作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇一

1. 了解交通工具給人們生活帶來(lái)的便利。

2. 學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)及比較數(shù)的多與少,。

3. 愿意與同伴交流上幼兒園的不同方式,。

1. 準(zhǔn)備大張的上學(xué)方式調(diào)查表一張。

2. 準(zhǔn)備各種交通工具和步行標(biāo)志的黏黏紙,。

1.教師先從自己來(lái)幼兒園上班所乘的.交通工具談起,，引發(fā)幼兒談?wù)撟约菏怯檬裁捶绞缴嫌變簣@的。

2.啟發(fā)幼兒在小組里與同伴分享自己上幼兒園的經(jīng)驗(yàn),，例如：做媽媽的自行車,，坐爸爸的摩托車，乘坐公共汽車,，步行等,。

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己上幼兒園的方式選擇一張相應(yīng)的黏黏紙，并將黏黏紙貼在調(diào)查統(tǒng)計(jì)表適當(dāng)?shù)臋谖簧稀?/p>

2.于幼兒一起點(diǎn)數(shù)每一種上學(xué)方式的人數(shù)有多少,，并寫(xiě)在圖表上,。

3.引導(dǎo)幼兒觀察，比較班級(jí)里幼兒采用哪一種上學(xué)方式的人最多,，哪一種上學(xué)方式的人最少,。

引導(dǎo)幼兒談一談自己為什么要乘坐交通工具到幼兒園,，為什么可以步行到幼兒園。

引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)上學(xué)距離與所乘坐交通工具的關(guān)系,，進(jìn)一步了解交通工具給人們生活帶來(lái)的便利,。

啟發(fā)幼兒回憶生活，想一想自己在節(jié)假日去過(guò)什么地方,，是怎么去的,？

引導(dǎo)幼兒在小組里與同伴分享乘坐不同交通工具的經(jīng)驗(yàn)，例如：坐媽媽的摩托車去購(gòu)物,，坐爸爸的小車去海邊,，坐公交車去公園，坐火車去北京等,。

組織幼兒玩游戲《坐汽車》,。例如：教師戴上汽車頭飾，說(shuō):我是x老師號(hào)汽車,，請(qǐng)小朋友坐到我的汽車上來(lái),，我們到xx去。開(kāi)車轉(zhuǎn)“一段路”后,，說(shuō)：“我的汽車到終點(diǎn)了，請(qǐng)換乘x老師號(hào)汽車”,。換另一位教師做司機(jī),，帶幼兒繼續(xù)玩《做火車》的游戲。

語(yǔ)言區(qū)中提供公共汽車載客,，救護(hù)車載病人,，消防車，卡車運(yùn)貨等圖片,，圖書(shū),，引導(dǎo)幼兒講述，閱讀,，豐富幼兒的主題經(jīng)驗(yàn),。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇二

1、理解故事《愛(ài)心樹(shù)》,，感受大樹(shù)對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn),；并能聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),，產(chǎn)生一種幸福感,。

2,、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做"，知道應(yīng)該用感恩的言行,，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意,。

大樹(shù)分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份,，愛(ài)心樹(shù)音樂(lè),、背景音樂(lè)神秘園，愛(ài)心樹(shù)的ppt,。

1,、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書(shū)，大家一起先來(lái)看一看封面,，你看到了什么,？

2、大樹(shù)和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢,？讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹(shù)》吧,！

（1）大樹(shù)為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子？

（2）大樹(shù)是怎么關(guān)心小男孩的,？

（3）小朋友,，當(dāng)你累的時(shí)候，有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里,？你感覺(jué)怎么樣,？

（4）請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福,。

（1）小男孩長(zhǎng)大了,，他有沒(méi)有每天跑到大樹(shù)那里去玩？

（2）大樹(shù)覺(jué)得自己怎么樣,？（很孤單）

（3）當(dāng)小男孩子需要買東西問(wèn)大樹(shù)要錢的時(shí)候,，大樹(shù)是怎么做的？

小男孩很快樂(lè),，你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎,？

（4）當(dāng)小男孩需要樹(shù)枝做房子時(shí)，大樹(shù)是怎么做的,？

大樹(shù)沒(méi)有了樹(shù)枝,，他還快樂(lè)嗎？

（5）當(dāng)小男孩需要樹(shù)干做木船的時(shí)候,，大樹(shù)又是怎么做的,？

你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎？

（6）現(xiàn)在大樹(shù)只剩下了什么？

（7）對(duì),，大樹(shù)沒(méi)有了果子,、樹(shù)枝、樹(shù)干,，只剩下了樹(shù)樁,，它為什么還快樂(lè)呢？

小結(jié)：因?yàn)榇髽?shù)深深地愛(ài)著小男孩,，她雖然失去了很多,，但只要男孩快樂(lè)，大樹(shù)就是快樂(lè)的,。

聯(lián)系生活,，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生一種幸福感

1,、大樹(shù)深深的愛(ài)這個(gè)男孩子,，那大樹(shù)像我們身邊的誰(shuí)呢？

2,、小結(jié)：原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹(shù)一樣愛(ài)著我們,，我們多幸福呀！

3,、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸,，媽媽怎么樣？爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢,，讓我們很快樂(lè),！

4、傾聽(tīng)孩子們的回答,，師生共享幸福感,。

小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我們真好，你們覺(jué)得快樂(lè)嗎,？

對(duì)了，只要你們快樂(lè),，爸爸媽媽就更加的快樂(lè),。

5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么,、做些什么,，讓他們快樂(lè)、幸福呢,？

幼兒講述,，教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)

1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛(ài)畫(huà)在這顆愛(ài)心里,。

小結(jié)：對(duì),，只有自己的事情自己做，說(shuō)明你長(zhǎng)大了,，媽媽會(huì)為你而高興,。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的？你們真棒,！

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇三

3.體驗(yàn)“尋人”成功的喜悅,，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。

故事圖片,、四張“困難”圖(沙層,、淤泥、巖層,、巖漿),、圖片(挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作、挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水,、鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作,、消防員穿戴消防服耐高溫)、泡沫紙板,、塑料鏟子,、筆、草裙舞視頻,。

一,、情景引入，激發(fā)當(dāng)偵探的積極性,。

1.出示圖片并講述故事情節(jié)：黑人小朋友在沙灘上玩沙,，突然，沙灘上出現(xiàn)了一個(gè)大坑,，同時(shí),，黑人小朋友失蹤了。

2.教師提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)：咦!他們?cè)趺床灰?jiàn)了,，會(huì)去哪呢,。

二、清楚困難特征,，分組制定,。

1.教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個(gè)“困難”特征,。

2.鼓勵(lì)幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫(huà)解決,。

師：小偵探們,，時(shí)間緊迫，只有十分鐘來(lái)商量,，所以今天我們分成四組,，每組先制定一個(gè)困難的解決，然后我們?cè)僖黄鹑と?，這樣就會(huì)快得多,。

師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現(xiàn)在，請(qǐng)你們根據(jù)各個(gè)困難的特征(沙土——厚,、淤泥——有水,、巖層——堅(jiān)硬、巖漿——高溫)大膽地貢獻(xiàn)自己的想法,，并把合理的想法繪在圖上,。

3.教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時(shí)參與交流。

三,、集中交流討論,，合作體驗(yàn)尋找。

1.邀請(qǐng)各組代表介紹該組,。

師：每個(gè)小組請(qǐng)一名小偵探代表介紹下你們的解決,，說(shuō)說(shuō)遇到這種困難時(shí)我們可以怎么做(小組代表介紹)。

2.情境體驗(yàn),，合作尋人,，并在“破案”過(guò)程中一起修改或豐富解決方法。

師：現(xiàn)在有了你們的解決,，我們一起出發(fā)吧,，在這過(guò)程中大家要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助,，遇到困難不要害怕,，如果遇到我們解決不了的困難時(shí)還可以尋求別人的幫助。

過(guò)第一關(guān)：厚厚的沙層阻擋了我們的路,，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作圖),。

過(guò)第二關(guān)：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水圖),。

過(guò)第三關(guān)：堅(jiān)硬的巖層阻擋了我們的路,，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作圖)。

過(guò)第四關(guān)：滾燙的巖漿阻擋了我們的路,，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖),。

四,、收獲成功的喜悅,，分享“尋人”收獲,。

1.出示圖片并講述故事：這里，又有一個(gè)沙坑,，我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗(yàn)爬的動(dòng)作)!哇,，你們看，黑人小朋友在那,，我們終于找到了!

2.播放非洲草裙舞音樂(lè)視頻,，集體跳舞慶祝。

師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探,，邀請(qǐng)大家一起跳舞慶祝呢,。

3.引導(dǎo)幼兒分享“尋人”收獲。

師：在今天的偵探活動(dòng)中,，你有哪些收獲要跟呢(引導(dǎo)幼兒從解決困難的智慧,、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述),。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇四

1,、認(rèn)識(shí)椅子各部分的名稱，能按順序擦自己的小椅子,。

2,、知道要愛(ài)護(hù)小椅子，會(huì)輕拿輕放,。

3,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話,。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

干凈與臟椅子各1張,，水盆1只,，抹布30塊。

1,、以游戲口吻請(qǐng)幼兒用眼睛仔細(xì)看一看,，兩張椅子有什么不一樣，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一張椅子,。

2,、動(dòng)動(dòng)小腦子，說(shuō)說(shuō)怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢?老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問(wèn)：“這是什么?有什么用?”教師示范并用詩(shī)歌講解洗抹的方法,，如“先抹桌子面,，再抹桌子背，橫檔抹一抹,，最后抹椅腿”,。抹好后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，老師將兩張椅子交換位置后問(wèn)幼兒：“你喜歡哪一張小椅子?”(都喜歡)

3、操作練習(xí)：老師的兩只手真能干,，能叫臟椅子,，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子,。,，小朋友，你們也有兩只手,，也讓它們變能干好嗎?那好,，我們都來(lái)學(xué)習(xí)抹自己的小椅子，這里有抹布每人一塊,，抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每天都這樣,，讓小朋友邊抹邊念兒歌，老師巡回指導(dǎo),，對(duì)不同能力的孩子給予程適度指導(dǎo),，抹好后，請(qǐng)小朋友欣賞對(duì)自己抹過(guò)的椅子,。

4,、游戲：在音樂(lè)伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子，做椅子搭火車游戲,。

因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松,、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能,。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),，孩子們沉浸在游戲的情景之中,，興趣很高，在游戲中學(xué)會(huì)了搬,、擺椅子的方法,。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法,。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng),，而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),，要多思考,，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂(lè)意參與,，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng),。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇五

1,、觀察并講述圖片內(nèi)容，知道做事要有條理,，就不會(huì)慌亂。

2,、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述事件的過(guò)程,。

一、莎莎的故事,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察圖一。

2,、教師：看看掛在墻上的時(shí)鐘?，F(xiàn)在幾點(diǎn)鐘?莎莎在做什么?這時(shí)候她應(yīng)該在做什么?

教師小結(jié)：現(xiàn)在六點(diǎn)半了，莎莎還在睡覺(jué),，這時(shí)候她應(yīng)該要起床啦!

3,、觀察圖二。

教師：莎莎一起床,，慌慌張張?jiān)谡沂裁?襪子和鞋子在哪里找到的?這時(shí)幾點(diǎn)鐘了?

教師小結(jié)：莎莎一起床,，慌慌張張?jiān)谡乙m子、鞋子,，襪子和鞋子分別在被窩里,、窗戶上找到的。這時(shí)8點(diǎn)鐘了,。

4,、觀察圖三。

教師小結(jié)：莎莎背著書(shū)包,，跨出大門的時(shí)候已經(jīng)快9點(diǎn)了,。因?yàn)樗龥](méi)時(shí)間吃早餐，只好拿著一個(gè)點(diǎn)心出門去,，莎莎肯定會(huì)遲到的,。

5、教師：莎莎為什么會(huì)慌慌張張?

教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：因?yàn)樯臇|西亂丟,，在睡覺(jué)前沒(méi)有準(zhǔn)備好第二天要用的東西,。所以莎莎會(huì)慌慌張張的。

請(qǐng)幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成一個(gè)小故事,。

教師再把故事完整的說(shuō)一遍,。

二、如果你是莎莎,。

1,、教師：莎莎每天這么慌慌張張,，你們是這樣的嗎?

教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：莎莎每天這么慌慌張張，你們可不能這樣,，我們馬上就要上小學(xué)啦,，養(yǎng)成這種習(xí)慣是不好的。

2,、教師：如果你是莎莎,，你會(huì)怎么做呢?

(幼兒結(jié)伴交流后，進(jìn)行講述)

3,、共同小結(jié)：每天睡覺(jué)前把第二天需要的東西都整理好,，就不會(huì)像莎莎那樣慌慌張張，這個(gè)找不到,，那個(gè)找不到了,。

三、課后延伸：

教師：如果莎莎改掉了壞習(xí)慣,，不再那么慌慌張張了,，結(jié)果又會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們下課后和好朋友說(shuō)一說(shuō)吧。

收拾材料,，結(jié)束本次活動(dòng),。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇六

1、懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè),，知道關(guān)心他人,。

2、掌握多種使大家快樂(lè)的方法,。

3,、培養(yǎng)愛(ài)心，擁有快樂(lè)的心境,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動(dòng)手能力,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1、重點(diǎn)：掌握多種使大家快樂(lè)的方法,。

2,、難點(diǎn)：使幼兒能大膽的表達(dá)讓別人快樂(lè)的想法。

1、信封4個(gè),，微笑字卡,，小鳥(niǎo)、小象,、小兔,、蝸牛圖片各一張。

2,、音樂(lè)《歌聲與微笑》,，愛(ài)心記錄卡，小愛(ài)心30張,。

一、開(kāi)始部分（讓幼兒初步感受微笑）

（一）出示蝸牛微笑的圖片,，講講卡片上面有什么,？

（二）談?wù)勑∥伵５男Α?/p>

（三）教師肯定幼兒的回答并出示“微笑”字卡。

二,、基本部分

（一）體驗(yàn)微笑能帶來(lái)快樂(lè)

1,、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。

2,、導(dǎo)語(yǔ)：老師還收到了幾位小客人的來(lái)信,，我們一起來(lái)看看吧！（出示信封,，圖片）

3,、看了這些小客人的來(lái)信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎,？

小結(jié)：微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè),。

（二）用微笑傳遞快樂(lè)

1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎,？做個(gè)最美的微笑給老師看,。

2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑,。

3,、你還想把微笑送給誰(shuí)？為什么,？啟發(fā)幼兒送微笑時(shí)說(shuō)一句話,。

（三）探索多種用帶來(lái)快樂(lè)的方法

2、在愛(ài)心卡上記錄給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法（發(fā)放愛(ài)心卡）

3,、張貼記錄卡,，并分享交流（播放音樂(lè)）

小朋友們學(xué)到了許多能給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法，老師認(rèn)為，這些方法里面,，最簡(jiǎn)單的方法就是“微笑”,，讓我們每天都保持微笑，做個(gè)快樂(lè)的孩子,，好不好,？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排隊(duì)洗手吧！

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)課文,、理解課文,。”生活是語(yǔ)文之源,，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系,。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮,，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活,。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講,、讀中感悟,、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法,，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，展開(kāi)想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái),，再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景,，并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外,、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合,，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”,，鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感,，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶,，思維的訓(xùn)練,。

小百科：在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式,，表示愉悅,、歡樂(lè)、幸福,，或樂(lè)趣,。微笑是不分文化,、種族或宗教，每個(gè)人都能理解的,，它是國(guó)際通用的,。跨文化研究表明,，面帶微笑是世界各地情感溝通的'手段,。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇七

1.幼兒做從瓶中取海綿球的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出又快又好地取出全部球的辦法,，樂(lè)意探索取出全部小球最有效的方法,。

2.演習(xí)在遇到危險(xiǎn)時(shí)大家有序、不擁擠從室內(nèi)撤離,。

3.學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行自救,。

4激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

1.將30只海棉球分別用繩子系住塞進(jìn)大的透明的瓶口很小的塑料桶內(nèi),，繩子掛在瓶子外面。共四瓶,，每瓶都有30只,。

1. 記錄紙,、筆,。

2. 秒表一只。

一. 探索從瓶中最快地取出海棉球的辦法,。

師：小朋友，看看老師今天為你們準(zhǔn)備了什么

幼：各種顏色的球;幼：大瓶子,。

師：(拎起一根繩子從瓶中拉出一個(gè)球)來(lái)摸摸,、捏捏這是什么球

幼：海綿球吧!軟軟的。

師：是的,，你們看這么大的海棉球,。如果請(qǐng)你們把他們從瓶子里取出來(lái)，你們會(huì)怎么取嗎

(評(píng)析：在日?；顒?dòng)中,，有意地為幼兒設(shè)置問(wèn)題情境，創(chuàng)造解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),，能有效地幫助幼兒把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活技能,。)幼：會(huì)，拎住繩子一拉,。

幼：用手進(jìn)去拿,。

幼：把瓶子翻一個(gè)身倒出來(lái)……師：好，大家說(shuō)的都有道理，讓我們來(lái)試一試吧,，現(xiàn)在我們把小朋友分成四組,，每組有五個(gè)小朋友，比一比哪組先把球取出來(lái),。

1. 幼兒探索怎樣用最快地速度把瓶子里的海綿球全部取出來(lái)的辦法,。(老師計(jì)時(shí))老師：“1、2,、3開(kāi)始……”

幼兒：“老師我們的球卡住了”

幼兒：“老師他們搶著拉球,，我的球取不出來(lái)?！?/p>

老師：“想一想,，這么多人一起拉行嗎該怎樣取呢“幼兒：“大家別搶了，一個(gè)一個(gè)取”,。

……幼兒：“老師我們?nèi)咳〕鰜?lái)了!”

老師報(bào)各組取出球所用的時(shí)間：“第四組一分十二秒,，第三組一分二十秒，第一組一分二十三秒,，第二組兩分鐘”

每組先后都取出了球,。

2. 請(qǐng)幼兒討論：為什么有的組速度快些，有的組速度慢些介紹一下每組十怎么取球的

第一組組幼兒：“我們一開(kāi)始大家都用力往外拉球,，結(jié)果卡住了出不來(lái),，大家都不讓別人，就慢了,?！?/p>

第二組幼兒：“我們拉不出來(lái)就把瓶子口朝下往外倒，球一起擠在瓶口倒不出來(lái),，后來(lái)就讓韶涵一個(gè)人拿,，就一個(gè)一個(gè)全拿出來(lái)啦?！?/p>

第三組幼兒：“我們的球也是跟第一組一樣被卡住了,，后來(lái)我們喊誰(shuí)的名字誰(shuí)就往外拉，就全拉出來(lái)了,?！?/p>

第四組幼兒：“我們卡住后，就是拿不出,，后來(lái)我們一個(gè)一個(gè)轉(zhuǎn)著拿,，很快就拿出來(lái)了?！?/p>

3. 分析得出怎樣取球更快些：一個(gè)一個(gè)拿球,，不爭(zhēng)搶,。

二. 驗(yàn)證這個(gè)辦法的可行性。

1. 每一組將球再次裝入瓶子后,，用剛才的好辦法試驗(yàn)一下,。

老師再次報(bào)告各組取出球所用的時(shí)間：“第四組三十秒，第二組三十六秒,，第三組四十秒,，第一組四十四秒?！?/p>

2. 老師分別請(qǐng)最快地一組合最慢的一組分析了原因,。

最快的一組：“我們是一個(gè)接一個(gè)地轉(zhuǎn)圈拉，大家眼睛都看好什么時(shí)候該拉,，不浪費(fèi)時(shí)間,。”

最慢的一組：“我們也是一個(gè)一個(gè)地拉球,，但沒(méi)有順序,，有時(shí)會(huì)有人不知道拉就會(huì)停一會(huì)兒?！?/p>

小結(jié)：噢,，大家合作取球時(shí)不能停頓，知道什么時(shí)候該自己拉了,，要飛快地拉出來(lái),，否則會(huì)影響比賽的時(shí)間。按一個(gè)方向有順序地拿是一個(gè)很好的注意,。

教師：“小朋友,，我們一起來(lái)看一段錄像,，邊看邊想他們?cè)鯓幼鼍湍芴映龈嗟膶W(xué)生”

幼兒：“他們不能一起擠在門口,，這樣很難擠出去，就像剛才我們拿球一樣,，如果他們一個(gè)一個(gè)快速地跑出去就會(huì)有更多人出來(lái),。”

幼兒：“他們應(yīng)該排好隊(duì)一接著一個(gè)不停地往外跑就會(huì)多一些,?！?/p>

教師：“對(duì)，就像剛才我們?nèi)∏蛞粯?，大家都想先出去,，誰(shuí)也出不去，最好的辦法就是一個(gè)接一個(gè)有秩序地跑出去,?！?/p>

為順利應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,，加強(qiáng)對(duì)全園老師和幼兒的安全教育，提高安全意識(shí)和緊急逃生技能,，確保幼兒的生命安全,，我園在9月開(kāi)展了緊急疏散演習(xí)活動(dòng)。

在緊急疏散演習(xí)的動(dòng)員會(huì)上,，園內(nèi)各工作小組人員的工作職責(zé),、班級(jí)疏散順序、疏散路線,、集結(jié)位置都作了詳盡的布置,。對(duì)此次演習(xí)的具體操作程序、疏散要求與注意事項(xiàng)作了一一說(shuō)明,。為了確保演習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行,，要求各班主任：熟悉疏散路線、集結(jié)位置,，教育幼兒聽(tīng)到警報(bào)鐘聲后,，必須服從指揮，聽(tīng)從命令,，立即快速,、安全進(jìn)行疏散;疏散過(guò)程重點(diǎn)是在上下樓梯這一環(huán)節(jié)，各班一定要做好幼兒安全教育工作,。相互間不能推撞,，不能中途停下，不能中途反方向走;疏散過(guò)程中不得喧嘩,、嬉笑,。要求工作人員按照各自的職責(zé)，迅速到達(dá)指定位置,，完成好各自的任務(wù),。班級(jí)幼兒在老師的帶領(lǐng)下，在行政教師的指揮下,，迅速的撤離到集結(jié)地點(diǎn),，完成了緊急疏散演習(xí)任務(wù)。

整個(gè)演習(xí)過(guò)程既緊張,、激烈,，又有條不紊。更進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí),。讓幼兒掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生,、自救、互救的基本方法,，提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力,。整個(gè)演習(xí)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),。

但是，通過(guò)演習(xí)我們也發(fā)現(xiàn)了不足,，如：孩子們?cè)谙聵翘莩冯x時(shí),，由于班級(jí)較多，各班孩子們都集中在同一個(gè)樓梯等待,，我們?cè)诮窈筮€要考慮到樓梯的分割使用;還有,，孩子由危險(xiǎn)區(qū)域出來(lái)到安全區(qū)域時(shí)，易發(fā)生二次碰撞,。所以,，在今后的工作中，對(duì)幼兒還要加強(qiáng)安全教育,，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),，提高自我保護(hù)能力。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇八

認(rèn)識(shí)蒸籠和蒸鍋,，能區(qū)別它們的外形特征,。

欣賞、理解故事,，了解好朋友之間要互相分享好東西,，感受分享的快樂(lè)。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）角色游戲中有用蒸籠的游戲

(材料準(zhǔn)備)新童易軟件,，蒸籠一個(gè)

一,、認(rèn)識(shí)蒸籠和蒸鍋：

1、出示蒸籠,，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎,？（豐富詞——蒸籠）

2、播放新童易軟件（蒸籠和蒸鍋）,，引導(dǎo)幼兒分別欣賞蒸籠,、蒸鍋的圖片，能認(rèn)識(shí)區(qū)分,。

3,、了解蒸籠和蒸鍋的不同之處：

蒸籠大部分是柱子編成的,，它能保持食物的原汁原味,，我們經(jīng)常用來(lái)蒸包子等點(diǎn)心。蒸鍋則是一種在原來(lái)蒸籠的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出來(lái)的,，直接清蒸各種美食的鍋?zhàn)?，它的外形像一個(gè)鍋?zhàn)樱话銉蛇呌斜?/p>

4,、今天,，蒸籠和蒸鍋都給對(duì)方帶來(lái)了禮物,，讓我們一起來(lái)看看吧！

二,、觀察畫(huà)面,，理解故事內(nèi)容：

播放新童易軟件（看圖說(shuō)話），引導(dǎo)幼兒依次觀察畫(huà)面,，提問(wèn)：

1,、畫(huà)面中的是誰(shuí)？他做了什么,？

2,、蒸籠派盤子去干什么？

3,、蒸鍋?zhàn)隽艘粋€(gè)什么,？他讓盤子去做什么？

4,、蒸籠請(qǐng)盤子們?nèi)コ匈I來(lái)了什么,？他送給蒸鍋什么禮物？

5,、這回,，蒸鍋請(qǐng)盤子們?nèi)ベI了什么？他送給蒸籠什么禮物,？

6,、最后，蒸籠,、蒸鍋各自扛著什么相見(jiàn)了,？

引導(dǎo)幼兒觀察后用比較完整的語(yǔ)句講述，再點(diǎn)擊“喇叭”,，分別欣賞相應(yīng)的故事內(nèi)容,。

三、完整欣賞,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：

1,、播放新童易軟件（故事欣賞），請(qǐng)幼兒完整欣賞,。

2,、提問(wèn)：故事的名字叫什么？

世界上頂頂大的糖包子是誰(shuí)做的,？那么豆沙包是誰(shuí)做的呢,？

3、討論：蒸籠和蒸鍋為什么要互相送包子,？

小結(jié)：蒸籠和蒸鍋真是一對(duì)好朋友,，有好吃的東西會(huì)和好朋友分享,。

4、如果你有好吃的東西愿意和別人分享嗎,？你想請(qǐng)誰(shuí)吃,？和朋友分享時(shí)你心里有什么感覺(jué)？（快樂(lè)……）

四,、結(jié)束活動(dòng),。

大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇九

1、認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的各種標(biāo)記,，并知道其代表的意思,。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用肢體動(dòng)作,、同伴合作進(jìn)行扮演“標(biāo)記”符號(hào),。

3、分享肢體動(dòng)作扮演的快樂(lè),。

各種標(biāo)記圖,、光盤

一、 以故事《兜風(fēng)》導(dǎo)入課題,。

1,、今天老師要帶小朋友看一個(gè)故事，看完故事之后我要請(qǐng)小朋友告訴我再這個(gè)故事里都出現(xiàn)了哪些標(biāo)記,。

2,、教師出示剛才在故事中出現(xiàn)的標(biāo)記，并詢問(wèn)幼兒剛才那些標(biāo)記分別代表什么意思,。

教師小結(jié)：這些都是交通標(biāo)記,，當(dāng)司機(jī)看到了這些標(biāo)記的時(shí)候，他們就知道他們可以做些什么,，不可以做些什么,。

二、教師出示其它日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)記,，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)并知道其代表的意思,。

1、教師一張一張展示已準(zhǔn)備好的標(biāo)記,，讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道其代表的意思,。

2、請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞€見(jiàn)過(guò)什么樣的標(biāo)記,。

3、教師進(jìn)行小結(jié),。

三,、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)扮演“標(biāo)記”

1、幼兒先自由討論該如何用肢體動(dòng)作來(lái)扮演這些“標(biāo)記”,。

2,、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)用肢體動(dòng)作來(lái)扮演“標(biāo)記”，然后請(qǐng)其它的小朋友來(lái)猜猜他扮演的是什么標(biāo)記,。

3,、當(dāng)幼兒有了創(chuàng)意亮點(diǎn)的時(shí)候，教師要及時(shí)的表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)其它的幼兒也進(jìn)行大膽的創(chuàng)意,。

四,、以音樂(lè)游戲《我會(huì)變》結(jié)束本次活動(dòng)。

教師彈第一遍歌曲的時(shí)候,，小朋友看老師出示的標(biāo)記符號(hào),，然后用自己的肢體動(dòng)作來(lái)扮演這個(gè)標(biāo)記，在扮演的時(shí)候也可以請(qǐng)其它的小朋友來(lái)合作表演,。