作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇一

1.結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法,。

2.樂(lè)于探索,、交流與分享，激發(fā)求知欲,、創(chuàng)造力,。

3.提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒收集的各種防盜設(shè)施,、方法的圖片資料,。

2.畫(huà)有“住宅小區(qū),、銀行、博物館,、超市,、幼兒園”的圖片。

3.紅色水筆人手1支,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題

討論：你們家有沒(méi)有被偷過(guò)東西，能說(shuō)說(shuō)是怎么一會(huì)事嗎,？

二,、了解各種防盜方法。（樂(lè)幼教）

1.幼兒介紹自己了解的防盜方法,。

2.讓幼兒把帶來(lái)的圖片布置展板,，教師引導(dǎo)幼兒觀看并相互介紹。

3.鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家,。

（防盜門(mén),，電子探頭，電視監(jiān)控系統(tǒng),，紅外線報(bào)警系統(tǒng),、電子門(mén)、保險(xiǎn)柜,，密碼鎖等,。）

三、通過(guò)討論提高自我保護(hù)意識(shí),。

1.討論：有了這么多的防盜方法是不是一定安全了呢,？

2.教師：原來(lái)，小偷是會(huì)想盡壞主意偷東西,，所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中還要注意些什么,？”

3.提問(wèn)：如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦？

四,、游戲：設(shè)計(jì)防盜方案,。

1.鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū),、銀行、博物館,、超市,、幼兒園的圖紙上

畫(huà)上不同的防盜方法。

2.教師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法,。

五,、活動(dòng)結(jié)束

幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)造,。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇二

1、理解故事《愛(ài)心樹(shù)》,，感受大樹(shù)對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn),；并能聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),，產(chǎn)生一種幸福感,。

2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做",，知道應(yīng)該用感恩的言行,，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。

大樹(shù)分解的組合教具,、愛(ài)心卡每人一份,，愛(ài)心樹(shù)音樂(lè)、背景音樂(lè)神秘園,，愛(ài)心樹(shù)的ppt,。

1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書(shū),，大家一起先來(lái)看一看封面,，你看到了什么？

2,、大樹(shù)和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢,？讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹(shù)》吧！

（1）大樹(shù)為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子,？

（2）大樹(shù)是怎么關(guān)心小男孩的,？

（3）小朋友，當(dāng)你累的時(shí)候,，有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里,？你感覺(jué)怎么樣？

（4）請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里,，感受溫暖與幸福,。

（1）小男孩長(zhǎng)大了，他有沒(méi)有每天跑到大樹(shù)那里去玩,？

（2）大樹(shù)覺(jué)得自己怎么樣,？（很孤單）

（3）當(dāng)小男孩子需要買東西問(wèn)大樹(shù)要錢(qián)的時(shí)候，大樹(shù)是怎么做的,？

小男孩很快樂(lè),，你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎？

（4）當(dāng)小男孩需要樹(shù)枝做房子時(shí),，大樹(shù)是怎么做的,？

大樹(shù)沒(méi)有了樹(shù)枝,，他還快樂(lè)嗎？

（5）當(dāng)小男孩需要樹(shù)干做木船的時(shí)候,，大樹(shù)又是怎么做的,？

你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎？

（6）現(xiàn)在大樹(shù)只剩下了什么,？

（7）對(duì),，大樹(shù)沒(méi)有了果子、樹(shù)枝,、樹(shù)干,，只剩下了樹(shù)樁，它為什么還快樂(lè)呢,？

小結(jié)：因?yàn)榇髽?shù)深深地愛(ài)著小男孩,，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂(lè),，大樹(shù)就是快樂(lè)的,。

聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),，產(chǎn)生一種幸福感

1,、大樹(shù)深深的愛(ài)這個(gè)男孩子，那大樹(shù)像我們身邊的誰(shuí)呢,？

2,、小結(jié)：原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹(shù)一樣愛(ài)著我們，我們多幸福呀,！

3,、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸，媽媽怎么樣,？爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢,，讓我們很快樂(lè)！

4,、傾聽(tīng)孩子們的回答,，師生共享幸福感。

小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我們真好,，你們覺(jué)得快樂(lè)嗎,？

對(duì)了，只要你們快樂(lè),，爸爸媽媽就更加的快樂(lè),。

5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么,，讓他們快樂(lè)、幸福呢,？

幼兒講述,，教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)

1、我們先把感謝的話,、對(duì)他們的愛(ài)畫(huà)在這顆愛(ài)心里,。

小結(jié)：對(duì)，只有自己的事情自己做,，說(shuō)明你長(zhǎng)大了,，媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的,？你們真棒,！

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇三

1、觀察并講述圖片內(nèi)容,，知道做事要有條理,，就不會(huì)慌亂。

2,、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述事件的過(guò)程,。

一、莎莎的故事,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察圖一。

2,、教師：看看掛在墻上的時(shí)鐘?，F(xiàn)在幾點(diǎn)鐘?莎莎在做什么?這時(shí)候她應(yīng)該在做什么?

教師小結(jié)：現(xiàn)在六點(diǎn)半了，莎莎還在睡覺(jué),，這時(shí)候她應(yīng)該要起床啦!

3,、觀察圖二。

教師：莎莎一起床,，慌慌張張?jiān)谡沂裁?襪子和鞋子在哪里找到的?這時(shí)幾點(diǎn)鐘了?

教師小結(jié)：莎莎一起床,，慌慌張張?jiān)谡乙m子、鞋子,，襪子和鞋子分別在被窩里,、窗戶上找到的。這時(shí)8點(diǎn)鐘了,。

4,、觀察圖三。

教師小結(jié)：莎莎背著書(shū)包，跨出大門(mén)的時(shí)候已經(jīng)快9點(diǎn)了,。因?yàn)樗龥](méi)時(shí)間吃早餐,，只好拿著一個(gè)點(diǎn)心出門(mén)去，莎莎肯定會(huì)遲到的,。

5,、教師：莎莎為什么會(huì)慌慌張張?

教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：因?yàn)樯臇|西亂丟，在睡覺(jué)前沒(méi)有準(zhǔn)備好第二天要用的東西,。所以莎莎會(huì)慌慌張張的,。

請(qǐng)幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成一個(gè)小故事。

教師再把故事完整的說(shuō)一遍,。

二,、如果你是莎莎。

1,、教師：莎莎每天這么慌慌張張,，你們是這樣的嗎?

教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：莎莎每天這么慌慌張張，你們可不能這樣,，我們馬上就要上小學(xué)啦,，養(yǎng)成這種習(xí)慣是不好的。

2,、教師：如果你是莎莎,，你會(huì)怎么做呢?

(幼兒結(jié)伴交流后，進(jìn)行講述)

3,、共同小結(jié)：每天睡覺(jué)前把第二天需要的東西都整理好,，就不會(huì)像莎莎那樣慌慌張張，這個(gè)找不到,，那個(gè)找不到了,。

三、課后延伸：

教師：如果莎莎改掉了壞習(xí)慣,，不再那么慌慌張張了,，結(jié)果又會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們下課后和好朋友說(shuō)一說(shuō)吧。

收拾材料,，結(jié)束本次活動(dòng),。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇四

1、認(rèn)識(shí)椅子各部分的名稱,，能按順序擦自己的小椅子,。

2、知道要愛(ài)護(hù)小椅子,，會(huì)輕拿輕放,。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話,。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

干凈與臟椅子各1張,，水盆1只,，抹布30塊。

1,、以游戲口吻請(qǐng)幼兒用眼睛仔細(xì)看一看，兩張椅子有什么不一樣,，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一張椅子,。

2、動(dòng)動(dòng)小腦子,，說(shuō)說(shuō)怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢?老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問(wèn)：“這是什么?有什么用?”教師示范并用詩(shī)歌講解洗抹的方法,，如“先抹桌子面，再抹桌子背,，橫檔抹一抹,，最后抹椅腿”。抹好后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，老師將兩張椅子交換位置后問(wèn)幼兒：“你喜歡哪一張小椅子?”(都喜歡)

3,、操作練習(xí)：老師的兩只手真能干，能叫臟椅子,，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的,，大家喜歡的椅子。,，小朋友,，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎?那好,，我們都來(lái)學(xué)習(xí)抹自己的小椅子,，這里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每天都這樣,，讓小朋友邊抹邊念兒歌,，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)不同能力的孩子給予程適度指導(dǎo),，抹好后,，請(qǐng)小朋友欣賞對(duì)自己抹過(guò)的椅子。

4,、游戲：在音樂(lè)伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子,，做椅子搭火車游戲。

因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在輕松,、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高,，在游戲中學(xué)會(huì)了搬,、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法,。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲,。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),，使他們樂(lè)意參與,，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇五

3.體驗(yàn)“尋人”成功的喜悅,，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣,。

故事圖片、四張“困難”圖(沙層,、淤泥,、巖層、巖漿),、圖片(挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作,、挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水、鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作,、消防員穿戴消防服耐高溫),、泡沫紙板、塑料鏟子,、筆,、草裙舞視頻。

一,、情景引入,，激發(fā)當(dāng)偵探的積極性。

1.出示圖片并講述故事情節(jié)：黑人小朋友在沙灘上玩沙,，突然,，沙灘上出現(xiàn)了一個(gè)大坑,，同時(shí)，黑人小朋友失蹤了,。

2.教師提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)：咦!他們?cè)趺床灰?jiàn)了,，會(huì)去哪呢。

二,、清楚困難特征,，分組制定。

1.教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖,，幫助幼兒了解四個(gè)“困難”特征,。

2.鼓勵(lì)幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫(huà)解決。

師：小偵探們,，時(shí)間緊迫,，只有十分鐘來(lái)商量，所以今天我們分成四組,，每組先制定一個(gè)困難的解決，然后我們?cè)僖黄鹑と?，這樣就會(huì)快得多,。

師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現(xiàn)在，請(qǐng)你們根據(jù)各個(gè)困難的特征(沙土——厚,、淤泥——有水,、巖層——堅(jiān)硬、巖漿——高溫)大膽地貢獻(xiàn)自己的想法,，并把合理的想法繪在圖上,。

3.教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時(shí)參與交流。

三,、集中交流討論,，合作體驗(yàn)尋找。

1.邀請(qǐng)各組代表介紹該組,。

師：每個(gè)小組請(qǐng)一名小偵探代表介紹下你們的解決,，說(shuō)說(shuō)遇到這種困難時(shí)我們可以怎么做(小組代表介紹)。

2.情境體驗(yàn),，合作尋人,，并在“破案”過(guò)程中一起修改或豐富解決方法。

師：現(xiàn)在有了你們的解決,，我們一起出發(fā)吧,，在這過(guò)程中大家要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助,，遇到困難不要害怕,，如果遇到我們解決不了的困難時(shí)還可以尋求別人的幫助,。

過(guò)第一關(guān)：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作圖),。

過(guò)第二關(guān)：滲水的淤泥阻擋了我們的路,，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水圖)。

過(guò)第三關(guān)：堅(jiān)硬的巖層阻擋了我們的路,，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作圖),。

過(guò)第四關(guān)：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖),。

四,、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲,。

1.出示圖片并講述故事：這里,，又有一個(gè)沙坑，我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗(yàn)爬的動(dòng)作)!哇,，你們看,，黑人小朋友在那，我們終于找到了!

2.播放非洲草裙舞音樂(lè)視頻,，集體跳舞慶祝,。

師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請(qǐng)大家一起跳舞慶祝呢,。

3.引導(dǎo)幼兒分享“尋人”收獲,。

師：在今天的偵探活動(dòng)中，你有哪些收獲要跟呢(引導(dǎo)幼兒從解決困難的智慧,、合作的力量,、感謝別人的幫助等方面講述)。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇六

1,、認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的各種標(biāo)記,，并知道其代表的意思。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用肢體動(dòng)作,、同伴合作進(jìn)行扮演“標(biāo)記”符號(hào)。

3,、分享肢體動(dòng)作扮演的快樂(lè),。

各種標(biāo)記圖、光盤(pán)

一,、 以故事《兜風(fēng)》導(dǎo)入課題,。

1、今天老師要帶小朋友看一個(gè)故事,，看完故事之后我要請(qǐng)小朋友告訴我再這個(gè)故事里都出現(xiàn)了哪些標(biāo)記,。

2,、教師出示剛才在故事中出現(xiàn)的標(biāo)記，并詢問(wèn)幼兒剛才那些標(biāo)記分別代表什么意思,。

教師小結(jié)：這些都是交通標(biāo)記,，當(dāng)司機(jī)看到了這些標(biāo)記的時(shí)候，他們就知道他們可以做些什么,，不可以做些什么,。

二、教師出示其它日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)記,，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)并知道其代表的意思,。

1、教師一張一張展示已準(zhǔn)備好的標(biāo)記,，讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道其代表的意思,。

2、請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞€見(jiàn)過(guò)什么樣的標(biāo)記,。

3、教師進(jìn)行小結(jié),。

三,、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)扮演“標(biāo)記”

1、幼兒先自由討論該如何用肢體動(dòng)作來(lái)扮演這些“標(biāo)記”,。

2,、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)用肢體動(dòng)作來(lái)扮演“標(biāo)記”,，然后請(qǐng)其它的小朋友來(lái)猜猜他扮演的是什么標(biāo)記,。

3、當(dāng)幼兒有了創(chuàng)意亮點(diǎn)的時(shí)候,，教師要及時(shí)的表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)其它的幼兒也進(jìn)行大膽的創(chuàng)意,。

四、以音樂(lè)游戲《我會(huì)變》結(jié)束本次活動(dòng),。

教師彈第一遍歌曲的時(shí)候,，小朋友看老師出示的標(biāo)記符號(hào)，然后用自己的肢體動(dòng)作來(lái)扮演這個(gè)標(biāo)記,，在扮演的時(shí)候也可以請(qǐng)其它的小朋友來(lái)合作表演,。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇七

認(rèn)識(shí)蒸籠和蒸鍋，能區(qū)別它們的外形特征,。

欣賞,、理解故事，了解好朋友之間要互相分享好東西,，感受分享的快樂(lè),。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）角色游戲中有用蒸籠的游戲

(材料準(zhǔn)備)新童易軟件,，蒸籠一個(gè)

一、認(rèn)識(shí)蒸籠和蒸鍋：

1,、出示蒸籠,，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？（豐富詞——蒸籠）

2,、播放新童易軟件（蒸籠和蒸鍋）,，引導(dǎo)幼兒分別欣賞蒸籠、蒸鍋的圖片,，能認(rèn)識(shí)區(qū)分,。

3、了解蒸籠和蒸鍋的不同之處：

蒸籠大部分是柱子編成的,，它能保持食物的原汁原味,，我們經(jīng)常用來(lái)蒸包子等點(diǎn)心。蒸鍋則是一種在原來(lái)蒸籠的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出來(lái)的,，直接清蒸各種美食的鍋?zhàn)?，它的外形像一個(gè)鍋?zhàn)樱话銉蛇呌斜?/p>

4,、今天,，蒸籠和蒸鍋都給對(duì)方帶來(lái)了禮物，讓我們一起來(lái)看看吧,！

二,、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容：

播放新童易軟件（看圖說(shuō)話）,，引導(dǎo)幼兒依次觀察畫(huà)面,，提問(wèn)：

1、畫(huà)面中的是誰(shuí),？他做了什么,？

2、蒸籠派盤(pán)子去干什么,？

3,、蒸鍋?zhàn)隽艘粋€(gè)什么？他讓盤(pán)子去做什么,？

4,、蒸籠請(qǐng)盤(pán)子們?nèi)コ匈I來(lái)了什么？他送給蒸鍋什么禮物,？

5,、這回，蒸鍋請(qǐng)盤(pán)子們?nèi)ベI了什么,？他送給蒸籠什么禮物,？

6,、最后，蒸籠,、蒸鍋各自扛著什么相見(jiàn)了,？

引導(dǎo)幼兒觀察后用比較完整的語(yǔ)句講述，再點(diǎn)擊“喇叭”,，分別欣賞相應(yīng)的故事內(nèi)容,。

三、完整欣賞,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：

1,、播放新童易軟件（故事欣賞），請(qǐng)幼兒完整欣賞,。

2,、提問(wèn)：故事的名字叫什么？

世界上頂頂大的糖包子是誰(shuí)做的,？那么豆沙包是誰(shuí)做的呢,？

3、討論：蒸籠和蒸鍋為什么要互相送包子,？

小結(jié)：蒸籠和蒸鍋真是一對(duì)好朋友,，有好吃的東西會(huì)和好朋友分享。

4,、如果你有好吃的東西愿意和別人分享嗎,？你想請(qǐng)誰(shuí)吃？和朋友分享時(shí)你心里有什么感覺(jué),？（快樂(lè)……）

四,、結(jié)束活動(dòng)。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇八

1.幼兒做從瓶中取海綿球的實(shí)驗(yàn),，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出又快又好地取出全部球的辦法,，樂(lè)意探索取出全部小球最有效的方法,。

2.演習(xí)在遇到危險(xiǎn)時(shí)大家有序,、不擁擠從室內(nèi)撤離。

3.學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行自救,。

4激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

1.將30只海棉球分別用繩子系住塞進(jìn)大的透明的瓶口很小的塑料桶內(nèi),，繩子掛在瓶子外面,。共四瓶，每瓶都有30只,。

1. 記錄紙,、筆,。

2. 秒表一只。

一. 探索從瓶中最快地取出海棉球的辦法,。

師：小朋友,，看看老師今天為你們準(zhǔn)備了什么

幼：各種顏色的球;幼：大瓶子。

師：(拎起一根繩子從瓶中拉出一個(gè)球)來(lái)摸摸,、捏捏這是什么球

幼：海綿球吧!軟軟的,。

師：是的，你們看這么大的海棉球,。如果請(qǐng)你們把他們從瓶子里取出來(lái),，你們會(huì)怎么取嗎

(評(píng)析：在日常活動(dòng)中,，有意地為幼兒設(shè)置問(wèn)題情境,，創(chuàng)造解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，能有效地幫助幼兒把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活技能,。)幼：會(huì),，拎住繩子一拉。

幼：用手進(jìn)去拿,。

幼：把瓶子翻一個(gè)身倒出來(lái)……師：好,，大家說(shuō)的都有道理，讓我們來(lái)試一試吧,，現(xiàn)在我們把小朋友分成四組,，每組有五個(gè)小朋友，比一比哪組先把球取出來(lái),。

1. 幼兒探索怎樣用最快地速度把瓶子里的海綿球全部取出來(lái)的辦法,。(老師計(jì)時(shí))老師：“1、2,、3開(kāi)始……”

幼兒：“老師我們的球卡住了”

幼兒：“老師他們搶著拉球,，我的球取不出來(lái)?！?/p>

老師：“想一想,，這么多人一起拉行嗎該怎樣取呢“幼兒：“大家別搶了，一個(gè)一個(gè)取”,。

……幼兒：“老師我們?nèi)咳〕鰜?lái)了!”

老師報(bào)各組取出球所用的時(shí)間：“第四組一分十二秒,，第三組一分二十秒，第一組一分二十三秒,，第二組兩分鐘”

每組先后都取出了球,。

2. 請(qǐng)幼兒討論：為什么有的組速度快些，有的組速度慢些介紹一下每組十怎么取球的

第一組組幼兒：“我們一開(kāi)始大家都用力往外拉球，結(jié)果卡住了出不來(lái),，大家都不讓別人,，就慢了?！?/p>

第二組幼兒：“我們拉不出來(lái)就把瓶子口朝下往外倒,，球一起擠在瓶口倒不出來(lái)，后來(lái)就讓韶涵一個(gè)人拿,，就一個(gè)一個(gè)全拿出來(lái)啦,。”

第三組幼兒：“我們的球也是跟第一組一樣被卡住了,，后來(lái)我們喊誰(shuí)的名字誰(shuí)就往外拉,，就全拉出來(lái)了?！?/p>

第四組幼兒：“我們卡住后,，就是拿不出，后來(lái)我們一個(gè)一個(gè)轉(zhuǎn)著拿,，很快就拿出來(lái)了,。”

3. 分析得出怎樣取球更快些：一個(gè)一個(gè)拿球,，不爭(zhēng)搶,。

二. 驗(yàn)證這個(gè)辦法的可行性。

1. 每一組將球再次裝入瓶子后,，用剛才的好辦法試驗(yàn)一下,。

老師再次報(bào)告各組取出球所用的時(shí)間：“第四組三十秒，第二組三十六秒,，第三組四十秒,，第一組四十四秒?！?/p>

2. 老師分別請(qǐng)最快地一組合最慢的一組分析了原因,。

最快的一組：“我們是一個(gè)接一個(gè)地轉(zhuǎn)圈拉，大家眼睛都看好什么時(shí)候該拉,，不浪費(fèi)時(shí)間,。”

最慢的一組：“我們也是一個(gè)一個(gè)地拉球,，但沒(méi)有順序,，有時(shí)會(huì)有人不知道拉就會(huì)停一會(huì)兒,?！?/p>

小結(jié)：噢，大家合作取球時(shí)不能停頓，知道什么時(shí)候該自己拉了,，要飛快地拉出來(lái),，否則會(huì)影響比賽的時(shí)間。按一個(gè)方向有順序地拿是一個(gè)很好的注意,。

教師：“小朋友,，我們一起來(lái)看一段錄像，邊看邊想他們?cè)鯓幼鼍湍芴映龈嗟膶W(xué)生”

幼兒：“他們不能一起擠在門(mén)口,，這樣很難擠出去,，就像剛才我們拿球一樣，如果他們一個(gè)一個(gè)快速地跑出去就會(huì)有更多人出來(lái),?！?/p>

幼兒：“他們應(yīng)該排好隊(duì)一接著一個(gè)不停地往外跑就會(huì)多一些?！?/p>

教師：“對(duì),，就像剛才我們?nèi)∏蛞粯樱蠹叶枷胂瘸鋈?，誰(shuí)也出不去,，最好的辦法就是一個(gè)接一個(gè)有秩序地跑出去?！?/p>

為順利應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,，加強(qiáng)對(duì)全園老師和幼兒的安全教育，提高安全意識(shí)和緊急逃生技能,，確保幼兒的生命安全,，我園在9月開(kāi)展了緊急疏散演習(xí)活動(dòng)。

在緊急疏散演習(xí)的動(dòng)員會(huì)上,，園內(nèi)各工作小組人員的工作職責(zé),、班級(jí)疏散順序、疏散路線,、集結(jié)位置都作了詳盡的布置,。對(duì)此次演習(xí)的具體操作程序、疏散要求與注意事項(xiàng)作了一一說(shuō)明,。為了確保演習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行,，要求各班主任：熟悉疏散路線、集結(jié)位置,，教育幼兒聽(tīng)到警報(bào)鐘聲后,，必須服從指揮，聽(tīng)從命令,，立即快速,、安全進(jìn)行疏散;疏散過(guò)程重點(diǎn)是在上下樓梯這一環(huán)節(jié)，各班一定要做好幼兒安全教育工作。相互間不能推撞,，不能中途停下,，不能中途反方向走;疏散過(guò)程中不得喧嘩、嬉笑,。要求工作人員按照各自的職責(zé),，迅速到達(dá)指定位置，完成好各自的任務(wù),。班級(jí)幼兒在老師的帶領(lǐng)下,，在行政教師的指揮下，迅速的撤離到集結(jié)地點(diǎn),，完成了緊急疏散演習(xí)任務(wù),。

整個(gè)演習(xí)過(guò)程既緊張、激烈,，又有條不紊,。更進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。讓幼兒掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生,、自救,、互救的基本方法，提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力,。整個(gè)演習(xí)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),。

但是，通過(guò)演習(xí)我們也發(fā)現(xiàn)了不足,，如：孩子們?cè)谙聵翘莩冯x時(shí),，由于班級(jí)較多，各班孩子們都集中在同一個(gè)樓梯等待,，我們?cè)诮窈筮€要考慮到樓梯的分割使用;還有,，孩子由危險(xiǎn)區(qū)域出來(lái)到安全區(qū)域時(shí)，易發(fā)生二次碰撞,。所以,，在今后的工作中，對(duì)幼兒還要加強(qiáng)安全教育,，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),，提高自我保護(hù)能力。