無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)教師工作隨筆篇一

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，采用小組合作的方式，做好生生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

小學(xué)教師工作隨筆篇二

由于體育課大都在室外進(jìn)行,，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,，激發(fā)學(xué)生興趣,，從而完成教學(xué)任務(wù),。僅有合理而周密的組織教學(xué),，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備,，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行,。所以,，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵,。

在教學(xué)過程中,，教師,、學(xué)生,、教材三者經(jīng)過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中,，教師采取必須的組織教學(xué)形式來完成必須的教學(xué)任務(wù),，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的,。然而，教無定法,，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)必須的教學(xué)資料和教學(xué)對(duì)象而變化的,。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是經(jīng)過身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件,。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育,。尤其是要抓好整隊(duì)集合,、服裝、精神狀態(tài),、禮貌行為,、組織紀(jì)律,、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動(dòng),，以保證體育課的順利進(jìn),。

抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過程是由開始,、準(zhǔn)備、基本,、結(jié)束四個(gè)部分組成的,，由于四部分教學(xué)資料和學(xué)生情緒各不相同，所以,，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，切忌出現(xiàn)先緊后松,、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時(shí)的組織教學(xué)異常重要,，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn),，采用趣味游戲,，如：“請(qǐng)你跟我這樣做”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來;基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分,，教師應(yīng)力求做到精講多練,，語言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法,，如在練習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲,，不一樣形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)習(xí)興趣;結(jié)束部分,。學(xué)生的情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，堅(jiān)持學(xué)生興趣,，如舞蹈放松,、意念放松，同時(shí)作好課堂的小結(jié),。教師的教不能代替學(xué)生的學(xué),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開發(fā)學(xué)生的智力,，促使學(xué)生能進(jìn)取主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與,，共同研討的教學(xué)過程,，從而促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高，這是我們每個(gè)教學(xué)工作共同追求的目標(biāo),。如何

在體育教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過教師的引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)呢

學(xué)習(xí)興趣是指對(duì)學(xué)生活動(dòng)所具有的愛好和追求的心理傾向,，它帶有鮮明的感情色彩,。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，促使大腦處于高度興奮,，造成獲取知識(shí),、探究未知的最佳心態(tài),。可見,，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提,。如何使課堂教學(xué)興趣化呢?

1、導(dǎo)入課堂時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入,，它好比一場(chǎng)戲劇的序幕,，要一開始就引人入勝,，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài),，做到這一點(diǎn),，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。我在導(dǎo)入課堂時(shí)(課的開始準(zhǔn)備部分),，無論從場(chǎng)地的布置,、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形,、活動(dòng)的資料以及組織手段的形式等方面,，都根據(jù)不一樣類型的課時(shí)資料，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有活力,、新穎的外界條件,。有時(shí)的場(chǎng)地采肜的是多方位,、或半園形的,、梯隊(duì)形的,、五角形的,、馬蹄形的,、梅花形的等不一樣常規(guī)的場(chǎng)境設(shè)計(jì),，給學(xué)生一種好奇,、新穎的感覺,。熱身活動(dòng)時(shí),，有時(shí)采取否定上位的自由運(yùn)動(dòng),，經(jīng)過教師的引導(dǎo),，師生一齊一會(huì)兒自由練習(xí)、一會(huì)兒小組結(jié)伴練習(xí);有時(shí)安排在音樂的伴奏下,，師生一齊自編自舞,、或模仿各種動(dòng)跳躍的隨樂活動(dòng)和無拘無束的唱游等,。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)活力,，到達(dá)熱身的效果,，又縮短了師生之間的距離,，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件,。

2,、新授教學(xué)時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí),、掌握知識(shí)的重要過程,。教師要盡可能地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與這個(gè)過程,。為到達(dá)此目的，教學(xué)中教師必須要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā),、引導(dǎo),，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，正確的思維，簡(jiǎn)便地理解新知識(shí),。在新課教學(xué)中，要改變班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的團(tuán)體背景”而存在的現(xiàn)象,，使班級(jí)、小組等學(xué)生團(tuán)體成為幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的團(tuán)體力量”,。所以，在教學(xué)時(shí),，教師不要急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論,，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)進(jìn)取地思維,，來提出問題、分析問題,。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理、邊刪改,、邊示范、邊講解的方法,，最終很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和進(jìn)取參與思維的過程中,，自然的掌握了新授知識(shí)的資料。如我在新授“前滾翻”資料時(shí),，場(chǎng)地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上,，在帶著學(xué)生來到布置好的場(chǎng)地前時(shí)，用直問與曲問相結(jié)合的方法,，來幫忙學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主角;問題有：墊子的用處?為什么要放在斜面上等等?這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法,，來抓住重點(diǎn),、引出關(guān)鍵問題，使學(xué)生能分清主次;最終教師再運(yùn)用近問與遠(yuǎn)問的相互配合,，把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向連貫,。

3、安排練習(xí)時(shí)趣味

練習(xí)是學(xué)生各種技能構(gòu)成的基本途徑,，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性的重要一環(huán),。單一的練習(xí)乏味,，使學(xué)生厭學(xué),，所以，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化,，趣味化,。在前滾翻練習(xí)時(shí),，我安排了自練、互練,、小組組合練以及互比、互評(píng)的交替練等方法,，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)拔,、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的練習(xí)安排既到達(dá)了鞏固知識(shí)的目的,，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

課堂教學(xué)不僅僅需要幫忙學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí),，并且要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,，就能快地獲取知識(shí),，更透徹地理解知識(shí),，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心,，要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面：

1、教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法

育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù),，更重要的是教會(huì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法,，僅有這樣才能到達(dá)“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的,。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù),，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境,，要因地制宣的組織學(xué)習(xí)材料,，使教材中的圖案,，文字表達(dá)方式能夠貼合各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性,，使學(xué)生經(jīng)過自我的探索明確原理,。掌握方法,。如我在教學(xué)中很注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)課文的工作,，根據(jù)不一樣的看做提出不一樣的要求：低段年級(jí)的學(xué)生應(yīng)從明意開始，會(huì)用完整的話表達(dá)資料的要求,、簡(jiǎn)易的做法等,。中段年級(jí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀圖明意,，并能對(duì)文字部分做到讀中有思、思中有意;能根據(jù)教師提出的要求,，邊讀邊議,，逐步認(rèn)識(shí)結(jié)論,。高段年級(jí)學(xué)生要求按照教師供給的自學(xué)提綱進(jìn)行獨(dú)立思考，經(jīng)過質(zhì)疑問難,，得出結(jié)論,。學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，能促使他們?cè)谡n前去主動(dòng)了解課文知識(shí),、思考課文資料,、探討知識(shí)疑點(diǎn)等,，經(jīng)過質(zhì)疑問難,，得出結(jié)論。學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí),，能促使他們?cè)谡n前去主動(dòng)了解課文知識(shí),、思考課文資料,、探討知識(shí)疑點(diǎn)等。

2,、學(xué)生練習(xí)的方法

體育教學(xué)間的知識(shí)結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜,，但知識(shí)間往往存在著某種類同或相同的成份。在安排練習(xí)時(shí)既要研究到學(xué)生身體的素質(zhì)情景,，又要研究到學(xué)生自身的知識(shí)體系的差異性,，同時(shí)又要根據(jù)不一樣的資料組織不一樣的練習(xí)方式,，所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時(shí),，應(yīng)根據(jù)不一樣的教材資料而定。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練;來體會(huì)動(dòng)作的難易點(diǎn),。啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過自由組合的小組練;來開拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達(dá)本事,，到達(dá)練習(xí)的效果,。

在體育教學(xué)過程中，應(yīng)隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評(píng)價(jià)、自我檢驗(yàn),、以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單分析、對(duì)課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動(dòng)窨,。這種活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生組織本事、口頭表達(dá)本事,、思維本事,、合作本事、評(píng)價(jià)本事的培養(yǎng),，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)剖析自我,、彼此交流,、公平競(jìng)爭(zhēng)、鞏固知識(shí)的夢(mèng)想場(chǎng)所,，后進(jìn)生能夠得到幫忙和提高,。總而言之,，在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才是真正把開啟知識(shí)的鑰匙交給了學(xué)生,，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識(shí)的最佳途徑,。

小學(xué)教師工作隨筆篇三

教師追求的美麗是什么呢,？

首先，要有美麗的外表,。教師是社會(huì)中特殊的群體,，其責(zé)任是“教書育人,，為人師表”,。教師之所以得到社會(huì)的尊重，因?yàn)榻處煂W(xué)會(huì)打扮自己的“美麗”,。那“美麗”影射著中華的文化,，是人類文明進(jìn)步的象征,。不是么,？假如，你的打扮不倫不類,，一定會(huì)遭到社會(huì)人士的譴責(zé)。因此,，教師都很注重自己的外表,。近年來,，隨著思想的解放，教師也在悄悄地學(xué)會(huì)了打扮自己,。富于個(gè)性化的外表,，不僅孩子們喜歡,，家長(zhǎng)也喜歡,，那是特有的人格魅力,。教師外表需要美麗,，但是必須是和諧的美,。

其次,，要有美麗的語言,。由于教師職業(yè)的關(guān)系,，社會(huì)需要教師具備規(guī)范的語言,。并且要講究語言的美,。在公眾的場(chǎng)合教師的語言總是表現(xiàn)得很溫雅,。而且自覺的克制自己語言的粗俗,。教師的語言美,，可以影響周邊群體,。比如,，無論什么樣的家長(zhǎng),，在他要拜訪教師的時(shí)候,，都會(huì)表現(xiàn)的很恭敬,，并且也很講究語言的藝術(shù),。這樣才能在教師面前樹立好的形象，也為自己的孩子樹立了榜樣,。又如,，和朋友相聚,，如果在座的有教師,，他們的語言就很謹(jǐn)慎，也變得很中聽了,。教師的語言美確實(shí)在影響著這個(gè)社會(huì)的群體,。假如,，你要贏得他人的尊重,，教師就必須修飾好自己的語言,。否則,，人家會(huì)恥笑你，愧對(duì)一名人民教師。

第三,，要有美麗的人情。善待自己,，關(guān)愛他人，樂于奉獻(xiàn),，如果你具備了這樣的境界,，那么你就具備的美麗的人情。我認(rèn)為所有的行業(yè),，最具有愛心的是教師,。教師面對(duì)那些天真的孩子，如果沒有母親般的溫暖,，是不稱職的。況且教師在付出愛心的同時(shí),，很少要回報(bào)的。這就是教師的最高的境界,。正是教師沒有過多的私心,，也就贏得了社會(huì)的尊重,。教師的`誠信度相對(duì)是很高的，所以社會(huì)上人人士也愿意和教師交往,，教師與教師之間,，總能在內(nèi)部化解矛盾,，這些,，都說明教師具有美麗的人情,。那么就請(qǐng)教師們守護(hù)好自己的美麗。

第四,，要有美麗的課堂。作為職業(yè)的需要,，課堂教學(xué)是不可忽視的。沒有美麗的課堂等于給自己的事業(yè)生涯判了死刑,。美麗的課堂不是高不可攀，只要教師擁有一顆愛崗敬業(yè)之心,，都能做到,。美麗不是作秀之美,，而是踏踏實(shí)實(shí)的教風(fēng),，得到同行的認(rèn)可了，那么你的課堂也就美麗了,。有了美麗的課堂,，也就活出教師的瀟灑，點(diǎn)燃了美麗的人生,。

崇尚美麗吧,！，做一個(gè)美麗教師,，樂哉,！樂哉！

小學(xué)教師工作隨筆篇四

備課是幼兒教師的一項(xiàng)重要工作,，也是幼兒教師開展教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn),。一般來說，一節(jié)好課通常離不開教師課前的精心準(zhǔn)備,，因此,，教師要用心去備課。幼兒教師提供備課水平的五大策略主要有以下幾點(diǎn)：

1,、模仿優(yōu)秀教案(1)模仿什么：優(yōu)秀的教案中有的來源于活動(dòng)指導(dǎo)用書，有的來源于經(jīng)驗(yàn)教師的備課筆記,。新教師可以模仿優(yōu)秀教案中具體的教學(xué)準(zhǔn)備,、全面的教學(xué)目標(biāo)、明確的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，以及解決重難點(diǎn)的教學(xué)策略等等,。(2)模仿中思考：模仿不是抄襲,，知其然更要知其所以然。幼兒教師在模仿過程中要反復(fù)揣摩,，多想幾個(gè)為什么,，“為什么這句話要這樣說?”“為什么這一環(huán)節(jié)要這樣做?”，只有這樣才能領(lǐng)會(huì)教案設(shè)計(jì)的目的意圖,，理解教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn),。

2、敢于創(chuàng)新我們常說“教有教法,、而無定法,、貴在得法”。幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右,，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教學(xué)思路和方法,，在"教有教法"的基礎(chǔ)上，在"教無定法"的過程中"創(chuàng)新得法",。

3,、吸取他人經(jīng)驗(yàn)在備課過程中，一個(gè)人的智慧畢竟有限,，對(duì)于一篇教材的理解必然有深淺之分,，而通過集體研究，汲取經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)意見,，就可以得到啟發(fā),。當(dāng)然，幼兒教師還要對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)和意見加以消化和鞏固,，因?yàn)?，別人的經(jīng)驗(yàn)再好，對(duì)自己來說,，都只是間接的知識(shí),，只有通過個(gè)人鉆研這個(gè)過程，才能真正為自己所掌握,。

4,、勤反思，多總結(jié)在教案種加上"后記"這一項(xiàng),，根據(jù)自己在實(shí)踐中的體會(huì),，結(jié)合幼兒的反映，把成功,、失敗的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)都記載下來，并不斷地調(diào)整修改教案,，即備課――上課――再備課――再上課,，循環(huán)往復(fù),，螺旋上升。如此日積月累,，持之以恒,，教學(xué)水平就會(huì)逐步提高，備課能力就會(huì)日漸完善,。

幼兒教師備課注意事項(xiàng)

1,、有針對(duì)性：幼兒教師在備課時(shí)要充分考慮幼兒的特點(diǎn)和接受能力，努力將教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分解,，以適應(yīng)幼兒的發(fā)展水平,。因?yàn)槿魏魏玫慕虒W(xué)方法一旦脫離了與其適應(yīng)的教學(xué)對(duì)象，都可能變得無能為力,。

2,、有可行性：常言道，備好課,，不一定能上好課,，因此教師備課要依據(jù)自己的能力和特點(diǎn)，不可盲目效仿他人或生搬硬套教學(xué)法,，以免出現(xiàn)事與愿違的結(jié)局,。另外，教師在鉆研教材時(shí),，應(yīng)有自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn),，并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

3,、注重全面性：教學(xué)不單純是傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能，而是要促進(jìn)兒童的全面發(fā)展,。因此,，教師備課時(shí)不僅要考慮到如何使兒童掌握知識(shí)技能，還要注重在教學(xué)活動(dòng)中使兒童養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì),，真正能夠做到既教書又育人,。雖然備好課不一定能上好課，但不備課一定不能上好課,。因此,，幼兒教師要對(duì)備課引起足夠的重視，了解并掌握備課的要領(lǐng),，做到“心中有目標(biāo),，眼中有幼兒，手中有方法”,，為提升教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)教師工作隨筆篇五

剛接初一新生，老師不要總是急于趕課,，在課堂上應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。因?yàn)楹昧?xí)慣一旦形成，會(huì)讓學(xué)生學(xué)起來輕松,，老師教起來省心,。我是這樣做的：

1。認(rèn)真書寫的習(xí)慣：給學(xué)生規(guī)范格式,，如在橫格本上寫字,，字的高度約占全格的2/3，字距約2毫米,，做到下筆時(shí)“心中有格”,；

2。對(duì)待字詞的習(xí)慣：要求會(huì)讀,、會(huì)寫,、會(huì)注音、會(huì)解釋,，把每課字詞盡量串成一段話,；

3。預(yù)習(xí)的習(xí)慣：先通讀課文,，標(biāo)段落序號(hào),，標(biāo)字詞；再讀課文,，標(biāo)出好句,、好段及不理解的語句；三讀課文,，積累作者簡(jiǎn)介及寫作背景,，注意題目、開頭,、結(jié)尾,、中間過渡的作用，文章是如何起承轉(zhuǎn)合的,；四看并思考課后閱讀題,；

4。上課的習(xí)慣：教學(xué)生學(xué)會(huì)篩選記錄重要的知識(shí)點(diǎn),；

5,。及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣：為防止遺忘，一定要及時(shí)復(fù)習(xí),，晚上睡前可將一天學(xué)過的知識(shí)在腦海中過一遍,，我們稱之為“過電影”,；還有一周知識(shí)梳理，單元知識(shí)梳理等,；

6,。改錯(cuò)的習(xí)慣：教給學(xué)生準(zhǔn)備紅藍(lán)兩種顏色的筆，在作業(yè)本上及時(shí)改錯(cuò),；

7,。朗誦背誦的習(xí)慣：要求學(xué)生聲音適中，語速適中,，吐字清晰,，不重復(fù)，讀（背）出感情,；

8,。小組合作的習(xí)慣：8人一大組，4人一小組,，有正負(fù)組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，收作業(yè),，每組成員組成“一幫一”互助隊(duì),，做到教學(xué)相長(zhǎng)共同進(jìn)步；

9,。小組交流的習(xí)慣：聲音要輕,，不影響別人，選出一名代表整合大家的意思,，組織語言在全班發(fā)言,；

10。課代表的習(xí)慣：為了減輕課代表的工作量,，建議他們從小組長(zhǎng)那里收取作業(yè),，自習(xí)課內(nèi)容寫于黑板上，并監(jiān)督課堂紀(jì)律,，做好老師的助手,；

另外，還有回答問題的習(xí)慣,；在文章中圈點(diǎn)勾畫作批注的習(xí)慣,；做練習(xí)題時(shí)圈畫題干的習(xí)慣；規(guī)范答題的習(xí)慣,；寫隨筆的習(xí)慣等等,。

通過一學(xué)年的實(shí)驗(yàn)監(jiān)督糾正，現(xiàn)在已取得了較好的效果，什么時(shí)間做什么事,，怎樣去做,，學(xué)生已有了明確的認(rèn)識(shí)，初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課堂流暢了,，學(xué)生主動(dòng)了，老師省心了……

小學(xué)教師工作隨筆篇六

這一學(xué)期的工作是從金秋九月開始的,，一個(gè)新學(xué)期的開始，一切希望都有一個(gè)美好的開端,?；叵脒@一學(xué)期有很多難忘的時(shí)光，工作帶給我很多生活的感悟,，也讓我學(xué)會(huì)成長(zhǎng),。

以前還發(fā)誓我參加工作一定做一個(gè)將“工作”和“生活”劃分開的人，覺得那樣的人生才是灑脫的人生,，工作一兩年還在“咬牙切齒”的說：“明年我一定把工作和生活分開,！”工作三四年之后，才有些頓悟,，工作其實(shí)是生活的一部分,，如果生活剔除工作我想也會(huì)索然無味。其實(shí)這樣的頓悟也是這學(xué)期幾個(gè)特殊情況讓我有所思考,。

今年在工作之余,，自身身份有個(gè)轉(zhuǎn)變，我成了一個(gè)“準(zhǔn)媽媽”,。一開始的喜悅很快被前三個(gè)月的不適反應(yīng)所取代,。我想我的身體一定是具有很強(qiáng)自我獨(dú)立性，就像我的性格,，所以對(duì)于這個(gè)“小東西”開始有著強(qiáng)烈的排斥,，這讓強(qiáng)壯的我?guī)锥瘸圆幌Ｋ詿o奈在家休息了很長(zhǎng)時(shí)間,，躺在床上的日子,，無聊又無奈。但是非常感謝這些日子,，也正是這些日子,，讓我初步體會(huì)到媽媽的辛苦，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)承載太多父母的愛,，也開始理解班里一些家長(zhǎng)的“做法”,，那些過去我覺得不可理喻的做法，我想對(duì)于家長(zhǎng)工作我應(yīng)該有了另一深度，因?yàn)槲议_始初步理解母親的“憐憫之心”,。也正是這段無聊加無奈日子發(fā)現(xiàn)我是如此的想念這份工作,，想念和姐妹們一起的日子，想念我的孩子們,。我也真的明白生活離開了工作是多么的蒼白沒有生氣,，以前的想法真的“太單純”。所以我更加珍惜與我的伙伴們一起的時(shí)光,，珍惜現(xiàn)在的時(shí)光,。

重返工作中，我知道領(lǐng)導(dǎo),、老師,、家長(zhǎng)們甚至孩子們對(duì)我滿滿的關(guān)心，我要用更加努力的工作回饋大家的幫助,。也許最實(shí)際的就是把我的工作做好,。我最愛的班級(jí)體——蒲公英班。這一學(xué)期對(duì)于自己工作比較滿意的就是親子活動(dòng)的組織,，每一次都得到家長(zhǎng)的支持和理解,，每一次都讓我感到我們集體的偉大。我作為活動(dòng)策劃者,，班級(jí)其他三位老師就是我有力的左右膀,，有策劃有執(zhí)行才有精彩活動(dòng)的呈現(xiàn)！所以我們的班級(jí)工作開展的井井有條,，我的班主任工作順利的進(jìn)行著,。在這里尤其感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我、我工作的幫助與關(guān)心,。這個(gè)有愛的集體讓人溫暖,，感恩的情懷溢于言表。

我們是大班,，大班的孩子應(yīng)該是怎樣的狀態(tài),？我因?yàn)樯眢w原因休息期間聽到不止一名老師跟我說：“你們班的孩子亂死了！太調(diào)皮了,！”我著急的很,，也很困惑，我們班的孩子“挺乖的”除了“那幾個(gè)”,。于是“整改班風(fēng),，解決喧鬧”成為我回來的工作首要任務(wù)。開始的一個(gè)星期孩子們確實(shí)有點(diǎn)吵鬧,，對(duì)于宋老師的“間歇回歸”,，他們似乎找到了樂趣，就像“放假心理”。我很快就識(shí)破他們這些伎倆,，針對(duì)我最近聽說的班級(jí)反饋和孩子們促膝長(zhǎng)談,。大班的孩子對(duì)于“班級(jí)老大”（本人自稱）的認(rèn)同心理是很明確的，所以我說出了我的失望與期望,，我知道孩子們聽進(jìn)去了,。又一起重新探討了班級(jí)準(zhǔn)則，大班的孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)遵守班級(jí)準(zhǔn)則公約,。慢慢兩星期過后,，我發(fā)現(xiàn)之前的班級(jí)氛圍回來了，一切進(jìn)入正軌,。

這學(xué)期盡管只上了兩次公開課,，加上開放日一共四節(jié)公開課。但這四次公開課,，我覺得效果是自己滿意的。對(duì)孩子“興趣”了解,，對(duì)“自己”的了解對(duì)于一次公開課成功的重要因素,。《動(dòng)物法庭》我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在打破常規(guī)思維的辯論上,，大班孩子的辯證思維讓我驚喜,。《喜歡鐘表的國王》重點(diǎn)在孩子分類上,，因?yàn)槲覀兒⒆右呀?jīng)對(duì)于時(shí)間很熟悉,。《小精靈的魔法湯》是對(duì)自己的挑戰(zhàn),，我可以完成一次完整有趣的音樂活動(dòng),，孩子也樂在其中?！缎∝愅趯殹肺野l(fā)現(xiàn)的孩子對(duì)于規(guī)律的尋找很敏感,。就是這樣與孩子在活動(dòng)中，讓我獲得工作上的一個(gè)又一個(gè)的激情點(diǎn),！

工作給予我的不僅僅是個(gè)人業(yè)務(wù)技能的成長(zhǎng)與成熟,，更多給與我思考的機(jī)會(huì)，不斷地成長(zhǎng),。

小學(xué)教師工作隨筆篇七

《幼兒園早期教育》上曾有一句這樣說：“忽略了一個(gè)家長(zhǎng),，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育。如果我們善于利用家長(zhǎng)資源,，那么,，不但幼兒的家園共育工作會(huì)做得很出色，而且也可以幫助來解決很多棘手的問題。那么該如何做好幼兒園家長(zhǎng)工作,，從以下幾個(gè)方面入手：

一,、用真情去打動(dòng)家長(zhǎng),，用真心去對(duì)待家長(zhǎng),。

想讓家長(zhǎng)支持幼兒園工作，我覺得首先就應(yīng)該用自己的真誠去感動(dòng)家長(zhǎng),。這樣既可以讓家長(zhǎng)覺得老師親切,、好交往,，還可以讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給你。在以后的交流中也愿意主動(dòng)告訴你一些孩子在家的表現(xiàn),。早晨當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽光站在教室門口時(shí),，看見笑容可掬的老師們，聽到老師與孩子親切的問候,，也許家長(zhǎng)的好心情從此就開始了,。他們會(huì)覺得孩子在幼兒園就像在家一樣，他們放心,。下午,，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來接孩子時(shí)老師微笑對(duì)他說：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì)了自己吃飯,?！币苍S他的勞累立刻減輕了。當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí),，面對(duì)心急如焚,、滿臉歉意的家長(zhǎng)，老師依舊微笑著說：“沒關(guān)系的,，您別急,。從教二十多年來，我一直都是這樣要求自己對(duì)待家長(zhǎng),，孩子,，所以我?guī)н^的孩子家長(zhǎng)每次遇見我都會(huì)主動(dòng)熱情的和我打招呼。

其二幼兒在幼兒園難免會(huì)發(fā)生碰,、摔,、撞，無論怎樣,，事情是大是小,，只要是幼兒受傷的，幼兒園都應(yīng)該向家長(zhǎng)如實(shí)的交代事情的經(jīng)過,，不得隱瞞,。也許只是一件很容易很簡(jiǎn)單的事,，可將小事化無，但由于園里的隱瞞,，將會(huì)使事情變得更加棘手,。記得上個(gè)星期，我園?。ǘ┌喟l(fā)生了一件事,，一幼兒在上廁所時(shí)候不小心摔倒了，當(dāng)時(shí)鼻子就流血了,，老師就讓該幼兒洗洗鼻子止了血,，然后在沒注意該幼兒的反應(yīng)，在離園的時(shí)候也沒向家長(zhǎng)提起,，正好是星期五發(fā)生的事,，到周末，也沒入園,，家長(zhǎng)回家看見孩子鼻子里有血塊就又帶去醫(yī)院檢查,。試想如果那天老師給家長(zhǎng)說說、帶回家多注意孩子的反應(yīng),，也就不會(huì)發(fā)生這樣的事了,。因此，幼兒園要如實(shí)向家長(zhǎng)交代事情的經(jīng)過,，不得隱瞞。

二,、肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),，賞識(shí)每一個(gè)孩子，使家長(zhǎng)獲得心理的愉悅,。

這種肯定幼兒優(yōu)點(diǎn)的交流,，能使家長(zhǎng)保持一種輕松、自信,、愉快的心情去面對(duì),，并主動(dòng)向老師說孩子在家的表現(xiàn)。其中有一些不足的地方,，希望得到老師的指點(diǎn)和幫助,。這樣促進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的感情，家長(zhǎng)會(huì)喜歡,、主動(dòng)和老師交流,，有利于做好家長(zhǎng)工作。每一位家長(zhǎng),，都希望自己的孩子是優(yōu)秀的,，希望得到別人的肯定與贊美,，并從中獲得愉快的心理體驗(yàn)。哪怕老師一句輕輕的贊美,，家長(zhǎng)都會(huì)感到無比高興,，比自己的了大獎(jiǎng)還要興奮。對(duì)于剛?cè)雸@的新幼兒來說,，一下從家到幼兒園有種種的不適應(yīng),，在家什么都有家長(zhǎng)來完成，可在幼兒園就要自己完成,，比如穿衣服,，經(jīng)過學(xué)習(xí)鍛煉，幼兒就學(xué)會(huì)自己穿衣服,，在離園時(shí),，就像家長(zhǎng)說：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì)了自己穿衣服,?！蹦銜?huì)看到家長(zhǎng)立馬高興起來。記得一次家長(zhǎng)告訴我說他家孩子張奧陽在家很嬌慣,，每天都讓媽媽喂飯,，不然就不吃。我特意在午餐的時(shí)候讓她幫老師發(fā)小勺,，然后表揚(yáng),、鼓勵(lì)她以后要自己吃飯，從那以后她的媽媽來幼兒園說張奧陽在家已經(jīng)自己吃飯而且還吃得很多,，每次來幼兒園總是夸我們老師做的好,，辦法多。

三,、對(duì)家長(zhǎng)采取家長(zhǎng)分類管理的辦法,。

對(duì)不同的家長(zhǎng)采用不同的表達(dá)方式。家長(zhǎng)的群體中有不同年齡層次的,，不同知識(shí)層次的,，不同性格層次的。老師應(yīng)坐到分類管理,，見到不同的家長(zhǎng)講不同的話,，遇到不同的情況不同對(duì)待。對(duì)于年輕的家長(zhǎng)老師要積極鼓勵(lì)他們,，對(duì)于年歲已高的爺爺奶奶,，老師要是他們?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)輩，見到他們叫一聲爺爺您好,、奶奶您早,，這些都能讓家長(zhǎng)感到溫暖開心,，這樣在以后的溝通中就容易了。很多家長(zhǎng)都非常尊重老師,，體諒老師的工作,，但有些家長(zhǎng)會(huì)提出很無理的要求和作出不理智的事情，這時(shí)我們老師要冷靜的處理問題,，面對(duì)情緒激動(dòng)的家長(zhǎng),，首先要穩(wěn)住家長(zhǎng)的情緒，問清楚事情的緣由和來龍去脈,。我班幼兒高浩宇和李子康小朋友在玩玩具時(shí),，因不注意兩個(gè)孩子調(diào)皮碰到了額頭，額頭有點(diǎn)發(fā)紅,，當(dāng)時(shí)老師沒有注意幼兒的反應(yīng),，在被接回家后，媽媽就打電話問老師,，情緒特別的激動(dòng),，主班老師一邊解釋一遍道歉，并讓第二天帶到幼兒園做處理,，老師多次主動(dòng)打電話道歉,，第二天媽媽來時(shí)說話態(tài)度也改變了很多。雖然家長(zhǎng)各自身份不同,，言行舉止也不同,，但是他們和我們有一個(gè)共同的方向：愛孩子。還有一次我班孩子李晴爸爸媽媽因感情不和離婚,，她媽媽來幼兒園看孩子,，當(dāng)時(shí)我們就讓媽媽和孩子見面了，后來她的奶奶來火氣很大,，說憑什么給她看,，說我們老師做的不對(duì),，我們?yōu)榱擞霞议L(zhǎng),，一邊道歉一邊說下次沒你的同意不會(huì)再有這樣事情發(fā)生了。其實(shí)他沒權(quán)利不給媽媽看孩子的,。

四,、老師應(yīng)樹立正確的家園溝通觀念和方法。

首先,，要坦然面對(duì),、正視不足，要經(jīng)常觀察,、學(xué)習(xí),，同樣的一件事情,，別的老師是怎樣處理的，怎樣有目的,、有針對(duì)性的選擇溝通的時(shí)機(jī),、地點(diǎn)、方式和內(nèi)容,。通過學(xué)習(xí),，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足,，不斷進(jìn)取,。

其次，要學(xué)會(huì)找到優(yōu)勢(shì),，抓住關(guān)鍵,。（1）家長(zhǎng)最大的愿望就是希望自己的孩子得到教師的喜愛和關(guān)注。因此,，要讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)孩子的悉心關(guān)注和真誠的關(guān)愛,，就會(huì)喜歡你信任你。（2）孩子往往喜歡年輕漂亮的老師,，喜歡親切的老師,，喜歡對(duì)她關(guān)心和關(guān)注的老師。只要孩子接受了你,，回家對(duì)家長(zhǎng)說我喜歡這位老師,，家長(zhǎng)也會(huì)喜歡你。（3）對(duì)人熱情親切,，建立良好的人際關(guān)系,，和每一位家長(zhǎng)做朋友，這些可以讓家長(zhǎng)感到你的熱心,，那么以后溝通起來就容易了,。

再次，要學(xué)會(huì)在日常的生活中,，積累儲(chǔ)備情感,。（1）關(guān)注每個(gè)孩子日常生活中的小事和身體、心理的變化,，經(jīng)常向家長(zhǎng)報(bào)告,，使家長(zhǎng)感受到你對(duì)孩子的關(guān)照。（2）關(guān)注家長(zhǎng)日常情緒的反應(yīng),，勤詢問,，使家長(zhǎng)感受到教師的熱情，成為朋友,。（3）重視家長(zhǎng)平時(shí)交代的小事,，并努力完成,，這樣在以后幼兒園需要家長(zhǎng)參與的時(shí)候，家長(zhǎng)也會(huì)積極的配合,。

反思自己的過失,，要清晰認(rèn)識(shí)到自己的問題，思考在這件事中,，自己在什么地方做得不妥當(dāng),，是自己的那句話、那個(gè)動(dòng)作,、那件事讓家長(zhǎng)感到不滿,。要及時(shí)將事件告知同班組的老師，和同伴老師進(jìn)行商討,，征詢正確的解決方法,。善于利用一切可以利用的資源來解決矛盾。沒有一種方法是適合所有人的,，要根據(jù)每個(gè)家長(zhǎng)的有特點(diǎn),，尋找有針對(duì)性的資源。

總之,，家長(zhǎng)與教師是共同教育幼兒的合作伙伴,，因此教師與家長(zhǎng)要形成良好的溝通關(guān)系，教師對(duì)待家長(zhǎng)要平等,、耐心,、真誠，使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生信任感,，從而形成融洽的,、美好的教育氛圍，更好的進(jìn)行幼兒園的家長(zhǎng)工作,。

小學(xué)教師工作隨筆篇八

雖然說帶班很久了,，但其實(shí)我還是非常不喜歡每天的入園時(shí)間的，主要是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候真的是太讓人煩躁了,，小朋友們?cè)缟蟻淼接變簣@,，基本上每天都會(huì)有哭鬧的孩子，小孩子哭著鬧著不踏入幼兒園,。有家長(zhǎng)在身邊,，不好不哄,，但是,，這樣的孩子，更因?yàn)橛屑议L(zhǎng)在身邊,，會(huì)哭鬧的更厲害,，哄是哄不住的,。最好的辦法是先強(qiáng)硬一點(diǎn)帶進(jìn)幼兒園，在眾多玩具和小伙伴的誘惑下,，他會(huì)自發(fā)的不哭,。

后來，這樣的事情多了,，我就突然想起了以前看過的一個(gè)育嬰師的視頻,。其中，有一段就是關(guān)于孩子早上不起床上學(xué)的解決辦法,。

而這個(gè)辦法,，最主要的是要家長(zhǎng)和老師共同合作。

先在家里,，家長(zhǎng)跟小孩子約定好,，每天早上可以讓他自己決定穿什么衣服，帶什么玩具或零食去幼兒園,，家長(zhǎng)要把孩子的想法制定一個(gè)規(guī)范的表格,，貼在孩子床頭，這樣的話,，每天孩子起床,，就可以看見。

依著孩子想迫切成為大人,，想自己做主的愿望,，這樣的做法，孩子每天對(duì)上學(xué)這個(gè)事情,，就不再是一個(gè)恐懼心理,，而是一個(gè)期待的心理。

來到學(xué)校,，老師也不能隨便就否決孩子的東西,，不然孩子帶了自己喜歡的東西，幼兒園卻不準(zhǔn)他用,，這樣的話,，他對(duì)幼兒園的看法，便越來越壞了,。

而且,，幼兒園老師的教學(xué)，也要精彩有趣,，最好每天放學(xué)的時(shí)候,，設(shè)置一個(gè)懸念，讓幼兒期待著第二天的上學(xué)。這樣一來,，里外結(jié)合,，家園合作，想必幼兒一定會(huì)漸漸喜歡上幼兒園的,。