段話！

（6）此時,，你對課題梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解？（引導學生理解梅花魂不僅僅是指梅花的精神,，更象征著我們中華民族的`民族精神,。板書：民族魂）再次滿懷深情齊讀課題。

（7）屏幕顯示：是啊,，鶯兒,，你要好好保存！反復讀這句感嘆句,，從中,，你領悟到什么？（相機板書：臨別送圖）

（8）針對這一自然段,，學生質疑,。此時，可調動學生的知識積累,，暢所欲言,，升華學生對梅花魂這種民族魂，對祖國母親的情感,。

d 其余幾處學生自由交流,。結合理解，感情朗讀,。（相機板書：失聲痛哭 含淚遞絹）

e過渡小結：載著無盡的思念,，船兒越飄越遠，同學們,，此時此刻,，我們仿佛聽到了這位華僑老人發(fā)自內心的深切呼喚：母親，我要回來,！我要回來,！我要回來我想，此刻,，不僅是我,，還有你，還有他,，我們所有人的心都被一種真情深深地震撼著,，同學們，震撼我們的究竟是什么呢,？（板書：愛國心）

多媒體播放《我的中國心》

師：血是生命的顏色,！流在心里的血,，澎湃著中華的聲音，就算身在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心,。外祖父這位與梅花相依相存的老人,，他的愛梅情結其實是深藏著的一顆愛國心啊,！

四,、拓展延伸，加深體驗

1,、外祖父終究沒有回到讓他魂牽夢縈的故土,，就讓他那顆眷戀祖國之心長留星州吧。

2,、讓我們把心回到梅花上來,，打開我送給你們的梅花圖，這是一幅略顯單調的圖畫,，希望你能妙筆生花,，寫上一兩句與梅花有關的語句。 （學生交流作品）

3,、在《一剪梅》的樂曲中結束

同學們,，今天我們學習了《梅花魂》，相信它一定會在生活中給你添一份信念,，添一縷陽光,。在你春風得意時俏也不爭春，只把春來報在不如意時,，牢記若非一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香。并深深祝愿你能把它帶入你的家庭,，融入你的生活,，感染你身邊的每一個人，你的一生都會活得非常精彩而溫暖,！

大班教案社會 大班教案篇二

1． 通過身體動作,，設計各種雕塑造型，在音樂伴奏下大膽創(chuàng)編,，發(fā)展動作協(xié)調性和空間知覺,。

2． 培養(yǎng)對雕塑作品的欣賞能力及生活中常見藝術作品的興趣。

3． 體驗共同游戲的快樂,，發(fā)展合作能力,。

1． 經驗準備：幼兒在日常生活中幼兒對雕塑有初步的感知。

2． 物質準備：雕塑圖片,、音樂,。

（一） 通過提問,，激發(fā)興趣

教師引：你們知道什么是雕塑嗎？你在哪里看見過雕塑,？那是什么樣的雕塑,？

（二） 出示圖片，欣賞雕塑

1． 我這里有兩座雕塑圖片,，看看圖片上的人在干什么,？

2． 請幼兒模仿雕塑的造型，理解雕塑含義,。

3． ：每種雕塑都代表一種含義，有的表示運動,，有的.表示游戲,，有的表示學習。

（三） 激發(fā)思維,，設計造型

1． 教師示范引導幼兒傾聽音樂,，觀察音樂游戲規(guī)則：行進音樂用小碎步跑動，長音出現(xiàn)時擺出雕塑造型,，每次造型均不同,。

2． 請幼兒設計獨立雕塑造型，并解釋其含義,。

3． 全體幼兒進行獨立雕塑造型游戲,。

（四） 合作游戲，深入感知

1． 教師引導幼兒合作進行游戲1：雙人“連接”組合造型,。

2． 教師引導幼兒合作進行游戲2：雙人進行“鏤空”組合造型,。

3． 教師引導幼兒合作進行游戲3：嘗試三人、五人等多人合作的組合造型,。

通過不斷增難度的合作游戲,，感受感受兩人或多人連接、鏤空造型的雕塑美及合作表現(xiàn)同一主題的快樂,。

（五）全體合作,，感受快樂

教師引導全體幼兒共同合作，表現(xiàn)“好朋友”的主題,，感受創(chuàng)造,、合作、團結的快樂,。

創(chuàng)編跑動動作,。

大班教案社會 大班教案篇三

1、通過觀察,、操作,、談話等方式了解有關電池的一些小知識,，認識電池的特征，了解正確安裝電池的基本常識,。

2,、發(fā)展動手、發(fā)現(xiàn)能力,，并記錄自己的探究過程人們生活帶來的益處和危害,，增強環(huán)保意識。

1,、不同型號的電池若干,。

2、鐘表,、手電,、電動玩具、錄音機,、手機等,。

3、記錄單,、筆若干,。

一、通過觀察,、討論認識電池

1,、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關,，提出問題：玩具為什么不動,？

2、證實幼兒的猜測,，引出活動的主題——電池,。

3、幼兒觀察電池,。

師：電池是怎樣的呢,？旁邊桌上有很多電池，請小朋友去玩一玩,，看看電池上有什么小秘密,？（自由觀察、操作）

4,、電池上有什么標記符號,？知道電池上有“+”正極、“—”負極。

電池的兩端一樣嗎,？知道鼓出來的一端是正極,，平的一端是負極。

電池都是一樣大小的嗎,？知道電池的大小不同,，型號也不同。常用電池有1號,、2號,、5號、7號電池等,。

5,、教師小結電池的特征：知道電池上有“+”正極、“—”負極,。知道鼓出來的一端是正極,，平的一端是負極。電池的大小不同,，型號也不同。常用電池有1號,、2號,、5號、7號電池等,。

二,、操作實踐，掌握電池的安裝方法,。

1,、你們知道電池有什么用嗎？（幼兒自由說）

2,、選擇自己喜歡的物品去操作,。

介紹記錄單，鼓勵幼兒把操作結果記錄下來,。（試過了你就在操作紙上記錄,，如果成功地讓鐘表走起來了或讓手電筒亮起來、玩具動起來了,，就在操作紙上的相對應的物體下打√,，如果失敗了就打x（幼兒操作，教師觀察指導幼兒活動情況）

3,、引導,、歸納安裝電池的方法。

（1）請小朋友講述操作過程及結果：你是怎樣安裝電池的？成功了沒有,？找一找看安裝電池有沒有小竅門,，好辦法。

（2）小鐘表,、手電筒,、電動玩具等在安裝電池的地方有什么標記？有沒有和電池一樣的標記,？引導幼兒歸納安裝電池槽中的彈簧和電池安裝時的關系,。知道把電池平的一端（負極）放在彈簧上，鼓的一端（正極）放在沒有彈簧的一端,。

引導幼兒歸納雙向電池排列方法,。知道雖然是兩排，但仍然是電池平的一端（負極）放在彈簧上,，鼓的一端（正極）放在沒有彈簧的`一端,。

歸納單向兩節(jié)電池的安裝方向。知道電池是正級負級,、正級負級相連,。引導幼兒發(fā)現(xiàn)說出：電池上正負極的標記，和電池槽中正負極標記的關系和作用,。知道這些標記是告訴人們安裝電池的方法,。

4、幼兒再次操作

三,、看課件,，了解電池給人們生活帶來的益處和危害，增強幼兒的環(huán)保意識,。

1,、電池的用處大不大？你還知道什么東西也要用到電池的,？

2,、看課件，教育幼兒不要亂扔廢電池,，用過的電池要進行回收再利用,，盡量減少污染。

大班教案社會 大班教案篇四

１．認識線并尋找生活中的各種各樣的線,，初步了解各種線的作用,。

２．能找出各種線的差異并根據(jù)線的某個特征進行分類。

３．能大膽表達自己的想法,。

找出各種線的特點

根據(jù)線的某個特征進行分類,。

１．幼兒收集各種線,，豐富相關知識。（如毛線,、中國結線,、棉線、釣魚線,、電線,、尼龍線）

２．幼兒操作材料：分類卡、筆,、各種各樣的線,。

３．電視機、視頻

一,、導入活動,，展示事先收集的各式各樣的線。

1．師：找出你認識的線,，和同伴交流,，說說它是什么線？有什么用,？什么樣子的,？

2．教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,。

二,、指導幼兒觀察、探索,、發(fā)現(xiàn)

１．教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢,？（粗細,、長短、顏色,、軟硬等都不同）

２．讓幼兒帶著問題看一看,、摸一摸、拉一拉,、比一比,，說說各種線的特點。

他們的樣子怎樣,？有哪些顏色,？有哪些形狀？它象什么,？不同的線摸上去分別有什么感覺,？拉一拉有沒有變化？哪一種線最容易斷？哪一種線最不容易斷,？你是怎么知道哪根線硬,、哪根線軟的？

幼兒自由結伴去觀察,、探索和發(fā)現(xiàn),。幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動,，并給予指導,，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時注意安全,。

3．教師小結：這些線真有趣,，長短、顏色,、粗細,、作用都不一樣。

三,、指導幼兒分類

１．分類前指導,。要先想好按什么特征進行分類，再找出分類標記進行分類,。（長短,、顏色、粗細,、用途,、形狀、等等）

２．幼兒進行分類,。幼兒分類時,，教師巡回指導。

３．檢查分類情況,。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的,，再個別幼兒講講自己的.分法。

四,、討論線的作用

教師：剛才小朋友說到線可以玩游戲,，那么我們就用最粗的線——繩子，來玩游戲,?？梢酝婺男┯螒蚰兀课覀冃菹⒁幌略賮韲L試,，好嗎,？

五,、結束活動

我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩,？

六,、活動延伸

和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說說物品上的線是用什么材料做成的,，它有什么作用,。

大班教案社會 大班教案篇五

1、學習會推趕球,。

2,、要求幼兒掌握推趕球的動作要領。

3,、培養(yǎng)幼兒對玩球的興趣,。

4、發(fā)展走,、跑,、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性,。

5,、樂于參與體育游戲，體驗游戲的`樂趣,。

1,、每人一個大皮球(檢查皮球有沒有充好氣)、錄音機,、磁帶等,。

2、布置好活動場地,。

一,、開始部分：

1、組織幼兒整理隊形,，聽音樂跟老師一起做熱身運動。

2,、每人從球筐里拿一個皮球,。

二、基本部分：

1,、幼兒自由的玩皮球,，自拋自接球，雙人交替滾球,，雙手接球,。

2,、教師講解示范推趕球的方法及要領：將球放于場地上，用手或腳在地面上推動球,，讓球向前滾動,。手或腳不能離開球使球停下來，趕著球向前滾動要有連貫性,，眼與手要協(xié)調,，盡量控制球速。讓幼兒掌握動作要領,。

3,、教師講解玩球的注意事項。

(1)幼兒推球時要排成隊,，向同一個方向滾動,，不能互相干擾，以免球與球互相碰撞,。

(2)注意滾動的速度不能太快,，以誤傷其他小朋友,。

4,、教師和幼兒一同練習推趕球，同時教師注意指導,。

小百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉軸，半圓面旋轉一周形成的旋轉體，也叫做球體（solid sphere）。

大班教案社會 大班教案篇六

1．認識“牙”字,，能關注生活中常見的漢字,，為入小學做準備,。

2．了解牙膏的作用,，養(yǎng)成正確刷牙的好習慣,。

活動準備：牙牙頭飾,、大牙刷,、牙杯,、課件,、各種牙膏盒、紅色記號筆人手一份等

一、情景表演《牙牙刷牙》,，引出主題,。

1．（請一位老師扮演大牙牙,，舉著大牙刷、大牙杯出場）情景表演：“我是大牙牙，喜歡刷牙牙，上牙往下刷、下牙往上刷,，磨牙來回刷?！?/p>

2．請幼兒找出牙牙刷牙錯誤的地方,。牙牙算不算刷好牙了？它忘了什么？（擠牙膏）

二,、觀看課件,，了解牙膏的用處。

1．刷牙為什么要用牙膏呢,？提問：刷牙時為什么要用牙膏,？

2．

三,、觀察牙膏盒，認識“牙”字,。

（一）分享認識的漢字

1.你的是什么牙膏,？什么味道的`？牙膏能吃嗎,？

2．：牙膏有各種牌子，各種味道,，但是不能吃,。

（二）認識“牙”字

1．播放課件，“牙”字怎么寫,？一起說說并空手跟寫：橫,、撇折、豎勾,、撇,。

2．“牙”字有幾個筆畫？師：最上一橫跨中間,，撇折跟著在樓上,，豎勾靠右貼中線，一撇牢牢頂中心,，牙牙整齊又堅固,。

3．用牙簽在米字格里拼貼出“牙”字,。7．請幼兒集體舉起操作卡，相互檢查是否正確并在合適的位置,。

（三）統(tǒng)計字數(shù)

1．把牙膏盒上的“牙”字都找出來,，用紅色記號筆做上標記。

2．請個別幼兒介紹,。

四,、投票游戲，鞏固正確刷牙的要點,。

大班教案社會 大班教案篇七

學生手拿捆成一捆的蘿卜,，從活動場的一端到另一端，把自己手中的蘿卜放到另一端的框中

讓學生對數(shù)字有一定的辨認力,。提高學生的體力,。培養(yǎng)學生的團隊精神。

學生錯放蘿卜

道具蘿卜,、竹筐,、口哨

一、學生集合,，教師給學生講解活動規(guī)則,。

二、給學生分組,。(把學生分成6組,，每組6人，依次站好)

三,、分發(fā)蘿卜每人一捆,，每組站在最前面的.同學先玩。(生先數(shù)清楚自己手中的蘿卜數(shù)量,，再跑到活動場的另一端把蘿卜放在與蘿卜數(shù)量一樣的竹筐中,。第一個同學完成后，第二個學生繼續(xù),。)

四.師清點蘿卜的數(shù)量,，是否有誤。

五,、表揚做得好的學生,，鼓勵有失誤的學生。

六,、 說一說下次要注意什么?

在本次活動中,，學生放蘿卜的過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中,，我應安排更加仔細,，讓學生在活動中能收獲更多,。

大班教案社會 大班教案篇八

１、讓幼兒感受圣誕節(jié)日的氣氛,，激發(fā)幼兒表演的欲望,。

２、增進親子之間的感情,。

１,、請家長與幼兒一同收集有關圣誕的裝飾品或資料。

２,、請家長為孩子準備一份小禮物,，作交換禮物之用。

３,、活動當天,，請家長為幼兒準備一份化妝品。

４,、活動時所需要的音樂（如：圣誕歌,、節(jié)奏感較強的音樂等）

一、在一片圣誕的音樂聲中,，請家長與幼兒走進會場。

二,、請出舞會的主持（本班的兩位小朋友）,，正式拉開圣誕化妝舞會的`序幕。

三,、在歡快的音樂聲中,，家長幫孩子化妝，并穿上自己準備展示的服裝,。

四,、當節(jié)奏感較強的音樂響起的時候，時裝表演正式開始,。幼兒逐一展示自己的服裝,，在場的觀眾跟著音樂拍手助威。

五,、當輕柔的音樂響起的時候,，幼兒就各自拿出自己之前準備好的小禮物，送給自己的好朋友,，并跟好朋友說一些祝愿的話,。

六、讓孩子邀請家長一齊跳《邀請舞》,，將活動的氣氛推向高潮,。鼓勵幼兒邀請同伴或其他家長一同跳舞,。

七、舞會在一片快樂的歌聲和歡快的氣氛中結束,。

大班教案社會 大班教案篇九

設計說明：鄉(xiāng)村的出現(xiàn),，使幼兒有了想象和向往的空間。在本次活動中,，以“老鼠下鄉(xiāng),、老鼠進城”的視角，調動幼兒已有經驗,，激發(fā)了表達欲,。通過完整感受，分段理解,，自由討論,，并在角色扮演中進一步體驗城市與鄉(xiāng)村兩種不同的環(huán)境，了解每個人喜歡的生活方式不同,，要尊重別人的感受,。

1、了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處,，懂得尊重別人的感受,。

2、能大膽地講述故事,，嘗試按照不同的角色形象進行故事表演,。

3、感受角色形象展現(xiàn)的樂趣,，樂于合作表演角色形象,。

活動重點：了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處。

活動難點：根據(jù)故事內容分角色表演,，模仿表情與語音,。

1、幼兒對城市及鄉(xiāng)村的了解,。

2,、角色及內容掛畫、角色手偶,。

1,、教師提問，幼兒討論：我們是兩個好朋友,，一個來自城里,，一個來自鄉(xiāng)下，小朋友你們猜猜,，我（城里老鼠）是哪里來的,？我（鄉(xiāng)下老鼠）是哪里來的,？

——提問時出示手偶，由幼兒觀察后判斷城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的兩個角色,。

——教師應關注幼兒的認知是否有偏差,，及時提示并糾正。

2,、教師引出故事,。

——大家可要仔細聽聽，我們兩個好朋友間到底發(fā)生了什么事情,！

——教師生動地講述故事,，幼兒專心聆聽。

——此次講述也只出示老鼠的角色圖片,。

——故事講述完畢后,，教師提問：城里老鼠到了鄉(xiāng)下以后感覺怎么樣？鄉(xiāng)下老鼠去城里住,，他喜歡那兒嗎,？為什么？

——教師講述時,，出示內容圖片（城里的食物,、鄉(xiāng)下的事物），以此為切入點明晰城鄉(xiāng)的`不同,。

——教師提問：鄉(xiāng)下老鼠每天吃什么,？城里老鼠呢？城里老鼠為什么要帶鄉(xiāng)下老鼠進城,？鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時候,，看見了什么,？他的心情怎樣,？后來發(fā)生了什么事？鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)下去,？

——將故事分為老鼠下鄉(xiāng)及老鼠進城兩部分,，教師可先結合圖片做示范，再請幼兒講述,。

——教師可作提示,。

——請幼兒交流在鄉(xiāng)下生活的感受?？山Y合提問：你在鄉(xiāng)下住過嗎,？鄉(xiāng)下給你什么樣的感受？城里生活和鄉(xiāng)下生活有什么不同,？你喜歡城里還是鄉(xiāng)下,？

——可請有生活經驗的幼兒介紹鄉(xiāng)下生活的見聞與感受,，引導幼兒完整講述，并鼓勵幼兒大膽表達自己的情感,。

1,、表演前準備，抓住聲音形態(tài)及動作表現(xiàn),。

——調動幼兒感知經驗,，突出分析老鼠的神態(tài)與語氣（例如羨慕、開心,、驕傲,、害怕等）。

2,、幼兒間合作表演故事,。

——兩幼兒分別選擇一老鼠手偶，進行角色扮演,，大膽展示,。

——每一輪結束后，請其他幼兒做點評,，加深幼兒對情節(jié)及角色情感的感知,。

節(jié)假日，家長可帶幼兒去杭州周邊的鄉(xiāng)村游玩,，幼兒嘗試講述游玩經歷,，并與同伴進行交流。

大班教案社會 大班教案篇十

1,、對力作用于蛋殼凹面,、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產生探索的欲望和興趣。

2,、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,，并了解其在生活中的運用。

3,、簡單表述自己的操作過程和結果,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、體驗解決問題的成就感,。

讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產生探索的欲望和興趣

1、勘兒操作材料（人手一套）,，蛋殼（分成兩半）,、鉛筆、水,、吸管,、透明膠帶紙、紙條（三條,，長短相同）,、河流模型（可固定紙條）、小積木若干,。

2,、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表,、投影儀,，有關橋梁、隧道,、圓屋頂?shù)鹊膱D片,。

1、激發(fā)興趣,，引導幼兒操作感知,。

（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的？

（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程,；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象,。

（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面,，看看會怎么樣？引導幼兒通過操作,，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面,、凸面所產生的不同現(xiàn)象。

2,、實驗：感知力的分散現(xiàn)象,。

（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面,，引導幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象,，初步感知力的分散現(xiàn)象。

（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面,，再次感受力的分散現(xiàn)象,。

（3）教師出示圖l，作簡單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,，滴在凹面上,，力就像水珠一樣凝聚在一起,，作用力大；滴在凸面上,，力就像水珠一樣流到四周,，被分散，作用力就變小,。

3,、知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的應用,。

（1）師：你在生活中見到過哪些像“＾”的物體,？

（2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋,、圓屋頂,、隧道等的圖片，了解薄殼結構原理在生活中的運用,。

4,、幼兒繼續(xù)探索，并學習用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探索的結果,。

（1）給幼兒一個河流模型和三張紙條,，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量,，并記錄觀察的結果,。（鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。）例：（圖2）

（2）幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度,，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結果,。

（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢？幫助幼兒分析實際應用中的利弊,，發(fā)現(xiàn)新的問題,。

5、延伸擴展：激發(fā)幼兒不斷探索的`欲望,。

（1）啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋,，有的到今天還在使用，都好幾百年了,。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢,？

（2）請幼兒用筆畫出自己設計的作品，并相互交流,。（此部分可在區(qū)域活動中進行,。）

大班幼兒已有較強烈的尋求問題答案的意愿，但在尋找答案的過程中，原有的經驗會受到挑戰(zhàn),。要解決這個問題,，老師就要尋找合適的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動中,，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個幼兒熟悉的物品,，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點，讓幼兒把在蛋殼受力實驗中獲得的經驗自然地遷移到拱橋上去,，從而弄清拱橋受力大的原因,。

操作是本次活動的主要形式。讓幼兒在不同層次,、不同要求的操作活動中,，大膽嘗試，逐步深入,，體驗發(fā)現(xiàn)問題,、尋找答案、獲得結果的快樂,。

教育活動應重視活動本身對孩子的現(xiàn)實意義,。在孩子發(fā)現(xiàn)問題、遇到困難的時候,，老師要及時地進行引導,，并用思辨性的語言去啟發(fā)孩子，激發(fā)幼兒強烈的探索興趣,。如在幼兒建造拱橋的實驗中,，老師問：“你覺得什么樣的拱橋是又好看又好用的呢？你的理由是什么,？”引導幼兒對自己的操作結果進行實用性的分析,。

應該注意的是，因為本次活動是老師預設的,，所以在活動中,，老師不能被預設的東西所束縛，應啟發(fā)幼兒生成各種問題,，并用靈活的策略給予回應,，使預設活動與生成活動有機融合，讓預設的目標更突出,、鮮明,，使活動更具有促進幼兒發(fā)展的價值。