計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇一

全面復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺,； 先章后總，循序漸進(jìn),； 先概念,，后題目； 一步一個(gè)腳??； 重基礎(chǔ),，抓重點(diǎn)； 知識(shí)歸類,，形成體系,； 緊抓課本，適當(dāng)拓展,； 加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo),。

本屆學(xué)生的數(shù)學(xué)思維較僵化。從期中考試的情況來看,，若試題注重基礎(chǔ)知識(shí)考察的話,，絕大部分學(xué)生還能適應(yīng)，成績不錯(cuò),。但涉及到與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的靈活題目時(shí),，只有一小部分學(xué)生能解決。

1,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,。

2,、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),，對于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng),。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷,、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

4,、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展,。

1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等,。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo),，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2,、設(shè)計(jì)專題活動(dòng),，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì),。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題,，自己解決問題。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流,、實(shí)踐操作等能力,，得到良好的情感體驗(yàn)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇二

學(xué)科：數(shù)學(xué)

年級(jí)：七年級(jí) 審核：

內(nèi)容：滬科版七下6.2實(shí)數(shù)（1） 課型：新授 時(shí)間：

：

1,、使學(xué)生了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的意義能用夾值法求一個(gè)數(shù)的算術(shù)平方根的近似值,；．

2、體驗(yàn)“無限不循環(huán)小數(shù)”的含義,，感受存在著不同于有理數(shù)的一類新數(shù)夾值法及估計(jì)一個(gè)（無理）數(shù)的大小的思想,。

：無理數(shù)及實(shí)數(shù)的概念

；實(shí)數(shù)概念,、分類．

：

1,、寫出有理數(shù)兩種分類圖示

2、使用計(jì)算器計(jì)算,，把下列有理數(shù)寫成小數(shù)的形式,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

1,、閱讀課本第11頁的思考,，想一想怎樣用兩個(gè)面積為1的小正方形拼成一個(gè)面積為2的大正方形？動(dòng)手試一試,，并繪出示意圖

方法1： 方法2：

2,、我們已經(jīng)知道：正數(shù)x滿足 =a,則稱x是a的算術(shù)平方根．當(dāng)a恰是一個(gè)數(shù)的平方數(shù)時(shí)，我們已經(jīng)能求出它的算術(shù)平方根了,，例如,， =4；但當(dāng)a不是一個(gè)數(shù)的平方數(shù)時(shí)，它的算術(shù)平方根又該怎祥求呢,？例如課本第11頁的大正方形的邊長是 ,，表示2的算術(shù)平方根，它到底是個(gè)多大的數(shù),？你能求出它的值嗎,？閱讀課本第11、12頁夾值法探究 ,，嘗試探究 ,，完成填空：

因?yàn)椋?）2= ＜3， （ ）2= ＞3

所以 ＜ ＜

因?yàn)椋?）2= ＜3,， （ ）2= ＞3

所以 ＜ ＜

因?yàn)椋?）2= ＜3,， （ ）2= ＞3

所以 ＜ ＜

因?yàn)椋?）2= ＜3， （ ）2= ＞3

所以 ＜ ＜

像上面這樣逐步逼近,，我們可以得到： ≈

3,、用計(jì)算器得出 ， 的結(jié)果,，再把結(jié)果平方,，你有什么發(fā)現(xiàn)？多試試幾個(gè),。

4,、什么是無理數(shù)？例舉我們學(xué)過的一些無理數(shù)

5,、無理數(shù)有幾種分類方法,，寫出圖示。

本節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí),？哪些地方是我們要注意的,？你還有哪些疑惑？

1,、判斷：

①實(shí)數(shù)不是有理數(shù)就是無理數(shù),。（ ） ②無理數(shù)都是無限不循環(huán)小數(shù)。（ ）

③無理數(shù)都是無限小數(shù),。 （ ） ④帶根號(hào)的數(shù)都是無理數(shù),。（ ）

⑤無理數(shù)一定都帶根號(hào)。（ ）

2,、實(shí)數(shù) ,， ， ,，3.1416,， ， ，0.2020020002……（每兩個(gè)2之間多一個(gè)零）中,，無理數(shù)的個(gè)數(shù)有（ ）

a．2個(gè) b．3個(gè) c． 4個(gè) d．5個(gè)

3,、下列說法中正確的是（ ）

a、a．無理數(shù)是開方開不盡的數(shù)b．無限小數(shù)不能化成分?jǐn)?shù)

c．無限不循環(huán)小數(shù)是無理數(shù)d．一個(gè)負(fù)數(shù)的立方根是無理數(shù)

4,、將0,，3.14, ， ,，π,， ， ,， , ,， , 0.7070070007…分別填入相應(yīng)的集合內(nèi).

有理數(shù)集合{ … }；正分?jǐn)?shù)集合{ … }

無理數(shù)集合{ … },； 負(fù)整數(shù)集合{ … }

實(shí)數(shù)集合{ … }.

1,、在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)，下列各式一定不成立的有( )

(1) =0,； (2) +a=0,； (3) + =0； (4) =0．

a．1個(gè) b．2個(gè) c．3個(gè) d．4個(gè)

2,、閱讀課本第18頁“ 不是有理數(shù)”的證明。

3,、根據(jù)右圖拼圖的啟示：

(1)計(jì)算 + =________,；

(2)計(jì)算 + =________；

(3)計(jì)算 + =________．

數(shù)學(xué)小知識(shí)——祖沖之和π值的計(jì)算

祖沖之(429～500),，中國南北朝時(shí)期著名的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家．他在數(shù)學(xué)上的主要貢獻(xiàn)是：

1．推算出圓周率π在不足近似值3.1415926和過剩近似值3.1415927之間,、精確到小數(shù)點(diǎn)后7位．

2．和祖暅一起解決了球體積的計(jì)算問題，得到球體積公式,，并提出了“冪勢既同,、則積不容異”的原理．

祖沖之還找到了兩個(gè)近似于 的分?jǐn)?shù)值，一個(gè)是 ,，稱為約率,，另一個(gè)是 ，稱為冪率,，后者是祖沖之獨(dú)創(chuàng)的,，因此，后人稱之為“祖率”,，以紀(jì)念這位數(shù)學(xué)家．

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇三

和高一數(shù)學(xué)相比,，高二數(shù)學(xué)的內(nèi)容更多，抽象性、理論性更強(qiáng),，因此不少同學(xué)進(jìn)入高二之后很不適應(yīng),。代數(shù)里首先遇到的是理論性很強(qiáng)的曲線方程，再加上立體幾何,，空間概念,、空間想象能力又不可能一下子就建立起來，這就使一些高一數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯(cuò)的同學(xué)不能很快地適應(yīng)而感到困難,，以下就怎樣學(xué)好高二數(shù)學(xué)談幾點(diǎn)意見和建議,。

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)不會(huì)很難,關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試.當(dāng)你敢于猜想,說明你擁有數(shù)學(xué)的思維能力;而當(dāng)你能驗(yàn)證猜想,則說明你已具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦!認(rèn)真地學(xué)好高二數(shù)學(xué),你能領(lǐng)悟到的還有:怎么用最少的材料做滿足要求的物件;如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤;優(yōu)美的曲線為什么可以和代數(shù)方程建立起關(guān)系;為什么出車禍比體育中獎(jiǎng)容易得多;為什么一個(gè)年段的各個(gè)班級(jí)常常出現(xiàn)生日相同的同學(xué)??

當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的"圈套"后,你已經(jīng)開始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步!

其實(shí),數(shù)學(xué)不是知識(shí)性,經(jīng)驗(yàn)性的學(xué)科,而是思維性的學(xué)科,高中數(shù)學(xué)就充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn).所以,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)觀察,分析和推斷能力,開發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維.因此,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要有意識(shí)地培養(yǎng)這些能力.

關(guān)于學(xué)習(xí)方法和效果的關(guān)系,可以這樣描述:當(dāng)你愿意去看懂大部分題目的答案時(shí),你的考試成績應(yīng)該可以輕松及格;當(dāng)你熱衷于研究各種題型,定期做出小結(jié)的時(shí)候,你一定是班級(jí)數(shù)學(xué)方面的優(yōu)等生;而當(dāng)你習(xí)慣根據(jù)數(shù)學(xué)定義自己出題,并解決它,你的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)可以和你的老師并駕齊驅(qū)了!

如果你正因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷而苦惱,請按如下要求去做:預(yù)習(xí)后,帶著問題走進(jìn)課堂,能讓你的學(xué)習(xí)事半功倍;想要做出完美的作業(yè)是無知的,出錯(cuò)并認(rèn)真訂正才更合理;老師要求的練習(xí)并不是"題海",請認(rèn)真完成,少動(dòng)筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有,也不是你;考試時(shí),正確率和做題的速度一樣重要,但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平.

如果你正因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步緩慢而郁悶,請接受如下建議:收集你自己做過的錯(cuò)題,訂正并寫清錯(cuò)誤的原因,這些材料是屬于你個(gè)人的財(cái)富;對于考試成績,給自己定一個(gè)能接受的底線,定一個(gè)力所能及的奮斗目標(biāo);合理的作息時(shí)間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助你獲得穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績,所以,請制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃并努力堅(jiān)持;把很多時(shí)間投入到一個(gè)科目中去,不如把學(xué)習(xí)精力合理分配給各個(gè)學(xué)科.人對于某一知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)常出現(xiàn)"高原現(xiàn)象",就是說當(dāng)達(dá)到一定程度,再努力時(shí),進(jìn)步開始不明顯.

1.課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),，就是聽課的重點(diǎn),；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺,，以減少聽課過程中的困難,；有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較,、分析即可提高自己思維水平,；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。其次就是聽課要全神貫注,。

2,、特別注意講課的開頭和結(jié)尾。講課開頭,，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容,，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié),，具有高度的概括性,，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。另外,，老師講課中常常對一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)作出某些語言,、語氣、甚至是某種動(dòng)作的提示,。

3,、最后一點(diǎn)就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn),，思維方法等作出簡單扼要的記錄,，以便復(fù)習(xí)，消化,，思考,。

1,、做好及時(shí)的復(fù)習(xí)。課完課的當(dāng)天,，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書,，筆記合起來回憶上課老師講的`內(nèi)容,，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些,。然后打開筆記與書本,，對照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來,，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來,，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施,。

2,、做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣,，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書,、筆記相對照,，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小節(jié),。

有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績的希望寄托在大量做題上,。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)模艺J(rèn)為,，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多,，而在于做題的效益要高,。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)，方法是否掌握得很好,。如果你掌握得不準(zhǔn),，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果,，反而鞏固了你的缺欠,，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的,。而對于中檔題,，尢其要講究做題的效益,，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”,，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí),，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想,，是否還有別的想法和解法,，本題的分析方法與解法，在解其它問題時(shí),，是否也用到過,，把它們聯(lián)系起來，你就會(huì)得到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣,，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然沒有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習(xí)就不能形成技能,，也是不行的,。