制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

教學計劃又叫 教學計劃的重要性篇一

態(tài)度和情感：

感受新學校環(huán)境的美好,，對老師充滿信任,、景仰，充滿興趣地參與學校一天的生活,，為自己是小學生感到快樂,。喜歡和老師、同學交往,，體驗與人交往的快樂,，感受學習的愉快。培養(yǎng)學生對父母的自豪感,，引導學生對父母表達自己的謝意和敬重,，體會家庭帶給人的快樂感受。

行為和習慣：了解學校的環(huán)境,、設施及其作用,，能主動認識教師和課程特點，了解學校一天的日程安排,，初步培養(yǎng)學校生活安全意識,，有正確的做,、立、行,、走姿勢和良好的精神風貌,。能夠主動和同學交往，說簡單的禮貌用語,。

過程和方法：通過自身觀察比較,能感受新學校的美好,。積極參與行為練習，從而完全適應學校生活,。積極地參與并體驗學習過程,學會簡單的自我介紹和介紹別人的方法,，在教師的指導下學會調(diào)控自己的情緒。

知識和技能：知道校園環(huán)境中一些標志性的建筑,，知道教師節(jié),，能參加升旗儀式，了解基本課程和課外活動,，形成初步的安全意識。能聯(lián)系正確的坐,、立,、行、走的姿勢,，能辨別不美的行為習慣,。認識自己的班級和全般同學及老師。

一年級新生剛剛邁進小學大門,，他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學校的一切,。在他們看來，入了學就感到自己已經(jīng)不是小孩了,，也開始像大人一樣有自己的學習任務了,。但事實上這僅僅是一種形式上的遞進，他們的思想,、行為習慣,、適應能力等并沒有一夜之間走向成熟。他們一方面聰明上進,，單純活潑,；另一方面又任性、自私,、脆弱,、自理能力、約束能力較差,。

1,、全面把握課程目標及教材重難點,。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗,，引導學生自主學習,。

3、采用形式多樣的教學方式：討論,、資料收集,、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演等,。

周次教學內(nèi)容

第一周（1）我背上了新書包,；

第二周（2）我們的校園

第三周（3）新朋友新伙伴

第四周（4）校園鈴聲

第五周（5）平安回家。

第六周（6）我們的國慶節(jié)

第七周（7）祖國媽媽在我心中

第八周(8)和鐘姐姐交朋友,；

第九周（9）我很整潔,；

第十周（10）我會好好地吃；

第十一周（11）我會整理,；

第十二周（12）看我多精神,。

第十三周：（13）新年好

第十四周（14）歡歡喜喜過春節(jié)；

第十五周（15）我家大團圓,。

第十六周機動

第十七周復習迎考

第十八周復習迎考

教學計劃又叫 教學計劃的重要性篇二

大部分同學對物理學習有興趣,，學習也刻苦努力，但物理就是學不好,，這部分同學顯然沒有掌握適合物理學科特點的科學的學習方法——不會學物理,。高中物理的研究對象已經(jīng)從“實物”上升到“模型”，過程從單一到復雜,，一定的物理過程對應一定的分析,。如在解題時，必須找出各種物理狀態(tài)及其對應的物理量,、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素,，分析關(guān)系，再解決問題,。故物理思維和物理方法是凝結(jié)在物理知識后面的靈魂,。物理概念和規(guī)律的建立和表達，本來就是一個科學方法的具體應用過程,。

如分析和解決物理問題的一般步驟是：“建立物理圖景——建立模型——物理處理”其中每一個步驟,，都是一種物理方法的具本應用。只有逐步掌握思維和方法,，才能克服困難學好物理,。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有42.8%的同學沒有良好的學習習慣。造成高中物理學習困難的主要原因,，除了智力因素,，基礎的不足等，養(yǎng)成良好的物理學習習慣也是至關(guān)重要的,。習慣是經(jīng)過反復練習逐步養(yǎng)成的不需要去努力和監(jiān)督的自動化行為模式,。習慣有好壞之分。比如,，學生把大量時間化在題海上機械重復,，思維只停留在表層，缺乏深入思考,，而物理恰需要深入思考,，只有對概念規(guī)律貫通領(lǐng)會，才能舉一反三,。

又如,，有很多同學認為預復習是浪費時間，調(diào)查發(fā)現(xiàn)43%的同學僅憑興致偶爾預習一下,，至于課后,，很多人認為作業(yè)就是復習。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),，很少有同學自覺在上課記筆記,，老師強調(diào)則偶爾動一下筆。物理學習是在特定的物理情境中,，通過物理知識的學習培養(yǎng)物理思維，掌握方法,，進一步提高科學素養(yǎng)的一個過程,。而物理思維和方法等，又是以物理知識為載體,，隱藏在物理知識后面的,，所以學習習慣的好壞將直接影響學習的效果。

因此,，第一輪復習要注意讓學生多動手,，多動腦，勤思考,；老師要注意備教法,，備學法，備學情,，引導學生學會分析和解決物理問題的一般步驟：“建立物理圖景——建立模型——物理處理”邊審題邊畫草圖的習慣,。

1、教師尤其要注重加強學生對物理基本功的訓練。

這種基本功應包括：對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解,；對頭腦里已形成的正確知識能夠與習題有機地結(jié)合,，即把握和運用知識的能力；嚴密的邏輯思維,。而要做好這些,，教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度，不能“急功近利”,。學習是一項系統(tǒng)性的工程,。

2、注重培養(yǎng)學生的分析能力,、對物理過程的條理性剖析能力,，注意重在方法引導。

把做習題的目的著眼于對知識的鞏固,、對方法的總結(jié)和分析能力的提高上,。對學生做過的每一道習題，最后都應歸結(jié)到：本題考查的是什么知識點,，運用了什么樣的物理思維方法,。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。

3,、重視物理教學中物理思維的培養(yǎng)以及物理運算能力的訓練,。

4、引導學生學會對已學內(nèi)容自我總結(jié),，不斷提高,。

新知識和新方法來調(diào)整、潛化原有的認識結(jié)構(gòu),，避免人為的“走彎路”而加高學習物理的臺階,；選做的例題或作業(yè)不宜太難，以免喪失信心,；對自己想當然的錯誤經(jīng)驗要想方設法找出原因,，并及時糾正；要從生活實際中積累正確的分析物理的方法,，從較低層次開始,，經(jīng)多次反復，循序漸進地使知識擴展和加深,，這樣能力也得到提高,。

其次要樹立信心。物理學習的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法,，提高科學素養(yǎng),。物理學習過程，需要從分析單一的物理過程轉(zhuǎn)向會分析復雜的過程，要將研究實實在在的物體轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟Ｐ?。這是復雜的過程,，遇到困難是很正常的，關(guān)鍵是不能知難而退,，應樹立起克服困難的信心,。任何深淵的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型,，都可用我們掌握的基礎知識一步一步解出來的,。只要有足夠的信心和扎實的基礎知識，心平氣和一步步分析,，就一定能接近并達到最后結(jié)果,。有了信心，學習才有動力,，堅定信心,，學習才能成功。

1,、重視物理概念的學習：物理概念和物理規(guī)律是整個物理學的基礎,。

“重規(guī)律、輕概念”是學物理的通病,。不少同學認為概念是名詞解釋,，學習概念就是背下定義，理解也僅留在字面上,。他們常常忽視了概念學習在物理學習中的基石作用,，忽視了包含于其中的科學思想和方法，更談不上通過概念學習培養(yǎng)自己的能力,。其實,，物理概念是以事實為基礎，通過觀察和實驗之后概括和抽象得出的,。以物理概念為基礎，結(jié)合觀察,、實驗,、想象和物理推理，用一定的語言邏輯和物理邏輯表達出物理概念之間的關(guān)系,，從而形成規(guī)律,。故物理概念既是構(gòu)建知識的基礎，又是物理思維的基礎,，更是物理規(guī)律的基礎,。物理學習困難生，在學習上出現(xiàn)的問題大多源于概念不清。概念掌握不好,，就無法根據(jù)題意運用規(guī)律去解決問題,。

2、重視物理方法的提煉：學習物理,，練習宜精不在多,，關(guān)鍵在于明確做練習的目的。

從練習中體會概念和規(guī)律的應用,，明確物理問題的解題思路,，掌握一些基本的分析方法。因此,，在高中物理學習中要重視物理方法的提煉和運用,。學生不僅要知道有哪些方法，關(guān)鍵是能夠靈活運用這些方法,。首先,，在基本概念和基本規(guī)律的學習中滲透學習方法。要弄清楚概念的內(nèi)涵外延,、來龍去脈,，掌握規(guī)律的表達形式，各物理量意義單位,、規(guī)律的適用條件,、概念規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系，理清知識脈絡,，形成知識體系,。其次，遇到物理問題,，一定要先讀懂問題中的物理狀態(tài),、物理過程和情境，找出起主要作用的因素及有關(guān)條件,，然后再根據(jù)所遵守物理規(guī)律進行處理,。下面為一個分析物理問題的大致思路：在上面過程的處理方法中，學生對實物模型和運動狀態(tài)模型的建立是關(guān)鍵的,，為正確選擇規(guī)律指明方向,。

3、重視物理思維的培養(yǎng)：學習高中物理一定要根據(jù)直觀形象的物理情景,，鍛煉自己的思維能力,。

首先，注意在實驗中鍛煉自己的思維,。實驗直觀,、形象,，體現(xiàn)物理規(guī)律，是突破教學難點的手段,，是激發(fā),、啟迪思維的良好載體。學生要認真做學生實驗和課后小實驗,，促進形象思維向抽象思維過渡,。

其次，直觀教學受生活常識,、思維定勢影響,，會干擾學生對物理本質(zhì)的認識，形成思維障礙,。

因此,，學習新知識時，要盡力去經(jīng)歷知識的形成過程,，強化知識對比,，理解知識本質(zhì)，掌握知識運用的條件和范圍,，在分析對比過程中體驗,、感悟并抽象概括。

4,、養(yǎng)成自主閱讀教材的習慣：教材是學習物理的基本依據(jù),，是獲取知識的重要途徑之一。

物理教材中既有現(xiàn)象的描述,，又有對現(xiàn)象定性定量的分析,；既有作解釋說明的文字語言，又有數(shù)字語言,，還有插圖,、照片和圖象構(gòu)成的圖象語言。正是由于教材的特殊性,，高中政治,，故要求學生自主閱讀教材?？梢哉f,，高中物理的所有問題，包括高考,、競賽，都可以在教材上找到現(xiàn)成的答案或相似的借鑒,。閱讀教材,，不僅要看結(jié)論,，還要看推導過程；不僅看例題解法,，還要看解題提示和題后小結(jié)及拓展與延伸,。方法上，可預習看,；可先練后看,，以練促看；可看,、講,、練結(jié)合；可先聽后看,，減少,、掃除看的障礙；可先議后看,，提高興致和效率,。

5、養(yǎng)成有效參與教學探討的習慣：物理學習過程是充滿問題的過程,。

探討解決問題是培養(yǎng)學生對物理學科興趣,、激發(fā)動機的有效手段，有利于發(fā)展學生的思維能力,，培養(yǎng)良好的科學作風和科學態(tài)度,。學生不是盛知識的容器，講而聽,、讀而記,、做而看的被動局面，扼殺了學生的創(chuàng)造力,，扼殺了學習的積極性和自主性,。在新課程理念下，學生應參與一系列物理活動,，在參與物理問題探究過程中,，主動地感受到自己潛在的力量。在教師創(chuàng)設的寬松,、愉快的教學情景下,，學生大膽提問主動思考，從而實現(xiàn)對教學內(nèi)容的充分咀嚼,，徹底剖析物理知識,。只有這樣的參與，親自經(jīng)歷,，盡情感受物理課的濃濃的探索味,，這將在學生的腦海中烙下難以磨滅的印記,，這也是動態(tài)生成的課堂。很多同學反映,，參與學習過程的熱烈討論甚至激烈的爭議,，對知識和方法的記憶是最為深刻的，對問題進行討論總結(jié),，也有助于培養(yǎng)終生探索的習慣和樂趣,。

6、養(yǎng)成反思學習的習慣：學習物理離不開解題,。

生在解題中,，碰到一道題，往往靠生活印象的直觀去作答,，首先想到的是這道題我是否做過,，和我平時解的哪道題一樣，也不管題有沒有變,，從而造成錯誤,。就其原因，還是缺乏練習后的反思的習慣,。反思是對自己的思維過程,、思維結(jié)果進行再認識的檢驗過程，是進一步深化,、整理和提高的過程,，也是一種再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。它是學習中不可缺少的重要環(huán)節(jié),。當代建構(gòu)主義學說認為,，學習不是被動的接受，不是單純地復制與同化,；它要求學生在活動中進行建構(gòu),，要求學生對自己的活動過程不斷地進行反省、抽象和概括,。

顯然,，學習中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣，是別人無法代替的,。因此,，在高中物理學習中，學生教師應該重視自己的反思學習,，并積極創(chuàng)造反思條件,，自覺反思。但是,，目前,，在物理教學實踐中,，反思學習這一環(huán)節(jié)比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學中偏重于知識容量,，很少要求學生反思學習過程，也不給學生以反思技能的指導和訓練,，學生也很少自覺地進行反思,。這使得中學生反思學習能力的發(fā)展遠遠地落后于其它心理能力的發(fā)展。由于物理很多內(nèi)容的抽象性和物理學習的計劃性,、邏輯性和程序性,，反思學習能力水平的高低，將直接影響學生物理思維能力的發(fā)展和物理學習質(zhì)量的提高,。

因此,，把學生反思學習能力的培養(yǎng)放在一個重要的位置，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,，促使學生由被動反思轉(zhuǎn)為主動反思,，由不會反思變?yōu)樯朴诜此迹菍W生物理學習的燃眉之急,。

教學計劃又叫 教學計劃的重要性篇三

科學教材以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，全面關(guān)注學生在科學知識，科學思維方式,，科學技能方法的訓練,。關(guān)注對科學的理解，態(tài)度和價值觀,，以及運用科學知識方法和能量等方面的發(fā)展,，以學生作為科學學習的主體，以探究作為科學學習的核心,。

通過三年半的科學學習,，學生已經(jīng)對科學探究的一般過程和方法比較了解，很多學生探究能力相對較強,，而且對科學精神和方法都有所感悟,，對學習科學也有很濃厚的興趣。但許多學生在準備材料,、資料方面做得不好,，影響學習效果。

●科學探究

能圍繞主題制定研究計劃,，能通過考察,、調(diào)查、觀察,、實驗,、測量,、查閱、統(tǒng)計等方法搜集和整理信息并進行分析,，能借助數(shù)據(jù),、文字、圖表有條理地闡述自己地觀點并認真傾聽他人地評議,、友好交換意見,，嘗試撰寫調(diào)查研究報告和科學小論文。

●情感,、態(tài)度與價值觀

保持和發(fā)展對周圍世界地好奇心和求知欲,，大膽想象、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新,，積極參與資源和環(huán)境地保護，逐步學會科學地看問題,、想問題,，關(guān)心科技地新發(fā)展，關(guān)注科學,、技術(shù),、社會與環(huán)境地聯(lián)系。

●科學知識

初步了解生物地進化,、水環(huán)境污染與保護,、宇宙、完整的科學探究過程,、人類科技發(fā)展歷程等有關(guān)知識,。

1.“生物地進化”——此單元主要引領(lǐng)學生圍繞環(huán)境地變化對生物進化的影響、人類發(fā)展地歷史以及馴化動物地歷程展開研究,，并通過對化石的分析,、資料地查找讓學生親歷研究地過程，初步了解進化論,。

2.“水環(huán)境污染與保護”——此單元分別從污染地現(xiàn)狀,、污染地源頭、污染地危害,、怎樣防治污染地角度并通過考察,、調(diào)查、觀察,、實驗等多種方式展開研究性學習,，引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)生活中地污水問題，探討解決這些問題的方法，增強學生地環(huán)保意識,。

3.“宇宙探索”——此單元引導學生通過閱讀,、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關(guān)于太陽,、太陽系,、銀河系及宇宙地奧秘，激發(fā)他們地求知欲,，同時培養(yǎng)他們的空間想象力,。

4.“我們學習了科學探究”——此單元是全套教材地總結(jié)單元，旨在引導學生比較系統(tǒng)地回顧和總結(jié)四年來所經(jīng)歷地科學探究歷程,，梳理、總結(jié)出探究地一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對較完整地探究過程,，然后以研究報告和科學探究成果展示會地形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報,。

5.“科學地歷程”——此課是以科技史為專題地全套教材地總結(jié)課，旨在讓學生對人類科學技術(shù)發(fā)展地歷史進程初步有所了解,，并對這一進程中所體現(xiàn)地科學精神和科學方法有所感悟,，能關(guān)注科學技術(shù)與社會的聯(lián)系，并且在學科學,、愛科學的情感態(tài)度價值觀上得到升華,。

1、做好課前準備,，有效利用多媒體教學,，激發(fā)學生學習積極性。

2,、調(diào)動實驗小組的集體力量,，合作學習，共同提高,。

3,、注重對學生學習態(tài)度、過程的評價,。

4,、 及時做好教后反思，根據(jù)學生的學習情況及時調(diào)整教學,，讓教學更有效,。

5、繼續(xù)促使學生養(yǎng)成良好的科學學習習慣,。

大班教學如何有效組織科學課堂

1,、注重良好師生關(guān)系的培養(yǎng)，創(chuàng)造寬松、民主的課堂氛圍,，讓學生樂于探究和創(chuàng)新,。

2、以活動為載體,，師生做好充分準備,，認真組織，保證活動效果,，同時以多元有效的評價促進學生學習和對科學探究的熱忱,。

3、組織好小組學習,，充分發(fā)揮實驗小組的分工和合作的力量,。

待定。

1,、學習《科學課程標準》和科學教師教學用書,，認真理解消化，做好科學教學實踐,。

2,、閱讀教育實踐的專業(yè)著作和雜志。

3,、及時總結(jié)和反思,，積極參加各級組織的業(yè)務學習和培訓。

1,、調(diào)查當?shù)厮颦h(huán)境,。

2、去社區(qū)做環(huán)保宣傳活動,。

3,、觀察星空。

4,、自主探究活動,。

1、注重活動前的`準備設計和活動過程的評價,。

2,、形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合。

3,、評價方式多樣,，評價主體多元。

教學計劃又叫 教學計劃的重要性篇四

〈一〉 進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處,，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法,。

〈二〉 進一步學會一些基本運動,，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力,。

〈三〉 體驗參加體育活動的樂趣,，遵守紀律，與同學團結(jié)合作

周次 計劃進度

1,、隊列隊形;2,、游戲；塊塊集合

1,、基本體操,；2、游戲：塊塊集合,；

1,、復習基本體操；2,、游戲：挑戰(zhàn)應戰(zhàn)

1,、技巧；前后滾動,；2、游戲：障礙賽跑,；

1,、技巧：復習前后滾動；2,、游戲：繞木棒接力,；

1、用各種正確姿勢的走,；2,、游戲：迎面接力；

1,、韻律活動,；2、隊列：報數(shù),；

1,、技巧：前滾翻；2,、游戲：換物接力,；

1、勞動模仿操,；2,、游戲：換物接力；

游戲課：1、蹦蹦跳跳,；2、獵人獵**老虎,；

1,、技巧：立臥撐；2,、游戲：換物接力,；

1、徒手操,；2,、游戲：改換目標,；

1、走跑交替,；2,、復習跳小繩,；

1,、韻律活動；2,、找自己的家,；

1、跳雙繩,；2,、游戲：迎面接力

1、30秒跳小繩,；

1,、技巧：前滾翻；2,、游戲：換物接力,；

游戲課：1,、蹦蹦跳跳,；2,、獵人獵**老虎；

1,、技巧：復習前后滾動,；2、游戲：繞木棒接力,；

1,、走跑交替；2,、復習跳小繩,；

教學計劃又叫 教學計劃的重要性篇五

新的學期開始了，新學期要有新氣象,，新的工作方法,，新的工作思路，新的計劃,，在教育局及教委的正確領(lǐng)導下,，微機室的教學與管理工作更要扎實，樹立服務意識,，提高電教管理水平,，建立良好地使用、管理和教學新的模式,。

首先做到愛崗敬業(yè),、鉆研業(yè)務、服從工作分配,、堅守崗位；增強服務意識,，自覺維護與管理設備,，要時時處處心中有設備，在教學中要耐心輔導學生,，樹立教師形象,，在做好各項工作的同時，認真鉆研微機教學及教法,，并積極參與教科研活動,；其次，既有工作分工,，也要相互配合,，

在微機室的日常工作中，每位教師都要有主人翁意識,，敢于管理,，大膽管理,，認真履行管理職責，發(fā)現(xiàn)各類問題(機器,、學生管理,、衛(wèi)生)要及時處理，發(fā)現(xiàn)教學上存在的問題要及時補救,；同時要認真細致的做好各類記錄,，重要的要及時整理并匯報。抓好各類電教房的日常管理,，保持電教室的清潔衛(wèi)生,。

為了較好的記錄日常工作情況，上課教師使用微機室須填寫使用情況登記表(20xx,、10,、7開始實行)，堅持各項工作記錄如維護維修記錄等,，堅持各項日常管理工作,，如定位定機，入室穿鞋套制度等,，各班學生輪流衛(wèi)生值日制度等,，要求微機教師在開學時都要帶領(lǐng)學生學習各類規(guī)章制度。使用中的微機室每日一小掃,，每周一大掃,，設備與軟件維護要及時到位。

政治學習,，業(yè)務學習每學期學習三次,，由指定專人召集并開展活動。在業(yè)務活動的基礎上,，繼續(xù)開展橫向聯(lián)系與兄弟微機培訓單位加強聯(lián)系,，積極進行教學、教研交流,，大力提高教學,、教研水平。同時在信息技術(shù)與課程整合中發(fā)揮微機室的骨干作用,。

1,、整理機房，維修設備,，并適當進行維修,；

2、制定微機室課程表,。根據(jù)班級人數(shù)與教學內(nèi)容按排機房,，并按排機房衛(wèi)生值日表,；

4、對學校電教線路與電教設備的保管進行檢查,；

5,、組織開展電教室日常管理與設備管理的檢查；

6,、組織開展公開課與聽課等各類教研活動,；

7、配合開展信息技術(shù)與課程整合,；

8,、統(tǒng)計各教師使用電教室情況及教學與管理情況，統(tǒng)計各電教室管理人員軟硬件維護及日常管理情況,。

教學計劃又叫 教學計劃的重要性篇六

一,、學生狀況分析

高年級是小學生知識、潛力,、情感價值觀構(gòu)成的關(guān)鍵時期,，尤其是六年級學生，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了必須的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的構(gòu)成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能用心與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

對于六年級的學生,，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念,，而是實實在在的生活經(jīng)驗,，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它,，去感受“外面世界的精彩”,，甚至從那里找到自己的朋友。

為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態(tài)度去看待他們周圍的世界,，愛他們所居住的地球,，愛周圍的一草一木,，在教學中努力引導兒童探索和關(guān)懷生存的家園，使少年兒童成長為地球上的新一代禮貌居民,。

小學六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期,。在這個時期，學生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化,，因吃對未來的成長影響很大,，具有較大的可塑性，要用心引導學生個體的“自我意識”朝著客觀,、樂觀,、進去的方向發(fā)展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊,。

二,、教材分析

（一）、本冊教科書由四個單元構(gòu)成,。

第一單元你我同行第二單元人類的家園

第三單元同在一片藍天下第四單元再見,，我的小學生活

（二）、教材重點與難點：

主要透過真實的歷史資料,，讓學生在認識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎上,，感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力,，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為,，激發(fā)學生熱愛和平的情感，增強民族自豪感,。

（三）,、本冊教材各單元目標

第一單元：

1．透過從太空中看地球，生活中感知地球,，從而了解地球的形狀,、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況,，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識,，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義,。

2．了解中國的面積,、行政區(qū)劃，主要省級行政區(qū),，能熟練運用地圖說出我國的地理位置,，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

3．引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動,，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪,，讓學生明白我國在經(jīng)濟上互通有無的重要性,，使學生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度,。

4．使學生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一,，在學會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學習和生活服務的同時，又務必持續(xù)高度警惕,，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害,。

第二單元：

1．引導學生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，認識人類活動對環(huán)境所的作用,，使學生將身邊節(jié)能,、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一齊，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境,。

2．讓學生了解什么是自然災害,，明白保護環(huán)境能夠減少和降低自然災害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用,，學習一些在常見自然災害中的自救知識,。

3．使學生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎，是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富,，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環(huán)境,，使學生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動植物個性是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性,，培養(yǎng)學生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物,，增強學生自覺主動保護物種的意識的情感。

4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng),、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害,，明白有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態(tài)度,，理解生物之間,、人與自然和諧共存的重要。

5．使學生認識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎,，自然資源的存量有有限的,，幫忙學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習慣。

第三單元：

1．從戰(zhàn)爭給人類,，個性是給兒童帶來的巨大苦難的視角,，使學生明白戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭的危害,，從而懂得和平的重要好處和價值,，珍惜來之不易的和平生活,，同時,，使學生明白全世界人民為了世界和平,，制止戰(zhàn)爭，進行著不懈的努力,。

2．科學技術(shù)的喜與憂

引導學生關(guān)注周圍生活,，從衣、食,、住,、行等方面了解科學技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學生認識到科學技術(shù)促進了經(jīng)濟的發(fā)展,，改善了人們的生活,，是社會發(fā)展的重要動力，并以紫激發(fā)學生學科學,、愛科學的熱情,，在了解科學技術(shù)帶給我們諸多好處的同時，也要使學生認識到科學技術(shù)是一把雙刃劍,，如果利用不當不僅僅不能造福人類,，還會給人類帶來災難，使學生能一分為二地看待科學技術(shù)的作用,，正確對待科學技術(shù)可能帶來的負面影響,。

3．初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構(gòu)，理解聯(lián)合國在維護世界和平,、促進人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用,；明白聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的用心效果，開拓學生的視野,，培養(yǎng)學生地球村公民的意識,。

第四單元

1．使學生透過對6年小學生活的回顧，總結(jié)自己的成長過程,，認識到自己在6年中所取得的成績是透過自己的努力和老師,、同學、家長的幫忙獲得的,，為順利跨入中學大門樹立應有的信心,，同時，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方,，為日后的學習生活帶給借鑒,。

2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識,，設置了直接到中學參觀的活動課程,，目的是為了讓學生自己去發(fā)現(xiàn)未來的中學生活的主要資料，思考自己要做好哪些方面的準備，個性是做好克服困難的思想準備,。

3．生活是兒童受教育的基礎,，從六年級畢業(yè)學生即將面臨的生活實際出發(fā)，喚起學生成長,，成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備,，幫忙他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。

三,、任務,、目標：

本課程是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德的構(gòu)成和社會性發(fā)展的綜合課程,，那么對綜合課這個性質(zhì)老師已不再陌生,。個性是到了五、六年級地理,、歷史,、科學等各科資料融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程,，而是以兒童的社會生活為基礎將品德,、行為規(guī)則、法則,、愛國主義,、群眾主義、社會主義,、國情,、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機融合,，旨在促進學生良好品德的構(gòu)成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、職責心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎,。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標，六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設計思路,，課程的設置圍繞學生的社會生活展開,，并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面,。

而六年級下學期又是整個小學階段學習的最后一個學期,，這個學期的學生,，大部分已經(jīng)構(gòu)成了與他們的年齡相適應的情感、態(tài)度,、價值觀,，能夠說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài),。因此,，從六年級下冊的教材來看,，更重視學生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展,，較上冊而言,，在資料上更加向廣度和深度推進,。同時因為他們又將面臨著升入初中,，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題,，引導學生直面生活中的各種問題,，為學生向初中階段順利過渡做了必要的準備,。

品德與社會課程旨在促進良好品德的構(gòu)成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會,，成為具有愛心、職責心,、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎,。

四、具體措施

1,、全面把握課程目標,。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗,，使學生用心地參與、體驗,。

3,、根據(jù)本冊教材安排的教學資料，在教學中教師要幫忙兒童把握好少年期的生活,，和兒童一齊走進多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。

4,、根據(jù)學生的年齡特點,，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料,。

5,、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實。

6,、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題,。

7、大膽想象,，解決生活問題,。

教學計劃又叫 教學計劃的重要性篇七

當我看到教室滿地垃圾，我給同學們講為什么天安門廣場國旗升起后最大的廣場變成了最大的垃圾場,？原因就是人們都亂扔垃圾,?！白尷h離我們?（誰有病,？）”,；夏令營活動，中國學生到美國的拉斯維加斯住酒店時,，由于噪音大,、影響他人，被趕了出來,。痛心之余,，感慨我們環(huán)保意識的淡漠，我問：“哪里是我們的家,？哪里有我們立足之地,？”。經(jīng)過教學前短短幾分鐘,，使學生漸漸認識到環(huán)保的重要,，樹立環(huán)保意識，愛護環(huán)境,，保護我們學習的家園,，從身邊做起，從自我做起,。

語匯積累教學是低年級語文教學的重要環(huán)節(jié)之一,，把環(huán)保教育貫穿滲透到語匯積累教學中。在收集有關(guān)動物的詞匯如獅子,、熊貓,、大象、老虎,、猴子,、鹿、蛇,、狐貍,、熊等動物的活動中，使學生認識熊貓是僅生存在中國的瀕危動物之一,，我國特別重視其保護,，設立了專門的保護區(qū)。像孟加拉虎,、象等一些瀕臨滅絕的動物,，世界各國都采取了有效的保護措施。只不過我們常能見到的動物，可能是在動物園中,，甚至生活在籠子里,，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢？從這些語匯教學中,，可以教育學生愛護動物,，保護生態(tài)環(huán)境，思考人與動物,，人與自然如何和諧相處,，共同生存發(fā)展等問題。

小學語文課文多是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎?，即使現(xiàn)在新增的科普類文章中也確有直接或者間接可以用來進行環(huán)保教育的好素材,。如我們的語文教材中，有不少贊美自然風光的文章,，如《桂林山水》,、《三亞落日》、《草原》,、《林?！贰饵S果樹瀑布》等，在教學過程中,，除了讓學生通過語言文字欣賞自然景觀的美麗之外,，教師可適當拓展教學目標，引導學生認識到,，只有環(huán)境保護得當,，自然的美麗才能得以永恒；有些語文課文,，本身就是一篇很好的環(huán)保教育課文,，如：《訪問環(huán)保專家方博士》,、《麋鹿》,、《海洋――21世紀的希望》、《游天然動物園》,、《特殊的葬禮》等,，教師更是可以充分利用教材，通過恰當?shù)囊龑?，使學生能深刻感悟環(huán)保的重要性,。

課堂練習，除了鞏固所學知識,，也可設計環(huán)保教育滲透其中,。如四年級下冊第三單元有一個看圖討論的練習，在練習中,，除讓學生復習相關(guān)句型,、造句外,，還可引導學生仔細觀看畫面：遠處青山綠水，近處嫩綠舒緩的草坡,；沙灘上有人在野餐,，水里有人在自由自在地游泳；天空,，孩子們在試飛航模,；海鷗在人們頭頂?shù)托：靡环伺c自然,、人與動物,、人與植物的和諧共處圖啊,！引導學生分析這樣的畫面,，使學生對人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情，而這種意識情感的萌生,，正是我們環(huán)保教育所必須的,。

雖然現(xiàn)行小學語文教材中已經(jīng)有了不少環(huán)境教育的內(nèi)容，但其深度和廣度還遠遠達不到面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的要求,。因此,，需要通過多種形式的課外活動來補充，把環(huán)境教育的內(nèi)容滲透其中,，使學生在學習語文的同時,，強化學生的環(huán)保意識和培養(yǎng)學生保護環(huán)境的社會責任感。如：學了《云雀的心愿》后,，學生可以根據(jù)自己的實際情況寫寫自己的心愿,，班級共同制定一份綠色宣言，自己動手制作一些護綠標語,，如給校園花壇,、草坪制作環(huán)保標語：愛護環(huán)境！不要攀折花木,！勿踏草地,！在室內(nèi)可以張貼：保持清潔！別抽煙,！禁止吐痰,！別亂扔垃圾！勿扔紙屑,！別隨地吐痰,！等標語。使學生在運用中學語文，在學語文中學習環(huán)保知識,，從小事做起,，愛護環(huán)境，保護生態(tài),。

教學計劃又叫 教學計劃的重要性篇八

教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃,，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式。小編為大家整理的中職教師的教學計劃,，希望大家能夠喜歡!

我們每一個人,，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德,?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,我缺乏對《規(guī)范》的學習,只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠,因而會急于求成,出現(xiàn)一些過激的語言或行為,。雖然我的動機是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德,。因此，我首先要加強學習,，認真領(lǐng)會《規(guī)范》中的各項內(nèi)容,，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣,，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向,，不出現(xiàn)違反師德的行為。

師德中既有教師本人的品德,，又有作為教師的職業(yè)道德,。教師的工作對象是學生，教師的思想,、行為,、作風、儀表,、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學生,。因此，教師必須“美其德,，慎其行”,，不能出現(xiàn)一點疏漏,。凡是要求學生做到的事情,，自己必須做到。雖然我的孩子很小,，家庭負擔很重,，但我決不因為個人原因影響工作，哪里有學生，哪里就有我,。要求學生每天7：40到校,，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自己克服,。在工作中,，時刻注意自己的形象，穿戴整潔,、樸素,、大方，舉止文雅,，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度,，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣,，同時,，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。

馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅,、刻板,，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術(shù),?！?/p>

作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務,，要想出色地完成任務,，不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領(lǐng)域,，用豐富的知識武裝自己的頭腦,。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高,，加之新課程改革地推行,，也開始呼喚新時代的新型教師。因此,，為了能夠更好地完成本職工作,，無愧于學生、家長及社會的期望,，無愧于人民教師的光榮稱號,，今后，我要繼續(xù)加強學習,，在條件允許的情況下,，繼續(xù)深造,，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學水平;同時,，深入學習《教育學》,、《心理學》，了解學生的年齡和心理特征,，為順利開展班主任工作奠定基礎,。另外，在搞好教育教學工作的同時,，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好,，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質(zhì)的人民教師,。